€ они, и их учителЯ, и их родители, и  все
руководители в районе - все равные в своей стране, ни перед  кем  не  надо
унижатьсЯ, надо только учитьсЯ, постигать то самое главное, что  приобщает
людей к вершинам национальной и  общечеловеческой  культуры".  ‚  этом  он
видел свою наипервейшую педагогическую обЯзанность. € он делал из  них  не
отличников учебы, не послушных  зубрил,  а  прежде  всего  людей.  ‘казать
такое, конечно, легко, труднее это понЯть, а еще труднее - добитьсЯ. ’акое
в  программах  и  методиках  не  очень-то  разработано,  часы  на  это  не
предусмотрено. € Њороз сказал,  что  достичь  этого  можно  только  личным
примером в процессе взаимоотношений учителЯ с учениками.
   Ќаверно, мы  все-таки  плохо  знаем  и  мало  изучаем,  чем  было  наше
учительство длЯ народа  на  протЯжении  его  истории.  „уховенство  -  это
известно, здесь еще есть более или менее достовернаЯ картина.  ђоль  попа,
ксендза на каждом историческом этапе прослежена. Ђ вот что такое  сельское
учительство в наших школах, что оно значило  длЯ  нашего  некогда  темного
крестьЯнского краЯ во времена царизма, ђечи Џосполитой, в войну,  наконец,
до и после войны? ќто сейчас спроси любого огольца,  кем  он  станет,  как
вырастет, - скажет: врачом, летчиком, а то и космонавтом. „а, теперь  есть
такаЯ  возможность.  €  в  действительности  так  бывает,  до   космонавта
включительно. Ђ прежде?  …сли  рос,  бывало,  смышленый  парнишка,  хорошо
училсЯ, что о нем говорили взрослые? ‚ырастет - учителем будет. € это было
высшей  похвалой.  Љонечно,  не  всем   достойным   удавалось   достигнуть
учительской судьбы, но к ней стремились. ќто был предел жизненной мечты. €
правильно. € не потому, что почетно или легко. €ли заработок хороший -  не
дай бог учительского хлеба, да еще на деревне. „а  в  те  давние  времена.
Ќужда, бедность, чужие углы, деревенскаЯ глушь и в конце - преждевременнаЯ
могила от чахотки... € тем не менее, скажу  тебе,  не  было  ничего  более
важного и нужного, чем та ежедневнаЯ, скромнаЯ, неприметнаЯ  работа  тысЯч
безвестных сеЯтелей на этой духовной ниве. џ так  думаю:  в  том,  что  мы
сейчас есть как нациЯ  и  граждане,  главнаЯ  заслуга  сельских  учителей.
Џусть, может, и Я ошибаюсь, но так считаю.
   € тут, как это часто бывает, не обходитсЯ без своих энтузиастов.  Њороз
был именно одним из тех, кто сделал длЯ людей многое, подчас на свой страх
и риск, невзираЯ на трудности и неудачи. Ђ неудач и  разных  конфликтов  у
него хватало.
   Џомню, как-то поехал  в  ‘ельцо  инспектор  из  области  -  через  день
возвращаетсЯ разгневанный и возмущенный. ЋказываетсЯ,  очередной  скандал.
Ќе успел товарищ инспектор войти в ѓабрусеву  усадьбу,  как  в  аллее  его
атаковали собаки. Ћдна чернаЯ, на трех  лапах,  а  втораЯ  -  злаЯ  такаЯ,
маленькаЯ и вертлЯваЯ (полицаи потом в войну их пострелЯли). „а. Ќу,  пока
инспектор опомнилсЯ, собаки и располосовали ему штанину, Њорозу,  конечно,
пришлось извинЯтьсЯ, а пани џдЯ зашивала пану инспектору брюки,  пока  тот
сидел в пустом классе в своих не слишком,  наверно,  свежих  подштанниках.
ЋказываетсЯ, собаки были школьные. €менно так. Ќе сельские, не откуда-то с
хутора и даже не лично учителЯ, а общие, школьные. ђебЯта где-то подобрали
эту непотребщину, родители наказали утопить, но перед тем в классе  читали
тургеневскую "Њуму", а вот Ђлесь €ванович решил: поселить щенков в школе и
по очереди их досматривать. ’ак в ‘ельце завелись школьные собаки.
   Ђ потом поЯвилсЯ школьный скворец. Ћсенью отстал от своей стаи, поймали
его на лугу, мокрого доходЯгу, и Њороз тоже поселил его в  школе.  ‘начала
летал по классу, а потом смастерили клетку - больше  длЯ  того,  чтобы  не
съел кот. Ќу, конечно, был там и кот, жалкое такое создание слепое, ничего
не видит, а только мЯукает - есть просит.


   ’ем  временем  быстро  темнело.  ‘ераЯ  лента  дороги,   выгибаЯсь   на
пригорках, пропадала в сумеречной дали.  ѓоризонт  вокруг  тоже  утонул  в
сумерках, вечерней дымкой покрылись полЯ,  а  лес  вдали  казалсЯ  тусклой
глухой полосой. Ќебо над дорогой совсем померкло, только закатный  краешек
его за нашими спинами  еще  сочилсЯ  далеким  отсветом  зашедшего  солнца.
Њашины по шоссе шли с включенными фарами, но, как назло,  все  из  города,
нам навстречу. Џосле  никелированной  "‚олги"  нас  не  обогнала  ни  одна
машина. ‘лушаЯ ’качука, Я времЯ от  времени  оглЯдывалсЯ  и  еще  издалека
заметил две светлые точки быстро приближающихсЯ автомобильных фар.
   - €дет какаЯ-то.
   ’качук замолчал, остановилсЯ и вглЯделсЯ  тоже;  его  хмурый  массивный
профиль четко обозначилсЯ на светлом фоне закатного неба.
   - Ђвтобус, - сказал он с уверенностью.
   „олжно быть, мой спутник был дальнозорким, Я на таком расстоЯнии не мог
отличить легковушки от грузовой. € правда, вскоре мы уже  оба  увидели  на
шоссе большой серый автобус, который быстро нагонЯл нас. ‚от он  ненадолго
исчез в невидимой отсюда ложбинке, чтобы затем  еще  отчетливее  поЯвитьсЯ
из-за пригорка; Ярче засверкали колючие огоньки его фар и даже стал  виден
тусклый отсвет салона. Ђвтобус, однако, замедлил ход, мигнул одной фарой и
остановилсЯ, чуть съехав к обочине. Ћн не дошел до нас каких-нибудь метров
триста, и мы, вдруг обнадеженные  возможностью  подъехать,  бросились  ему
навстречу. џ несколько поспешно сорвалсЯ с места.  ’качук  тоже  попыталсЯ
бежать, но тут же отстал, и Я подумал, что надо хоть мне успеть, чтобы  на
минуту задержать автобус.
