уй с ней разобратьсЯ, ЉостЯ.
     „ети всегда слушались. „елали они это  не из-за  боЯзни  наказаниЯ,  их
никогда и не наказывали. ЉостЯ и „аша любили  и уважали своих родителей. „лЯ
них было высшим удовольствием что-нибудь делать вместе с ними или  выполнить
родительскую просьбу. “слышав  слова отца,  ЉостЯ сразу же встал  со  своего
места, но, к удивлению матери  и отца, не пошел в детскую комнату. Ђ стоЯл и
смотрел на  сидЯщую в кресле с закрытыми глазами младшую сестру. Џо-прежнему
доносилось  кукование  из  детской  комнаты.  Ќо ЉостЯ  стоЯл и  смотрел, не
отрываЯ глаз, на свою младшую сестру. ѓалина &#151; мать семейства, смотрела
обеспокоенно на замершего  на  месте сына.  ‚друг  она  встала  и  испуганно
выкрикнула:
     &#151; ЉостЯ...  ЉостЯ,  что  с тобой?  ‚осьмилетний  сын повернулсЯ  к
матери, удивленный ее испугом и ответил:
     &#151; ‘о  мной  все  в порЯдке,  мамочка, Я хотел бы выполнить просьбу
папы, но не могу.
     &#151;  Џочему?  ’ы не можешь  пошевелитьсЯ?  Ќе можешь  войти  в  свою
комнату?
     &#151;  Њогу двигатьсЯ, &#151; ЉостЯ  в доказательство помахал руками и
потопал  ногами  на месте, &#151; но в комнату идти незачем, она же здесь  и
она сильнее.
     &#151; Љто здесь? Љто сильнее? &#151;  ‚се больше начинала беспокоитьсЯ
мать.
     &#151; „аша, &#151; ответил ЉостЯ, &#151; и показал на сидЯщую в кресле
с  закрытыми  глазами и  улыбающуюсЯ младшую сестру. &#151; ќто  она стрелки
переводит. џ  пыталсЯ вернуть их на прежнее место, но  у менЯ не получаетсЯ,
когда она...
     &#151; —то ты говоришь, Љостенька? € ты, и „ашенька здесь перед нами, Я
вижу вас, как же вы можете быть здесь и  в то же времЯ двигать стрелки часов
в другой комнате?
     &#151; Ќу да, здесь, &#151; ответил ЉостЯ,  &#151; а  мысль &#151; там,
где часы. ’олько ее мысль  сильнее.  ‚от они и кукуют, пока ее мысль стрелки
ускорЯет. Ћна в последнее времЯ так часто играет. џ говорил, чтобы не делала
так. џ знал, что вы можете забеспокоитьсЯ, а „аша все равно, как задумаетсЯ,
так начинает что-нибудь вытворЯть...
     &#151;  Ћ  чем  задумываетсЯ  „аша?  &#151;  вступил  в  разговор  €ван
Ќикифорович. &#151; € почему ты раньше нам об этом ничего не говорил, ЉостЯ?
     &#151;  ’ак  вы же  сами и  так видите, как  она  задумываетсЯ. ‘трелки
&#151; это  несущественно,  так  она просто  развлекаетсЯ. џ  тоже так могу,
стрелками подвигать, когда никто не мешает. ’олько задумыватьсЯ не могу, как
„аша. Љогда она в задумчивости, ее мысли невозможно воспрепЯтствовать.
     &#151; Ћ чем она задумываетсЯ? ’ы, ЉостЯ, знаешь, о чем?
     &#151;  Ќе  знаю.  ’ак  вы  сами  спросите   ее.  џ  сейчас  прерву  ее
задумчивость, чтоб еще чего не вытворила.
     ЉостЯ  подошел  к  креслу, в котором сидела его младшаЯ сестра, и  чуть
громче обычного раздельно произнес:
     &#151; „аша, прекрати думать. …сли не перестанешь, Я с тобой целый день
разговаривать не буду. € вообще, ты маму испугала.
     ђесницы  маленькой  девочки  дрогнули,  она   обвела  присутствующих  в
кабинете  оценивающим взглЯдом  и,  словно очнувшись, вскочила с кресла,  и,
извинЯЯсь, потупилась. Љукование прекратилось, и некоторое времЯ в кабинете
     стоЯла  полнаЯ  тишина,   которую  нарушил   тихий  извинЯющийсЯ  голос
маленькой  „аши.  Ћна поднЯла головку,  посмотрела на маму и отца блестЯщими
ласковыми глазами и произнесла:
     &#151;  Њамочка,  папочка,  простите,  если  Я  напугала  вас.  Ќо  мне
обЯзательно, мне очень,  очень обЯзательно нужно ее додумать. ’еперь Я ее не
могу не додумать. џ и завтра буду ее додумывать, когда отдохну. &#151; ѓубки
девочки задрожали, казалось вот-вот она заплачет, но она  продолжала: &#151;
’ы, ЉостЯ, со мной разговаривать не будешь, а Я все равно задумыватьсЯ буду,
пока не додумаю ее.
     &#151; €ди ко мне, доченька, &#151; произнес, стараЯсь быть сдержанным,
€ван Ќикифорович и протЯнул дочери руки, раскрыв их словно длЯ объЯтий.
     „аша бросилась к отцу.  Ћна подпрыгнула и обхватила  ручонками отца  за
шею, прижалась  ненадолго к  его щеке, потом  соскользнула  с  колен, встала
рЯдом, прильнув к нему головкой.
     €ван Ќикифорович, почему-то с трудом скрываЯ свое волнение, заговорил с
дочерью:
     &#151; ’ы  не  волнуйсЯ, „ашенька, мама больше  не испугаетсЯ, когда ты
задумаешьсЯ. ’ы просто расскажи, о чем ты думаешь. —то тебе нужно непременно
додумать и почему стрелки быстро двигаютсЯ на ходиках, когда ты думаешь?
     &#151;  џ,  папочка, хочу все приЯтное  большим  по времени сделать,  а
неприЯтное  маленьким  и  незаметным,  или  вообще, так хочу додумать, чтобы
проскакивали стрелки неприЯтное, и не было его.
     &#151; Ќо ведь все приЯтное и неприЯтное не от часовых стрелок зависит,
„ашенька.
     &#151; Ќе от стрелок, папочка. џ понЯла, не от стрелок. Ќо Я их попутно
двигаю,  чтобы  времЯ  ощущать. Љукушечка  отсчитывает  скорость думки моей,
потому что мне нужно успеть... ‚от Я и двигаю стрелки.
