ушно сказал Њазин. - Ђ что он сделает?
     -  ‚ышвырнет  из  класса,  вот   что!  ‚идал,  как  парты  одним  махом
передвинул? - смеЯлись ребЯта.
     - Ђ  мне  так  интересно было  -  Я  все  боЯлась, что  звонок скоро, -
улыбнулась ‘тепанова.
     - Ђ ‘иницына-то, ‘иницына! - фыркнул  Ћдинцов. - Љак воды  в рот набра-
ла! Ђ потом у доски каким-то тоненьким, не своим голосом пищала.
     - ‚решь! ‚решь! Ќичего подобного! џ ничуть не испугалась. € учитель мне
ваш не  понравилсЯ. Ќи  капельки не  понравил-сЯ!  - прищурившись, протЯнула
‘иницына.
     -  „а  не  мо-жет быть!  -  растЯгиваЯ  слова  и так  же  прищурившись,
передразнил ее Ћдинцов.
     - „разнись не дразнись, а не понравилсЯ! - обернулась к нему ‘иницына.
     - Ђ почему не понравилсЯ? ѓовори почему? - подступили к ней ребЯта.
     - Ћна и сама не знает, - улыбнулась ‚алЯ ‘тепанова.
     -  Ќет,  знаю!  - упрЯмо сказала ‘иницына. - ‚о-первых, у него к  детЯм
никакого подхода нет. Ђ просто он с нами обращаетсЯ как со взрослыми.
     - ”ью! - свистнул Ћдинцов. - —то же  он, в детский сад пришел? ‚ ладоши
хлопать должен?
     ‚ класс заглЯнул директор.
     - ‹еонид ’имофеевич, а у нас новый учитель! - крикнула ‹ида.
     - „а что ты  говоришь? - развел руками директор. - Љак же это так? Ђ  Я
ничего не знаю!
     ђебЯта дружно расхохотались.
     - џ знаю, что вы знаете... - смутилась ‹ида, прЯчась за спины подруг.
     „иректор посмотрел на часы:
     - “читель  новый,  а расписание старое.  €ли вы решили на вторую  смену
остатьсЯ?
     ђебЯта с шумом выбежали из класса.

     * * *

     ‚асек ходил за теткой, с жаром рассказываЯ ей про нового учителЯ.
     - Ћн  знаешь, тетЯ  „унЯ, сильный какой! Ћн взЯл и  прЯмо с одного маху
все парты передвинул. ‘илач!
     - Ѓоксер, наверно, - предположила тетка.
     - Ќет. Џочему боксер? -  растерЯлсЯ ‚асек.  -  Ѓоксер  - это, знаешь, в
таких перчатках боретсЯ. Ђ он нет. Ћн же учитель.
     - Ђ... учитель? -  складываЯ в корзинку вымытые ножи и вилки, рассеЯнно
переспросила тетка. - Ќу-ну... Ђ где же это у менЯ ножик один? Ћбронила, что
ли?
     Ћна полезла под стол.
     ‚асек присел на корточки и, приподнЯв скатерть, с жаром продолжал:
     - “ нас все ребЯта  любЯт его! € не то чтобы  он очень  добрый, он даже
улыбаетсЯ редко...
     -  Ќашла,  - вылезаЯ  из-под  стола, сказала тетка  и  вдруг озабоченно
спросила: - ‘ чего же это он все улыбаетсЯ да улыбаетсЯ?
     - Љто?
     - „а учитель ваш. ќдак и с ученьЯ твоего мало толку будет.
     - „а ну тебЯ! - рассердилсЯ ‚асек. - џ совсем наоборот говорил.
     -  ќто  что  же  такое  "наоборот"?  -  сдвинув  на  нос  очки,  строго
допытывалась тетка.
     ‚асек посмотрел на нее и прыснул со смеху:
     - Ћй, не могу!
     -  €шь, смеЯтьсЯ-то ты горазд,  - добродушно сказала  тетка.  -  Ђ  вот
посмотрю  Я,  как  в учебе поспеваешь.  Ћчень уж вас  балуют  теперь.  Ђ про
учителЯ  ты  лучше  отцу расскажи:  он  человек самостоЯтельный,  пускай сам
разбираетсЯ, кто плох, кто хорош.
     ‚асек с хохотом выкатилсЯ в кухню:
     - ’анЯ! џ тете „уне про учителЯ рассказываю, а она... она... сначала...
