Кэт и Билл Кволс-Ридлер. Пойми себя и других Kathy and Bill Kvols - Riedler UNDERSTANDING YOURSELF AND OTHERS (ПОЙМИ СЕБЯ И ДРУГИХ) Санкт-Петербург 1993 ISBN 5-85286-003-4 © Перевод,издание на русском языке - НОУ "Всемирные центры взаимоотношений". Разрешено некоммерческое использование в электронных сетях. По вопросам издания и получения информации о курсах - тренингах обращайтесь: Санкт-Петербург, Биржевой Проезд, дом 6 (Стрелка В.0.) телефоны: 328-87-19, 328-85-73,факс: 328-52-01; grcrus@mail.wplus.net http://www.wplus.net/pp/grcrus/index.htm Кэт и Билл КВОЛС- РИДЛЕР ПОЙМИ СЕБЯ И ДРУГИХ ПОНИМАНИЕ СЕБЯ И ДРУГИХ. ЛЮБОВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. РЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ. САМОПОНИМАНИЕ. ПОЛОЖИТЕЛЬНОСТЬ. ПОНИМАНИЕ ЭМОЦИЙ. КНИГА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ. Постарайтесь улучшить качество вашей жизни! Эта книга поможет вам: - Обогатить ваши любовные отношения - Укрепить дружбу - Добиться успеха в вашей карьере - Найти поэтапное руководство для решения конфликта - Эффективно пользоваться вашими эмоциями - Внести больше интимности в ваш брак Кэт и Билл Кволс-Ридлер - директора Центра отношений Дрейкурса. Эта Национальная Система центров обучения помогает людям по всей Северной Америке лучше понимать человеческие отношения. Билл и Кэт являются также авторами книг "Переориентация плохого поведения детей" и "Указания родителям". Эта книга посвящается всем, кто стремится наслаждаться прекрасными взаимоотношеними. Содержание ВСТУПЛЕНИЕ..................................................................... 9 ПРЕДИСЛОВИЕ.................................................................. 10 ГЛАВА 1. НЕОБХОДИМА СМЕЛОСТЬ. КАК ВЫ ВЫРАБОТАЛИ ВАШЕ САМОПОНИМАНИЕ.................................................11 КАКИЕ У ВАС ЖЕЛТЫЕ ВЕРЕВКИ. ............................ 11 КОНТРОЛИРОВАНИЕ ПРИРОДЫ.............................. 13 ДОЛЖНО ЛИ В ЖИЗНИ ВСЕ БЫТЬ ПО-ВАШЕМУ? ........................................... 13 ВЫ МЕНЯЕТЕ МИР. ..................................................... 15 КАК СЕБЯ ПОДБОДРИТЬ............................................. 17 ТЕСТ САМОУВЕРЕННОСТИ........................................ 17 ПОДБАДРИВАНИЕ ДРУГИХ......................................... 18 УНИЖЕНИЕ ДРУГИХ.................................................... 19 ЖИЗНЬ-ШУТКА?........................................................... 19 БОЯЗНЬ ОШИБОК.........................................................20 СОКРЫТИЕ ОШИБОК................................................... 20 СМЕЛОСТЬ БЫТЬ НЕСОВЕРШЕННЫМ...................... 21 ГЛАВА 2. НАШИ ЧУВСТВА И ЭМОЦИИ. ТВОРЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ................................... 28 СЛОВАРЬ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ. ...................................28 ПРИМЕРЫ СЛОВАРНЫХ ТЕРМИНОВ...........................30 1.ТВОРЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ................................. 30 2.ЧУВСТВА..............................................................................32 3.ПОДСОЗНАТЕЛЬНЫЕ НАМЕРЕНИЯ..................................32 4.ВИНА................................................................................... 33 5.БЕСПОКОЙСТВО............................................................... 33 6.РЕВНОСТЬ..........................................................................34 7.СНЫ......................................................................................35 8. НЕПРИЯЗНЕННЫЕ ЧУВСТВА. ......................................... 35 9. ГНЕВ. ............................................................-.....................37 10. ГНЕВ НА САМОГО СЕБЯ. ................................................37 11. ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ........................................................... 38 12. СКУКА.................................................................................38 13. ЛЮБОВЬ........................................................................... 40 14. ДЕПРЕССИЯ..................................................................... 40 ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗОЧАРОВАНИЯ..................................... 40 ПРИЧИНЫ ДЕПРЕССИИ........................................................ 41 ГНЕВ, ЗАМАСКИРОВАННЫЙ КАК ДЕПРЕССИЯ...................42 РАСХОЛАЖИВАНИЕ САМОГО СЕБЯ....................................42 ОБРЕСТИ КОНТРОЛЬ НАД СОБОЙ..................................... 44 ТАЙНА СНОВ..........................................................................45 ФАБРИКА ЭМОЦИЙ................................................................46 ВАШИ НЕОСОЗНАННЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ.....................................................................46 СЕРДЦЕ НЕ ЛЕЖИТ. ............................................................ 