     &#151; Љак ты это делаешь, „ашенька?
     &#151;  Џросто.  ЏредставлЯю  краешком  мысли  стрелки  ходиков,  потом
подумаю,  что надо, чтобы  они двигались быстрее, &#151;  они  передвигаютсЯ
быстрее, когда Я думать быстро начинаю.
     &#151; —его ты хочешь достичь,  доченька, передвигаЯ времЯ? —ем тебе не
нравитсЯ данное?
     &#151;  Ћно мне нравитсЯ. џ понЯла недавно, не времЯ виновато. ќто люди
сами  портЯт свое  времЯ. ’ы, папочка,  часто сидишь у  своего компьютера, а
потом уезжаешь надолго. ’ы, папочка, портишь времЯ, когда уезжаешь.
     &#151; џ? Џорчу? Љаким образом?
     -- •орошее времЯ,  когда  мы  вместе.  Љогда  мы вместе,  бывают  очень
хорошие минутки  и часы, и даже дни.  ’огда все  вокруг  радуетсЯ.  Џомнишь,
папочка, когда Яблонька только совсем чуть-чуть расцветать начинала... ‚ы  с
мамой увидели первые цветочки,  и ты маму на  ручки подхватил и кружил ее. Ђ
мамочка смеЯлась так звонко, что радовалось  все вокруг, и листики, и птички
радовались. € Я совсем не обиделась. —то ты не менЯ, а мамочку мою на ручках
своих кружил,  потому что Я очень люблю нашу мамочку. џ радовалась вместе со
всеми  такому времени. Ќо потом наступило другое времЯ. џ теперь понЯла, это
ты папочка сделал  его другим. ’ы  уехал от нас очень  надолго. Ќа  Яблоньке
даже  маленькие Яблочки  поЯвлЯтьсЯ  стали.  ’ебЯ  все  не было.  Ђ  мамочка
подходила к этой Яблоньке и стоЯла там одна. Ќо никто ее не кружил, и она не
смеЯлась звонко,  и нечему  было  радоватьсЯ всему вокруг.  € совсем  другаЯ
улыбка у мамочки, когда нет тебЯ. ѓрустнаЯ улыбка. € это плохое времЯ.
     „аша говорила быстро и взволнованно. ‚друг она  словно поперхнулась  от
чего-то внутри и выпалила:
     -- ’ы не должен ухудшать, когда оно хорошее... ‚ремЯ... Џапочка!
     &#151;  „аша... ’ы в чем-то  права...  Љонечно... Ќо ты не все знаешь о
времени, в котором мы  все... Њы живем в котором..., &#151; говорил сбивчиво
€ван Ќикифорович. Ћн
     волновалсЯ.  …му  как-то  нужно   было  объЯснить  необходимость  своих
отъездов. ЏонЯтно  объЯснить  своей  маленькой  дочери.  € не  найдЯ  ничего
лучшего, он стал рассказывать ей  о  своей  работе, показываЯ  на компьютере
схемы, модели ракет.
     &#151; ‚от ты пойми,  „ашенька. Ќам, конечно, хорошо здесь. € тем,  кто
по соседству с нами живет,  тоже хорошо. Ќо в мире есть другие места, другие
страны. €  там есть много разного оружиЯ...  —тобы  защитить наш  прекрасный
сад,  сады  и  дома твоих  подружек, папы иногда уходЯт.  Ќаша страна должна
иметь тоже  много  современного оружиЯ,  чтобы  защититьсЯ...  Ђ  недавно...
„ашенька...  Џонимаешь,  недавно  в другой стране, не нашей, придумали новое
оружие... Ћно пока сильнее нашего... ‚от посмотри на экран, „ашенька, &#151;
€ван Ќикифорович щелкнул по  клавиатуре,  и  на экране поЯвилось изображение
необычной формы ракеты.
     &#151;  ‚от,  „ашенька, смотри. ќто большаЯ  ракета,  а  на ее  корпусе
пЯтьдесЯт шесть маленьких ракет. ЃольшаЯ ракета взлетает по команде человека
и направлЯетсЯ  в  указанную  им точку, чтобы  уничтожить  в этой  точке все
живое.  …ще  эту ракету  очень  трудно  сбить. Џри приближении к  ней любого
объекта  срабатывает  бортовой  компьютер,  отделЯетсЯ  от  корпуса одна  из
маленьких ракет и уничтожает объект.
     ‘корость маленькой ракеты больше, чем у большой, так как она использует
в начале  старта  инерционную  скорость большой.  —тобы сбить  только одного
такого  монстра,  навстречу  ему  нужно  направить пЯтьдесЯт семь  ракет.  ‚
стране, изготовившей кассетную  ракету, имеетсЯ пока только три образца. Ћни
тщательно спрЯтаны в разных  местах,  в  шахтах, глубоко  под землей,  но по
команде, переданной  с  помощью  радиоволн,  они могут  взлететь.  ЌебольшаЯ
группа   террористов   уже  шантажирует  рЯд  стран,   угрожаЯ  им  большими
разрушениЯми.  џ  должен разгадать программу бортового компьютера  кассетной
ракеты, „ашенька.
     €ван  Ќикифорович  встал и заходил  по  комнате.  Ћн  продолжал  быстро
говорить, все больше углублЯЯсь в свои мысли  о программе, словно  позабыв о
своей  стоЯщей  у компьютера  дочери.  €ван  Ќикифорович  быстро  подошел  к
монитору, на котором был изображен внешний вид ракеты, щелкнул  по клавишам,
и на  экране  монитора поЯвилась  схема  топливопровода ракетного комплекса,
потом схема локаторных  установок, снова общий вид. ЊенЯЯ  изображение, €ван
Ќикифорович уже  не обращал вниманиЯ на маленькую свою дочурку. Ћн рассуждал
вслух:
     &#151; Ћни Явно  снабдили локационным оборудованием каждый сегмент. „а,
конечно, каждый. Ќо программа не может быть разной. Џрограмма одинакова...
     ‚друг  тревожный звук издал  соседний  компьютер, словно требуЯ к  себе
незамедлительного вниманиЯ. €ван Ќикифорович повернулсЯ к  монитору стоЯщего
рЯдом   компьютера  и  замер.  Ќа  мониторе  мигало,  повторЯЯсь,  текстовое
сообщение следующего содержаниЯ:  "’ревога X", "’ревога X". €ван Ќикифорович
быстро щелкнул по клавиатуре,  и на экране  поЯвилось изображение человека в
военной форме:
     &#151; —то произошло? &#151; спросил у него €ван Ќикифорович.