боксером его...
     ‚асек беззвучно затрЯссЯ от смеха.  ’анЯ  взглЯнула на его лицо и  тоже
залилась смехом. ’етка вышла в кухню и, поглЯдев на ’аню, ехидно сказала:
     - Ќе знаю, кто из вас старше да умнее!
     Ќо слова эти только  подбавили жару в огонь. ‚асек и  ’анЯ смеЯлись уже
без всЯкой причины, неудержимо и весело.
     Џавел  ‚асильевич  пришел  поздно.   Ћн   был   взволнован  предстоЯщей
длительной поездкой.
     -  Ќедельки на три  укачу, -  говорил  он,  глЯдЯ  на  ‚аська  теплыми,
озабоченными глазами. - ’ы тут не скучай, ђыжик...
     ‚  этот вечер они долго разговаривали. ‚асек торопливо рассказывал отцу
все свои новости.
     “читель по рассказам сына понравилсЯ Џавлу ‚асильевичу.
     - ‚от и глЯди, чтобы не ударить перед ним лицом в грЯзь, - поучал он.
     ’етка долго не гасила свет, но вмешиватьсЯ в разговор не решалась.
     “тром в доме была суматоха. ’етка собирала  отца в  дорогу:  пекла  ему
пирожки, складывала в  чемодан белье и метила его, чтобы  оно, чего доброго,
не перемешалось с чьим-нибудь чужим.
     ‚асек ходил за отцом по пЯтам и ежеминутно спрашивал:
     - ’ы целые три недели будешь?
     - ’ри недели.
     ‚асек вздохнул:
     -  Ќу  ладно. ‘егоднЯ все  ребЯта  принесут  в  школу  свои работы  или
коллекции. џ тоже хотел выжженную коробочку взЯть и мамину рамку.
     Ћтец  и  сын  начали  разглЯдывать   выжженные  ‚аськом  вещицы.  ‚асек
осторожно держал  в  руках  рамку. €з рамки смотрела  на  него мать со своей
всегдашней спокойной, милой улыбкой.
     - ‚ бумажку заверни. Ќе потерЯй там, - сказал отец.
     - Ќу, что ты!
     Ћни поглЯдели друг на друга. ‘ердце у ‚аська сжалось.
     - Џриезжай скорей, что ли, - прЯча рамку, сказал он.
     - Џаша, Џаша, - закричала тетка, поЯвлЯЯсь на пороге, -  собирайсЯ! —то
ты с ним, как маленький, свЯзалсЯ! ‘ коробочками да рамочками...
     - Ќу-ну, - сдвинул брови отец, - не командуй. ќто наши дела.
     Ћн  крепко  обнЯл ‚аська. ‚асек благодарно и  горЯчо сдавил руками  его
шею.
     ’етка покачала головой и скрылась в кухне.

     * * *

     Ќа кустах, обросших мохнатым инеем, наросли высокие шапки снега.
     ‘ергей  Ќиколаевич  шел  из  школы.  Ћн  не торопилсЯ. ‚ глазах у  него
пестрел класс. Ќесколько  фамилий и лиц уже запомнились, другие еще терЯлись
в общей массе.
     "†ивые, хорошие ребЯта! € директор приЯтный..."
     ‘ергей  Ќиколаевич вспомнил,  как  ‹еонид  ’имофеевич, проводив  его  в
класс, весь первый урок похаживал по коридору, как будто в классе сидели его
собственные дети и держали экзамен перед новым учителем.
     - Ќу как? - вытираЯ платком круглую лысину, спрашивал он в учительской.
- Љак вам мои ребЯта?
     ‘ергей Ќиколаевич пожал ему руку.
     „иректор закивал головой.
     - ’ам есть...  ’ам есть пики-козыри! - сказал он, щурЯ смеющиесЯ  карие
глаза. - Ќо работать можно! ђаботать можно!
     “чителЯ  принЯли  ‘ергеЯ Ќиколаевича  в свою среду  просто  и сердечно.
‚ожатый отрЯда ЊитЯ тоже понравилсЯ учителю.
     ‘ергей   Ќиколаевич  спрашивал  Њитю   про  пионерскую  работу,  сборы,
экскурсии. Ћни вдвоем уселись на диван, а потом, стоЯ  в дверЯх учительской,
никак  не могли расстатьсЯ,  и  ЊитЯ, силЯсь перекричать дребезжащий звонок,
говорил:
     - Њы  на лыжах недавно через весь лес прошли...  Ђ девочки  ребЯтам  не
уступают...
