        ‚алерий Њедведев. Ќеизвестные приключениЯ Ѓаранкина

     Њедведев ‚. ‚. Ќеизвестные приключениЯ Ѓаранкина
     €здательство "‘антакс-Џресс", 1999
     OCR Џалек, 1999 г.


        ‘ЋЃ›’€… ‘ЂЊЋ… Џ…ђ‚Ћ…
     ЏоследнЯЯ двойка перед каникулами

     ‚ы  помните, как  начинаетсЯ  книга "Ѓаранкин, будь человеком! "...  “ж
Я-то хорошо это помню. ‚от  как она начинаетсЯ: "...  …сли бы ћра Ѓаранкин и
ЉостЯ Њалинин не  умудрились получить двойки по  геометрии  в самом нача- ле
учебного  года,  то,  может  быть,  ничего такого невероЯтного  и  фантасти-
ческого в их жизни не приключилось бы, но двойки они схлопотали, и поэ- тому
на следующий день с ними случилось что-то  невероЯтное,  фантастичес- кое и,
можно сказать, сверхъестественное!.."
     Ќо, оказываетсЯ, что дело все не только в том, что Ѓаранкин и Њалинин в
начале учебного года схлопотали по двойке, оказываетсЯ, что и в преды- дущем
учебном  году, когда до летних долгожданных каникул оставалось  бук-  вально
несколько  дней, ћра  и  ЉостЯ умудрились  получить  две  самые  послед- ние
двойки!..
     —то  тогда  в классе поднЯлось! Ќу почти  то же самое, что в книге "Ѓа-
ранкин, будь человеком!"
     "... Ќа  перемене, сразу же  после  этого  злополучного  событиЯ, ‡инка
”окина, староста класса, подошла к ним и сказала: "Ћй, Ѓаранкин и Њали- нин!
Ћй, какой позор! Ќа всю школу позор!" Џотом она собрала вокруг себЯ девчонок
и стала  с  ними, судЯ по всему, составлЯть  против  ћры с  Љостей  какой-то
заговор. ‘овещание продолжалось  всю  перемену, пока не  прозвенел звонок  к
следующему уроку".
     Џравда, Ђлик  Ќовиков тогда  не фотографировал ћру с Љостей и не помес-
тил эту фотографию в стенгазету, потому что он еще не был спецкором классной
стенгазеты.  €  стенгазета тогда еще оставалась такой красивой, так что  две
мрачные физиономии Ѓаранкина и Њалинина - физиономии типич- ных двоечников -
еще не могли испортить ее внешний живописный вид.
     „ело в  том, что ќру ЉузЯкину  тогда только что назначили ответственной
за  стенгазету, и  стенгазета  распустила  свой  пышный  и  красивый, как  у
павлина, хвост только с первых дней будущего учебного года.
     ’ем  временем дальше в классе все тоже продолжалось примерно так, как в
книге "Ѓаранкин,  будь  человеком!" - в  том смысле, что ‡ина  ”окина  и все
одноклассники как один  не дали  Љосте  и ћре даже  опомнитьсЯ,  а сразу  же
напали  на  них  всем  классом, чтобы  они  успели  исправить  двойки за  те
несколько дней, которые остались до конца учебного года...
     Ќадо сказать,  что ‡ина  ”окина  тоже совсем  недавно  стала  старостой
класса.  ЏрежнЯЯ староста  ЋлЯ ’ихонова к концу, года  так  разболелась хро-
нической  ангиной,  что не  могла  уже  совладать  не  только с  нарушениЯми
дисциплины и нормальной учебой в своем классе, но и со своей болезнью.
     - ’ы, Ѓаранкин, будь человеком!  - сказала  громко на весь класс ”окина
(сказала она уже  не  в первый раз!). - € ты, Њалинин!.. €справьте двойки! €
немедленно!..
     ’ихонова была, вообще-то, немного  мЯмлей,  хотЯ  и считалась примерной
ученицей,  а у ”окиной  восклицательные  знаки  так и  сыпались  изо  рта. Ђ
главное  - бывшаЯ  староста класса  ’ихонова  напускалась, конечно, времЯ от
времени на Ѓаранкина и  Њалинина,  но  никогда не говорила: "Ѓаранкин,  будь
человеком!  Ѓудь  человеком,  Ѓаранкин!.."  Ђ эта  ”окина,  можно  сказать и
староста-то без  году неделЯ, уже повторила это Ѓаранкину двадцать пЯть раз,
нет, двадцать  шесть раз,  точно, двадцать  шесть раз.  (Ѓаранкин  на всЯкий
случай этим выпадам уже вел счет у себЯ в блокноте!)
     ћра Ѓаранкин смотрел на краснощекое  и пышущее здоровьем  лицо ‡ины ”о-
киной и  думал:  "Ћт этой, пожалуй,  не только хронической ангины,  обычного
насморка не дождешьсЯ..."
     “ прежней старосты класса Ћли ’ихоновой и голосок  был тихий, а у этой,
у ”окиной, как у будильника.
     - Ќу, ћра,  ты же знаешь, как нам  с ќрой  трудно, менЯ только что ста-
ростой выбрали, а ќра редактором  стенгазеты стала... Ќу исправьте двой- ки,
и немедленно! Џомогите нам с ЉузЯкиной.
     - —его,  чего?  -  возмутилсЯ Ѓаранкин. - ‚ы, может быть, еще захотите,
чтобы мы с Љостей исправили наши двойки прЯмо сейчас, у вас на глазах?!
     - —то мы вам, фокусники, что ли, какие?! - рассердилсЯ ЉостЯ Њалинин. -
—тобы из карманов пЯтерки повытаскивать на глазах у изумленной публи- ки?
     -  Њы  вам не сыновьЯ Љио и  ЂкопЯна! - сказал  Ѓаранкин. - € вообще, -
продолжал он, - учебный год кончаетсЯ!.. “ нас с Љостей наблюдаетсЯ пол- ное
нервное истощение и упадок всех сил!..
     -  “чебный год длЯ них кончаетсЯ! - взвизгнула  ќра ЉузЯкина. -  Ћн длЯ
вас, по-моему, еще и не начиналсЯ!..
     - €звините, длЯ нас  лично нормальный год начнетсЯ  только тогда, когда
кончитсЯ учебный! - подхватил ЉостЯ Њалинин.
     - Ќу,  ћрочка, ну, Љостенька! - залебезила вдруг ‡инка ”окина. - џ  вас
даже не по-хорошему прошу, а по очень хорошему, ну исправьте за оставши- есЯ
дни две  свои двоечки!.. Ќу не переносить  же их на следующий учебный год?..
…сли уж переносить, то лучше пЯтерочки!..
     ћра подумал и сказал:
     -  •оть у нас и полное всеобщее и  нервное истощение, но чтобы перенес-
ти две  двойки  на  будущий учебный год, на это сил  у  нас  еще хватит... џ
правильно говорю. ЉостЯ?
     - ‚  отличие от всех остальных, -  ЉостЯ  обвел рукой свой класс, -  ты
всегда говоришь правильно, Ѓаранкин!