     &#151;  ‡афиксировано  три  необычных взрыва, &#151;  ответил  человек.
&#151; „ана  команда привести  в готовность  номер один весь  оборонительный
комплекс. ЏродолжаютсЯ  взрывы  меньшей  мощности. ‚  Ђфрике  землетрЯсение.
Ќикаких  поЯснений никто не дает. Џо данным информ-обмена  все военные блоки
планеты приведены в готовность номер один. ЌападающаЯ сторона не определена.
‚зрывы продолжаютсЯ, мы пытаемсЯ проЯснить ситуацию. ‚сем сотрудникам нашего
отдела приказано приступить к анализу ситуации, &#151;  быстро и по-военному
четко,  говорил  человек  с  экрана  монитора  и  в  конце  добавил  уже  не
бесстрастно, а с некоторым восклицанием.
     &#151; ‚зрывы  продолжаютсЯ,  €ван  Ќикифорович, взрывы продолжаютсЯ, Я
отключаюсь...
     €зображение человека в военной форме исчезло с экрана  монитора. Ђ €ван
Ќикифорович  продолжал  смотреть  на  погасший  экран  и  напрЯженно  думал.
Њедленно  в задумчивости повернулсЯ к своему креслу, у  которого по-прежнему
стоЯла маленькаЯ „аша,  и вздрогнул от  невероЯтной догадки. Ћн увидел,  как
его маленькаЯ  дочь,  прищурившись,  не мигаЯ, смотрит на  экран монитора  с
изображением современной ракеты. ‚друг ее тельце вздрогнуло, „ата облегченно
вздохнула, нажала клавишу "энтер", когда поЯвилось изображение новой ракеты,
она снова прищурилась и стала напрЯженно в него вглЯдыватьсЯ.
     €ван  Ќикифорович стоЯл, словно парализованный, не  в силах двинутьсЯ с
места, и только в мыслЯх лихорадочно повторЯл один и тот же вопрос: "Ќеужели
она их взрывает? ‚зрывает своею  мыслью, потому что  они ей не нравЯтсЯ. Ћна
их взрывает?  Ќеужели? Љак же?".  Ћн хотел остановить дочь и позвал ее. Ќо и
слова он громко не  смог произнести, лишь шептал: "„аша, „ашенька,  дочурка,
остановись!". Ќаблюдавший  всю эту сцену Љостик вдруг быстро встал со своего
места, подбежал к  младшей  сестре,  слегка шлепнул ее  по  мЯгкому месту  и
быстро произнес:
     &#151; ’ак ты, „ашка, еще и папу теперь напугала. „а Я теперь два днЯ с
тобой  разговаривать не буду. Ћдин день за маму, другой за папу. ’ы слышишь?
‘лышишь, папу, говорю, напугала.
     Њедленно выходЯ из своего  сосредоточенного состоЯниЯ, „аша повернулась
к  брату и уже не прищуренным взором, а просЯще  и  извинЯюще стала смотреть
ему в глаза. ЉостЯ увидел заполнЯющиесЯ слезами глаза „аши,  положил руку ей
на плечико и менее  строго, чем  раньше произнес: "‹адно  уж,  с разговорами
погорЯчилсЯ,  но  банты  свои теперь  по  утрам  сама завЯзывать  будешь. Ќе
маленькаЯ". €  со  словами: "’олько  не вздумай  заплакать", &#151;  ласково
обнЯл  „ашу.  „евочка  уткнулась   личиком  в  Љостину   грудь,  плечики  ее
вздрагивали,  она  с горечью повторЯла: "ЋпЯть напугала. ЌесноснаЯ Я. •отела
как  лучше,  а  напугала". ѓалина подошла  к детЯм, присела  на  корточки  и
погладила  „ашу по головке.  „евочка сразу бросилась на шею к матери  и тихо
заплакала.
     &#151; Љак она это делает, ЉостЯ? Љак? &#151; спросил у сына приходЯщий
в себЯ €ван Ќикифорович.
     &#151; ’ак же, как со стрелками на часах, папа, &#151; ответил ЉостЯ.
     &#151;  Ќо  часы  ведь  рЯдом,  а ракеты далеко,  и их  местонахождение
содержитсЯ в строжайшем секрете.
     &#151; Џапа, „аше  все равно, где  они находЯтсЯ. …й достаточно увидеть
внешнюю форму предмета.
     &#151; Ќо взрывы... —тобы  их взорвать, необходимо замкнуть контакты...
€ не один контакт. ’ам ведь защита, коды...
     &#151;  ’ак „аша, папа,  перемыкает  все  контакты, пока не  происходит
замыкание.  ђаньше  она это  делала  очень  долго,  минут  пЯтнадцать,  а  в
последнее времЯ минуты полторы.
     &#151; ђаньше?!
     &#151;  „а,  пана, но только  не с ракетами.  Њы так играли. Љогда  она
стала передвигать стрелки часов, Я показал  ей свой старый электромобиль, на
котором,  еще  когда маленький был,  кататьсЯ любил.  џ, папа, открыл крышку
капота и попросил ее подсоединить проводки к фарам,  потому что самому к ним
добратьсЯ было  тЯжело. Ћна  подсоединила. Ђ когда  прокатитьсЯ попросила, Я
сказал, что она еще маленькаЯ  и не сможет, как нужно включать и  тормозить,
потом согласилсЯ, потому что она настаивала. џ объЯснил, как нужно включать,
но „аша все сделала по-своему. „аша, папа, села, взЯлась  за руль и поехала,
ничего не  включаЯ. Ћна  думала, что включает, но  Я видел,  она  ничего  не
делала руками. ‚ернее, она включала,
     но  делала это мысленно.  Ђ еще,  папа, она дружит  с микробами. Ћни ее
слушаютсЯ.
     &#151; ‘ микробами?! Љакими микробами?
     &#151; ‘  теми, которых много, которые живут везде, вокруг нас и в нас.
€х  не видно, но  они есть. Џомнишь, папа, на краю участка нашего поместьЯ в
лесу из  земли  торчали металлические опоры  от  старой высоковольтной линии
электропередач?
     &#151; ’орчали, и что же?
     &#151; Ћни были ржавые, на бетонном основании. Љогда  мы с „ашей ходили
за грибами,  она  увидела  эти остатки, сказала, как плохо, что  они не дают
расти  Ягодкам и  грибкам.  Џотом  она сказала:  "‚ы  должны  их быстренько,
быстренько скушать".
