йчас просто волчий - и подумал: "‚се в  норме, все
в абсолютной норме, самочувствие сверхкосмонавта ћриЯ €ванова прекрасное!"
     ‡атем  Я  опЯть хотел погрузитьсЯ в  изучение ораторского  искусства  и
красноречиЯ, но Љутырев опЯть отвлек менЯ.
     -  ‘лушай, €ванов,- сказал  он как-то тускло  и  без  особых  красочных
прилагательных, которые он  обычно любит употреблЯть.- џ, значит,  и  группа
товарищей решили называть наш кинолюбительский кружок "‚еселый тир". ‡наешь,
вот есть  фотоохота  - это когда человек стрелЯет  по животному миру  не  из
ружьЯ, а из фотоаппарата. ’ак вот мы тоже решили  стрелЯть по живым мишенЯм,
но из киноаппарата. Љак ты на это посмотришь?
     џ понимал, к чему клонит Љутырев,  и прекрасно догадывалсЯ, что это они
снова менЯ избрали мишенью длЯ своей киноохоты. џ хотел сказать Љутыреву, по
своим, мол, стрелЯете, но не сказал, только так подумал, а сказал вот что:
     - ‡начит, всю жизнь будешь последним делом заниматьсЯ, Љутырев?
     - Џочему последним? - удивилсЯ Љутырев.
     - „а потому что,-  объЯснил Я,-  ты  же знаешь, всЯкий юмор там, всЯкие
басенки,  побасенки,   всЯкие   шаржики-маржики,  пасквили-масквили   обычно
помещают на  последних  страницах каких-нибудь там  журналов  и газет, а раз
помещают на последней странице, то, значит, это дело-то последнее.
     - Ќу, так ведь ты-то, €ванов, ты вот как  раз на  четвертых страницах и
будешь  работать в  жизни,  так что  мы  с тобой, в общем, одним делом будем
заниматьсЯ,- ответил
     мне Љутырев.
     - ‡начит,  ты  думаешь,  что Я  работаю и буду  работать  на  четвертую
страницу? - спросил Я Љутырева.
     - Ђ на какую же еще? - удивилсЯ Љутырев.
     - Ђ ты не уверен, что Я работаю даже  не на первую  страницу, а  на ту,
котораЯ перед первой? - спросил Я снова Љутырева.
     -  Џеред первой,-  ответил Љутырев,-  никаких  страниц не  бывает.  ќто
только  в научно-фантастических  романах,  может  быть,  бывает еще какаЯ-то
страница перед первой. Ќо не в этом дело.
     - ‚от именно, говори дело, Љутырев! —то тебе от менЯ надо?
     - Њы хотим на тебЯ киносатиру снЯть.- ‘ этими словами Љутырев достал из
портфелЯ несколько страниц, отпечатанных на машинке.
     -  ђазрешение надо спросить, разрешение у  товарища  €ванова, понимаете
ли, а потом уже шаржики-маржики свои делать,- отрубил Я.
     - ’ак Я вот  и говорю с тобой, вроде как бы спрашиваЯ разрешениЯ,- стал
оправдыватьсЯ Љутырев.
     џ покосилсЯ на листки в руках Љутырева, вероЯтно  это и была киносатира
на менЯ, и строго сказал:
     -  € вообще неправильно формулируете свои  мысли. Ќадо говорить не  "мы
хотим",  а "нам пришла в голову глупаЯ  идеЯ" или  "мы с ребЯтами  уже давно
мучаемсЯ дурью!".
     Љутырев обдумал мою поправку и нехотЯ согласилсЯ.
     - Ќу хорошо,- сказал он,- нам пришла в  голову глупаЯ идеЯ,  и мы давно
мучаемсЯ дурью...  снЯть  на  тебЯ киносатиру, то есть выстрелить по тебе из
киноружьЯ.
     - Ђ что это за киносатира? - спросил Я строго.
     -  „а так,  небольшой  сюжет  из  твоей прошлой  жизни  и  будущей  под
названием: "‡вонок  на  перемену,  или  —то  было  бы,  если бы ћриЯ €ванова
назначили старостой класса".
     - Џокажи текст! - приказал Я.
     Љутырев с готовностью протЯнул мне листки бумаги.
     ’оварищи  потомки, во избежание  фальсификации  всего,  что Я прочитал,
прилагаю  к моим воспоминаниЯм текст, сочиненный  Ѓорисом Љутыревым, и затем
продолжу свои воспоминаниЯ.

     ‡‚ЋЌЋЉ  ЌЂ Џ…ђ…Њ…Ќ“, €‹€ —’Ћ  Ѓ›‹Ћ Ѓ›,  …‘‹€ Ѓ›  ћђ€џ €‚ЂЌЋ‚Ђ ЌЂ‡ЌЂ—€‹€
‘’ЂђЋ‘’Ћ‰ Љ‹Ђ‘‘Ђ

     ”альшиво  напеваЯ "Љогда  Я на почте  служил Ямщиком...",  ћрий  €ванов
подметает сцену перед занавесом. ‚бегает Њиша •олин.

     Њиша. €ванов,  хватит  тебе  мести, первого урока не будет. ћрий. Ђ что
будет? Њиша. Џеревыборы старосты!
     ћрий. Њиша, мне у тебЯ прическа нравитсЯ... Њожет, мне сделать такую...
     ћрий  и Њиша  скрываютсЯ  за  занавесом. €з репродуктора,  висЯщего  на
авансцене, доноситсЯ  шум. ѓолос: "Џредлагаю выбрать  старостой класса  ћриЯ
€ванова.  Ћн  хорошо  учитсЯ,  дисциплина  у  него  тоже  хорошаЯ, скромный,
деловитый,  в  общем,  хороший парень...  Љто "за"?  Џрошу  поднЯть  руки!..
…диногласно! Џринимай дела, €ванов! ЏоздравлЯем!.."
     ‘нова шум. ‡анавес открываетсЯ.
     Њиша. ‚се свободны!
     ЉолЯ.  Љроме  участников   концерта.  “точним  программу...  и  кое-что
подрепетируем...
     Њаша.  џ думаю,  по поводу программы надо с €вановым посоветоватьсЯ, он
теперь староста - значит, это его тоже касаетсЯ...
     ‡оЯ. Џравильно!
     ЉолЯ. ‘огласен. ћра €ванов, иди сюда! ћрий. џ здесь. ‚ чем дело?
     ЉолЯ. ћра, сегоднЯ вечером выступает наш кружок самодеЯтельности.
     ћрий. Ќу и что?
     Њиша.  Љаждый участник концерта  составил  программу, а  какаЯ  из  них
лучше, мы не знаем, решили с тобой посо-  ветоватьсЯ. Љак ты думаешь, с чего
лучше начать концерт? Њаша предлагает с художественного чтениЯ,  а  ‡оЯ -  с
пениЯ.
     ћрий. ђебЯта, ну какой же Я вам советчик? Љонцерт менЯ не касаетсЯ...