46 СМЫСЛ НАШИХ СНОВ..........................................................48 5 ШАГОВ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ВАШИХ СНОВ......................48 ПОЧЕМУ ЭТО РАБОТАЕТ.....................................................49 СОН ПРОФЕССОРА.............................................................. 49 ГЛАВА 3. НАШЕ МНЕНИЕ О САМИХ СЕБЕ. ........................ 51 МНЕНИЯ........................................................................... 51 КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ.............................................. 51 НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ......................................52 ПОРЯДОК РОЖДЕНИЯ. ПЕРВЕНЕЦ.................................................................. 53 СРЕДНИЕ ДЕТИ...........................................................54 САМЫЙ МЛАДШИЙ..................................................... 54 ЕДИНСТВЕННЫЕ ДЕТИ...............................................55 РАЗНИЦА В ВОЗРАСТЕ. ............................................ 55 ПОЛ...............................................................................56 СОПЕРНИЧЕСТВО ДЕТЕЙ......................................... 57 НЕДОСТАТКИ И ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ................. 58 СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ...................................... 58 ТРАГЕДИИ В СЕМЬЕ....................................................59 СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ..............................................59 РЕАКЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ............................................... 60 КАК РЕШЕНИЯ ФОРМИРУЮТ НАШ СТИЛЬ ЖИЗНИ. .. 60 ОЖИДАНИЯ..................................................................... 61 КАК РЕШЕНИЯ ФОРМИРУЮТ РАННИЕ ВОСПОМИНАНИЯ........................................... 62 КАК ИНТЕРПРЕТИРОВАТЬ ВОСПОМИНАНИЯ............................................................63 ДОГАДКИ...........................................................................63 ВОСПОМИНАНИЯ И ТЕКУЩИЕ ПРОБЛЕМЫ..................................................................... 64 ВАШИ ВОСПОМИНАНИЯ................................................ 65 НАМЕКИ ПО ИНТЕРПРЕТАЦИИ......................................66 ИЗМЕНЕНИЕ ВОСПОМИНАНИЙ.................................... 66 КАК ВОСПОМИНАНИЯ СОХРАНЯЮТ НАШ СТИЛЬ.............................................67 ПРИОРИТЕТЫ................................................................ 68 СТРЕМЛЕНИЕ К ЗНАЧИТЕЛЬНОСТИ............................69 УМЕНИЕ НРАВИТЬСЯ................................................... 69 ПОКОЙ.............................................................................70 КОНТРОЛЬ......................................................................70 СПИСОК ПРИОРИТЕТОВ...............................................70 Я НЕ ОЩУЩАЮ СЕБЯ ВАЖНЫМ. ............................... 71 ПОКОЙ ОЗНАЧАЕТ ЛЮБОВЬ.......................................73 Я ДОЛЖЕН УГОЖДАТЬ. .............................................. 74 МНЕ НЕ ХВАТАЕТ КОНТРОЛЯ. ................................... 74 ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ............................................... 75 ГЛАВА 4. НАШЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ.......................................................................78 4 ФАКТОРА НЕПОДГОТОВЛЕННОСТИ. .................... 78 ОБРАЗЦОВЫЙ ГРАЖДАНИН........................................79 ЖАЛЕТЬ РОЗГУ............................................................ 80 ТРАДИЦИОННАЯ СЕМЬЯ............................................ 82 ОДНО ИЛИ БОЛЕЕ ПОКОЛЕНИЙ ТОМУ НАЗАД................................................................ 82 ПОКОЛЕНИЕ ПОСЛЕ....................................................83 ЧТО НАРУШИЛО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ:............................................... 84 ЛЮБОВЬ СО ВЗАИМНЫМ УВАЖЕНИЕМ................................................................85 НОВАЯ МОДЕЛЬ......................................................... 85 КАК ОНИ ИЗБЕГАЮТ КОНФЛИКТА. ...................................86 18 ШАГОВ К СОГЛАШЕНИЮ.............................................. 89 ДЕМОКРАТИЯ СТИМУЛИРУЕТ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ............................................. 89 Я НЕ МОГУ ВОДИТЬ МАШИНУ. ....................................... 90 ОТНОШЕНИЯ ПРИ СВОБОДЕ.......................................... 91 ЧТО-ТО НИ ЗА ЧТО. ......................................................... 92 Я СДЕЛАЮ ЭТО ЗА ТЕБЯ. ................................................93 ГЛАВА 5. УВЕРЕННОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ................. 95 САМОУТВЕРЖДЕНИЕ...................................................... 