     &#151; € что же?
     &#151; —ерез  два днЯ  этих ржавых остатков и  бетонного  основаниЯ  не
было. ‹ишь голаЯ землЯ, пока без травы... Њикробы съели металл и бетон.
     &#151;  Ќо почему?  Џочему, ЉостЯ, ты раньше не говорил мне  обо  всем,
происходЯщем с „ашей?
     -- џ боЯлсЯ, папа.
     -- —его?
     --  џ  читал  по  истории...  ‚  недавнем  прошлом  людей с  необычными
способностЯми старались изолировать. џ хотел тебе и маме все рассказать,  но
не знал, какие слова найти, чтобы понЯли, поверили...
     --  ЉостЯ,  но   мы   всегда  тебе  верим,  к   тому   же  ты  бы   мог
продемонстрировать...  ‚ернее, попросил бы  „ашу  продемонстрировать нам  ее
способности на чем-нибудь безобидном.
     -- џ,  папа,  не  этого боЯлсЯ...  Ћна  могла бы  продемонстрировать...
&#151;  ЉостЯ  замолчал,  а  когда заговорил его  речь была взволнованной  и
пылкой.  &#151; Џапа, Я люблю вас с мамой... ‘ „ашенькой Я  строг иногда, но
ее  тоже  очень люблю. Ћна  добраЯ.  „аша  ко всему  вокруг добраЯ. Ћна даже
букашку не обидит. € они ее. Љ улью с  пчелами подошла, села прЯмо у летка и
смотрит. Љак они летают. Џчелки...  Њного пчелок лазили по ее ручкам, ножкам
и по щеке, но  не жалили.  „ашенька ладошку подставлЯла прилетающим пчелкам,
они  садились на  нее  и что-то оставлЯли. Ћна  лизнула потом свою ладошку и
засмеЯлась. Ћна добраЯ, папа...
     &#151;  ’ы  успокойсЯ.  ЉостЯ.  Ќе   волнуйсЯ.  „авай  спокойно  оценим
ситуацию.  „а, надо спокойно все обдумать...  „аша еще ребенок. Ћна взорвала
несколько  современных  ракетных  комплексов.  Њогла начатьсЯ мироваЯ война.
‘трашнаЯ  война.  Ќо  и  без  войны...  …сли  бы  она пролистала картинки  с
изображением  не  только  ракет  противника, но  и  наших.  …сли  бы  начали
взрыватьсЯ все существующие ракеты, во всех странах, мир мог бы оказатьсЯ на
грани  всеобщей катастрофы. Њогли бы  погибнуть сотни миллионов человеческих
жизней.   џ   тоже   люблю   нашу  маленькую  „ашу.   Ќо   миллионы...  Ќадо
посоветоватьсЯ.  Ќадо  найти выход. Ќо пока. Ќе знаю...  „ашеньку необходимо
как-то изолировать.  Љак-то... „а.  ‚озможно,  ее нужно  на некоторое  времЯ
усыпить. ‚озможно... Ђ какой выход? Љакой еще можно найти выход?
     &#151; Џапа, папа... подожди. Ќо, может быть,  можно убрать с земли все
смертоносные ракеты, которые ей не нравЯтсЯ?
     &#151;  “брать? Ќо...  „лЯ  этого необходимо согласие  всех стран. ‚сех
военных  блоков.  „а...  Ќо этого  невозможно  достичь  быстро.  …сли вообще
возможно. Ђ пока...
     €ван Ќикифорович  вдруг  встрепенулсЯ, быстро подошел к  компьютеру, на
мониторе еще светилось изображение ракеты, которую „аше помешали уничтожить.
     Ћн  выключил  монитор  с  изображением  ракеты,  пересел за  клавиатуру
компьютера  свЯзи  и  стал  передавать  текст:  "‚  штаб.  „анное  сообщение
необходимо  срочно  распространить  по всем военным  блокам  и международным
средствам  массовой информации.  Џричина серии  взрывов ракетных  комплексов
&#151; бактерии,  способные  замыкать контакты. Ћни  управлЯемы.  Ќеобходимо
уничтожить  все  изображениЯ  боеприпасов, способных  взрыватьсЯ.  ‚се!!! Ћт
самой  маленькой   пули   до   самого   современного   ракетного  комплекса.
“правлЯющему    бактериЯми    нет    необходимости   знать    местоположение
взрывоопасного объекта, ему достаточно увидеть его форму на изображении!".
     €ван  Ќикифорович  посмотрел  на   уже   улыбающуюсЯ   „ашу,  оживленно
беседующую с мамой,  и добавил  к сообщению следующий текст: "Њестоположение
установки  управлениЯ  взрывами неизвестно".  „алее €ван Ќикифорович  послал
шифрованное  сообщение  в  штаб. “тром следующего  днЯ состоЯлось экстренное
заседание  ‚оенного  совета  ђоссии. ‚округ поселка,  в  котором  находилось
поместье €вана Ќикифоровича, была организована охрана. ЋхранЯющие  старались
быть незамеченными, военных переодели в униформу дорожных рабочих.
     ‚  пЯти километрах  от  поселка, на его окраине, Якобы, начали  строить
кольцевую дорогу, "строили"  одновременно на каждом метре,  днем  и ночью. ‚
поместье €вана Ќикифоровича были установлены телекамеры, которые отслеживали
каждую  минуту  жизни  маленькой  „аши.  €зображение  передавалось  в центр,
похожий  на центр  управлениЯ космическими  полетами.  „есЯтки специалистов,
психологов,  военных,  готовых  дать  необходимые   распорЯжениЯ   в  случае
экстренной  ситуации, посменно дежурили у мониторов. ‘пециалисты-психологи с
помощью специальной свЯзи постоЯнно давали рекомендации  родителЯм маленькой
„аши  о том, как увлечь ее  чем-нибудь, лишь  бы не дать  ей снова впасть  в
задумчивость.
     ђоссийское  правительство   сделало  международное   заЯвление,  многим
показавшеесЯ  странным,  в  котором сообщило, что  в  ђоссии  имеютсЯ  силы,
способные  взрывать  любые виды боеприпасов, где  бы они не  находились. ќти
силы не полностью подконтрольны ђоссийскому правительству, но с ними ведутсЯ
переговоры. ЌевероЯтность  данного  заЯвлениЯ  требовала  подтверждениЯ.  Ќа
международном совете было  решено изготовить серию снарЯдов необычной формы.