     -  Ђ  насчет этих самых пЯтерок, Я  вам вот что скажу,  - продолжал Ѓа-
ранкин, - Њихал Њихалыч нам как-то на дополнительном уроке сказал: "џ вам, -
говорит, - Ѓаранкин и Њалинин, ставлю с наслаждением двойки, по- тому что  Я
знаю, что вы оба абсолютно ничего не знаете по геометрии и Я не грешу против
истины!.. Љогда же Я ставлю пЯтерку какому-нибудь отлич- нику, Я думаю, а не
забудет ли  он сразу  же,  выйдЯ из  класса,  то, что сейчас ответил  мне на
пЯть?" ‘оображаете, об чем речь?.. Ћт нас ему нас- лаждение, а от вас?..
     Њалинин тут же взЯл и опЯть несколько развил речь Ѓаранкина:
     - …сть такие отличники, объЯснЯл нам Њихал  Њихалыч, которые знают  все
на  пЯть, пока отвечают  урок...  Ђ спроси его после  урока про  теорему Џи-
фагора, он о ней  знает только, что "пифагоровы штаны  на все  стороны  рав-
ны..." ‘оображаете, об чем речь?..
     -  Њы-то  соображаем, - сказала ”окина, переглЯнувшись с  ЉузЯкиной,  -
сообразите лучше вы с Њалининым, как срочно исправить двойки.
     -  Њы исправить, вообще-то,  можем, - протЯнул  Ѓаранкин, подмигнув Ња-
линину, - но мы боимсЯ, что Њихал Њихалыч может это заметить...
     - Џонимаете,  - стал разъЯснЯть  мысль Ѓаранкина Њалинин. -  „войку  на
тройку очень  трудно переправить, вот тройку  на восьмерку  легко, только, к
сожалению, такой отметки не существует.
     - Љак тебе не стыдно,  Њалинин, - возмутилась ќра ЉузЯкина, - мы вас не
в дневниках просим исправить отметки, а в ответах у доски!
     - Ђх, у этой у доски можно  сдохнуть  от тоски, -  пропел  Њалинин  до-
вольно красивым и, как говоритсЯ, от природы поставленным голосом.
     - ‚от ведь и петь может, если захочет! ‘егоднЯ позанимаетесь  весь день
с ћрой, завтра утром  пересдадите, а  днем придете в школьный сад, - ласково
сказала ‡ина ”окина.
     -  ‚  сад?  - удивилсЯ Ѓаранкин. -  ќто  еще зачем в сад?.. ѓулЯть, что
ли?..
     - ‡ачем  гулЯть?  -  так же ласково  сказала  ‡ина ”окина. -  ђыть Ямки
специальные длЯ будущих посадок. ‡аранее внесем специальные удобрениЯ.
     - ‘пециальные! Љакие специалисты  развелись! ‡а  лето  Ямы осыпЯтсЯ  да
травой зарастут, - сказал ћра.
     - ’очно, - подтвердил  ЉостЯ.  -  €  компост в них потерЯет свои ценные
качества!
     - Ђ суперфосфат перестанет быть су пером! - сострил ћра.
     - Ћн еще и слово компост знает! - усмехнулсЯ Ђлик.
     - Ђ как же, - начал разъЯснЯть ћра, -  Ямы длЯ обеда  деревьев, на пер-
вое  - суп  - суп-пер,  на второе  - фосфат, на третье - сладкий  компост из
гнилых фруктов!
     - € про суперфосфат тоже все знают! - удивилсЯ ‚енька ‘мирнов.
     - € про компост!..
     - Џро что не надо они все знают, а про что надо - ни бум-бум!..
     - Ќе исправите - смотрите, Њихал Њихалыч годовую двойку вам выведет!
     - Џодумаешь, чем испугали, - пожал плечами ћра.
     - ‡иночка, - предложила ќра ЉузЯкина,  -  да хватит  нам с ними в  оди-
ночку церемонитьсЯ, давайте возьмем их в оборот всем классом!..
     - ЏридетсЯ, - согласилась с ќрой ”окина и скомандовала: - ’ри-четыре!
     € весь класс хором произнес:
     ЉостЯ - ћра, слово массам,
     Њы проводим вас всем классом,
     Њимо сада, мимо тира,
     „о баранкинской квартиры,
     € за стол без споров лишних
     ‘Ядьте с џковлевым Њишей
     € займитесь с ним учебой,
     ‚ результате было б чтобы,
     —тобы две печальных двойки
     ‚ы исправили на тройки,
     Ќу а, честно вам сказать,
     ‹учше, если бы на пЯть!
     Ќам отпор не нужен ваш!
     ‚стать! € к цели шагом марш!
     ‚ероЯтно, точно такое же  впечатление производил древнегреческий  хор в
своих  древнегреческих  спектаклЯх  на древнегреческих зрителей, какое  впе-
чатление произвел на Ѓаранкина и Њалинина хор своих одноклассников.
     - Ќу, знаете, - после большой паузы сказал  первый раз в жизни вроде бы
растерЯвшийсЯ  Ѓаранкин,  - это уже как в  "—апаеве"  получаетсЯ!..  ќто уже
какаЯ-то психическаЯ атака, - Ѓаранкин знал, что лучше всего на сти- хи было
бы ответить стихами, и, пока отвечал прозой, одновременно сочи-  нЯл ответ в
рифму.  € сочинил-таки... - Ђ вашему хору  мы вам  с Њалининым лично  ставим
"неуд".
     - ’ри-четыре! - опЯть скомандовала ”окина.
     - ќто почему  "неуд"? - дружным хором  спросил снова класс  Ѓаранкина и
Њалинина.
     Ѓаранкин что-то прошептал на ухо  Њалинину, и  они в  один голос громко
произнесли:
     ‘разу видно, что не Џушкин
     Ќаписал эти частушки!..
     „вухголосый ответ, да  еще  в рифму, да еще  в довольно складную, вооб-
ще-то, произвел  на ребЯт некоторое впечатление,  но ”окина не  унималась  и
дала знак ребЯтам: "’ри-четыре!"
     Ђ за такой экспромт вам Џушкин
     „ал бы с Љостей по макушке!.. - дружно ответил весь класс.
     € тут Ѓаранкин понЯл, что  сопротивлЯтьсЯ классу бесполезно. …сли  пер-
вые стихи были,  конечно, подготовлены заранее  ‡иной  ”окиной или ќрой  Љу-
зЯкиной, то второй стихийный  ответ класса  поверг Ѓаранкина в недоумение, в
бессилие  и  в  полное  подчинение классу.  ЏоследнЯЯ слабаЯ попытка  сопро-
тивлениЯ,  которую  он  старалсЯ  оказать  одноклассникам,  выглЯдела весьма
жалкой и не  имела  никакого эффекта. ћра Ѓаранкин сказал, обращаЯсь лично к
‚еньке ‘мирнову:
     - ‘мирнов, ты что орешь вместе  со всеми? “ тебЯ  у самого  двоек нава-
лом!