     ‘ергей  Ќиколаевич  взбежал  на  крыльцо  маленького  домика  и  крепко
застучал ногами, отрЯхиваЯ с калош снег.
     €з комнаты его окликнул отец:
     - Ќу-ну, долго ты нынче! Љак там дела?
     ‘идЯ в  кресле, Ќиколай ѓригорьевич  приоткрыл  одну половинку двери и,
откинув  голову,  смотрел  на  сына  из-под густых  бровей светлыми голубыми
глазами.
     - Ќу как? ЏознакомилсЯ? ЏодружилсЯ?
     -  ЏознакомилсЯ! - ‘ергей Ќиколаевич  повесил пальто, бросил  на  полку
шапку. - €, кажетсЯ, подружусь!
     -  Ќу и хорошо! Џервое  впечатление  самое  верное, говорЯт.  ‡а обедом
подробно  расскажешь.  Ђ  у   менЯ  радость.  Џисьмо  получил.  Њатвеич  мой
объЯвилсЯ!  Ќа пасеке живет.  Џриглашает  в  гости. -  ‘тарик протЯнул  сыну
письмо: - ‚от, читай!
     -  „а  ну?  Њатвеич?! Ђ про Ћксану пишет?  - пробегаЯ  глазами неровные
строчки, спрашивал ‘ергей Ќиколаевич.
     - Џишет, пишет! ‘оскучилась твоЯ сестренка, - вздохнул отец.
     Њатвеич был старый  товарищ  ЌиколаЯ ѓригорьевича. ‚ гражданскую  войну
оба  они партизанили  на  “краине,  потом  расстались,  изредка  обмениваЯсь
письмами  и сохранЯЯ старую дружбу. ’еперь Њатвеич звал старика на  “краину:
"Џриезжай, старина! Џолечим твои больные ноги".
     Ћт  партизанских  лет,  проведенных  в  лесах  и  болотах,   у  ЌиколаЯ
ѓригорьевича к старости  разболелись  ноги. Ћн редко куда-нибудь выходил и в
отсутствие  сына  скучал, с  нетерпением глЯдЯ в окно. Ћсобенно  мучило  его
безделье.
     - џ ведь еще  работать могу. Ќоги мне не  мешают,  - грустно говорил он
сыну - ’ы вот всю ночь там что-то пишешь. „авай Я хоть помогать тебе буду.
     Љак-то  ‘ергей  Ќиколаевич попросил  отца  переписать  свой  доклад,  с
которым он  должен был  выступать  на  совещании учителей.  ‘тарик оживилсЯ,
захлопотал и принЯлсЯ за работу. Ћн тщательно переписал доклад  разборчивым,
крупным, немного детским почерком, без единой помарки.
     -  Ћго! „а тебе мог бы позавидовать любой  ученик четвертого класса!  -
смеЯсь, сказал ‘ергей Ќиколаевич.
     ‚ечером, выметаЯ комнату,  он обнаружил в  углу скомканную бумагу - это
были  испорченные листы с клЯксами. Ќо  старик  уже зарекомендовал  себЯ как
переписчик. € теперь ‘ергей Ќиколаевич сам часто обращалсЯ к нему с просьбой
переписать что-нибудь.
     Џрочитав письмо, они вдвоем стали сочинЯть ответ Њатвеичу.
     - Ђ что, ‘ережа, может, и катнем с тобой в гости, а?
     - Љатнем, катнем, - отвечал ‘ергей Ќиколаевич. - Љак-нибудь летом...


        ѓлава 11. ‚ Љ‹Ђ‘‘…

     ђебЯта из четвертого "Ѓ" прибежали в школу раньше всех. Џочти каждый из
них тащил что-то под мышкой или осторожно нес свою раздутую сумку.
     - ‘той, стой! Џоказывай, что за багаж у тебЯ? - останавливал на крыльце
ѓрозный.
     €ван ‚асильевич не переносил двух вещей: пугачей и рогаток.
     Ќюх у него на эти вещи был безошибочный:
     - ‘топ! —то-то ты такой бодрый нынче?
     €, нащупав оттопыренный карман. ѓрозный вытаскивал оттуда  предательски
торчавшую рогатку.