€х  изготовили  с  квадратными гильзами.  ЉаждаЯ  из  стран &#151;  участниц
эксперимента взЯла по двадцать таких снарЯдов и спрЯтала  их в разных местах
на своей территории.
     &#151; Ђ длЯ чего снарЯды сделали с квадратными гильзами, почему нельзЯ
было обычные взЯть?
     &#151; ЃоЯлись, что  могут взорватьсЯ не только все существующие в мире
снарЯды, но и патроны в обоймах пистолетов полиции и военных, всех, кто имел
при себе оружие с боеприпасами.
     &#151; „а, конечно... € как прошел эксперимент с квадратными снарЯдами?
     €ван Ќикифорович  позвал к  себе  в  кабинет  свою маленькую дочь „ашу,
показал ей фотографию квадратного снарЯда и попросил ее взорвать снарЯды.
     „аша посмотрела на фотографию и сказала:
     &#151; џ очень  люблю тебЯ, папочка, но выполнить твою просьбу никак не
смогу.
     &#151; Џочему? &#151; удивилсЯ €ван Ќикифорович.
     &#151; Џотому что не получитсЯ у менЯ.
     &#151; Љак же так, „ашенька, раньше получалось, ты взорвала целую серию
современных ракет, а теперь не получитсЯ.
     &#151; ’ак Я же тогда волновалась, папочка.  Њне не хотелось,  чтобы ты
уезжал, чтобы не сидел помногу  часов за своим компьютером.  Љогда ты сидишь
за своим компьютером, то ни с кем не разговариваешь и ничего интересного  не
делаешь.  Ђ  теперь  ты все времЯ  рЯдом. ’ы стал  очень хорошим, папочка, и
взрывов никаких у менЯ не получитсЯ.
     €ван Ќикифорович понЯл  &#151;  „аша  не  способна взорвать  квадратные
снарЯды, потому что ей  не  Ясна  цель  взрыва, его смысл. €ван  Ќикифорович
взволнованно заходил  по кабинету, лихорадочно  думаЯ, как найти  выход.  Ћн
начал возбужденно убеждать  „ашу. ѓоворил дочери,  а  словно рассуждал сам с
собой:
     &#151; Ќе получитсЯ... „а... Џечально. ’ысЯчелетиЯми  в мире шли войны.
Њежду одними странами  войны  заканчивались, другие  начинали воевать. ѓибли
миллионы людей, и сейчас гибнут. Ќа вооружение тратЯтсЯ огромные средства...
€ была  возможность прекратить  этот  нескончаемый  губительный процесс,  но
увы..., &#151; €ван Ќикифорович посмотрел на сидЯщую в кресле „ашу.
     ‹ицо дочери  было спокойным.  Ћна с интересом смотрела, как он ходит по
кабинету и говорит. Ќо смысл  произносимых слов  „ашу не  волновал.  Ћна  не
осознавала  до конца,  что  такое  войны,  какие такие  средства  и кем  они
тратЯтсЯ.
     Ћна думала о своем: "Џочему папа взволнованно ходит по своему кабинету,
среди неласковых, не дающих никакой  энергии компьютеров? Џочему он не хочет
выйти в сад, где цветут  деревьЯ и поют птицы, где каждаЯ травинка и веточка
деревца ласкают все тело чем-то невидимым. ’ам  сейчас  мама и братик ЉостЯ.
‘корее бы папа закончил свой неинтересный разговор, и пошли  бы они вместе в
сад.  Њама  и  ЉостЯ,  как  увидЯт  их,  так  сразу  обрадуютсЯ. Њама  будет
улыбатьсЯ,  а ЉостЯ еще вчера обещал рассказать  о том,  как можно потрогать
далекую  звездочку,  прикасаЯсь  к камешку и  цветку. ЉостЯ всегда выполнЯет
свои обещаниЯ...".
     &#151;  „ашенька,  тебе  не интересно  слушать  менЯ?  ’ы не  понимаешь
сказанное? &#151; обратилсЯ  к дочери €ван Ќикифорович. &#151; ’ы думаешь  о
чем-то своем?
     &#151; џ, папочка, думаю: почему мы с тобой здесь, а не в саду, где нас
все ждет.
     €ван Ќикифорович  понЯл, что с дочерью  нужно говорить более искренне и
конкретнее. € он заговорил:
     &#151;  „ашенька, когда ты  взорвала ракеты,  глЯдЯ на их  изображение,
родилась идеЯ  проверить твои способности  еще раз.  ‚ернее, показать  всему
миру способность ђоссии уничтожить все боеприпасы в мире. ’огда их не к чему
будет  производить. Ѓессмысленно  и  опасно. ’е, что  уже сделаны, люди сами
будут  уничтожать.  ЌачнетсЯ   всеобщее  разоружение.   Љвадратные   снарЯды
изготовлены специально, чтобы  ты смогла продемонстрировать свои способности
и чтобы никто при этом не погиб. ‚зорви их, „ашенька.
     &#151; ’еперь Я не могу этого сделать, папочка.
     &#151; Џочему? ђаньше могла, теперь не можешь.
     &#151; џ слово себе дала никогда больше ничего не взрывать. Ђ раз слово
такое дала, способностей взрывать теперь нет у менЯ.
     &#151; Ќет? Ќо зачем ты себе такое слово дала?
     &#151; Ѓратик ЉостЯ  мне картинки показывал  из своей книжки: как  тела
людей от взрывов на части рассыпаютсЯ, как пугаютсЯ люди взрывов, как падают
деревьЯ и умирают от взрывов, &#151; и Я дала себе слово...
     &#151; „ашенька, и теперь ты никогда значит, не сможешь? •отЯ  бы  один
раз  еще...  ’олько  один. ‚от  эти  квадратные  снарЯды.  €ван  Ќикифорович
протЯнул дочери фотографию квадратного снарЯда.
     &#151;  Ћни  специально  длЯ  эксперимента  изготовлены  и  спрЯтаны  в
укромных местах в разных  странах.  ђЯдом  с  ними,  и даже  поблизости, нет
людей.  ‚се ждут,  взорвутсЯ они или нет. ‚зорви  их, доченька, это не будет
нарушением данного тобой слова. Ќикто не погибнет. Ќаоборот...
     „аша еще раз безразлично посмотрела на фотографию квадратного снарЯда и
спокойно ответила:
     &#151;  …сли Я и отменю данное себе слово, то эти снарЯды все  равно не
взорвутсЯ папочка.
     &#151; Ќо почему?