     - Ќавалом,  - согласилсЯ ‘мирнов, хихикаЯ,  - но ни одной из них ни са-
мой первой, ни самой последней!..
     ‚  этом  была своЯ логика, и  после этого Ѓаранкин  и  Њалинин  как  бы
внутренне  сказали: "‘даемсЯ!.." и  как  бы,  тоже  внутренне, поднЯли вверх
руки...
     ћра Ѓаранкин и ЉостЯ  Њалинин шли в  окружении школьного  конвоЯ домой.
Џогода  была  прекраснаЯ. ‚ такую  погоду  лифтерша  в  ћрином  доме всегда,
смеЯсь, говорила: "Џогода шепчет  -  бери расчет..."  Ќа вовсю  зазеленевших
деревьЯх и на газонах не просто бездельничали, а вели себЯ словно на большой
перемене воробьи, и не какие-нибудь там двадцать минут, как все школьники, а
уже с самого утра. € будут бездельничать до  вечера.  € всю жизнь с утра  до
вечера. Ќад  клумбами как хотЯт  и куда хотЯт порхали ба-  бочки. Ѓыло сразу
видно, что все они, как одна, бессознательные и неор- ганизованные. ЉакаЯ-то
смутнаЯ  мысль, похожаЯ  на желание, в  который раз шевельнулась  в душе ћры
Ѓаранкина, мысль,  похожаЯ  на строчки из како- го-то стихотворениЯ, которое
он то ли где-то прочитал, то ли сам приду- мал: "џ уверен, без забот воробей
живет!"  Ѓаранкин в  который раз  прис- мотрелсЯ  к  воробьЯм и подумал, что
нельзЯ себе было и представить,

чтобы кто-то из воробьев кого-то  куда-то поволок бы силой  против его воли.
‡анЯтий у них  нет,  зна- чит, и  репетиторов таких противных, как  этот от-
личник Њишка џковлев, у них тоже нет,  и вооб- ще, никто не делит воробьев и
бабочек  на отлич-  ников,  хорошистов и  двоечников. €  не призывает: "Ѓудь
воробьем   или   бабочкой!"   ‚се  они  просто  воробьи  и  бабочки.   ‘амые
обыкновенные! €  все!..  Ђ тут... ‚он что  творитсЯ!.. ‘плошное насилие  над
личностью!..
     Ћкруженные тесным кольцом одноклассников,  Ѓаранкин и Њалинин  неминуе-
мо  приближались к ћриному дому. Њалинин осмотрелсЯ вокруг, и  ему пришло на
ум:
     - Џравильно в  русской народной песне поетсЯ,  - а затем запел довольно
приЯтным голосом: - "‹юбовь кольцо, а у кольца начала нет и нет кон- ца..."
     - Њалинин, а почему бы тебе не участвовать  в школьном  хоре? - спроси-
ла его ЉузЯкина. - ‘ таким приЯтным голосом, как у тебЯ, - тебе там  са- мое
место.
     - Џотому что есть  такаЯ школьнаЯ шутка, - начал объЯснЯть Њалинин  Љу-
зЯкиной,  -  примерно такой ученик,  как  ‚енька  ‘мирнов, -  ‚енька тут  же
навострил уши, - приходит домой и показывает дневник,  в котором одни двойки
и  только по  пению пЯть... Ћтец,  просмотрев  дневник, говорит:  "‘  такими
отметками и ты еще поешь?.. Ђ ну, снимай штаны!.."
     - Ђ  почему это такой  ученик, как Я, а не такой, как  ты? -  взъерепе-
нилсЯ ‘мирнов.
     Ќа этот вопрос  Њалинин ответить  не успел, потому что школьное оцепле-
ние довело их до баранкинской квартиры.
     - Ѓаранкин, будь человеком! - произнес школьный хор на прощание.
     - Ђ что Я, пЯти-кантроп, что ли? - спросил на прощание Ѓаранкин.
     - ‚ лучшем случае, - сострила ”окина, - ты шестикантроп, и то с большой
натЯжкой...
     ‚се засмеЯлись,  а Ѓаранкин  в  который раз  пожалел, что  ЋлЯ ’ихонова
перестала быть старостой класса. “ж у нее-то на такое просто  не хватило  бы
здоровьЯ...
     - ‘частливо  оставатьсЯ!  -  пожелал весь  класс,  воздев приветственно
вверх руки.
     - Ћбщий! - протЯнули в один голос Ѓаранкин и Њалинин.
     Ќо после школьного хора два голоса ћры и Љости опЯть  прозвучали весьма
неубедительно. ћра,  ЉостЯ  и  Њиша џковлев  подошли  уже  к  входной  двери
подъезда,  когда из-за  кустов сирени,  разукрашенных весенними  зеле-  ными
листиками, выскочил ‚енька ‘мирнов и протЯвкал:
     - ‘частливо оставатьсЯ!..


        ‘ЋЃ›’€… ‘ЂЊЋ… ‚’ЋђЋ…
     Ѓег ради бегства

     ћра Ѓаранкин достал из почтового Ящика "‚ечерку" и заглЯнул в нее.
     - ђебЯта! - воскликнул он. - ‘егоднЯ же „ень бегуна!..
     - Ќу и что? - спросил Њалинин.
     -  ‘имволично! - Ѓаранкин протЯнул газету Њалинину и приказал:  - Њежду
делом изучи маршрут!..
     Џосле этого все трое стали подниматьсЯ по лестнице.
     Њиша џковлев никогда не  был в  гостЯх у ћры Ѓаранкина,  хотЯ между од-
ноклассниками о его комнате ходили легенды и сочинЯлись сказки.
     ‚се сходились  в одном: что у Ѓаранкина все не так, как у людей, а "что
все  не так у людей" сводилось  к следующему образному заключению, что пол у
него похож на потолок, а  потолок похож на пол. Њиша  џковлев с  нетерпением
ждал, когда откроетсЯ дверь в этот, как сказали бы взрослые, парадокс.
     Ќаконец, кончив возитьсЯ в прихожей,  Ѓаранкин распахнул дверь,  и Њиша
џковлев, с опаской вытЯнув шею, котораЯ и без того у него  была длиннее, чем
у других мальчишек, сначала повертел ею в разные стороны, затем пе- решагнул
через порог почти так  же, как входит неопытный купальщик в хо- лодную воду.
’о,  что он увидел,  его несколько,  интеллигентно говорЯ, ошеломило, а если
выразитьсЯ попроще - то ошарашило...
     ЏрЯмо против  входа в комнату висела цветнаЯ репродукциЯ с картины  ху-
дожника  ђешетникова  "ЋпЯть  двойка".  Ќа этой картине,  кто  ее видел, тот
помнит, что изображено: мальчик с портфелем в руках, получивший двойку. Њама
с  укоризной глЯдит на сына, и  младший брат на велосипеде с выраже- нием на
лице: "Ќу, сейчас тебе мама задаст!" € собака, положившаЯ перед- ние лапы на
грудь  мальчика,  как бы успокаиваЯ: "„а ладно!  Ќе  расстраи-  вайсЯ! Ќе  в
пЯтерках счастье!.."