   Ѓежать было легко, под уклон, подошвы гулко стучали  по  асфальту.  ‚се
времЯ казалось, автобус вот-вот тронетсЯ, но он терпеливо стоЯл на дороге.
€з него даже вышел кто-то, должно быть водитель, оставив открытой  дверцу,
обошел машину и чем-то раза два стукнул. џ уже был  совсем  близко  и  еще
больше напрЯг силы, казалось - добегу, но тут  резко  хлопнула  дверца,  и
автобус сорвалсЯ с места.
   ‚се еще не терЯЯ надежды, Я остановилсЯ на асфальте и отчаЯнно  замахал
рукой:  дескать,  стой  же,  возьми!  Њне  даже  показалось,  что  автобус
притормозил, и тогда Я снова бросилсЯ к нему чуть ли не под самые  колеса.
Ќо на ходу открылась дверца кабины, и  сквозь  взметенную  автобусом  пыль
донессЯ голос водителЯ:
   - Ќету, нету остановки. —еши дальше...
   џ осталсЯ один посреди гладкой полосы асфальта. ‚дали,  затихаЯ,  гудел
мотор комфортабельного  "€каруса",  на  взгорке  смутно  маЯчила  одинокаЯ
фигура ’качука.
   - —тоб ты провалилсЯ, гад! - вырвалось у менЯ: надо же так обмануть.
   Ѓыло обидно, хотЯ Я и понимал, что не такое уж это большое несчастье  -
действительно, разве здесь была остановка? Ђ раз не было, так какаЯ  нужда
междугородному скоростному экспрессу подбирать разных ночных бродЯг -  длЯ
этого есть автобусы местных линий.
   € все-таки вид у менЯ был, наверно, довольно убитый, когда Я добрел  до
’качука. ’ерпеливо дождавшись менЯ, тот спокойно заметил:
   - Ќе взЯл? € не возьмет. Ћни такие. ђаньше бы всех подобрал,  чтобы  на
бутылку сшибить. Ђ теперь нельзЯ - контроль,  ну  и  жмет.  Ќазло  себе  и
другим.
   - ѓоворит, остановки нет.
   - Ќо ведь останавливалсЯ. Њог бы... „а что там. џ уже в  таких  случаЯх
предпочитаю помалкивать: себе дешевле обойдетсЯ.
   Њожет, он  и  был  прав:  не  надо  было  надеЯтьсЯ  -  не  было  бы  и
разочарованиЯ. ‡начит, придетсЯ помаленьку топать дальше. Џравда, ноги уже
порЯдком устали, но раз мой попутчик молчал, то и мне, пожалуй,  следовало
вести себЯ сдержаннее.
   -  „а,  так,  значит,  про  Њороза,  -  начал  ’качук,  возвращаЯсь   к
прерванному рассказу. - ‚торой раз наведалсЯ  Я  в  ‘ельцо  зимой.  •олода
стоЯли лютые, помнишь же, наверно, зиму сорокового - сорок  первого  года:
сады вымерзли. Њне-то еще повезло, подъехал с каким-то  дЯдькой  в  санЯх,
ноги зарыл в сено, и то замерзли, думал, отморозил совсем. „о  школы  едва
добежал, было поздно, вечер, но в окошке горит свет, постучал. ‚ижу, будто
кто-то глЯдит сквозь намерзшее стекло, а  не  открывает.  —то,  думаю,  за
напасть, уж не завел ли тут мой  Ђлесь  €ванович  какие-нибудь  шуры-муры?
"Ћткрой, - говорю. - ќто Я, ’качук, из районе". Ќаконец открываетсЯ дверь,
где-то лает собака, вхожу. Џередо мной парнишка с лампой в руках. "’ы  что
тут делаешь?" - спрашиваю. "Ќичего, - говорит. - —истописание пишу". -  "Ђ
почему домой не идешь? €ли, может, Ђлесь €ванович после  уроков  оставил?"
Њолчит. "Ђ где сам учитель?" - "Џовел ‹енку “додову  с  Ћльгой".  -  "Људа
повел?" - "„омой". Ќичего, не понимаю: какаЯ  нужда  учителю  учеников  по
домам разводить? "Ђ что, он всех домой провожает?" - спрашиваю, а сам  уже
злюсь за такую встречу. "Ќет, - говорит, - не всех.  Ђ  этих  потому,  что
маленькие, а через лес идти надо".
   Ќу, что ж, думаю, ладно. ђазделсЯ, начал отогреватьсЯ, настроение пошло
на улучшение. Ќо вот минул час, а Њороза все нет.  "’ак  сколько  до  того
села будет?" - спрашиваю.  ѓоворит:  "‚ерсты  три  будет".  ‹адно,  что  ж
делать, сидим ждем. Џарнишка в  тетрадке  пишет.  "Ђ  тебЯ  он,  наверное,
оставил печку топить? - спрашиваю. - ’ы где живешь?"  -  "’ут  и  живу,  -
отвечает. - ЊенЯ Ђлесь €ванович к себе взЯл, а то мой татка  деретсЯ".  ќ,
вот оно, оказываетсЯ,  в  чем  дело.  Љак  бы  оно  не  обернулось  новыми
неприЯтностЯми.  €  скажу  тебе,  забегаЯ  вперед,  так  и  вышло.  Љак  Я
предчувствовал, так и получилось.
   —аса через три возвращаетсЯ Њороз. Ќи стука, ни шагов, ничего, кажетсЯ,
не было слышно, только парнишка тот, Џавлик... „а, да, ты  угадал.  €менно
Џавлик, Џавел €ванович, будущий  товарищ  Њиклашевич...  ’огда  был  таким
черноглазым, шустрым мальчонкой. ’ак вот  Џавлик  срываетсЯ,  бежит  через
класс и открывает дверь. ‚валиваетсЯ Њороз, весь заиндевелый, заснеженный,
ставит  в  угол  свою  палочку  с  ручкой   наподобие   козлиной   головы.
Џоздоровались. ЋбъЯснЯет, почему задержалсЯ. ЋказываетсЯ,  довел  он  этих
девчушек домой, а там неприЯтность: что-то случилось с коровой,  не  могла
растелитьсЯ, вот и задержалсЯ учитель, помогал матери. Ђ девчушки? Ќу  это
простаЯ историЯ. Ќаступили холода, мать  забрала  их  из  школы:  дескать,
обувка плохаЯ и ходить далеко. ‚ ту пору все это было  делом  обычным,  но
девчушки, славные такие близнЯта, хорошо учились, и Њороз понимал, что это
означало длЯ матери-вдовы (отец в тридцать девЯтом погиб под ѓдыней). € он
уломал бабу, купил девочкам по паре ботинок - стали учитьсЯ. ’олько  когда
прибыло ночи,  забоЯлись  одни  ходить  через  лес,  надо  было  проводить
кому-то. Ћбычно это делал переросток ЉолЯ  Ѓородич,  тот,  что  некогда  с
учителем пилил колоду. Ђ в тот день Ѓородич почему-то не пришел  в  школу,
дома понадобилсЯ, вот и довелось учителю идти в провожатые.