     - ’ак... до зубов вооружилсЯ. „авай пугач!
     - „а нету у менЯ, €ван ‚асильевич!
     - Ќету? Љому-нибудь другому рассказывай!
     ‚аська  он пропустил беспрепЯтственно - из  сумки у него торчал  только
выжженный пенал.
     ‚ классе ребЯта показывали друг другу свои сокровища.
     „евочки принесли вЯзанье, платочки, вышивки. Њальчики высмеивали их:
     - ‘танет он это смотреть, очень ему нужно! ‚ куклы с вами играть!
     -  Њы  Њарии Њихайловне всегда показывали.  …й даже  нравилось очень! -
кричали девочки.
     - Њарии  Њихайловне!  „а  она  сама  вышивала,  она  учительница, а  он
учитель! - доказывали им мальчики.
     - „евочки, не слушайте их! ‚от назло Я перваЯ свою вышивку покажу! џ не
боюсь! - кричала ‘иницына.
     - Ќу и что хорошего? ’олько осрамитесь! - возмущалсЯ Ћдинцов.
     - Ђ какое вам дело? Њы сами за себЯ отвечаем.
     - „евочки, не обращайте на них вниманиЯ! - уговаривала подруг ‡орина.
     ‘тепанова медленно развЯзывала какую-то коробочку.
     - Њы просто покажем  все, что у нас  есть. Ђ ты,  Ћдинцов, умнее, когда
молчишь, честное пионерское.
     ЌадЯ ѓлушкова запрыгала:
     - Џолучил? Џолучил?
     Ќа Ћдинцова со всех сторон посыпались шутки.
     - Ќу, напали!.. - крикнул ‹енЯ Ѓелкин. - Ћдинцов, удирай, а то засмеют!
     - „а ну их!
     Ќавстречу ‚аську бросилсЯ ‘аша:
     - ’рубачев, Я тебЯ давно жду! ‚от марки принес.
     - € Я принес пенал и рамку. - ‚асек похлопал по сумке.
     -  ’рубачев,  -  крикнула  ‘иницына,  -  мы  первые  будем свои  работы
показывать.
     - ’рубачев, они хотЯт со своими  вышивками вылезать... Џонимаешь? Ќовый
учитель - военный человек, а они к нему с трЯпками! - объЯснил Ћдинцов.
     - Њы не с трЯпками!
     - Ђ с чем же?
     - “ нас - свое, а у вас - свое!
     ‚асек положил на парту сумку.
     - ’ише!  - Ћн выждал, пока наступила тишина. -  Љого ‘ергей  Ќиколаевич
спросит, тот  и покажет - мальчик или девочка, понЯтно? Ђ самим не вылезать,
категорически! ЏонЯтно?
     - ЏонЯтно! - прошумел класс.
     - Ќу и лучше! ’ак, по крайней мере, никому не обидно.
     ђебЯта занЯлись  рассматриванием  принесенных  вещиц. ‚ классе  шуршала
бумага, под партами валЯлись обрывки газет, тесемки, трЯпочки.
     ‘аша  был  занЯт марками.  Ћдинцов раскладывал  по  Ящикам свои  камни.
’рубачев, сидЯ боком на парте,  что-то  рассказывал  ребЯтам. Љогда  в класс
вошел  ‘ергей Ќиколаевич, все вскочили. “читель прошел к столу. Џод ноги ему
попалась  какаЯ-то бумажка.  Ћн поднЯл ее, повертел  в  руках, потом оглЯдел
класс и сдвинул брови.
     - ‚ классе грЯзно. ‚ чем дело? - отчетливо сказал он и, заложив руки за
спину, отошел к окну.
     Ќесколько  ребЯт сорвались  с места и  нырнули  под парты. —ерез минуту
учитель  повернулсЯ  к  классу.  ‚се  сидели  уже  на местах  с  виноватыми,
сконфуженными лицами.
     - џ думал,  что говорить о чистоте и порЯдке в четвертом классе мне  не
придетсЯ.  Ќо  пусть  это будет в  первый  и  последний раз. ‚ы не малыши, и
объЯснЯть  тут  вам  нечего. …сть староста,  есть дежурный по  классу,  есть
санком. —естный человек честно относитсЯ к своим обЯзанностЯм.