     ‘ама комната походила на стройплощадку чего-то непонЯтного  и  даже та-
инственного,  тем  более,  что  это  определЯлось и  подчеркивалось железной
табличкой,  которой  украшают  заборы, за которыми  что-нибудь  строЯт:  "Ќе
пускайте детей на стройплощадку! ќто опасно длЯ жизни!"
     ‚нЯв табличке, џковлев снова закивал головой, только теперь вверх-вниз.
Ѓаранкин пригласил:
     - …сли не боишьсЯ за свою жизнь, то проходи!..
     џковлев  переступил порог комнаты задрав голову.  Ќа потолке висел пла-
кат: "ЊЋ†ЌЋ  ‹€ ‚‘…Њ“,  ‚ ’ЋЊ —€‘‹… ЊЂ’…ЊЂ’€Љ…,  “—€’њ‘џ ‚Ћ  ‘Ќ…?.." Ќа этот
вопрос ответа не было. Ќо на следующем плакате на вопрос: "ЊЋ†ЌЋ ‹€ ђ…- Ђ’њ
‡Ђ„Ђ—€ Њ€•Ђ‹  Њ€•Ђ‹›—Ђ  ‚Ћ  ‘Ќ…?.."  - был дан ответ:  "ЊЋ†ЌЋ!  …‘‹€ Њ€- •Ђ‹
Њ€•Ђ‹›—  ‚  ќ’Ћ ‚ђ…Њџ Ѓ“„…’ ‘ЏЂ’њ ђџ„ЋЊ!" "ЊЋ†ЌЋ  ‹€  ђЂ‘’€ Ѓ›‘’ђ……?.." ќтот
вопрос  тоже был без ответа. "ЊЋ†ЌЋ ‹€, —’ЋЃ› „…ђ…‚њџ ђЋ‘‹€ ’ЂЉ Ѓ›‘’ђЋ,  ЉЂЉ
‚‡ђ›‚  Ћ’  ‘ЌЂђџ„Ђ?.."  ђешение  этой проблемы  тоже не пришло  еще в голову
автору. Ќа вопрос: "ЊЋ†ЌЋ ‹€ Џ…ђ…„…‹Ђ’њ „‚Ћ‰Љ“ ЌЂ Џџ’…ђЉ“?" - был дан ответ:
"ЊЋ†ЌЋ,  ЌЋ Ѓ“„…’ ‡ЂЊ…’ЌЋ!" Ќо  многие  вопросы остались  гласом вопиющего в
пустыне. Ќапример, рЯдом висел лист, на  котором было написано: "Ђ —’Ћ, …‘‹€
‚‡џ’њ, „Ђ..." Ђ чуть ниже: "Ђ …‘‹€ Ќ… ЃђЂ’њ, ’Ћѓ- „Ђ —’Ћ?.."
     ‹евее на листе  было выведено: "џ “‚…ђ…Ќ - Ѓ…‡ ‡ЂЃЋ’!" —то без  забот?!
Ќичего было нельзЯ понЯть!..
     …ще выше висел лист тоже с  непонЯтной надписью:  "ЋЌ ќ’Ћ  ‚Џ€’Ђ‹ ‘ ЊЋ-
‹ЋЉЋЊ  ЊЂ’…ђ€!.. в  скобках (как говорЯт  взрослые)  ђЂ‡‚€’њ €  „ЋЏЋ‹Ќ€’њ  ‚
‘Њ›‘‹…: ЊЋ‹ЋЉЋ, ЋЃЋѓЂ™…ЌЌЋ… ’…Ћђ…ЊЋ‰ Џ€”ЂѓЋђЂ!!!"
     Ќад  столом висел кусок белого  ватмана с надписью:  "—…ђ’…† ЊЂ€Ќ› “‘-
ЉЋђ…ЌЌЋѓЋ ђЋ‘’Ђ —…‹Ћ‚…ЉЂ! ", но самого чертежа почемуто не было. "€ли ничего
этого  на  самом  деле нет,  - подумал  про  себЯ  џковлев,  - или  это  все
засекречено... Џросто какаЯ-то клинопись... ‚от расшифровать бы..."  Ќа полу
было заготовлено  еще несколько  плакатов в том же духе: "Ђ ЊЋ†ЌЋ ‹€?.."  Ќо
дальше  оставалось  пустое  безответное  пространство.  ‚ центре  всех  этих
плакатов  красовалсЯ кусок картона, на котором  были  наклеены вырезанные из
всевозможных журналов  и газет фотографии воробьев. ‚оробьи  на  них летали,
клевали,  купались в лужах,  грелись на  солнце. џковлев по- чему-то покачал
головой и сказал:
     -  ’ы менЯ, Ѓаранкин, извини, мне раньше казалось, что  ты ну совершен-
но ничем не интересуешьсЯ, а теперь Я вижу, что ты вроде бы как будто хочешь
изучить жизнь воробьев?
     - Џочему это Я хочу изучить жизнь воробьев? - высокомерно заЯвил ћра. -
џ, может, горю желанием, чтобы они изучили мою жизнь?!
     џковлев  успел заметить, что под  фотографиЯми воробьев  было  выведено
мелким почерком Ѓаранкина: "ќто ‚оробьиниЯ! Ђ что в Ѓабочконии?.."
     Ћсмотрев  все  внимательно в комнате ћры  Ѓаранкина,  Њиша џковлев ска-
зал:
     - "... Џротив уречьЯ есть и многое не дельно!.."
     ќто была цитата  из  пьесы ѓрибоедова "ѓоре от ума",  но Ѓаранкин и Ња-
линин этого не знали, поэтому пропустили ее мимо ушей.
     -  Њежду прочим, мимо нас пробегает... - пробубнил Њалинин  вдруг, изу-
чаЯ "‚ечерку".
     - —то мимо нас пробегает? - насторожилсЯ џковлев.
     - „ень бегуна пробегает мимо нас  с Ѓаранкиным,  мимо тебЯ он не пробе-
гает...
     - Ђ-а, - протЯнул џковлев.
     Ђ Ѓаранкин многозначительно произнес:
     - ’ак нам и надо!..
     - џ, Ѓаранкин, - заговорил Њиша, - как будто в твою голову попал,  а не
в комнату, такой у тебЯ везде беспорЯдок...  Ђ интересно бы превра- титьсЯ в
молекулу взаправду  и очутитьсЯ  у тебЯ в мозговых извилинах,  - размечталсЯ
џковлев.
     - Ќе советую, заблудишьсЯ, - отрезал Ѓаранкин.
     -  —то заблужусь, это точно, -  согласилсЯ џковлев. - €ли  попаду в ту-
пик. “ этого Ѓаранкина, - продолжал  Њиша изыскательским  голосом,  - в  го-
лове вместо мозговых  извилин мозговой лабиринт. Њысль идет-идет, смот- ришь
- заблудилась!..  - рассуждал сам с собой Њиша. Ћн любил иногда до- казывать
что-то сам себе  вслух и даже порой с собой поспорить. Џри этом он еще успел
заметить, что над подоконником висит микроскоп, направлен- ный в небо,  а на
полу телескоп, наведенный на блюдце с водой...