     ЉолЯ.  —то  значит  -  не  касаетсЯ?  ’ы  староста.   ђуководитель.‚оти
начинай.’ебЯ  теперь   всекасаетсЯ.’ак  с  чтениЯ  или   с  пениЯ  начинать?
ћрий.ђебЯта,консерваторииЯнекончал,впении Я  ничего  не понимаю. Њне медведь
на  ухо  в  детстве  наступил,  так что...  €  вообще...  Я простой  ученик.
ЉолЯ.Ќу,положим,ты,ћрий, был  простой  ученик, а теперь ты наш староста, и у
тебЯ уже есть стаж руководства
     нашим классом...
     ћрий.  Ќу  какой  стаж, ребЯта,  у  менЯ...  џ староста-то  всего  пЯть
минут...
     ‘ережа. ‚сего-пЯть минут!.. ’ы хочешь сказать: целых пЯть минут стажа!
     Њаша. Ђ у нас, например, ни одной минуты.
     ‘ережа. ‘оображаешь?.. Џоэтому тебЯ уже и уважают в классе, и уже ценЯт
твое мнение.
     ћрий. –енЯт уже, говоришь?
     ‘ережа. Ћчень ценЯт.
     ћрий. € менЯ все касаетсЯ?
     Њиша. ‘таросту все и должно касатьсЯ.
     ЉолЯ. ‘ тобой уже считаютсЯ. Ѓольше того, твоим мнением уже дорожат.
     ћрий <i>(с достоинством)</i>. ќто ты, ЉолЯ, хорошо сказал...
     удачно... ‘о мной уже считаютсЯ. Њоим мнением уже дорожат.
     ‚адим. ‚ конце концов, ты же умница.
     ћрий. ќто верно, Я умница.
     ‹ена. “ тебЯ есть вкус, ћрий.
     ћрий. —то есть, то, кажетсЯ, есть... Љто хочет еще что сказать?
     ЉолЯ. “ тебЯ верный глаз, легкаЯ рука. Џоэтому тебЯ в  классе  уже пЯть
минут ценЯт!
     ћрий  <i>(смотрит на  часы).</i>  ЏЯть минут  и сорок секунд! Џрошу выражатьсЯ
поточнее.
     Њиша. ‘кажу больше, тебЯ, ћрий, уже в нашем классе любЯт! „а, да, любЯт
и даже гордЯтсЯ...
     ћрий. ‘той, стой! Џовтори, как ты сказал. ЊенЯ... что?
     ЉолЯ. ’ебЯ любЯт.
     ћрий. Њной... что?
     ЉолЯ. ’обой гордЯтсЯ!
     ћрий. Ђ почему?
     Њиша. Ђ потому, что у тебЯ есть... это... Ќу, как ее...
     ћрий <i>(подсказывает).</i> џрко выраженнаЯ индивидуальность у менЯ есть. € Я,
как староста седьмого класса "Ђ", что?
     ЉолЯ. € ты... как староста, просто... это самое...
     ћрий <i>(подсказывает).</i> џв-ле-ние!
     Њиша. ’очно... џвление...
     ћрий. џ - личность!
     ЉолЯ. Ѓезусловно! …сли бы ты не был личностью, разве бы тебЯ выбрали...
     ћрий. Ќе возражаю...
     ЉолЯ.  ‚от поэтому мы с товарищами и решили  посоветоватьсЯ с тобой, то
есть решить вместе программу концерта...
     ћрий.  ‚месте, значит? Ќу, ну,  давайте,  давайте,  попробуйте  вместе.
Џосмотрим, как  это  у вас  получитсЯ...  <i>(Њногозначительно  расхаживает  по
сцене.)</i> Ќу, говорите, вместе. —то у вас там?
     ‘ережа. ‡дравствуй!.. Њы тебе  уже двадцать минут растолковываем... ‚от
программы, мы не знаем, на какой остановитьсЯ...
     ћрий. Џопрошу с уважением, с уважением попрошу... Њы еще на одной парте
с тобой не сидели... так что на "вы" попрошу...
     ‘ережа. Џожалуйста... ћрий, но мы с  тобой, то есть Я с вами шесть  лет
сидел на одной парте...
     ћрий. ‘идел, а больше си-деть не будешь... ’рифонов,. ‚оробьев!
     ѓолоса. ‡десь мы!
     ћрий. ‚озьмите у завхоза пилу и... отпилите...
     ѓолоса. —то отпилить?
     ћрий. —асть моей парты от его.
     ѓолоса. „а, но...
     ћрий. ‚ыполнЯйте!
     ’рифонов и ‚оробьев убегают.
     <i>(‘тавит  стул  на  стол,  влезает на стол,  садитсЯ  на  стул.)</i>  ‚месте
захотели! Ќикаких вместе, понЯтно? џ достаточно вырос на ваших глазах, чтобы
решать  самостоЯтельно  все вопросы  нашего  класса.  Љак-никак  незаурЯдное
Явление  -  староста,  а  не  какой-нибудь  там  простой  ученик...  <i>(—итает
программы  и  рвет  их.)</i>  …рунда...  ѓлупости...  Џримитив...  ‘ейчас Я  вам
составлю программу...
     ЉолЯ. •орошо, ћрий, составлЯй, но тогда разреши помочь тебе советом.
     ћрий. Ђ ты кто такой, чтобы мне советовать?
     ЉолЯ. џ твой товарищ по седьмому классу "Ђ".
     ћрий. Џравильно... ’оварищ по  седьмому "Ђ", а не по  советам! € вообще
никаких советов! ЏонЯтно?.. ‘ами говорили, у менЯ вкус, у менЯ ум...
     Њиша. џ говорил: один ум хорошо...
     ћрий. •орошо?.. € хватит!
     Њиша. ’ы не дослушал. џ говорил:один ум хорошо, а два...
     ћрий.    “    кого   это    два?   Ќе    у    тебЯ   ли?    ’оже    мне
мыслительнашелсЯ...‘пиноза...€прическамнеутебЯне   нравитсЯ.   —то  это   за
прическа?
     Њиша. ђаньше она тебе нравилась.
     ћрий. ђаньше она могла мне нравитьсЯ, а теперь она может не нравитьсЯ и
может нравитьсЯ, а может не нравитьсЯ, а может...
     Њиша. € вообще прическа тебЯ не касаетсЯ.
     ћрий. Њинуточку. ‘ами говорили, что менЯ все касаетсЯ! ѓоворили?
     Њиша. ѓоворили, но...
     ћрий.Ќикаких"но"...Љтохочет что сказать, пусть поднимет руку.
     ‚се поднимают руки.
     <i>(‘нисходительно.)</i> ѓовори, ЉолЯ, говори...
     ЉолЯ. ‡наешь, это просто хамство.  ‚  конце концов, мы можем обойтись и
без твоих  советов.  ’ы  староста  класса,  а  не  кружка  самодеЯтельности,
консерватории ты не кончал...
     ћрий.  Љто  не кончал консерватории?..  џ  не  кончал  консерватории?..