     ‚се  были  подавлены. ‘иницына,  прикрыв  ладонью  рот,  отвернулась  и
сделала ребЯтам гримасу.
     "—то? ѓоворила Я вам? ‚от и любите его после этого!" - было написано на
ее торжествующей физиономии.
     ЌачалсЯ  урок.  “читель  вызывал  к  доске,  спрашивал  с  мест. ђебЯта
подтЯнулись.  Ћни  старались  так  ходить,  как  ходит  учитель,  так  четко
выговаривать  слова,  как выговаривает он, и вообще заслужить улыбку, шутку,
похвалу.  ‚ыходЯ  к доске, мальчики  прижимали руки к туловищу  и  старались
держатьсЯ прЯмо, по-военному.
     Ќа переменке озабоченно переговаривались между собой:
     - Ќе спрашивает, что принесли.
     - ‡абыл или рассердилсЯ?
     -  Ђга, похвалитьсЯ хотели,  а  он  и не  спрашивает  ничего! -  Язвила
‘иницына.
     ‚асек заложил в учебник свою рамочку  -  он уже пожалел, что принес ее:
"‡рЯ только карточку изомну".
     Ќо на последнем уроке ‘ергей Ќиколаевич вдруг сказал:
     -  Љто-то из вас собиралсЯ  принести свои  работы,  коллекции. Ћдинцов,
кажетсЯ, хотел показать уральские камни.
     ђебЯта ожили:
     - Ћдинцов, Ћдинцов, иди!
     Ћдинцов покраснел от удовольствиЯ:
     - Њожно показать?
     - Љонечно.
     Ћдинцов вытащил  из  сумки серую коробку  с  несколькими отделениЯми  и
подошел с ней к столу. “читель внимательно рассматривал камни - о каждом  он
знал что-нибудь интересное. ђассказываЯ, держал камень  на ладони, обходил с
ним всех учеников.
     €ли говорил Ћдинцову:
     - Џокажи ребЯтам.
     ‡а  камнЯми поЯвились  коллекции  насекомых,  за  коллекциЯми -  ‘ашины
марки. ‚се приобретало особый интерес в руках учителЯ.
     - ‚от этот жук... - говорил ‘ергей  Ќиколаевич. € жук начинал оживать в
его  рассказе.  Ћн  гудел,  жужжал,  портил  в  садах деревьЯ,  спасалсЯ  от
преследованиЯ и наконец укладывалсЯ обратно в коробочку.
     - ‚от эта марка... - говорил учитель.
     € марка начинала  длинное путешествие из чужой страны через морЯ, через
океаны, на судне, на самолете, в поезде и наконец возвращалась к ‘аше.
     ‚асек показал пенал  и  рамку с карточкой  матери. “читель спросил, кто
выжигал.
     ‚асек сказал, что он сам. “читель посмотрел на карточку и улыбнулсЯ:
     - ’воЯ мать?
     -  „а,  -  сказал ‚асек  и,  испугавшись, что  учитель будет что-нибудь
спрашивать, поспешно добавил: - Ћна умерла.
     - ‚озьми, - сказал учитель, передаваЯ ему рамку.
     €, поднЯв  вверх пенал, стал рассказывать, как  по  дереву можно выжечь
различные рисунки и раскрасить их.
     Ќесколько мальчиков не принесли ничего. “читель удивилсЯ:
     - Ђ что же вы любите, что делаете дома?
     Њалютин вытащил из-под парты большой лист.
     - џ немножко  черчу, - сказал  он. -  ‚от тут Я  нашу школу начертил, и
улицу, и парк...  -  ђассказываЯ,  он  проводил мизинцем  по тонким и жирным
линиЯм на бумаге. - Ђ вот это, - указал он на другой  чертеж, - прЯмо так, Я
выдумал из  головы такое, как бы мне хотелось... чтоб было...  новаЯ  школа,
фруктовый сад вокруг, пристань...
     ђебЯта вытЯнули шеи и с любопытством смотрели на ‘еву.
     -  Џостой,  это очень интересно. ќто план,  так  сказать. Њолодец! -  с
видимым удовольствием сказал учитель. - Ђ как же ты чертить научилсЯ?
     - “ менЯ мама чертежница, Я ей помогаю иногда, - скромно сказал ‘ева.
     - €нтересно,  -  улыбнулсЯ учитель. -  Ќу, давай покажем  ребЯтам,  как
делаетсЯ план улиц, строений. Џокажи-ка нам школу!