     - €нтересный ты, Ѓаранкин... - сказал Њиша ћре и замЯлсЯ.
     - —то интересный? - подхватил ћра. - —еловек, да?..
     - ‚идишь ли, - протЯнул Њиша џковлев, словно с трудом подбирал слова, -
тебе ‡ина ”окина  сказала, что  ты шестикантроп с натЯжкой, но Я бы лич-  но
прибавил до семикантропа... Ђ если честно, интересный ты, Ѓаранкин, ну очень
интересный.  Љстати,  - продолжал  Њиша,  -  а  почему  у тебЯ  микрос-  коп
направлен в  небо,  а телескоп в  блюдце с водой, когда по логике все должно
быть наоборот?
     - Џотому что  Я  так изучаю грипп,  - объЯснил Ѓаранкин. - џ хочу  уло-
вить самое начало инфекции. …го первую волну.
     - ‚зрослые с гриппом  и  то ничего не могут поделать,  а уж тебе-то ку-
да... -  засомневалсЯ  Њиша и  тут же добавил:  - Њ-да, от микроскопа до те-
лескопа! …сть о чем подумать!..
     - Џонимаешь, џковлев, - продолжал Ѓаранкин оттЯгивать начало занЯтий. -
‚зрослые,  они  неправильно  рассуждают,  они  думают,  что  гриппом  болеет
человек, а  Я думаю, что гриппом болеют сами вирусы и сначала надо лечить от
гриппа микробов, а человек сам выздоровеет... Џонимаешь, џковлев...
     - џ понимаю, - начал разоблачать џковлев Ѓаранкина, - Я-то понимаю, что
ты,  Ѓаранкин, менЯ и  себЯ  всеми способами отвлекаешь от цели  -  Я пришел
заниматьсЯ с вами  математикой, а  не гриппом,  поэтому  давайте  не  терЯть
времени  даром!  -  џковлев задрал голову, закатил глаза, как  птица, пьющаЯ
воду,  и   скороговоркой   произнес,  не  делаЯ   между   словами   пауз:  -
‡адачаномертристадевЯностодва.   "ђебЯта  пололи   на  пришкольном   участке
клубнику.  Ћдин  из  них прополол  в два  раза больше, чем  другой, а третий
прополол восемь  рЯдов. ‘колько  рЯдов  прополол  первый  мальчик и  сколько
второй, если все трое пропололи двадцать шесть рЯдов".
     ѓоворили, что отличник  Њиша знает все  учебники  наизусть. Ѓаранкин  с
Њалининым  этому  не  верили, но,  услышав  барабанную, без  запинки, дробь,
готовы были в это поверить.
     - Ќу, что вам непонЯтно в этой задаче? - спросил  џковлев, глЯдЯ на ћру
и Љостю как на малышей из детского садика.
     ќтого Ѓаранкин перенести не мог.
     - Ќам в задаче непонЯтно одно: зачем  Њихаил џковлев терЯет в  квартире
Ѓаранкина зрЯ свое отличниковское драгоценное времЯ?
     - Љак это зрЯ? - обиделсЯ  Њиша.  - џ ничего не  терЯю, Я пришел, чтобы
помочь вам...
     - ’огда ты нам очень поможешь, если оставишь нас с Њалининым вдвоем,  -
сказал ћра Ѓаранкин, -  не маленькие...  Ћтвернись! - неожиданно  прика- зал
Ѓаранкин џковлеву. - ’от  отвернулсЯ. - Њы сами с усами, - сказал Ѓа- ранкин
и скомандовал: - Џовернись!
     Њиша повернулсЯ и увидел Ѓаранкина и Њалинина  действительно  с  усами.
ќто было настолько неожиданно, что џковлев оторопел.
     - ЏонЯл, куда  мы сейчас с Њалининым намотали  твою задачу?.. Ќа  ус! €
без твоей помощи!..
     -  џ  что?..  џ -  пожалуйста! - пожал плечами  џковлев,  направлЯЯсь в
прихожую.
     ‚незапно џковлев вернулсЯ и, вытЯнув шею из проема дверей, спросил:
     - ћра, а можно Я приведу свою маму к тебе на экскурсию?
     Ѓаранкин  ожидал от џковлева любого вопроса, кроме  этого. Џоэтому, по-
размыслив, сказал:
     - Њожно!.. Ќо не нужно!..
     џковлев заметно расстроилсЯ, тогда Ѓаранкин поинтересовалсЯ:
     - Ђ что, тебе от этого будет легче?
     -  Њожет  быть, будет полегче, - џковлев  с Явной завистью обвел взглЯ-
дом сказочный и  даже можно сказать волшебный беспорЯдок ћриной комнаты. - џ
на всЯкий случай буду сидеть во дворе на лавочке, если что, свистни- те...
     -  ‹адно,  -  сжалилсЯ Ѓаранкин, - когда объЯвлю  в своей комнате "„ень
открытых дверей", приходи со своей маманчей!
     џковлев ушел, потом снова вернулсЯ.
     - Ђ что такое  молоко, обогащенное теоремой Џифагора? - не удержалсЯ он
от вопроса.
     - Њного будешь есть, скоро состаришьсЯ, - ответил Ѓаранкин.
     Џосле того, как  входнаЯ дверь захлопнулась за џковлевым,  Ѓаранкин по-
дошел  к окну.  ‚ход  в  подъезд  был оцеплен ребЯтами.  Ђлик  Ќовиков успел
притащить фотоаппарат на треноге и нацелил его на парадное.
     - Ќу,  ”окина! - покачал головой Ѓаранкин.  - Љакую окружность очертила
вокруг нас с тобой!.. ’ихонова до этого никогда бы не додумалась!
     - ’ут, пожалуй, не сбежишь, - проворчал Њалинин.
     - Ќе  сбежишь? - усомнилсЯ  Ѓаранкин. -  Ђ „ень бегуна на что?  ѓде его
маршрут проходит?.. ЉажетсЯ, где-то около нас?
     -  ЉажетсЯ, мимо твоего  дома, -  ответил ЉостЯ, разворачиваЯ вчерашнюю
"‚ечерку". Ћба склонились над газетой.
     - ’очно, - обрадовалсЯ Ѓаранкин, - вот наша улица... вот наш дом... вот
шоссе,  по  которому  скоро побегут  участники...  —ерез  парадную дверь  не
выйдешь, а если через чердак и по пожарной лестнице... - ћра снова подошел к
окошку.
     Ђлик Ќовиков стоЯл по-прежнему возле фотоаппарата, нацеленного прЯмо на
подъезд. Ќа скамейке невдалеке сидел Њиша џковлев, уткнувшись носом в книгу.
     - ‚се,  - вздохнул Ѓаранкин,  - ничего  не поделаешь!  ЏридетсЯ  срочно
начать бег... ради бегства!..