95 12 РУКОВОДЯЩИХ УКАЗАНИЙ ПО САМОУТВЕРЖДЕНИЮ............................................. 95 БЫТЬ НЕУВЕРЕННЫМ.................................................... 99 ПРИХОДИТЬ ДОМОЙ ПОЗДНО........................................99 ДЕЛОВАЯ ПОЕЗДКА..................................................... 100 ПОХОД В КИНО. ........................................................... 100 ПОЙТИ НА ВЕЧЕРИНКУ. ............................................. 100 ЭТО ВАША ВИНА. ........................................................ 101 МНЕ НУЖНА ПОСУДОМОЙКА. .................................. 101 ТАНЦЕВАТЬ СЛИШКОМ БЛИЗКО................................ 101 ПОЛУЧЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЗАРПЛАТЫ.................................................................... 102 ИСКУССТВО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА......................... 103 ДО РАЗГОВОРА............................................................ 103 РАЗГОВОР.................................................................... 105 СПОСОБЫ УМАЛЧИВАНИЯ......................................... 107 ДУМАТЬ И ГОВОРИТЬ О ДРУГИХ. ............................. 108 КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ. .................................................. 108 НЕ СВОДИТЕ СЧЕТЫ, ПОЛУЧАЙТЕ ТО, ЧТО ХОТИТЕ......................................................................... 109 МСТИТЬ? Я?................................................................. 110 НЕОСВЕДОМЛЕННОСТЬ............................................. 111 НЕВОЗМОЖНОСТЬ ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД................... 111 ГДЕ ВЫ ОТРИЦАЕТЕ ВОЛЮ. ...................................... 112 ПРИЗНАНИЕ ПРИЧИНЕННОГО ВРЕДА. ..................... 113 ИЗБАВИТЬСЯ ОТ СВОЕЙ МСТИТЕЛЬНОСТИ.............115 ДВА ЭТАПА ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ ЧУЖОЙ МСТИТЕЛЬНОСТИ..................................................... 116 ВОЛШЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.......................................117 ПРИЧИНЕННАЯ БОЛЬ ОПРАВДЫВАЕТ ЗЛОСТЬ......117 ГЛАВА 6. ДРУГОЙ ПОЛ..................................................119 НАШЕ ОТНОШЕНИЕ.................................................. 119 ПЛАН ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ............................................................ 120 Я НЕ МОГУ НАЙТИ ЛЮБОВЬ. ................................ 122 1+2=0 .........................................................................124 МОЕ ОТНОШЕНИЕ НЕ СЕРДЕЧНОЕ...................... 124 37 СИМПТОМОВ...................................................... 127 ПРИЧИНЫ ИНТИМНЫХ ПРОБЛЕМ. ....................... 128 4 ОШИБОЧНЫХ ЦЕЛИ. ........................................... 129 СХЕМА ЛЮБОВНОЙ ПРОГРЕССИИ. ..................... 130 ГРАФИК СЧАСТЬЯ................................................... 132 ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРЕПЯТСТВИЙ К ИНТИМНОСТИ.......................................................133 ДЛЯ КАКОЙ ЦЕЛИ?.................................................. 134 ПОЧЕМУ ЭТО ТО, ЧЕГО ОТ МЕНЯ ЖДУТ? .......................................... 134 ЧТОБЫ СОПЕРНИЧАТЬ С ПРЕДСТАВИТЕЛЕМ СВОЕГО ПОЛА ......................134 ПОТОМУ ЧТО МНЕ НУЖЕН КТО-ТО, КТО НЕ БУДЕТ СОПЕРНИЧАТЬ СО МНОЙ........... 134 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ. ЧТОБЫ КТО-ТО МНОЙ ВОСХИЩАЛСЯ........................................................ 134 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ ПОДЧИНЯТЬ ИЛИ КОНТРОЛИРОВАТЬ КОГО-ТО...................... 135 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ, ЧТОБЫ КТО-НИБУДЬ ОБО МНЕ ЗАБОТИЛСЯ. ................. 135 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ О КОМ-НИБУДЬ ЗАБОТИТЬСЯ......................................................... 136 ОЩУЩАТЬ УСПЕХ ИЛИ ПРЕСТИЖ ЧЕРЕЗ УСПЕХ СВОЕГО СУПРУГА. ...................... 136 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ, ЧТОБЫ КТО-ТО ОБРАЩАЛ НА МЕНЯ ВНИМАНИЕ. ....................... 137 ЗАПОЛНИТЬ ПУСТОТУ В МОЕЙ СОБСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ.................................. 137 ПОТОМУ ЧТО Я ХОЧУ. ЧТОБЫ КТО-ТО СДЕРЖИВАЛ МЕНЯ................................. 138 ПОТОМУ ЧТО У НЕГО ЕСТЬ ЧЕРТЫ. ПОХОЖИЕ НА РОДИТЕЛЯ ИЛИ БРАТА.................. 138 ЧТО ВЫ ЧУВСТВОВАЛИ БУДУЧИ ЛЮБИМЫМ........ 138 УВЕЛИЧЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ................... 140 НРАВИТЬСЯ СЕБЕ.................................................... 140 НЕ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ. ...................................... 140 УДАРИТЬ СОБАКУ.................................................... 140 ПОДБАДРИВАНИЕ САМОГО СЕБЯ. ....................... 141 СТРАХ ПОДРЫВАЕТ ДОВЕРИЕ. ............................. 142 НЕ СОЗНАВАТЬ СТРАХА. ....................................... 