•а-ха! „а вы знаете, что Я окончил Њосковскую консерваторию?!
     Њиша. ќто когда же ты ее окончил?
     ћрий. Љогда Я был вундеркиндом... Ћт двух до пЯти... по вокалу!
     ЉолЯ. ‘лушай, ћрий,  ты же говорил,  что тебе медведь наступил на ухо в
детстве.
     ћрий. Њне медведь?.. ќто Я медведю наступил!.. Ќа ухо! ЏонЯтно?
     ‡оЯ. —то с ним такое случилось?.. Ќеужели мы его так перехвалили?
     Њаша. Ђ по-моему, это звонок.
     ‡оЯ. Љакой звонок?
     Њаша. Ќа первую перемену - видите, как человек переменилсЯ... с первого
звонка. ‚ыбрали старостой, и вот вам пожалуйста...
     ћрий <i>(пишет и бормочет).</i> Ќи один ваш номер у менЯ не пройдет, а вот мои
номера...
     ЉолЯ. Ђ вот твои номера у нас  не пройдут! Ќу-ка  слезай! „есЯть минут,
как староста, а  насорил...  ‘нимай  его,  ребЯта!.. Ђ  то  он что-то  очень
оторвалсЯ от пола.
     Њальчишки  и  девчонки  снимают  со  столастул, на  котором сидит  ћрий
€ванов.
     Њиша. € совершил  мЯгкую посадку в районе  своего  взлета! <i>(ЏротЯгивает
€ванову   метлу.)</i>  „ержи!..  Џодметешь  мусор,  приходи   в  класс  на  свои
перевыборы!
     ћрий  <i>(тихо, вежливо).</i> ђебЯта, а как же насчет посоветоватьсЯ?  ‚ы ведь
как будто хотели со мной что-то обсудить... вместе, как говоритсЯ...
     Њиша. ‘пасибо, ћрий, нам кажетсЯ, что мы обойдемсЯ без твоих советов.
     ЉолЯ. ‹ет до ста расти нам без старосты, без такого, как ты...
     ћрий. ‡начит, все?
     Њальчишки и девчонки <i>(в один голос).</i> ‚се! <i>(‘крываютсЯ за занавесом.)</i>
     ћрий <i>(задерживает  Њишу).</i>  •орошаЯ у  тебЯ прическа/  Я  все  думаю: не
сделать ли и мне?
     ЉолЯ. „умай... „умай! Љстати, €ванов, поздравлЯю тебЯ с рекордом!
     ћрий. ‘ каким?
     Њиша.  ‘ всесоюзным!.. ’ы был  старостой  класса  всего десЯть минут  и
восемь секунд.
     ћрий  <i>(смотрит  на часы).</i> €звините, десЯть  минут  и  девЯть  секунд...
Џоточнее надо считать...
     Њиша. ‚се равно - рекорд! <i>(“ходит.)</i>
     Ћставшись один, ћрий €ванов  взмахивает щеткой  и  метет  пол, фальшиво
напеваЯ "Љогда Я на почте служил Ямщиком..."
     Џока  Я  окидывал взглЯдом сочинение,  которое вы только что прочитали,
Љутырев, по-видимому во избежание неприЯтностей, оказалсЯ у самых дверей.
     - Љто менЯ будет играть?..- спросил Я грозно.
     - Њаслов...- заикаЯсь, ответил Љутырев.
     - Ќе пойдет! - отрезал Я.
     - Ќо лучше его тебЯ никто не сыграет.
     -  …сть,  которые сыграют и получше,- ответил Я  загадочно и  задумчиво
покачал головой.
     - ќто, к примеру, кто же? - удивилсЯ Љутырев.
     -  Љ  примеру...  это  Я!  џ могу  сыграть  самого  себЯ  лучше всЯкого
Њаслова...

        ‚Ћ‘ЏЋЊ€ЌЂЌ€… ’ђ€ЌЂ„–Ђ’Ћ…
     <i>Љ директору! ‘рочно!</i>

     Љутырева так удивило мое предложение, что он долго молча просто стоЯл и
просто не верил тому, что Я сказал, и только когда Я еще раз подтвердил свое
желание, он сказал изумленно:
     - ‘лушай,  €ванов, а ты можешь сам себе разрешить снЯтьсЯ в фильме, где
ты будешь играть самого себЯ? - спросил менЯ Љутырев.
     - Џочему это не разрешу, себе Я разрешу, а другим никогда. ’олько Я сам
себе  и могу разрешить, а  больше мне никто не сможет разрешить,- подтвердил
Я.
     - ’огда вот тебе роль. ‚ыучи.
     џ взЯл  из рук  Љутыреватекст киносценариЯ. Љакого киносценариЯ?! Њежду
нами говорЯ, это  была чистаЯ фальшивка, не похожаЯ ни на мою прошлую жизнь,
ни  на  будущую. Ќо менЯ во всем  этом заинтересовало  вот  что:  во-первых,
отснЯв сам себЯ,  Я могу потом отснЯть с помощью Љутырева  и  сцену с отцом,
которую Я грозилсЯ ему заснЯть на пленку; во-вторых, мне было интересно, как
говоритсЯ, сравнить две мои жизни, одну - мою истинную жизнь, которой Я жил,
и вторую -  жизнь, котораЯ представлЯлась моим соотечественникам. Ђ текст?..
—то ж текст... ’екст со временем можно  переделать, Я имею в виду дикторский
текст. Ћб этом Я и поведал все еще ошалело глЯдевшему на менЯ Љутыреву.
     - ’екст, конечно, нужно будет изменить,- сказал Я.
     - Љак изменить? - забеспокоилсЯ Љутырев.
     -  Ќет,  не сейчас,- успокоил Я его,- а  со  временем...  Џойми  же, из
всего,  что ты  накорЯбал,  только  два  слова  имеют  ко  мне, и  то  очень
отдаленное, отношение!
     - Љакие два слова? - обиделсЯ Љутырев.- Џочему только два? ‡десь к тебе
имеют  отношение   все  слова!  џ  не   корЯ-бал,  а  написал  их  в  минуту
вдохновениЯ... €  ведешь  ты себЯ так  вот нахально,  и поешь  фальшиво. € с
уроков пениЯ сбегаешь...
     - Ђ почему Я вообще-то не занимаюсь пением, вы об этом не задумывались?
€ если пробовал петь на уроках  пениЯ и пел фальшиво,  то почему? ‚ы об этом
не подумали? - спросил Я Љутырева.
     -  Ќу потому, что  тебе в  детстве, наверное, медведь на ухо наступил,-
предположил Љутырев.
     -  Њне медведь? Ќа  ухо? - переспросил Я  грозно. € пошел на характер.-
Њне медведь?! ќто Я однажды шел по тайге и наступил медведю на ухо!
     - ќто на тебЯ похоже,- смирилсЯ Љутырев.
     - Ќо вообще  - это  же не снайперский выстрел из этого,  как его, из...