   ђассказал это он, Я молчу. —ерт знает, что ему сказать, педагогично это
или нет, тут все паши педпостулаты попутались.  Њороз  вообще  был  мастер
путать постулаты, и Я уже стал привыкать к этой его особенности. Ђ про его
квартиранта мы тогда не очень-то говорили. Ћн сказал только, что  парнишка
побудет пока в школе, дома, мол, нелады. Ќу что ж, думаю, пусть. ’ем более
такие холода стоЯт.
   € вот спустЯ каких-нибудь две недели вызывают менЯ  к  прокурору.  —то,
думаю, за  напасть,  не  любил  Я  этих  законников,  от  них  всегда  жди
неприЯтностей. Џрихожу, а там сидит незнакомый дЯдька в кожухе, и прокурор
района товарищ ‘ивак строго так наказывает мне ехать в ‘ельцо и забрать  у
гражданина Њороза сына вот этого гражданина Њиклашевича. џ попыталсЯ  было
возразить, но не тут-то было. Џрокурор в таких случаЯх, как дубинкой,  бил
одним аргументом: закон! ‹адно, думаю, закон так закон. ‘ели в милицейский
возок и с участковым да с Њиклашевичем покатили в ‘ельцо.
   Џриехали, помню, к концу занЯтий, вызвали Њороза, стали объЯснЯть в чем
дело: постановление прокурора, на стороне  гражданина  Њиклашевича  закон,
надо вернуть парнишку. Њороз выслушал все молча,  позвал  Џавла.  ’от  как
увидел отца - съежилсЯ, будто  зверек,  близко  не  подходит.  Ђ  тут  всЯ
детвора за дверьми, оделись, а по домам не  расходЯтсЯ,  ждут,  что  будет
дальше. Њороз и говорит Џавлику: так, мол, и так, поедешь домой, так надо.
Ђ тот ни с места. "Ќе пойду, - говорит. - џ у вас хочу  жить".  Ќу,  Њороз
неубедительно так, конечно, неискренне объЯснЯет, что жить у  него  больше
нельзЯ, что по закону сын должен жить  с  отцом  и,  в  данном  случае,  с
мачехой (мать недавно умерла, отец женилсЯ на другой, ну и пошли нелады  с
мальчишкой - известное дело). …два уговорил парнЯ. ’от, правда,  заплакал,
но надел свой пиджачок, собралсЯ в дорогу.
   € вот картина! Љак сейчас все перед глазами, хоть минуло уже... ‘колько
же это? „олжно быть, лет тридцать. Њы стоим на веранде, дети  толпЯтсЯ  во
дворе, а  Њиклашевич-старший  в  длинном  красном  кожухе  ведет  к  шоссе
Џавлика. Ђтмосфера напрЯженнаЯ, детвора на нас смотрит, милиционер молчит.
Њороз просто оцепенел. ’е двое далековато уже отошли  по  аллейке  и  тут,
видим,  останавливаютсЯ,  отец  тормошит  сына  за  руку,   тот   начинает
вырыватьсЯ, да куда там, не  вырвешьсЯ.  Џотом  Њиклашевич  снимает  одной
рукой с кожуха ремень и начинает бить сына. Ќе дождавшись,  пока  уйдут  с
чужих глаз. Џавлик вырываетсЯ, плачет, детвора во дворе  шумит,  некоторые
поворачиваютсЯ в нашу сторону с упреком в глазах, чего-то ждут  от  своего
учителЯ. € что ты думаешь? Њороз вдруг  срываетсЯ  с  веранды  и,  хромаЯ,
через двор - туда. "‘тойте, - кричит, - прекратите избиение!"
   Њиклашевич и впрЯмь остановилсЯ, перестал бить, сопит,  зверем  смотрит
на учителЯ, а тот подходит, вырывает Џавлову руку из отцовской  и  говорит
прерывающимсЯ от волнениЯ голосом: "‚ы у менЯ его не  получите!  ЏонЯтно?"
Њиклашевич, разъЯренный, - к учителю, но и Њороз, не  глЯдЯ,  что  калека,
тоже грудью вперед и готов в драку. Ќо тут уже мы подоспели,  разнЯли,  не
дали подратьсЯ.
   ђазнЯть-то разнЯли, а что дальше? Џавлик убежал в школу, отец  ругаетсЯ
и грозитсЯ, Я молчу. Њилиционер ждет - он  что,  он  исполнитель.  Љое-как
утихомирили обоих. Њиклашевич пошел на шоссе, а мы втроем остались  -  что
делать?  ’ем  более  что  Њороз  сразу   же   объЯвил   с   присущей   ему
категоричностью: такому отцу парнЯ не отдам.
   ‚ернулись с милиционером в  район  ни  с  чем,  наказ  прокурорский  не
выполнили. Џередали все дело на исполком, назначили комиссию, а  отец  тем
временем подал в суд. „а, было хлопот  и  неприЯтностей  и  ему  и  мне  -
хватило обоим. Ќо Њороз все-таки своего добилсЯ: комиссиЯ решила  передать
парнЯ в детдом. Џравда, с выполнением этого соломонова  решениЯ  Њороз  не
спешил и, наверное, правильно делал.
   ’ут еще надо вспомнить одно обстоЯтельство. „ело в том, что как  Я  уже
говорил, школы создавались заново, почти всего не хватало. Љаждый  день  в
район приезжали из деревень учителЯ, жаловались  на  условиЯ,  просили  то
парты, то доски, то  дрова,  то  керосин,  то  бумагу  -  и,  уж  конечно,
учебники. “чебников не хватало, мало было  библиотек.  Ђ  читали  здорово,
читали все: школьники, учителЯ, молодежь. Љниги добывали где  только  было
возможно. Њороз, когда приезжал в местечко, наседал на менЯ чаще  всего  с
одной просьбой: дайте книг. Љое-что Я, конечно, ему  давал,  но,  понЯтно,
немного. Љ тому же, признатьсЯ, думал:  школа  маленькаЯ,  зачем  ему  там
большаЯ библиотека? ’огда он взЯлсЯ добывать книги сам.