143 ВЫПОЛНЯТЬ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА............................. 145 БРАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ................................... 146 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЮБВИ............................................146 НОВОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЮБВИ..............................147 ОБВИНЕНИЕ.............................................................. 147 БЫТЬ НЕСОВЕРШЕННЫМ....................................... 148 ВЕРНОСТЬ ОДНОМУ ЧЕЛОВЕКУ. .......................... 149 ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К ИЗМЕНЕНИЯМ В ОБЩЕСТВЕ.................................. 150 ОСВОБОЖДЕНИЕ......................................................151 НОВЫЙ ДОГОВОР.................................................... 151 НОВАЯ СВОБОДА..................................................... 152 НОВАЯ ЦЕЛЬ............................................................. 152 ГЛАВА 7. НАСЛАЖДЕНИЕ ЖИЗНЬЮ. ..................... 153 ВАШИ РЕАКЦИИ........................................................ 153 БЫТЬ ВМЕСТЕ........................................................... 153 КОМУ КАКОЕ ДЕЛО?.................................................. 154 ДЕВЯТЬ ЭТАПОВ ПЕРЕОРИЕНТАЦИИ САМОГО СЕБЯ........................................................... 154 КОГО ВИНИТЬ?.......................................................... 159 ВСТУПЛЕНИЕ. В мае 1992 года в Санкт-Петербурге начали работу курсы "Underetand yoursetf and others" ("Пойми себя и других"). В основу этих курсов психокоррекции человека положена методика, разработанная авторами настоящей книги Биллом и Кэт Кволс - Ридлер. Двадцать лет назад Билл Ридлер, перепробовавший несколько профессий - от пилота до компьютерного художника - находился на грани жизни и смерти. Он пообещал Богу, что если выживет, то посвятит себя служению людям, поможет им не отчаиваться в самых пиковых ситуациях. Ридлер выздоровел и придумал, вернее выстрадал UYO. "Understand yourself and others" (UYO) глубоко гуманистичен, наделяет человека пониманием своей жизненной значимости и силы, помогает ему стать честным с самим собой и окружающими. UYO - это свобода духа, это ключ, который откроет радости жизни даже людям, считающим себя несчастными, конченными. Билл Ридлер считает, что собственное "я" никогда не поздно реализовать, привести в соответствие со своими Детскими мечтами и идеалами. Некоторым людям порой не хватает жизни, чтобы осознать старую истину: "Хочешь быть счастливым - будь им". Прочитайте эту книгу и приходите к нам, во "Всемирный Центр Взаимоотношений" в Санкт-Петербурге - детище Билла Ридлера. ПРЕДИСЛОВИЕ. Где мы получаем понимание людей и, что самое важное, наше понимание самих себя? Для большинства из нас это независимая, неконтролируемая программа самоизучения, которую мы сами провели и выполнили, когда нам было от нуля до семи лет. (Большинство профессионалов полагают, что личность индивидуума формируется, по крайней мере, к семи годам). Поразительно, что когда наше понимание нас самих и других оказывается недостаточным для решения проблем, с которыми мы сталкиваемся, то вместо того чтобы делать что-то для улучшения нашего понимания, мы часто пытаемся решать проблемы, создавая дистанции между собой и другими. Мы терпим неудобство, одиночество и отчуждение, потому что мы неуверенны, что сможем хорошо уживаться с другими. Это как если бы мы видели только две альтернативы, каждая со своим неприятным двойником. Быть близким с другими и терпеть ограничения или быть свободным и терпеть одиночество. Нам нужен кто-то, кто переубедит вас, если вы настроены таким образом, и мы надеемся, что эта книга даст новое направление вашему мироощущению, как в свое время психология Адлера мобилизовала нас. Мы обнаружили, что эти сведения могут быть использованы для улучшения повседневных отношений с людьми. Они помогают улучшить отношения с другим полом. Это руководство для того, чтобы лучше ладить с друзьями и оно может быть орудием для получения большего удовлетворения от работы, которую вы делаете. Это неоценимая помощь в решении конфликтов. Она увеличит вашу способность достигать взаимного соглашения и может быть использовано для агитации людей за ваш образ мысли. Что самое важное, эта информация может помочь вам найти мир и удовлетворение, живя в мире с другими людьми, чтобы не ощущать тягот одиночества. Она даст вам свободу, которая у вас есть, когда вы одни, при этом обогатив вашу жизнь близким участием других. Вы научитесь быть ОДНИМ/ВМЕСТЕ. ГЛАВА 1. НЕОБХОДИМА СМЕЛОСТЬ. КАК ВЫ ВЫРАБОТАЛИ ВАШЕ САМОПОНИМАНИЕ. Когда вы были маленьким и беспомощным ребенком, вы уже вырабатывали свое самопонимание. Чтобы справиться с неопределенностью вашего нового мира вы задавали себе такие вопросы как, "Что мне нравится?... Что