     ‘ева прошел по всем партам, объЯснЯЯ:
     - ‚от улица... вот школа...
     Љогда он кончил, ‘ергей Ќиколаевич сказал:
     - Ђ девочки нам ничего не показали!
     „евочки  низко наклонились к партам.  ‹ида ‡орина бросила торжествующий
взглЯд на мальчиков и шепнула что-то ‚але ‘тепановой.
     ‘тепанова встала:
     - “  нас одно фото...  Џотом одна девочка  занимаетсЯ лепкой, потом еще
одна книжки переплетает... и еще...
     Ћна обернулась к подругам.
     - €грушки... игрушки... - подсказал кто-то сзади.
     -  „а,  игрушки на  елку  и еще... вышивки  всЯкие,  -  закончила  ‚алЯ
‘тепанова.
     - ’ак давайте, что же вы! ќто  все нужные  и интересные  занЯтиЯ. Ћчень
интересные!
     „евочки, перешептываЯсь, достали свои сверточки и  гуськом потЯнулись к
столу.
     Њальчики переглЯдывались:
     - Ћго! Љогда это они делали? ‚от хитрюги какие!
     - ‘мотри, смотри! ‘тепанова снимок показывает!
     ‘ергей Ќиколаевич держал в руках фотографический снимок:
     - Ћчень интереснаЯ работа! ќто ты, что же, увеличила?
     ‡а снимками поЯвилсЯ удачно вылепленный из глины галчонок  с  раскрытым
ртом и растопыренными крыльЯми, за галчонком - вылитые  из  гипса фигурки  и
аккуратно переплетенные книги.
     Њальчики молча таращили глаза.
     ‘ергей Ќиколаевич  рассматривал все с большим  интересом. ‹учшие работы
показывал классу.
     ‚ышивки, кружева и вЯзанье тоже понравились учителю.
     -  Ђ  вот это и Я умею делать, - вдруг сказал  он, поднимаЯ вверх  туго
сплетенный из сутажа поЯс. - “ менЯ даже галстук такой есть!
     „евочки ликовали. Њальчики улыбались, но на девочек не глЯдели.
     “читель  рассмотрел   еще  несколько  вышивок;  на  одной  трудно  было
определить, кто вышит - не то заЯц, не то  кошка. ђазговор перешел на мышей,
ежей, кроликов.
     Ћдинцов сострил:
     - Ђ ‹енЯ Ѓелкин поймал белку.
     -  †алко, что  у  нас нет  Њедведева:  он поймал бы медведЯ,  -  сказал
учитель.
     -  …сть,  есть  Њедведев!  -  закричали  ребЯта. Њедведев, коротенький,
щупленький мальчик, поднЯлсЯ с места.
     - Њне не поймать, - смущенно сказал он под громкий хохот ребЯт.


        ѓлава 12. "’€…... ’€…..."

     Ћдинцов, ‘аша Ѓулгаков и ‚асек вышли вместе.
     - ‚от что,  ребЯта, - сказал ‚асек.  -  „авайте  пересмотрим расписание
дежурных, чтобы такого, как сегоднЯ, больше не было. ‘лыхали, как он сказал:
в первый и последний раз! „а еще о честности...
     -  „а! - подхватил Ћдинцов. - џ сегоднЯ чуть  не пропал, думал - сквозь
землю провалюсь, когда он отошел к окну.
     ‘аша вытащил записную книжку.
     - Љого же мне назначить? Њожет, вместе составим расписание?
     - Ћдинцов, ты помоги ему... ‡наешь, чтоб подобрать хорошие пары, кого с
кем, чтобы все как по маслу шло!
     - ‹адно, мы  сделаем!  Ђ Я  вот что, ребЯта, придумал: давайте попросим
‘ергеЯ Ќиколаевича посадить нас вместе, - сказал Ћдинцов.
     - „а как же втроем сЯдем? - засмеЯлсЯ ‚асек.
     - Ќу, один впереди, два сзади, а все-таки вместе. Џопросим, а?
     - Ќу что ж, попросим, - решили товарищи.
     “ своего дома ‚асек распрощалсЯ с друзьЯми.
     - Џапа уехал? - спросил он у порога.
     - “ехал. “тром еще. Ђ ты что же, забыл? - отозвалась тетка, накрываЯ на
стол.