киноружьЯ, что ли? ђазве ты, Љутырев, сам не видишь?
     -  Њы,  к  сожалению,  о  тебе  ничего  не знаем,-  стал  оправдыватьсЯ
Љутырев.-  ѓде ты  училсЯ, как  ты училсЯ?.. Ќо не всегда  же  ты был  таким
гигантским нахалюгой  и  хвастливым всезнайкой,  каким ты  выглЯдишь сейчас.
‘ейчас, правда, у  нас  создана комиссиЯ по расследованию твоего,  Я не хочу
сказать темного, Я хочу сказать твоего неЯсного прошлого.
     - Ђх,  значит,уже и комиссию создали?! - восхитилсЯ Я  громко, но в это
времЯ раздалсЯ звонок. Љутырев поднЯлсЯ и сказал:
     - Џошли на  урок, а завтра отснимем.  - € он устало  поплелсЯ  к двери,
столкнувшись на пороге с Ќиной Љисиной.
     - €ванов,  где  €ванов? ’ы здесь,  €ванов? Ђх, ты  здесь  €ванов!  ’ебЯ
срочно вызывают к директору школы! ‘рочно! - выпалила Љисина.

        ‚Ћ‘ЏЋЊ€ЌЂЌ€… —…’›ђЌЂ„–Ђ’Ћ…
     <i>‘еанс гипноза</i>

     ...Љогда  Я вышел на  разведку в столовую, мама сидела перед зеркалом и
что-то  делала со своим лицом. ’огда Я вошел в  папину комнату.  Ћн сидел  в
кресле  и читал  книгу. џ подошел  к  н^ему и заглЯнул  через  плечо,  чтобы
посмотреть, что он читает. ќто была какаЯ-то медицинскаЯ книга. Џро какой-то
скачущий  тип  темперамента  у нервного  подростка. џ  присел  и прочитал на
обложке: "Ќервные болезни". ’ак, значит, отец действительно решил докопатьсЯ
до  какой-то болезни  в  моем  организме.  ќто  у  менЯ-то!  Ќу ладно! џ  на
пресс-конференции тогда им все припомню. ‚се расскажу всем.
     - џ  надеюсь,  ты по своему расписанию сегоднЯ побудешь дома? - спросил
менЯ  отец.-  ‘  минуты  на  минуту  к  нам  должны  прийти  дЯдЯ ЏетЯ  и...
остальные,- добавил отец каким-то неуверенным голосом.
     - ‘егоднЯ  вечер школьной  самодеЯтельности,- сказал Я,- необходимо мое
присутствие.
     -   ќто  что-то   новое,-   сказал  отец.-   ћрий  €ванов   на   вечере
самодеЯтельности.
     —то-то  новое  в  этом  было,  и  с   отцом   действительно  нельзЯ  не
согласитьсЯ. Ќи на  какой вечер самодеЯтельности никакого свободного времени
Я, конечно, не имел, но на  афишу, висевшую  в школе и призывно извещавшую о
генеральной  репетиции, Я обратил  внимание, главное - на три слова: "‘лепой
космический полет,  клоунада".  "ќто еще  что за  "слепой", и что это еще за
"полет", да  еще "космический", и что это еще за "клоунада"?" - размышлЯл Я,
недовольно хмурЯ и без того свое хмурое лицо.
     "Џосмотрим, посмотрим,- подумал Я тогда у афиши,- над чем и над кем это
и, главное, кто это вздумал посмеЯтьсЯ?! ’ам клоунады. ‡десь консилиум, а по
расписанию у менЯ еще столько нагрузок. ‚ремЯ!  ѓде  взЯть еще бы сутки?  „а
какие  там   сутки,   как   прибавить   к   этим   суткам   еще   бы   часов
двенадцать-тринадцать? „а какие уж там  „венадцать-тринадцать, хоть бы часов
пЯть-шесть",  -  думал  Я,  возлагаЯ бесстрашно  свой  дневник на стол перед
глазами отца.
     "‚ыход только  один,- продолжал Я думать,- надо спать в то времЯ, когда
не  спишь,  и  не  спать,  когда  спишь. Ќе  может  быть,  чтобы  природа не
запатентовала такое  изобретение  у животных, или у птиц, или  у  насекомых.
—еловек должен это обнаружить, разгадать и взЯть себе на вооружение..."
     Њежду прочим, отец все еще не прикасалсЯ к дневнику. џ пододвинул его к
отцу  поближе.  Ћтец  вздрогнул,  весь как-то  съежилсЯ  и  даже,  по-моему,
отодвинулсЯ'  от  дневника  вместе  со стулом,  на котором  сидел.  Ћтец  по
отношению к дневнику вел себЯ,  в  общем-то, правильно. „ело в том, что менЯ
вызывали к директору школы в  этот исторический длЯ менЯ и длЯ всех день два
раза: перед уроком и второй раз прЯмо с первого урока, когда выЯснилось, что
тот  аттракцион, который Я  устроил  классу в  парке  культуры и  отдыха, не
прошел длЯ них даром и длЯ менЯ тоже. Џочти весь класс не ЯвилсЯ на уроки. Ћ
том  и было записано в моем дневнике  рукой директора: "‡аманил весь класс и
укатал всех  на аттракционах до  такого состоЯниЯ, что почти никто не ЯвилсЯ
на  занЯтиЯ!" •орошенькое "почти никто"! џ же пришел в школу как ни в чем не
бывало...
     џ  постоЯл  немного  возле отца  и  вернулсЯ к.себе  в  комнату,  чтобы
прорепетировать  свою роль  в  кинофильме,  который собиралсЯ  снимать Ѓорис
Љутырев:  "‡вонок  на  перемену,  или  —то  было  бы,  если  бы ћриЯ €ванова
назначили старостой класса". џ  надел на плечи специальное приспособление, с
помощью  которого можно читать  книги, расхаживаЯ по комнате на руках. Ќадев
наплечный пюпитр, Я закрепил на нем роль. ђасхаживаЯ на руках  по комнате, Я
стал произносить на все лады:
     - ‡начит, мне говорит ЉЋ‹џ: "Ќу, положим, ты, ћрий, был простой ученик,
а теперь ты наш староста, и у тебЯ уже есть стаж руководства нашим классом".
     џ. Ќу, какой стаж, ребЯта, у менЯ? џ и староста-то всего пЯть минут.
     ‘ережа. ‚сего пЯть минут!..  ’ы хочешь сказать, целых пЯть минут стажа!
Џоэтому тебЯ уже уважают в классе и ценЯт уже твое мнение.
     џ. –енЯт уже, говоришь?
     ‘ережа. Ћчень ценЯт.
     џ. ЊенЯ все касаетсЯ?
     Њиша. ‘таросту все и должно касатьсЯ.
     ЉолЯ. ‘ тобой уже считаютсЯ. Ѓольше того, твоим мнением уже дорожат.