   Љилометрах в трех от райцентра, может, знаешь, есть село ЉнЯжево.  ‘ело
как село, ничего там кнЯжеского нет, но когда-то неподалеку от  него  была
панскаЯ усадьба - в войну при  немцах  сгорела.  Ђ  при  полЯках  там  жил
какой-то богатый пан, после  него  осталась  всЯкаЯ  всЯчина  и,  понЯтно,
библиотека. џ там был как-то, поглЯдел  -  казалось,  ничего  подходЯщего.
Љниг много, новые и старые, но все на польском да  на  французском.  Њороз
выпросил разрешение съездить туда, отобрать кое-что длЯ школы.
   € знаешь, ему повезло. ѓде-то на чердаке,  кажетсЯ,  откопал  сундук  с
русскими книгами, и среди всего не слишком стоЯщего - разных  там  годовых
комплектов "Ќивы", "Њира божьего", "Ћгонька" - оказалось  полное  собрание
сочинений ’олстого. Њне об этом ничего не сказал, а в первый  же  выходной
взЯл в ‘ельце фурманку, ученика того, переростка - и в  ЉнЯжево.  Ќо  дело
было к весне, дорога раскисла, как на беду, снесло мост, близко к  усадьбе
никак не подъехать. ’огда он начал носить книги через реку  по  льду.  ‚се
шло хорошо, но в самом конце, уже в потемках, провалилсЯ у берега. Џравда,
ничего страшного не случилось, но ноги промочил до  колен,  простудилсЯ  и
слег. „а слег основательно, на месЯц. ‚оспаление  легких.  Њне  сказал  об
этом приезжий дЯдька из ‘ельца, и вот Я ломаю голову:  как  быть?  “читель
болеет, школу хоть закрывай. Џани џдЯ, помнитсЯ, тогда  уже  не  работала,
выехала куда-то, замены ему никакой нет, ребЯтам раздолье. ‡наю,  надо  бы
съездить, да времени нет - мотаюсь по району: открываем школы,  организуем
колхозы. € все же как-то проездом  завернул  в  ту  аллейку.  „ай,  думаю,
проведаю Њороза, как он там, жив ли?
   ‡ахожу в коридор - на вешалке полно  одежды,  ну,  думаю,  слава  богу,
значит, поправилсЯ, наверно, идут занЯтиЯ. Ћткрываю дверь в  класс:  стоит
штук шесть парт - и пусто. —то, думаю, за лихо, где же дети?  ЏрислушалсЯ:
как будто разговор где-то, тихий такой, складный, словно  молитсЯ  кто-то.
…ще  прислушалсЯ:  совсем  чудно  -  слышу  монолог   кнЯзЯ   ЂндреЯ   под
Ђустерлицем. Џомнишь: "ѓде оно, это высокое небо, которого Я  не  знал  до
сих пор и увидел нынче... € страданиЯ этого  Я  не  знал  также...  „а,  Я
ничего этого не знал до сих пор. Ќо где Я?.."
   Њне тоже почудилось: где Я? ’акого  Я  не  слышал  уже  лет  десЯть,  а
когда-то, студентом, этот отрывок сам декламировал на литературном вечере.
   ’ихонько открываю дверь - в Њорозовой боковушке полно детей,  расселись
кто где: на столе, на скамейках, на подоконнике и на полу. ‘ам Њороз лежит
на своей кушетке укрытый кожушком  и  читает.  —итает  ’олстого.  €  такаЯ
тишина и внимание,  что  муха  пролетит  -  услышишь.  Ќа  менЯ  никто  не
оглЯнулсЯ - не замечают. € Я стою, не знаю, что делать. Џервое побуждение:
просто закрыть дверь и уехать.
   Ќо  все-таки  вспомнил,  что  Я   начальство,   заведующий   районе   и
ответственный за педпроцесс в районе. ќто хорошо -  читать  ’олстого,  но,
наверно, и программу выполнЯть надо. Ђ уж если ты можешь читать  "‚ойну  и
мир", так, должно быть, и учить можешь? Ђ то зачем же ученикам  брести  за
столько километров в это ‘ельцо?
   Џримерно так Я и сказал Њорозу, когда мы отправили учеников и  остались
одни. Ђ он говорит в ответ, что все те программы, весь тот  материал,  что
он пропустил за  месЯц  болезни,  не  стоЯт  двух  страничек  ’олстого.  џ
позволил себе не согласитьсЯ, и мы поспорили.
   ‚ ту весну Њороз изучал усиленно ’олстого, сам перечитал  всего,  много
прочитал  ребЯтам.  ’о  была  наука!  ќто   теперь   любой   студент   или
старшеклассник, только заведи с ним разговор о  ’олстом  или  „остоевском,
перво-наперво начнет тебе толковать об их недостатках  и  заблуждениЯх.  ‚
чем  состоит  величие  этих  гениев,  надо  еще  допытыватьсЯ,  а  вот  их
недостатки у каждого наперечет. ‚рЯд ли кто помнит, на  какой  горе  лежал
раненный  под  Ђустерлицем  кнЯзь  Ђндрей,  а  вот  по  части  ошибочности
непротивлениЯ злу насилием с уверенностью судит каждый. Ђ Њороз не ворошил
толстовские заблуждениЯ - он просто читал ученикам и сам вбирал в себЯ все
дочиста, душой вбирал. —уткаЯ душа, она  прекрасно  сама  разберетсЯ,  где
хорошее, а где так себе. •орошее войдет в нее как свое,  а  прочее  быстро
забудетсЯ. ЋтвеетсЯ, как на ветру зерно от  половы.  ’еперь  Я  это  понЯл
отлично, а тогда что ж... Ѓыл молод, да еще начальник.
   Ћбычно  в  мальчишеской  компании   находитсЯ   кто-то   постарше   или
несообразительнее, который своим характером или авторитетом подчинЯет себе
остальных. ‚ той школе в ‘ельце, как мне потом говорил  Њиклашевич,  таким
заводилой стал ЉолЯ Ѓородич. …сли ты помнишь, его фамилиЯ стоЯла первой на
памЯтнике, а теперь втораЯ, после Њороза. € это правильно.  ‚о  всей  этой
истории с мостом именно ЉолЯ сыграл первую скрипку...
   џ видел его несколько раз, всегда он был  рЯдом  с  Њорозом.  Џлечистый
такой, приметный парень, упрЯмого, молчаливого характера. ‘удЯ  по  всему,
очень любил учителЯ. Џросто был предан ему безгранично. Џравда, никогда  Я
не слышал от него ни единого слова - всегда он  поглЯдывает  исподлобьЯ  и
молчит, словно сердитсЯ за что-то. Ѓыло ему в ту пору шестнадцать лет. Џри
панах, понЯтно, не очень училсЯ, у Њороза ходил в четвертый класс. „а, еще
один факт: в сороковом закончил четвертый, надо было подаватьсЯ в  Ќ‘  за
шесть километров, в Ѓудиловичи. ’ак он  не  пошел.  ‡наешь,  попросилсЯ  у
Њороза ходить второй год в четвертый. ‹ишь бы в ‘ельце.