нравится другим?... Чего я могу ожидать от них и от себя?...". В это самое время, все другие в вашем мире были больше, компетентнее и более умелые, чем вы. Очень вероятно, что из этого невыгодного положения вы оценивали ваши способности и пришли к выводу, что у вас их мало. В то время ваша оценка была очень точной. Эти ранние впечатления уже не точны. Однако мы все стремимся хранить и поддерживать их, несмотря на то, что мы уже не беспомощные дети. Мы предлагаем вам проверить те представления, которые вы создали относительно вашего значения, талантов и ваших способностей. КАКИЕ У ВАС ЖЕЛТЫЕ ВЕРЕВКИ. Одно упражнение, которым мы часто пользуемся на занятиях, показывает как мы все ошибочно запрограммированы недооценивать самих себя. Мы просим человека, назовем ее Мэри, одеть пояс, к которому прикреплены четыре длинных желтых веревки. Другие люди стоят в каждом из четырех углов комнаты, причем каждый человек держит конец одной из желтых веревок. Мы завязываем Мэри глаза и помещаем три небольших предмета на пол, каждый предмет в другом месте. Мэри говорят, что ее задача найти и поднять три предмета как можно быстрее. Мы объясняем, что четыре человека, держащие ее желтые веревки, хотят ее успеха. Поскольку она сама не может видеть достаточно хорошо, они будут пользоваться веревками, чтобы руководить ею. Затем, тихо дергая ее веревками, они ведут Мэри к первому предмету. Мэри ощупывает пол и находит первый предмет. Затем гиды дергают ее веревки снова, подводя ее ко второму предмету, затем к третьему. Успех! Группа аплодирует. Затем мы убираем повязку с глаз Мэри и завязываем глаза четырем людям, держащим веревки Мэри. Мы даем Мэри новые инструкции, сказав ей снова поднять три предмета. Мы опять подчеркиваем Мэри, "Никаких ограничений. Ты можешь делать все, что ты хочешь". Мы выполняли эту демонстрацию сотни раз и каждый раз человек, носящий пояс реагировал одинаково. Они ГОВОРЯТ или ДЕРГАЮТ! Почему они всегда избирают желтые веревки? Веревки уже не руководят, они стали ограничениями. Они парализуют человека, носящего пояс. Они ограничивают ее движение и не дают ей добиться успеха. Тем не менее, человек не снимает пояс, она говорит, прося других "Потянуть меня сюда... Ты, в синей рубашке, ослабь эту веревку!..."Или она дергает, стараясь пересилить тех, кто держит ее веревки. За несколько коротких минут, Мэри была запрограммирована недооценивать себя и переоценивать то, что она может заставить делать других. Она была запрограммирована на зависимость от этих желтых веревок, несмотря на то, что глаза у нее уже не были завязаны. Давайте исследуем, как это произошло. Ее оценка ситуации сформировалась, когда она была ограничена - когда ей нужны были другие, потому что она не могла видеть. Позднее, когда ее способности увеличились и другие не смогли больше так глубоко интересоваться ее успехом, Мэри все еще сохраняла представление, которое у нее сформировалось ранее, что ДРУГИЕ определяют ее судьбу. Где ваши желтые веревки? Кто или что удерживает вас. Действительно ли вам нужно контролировать их или ждать, когда они предпримут действие, до того как вы сделаете вашу жизнь такой, какой вы хотите, чтобы она была? Что случится если вы уберете эти веревки. Неужели вам действительно нужно так много руководства. Будут ли они все же сопротивляться, если вы предпримете доброе, но твердое продуманное действие. Дальше идет пример, как некто убрал эти желтые веревки. Сью и Том пришли к нам за советом о браке. Жалоба Тома заключалась в том, что Сью теряет контроль над собой и орет на него. Он говорит ей "перестань орать", но это злит ее еще больше. Том недооценивал себя. Он концентрировался на том, что ему надо сделать, чтобы заставить делать ЕЕ и он недооценивал то, что ОН мог сделать. Мы спросили Тома, не кажется ли ему, что ОН что-то делал не так. Он сказал нам, что иногда Сью разговаривает с ним тихим голосом сначала, и что он иногда не реагирует с такой большой заинтересованностью, как бы ей этого хотелось. Но он все же полагает, что это не причина орать на него. Мы помогли ему понять, что ОН может сделать. На нашем следующем собрании он сообщил, что Сью начала орать на него за то, что он никогда не хочет выходить по вечерам, он немедленно подошел к ней с дружеским выражением на лице. При близком контакте орать становится трудно. Очень спокойным голосом он сказал, "Сью, я могу понять, что ты чувствуешь, крича на меня, когда я веду себя так, как будто мне не интересно, что ты говоришь. Я думаю, я делаю так. потому что мне бы больше хотелось побыть дома одному с тобой и мне неловко сказать тебе это. Как нам быть?" Сью сказала, что это заставило ее прекратить крик, и она даже глупо себя почувствовала, будучи такой неразумной. Том открыл, что ему не надо просить Сью перестать кричать. Если ему не нравится крик, он теперь понимает, что ОН может прекратить его. КОНТРОЛИРОВАНИЕ ПРИРОДЫ. Один из наших коллег рассказывал историю какой использовал этот же метод для управления заходом солнца. Когда он только что переехал в Колорадо, он рвался увидеть один из прекрасных горных заходов солнца. Он забрался на вершину одной из гор и ждал, когда солнце опустится. Это оказалось дольше, чем он предполагал и он начал зябнуть. Он стал сердиться, что солнце не садится быстрее. Затем он обдумал, что он может сделать. Он обнаружил, что спускаясь по горе вниз, он может изменить перспективу, и ПРОСТО! Солнце зашло. Мы можем оказать громадное влияние на любую ситуацию, когда мы перестанем пытаться управлять другими и сконцентрируемся на том, что МЫ сможем делать. ДОЛЖНО ЛИ В ЖИЗНИ ВСЕ БЫТЬ ПО-ВАШЕМУ? Никто в мире не испытал боли, которую испытали вы. Или радости. Ни у кого нет вашей уникальной коллекции сильных и слабых сторон. Никто не испытал вашего полного набора провалов и успехов. Вы единственный в своем роде и только вы можете видеть мир с вашей точки зрения. Никто другой не может стоять в точности на том же месте, на котором вы стоите. Только вы можете видеть жизнь оттуда, где вы находитесь. Вы уникальны. Эта уникальность тесно связана с обязанностью. Только вы знаете, в чем нуждается мир с вашей точки зрения. Если вы не внесете вклад в работу над проблемами, о которых знаете вы, то другим придется терпеть эти проблемы все время их пребывания в этом пространстве. Жизнь не только должна складываться по-вашему, но вы обязаны заставить ее складываться по-вашему. Выполнение этой обязанности дает глубокое удовлетворение - ощущение полезности. Это то, что Альфред Адлер называл общественным интересом. Если мы все выработаем смелость делать то, что мы можем для работы над проблемами, которые мы видим, тогда мы, как группа сделаем эту планету более хорошим местом для себя и других. Наша уникальность может быть нашим проводником, если мы не откажемся от нее, стараясь быть "нормальными". Когда мы сверхозабочены насчет "нормальности" это похоже на напяливание формы, с тем чтобы все были похожи друг на друга. Mы становимся предсказуемыми и легко контролируемыми. Мы теряем это чувство удовлетворения и становимся сверхозабоченными задачей самоутверждения. Чтобы защитить свой хрупкий статус мы отчаянно пытаемся избежать ошибок. Избегать боли, ошибок или проблем не существенно. В действительности, боль, ошибки и проблемы могут быть нашими лучшими индикаторами, показывающими нам, что мы можем сделать для того, чтобы стать более эффективными вкладчиками. Они могут быть использованы как орудия, помогающие нам увеличить наш общественный интерес. Исследования показали, что большинство докторов и других, кто посвятил себя медицине рано помнят смерть, болезнь или телесные повреждения. Эти ранние жизненные катастрофы были тем самым, что заставило их вынести нелегкую задачу подготовки к карьере в области медицины. Будучи детьми, они смотрели на эти трудности и пришли к выводу, "Жизнь опасна. Ты можешь заболеть, пораниться или умереть. Я должен бороться с болезнью и смертью!" Другие, однако, у которых также были аналогичные воспоминания не стали ни докторами, ни нянями. Они видели те же болезни, раны и смерть, но пришли к другому выводу, "Жизнь опасна. Ты можешь заболеть или умереть. Я боюсь. Я должен избегать жизни!" Такие люди могут стать ипохондриками. Разница заключается в их уровне смелости. Со смелостью, каждая проблема становится благоприятной возможностью. Одна из наших величайших задач в жизни - это воодушевлять себя. Очень заманчиво предаваться унынию. Мы делаем это, концентрируясь на том, что мы не можем сделать, что не получается, что плохо и как бесполезно было бы стремиться изменить или улучшить что-либо. Мы формулируем это как "Кому это нужно" или "Какая польза". Затем мы можем использовать эти чувства для оправдания нашего решения сдаться. Почему выгодно сдаваться? Нам не надо беспокоиться о неудачах или делании ошибок. Нам не нужно рисковать выяснением действительно ли мы можем сделать что-то, что мы пытались сделать. Поражение, однако, тоже имеет цену. Мы теряем радость успеха. Мы упускаем возможность учиться на наших ошибках. В результате, мы никогда не получим шанса узнать свои настоящие ограничения и упустим возможность почувствовать пользу. Если Мэри решает никогда не убирать своих желтых веревок, она может продолжать винить в своих неудачах людей, держащих веревки. Однако, если она наберется смелости и уберет веревки, она сможет узнать точно свои способность. Тогда она сможет работать по усовершенствованию своих талантов. У нас была клиентка, которая жаловалась, "Мне не нравится время после работы". Мы спросили ее, что она делает и она оказала, что всегда сидит дома. Когда мы ее спросили, почему, она объяснила. "Если я выйду, я могу зря потратить время". Ее логика выражает ее уныние и ее отсутствие веры в свои способности". "Я остаюсь дома и зря