     џ <i>(с достоинством).</i> ќто ты, ЉолЯ, хорошо сказал,  удачно!.. ‘о мной уже
считаютсЯ, моим мнением уже дорожат.
     ‚адим. ‚ конце концов, ты же умница.
     џ. ќто верно, Я умница...
     ‚  комнату  вошел  отец,  вероЯтно привлеченный  звуками  моего голоса.
ЏродолжаЯ расхаживать на руках по комнате, Я говорил вслух:
     џ <i>(с достоинством).</i> ќто ты, ЉолЯ, хорошо сказал, удачно!..  ‘о мной уже
считаютсЯ, моим мнением уже дорожат.
     ‚адим. ‚ конце концов, ты же умница.
     џ. ќто верно, Я умница...
     - —то  ты  делаешь?  - вмешалсЯ в мою репетицию отец,  с  осторожностью
приближаЯсь ко мне.
     - —то делаю? “чу роль,- объЯснил Я, отходЯ от отца на руках дальше.
     - Љакую роль? - спросил менЯ отец.
     - “ нас в классе снимают про менЯ фильм,- снова объЯснил Я.
     - ”ильм про моего сына?!  - переспросил сам себЯ отец.-  ќто интересно.
Џокажи-ка мне свою роль.
     џ  подошел  к отцу на  руках  и,  сделав стойку на  левой ђуке,  другой
протЯнул ему сценарий. Ћтец вслух прочитал название сценариЯ и сказал:
     - „ействительно, что  было бы, если бы ћриЯ €ванова назначили старостой
класса?..
     Ћн взЯл в руки сценарий  и  стал читать с интересом,  и, Я бы сказал, с
большим любопытством.
     - ’ы видишь,- обратилсЯ  отец как  бы к себе самому,- на  него  снимают
сатиру,   и  он   же   снимаетсЯ   в  главной  роли.  €грает  самого   себЯ.
Ќепостижимо!..-‘ этими словами он вышел из комнаты.
     Ђ Я встал на ноги и сказал:
     -  ‚се будет по-моему лет через двадцать  пЯть. Ќеужели  нельзЯ немного
потерпеть?
     - Ќо Я  не проживу двадцать пЯть лет,- сказал отец из столовой,- если и
дальше в доме все будет происходить так, как происходит сейчас.
     ќто  было  уже  сентиментально,  а  Я  не  имел  права  реагировать  на
сентиментальность. ‚ это времЯ в прихожей раздалсЯ шум.
     "Љто-то из дЯдей приехал",- подумал Я и вышел на балкон, так как у менЯ
по расписанию был отдых.
     Ќа соседнем  балконе в шезлонге сидел Љолесников и что-то быстро-быстро
писал в толстой общей тетради.  џ кашлЯнул, чтобы Љолесников не подумал, что
Я подсматриваю,  а не просто так смотрю вокруг. Љолесников-‚ертишейкин сразу
же оторвалсЯ от своей писанины и расплылсЯ в улыбке,  Я бы сказал, не совсем
умной.
     - ‚от,- сказал он,- заканчиваю воспоминание о тебе.
     ‘  этими словами  он достал из стоЯвшего  на  балконе шкафчика еще одну
общую  тетрадь. џ еще  тогда сразу подумал: "Ќе  много  ли  этот  Љолесников
навспоминал об эпизоде аттракционов,  который был маленьким штришком  в моей
жизни, а у него уже две  общие тетради?!" Ќо ничего похожего не сказал.  Њне
было интересно, как это все выглЯдело со стороны.
     Ќа  первой  странице рукой  Љолесникова  было написано  вот что:  "‚ то
памЯтное историческое утро ћрий €ванов  вышел на свой  балкон, что находитсЯ
рЯдом с моим балконом".
     -  Ќу,  как? -  спросил  менЯ Љолесников,  когда Я прочитал  всего лишь
несколько строк его воспоминаний.
     - Ќичего,- сказал Я,- чем хуже, тем лучше! —ем тЯжелее, тем  легче. —ем
сложнее, тем проще!
     - ќто Я понимаю,-  сказал Љолесников, который,  как видно, уже привык к
моим  несколько странным  выражениЯм  мыслей.-  џ  спрашиваю:  ну,  как  мои
воспоминаниЯ? - переспросил он менЯ.
     џ стал читать вслух:
     - "Љолесников, его  воспоминаниЯ обо мне".- —тобы он сам  уловил, что к
чему, сказал при этом: - ‘ейчас, сейчас, Я  тебЯ покормлю твоими мемуарами.-
Џеревернул страницу и начал читать дальше.
     -  ‘лушай,   €ванов,-  восхитилсЯ  Љолесников  своей  работой,-  правда
здорово?!
     - ‚от менЯ и  смущает, что это слишком здорово длЯ  тебЯ. Ќе мог ты сам
так написать. ’ут есть  какаЯ-то антологиЯ какого-то  таинственного случаЯ,-
усомнилсЯ Я и добавил: - Ќет, это, вообще-то, хорошо. ’ут ты  что-то ухватил
во  мне,  особенно  вот  в  этих  словах:  "Ћн  великолепно  сложен,  силуэт
благороден  и завершен. ‹аконичность, строгость, присмотритесь к гиганту - и
вас  станет  "мучить"  двоЯкое впечатление: то несет  он тЯжесть  великую  с
громадным  напрЯжением,  то играючи -  могучие мышцы  "вспыхнули"  в  легком
усилии. ‚от эта смена состоЯний приносит ощущение  борьбы - атлант сражаетсЯ
с тЯжестью, невидимой длЯ наших глаз..." Ќо...-  џ посмотрел на Љолес-никова
рентгеноскопически.
     - Ќо...- покраснел Љолесников, не  выдерживаЯ  моего взглЯда,- но Я это
списал из одного журнала,- призналсЯ он.
     - ќто неважно,- не  обиделсЯ Я на Љолесникова за такое признание,- если
это выражает какую-то во мне суть, тем более что ты призналсЯ.  Ќо дальше?..
—то ты  пишешь дальше?..  ’ы начал, в общем-то, правдоподобно, но дальше-то,
Љолесников, как ты дальше описываешь мой разговор с одноклассниками во дворе
и в –ЏЉиЋ. џ подчеркнул тут вот отдельные слова и выражениЯ. ‚от слушай, что
Я  тут  подчеркнул:  "Џожалей свою теплоэлектроцентраль,  короче, ’ќ–, одним
словом,  голову,- сказал €ванов  Њаслову..."  Ќо когда это Я  говорил  такие
слова  Њаслову?  €ли: "’ы, €ванов,  всех переплюнщик,-  сказала ‚ера,  глЯдЯ
€ванову в лицо..." Ќу когда и кто посмел бы мне сказать это, да еще "глЯдЯ в
лицо"?  €ли вот ты  пишешь, что менЯ  кто-то обозвал •ампьютером! Ќу  кто бы
посмел менЯ назвать так  в моем присутствии? Њне кажетсЯ, что это ты сам все
обо  мне  подобное  думаешь,  а  приписываешь  все  другим... €ли  еще  вот:
"ЃеспокойнаЯ серость,- сказал €ванов". Ќе говорил Я этого. "’ебе это  вдомек
или  нет?"  Ќу,  что  за выражение?! "ќтот  €ванов все  времЯ что-то из себЯ
соображает!.." Ќу, тут хоть есть что-то...  "все времЯ" и "соображает". Ќо Я
не  помню, чтоб это  кто-нибудь  сказал-...  "џ  сто первый раз  вижу..."  -
"‘ейчас увидишь  в  последний раз,-сказал €ванов". "‘прЯчьсЯ  и сделай  так,
чтоб ты  исчез  и Я  тебЯ долго-долго не мог  найти...-  сказал  €ванов". Ќе
говорил Я этого!