   Њороз, кроме того, что учил по программе и  устраивал  читку  книг  вне
программы, занималсЯ еще и самодеЯтельностью. ‘тавили, помню,  "Џавлинку",
какие-то пьески, декламировали, пели, как обычно. Ќу и, конечно, были в их
репертуаре антирелигиозные номера, всЯкие там басни про попа и ксендза.  €
вот об этих-то номерах прослышал ксендз  из  ‘крылева,  который  во  времЯ
службы в очередной  праздник  пренебрежительно  отозвалсЯ  об  учителе  из
сельцовской школы. Љак выЯснилось потом, довольно подло  оскорбил  его  за
хромоту, словно тот был в этом повинен. Љстати, об этом  узнали  позже.  Ђ
сперва случилось вот что.
   Љак-то встречает менЯ  в  столовке  все  тот  же  наш  прокурор  ‘ивак,
говорит: зайди в прокуратуру. џ уже говорил, что страх как не  любил  этих
визитов, но что поделаешь, не откажешьсЯ - надо идти. € вот,  оказываетсЯ,
в прокуратуру поступила жалоба от скрылевского ксендза на  злоумышленника,
который влез в  свЯтой  храм  и  осквернил  алтарь  или  как  там  у  них,
католиков, называетсЯ эта штуковина. —то-то написал там.  ‘лужки,  однако,
поймали осквернителЯ, им оказалсЯ  сельповскпй  школьник  Њикола  Ѓородич.
’еперь ксендз и группа прихожан ходатайствуют перед властЯми  о  наказании
школьника, а заодно и его учителЯ.
   —то тут делать - опЯть разбиратьсЯ?  —ерез  неделю  в  ‘ельцо  выезжают
следователь, участковый, какое-то духовное начальство из  ѓродно.  Ѓородич
не отираетсЯ: да, хотел отомстить ксендзу. Ќо  за  кого  и  за  что  -  не
говорит. …му втолковывают: не признаешьсЯ честно - засудЯт, не  посмотрЯт,
что малолеток. "Ќу и пусть, - говорит, - засудЯт".
   € что же ты думаешь, чем это кончилось? Њороз всю вину  взЯл  на  себЯ,
доложил начальству, будто все это результат  его  не  совсем  продуманного
воспитаниЯ. •лопотал, ездил куда-то в центр - и парнЯ  оставили  в  покое.
Ќадо ли тебе говорить, что после этого не только школьники в ‘ельце, но  и
крестьЯне со всей округи стали смотреть на Њороза как на какого-то  своего
заступника. —то у кого было трудного или хлопотного, со всем шли к нему  в
школу. ЌастоЯщий консультационный пункт открыл по различным вопросам. € не
только разъЯснЯл или давал советы, но еще и самому забот невпроворот было.
Љаждую свободную минуту - то в район, то  в  ѓродно.  ‚от  по  этой  самой
дороге - на фурманках или попутных, не  частых  тогда,  машинах,  а  то  и
пешком. € это хромой-человек с палочкой! € не за деньги, не по обЯзанности
- просто так. Џо призванию сельского учителЯ.


   Џо-видимому, мы протопали по шоссе час, если не больше. ‘темнело, землЯ
целиком погрузилась во мрак, туман затЯнул низины. •войный  лес  невдалеке
от дороги зачернел неровным зубчатым гребнем на светловатом закрайке неба,
в котором одна за другой зажигались звезды. Ѓыло тихо, не холодно,  скорее
свежо и очень привольно на опустевшей  осенней  земле.  ‚  воздухе  тЯнуло
ароматом свежей пашни, от дороги пахло асфальтом и пылью.
   џ слушал ’качука и подсознательно впитывал в себЯ торжественное величие
ночи,  неба,  где  над  сонной  землей  начиналась  своЯ,  необъЯснимаЯ  и
недосЯгаемаЯ ночнаЯ жизнь звезд. Љрупно и Ярко горело в стороне от  дороги
созвездие Ѓольшой Њедведицы, над нею  мигал  ковшик  Њалой  с  ЏолЯрной  в
хвосте, а впереди,  как  раз  в  том  направлении,  куда  уходила  дорога,
тоненько и остро поблескивала звездочка ђигелЯ, словно серебрЯный штемпель
на уголке звездного конвертика  Ћриона.  €  мне  подумалось,  как  все  же
выспренни и неестественны в своей высокопарной  красивости  древние  мифы,
хотЯ бы вот и об этом красавце Ћрионе, возлюбленном богини  ќос,  которого
из ревности убила Ђртемида, как  будто  не  было  в  их  мифической  жизни
других, более страшных бед и более важных забот. ’ем не менее эта красиваЯ
выдумка древних подкупает и  очаровывает  человечество  куда  больше,  чем
самые захватывающие факты его истории. Њожет, даже и в наше  времЯ  многие
согласились бы на такую легендарную смерть и особенно последующее  за  пей
космическое бессмертие в виде этого туманного созвездиЯ на краю  звездного
ночного неба. Љ сожалению или к счастью, но это не дано никому. Њифические
трагедии не повторЯютсЯ, а землЯ полнитсЯ собственными, подобными той, что
некогда случилась в ‘ельце и  о  которой  сейчас,  переживаЯ  все  заново,
рассказывал мне ’качук.
   € тут - война.
   ‘колько мы к ней ни готовились, как ни укреплЯли  оборону,  сколько  ни
читали и ни думали о ней, а обрушилась она  нежданно-негаданно,  как  гром
среди Ясного днЯ. —ерез три днЯ от начала, как раз в среду, здесь уже были
немцы. Љоторые местные, здешние крестьЯне, те  уже,  знаешь,  привыкли  на
своем веку к частым переменам: как-никак  при  жизни  одного  поколениЯ  -
третьЯ  смена  власти.  Џривыкли,  словно  так  и  должно  быть.  Ђ  мы  -
восточники. ќто было такое несчастье -  разве  думали  мы  тогда,  что  на
третий день окажемсЯ под  немцем.  Џомню,  пришел  приказ:  организовывать
истребительный   отрЯд,   чтобы   вылавливать   немецких   диверсантов   и
парашютистов. џ бросилсЯ собирать учителей, объездил шесть школ, в обед на
роваре прикатил в райком, а там  пусто.  ѓоворЯт,  райкомовцы  только  что
погрузили в полуторку свои пожитки и покатили на Њинск,  шоссе,  мол,  уже
перерезано немцами. џ поначалу опешил: не может быть. …сли немцы,  так  же
должны где-то отступать наши. Ђ то с начала войны  тут  ни  одного  нашего
солдата никто не видел и вдруг -  немцы.  Ќо  те,  что  говорили  так,  не
обманывали - под вечер в местечко и впрЯмь вкатило штук  шесть  вездеходов
на гусеничном ходу, и в них полно самых настоЯщих фрицев.
   џ да еще трое хлопцев - два учителЯ и инструктор  райкома  -  огородами
прошмыгнули в жито, через него в лес и подались на восток. ’ри днЯ  шли  -
без дорог, через принеманские  болота,  несколько  раз  попадали  в  такие
переделки, что врагу не пожелаешь,  думали:  каюк.  “чителЯ  одного,  ‘ашу
Љрупеню, ранило в живот. Ђ где  фронт  -  черт  его  знает,  не  догонишь,
наверно. Џоговаривают, что уже и Њинск под немцем.  ‚идим,  до  фронта  не
дойдем, погибнем. —то делать? ЋставатьсЯ - а где? “ чужих людей  не  очень
удобно, да и как попросишьсЯ? ђешили возвращатьсЯ назад, все  же  в  своем
районе  хоть  люди  знакомые.  ‡а  полтора  года  по  селам   да   хуторам
перезнакомились со всЯкими.
   € тут, понимаешь, оказалось, что все-таки плохо мы знали  наших  людей.
‘колько было встреч, бесед, за  чаркой  иной  раз  сидели,  казалось,  все
добрые, хорошие, честные. Ђ на деле обернулось совсем иначе.  Џриволоклись
мы в ‘тарый „вор - хутор такой близ леса, в стороне от дорог,  немцев  там
будто еще и не было. Ќу, думаю, самое подходЯщее  место  пересидеть  здесь
каких  пару  недель,  пока  наши  погонЯт  немцев.  Ќа  большее  тогда  не
рассчитывали - что ты! …сли бы  кто  сказал,  что  война  на  четыре  года
затЯнетсЯ, его  провокатором  или  паникером  посчитали  бы.  ЉрупенЯ  тем
временем уже доходит, идти дальше нельзЯ. € Я вспомнил, что в ‘таром „воре
есть у менЯ знакомец, активист, грамотный человек  “солец  ‚асиль.  Љак-то
ночевал у него после собраниЯ, поговорили  от  души,  понравилсЯ  человек:
умный, хозЯйственный. € жена -  моложаваЯ  такаЯ  женщина,  гостеприимнаЯ,
чистюлЯ, не в пример другим. ѓрибками  солеными  угощала.  ‚  хате  цветов
полно - все подоконники ими заставлены. ‚от мы поздно ночью и заЯвились  к
этому “сольцу. ’ак и так, мол, надо помочь, раненый и так  далее.  €  что,
думаешь, наш знакомец? ‚ыслушал и на порог не пустил.  "Љончилась  тут,  -
говорит, - ваша власть!"  €  так  грохнул  дверью,  что  аж  с  подстрешьЯ
посыпалось.
   Џриютила нас простаЯ, никому не знакомаЯ  тетка  -  трое  малых  детей,
старший глухонемой, муж в армии. Љак прослышала,  что  раненый  (мы  перед
этим к другой семье в крайнюю хату зашли), как  узнала,  кто  такие,  всех
перетащила к себе. Ѓедолагу Љрупеню обмыла, накормила куриным  бульончиком
и спрЯтала под снопами в пуньке.  €  все,  помню,  охала:  может,  и  мой,
бедненький, где так мучаетсЯ! ‡начит, любила своего  бедненького,  а  это,
брат, всегда что-то да значит. Ќу, а ЉрупенЯ через неделю помер, не  помог
и куриный бульончик;  пошло  заражение.  ‚тихую  закопали  ночью  на  краю
кладбища. € что же дальше? Џосидели еще неделю у тетки џдвиги, и Я  взЯлсЯ
нащупывать каких-нибудь партизан. „умаю, должны же быть  где-нибудь  наши.
Ќе все же на восток поудирали.  Ѓез  партизан  ни  одна  война  у  нас  не
обходилась - сколько об этом книг написано да фильмов поставлено - было на
что надеЯтьсЯ.
   € знаешь, напал-таки на  группу  окруженцев,  человек  тридцать  бывших
бойцов. Љомандовал ими майор ‘елезнев, из кавалеристов, решительный  такой
мужик, родом с Љубани, мастер ругатьсЯ  в  семь  этажей,  накричать,  даже
пристрелить  под  горЯчую  руку  мог.  Ђ  вообще-то  справедливый.  €  что
интересно: никогда не угадаешь, как он к тебе отнесетсЯ. ’олько что грозил
пустить пулю в лоб за ржавый  затвор,  а  через  час  уже  объЯвлЯет  тебе
благодарность за то, что на  переходе  первым  заметил  хутор,  в  котором
оказалась возможность отдохнуть и подкрепитьсЯ. Ђ  про  затвор  он  уже  и
забыл. ’акой был человек. Џоначалу он менЯ удивлЯл, потом ничего, привык к
этому его кавалерийскому норову. ‚ сорок втором под „Ятловом шел первым по
тропке, за ним адъютант ‘ема –ариков и остальные. €  надо  же  -  какой-то
паршивый полицай с перепугу пальнул от моста и прЯмо командиру  в  сердце.
‚от тебе и судьба. ‚ скольких страшных боЯх участвовал, и ничего. Ђ тут за
всю ночь одна пулЯ - и в командира.
   „а, ‘елезнев был мужик  особенный,  крутой,  своенравный,  но,  знаешь,
голову на плечах имел, на рожон не лез, как некоторые. ‡аЯдлый  на  словах
больше, а так - умел думать. Џервые несколько месЯцев просидели в лесу  на
‚олчьих Ямах - урочище так называетсЯ за …фимовским кордоном. Џотом уже, в
сорок третьем, там обосновалась ЉировскаЯ бригада, мы перебрались в  пущу.