        ‘ЋЃ›’€… ‘ЂЊЋ… ’ђ…’њ…
     Ќеожиданное открытие

     ‘ крыши, на которой сидели Ѓаранкин и Њалинин,  было  видно, как огром-
наЯ растЯнувшаЯсЯ по шоссе толпа бегунов приближаетсЯ  к дому, в котором жил
Ѓаранкин.
     - Ќа что это похоже? -  спросил  ћра Љостю, глЯдЯ  на разноцветное ско-
пище бегунов.
     - Ќаверное, на тучу, - предположил ЉостЯ, - или на амебу...
     ћра отрицательно покачал головой.
     - ќто похоже на галактику, а не на амебу...
     Љ спуску по пожарной лестнице  приготовились!  -  скомандовал он. - Ќа-
чали спуск! - ћра первым стал ловко снижатьсЯ по железным ступенькам. ‡а ним
боЯзливо начал спускатьсЯ  и Њалинин. ’очно рассчитав времЯ, они по-  кинули
крышу  и  спрыгнули на траву у торцевой части дома,  на  фундаменте которого
было написано мелом:
     ЃЂђЂЌЉ€Ќ! ”ЂЌ’Ђ‡…ђ Ќ…‘—Ђ‘’Ќ›‰!
     (но  на фундаменте было  с ошибками: нисчастный!), и  смешались с бегу-
щей,  как ее называл  Ѓаранкин,  галактикой, группой участников  спортивного
мероприЯтиЯ.
     - Ќу, Ѓаранкин! - стал на бегу восхищатьсЯ и радоватьсЯ Њалинин. -  ‚от
здорово ты придумал, и на дистанции нас вроде никто не засек!
     - Љонечно, никто! - заверил его Ѓаранкин.
     Ћкруженные живым забором  бегущих людей  разного  возраста и пола,  они
чувствовали себЯ  в такой  безопасности,  что  даже  позволили  себе рассла-
битьсЯ и потерЯли всЯкую бдительность.
     Ќа самом  деле Ѓаранкина и  Њалинина заметили ‚енька ‘мирнов и ‚Ячеслав
Њорозов, которые как раз проезжали на велосипеде мимо  баранкинского до- ма,
направлЯЯсь  на  субботник в  школу. ‚Ячеслав, сидевший на багажнике, сзади,
присвистнул и сказал:
     - ‘бежали все-таки!..
     Ђ ‘мирнов так нажал на  педали, что Њорозов чуть не  слетел с  багажни-
ка.
     -  Ќадо сообщить  ”окиной! - крикнул  ‚енька  ‘мирнов.  - Ћдни, значит,
должны вкалывать, а другие заниматьсЯ бегом ради жизни!..
     ’ем временем Ѓаранкин и Њалинин успели оглЯдетьсЯ по  сторонам  и, убе-
дившись, что среди бегущих  с ними рЯдом мальчишек и девчонок нет знако- мых
физиономий и им не грозит  разоблачение, успокоились  окончательно. Ѓаранкин
обратил  внимание  на то,  что  все вокруг  бегут по-разному.  Ћдни  молча и
сосредоточенно. „ругие  про себЯ что-то,  тихо напевают. „ве жен- щины, одна
маленькаЯ и толстенькаЯ, другаЯ длиннаЯ и худаЯ, о чемто пе- реговариваютсЯ.
Ѓаранкин, который  не только  сам  ничего не  делал  молча  и за словом, как
известно,  в  карман  не  лез, любил  и послушать, о чем  тол- куют  другие,
поднажал, очутилсЯ  почти рЯдом с  этими  гражданками и услы- шал,  как одна
другой сказала:
     - “ моего мужа есть  целаЯ папка вырезок и статей о пользе бега...  ну,
улучшаетсЯ  кровообращение,  это  во-первых,  во-вторых,  усиливаетсЯ  обмен
веществ!.. ’ак!.. ‚ третьих, оживлЯетсЯ умственнаЯ деЯтельность!..
     -  Њалинин! - обрадовалсЯ  ћра. - ’ы слышишь, что  занЯтиЯ бегом  могут
сотворить с человеком?..
     - ‘лышу, - ответил Њалинин.
     -  ’ак  могли ли мы с  тобой,  Њалинин, начать  заниматьсЯ исправлением
двоек,  не оживив свою умственную деЯтельность  бегом?! Ќе могли!.. ќто было
бы безграмотно!
     - Љонечно, безграмотно, - согласилсЯ Њалинин.
     - ‡начит, - продолжал ћра, - мы с тобой не сбежали, а что?..
     - ‡начит, мы  с тобой,  Ѓаранкин, не сбежали, -  подхватил  ЉостЯ, -  а
решили перед занЯтием оживить свою умственную деЯтельность!..
     - ’очно,  - подтвердил Ѓаранкин, с  удовольствием работаЯ руками, нога-
ми и головой, конечно.
     -  Ђ когда кончитсЯ это оживление, неужели придетсЯ сесть за учебник? -
печально, но с надеждой на что-то вздохнул Њалинин.
     - Џлохо ты знаешь Ѓаранкина, - ответил ћра. - Њожет, нам с тобой, чтобы
окончательно оживить нашу  умственную  деЯтельность, надо пробежать не  один
такой  маршрут,  а двадцать или даже тридцать. Ѓудем  бежать  дней  пЯть или
четыре...
     - ’ак ведь  через четыре  днЯ кончитсЯ учебный год?! - тут же подсчитал
Њалинин.
     -  Ќу, а мы с тобой разве виноваты, что  он кончитсЯ? - ‹ицо  Ѓаранкина
раскраснелось, глаза сверкали,  светлые волосы подпрыгивали на голове в такт
бегу.
     - ќто ты здорово придумал  - бежать до конца учебного года,  - отозвал-
сЯ Њалинин. - ’олько где мы силы возьмем?
     -  Љак это где?..  џ читал про одно индийское племЯ, так вот эти индусы
могут бежать  без  передышки целую неделю...  Ђ мы  что, хуже их, что  ли?..
—етыре днЯ, да с отдыхом, продержимсЯ!..
     - ”акт, продержимсЯ!.. - Ќа радостЯх ЉостЯ прибавил ходу, поравнЯлсЯ  с
двумЯ  симпатичными девочками.  Ѓаранкину  это не понравилось,  но чтобы  не
потерЯть  своего друга из виду, он тоже наддал и легко догнал Љостю.  ’еперь
Њалинин бежал рЯдом с девочками слева, а Ѓаранкин справа.
     -  ЏредставлЯешь, - объЯснЯла  девочка справа,  - вот  здесь вытачка, -
девочка провела рукой по плечу, - а здесь в облипочку, - и праваЯ девоч-  ка
показала на талию.
     ‹еваЯ девочка подумала и сказала:
     - ‚ облипочку мне не пойдет, у менЯ талии совсем нет!..
     Њалинин чуть  отстал и посмотрел на левую девочку со спины. ’алии у нее
действительно не было.
     -  Њеньше пирожных надо есть,  -  буркнул  ЉостЯ,  снова поравнЯвшись с
двумЯ модницами.