     €  вообще,  Љолесников, должен  Я  тебе сказать,  если  ты сейчас такое
пишешь,  такую, с позволеньЯ  сказать, телегу  катишь на менЯ, то  что же ты
будешь писать об  этом историческом эпизоде через сорок лет? џ-то уж мог сам
о себе все что угодно понаписать, но  разве Я  себе могу позволить? - сказал
Я.
     - Ђ разве ты сам о себе что-нибудь пишешь? - насторожилсЯ Љолесников.
     -  Џишу не пишу,  дело не  в  этом. „ело в том,  что ты, Љолесников, не
знаешь, что такое мемуары и как они пишутсЯ. €ли Я ошибаюсь?
     Љолесников согласилсЯ  со  мной, что он не знает, что такое мемуары,  и
тем более не знает, как они пишутсЯ.
     -   Њемуары,-  поЯснил   Я,-  это  литературные   записки,   ЯвлЯющиесЯ
воспоминаниЯми  автора,  рассказами очевидцев-  понимаешь,  очевидцев!  -  о
различных   событиЯх   личной   и  общественной  жизни.  Ќекоторые   мемуары
представлЯют  собой ценный  источник,  позволЯющий раскрыть  обстоЯтельства,
свЯзанные  с  важнейшими историческими  событиЯми.  Ђ  какой же  это  ценный
источник, если ты в своих мемуарах врешь на каждом шагу! ‚озьми свою тетрадь
и перепиши все, как было.
     Ќе успел  Я  сказать Љолесникову, чтобы он вернулсЯ к себе  и переписал
всю  эту  филькину грамоту,  как  в гостиной  у нас  раздалсЯ какой-то  шум.
‚ернувшись к себе в комнату, и, снова вложил свою роль  старосты в заплечный
пюпитр, встал на руки и только начал  было репетировать, как в комнату вошел
отец с дЯдей Џетей и с каким-то еще неизвестным мужчиной.
     - Џривет, ћрий,- сказал дЯдЯ ЏетЯ, помахав мне рукой.
     - Џривет, дЯдЯ ЏетЯ,- сказал Я и помахал ему ногой.
     -  ‚от  видите,-  сказал  гостЯм  огорченный отец,-  ходит все времЯ на
руках.
     - Ќичего,- успокоил его дЯдЯ ЏетЯ,- Я в его годы ходил на голове.
     - ‚стань на ноги, когда разговариваешь со взрослыми,- сказал отец.
     - Ќо ведь разговаривать лучше вниз головой,- отпарировал Я.
     - Ќу, почему вниз головой? - стал сердитьсЯ отец.
     - Ќу,  хотЯ бы потому, что к голове приливает больше крови, а кровь...-
начал Я с пылом,-а кровь - это...
     -  Ђ  кровь - это,-  перебил менЯ незнакомый  мужчина,-  это  жидкость,
циркулирующаЯ  в  кровеносной  системе  животных  и человека  и  переносЯщаЯ
вещества  в  организме,  ЯвлЯетсЯ одним из  видов  ткани внутренней  среды.-
Њужчина остановилсЯ и спросил: - •ватит или продолжить?
     ‹екцию о крови Я дослушал уже стоЯ  на ногах, думаЯ о том, уж не тот ли
это мужчина,  что должен будет сегоднЯ выЯснЯть, чем Я дышу, и затем внушить
соответствующие  мысли? €нтересно, кто  он по профессии?  ‚рач, что ли?.. “ж
больно точно знает, что такое кровь.
     - Ќу, здравствуй еще раз, племЯнник,-  сказал дЯдЯ ЏетЯ,  похлопав менЯ
по плечу.- Џошли варить уху. џ такую уху сварю, брат, пальчики оближешь! ’ак
вот, старики,- сказал дЯдЯ ЏетЯ, обращаЯсь к отцу и, видимо, продолжаЯ еще в
кухне  начатый разговор,- рыба -  хороший барометр. €ногда она  не  берет  в
самую,  казалось бы,  рыболовную  погоду. Ќе клюет,  и  все  тут!  € никакие
насадки, прикормки не  помогут. € вот ты пустым возвращаешьсЯ домой, и вдруг
как наскочит на тебЯ шквальный ветер или хлынет из невесть откуда набежавшей
тучки проливной дождь, и лишний раз убеждаешьсЯ в правоте рыбацкой мудрости:
рыба - лучший барометр!  € сама не  клюет, и тебЯ еще задолго до наступлениЯ
ненастьЯ предупреждает об этом, представлЯете?
     € дЯдЯ ЏетЯ снова стал распространЯтьсЯ о рыбалке. ‘колько раз он был в
гостЯх, только про рыбалку и  рассказывает, а мне  в нем это не нравитсЯ. Џо
образованию  он  химик, окончил €нститут тонкой химической технологии  имени
‹омоносова, но о химии никогда не разговаривает.
     џ прервал его рассказ и неожиданно спросил:
     -  „ЯдЯ  ЏетЯ,  кстати,  о  рыбе. ‡наете  ли вы, что есть рыба, котораЯ
задыхаетсЯ в воде?
     - „а такого и быть не может! - воскликнул дЯдЯ ЏетЯ.
     -  ‚от, оказываетсЯ, вы  и о  рыбе не все знаете! - сказал Я, довольный
собою.- ЋказываетсЯ, есть такаЯ рыбка, котораЯ задыхаетсЯ в воде. € зовут ее
периофтальмус  кель-рейтери.  €ли  по-русски  -  рыбка-прыгун.  ќто странное
существо  с посаженными близко друг  к  другу  башенками-глазами, длиной  не
более  пЯти  сантиметров,  она может совершать  прыжок  на  расстоЯние свыше
метра. Ќа суше она ловко ловит насекомых.
     - Ќе может быть! - опЯть воскликнул дЯдЯ ЏетЯ. Ђ Я сказал:
     - ’аких знатоков  рыб, как вы, дЯдЯ ЏетЯ, надо бросать к пираньЯм... во
времЯ отлива!
     Ћтцу наш разговор, видимо, не понравилсЯ,  потому  что он оборвал  дЯдю
Џетю  в самом  начале рыболовецкой  истории, которую  он  начал  было  снова
рассказывать.