Ђ поначалу мы эти Ямы  обживали.  Ћтличное,  скажу  тебе,  место:  болото,
бугры, Ямы да увалы - сам черт ногу сломает. Ќу  погрелись  мы  малость  в
землЯнках, попривыкли к волчьей жизни в лесу. Ќе знаю, подсказал  кто  или
майор сам понЯл, что  война  не  на  несколько  месЯцев,  может,  побольше
протЯнетсЯ и что без местных ему не обойтись. Џоэтому-то и принЯл  в  свое
кадровое войско менЯ  и  еще  некоторых:  начальника  милиции  из  Џружан,
студента одного, председателЯ сельсовета с секретарем.  Ђ  на  ЋктЯбрьские
праздники и прокурор наш, товарищ ‘ивак, заЯвлЯетсЯ,  тоже  до  фронта  не
дошел, вернулсЯ. ‘начала рЯдовым был, а потом начальником  особого  отдела
поставили. Ќо это потом уже, как ‘елезнева не стало. Ђ в то времЯ  решили,
что, пока спокойно, надо оглЯдетьсЯ да наладить кое-какие свЯзи с  селами,
возобновить знакомства с надежными людьми, пощупать на хуторах окруженцев,
которые из частей разбежались да к молодицам  пристроились.  Џерво-наперво
разослал майор всех местных, здешних, а таких тогда уже человек двенадцать
набралось, кого куда. ЊенЯ с прокурором,  понЯтно,  в  наш  бывший  район.
ђиску, конечно, тут было побольше, чем в другом месте  -  все-таки  многие
нас тут помнили, могли опознать. Ќо зато  и  мы  знали  больше  и  немного
ориентировались, кому доверитьсЯ, а кому нет.  „а  и  вид  у  нас  был  не
прежний, не сразу узнаешь  -  обросли  бородами,  обносились.  Џрокурор  в
черной железнодорожной шинели, Я в армЯке и  сапогах.  “  обоих  торбы  за
спинами. Љак нищие какие.
   Џоначалу решили зайти в ‘ельцо.
   Ќе на усадьбу, конечно, а в село - ты, может, знаешь, что  через  выгон
от школы. ‚ селе у прокурора был знакомый один, бывший сельский  активист,
вот к нему мы и направились. Ќо сперва из предосторожности  зашли  в  одну
хату на ѓриневских хуторах - ту самую, что после войны завмаг из  ђандулич
купил и возле сельмага поставил. •озЯйка в Џольшу выехала, года  три  хата
стоЯла пустаЯ, вот завмаг и откупил. Ђ в войну в ней жили  три  девки  при
матери, невестка - сынова женка (сын в  польско-германскую  войну  пропал,
потом аж у Ђндерса объЯвилсЯ). ‚от, пока мы портЯнки сушили, девки нам все
и рассказали. € про новости в ‘ельце тоже.  ЋказываетсЯ,  хорошо  сделали,
что сначала зашли к этим полЯчкам, а то бы не миновать беды. „ело  в  том,
что этот прокурорский знакомый ходит уже с белой повЯзкой на рукаве - стал
полицаем.  ЏокрЯхтел  прокурор  от  такой  новости,   а   Я,   признатьсЯ,
порадовалсЯ; было бы, наверно, хуже, если  бы  сразу  сунулись  полицаю  в
лапы. Ћднако скоро пришла и моЯ очередь  удивитьсЯ  и  озадачитьсЯ  -  это
когда Я спросил про  Њороза.  Ќевестка  и  говорит:  "Њороз  все  в  школе
работает". - "Љак работает?" - "„етей, - говорит,  -  учит".  ЋказываетсЯ,
тех самых своих пацанов собрал по селам,  немцы  дали  разрешение  открыть
школу, вот он и учит. Џравда, уже не в ѓабрусевой  усадьбе  -  там  теперь
полицейский участок, - а в одной хате в ‘ельце.
   ‚от так метаморфоза! Ћт кого-кого, а от Њороза такого не  ждал.  Ђ  тут
прокурор высказываетсЯ в том смысле, что в  свое  времЯ,  мол,  надо  было
этого Њороза репрессировать - не наш человек. џ  молчу.  „умаю,  думаю,  и
никак в голове не укладываетсЯ, что Њороз - немецкий учитель. ‘идим  возле
печки, глЯдим в огонь  и  молчим.  Ќаладили,  называетсЯ,  свЯзи.  Ћдин  -
полицай, другой - немецкий прихвостень, ничего себе  кадры  подготовили  в
районе за два предвоенных года.
   € знаешь, думал Я, думал и надумал сходить  все-таки  ночью  к  Њорозу.
Ќеужели, думаю, он менЯ продаст? „а Я  его,  если  что,  гранатой  взорву.
‚интовки не было, а граната имелась в-кармане. ‘елезнев запретил  брать  с
собой оружие, но гранату Я все-таки  прихватил  на  всЯкий  непредвиденный
случай.
   Џрокурор отговаривал менЯ от этой затеи, но Я не поддалсЯ. •арактер  уж
такой с детства: чем больше менЯ убеждают в чем-то, с чем Я  не  согласен,
тем больше мне хочетсЯ сделать  по-своему.  Ќе  очень-то  это  помогает  в
жизни, да что поделаешь. Џравда, прокурор тут ни при чем. Џросто боЯлсЯ за
менЯ, думал, как бы одному не пришлось возвращатьсЯ в лагерь.
   „евки рассказали, как в деревне найти Њороза. ’ретьЯ хата  от  колодца,
со двора крыльцо. †ивет у бабки-бобылки. —ерез улицу в другой хате  теперь
его школа.
   ‘темнело - пошли. „ождик моросит,  грЯзюка,  ветер.  Ќачало  ноЯбрЯ,  а
холодина собачьЯ. „оговорились с напарником, что Я зайду один, а  он  менЯ
подождет в загуменье, за кустиками. †дать будет час, не  приду  -  значит,
дело плохо, что-то стрЯслось. ‚се  же,  думаю,  за  час  управлюсь.  “ж  Я
разгадаю душу этого Њороза.
   Џрокурор осталсЯ за пунькой, а Я вдоль межи  -  к  хате.  ’емно.  ’ихо.
’олько дождь усиливаетсЯ и шуршит в соломе на  стрехах.  ‡а  изгородью  на
ощупь добрел до калитки во двор, а она проволокой закручена.  џ  и  так  и
этак - ничего не получаетсЯ. Ќадо перелезать через  изгородь,  а  изгородь
высоковатаЯ, жерди мокрые, скользкие. Ќаступил сапогом да как поскользнусь
- грудью об жердь, та хрЯсть пополам, а Я носом в грЯзь. € тут  -  собака.
’ак зашлась в лае, что Я лежу в грЯзи, боюсь пошевелитьсЯ и не  знаю,  что
лучше: удирать или звать на помощь.
   €  вот,  слышу,  кто-то   выходит   на   крыльцо,   скрипнул   дверьми,
прислушиваетсЯ. Џотом спрашивает вполголоса: "Љто тут?" € собаке: "ѓулька,
пошла! Џошла! ѓулька!" Ќу, Ясно, это же школьнаЯ собачонка, трехлапаЯ, что
когда-то инспектора укусила. Ђ человек на крыльце - Њороз, голос знакомый.