трачу время, потому что, если я выйду, я могу зря потратить время!" Чтобы получить удовлетворение, о котором она мечтает, она должна начать переоценивать свои собственные возможности. Она должна пересмотреть влияние, которое она оказывает на других и осознать, как сильно она влияет на то, как мир обходится с нею. ВЫ МЕНЯЕТЕ МИР. Очень легко недооценить наше влияние на мир. Мы кажемся такими маленькими и незначительными по сравнению с огромной вселенной. Нам необходимо часто восстанавливать чувство значимости. Вспомните ваши дела вчера. На кого вы повлияли? На кого вы повлияли косвенно? Большую часть времени мы даже не слышим о влиянии наших взаимодействий с другими. Например, мы получили следующее письмо от женщины в Техасе, которая прочитала нашу книгу по воспитанию. Дорогие Кэти и Бим, Я хотела написать вам и сказать как изменила ваша книга мою жизнь... Письмо продолжалось объяснением, как она пользовалась книгой, чтобы заставить двух своих детей лучше себя вести. "Последнюю неделю я применила теорию к моим детям и до сих пор не перестаю удивляться, впервые за 10 лет, я не выезжала, не кричала, не била, не шлепала, не угрожала и не мстила. Неожиданно мои дети, про которых я думала как о тупоголовых, независимых, эгоистичных и т.д. (хотя они были очень хорошие, я должна сознаться) вдруг стали понимающими, помогающими, послушными, сочувствующими и т.д. и т.п." Письмо показывало, что мы очевидно, повлияли на ее жизнь и даже на жизнь ее детей. Однако, речь идет не о том, какое влияние мы оказали на нее, а о том, какое влияние она оказала на нас. В день, когда мы получили письмо, у нас был разгар подготовки к поездке на следующей неделе с лекциями. Мы написали основные части этой книги восемь месяцев назад, но ее надо было переделывать. Мы откладывали это на некоторое время. Именно ее письмо вдохновило нас уделить время в очень загруженном графике для завершения рукописи. Если бы она не решила написать нам, у вас не было бы возможности прочесть эту книгу сейчас. Она возможно все еще находилась бы в нашей стопке "что нужно сделать". Я сомневаюсь в том, что женщина из Техаса догадывается о том, на какое количество людей она влияет каждый день всегда, когда кто-либо читает эту книгу. На кого косвенно влияете вы? Когда вы истратили этот доллар вчера на завтрак, как это повлияло на хозяйство? Часть денег, которые вы истратили на покупку этой книги, пойдет к нам и позволит нам больше писать и давать больше лекций. Таким образом, вы вносите часть вклада за каждую лекцию, которую мы даем. Были ли вы приветливы с незнакомцем? Какое влияние могло это оказать на решения, которые он принял в этот день? Решили ли вы вступить в брак, поменять работу, переехать? Подумайте о том, на скольких разных людей повлияет ваше решение. Как изменится жизнь вашего партнера, если вы не наберетесь смелость жениться? Тогда, нам приходит на ум, "Мир был бы лучше без меня". Есть кинофильм под названием "Это великолепная жизнь", который наглядно показывает заблуждение такого мироощущения. Главный персонаж в фильме испытывает несколько разочарований и решает покончить с собой. Ангел спускается с небес и старается отговорить его от самоубийства, но главный герой говорить, "Мир будет лучше без меня". Ангел возвращает его обратно в его родной город и показывает ему, что было бы, если бы он никогда не жил. Все иначе! Даже название города. Многие уже больше не живут, так как он не прилагает к этому усилий. Одна леди становится проституткой потому, что не получает его ободрения и помощи. Излишне говорить, что он решает продолжать жить. Вы представляете собой громадную силу добра в этом мире. Каждое движение, которое вы делаете распространяется как волны от камня, брошенного в пруд. Это ваша задача подбадривать себя. Более хорошее понимание себя и других - это первый шаг в модернизации вашего самосознания. Возможно поделившись нашим опытом и работой с вами мы сможем вместе улучшить наше понимание друг друга. КАК СЕБЯ ПОДБОДРИТЬ. В последующих главах мы собираемся представить материал, который поможет вам стать более ответственным человеком. Взятие такой ответственности даст вам колоссальный контроль над своей жизнью. Всегда, когда вы заявляете о том, что вы не отвечаете, вы отрицаете вашу способность изменить ситуацию. В этот момент вы концентрируетесь на всех моментах, которые вы не можете контролировать. Однако, в тот момент, когда вы принимаете ответственность, вы можете контролировать. Это позволяет вам быть эффективным. Для того, чтобы быть в состоянии взять эту ответственность сначала нужно быть поддержанным. Со всеми требованиями, которые предъявляет вам жизнь, исключительно важно, чтобы вы взяли на себя ответственность поддерживать в себе бодрость. Это ваше самое важное задание. Многие говорят о самоуверенности, как если бы это было неким врожденным качеством, которым человек либо обладает, либо