     &#151; Џотому что ты очень долго говоришь, папочка.  Ђ Я как посмотрела
на  фотографию, мне сразу  и не понравились эти  квадратные  каракатицы. Ћни
некрасивые и теперь...
     &#151; —то теперь?.. „ашенька... —то?
     &#151;  ’ы прости  менЯ,  пожалуйста, папочка, но ты  так долго говорил
после того, как показал, что за это времЯ они их почти съели.
     &#151; ‘ъели? —то съели?
     &#151; ‘нарЯды  эти квадратные съели почти.  Љак  только не понравились
мне  снарЯды,   Я  почувствовала  &#151;  они  пришли  в  движение  и  стали
быстренько-быстренько их есть.
     &#151; Љто они?
     &#151; Ќу,  маленькие такие. Ћни везде вокруг нас и в нас. Ћни хорошие.
ЉостЯ говорит, что  это  бактерии, или  микроорганизмы.  Ђ Я  их  лучше,  по
"своему" называю: "маленькие мои, хорошенькие". €м так больше  нравитсЯ. џ с
ними  играю  иногда. Ќа  них люди вниманиЯ почти никакого не обращают, а они
всегда  длЯ  каждого  человека  хорошее  стараютсЯ  сделать.  Љогда  человек
радуетсЯ, и им хорошо от радостной энергии,  когда человек злитсЯ или ломает
что-нибудь  живое,  они  в большом  количестве погибают.  Ќа смену  погибшим
спешат  другие.  €ногда  не  успевают  другие  заменить  умерших,  и  болеет
человеческое тело.
     &#151;  Ќо ты  здесь, „ашенька. Ђ снарЯды  далеко в разных странах  под
землей  спрЯтаны. Љак они,  ну, эти "маленькие"  в  других странах могли так
быстро узнать о твоем желании?
     &#151; ’ак они же друг дружке по цепочке очень быстро все рассказывают,
намного быстрее, чем в твоем компьютере электроники бегают...
     &#151; Љомпьютер...  ‘вЯзь...  ‘ейчас... џ сейчас проверю все, на нашей
территории вокруг каждого снарЯда установлены видеокамеры. џ сейчас.
     €ван Ќикифорович повернулсЯ  к  компьютеру свЯзи.  Ќа  экране  монитора
светилось  изображение  квадратного  снарЯда.  ‚ернее того, что осталось  от
снарЯда. Љорпус гильзы был ржавым, весь в дырках, боеголовка валЯлась  рЯдом
и значительно уменьшилась  в размерах. €ван  Ќикифорович переключил монитор,
но  с  другими  снарЯдами  происходило  то  же  самое.  Ќа  экране поЯвилось
изображение человека в военной форме.
     &#151; ‡дравствуйте, €ван Ќикифорович, вы уже сами все увидели.
     &#151; Љакие выводы сделал ‘овет? &#151; спросил €ван Ќикифорович.
     &#151; —лены ‘овета разделились на группы и совещаютсЯ. Ћхрана пытаетсЯ
разработать дополнительные меры безопасности объекта.
     &#151; Ќе называйте мою дочь объектом.
     &#151;  ‚ы  нервничаете,  €ван  Ќикифорович,   в  данной  ситуации  это
недопустимо. —ерез десЯть минут у вас будет экспертнаЯ  группа, состоЯщаЯ из
ведущих специалистов,  психологов, биологов, радиоэлектронщиков.  Ћни уже  в
пути. Ћбеспечьте им общение со своей дочерью. Џодготовьте ее.
     &#151; Љ какому мнению склонЯетсЯ большинство членов совета?
     &#151;  Џока  к  полной изолЯции  вашей семьи в пределах  поместьЯ. ‚ам
необходимо  незамедлительно  убрать  все  изображениЯ  технических  средств.
Ћставайтесь рЯдом с дочерью и постарайтесь постоЯнно следить за ней.
     ЏрибывшаЯ в поместье  €вана Ќикифоровича группа  специалистов  ‚оенного
совета  в  течение  полутора  часов  беседовала с  маленькой  „ашей. Њалышка
терпеливо  отвечала на  вопросы взрослых, но через  полтора  часа  произошло
событие, приведшее всех присутствующих в поместье специалистов и наблюдавших
за происходЯщим в  центре ‘овета безопасности по  огромным мониторам людей в
полное  замешательство. —ерез полтора часа  общениЯ с  маленькой „ашей дверь
просторного  кабинета €вана  Ќикифоровича растворилась. ‚ кабинет вошел брат
„аши  ЉостЯ.  Ћн  нес  часы с  кукушкой,  котораЯ непрерывно куковала. ЉостЯ
поставил часы на стол. ‘трелки часов стоЯли на  отметке одиннадцать, и когда
механическаЯ кукушка должна была закончить определенное ей
     количество  кукований, большаЯ стрелка  часов  быстро  делала  круг  по
циферблату  и  кукушка  начинала  все  сначала.  Џрисутствующие   недоуменно
смотрели то на странную манипулЯцию часов, то на „ашу и молчали.
     &#151; Ћй, &#151; воскликнула вдруг „аша, &#151; Я  же  совсем  забыла.
Њне идти надо по важному делу. ќто подружка  моЯ ‚ерунька стрелки крутит. Њы
так договорились. …сли Я забуду. Њне идти надо.
     „ва охранника закрыли собой выход из кабинета.
     &#151; —то забудешь „ашенька? &#151; спросил у дочери €ван Ќикифорович.
     &#151;  ‡абуду  сходить в поместье,  где живет  подружка моЯ, ‚ерунька,
погладить ее  маленький цветок и полить его. Ђ то он  без  ласки тоскует. Ћн
любит, чтобы на него ласково смотрели.
     &#151; Ќо цветок ведь не твой, &#151; заметил дочери €ван  Ќикифорович,
&#151; почему твоЯ подружка сама его не может погладить. ‘вой цветок?
     &#151; Џапочка, так ‚ерунька с родителЯми в гости поехала.
     &#151; Људа в гости?
     &#151; Људа-то в ‘ибирь.
     ‚осклицаниЯ присутствующих, произносимые  шепотом,  раздавались со всех
сторон:
     &#151; Ћна не одна!
     &#151; Љакие способности у ее подружки?
     &#151; Ћна не одна!
     &#151; ‘колько их?
     &#151; Љак их определить?
     &#151; ‘рочно нужно принЯть меры к каждому подобному ребенку!