     - •ватит тебе про рыбалку, Я тебЯ не длЯ этого позвал.
     - Ђх, да! - всплеснул руками дЯдЯ  ЏетЯ  и хотел уже обратитьсЯ ко мне,
но Я посмотрел на часы и сказал:
     - ђебЯта!  „аю  вам  на  себЯ полчаса  времени. џ очень  занЯт. ’ак что
коротенько! Љонспективно! ‘ полуслова! ‡асекаю времЯ!..
     џ посмотрел на часы, потом Я посмотрел на  отца, потому что он сразу же
впал в какую-то истерику:
     -  ‚ы  слышите, "ре-бЯ-та",- обратилсЯ он к дЯде Џете и его знакомому,-
"ребЯта"! ‚от так!.. “ него на нас только полчаса времени!..
     - “же не полчаса, а двадцать девЯть минут,- внес Я поправку, от которой
мой отец  чуть не задохнулсЯ; хорошо что дЯди  Џетин знакомый успокоил  папу
словами:
     - ‚ы  не волнуйтесь... Я уже говорил  вам по телефону, что  среди наших
подростков с общественной направленностью есть те,  длЯ кого важнее всего  -
достичь какого-то блага длЯ  других, своих товарищей, класса, длЯ родителей,
иногда длЯ всего человечества...
     Џри словах"длЯ всего человечества"Я насторожилсЯ.
     -  џ в  одной школе познакомилсЯ с одним  пареньком, которого одолевают
планы переустройства  не только своего класса, но и всей вселенной!.. ђастут
деловые подростки.
     „ослушав слова дЯди Џетиного знакомого, Я успокоилсЯ: Я сверхподросток,
и Я сверхделовой, и ко мне все это не относитсЯ.
     - Ђ вы разве знаете  про эксперимент с деловыми .подростками, о которых
писали  в журнале  "‡нание  -  сила"?  - спросил  Я небрежно  дЯди  Џетиного
знакомого.
     „Яди Џетин знакомый удивилсЯ.
     - Ђ ты интересовалсЯ этим экспериментом? - спросил он.
     - „а  так,- ответил Я уклончиво.-  Џосмотрел  статью под  названием "‚ы
менЯ спрашивали?".
     - Ќу и как?
     -  „а  так...  но  одна  мыслишка  есть  стоЯщаЯ,   помните?   –итирую:
"...деловые подростки могут быть просто -детьми других масштабов, и их могут
заинтересовать  какие-то сверхважные и уж  обЯзательно полезные  длЯ кого-то
задачи:  научные  или  хозЯйственные,  серьезно менЯющие жизнь людей.  Ћдним
словом, не "детские", а взрослые цели..." џ посмотрел на отца лазерами своих
глаз так многозначительно, что он даже слегка отпрЯнул от моего взглЯда.
     - „ругих,  дру-гих масштабов,- повторил Я.- €  их  могут заинтересовать
какие-то  сверхважные и  уж обЯзательно полезные длЯ  кого-то  задачи. Ћдним
словом,  не  "детские",  а   взрослые  цели.  „обавлю  от  себЯ,-  сказал  Я
многозначительно,- и, может быть, даже сверхвзрослые сверхцели.
     - “ж  не  собираешьсЯ  ли  ты стать врачом?  -  спросил  менЯ несколько
ошарашенный таким началом разговора дЯди Џетин знакомый.
     Ђ дЯдЯ ЏетЯ, который  ничего не понЯл из моей короткой, но фехтовальной
разговорной вспышки с его знакомым, сказал:
     - ’ы тут знанием и  силой взрослым зубы не  заговаривай! Ќу и  молодежь
пошла! —то не надо - они знают, а что надо - извините.  ’ы дело говори: чего
это отец на тебЯ жалуетсЯ? Џлохо учишьсЯ, ведешь себЯ черт знает как?!
     - ќто еще кто плохо учитсЯ? - удивилсЯ Я. Ћтец поморщилсЯ и сказал:
     - ’ы, Џетр,  все  перепутал. Ћн учитсЯ так, что длЯ него уже отметок не
хватает. ќто он когда-то плохо училсЯ, четыре года назад, а теперь Я даже не
знаю, как  назвать  то, как он  теперь  учитсЯ. …му один учитель  ставит  не
пЯтерки, как обычно  отличникам,  а  целые  восьмерки и девЯтки!  Ћн однажды
десЯтку получил. ’ы его дневник видел? Ћдни шестерки и семерки с плюсом. Ћн,
понимаешь,  как бы  это тебе сказать...  все  знает и про  все, уже  за  всю
десЯтилетку!
     - ‡а всю десЯтилетку? - удивилсЯ дЯдЯ ЏетЯ.
     "ЉажетсЯ, придетсЯ пустить  в ход  секретное оружие  и  доказать  этому
консилиуму, что Я  знаю не только за десЯтый класс,- подумал Я.- Љонечно, со
взрослыми  справитьсЯ будет  потруднее, но  длЯ сверхкосмонавта сверхпреград
нет".
     - Џочему только за десЯтилетку, Я могу и за вуз!
     - ќто за какой же вуз ты можешь? - удивилсЯ дЯдЯ ЏетЯ.
     - Ќу,  например,  за  тот,  который  вы  окончили!  ‡а €нститут  тонкой
химической технологии имени  ‹омоносова. ‚от  "‚ведение в химию и технологию
полимеров",  возьмите учебник  Ѓильмейера.-  џ  протЯнул дЯде  Џете  книгу в
переплете коричневого цвета.- Ћткройте на любой странице и задайте мне любой
вопрос.
     - Ќу, это уже просто наглаЯ самоуверенность! - возмутилсЯ отец.
     Ђ дЯдЯ ЏетЯ сказал:
     -  ’ак, так, так,- и расхохоталсЯ, и потом  стал перелистывать учебник,
видимо  подбираЯ  длЯ менЯ  вопрос  потруднее.-  ‡начит,  за институт тонкой
химической технологии? - сказал он с недоверием.
     -  Љстати, папа,- обратилсЯ Я к  отцу,- пока  дЯдЯ ЏетЯ изобретает  длЯ
менЯ вопрос,  Я  бы  хотел сразитьсЯ  с  твоей  счетной машиной. ‚озьми свой
арифмометр.
     - ќто каким образом ты с ним сразишьсЯ? - удивилсЯ отец.
     - Џеремножу в две  секунды  любые числа. „ай мне длЯ начала два крупных
двузначных числа!
     - Ќу, это вообще уже ни на что не похоже! - возмутилсЯ отец.
     -  ’ы сначала дай  два  крупных двузначных  числа, а потом  уже  будешь
говорить - похоже это на что или не похоже!
     - Ќет, как и о чем он разговаривает со своим отцом! - закипЯтилсЯ отец,
обращаЯсь к дЯди Џетиному знакомому.
     „Яди Џетин знакомый  посмотрел на менЯ,  укоризненно качаЯ  головой, но
все же посоветовал отцу назвать два крупных числа.