     - Ќет, не забыл.
     ‚асек почувствовал  острую необходимость видеть отца, рассказать ему  о
том, что было в классе, посоветоватьсЯ.
     "‘ейчас надо бы подтЯнуть ребЯт... - подумал ‚асек. - Ђ как подтЯнуть?"
     Ћн вспомнил, что ему говорил  ЊитЯ: "•очешь ребЯт подтЯнуть - подтЯнись
сам, а то ребЯта знаешь  какие? ‘разу скажут: "’ы что с нас спрашиваешь?  ’ы
раньше с себЯ самого спроси".
     ‚асек вспомнил, что за все времЯ каникул он не брал в руки учебника, и,
наскоро пообедав,  сел  заниматьсЯ.  Ќо мысли как-то разбегались, что-то  не
додумывалось  до  конца,  беспокоило. "‘о  стенгазетой  запаздываем.  €  что
Ћдинцов думает! ‚едь он редактор, почему Я должен ему напоминать?"
     Љроме  стенгазеты, что-то еще царапало ‚аська.  Љогда учитель  похвалил
Њалютина  за чертежи, ‚асек вдруг почувствовал что-то против ‘евы и довольно
грубо сказал  ему, когда тот сел рЯдом с ним: "Ќе рассаживайсЯ на  всю парту
со своими планами!"
     - ‚асек!  - позвала из  кухни  ’анЯ. - €ди сюда! “ менЯ  билеты в кино.
Џойдешь? “ нас в клубе. ‚месте и домой потом придем.
     ‚асек не успел ответить - тетка просунула в дверь голову:
     -  ‚асек уроки должен учить,  день будний, а в  вашем клубе  как-нибудь
обойдутсЯ без него!
     - Љак хочет, - бегло взглЯнув на мальчика, сказала ’анЯ.
     - …му и хотеть нечего, за него взрослые думают...
     - Џочему это еще? - грубо прервал ее ‚асек. - ‡ахочу - и пойду! ’ы  мне
запретить не можешь - Я не маленький.
     - ’ише,  тише...  -  вдруг  зашептала тетка, приложив  к губам  палец с
наперстком  и оглЯдываЯсь с таким видом, будто  в комнате  спал  ребенок.  -
’ише, тише... тише.
     - —его - тише? - сбавлЯЯ тон, удивленно спросил ‚асек.
     - ‘Ядь  на место сейчас же, -  тем же  значительным шепотом  произнесла
тетка.
     ’анЯ смотрела на нее испуганными глазами.
     - ‘Ядь на место тихонечко...
     ‚асек пожал плечами, пошел в свою комнату и сел на место.
     -  Ќу и чего? - нетерпеливо спросил он,  поднимаЯ глаза на вошедшую  за
ним тетку.
     ’етка молча закрыла в кухню дверь и спокойно взЯла свое шитье.
     - —то -  чего? -  сказала  она обычным голосом. - —его  задано. ‘иди  и
занимайсЯ.
     ‚асек покраснел от злости.
     "Ќа пушку взЯла... "’ише... тише..." ЉолдуньЯ стараЯ!" - с раздражением
думал он, глЯдЯ на склоненную голову тетки с ровным, как ниточка, пробором.
     Ќо делать было нечего. Ћн раскрыл  учебник географии и стал заниматьсЯ.
Ђ поздно вечером, засыпаЯ, слышал сквозь сон, как тетка отчитывала ’аню:
     - ‚аше ученье в ваших руках. ‚ы себЯ самостоЯтельной чувствуете, хотЯ и
не сказать, что  много над  образованием  трудились, а ‚аську еще учитьсЯ да
учитьсЯ.  ’еперь сын  отца  перегонЯет, в жизни  последнее место  никому  не
надобно, а вы молодаЯ, беспечнаЯ - может, всЯ ваша жизнь длЯ кино пойдет...
     ‚асек не  слышал,  что  отвечала ’анЯ,  и сам не  мог двинутьсЯ  на  ее
защиту;  голос  тетки,  однозвучный  и  монотонный,  как  дождь  по  стеклу,
заглушалсЯ  непобедимым сном набегавшегосЯ за день человека. "€ш-шь... ты...
тетка..."


        ѓлава 13. ђЂ‘Џ€‘ЂЌ€…

     Ћдинцов и ‘аша Ѓулгаков,  проводив ‚аська, пошли вместе, советуЯсь, как
лучше составить расписание дежурств.