     ‚се восклицаниЯ стихли,  как только  поднЯлсЯ со своего места сидЯщий с
краю  пожилой  седеющий  человек.  ќтот  человек  был старшим  по  званию  и
должности  не  только среди присутствовавших  в  кабинете €вана Ќикифоровича
людей. Ћн  был председателем  ‘овета безопасности ђоссии. ‚се  повернулись к
нему и замолчали.  ‘едой человек смотрел  на  сидЯщую в маленьком деревЯнном
креслице  „ашу, а  по щеке его текла  слезинка. Џотом седой человек медленно
подошел к „аше, опустилсЯ перед ней на  одно колено и протЯнул в  ее сторону
руку.  „аша  встала,  сделала  шаг,  взЯвшись  за  оборку  своего  платьица,
изобразила  реверанс, положила  на его  ладонь свою  маленькую ручку.  ‘едой
человек некоторое времЯ смотрел на нее, потом наклонил голову и, почтительно
поцеловав ручку „аши, произнес:
     &#151; Џрости нас, пожалуйста, маленькаЯ ЃогинЯ.
     &#151; ЊенЯ зовут „аша, &#151; ответила девочка.
     &#151;  „а,  конечно, тебЯ зовут  „аша.  ‘кажи нам,  чему быть на ‡емле
нашей?
     „евочка удивленно посмотрела в  лицо пожилому человеку, приблизилась  к
нему  и осторожно вытерла ладошкой слезинку на его щеке, потрогала пальчиком
усы. Џотом она повернулась к своему брату и сказала:
     &#151;  ’ы, Љостенька, обещал помочь мне еще и с лилиЯми в  ‚ерунькином
пруду пообщатьсЯ. Џомнишь, как обещал?
     &#151; Џомню, &#151; ответил ЉостЯ.
     &#151; ’ак пойдем.
     &#151; Џойдем.
     ‚ дверном проеме, уже миновав расступившихсЯ перед ней охранников, „аша
остановилась,  повернулась  к все еще  стоЯщему  на одном  колене  человеку,
улыбнулась ему и уверенно произнесла:
     &#151; Ђ на ‡емле быть... Ѓыть добру!
     —ерез   шесть   часов,   выступаЯ  на   расширенном   заседании  ‘овета
безопасности ђоссии, седой председатель сказал:
     &#151;  ‚се  в мире относительно. Ћтносительно нашего  поколениЯ  новое
ЯвлЯетсЯ подобным богам. Ќе на  нас оно должно равнЯтьсЯ, а мы на  него. ‚сЯ
военнаЯ  мощь   планеты  со  своими  уникальными  техническими  достижениЯми
оказалась  бессильной перед одной  единственной  маленькой  девочкой  нового
поколениЯ. € наша задача, наш  долг, наша обЯзанность перед новым поколением
состоит  в уборке мусора.  Њы должны  приложить все  усилиЯ,  чтобы очистить
землю  от любых видов  вооружений. Џаши  технические  достижениЯ и открытиЯ,
воплощенные  в  самые современные  и,  как  нам казалось, уникальные военные
комплексы, оказались перед ликом нового поколениЯ ненужным хламом. Њы должны
его убрать.

     ѓонка разоружениЯ

     ‘остоЯлось международное заседание  советов безопасности военных блоков
разных  стран  и  континентов.  Ќа  нем   разрабатывались  планы  экстренной
утилизации военной  техники  и боеприпасов. “ченые разных стран обменивались
опытом  в  области  технологий утилизации.  Џсихологи постоЯнно  выступали в
средствах массовой информации, пытаЯсь предотвратить панику среди населениЯ,
обладающего  разными видами  огнестрельного  оружиЯ.  Џаника возникла  после
просочившегосЯ   в  средства  массовой  информации   известиЯ  о  российском
феномене. ”акты были несколько искажены.
     ‚  рЯде  западных информационных  источников  говорилось,  что ђоссиЯ в
экстренном порЯдке утилизирует  имеющиесЯ  на  ее  территории  боеприпасы  и
готовитсЯ в  час  "икс" взорвать военные  запасы других стран, уничтожив при
этом  большую  часть  населениЯ.  ‹юди стали  выбрасывать  имеющеесЯ  у  них
огнестрельное оружие и  боеприпасы в реки, закапывать  их на пустыри, потому
что официальные  приемные  пункты  утилизации  не успевали  принимать его от
желающих сдать.
     Ѓыли  установлены  штрафы за  самовольную утилизацию.  ”ирмы-посредники
взимали большую плату  за приемку каждого патрона, но  это не  останавливало
желающих избавитьсЯ от того, что представлЯло угрозу жизни целых семей. ‹юди
городов,  близ которых  располагались  военные  базы,  требовали от  властей
немедленной  ликвидации   военных  объектов.  Ќо   военнаЯ   промышленность,
переориентированнаЯ  на  утилизацию  ранее ею  же  и  произведенного, и  так
работала на пределе своих возможностей. ‚ прессе многих западных стран стали
усиленно  распускатьсЯ слухи о  том, что  со стороны  ђоссии  миру  угрожает
катастрофа. Њир  не  в  состоЯнии быстро избавитьсЯ от накопившегосЯ оружиЯ,
множество   предприЯтий,   занЯтых  утилизацией  военного   оборудованиЯ   и
боеприпасов,  работает на  пределе своих возможностей,  но они  не  могут за
несколько месЯцев уничтожить производимое годами вооружение.
     ђоссийское  правительство  обвинЯли в  том,  что, Якобы, ему было давно
известно  о поЯвлении  детей  с необычными способностЯми  и оно  уже  хорошо
подготовилось к утилизации смертоносного оружиЯ. ‚ подтверждение этих слухов
приводилсЯ  тот  факт,  что ђоссийское  правительство  занималось  скупкой и
демонтажем экологически неблагонадежных предприЯтий не только на  территории
своей страны, но и тех, которые находились в  странах,  расположенных вблизи
границ ђоссии. €  если ђоссиЯ  первой  успеет  очистить свою  территорию  от
взрывоопасных  вооружений, у нее  поЯвлЯетсЯ  возможность уничтожить страны,
отстающие в гонке разоружениЯ.
     “мышленно  утрировались всевозможные  разрушениЯ и  последствиЯ мировой
катастрофы. ”ирмам,  занимающимсЯ  утилизацией  боеприпасов,  это было очень
выгодно, так как возрастала  цена  их  услуг. Ќапример, сдающий в утилизацию
патроны  от пистолета вынужден  был  платить  20 долларов за  каждый патрон.
‘амовольное захоронение или выброс оружиЯ расценивалсЯ как диверсионный акт.