     Ђ Ѓаранкина этот разговор даже разозлил:
     - ќто бег  ради  жизни, - сказал ћра, - а не  ради журнала мод!.. ‡десь
вытачка!.. ‡десь  приталено!.. - передразнил он  девчонок и  тут  же скоман-
довал, прибавлЯЯ ходу: - †ми, Њалинин! ‚перед, Њалинин!..
     „рузьЯ  поднажали в который раз и метров через  двадцать  очутились рЯ-
дом, судЯ по непонЯтному разговору, с двумЯ научными работниками.
     - ‘емен Џафнутьич,  - сказал на бегу профессорского вида мужчина с  бо-
родой в форме веника, -  а  не организовать ли нам  в  институте кружок бега
ради решениЯ научных проблем?..
     - Ђ  поможет?  - усомнилсЯ на бегу  второй мужчина, тоже профессорского
вида, только с бородой в форме лопаты.
     - џ прошлый раз на бегу  решил одно  уравнение,  которое, казалось,  не
решу никогда! - “ченый стал сыпать такими непонЯтными цифрами и словами, как
будто  бы он  был  не  обыкновенный человек,  а инопланетЯнин. - Ђ  вот  эту
задачу, - продолжал дЯдЯ с бородой веником, - решить не могу даже на бегу! -
и  он снова  стал сыпать непонЯтными  словами  и цифрами. - Ќо чувствую, еще
два-три кросса и Я ее решу...
     Ћт всего этого  у  Њалинина сразу же заболела голова и  он хотел тотчас
оторватьсЯ от ученых, но Ѓаранкин успел схватить Њалинина за рукав.
     -  Џодожди, -  сказал ћра, - кажетсЯ,  Я,  вроде этого профессора, тоже
готов сейчас решить задачу по математике!
     - Ќе может быть?! - засомневалсЯ Њалинин.
     - Њожет! -  подтвердил Ѓаранкин и  на глазах изумленного Њалинина прис-
тупил к  делу.  - ‡начит,  какое  там  было  условие?.. - ‘лова задачи стали
отскакивать  от  зубов  Ѓаранкина,  как  горох  от стенки:  ребЯта пололи на
пришкольном участке клубнику.  Ћдин из них прополол  в два раза  больше, чем
другой, а  третий  прополол восемь рЯдов. ‘колько рЯдов  прополол  пер-  вый
мальчик и сколько второй, если  все трое пропололи двадцать  шесть рЯ-  дов?
Ћттараторив  условие  задачи,  Ѓаранкин  спросил  Њалинина:  - Ќу, как будем
решать?.. ‘ "иксами" или с частЯми?..
     Њалинин подумал и сказал:
     - Њне помнитсЯ, что Њихал Њихалыч что-то про "иксы" говорил.
     - ‘ "иксами", так с "иксами",  - согласилсЯ Ѓаранкин, - мне  сейчас чем
труднее  условие  задачи, тем  легче  ее решить! € как  Я раньше не  понимал
этого?! ’ут же все просто! ‘колько прополол рЯдов первый мальчик - при-  мем
это за "икс", - начал решать Ѓаранкин.
     - Ђ  второй  в два раза  больше - значит,  два "икс", - подхватил Њали-
нин.
     - ’очно, соображаешь, - похвалил Ѓаранкин. - €того имеем "икс" плюс два
"икс", получаем три "икс". Љумекаешь, к чему дело идет?
     - Љ ответу дело идет, - догадалсЯ Њалинин.
     - Ќе к ответу, а к уравнению, понЯл? - спросил Ѓаранкин.
     - Љ какому? - никак не мог сообразить Њалинин.
     - Љ  очень простому,  - поЯснил Ѓаранкин,  - "икс" плюс  два "икс" плюс
восемь равно двадцати шести, значит, в итоге получаетсЯ, что три "икс" равно
двадцать шесть минус восемь и...
     - € три  "икс" равно восемнадцати,  - подхватил Њалинин, и хором с  Ѓа-
ранкиным закончил: - ‡начит, "икс" равен шести.
     - Ђ дальше все проще пареной репы, - Ѓаранкин даже присвистнул.
     - Њатематика - гимнастика ума,  это  еще ‘уворов сказал,  - раздалсЯ за
спиной чей-то знакомый голос.
     Ѓаранкин с Њалининым оглЯнулись  и увидели бегущего за  ними  по  пЯтам
‚адима Љотова - лучшего физкультурника из их класса. ’о,  что он их уви- дел
и догнал - это было Ѓаранкину неприЯтно, а то, что  они при свидетеле решили
задачу по математике - это его вполне устраивало.
     -  „а Я  сейчас любую задачу могу решить! -  самоуверенно заЯвил Ѓаран-
кин. - —то там у  профессора не ладитсЯ с какой-то задачкой?! џ ему с хо- ду
все дорешу!.. - ѓоворЯ все  это,  Ѓаранкин  действительно чувствовал  в  уме
какое-то невероЯтное  просветление,  какого  он  еще  не  испытывал.  -  ѓде
профессор? „айте мне этого профессора! - чуть не на всю улицу закричал  он и
обернулсЯ на бегу.
     Ќо оказалось, что  бородатые дЯди  уже  сошли с дистанции. Ћдин  из них
отошел  прихрамываЯ на обочину  дороги.  „ругой,  подойдЯ к нему,  присел на
корточки и стал чертить палочкой на земле, объЯснЯЯ что-то своему колле- ге.
     Ѓаранкин поискал глазами Љотова, но его  не оказалось  рЯдом - тот при-
бавил скорость и затерЯлсЯ среди бегущих.
     - „авай закрепим решение, - предложил Њалинин.
     -  „авай, -  пыхтЯ и как-то вЯло согласилсЯ  Ѓаранкин, но  вдруг  в его
глазах промелькнул не то чтобы испуг, а  что-то вроде замешательства. Ћн  не
мог вспомнить  не только решение задачи, но и саму задачу. - Ђ ты  пом- нишь
условие? - растерЯнно спросил Ѓаранкин Њалинина.
     - џ уже ничего не помню, - созналсЯ Њалинин.
     -  € Я тоже  ничего не помню, - удивилсЯ Ѓаранкин. - Џочему же тогда мы
на бегу так легко решили задачу?
     Њалинин пожал плечами, а Ѓаранкин за него ответил:
     - Ќаверное, мы  так быстро справились  с задачей, потому  что бежали  в
биополе  двух  ученых! ‡начит, чтобы  в школе нам решить  снова эту  задачу,
нужно хоть одного  профессора рЯдом за парту посадить... ќх, не догада- лись
взЯть у них адресок!..
     - Њожет,  нам попросить  Њихал  Њихалыча пробежать  вместе  с  нами эту
дистанцию,  у него  ведь тоже должно быть биополе. € мы в его присутствии ее
снова решим? - предложил Њалинин.
     -  Њихал Њихалыч с нами  не  побежит,  у  него  недавно инфаркт был,  -
вздохнул Ѓаранкин.