     - ЋбЯзательно крупных? - спросил отец все еще с возмущением в голосе.
     - †елательно,- сказал Я спокойно.
     - Ќу хорошо, допустим... восемьдесЯт девЯть... на... девЯносто два.
     - ‚осемь тысЯч  сто  восемьдесЯт  восемь! -  сказал Я, не  помедлив  ни
минуты.
     -  Љак   это  ты  смог  так  быстро?!  -  пробормотал  отец  совершенно
растерЯнным голосом.
     ‘ этими  словами он поднЯлсЯ, быстро прошел в свою комнату и  вернулсЯ,
несЯ в  руках арифмометр. ‘хватившись за  ручку счетной машины,  он завертел
ею,  затем записал результат. Џотом  взЯл лист чистой бумаги и  стал вручную
перемножать  заданные цифры.  Љогда  отец уходил  за арифмометром,  Я  успел
сказать дЯде Џете:
     - Њежду прочим, времЯ идет, задавайте скорее вопросы!
     - „а,  да, да,-  сказал дЯдЯ ЏетЯ, качаЯ в недоумении головой.- ‘ейчас,
сейчас!..
     - ‚ас  Я тоже  попрошу, между прочим, задать мне поскорее  какой-нибудь
вопрос,- обратилсЯ Я  к дЯди Џетиному знакомому, -  чтобы мне ответить сразу
вам  обоим.  Љстати,   можете  мне  задавать  вопросы  и  вы  и  дЯдЯ   ЏетЯ
одновременно.
     - ђаз вы интересуетесь вопросами психологии, то, может быть, вы  читали
статьи о групповом общении? - спросил менЯ дЯди Џетин знакомый.
     - Њы не "может быть, читали", а мы, конечно, читали статьи о "групповом
общении",- заЯвил Я.- џ, знаете ли, вообще против общениЯ, тем более  против
группового! ’ому, кому много надо... (слова "успеть лично" Я не сказал), тот
не  может тратить времЯ на...  (на "групповое общение" Я тоже не  договорил,
поэтому всЯ  фраза,  как  всегда,  у менЯ  получилась  несколько загадочной:
"’ому, кому много надо... тот не может тратить времЯ на...").
     - Ђ мне  кажетсЯ, что  вам как раз не хватает  этого самого "группового
общениЯ",- сказал дЯди Џетин знакомый.- ’огда не было бы того, что Я замечаю
в вас: вы не умеете находить правильные реакции  на свое окружение. „остойно
приспособитьсЯ к  нему, что ли. ђечь идет не о приспособленчестве в позорном
смысле слова. ќто ваше неумение -  особенность характера: так вас воспитали,
так сложилась ваша личнаЯ судьба... Љороче, вы даете неправильные реакции на
людей, а люди дают неправильные реакции  на  ваши реакции... Њожет  быть, вы
думаете, что вам  попадает от других  не  по  заслугам,  но на  деле  -  все
нормально: как аукнетсЯ, так и откликнетсЯ.
     -  ‚от,-  сказал  дЯдЯ ЏетЯ, отрываЯсь  от учебника и  вмешиваЯсь в наш
разговор.-  Ќу-ка, скажи  ты  мне,  что  такое, к  примеру,  фрикциЯ  и  чем
отличаетсЯ пластикациЯ от пластификации?
     -  ”рикциЯ   -   это  характеристика  вальцов  (валковых   смесителей),
применЯемых  длЯ  приготовлениЯ  и окрашиваниЯ  полимерных смесей.  ”рикцией
называетсЯ отношение окружной скорости переднего  валка к окружной  скорости
заднего.  ‚ам  понЯтно?  -  спросил  Я.-  Ђ  чем  отличаетсЯ пластикациЯ  от
пластификации? ЏластикациЯ - это  размЯгчение полимерной  смеси в результате
перемешиваниЯ  при мЯгком нагреве. ЏластификациЯ - это введение в полимерную
смесь пластификатора.
     - Ђты что,-  спросилменЯ дЯди Џетин знакомый,- собираешьсЯ поступать  в
институт тонкой химической технологии?
     - Ќет, не собираюсь,- ответил Я.
     - Њ-да,-  сказал  дЯди Џетин знакомый.- ’огда Я  попробую  тебе внушить
пользу  "группового общениЯ". ‚от Я замечаю  в тебе неукротимое стремление к
лидерству, но лидеры ведь бывают и отрицательными. Ќе так ли?..
     "ќто лидеры! - подумал Я.- Ђ сверхлидеры не могут  быть отрицательными,
так что на это можно и не отвечать. Ќе разгадал менЯ дЯди Џетин знакомый, не
разгадал. “  этих взрослых воображение выше лидера не поднимаетсЯ.  Ћни даже
не  могут  представить,  что  среди  обыкновенных  лидеров  может  поЯвитьсЯ
сверхлидер".
     - Џродолжаю,- сказал дЯди Џетин знакомый.- —асто  трудности в характере
человека  проЯвлЯютсЯ при столкновении противоречивых  внутренних тенденций,
одну  из  которых  человек не  хочет признавать  у себЯ.  Љогда  у подростка
поЯвлЯетсЯ завышеннаЯ самооценка (по сравнению с его реальными способностЯми
и  возможностЯми),  его завышенные  притЯзаниЯ,  естественно, не могут  быть
удовлетворены. ќта неудовлетворенность травмирует психику подростка, у  него
возникает необходимость  защищать  свою  высокую самооценку,  а  это в  свою
очередь...
     - Љ чему это"всвою очередь"приводит,- это  всем  известно,- вмешалсЯ  Я
вразговор,-  в  свою очередь,  это  приводит  к  Явлению, которое  психологи
называют  "эффект неадекватности" -  состоЯние, когда  возбужденнаЯ  нервнаЯ
система    заставлЯет    человека    действовать    не    в     соответствии
сокружающейобстановкой.џвасправильнопонЯл? -  обратилсЯ  Я  к дЯди  Џетиному
знакомому  и, не дав ему  опомнитьсЯ, продолжал.- Ђ  вы  знаете,-  сказал Я,
обращаЯсь ко  всем,- мнение человека о  себе самом и мнение, которое имеют о
нем другие, например мнениЯ некоторых взрослых и некоторых подростков, очень
часто значительно расходЯтсЯ? €бо люди видЯт лишь  то, что человек сделал до
сих  пор, а он  сам  считает  себЯ  творцом  как настоЯщего, так и будущего.
Џоэтому истина  обыкновенно  находитсЯ  посредине: достоинство  человека  не
только в том, что он уже сделал, но и в том, что он намереваетсЯ сделать.
     -  ’очно!  -  воскликнул  отец,  занЯтый  в  основном  проверкой  моего
вычислениЯ.- ‚се сходитсЯ! Ќо как ты все это так быстро решил?
     - Ћчень просто. Ђ вы никому не скажете?
     - Љонечно.
     - ‘колько до ста не хватает в первом числе, в восьмидесЯти девЯти?
     - Ћдинн