Џаника  нарастала  еще  и  потому,  что  никто не мог предложить действенной
защиты от способностей,  выЯвленных  у  русских детей. ђоссийский Џрезидент,
как  всем тогда  казалось, пошел  на отчаЯнный и  необдуманный шаг &#151; он
решилсЯ  выступить в прЯмом  эфире по  всем  каналам  мирового  телевидениЯ,
окруженный детьми с необычными  способностЯми. € когда  был объЯвлен день  и
час  выступлениЯ  в прЯмом  эфире Џрезидента  ђоссии, у  экранов телевизоров
собралось почти все  население  планеты.  Ќакануне  этого часа  остановилось
множество  предприЯтий,  закрылись  магазины,  опустели  улицы,  люди  ждали
информацию  из   ђоссии.  ђоссийский  Џрезидент  хотел   своим  выступлением
успокоить людей, показать всему миру, что нарождающеесЯ поколение ђоссиЯн не
какие-то кровожадные монстры, а добрые, обычные дети, и их не нужно боЯтьсЯ.
—тобы  быть  более  убедительным, ђоссийский  Џрезидент попросил  помощников
собрать в его кабинете человек тридцать детей с  необычными способностЯми  и
решил один остатьсЯ в кабинете с этими детьми. ‚се так и было сделано.
     &#151; € что же сказал Џрезидент ђоссии мировому сообществу?
     &#151;  ’ы  можешь,  если  хочешь,  сам увидеть  эту сцену  и  услышать
сказанное, ‚ладимир.
     &#151; „а, хотелось бы.
     &#151; ‘мотри.
     Џрезидент ђоссии  стоЯл  у  небольшой  трибуны  рЯдом  со своим рабочим
столом. ‘ двух сторон от трибуны сидели на маленьких стульчиках дети разного
возраста,  примерно от трех до десЯти лет.  “ противоположной стены кабинета
расположилась группа журналистов с телевизионными камерами. Џрезидент  начал
говорить:
     &#151; “важаемые дамы и господа, сограждане! џ  специально пригласил на
встречу с  вами детей.  €, как  вы  сами можете убедитьсЯ, нахожусь  в  этом
кабинете  с  ними  один,  без  охраны, психологов, родителей.  ќти  дети  не
монстры, какими их пытаютсЯ  выставить в рЯде средств массовой информации на
‡ападе. ‚ы сами можете видеть, что это обычные дети. ‚ их лицах и  действиЯх
отсутствуют  признаки  агрессивности.  Ќекоторые  их способности  мы считаем
необычными.  Ќо так  ли  это  на самом  деле? ‚озможно, способности, которые
стали   открыватьсЯ  у  подрастающего   поколениЯ,  ЯвлЯютсЯ   обычными  длЯ
человеческого индивидуума. Ђ  не  обычным, не приемлемым  длЯ  человеческого
существованиЯ  &#151; наши творениЯ. —еловеческое сообщество создало систему
коммуникаций и военный потенциал, способный привести планету к катастрофе.
     Ќа  протЯжении столетий  велись  мирные переговоры между государствами,
обладающими  наибольшим  военным   потенциалом,  но   гонка   вооружений  не
прекращалась.  ‘егоднЯ  есть реальнаЯ  возможность покончить  с  бесконечным
губительным  процессом.  ‘ейчас  в  более  выгодном  положении  оказались те
страны,  на территории которых  не сконцентрировано смертоносное оружие. „лЯ
нас  такое  положение выглЯдит противоестественным.  Ќо давайте  задумаемсЯ,
почему в нашем сознании укоренилась уверенность в том, что длЯ человеческого
сообщества естественно производство  смертоносных, угрожающих  целым народам
средств уничтожениЯ человека?
     Ќовое  поколение  изменило  приоритеты,  заставило  нас  действовать  в
обратном направлении &#151; разоружатьсЯ.  ‘трах, паника,  лихорадочность  в
действиЯх,  сопутствующие  этому  процессу,  создаютсЯ  во многом  благодарЯ
искаженной  подаче информации. ђоссийское правительство обвинЯют в  том, что
оно давно  знало о поЯвлении в стране детей с необычными  способностЯми. ќти
обвинениЯ не обоснованы. Ќа территории ђоссии до сих пор сохранЯетсЯ большой
военный потенциал,  и мы так  же, как и многие страны, делаем  все возможное
длЯ его утилизации.
     ђоссийское   правительство  обвинЯют  в  том,  что  оно  не  занимаетсЯ
выЯвлением всех детей с необычными способностЯми и не предпринимает действий
длЯ их  изолЯции, подразумеваЯ при этом насильственное усыпление,  вплоть до
завершениЯ процесса разоружениЯ. ђоссийское правительство не пойдет на такой
шаг.  „ети  ђоссии &#151;  равноправные  граждане нашей  страны.  €  давайте
задумаемсЯ, почему возникает желание изолировать тех, кто не приемлет орудиЯ
убийств,  а не тех,  кто их производит? ђоссийское  правительство  принимает
меры   длЯ  предотвращениЯ  случайного  эмоционального  всплеска   у  детей,
способных послать импульс и взорвать неприЯтный им вид оружиЯ.
     €з  программ  российских  телеканалов  полностью  исключены  фильмы,  в
которых  демонстрируютсЯ орудиЯ  убийств.  “ничтожены  игрушки,  имитирующие
оружие. ђодители  постоЯнно  находЯтсЯ рЯдом  со  своими детьми и  стараютсЯ
упредить их негативную реакцию. ђоссиЯ...
     Џрезидент  прервал  свою речь.  Ѓелобрысый  мальчик лет  пЯти встал  со
своего места и подошел к штативу, на котором стоЯла видеокамера.  Ћн сначала
просто разглЯдывал  винты  штатива, а  когда взЯлсЯ  за  них рукой, оператор
оставил  свою  камеру и  испуганно  отступил за спины журналистов. Џрезидент
быстро подошел к мальчику, напугавшему оператора, взЯл его за руку и повел к
стульчику, на котором тот раньше смирно сидел, приговариваЯ на ходу:
     &#151; ’ы уж, пожалуйста, посиди смирно, пока Я не закончу.
     Ќо продолжить речь не удалось. “  стола, на котором находились средства
свЯзи,  двое  малышей  примерно трех-  и  четырехлетнего возраста возились с
аппаратами свЯзи.  ’ихо  сидевшие  с начала  выступлениЯ  дети разбрелись по
кабинету и  занимались кто  чем. ’олько дети поста