не обладает. Индивидуальная самоуверенность постоянно меняется, основываясь на его решении воодушевить или разочаровать себя в любой данный момент. ТЕСТ САМОУВЕРЕННОСТИ. Это тест, который вы можете выполнять несколько раз в течение дня. Он покажет вам ваш уровень самоуверенности. Отвлекитесь. Побудьте в этом состоянии около 60 секунд. Затем продолжайте читать. Думали ли вы о том, что подбадривает или о том, что расхолаживает. Если вы обнаружили, что вы расхолаживали себя, спросите, "Почему я хотел быть разочарованным именно сейчас? Почему мог я пытаться понизить мой уровень уверенности? Есть ли какое-нибудь задание, которого бы я хотел избежать? Почему я разуверяю себя?" Теперь отвлекитесь снова. Только на этот раз, подбодрите себя. Наслаждайтесь красотой каких-нибудь простых вещей вокруг вас. Наслаждайтесь ощущением воздуха, когда вы им дышите. Исследуйте сложность вещей, которые вы видите. Смотрите с восхищенимем на чудо того, как работают ваши глаза. Если вы лишены зрения, тогда изучайте чудо; которым вы были компенсированы, пользуясь вашим чувством осязания. Затем прислушайтесь ко всем звукам, которые вы можете слышать. Наслаждайтесь ими. Теперь начните рассматривать некоторые из ваших достижений. Это не должны быть большие достижения. Сделайте это до того, как продолжите чтение. Вы можете реагировать на это управление двумя способами-вы переориентировали свою озабоченность от цели самоутверждения к цели наслаждения жизнью. Простое изменение этой цели поднимет ваш уровень самоуверенности. Или у вас возникнут трудности с выполнением этой части упражнения. Если вы поймали себя на том, что ваши мысли обращаются к тому, что еще не выполнено и вам трудно переключиться обратно для наслаждения моментом, или вы ловите себя на таких мыслях как "Кому это нужно?" или "Я ничего не достиг", тогда вы, вероятно, намерены привести себя в уныние. Создание отношения "Мне наплевать" - это способ логически обосновать ваш выбор отступить. Уничтожение смелости - это первый шаг к поражению. Ваши мысли - это начальные этапы действия, которое вы собираетесь предпринять. Теперь вы знаете кое-что, что вы не знали раньше - что вы усиленно работали над тем, чтобы одурачить себя, убедив в том, что ваше поражение оправдано. Используйте эту информацию для переоценки вашего решения. Вы еще можете сдаться, если пожелаете, но вам больше не нужно обманывать себя. ПОДБАДРИВАНИЕ ДРУГИХ. Вы можете также увеличить свою самоуверенность, подбадривая других. На момент обратить свой взгляд вокруг, заинтересовавшись другим человеком, поможет вам избавиться от умонастроения "мое горе". К сожалению, мы не обучены подбадривать других. Поскольку наш статус традиционно измерялся сравнением с другими, большинство из нас более заинтересованы в том, чтобы держать других внизу. Отметьте, что мы редко строим памятники или называем улицы в честь кого-то, пока он не умер. Как будто мы полагаем, "Я лучше не буду слишком сильно поддерживать его, пока он жив, а то он может вдохновиться и превзойти меня". Когда мы заботимся лишь о том, чтобы быть полезными и улучшать ситуацию, нашему положению ничего не угрожает и мы можем сотрудничать. УНИЖЕНИЕ ДРУГИХ. Вы когда-нибудь задумывались над тем, что каждый раз когда вы критически говорите о другом человеке, вы умаляете себя? А человек, с которым вы говорите, задает себе вопрос, что вы критикуете, когда вы разговариваете с другими о нем. Вы сообщаете своему другу, "Тебе лучше не позволять мне энать о каких-нибудь твоих недостатках, а то я открою их другим". Это снижает уровень доверия между вами и вашим другом и препятствует близости и сердечности. Наоборот, обсуждая, что вы цените в других, придает вам бесстрашия и вдохновляет человека, с которым вы разговариваете. Когда Билл, один из авторов, только что вышел из высшей школы, он взял класс общественных выступлений. Однажды он приехал рано и разговаривал с инструктором. Он сказам, "Я преподавал в классе вчера вечером и один из ораторов взял поднос и хлопнул его об пол. Все в комнате перестали разговаривать и уставились на него. Затем оратор сказал группе, что он хлопнул подносом потому, что сейчас он собирался сказать что-то очень важное и он хотел, чтобы слушали только его". Инструктор продолжал рассказывать Биллу как его потрясло, что оратор оказался таким эффективным. Тот факт, что инструктор рассказал ему эту историю, изменил его жизнь. Билл решил прямо тогда, что он тоже хочет стать эффективным оратором. Возможно, если бы инструктор расскаэал ему историю о ком-то, кто произнес действительно плохую речь, он не захотел бы становиться профессиональным лектором. Попробуйте это. Расскажите одному из ваших друзей, какое впечатление произвел на вас кто-нибудь. ЖИЗНЬ-ШУТКА? Другой способ подбодрить себя - это распознать, когда вы говорите о жизни слишком серьезно. Запомните, никто, в действительности, не знает, что такое