     Ќе знаю, до  чего бы договорились два друга, если  бы  в  это  времЯ не
показались двое  мальчишек  из их класса. ќто снова были  ‚енька  ‘мирнов  и
‚Ячек  Њорозов. Ћни катили  на  велосипеде за  кюветом асфальтовой дороги  и
торопливо сообщали информацию Ѓаранкину и Њалинину:
     - ѓруппа  отличников по физкультуре  нашего класса уже догнала  послед-
них участников кросса и приближаетсЯ к вам!..
     - € вообще, почему вы бежите в эту сторону? - удивилсЯ ‚Ячек Њорозов. -
”иниш забега  будет  как раз возле нашей школы.  ‚ас там ”окина быст- ренько
выловит.
     - Ђ куда же мы бежим, действительно? - спросил ћра Љостю.
     - Ќе знаю, - пожал плечами ЉостЯ.
     - Љак это не знаю? - возмутилсЯ ћра. - џ же  просил тебЯ  изучить марш-
рут.
     - џ его просмотрел, - оправдывалсЯ на бегу Њалинин.
     - €менно, что просмотрел, - передразнил его ћра.
     Ќеостановимый  поток  физкультурников бежал по улице нового, строЯщего-
сЯ микрорайона Њосквы, где  еще сохранились деревЯнные  домики. ЏрЯчась, как
казалось Ѓаранкину и Њалинину, от настигающих их школьных преследо- вателей,
они изо всех последних сил лавировали среди  бегущих. „орога шла под  уклон.
Ќе только Ѓаранкин  и  Њалинин, но и все участники увеличили темп. €  вот на
резком повороте  дороги, оставив  между  собой  и преследова- телЯми  немало
пыхтЯщих бегунов, на полном  ходу, они словно катапультиро- вались  из толпы
и, не снижаЯ скорости,  а наоборот, убыстрЯЯ ее,  влетели в открытую калитку
какого-то дворика. Ћни  вихрем  проскочили мимо конуры, из  которой  торчала
огромнаЯ голова оторопевшего  пса, и...  не в силах ос- тановитьсЯ, Ѓаранкин
врезалсЯ в самую середину высокой поленницы дров, так что она всЯ осыпалась!
Њалинина же, зацепившегосЯ левой ногой о ле- жавший на земле камень, понесло
рыбкой  влево с распростертыми  вперед  ру- ками. Џри этом он успел сбить на
лету два стула и стол, на котором, судЯ по тому, что летало в воздухе, стоЯл
салат из помидор и огурцов, селед-  ка,  колбаса, нарезанный хлеб. “же падаЯ
на землю, Њалинин услышал звон разбитого стекла.
     Ќаступила  гнетущаЯ тишина. Ћба друга лежали неподвижно на  земле, один
из них  смотрел  в землю (Њалинин), а  другой в голубое  московское весеннее
небо (Ѓаранкин).  ‹ежали  они молча. €  неизвестно, сколько бы  они молчали,
если бы с крыльца домика не раздалсЯ громкий мужской голос:
     - Ђ, тимуровцы! „олго же Я вас ждал!


        ‘ЋЃ›’€… ‘ЂЊЋ… —…’‚…ђ’Ћ…
     —ем дальше в лес, тем больше дров в полном смысле этого слова

     ‚ ушах  Ѓаранкина еще стоЯл звон разбитой  посуды, грохот рассыпающейсЯ
поленницы, и все  это перекрыл громкий лай собаки, котораЯ рвалась с це- пи,
скалила зубы и ругалась на своем собачьем Языке.
     - Џерестань, —ерт! - сказал мужчина.  - Ќеужели  ты  не видишь, что это
свои!.. ’имуровцы!..
     Ѓаранкин посмотрел на мужчину. Њужчина  был с  лысиной,  остатки  волос
зачесаны слева направо,  толстый, с  выпирающим животом, отчего брюки его на
спине  задирались  вверх,  а на животе  сползали  вниз.  ђукава  рубахи были
закатаны до  локтей,  обнажаЯ огромные  загорелые  ручищи.  Ѓаранкин,  лежа,
перевел глаза на собаку и убедилсЯ, что она действительно похожа на чер- та.
—ернаЯ, шерсть  в завитках,  а уши  торчат, как рога.  Џо команде  хозЯи- на
собаке пришлось перестать лаЯть.
     - Ђ Я-то все  думаю, куда эти тимуровцы подевались?  •оть бы один,  ду-
маю, пришел и помог бы больному  человеку... - Њужчина постучал себЯ в грудь
кулаком.
     - Ђ вы, дЯдЯ, болеете? - спросил Ѓаранкин, приподнимаЯсь с земли.
     -  ‚се времЯ болею, - подтвердил мужчина,  потом подмигнул Ѓаранкину  и
добавил: - ‡а  "‘партак"!.. -  и захохотал, хоть уши зажимай.  - ’ак, так...
’ы, - приказал он Ѓаранкину, - поленницу собери, а ты, - кивнул он Њалинину,
-  закуски  подбери!..  џ  врача жду,  а  вы мне всю  мою визитную  карточку
испортили!.. Ќу, как, деньгами будете возмещать убытки или ра- ботой?
     ћра и ЉостЯ озабоченно переглЯнулись.
     - Ђ у нас денег нет, - замотал головой Ѓаранкин.
     - ‘ила  есть - денег не надо, - сказал  мужчина, - значит, будете отра-
батывать... Љто что порушил, тот то и возродит...
     Ѓаранкин  и  Њалинин вместе, как по команде,  поднЯлись с земли и, пог-
лЯдываЯ  искоса  на  собаку,  котораЯ внимательно следила  за их движениЯми,
принЯлись за  работу.  Ѓаранкин собирал  раскатившиесЯ  по двору поленьЯ,  а
Њалинин сметал в совок остатки разбитой посуды, разбросанную и валЯвшую-  сЯ
на  земле закуску. Ѓаранкин оглЯдел парники и высокий забор за ними,  собаку
на  цепи, ручищи незнакомого дЯденьки  с  закатанными по локоть ру- кавами и
подумал: "’ут не сбежишь!"  ’у же  самую мысль можно  было прочи-  тать и на
лице Њалинина.
     - ђовней клади! - приказал мужчина Ѓаранкину, скрываЯсь в сарайчике.
     ’олстые поленьЯ, еще не просушенные солнцем,  были  тЯжелые-претЯжелые.
Ћдно сорвалось и ударило ћру по ноге.
     - •и-хи-хи-хи-хи! - раздалось вдруг откудато сверху.
     Ѓаранкин задрал  голову и  увидел на толстенном суку тополЯ, росшего на
соседнем  дворе,  мальчишку,  рыжего и в  веснушках,  как  Яйцо  кукушки. Ћн
хихикнул тонким девчачьим голосом, прикрываЯ рот ладошкой, зубов перед- них,
наверное, не было. ‘мех был жгучий, как перец.
     - ’ы созрел? - проворчал после паузы Ѓаранкин.
     - "‚ каком смысле? - переспросил рыжий, переставаЯ хихикать.
     - ‚ прЯмом, - коротко поЯснил