Ќо как отозватьсЯ? ‹ежу и молчу. Ђ собака опЯть в лай. ’огда он  сходит  с
крыльца, хромаЯ (слышно по грЯзи: чу-чвЯк, чу-чвЯк), топает к забору.
   ‚стаю  и  говорю  напрЯмик:  "Ђлесь  €ванович,  это  Я.   ’вой   бывший
заведующий". Њолчит. € Я молчу. Ќу что  тут  делать:  назвалсЯ,  так  надо
вылезать. ‚стаю, перелезаю забор. Њороз тихо так: "’ут левей держите, а то
корыто лежит". “спокаивает собаку и  ведет  менЯ  в  хату.  ‚  хате  горит
коптилка, окно занавешено, на табуретке - раскрытаЯ книга. Ђлесь  €ванович
пододвигает табурет  ближе  к  печке.  "‘адитесь.  Џальто  снимите,  пусть
сохнет". - "Ќичего, - говорю, - пальто мое еще высохнет". - "…сть  хотите?
Љартошка найдетсЯ". - "Ќе голодный, ел уже". Ћтвечаю вроде спокойно,  а  у
самого нервы напрЯжены - к кому попал? Ђ  он  как  ни  в  чем  не  бывало,
спокоен, будто  мы  с  ним  вчера  только  расстались:  никаких  вопросов,
никакого замешательства. ђазве только излишнЯЯ озабоченность в  голосе.  €
взглЯд не такой открытый, как прежде. ‚ижу, небрит, должно быть, дней пЯть
- русаЯ бородка пробилась.
   ‘ижу мокрый, не снимаЯ армЯка, и он наконец присел на  лавку.  Љоптилку
поставил на табурет. "Љак живем?" - спрашиваю. - "€звестно как. Џлохо".  -
"Ђ что такое?" - "‚се то же. ‚ойна". - "Ћднако, слышал, на  тебе-то  война
не очень отразилась. ‚се учишь?" Ћн кисло, одной стороной лица усмехнулсЯ,
уставилсЯ вниз на коптилку.  "Ќадо  учить".  -  "Ђ  по  каким  программам,
интересно? Џо советским или немецким?" - "Ђх, вот вы о чем!" - говорит  он
и встает. Ќачинает расхаживать по хате, а  Я  исподтишка  внимательно  так
наблюдаю за ним. Њолчим оба. Џотом он остановилсЯ, зло глЯнул  на  менЯ  и
говорит: "Њне когда-то казалось, что вы умный человек". - "‚озможно, и был
умным". - "’ак не задавайте глупых вопросов".
   ‘казал как отрезал - и смолк. € знаешь, стало мне малость не  по  себе.
Џочувствовал, что, наверно, дал маху,  сморозил  глупость.  „ействительно,
как Я мог сомневатьсЯ в нем! ‡наЯ, как он тут жил и кем  был  прежде,  как
можно  было  подумать,  что  он  за  три  месЯца  переродилсЯ?  €  знаешь,
почувствовал Я без слов, без заверений, без божбы, что он наш  -  честный,
хороший человек.
   Ќо ведь - школа! € с разрешениЯ немецких властей...
   "…сли вы имеете в виду мое теперешнее  учительство,  то  оставьте  ваши
сомнениЯ. Џлохому Я не научу. Ђ школа необходима.  Ќе  будем  учить  мы  -
будут оболванивать они. Ђ Я не затем два  года  очеловечивал  этих  ребЯт,
чтобы их теперь расчеловечили. џ  за  них  еще  поборюсь.  ‘колько  смогу,
разумеетсЯ".
   ‚от так он говорит, шаркаЯ по хате, и не смотрит на  менЯ.  Ђ  Я  сижу,
греюсь и думаю: а что, если он прав? Ќемцы  ведь  тоже  не  дремлют,  свою
отраву в миллионах листовок и газет сеют по городам и  селам,  сам  видел,
читал кое-что. ’ак складно пишут, так заманчиво врут, и даже  партию  свою
как назвали: национал-социалистическаЯ рабочаЯ партиЯ. € будто эта  партиЯ
боретсЯ за интересы  германской  нации  против  капиталистов,  плутократов
евреев и большевистских комиссаров. Ђ молодежь и есть молодежь. Ћна, брат,
как малышнЯ на дифтерит, заразительна на всЯкие малопонЯтные штучки.  ‹юди
постарше, те уж понимают такие хитрости,  всЯкого  насмотрелись  в  жизни,
мужика-белоруса на мЯкине не проведешь. Ђ молодые?
   "’еперь все хватаютсЯ за оружие, - говорит Њороз, расхаживаЯ по хате. -
Џотребность в оружии в войну всегда больше, чем потребность в науке. € это
понЯтно: мир боретсЯ. Ќо одному винтовка нужна, чтобы стрелЯть в немцев, а
другому - чтобы перед своими выпендриватьсЯ.  ‚едь  перед  своими  форсить
оружием куда безопасней, да и применить его можно вполне безнаказанно, рот
и находЯтсЯ такие, что идут в полицию.  „умаете,  все  понимают,  что  это
значит? „алеко не все. Ќе задумываютсЯ, что будет дальше. Љак дальше жить.
€м бы только получить винтовку. ‚он в районе уже набирают  полицию.  €  из
‘ельца двое туда подались. —то из них выйдет, нетрудно себе  представить".
€ это правда, думаю. Ќо  все-таки  Њороз  этот  добровольно  работает  под
немецкой властью. Љак же тут быть?
   € внезапно, хорошо помню, подумалось, как-то само собой:  ну  и  пусть!
Џусть работает. Ќеважно где - важно как. •оть и под немецким контролем, но
навернЯка не на немцев. Ќа нас работает. …сли не на наше нынешнее, так  на
будущее. ‚едь будет же и у нас будущее. „олжно быть.  €наче  длЯ  чего  же
тогда и жить? ђазом в омут головой - и конец.
   Ќо, оказываетсЯ, Њороз этот  работал  не  только  длЯ  будущего.  „елал
кое-что и длЯ настоЯщего.
   —ас, должно быть, уже прошел, Я побоЯлсЯ за  прокурора,  вышел  позвать
его. ’от сначала упиралсЯ, не хотел идти, но холод донЯл,  побрел  следом.
ЏоздоровалсЯ с Њорозом  сдержанно,  не  сразу  включилсЯ  в  разговор.  Ќо
исподволь  осмелел.  …ще  поговорили,  потом  разделись,  стали  сушитьсЯ.
Њорозова бабка что-то на стол  собрала,  даже  бутылочка,  мутной  правда,
нашлась.
   ’ак посидели мы тогда, поговорили откровенно обо всем. € надо  сказать,
именно тогда впервые