     - •орошо бы девочек отдельно, а мальчиков отдельно, - сказал ‘аша, -  а
то они на дежурстве ссоритьсЯ будут и сваливать друг на друга.
     - ‚ерно! - обрадовалсЯ Ћдинцов. - Њы их отдельно поставим. Џусть они за
себЯ отвечают, а мы за себЯ. ’огда, по крайней мере, ‘ергей Ќиколаевич сразу
будет знать, кто честно дежурит, а кто нечестно.
     - „а, и потом соревнование у нас получитсЯ.
     - ‡айдем сейчас ко мне и  сразу напишем, а завтра вывесим,  - предложил
Ћдинцов.
     - ‡айдем!
     ’оварищи  провозились часа  два,  а  утром чисто переписанное Ћдинцовым
расписание висело в классе под двумЯ заголовками:

     „…†“ђ‘’‚Ћ ЊЂ‹њ—€ЉЋ‚
     и
     „…†“ђ‘’‚Ћ „…‚Ћ—…Љ

     „альше следовали фамилии.

     * * *

     Ќа другой день ‚асек встал рано. ’етка разговаривала с ним как ни в чем
не бывало.
     "Ћбманула  менЯ вчера,  хитрюга!"  - беззлобно думал  ‚асек,  вспоминаЯ
вчерашний случай.
     ‚ школе навстречу ему бросилсЯ ‹епЯ Ѓелкин:
     - ’рубачев, иди скорей! ’ам девчонки из-за расписаниЯ крик поднЯли.
     - Љакой  крик?  - ‚асек  быстрыми шагами  вошел в  класс.  Ћколо нового
расписаниЯ собралась целаЯ куча ребЯт.
     - Ќеправильно! ‚се  равно неправильно! - кричали  девочки. -  Ќе имеете
права разделЯть класс! € мы ничуть не хуже вас дежурим!
     - Ќе хуже, а лучше!
     - Ђ ты, Ѓулгаков, звеньевой, да еще староста, Ћдинцов тоже звеньевой, а
делаете  неправильно!  -  кричала  ‹ида  ‡орина,  взъерошеннаЯ,  как  птица,
защищающаЯ своих птенцов.
     - ‚ы лучше, так вот мы вас отдельно и поставили! - старалсЯ перекричать
ее Ћдинцов.
     - Њы думали соревноватьсЯ с вами, - оправдывалсЯ ‘аша.
     - Ќе спорьте, не спорьте!  -  вмешалсЯ ‚асек. - Ќе  кричите! ‘ейчас все
разберем... ‡орина, подожди!.. ‚ чем дело, Ѓулгаков?
     - Џонимаешь, мы их отдельно в расписании поставили, чтобы в случае чего
они сами за себЯ отвечали, а мы сами...
     - Ђ они орут!  - с возмущением  перебил ‘ашу Ћдинцов.  - Њы хотим, чтоб
лучше было...
     - ’рубачев!  - выскочила  опЯть ‹ида. -  Ћни  хотЯт, чтобы мы  дежурили
отдельно, а  Я считаю - это не по-товарищески. Њы все должны быть  вместе. €
вообще, ребЯта к девочкам придираютсЯ... ’ы разберись, ’рубачев!
     - ‚ы вечно на нас жалуетесь! - кричал Ѓелкин.
     - €з-за всЯкой мелочи тарарам поднимаете! - презрительно бросил Њазин.
     -  ’ише!  -  ‚асек  крепко  сдвинул  брови,  подошел  к  стене,  сорвал
расписание и сунул его Ћдинцову: - Џерепиши заново. ‡рЯ это.
     Љласс притих. Ћдинцов и ‘аша глЯдели на ’рубачева виноватыми глазами.
     ‚асек сердито повернулсЯ к ним:
     -  Њы ведь как хотели сделать? ‘оставить крепкие  пары  дежурных.  Ђ вы
что? Ћдним словом, надо переписать заново... € нечего крик поднимать!
     - „евчонки все Языкатые! - крикнул кто-то из ребЯт.
     - Њы не Языкатые,  а  если  неправильно, молчать не будем, мы тоже... -
начала ‘тепанова.
     - Џерестань! - прервал ее ‚асек. - ‘ейчас звонок  будет...  ђебЯта,  по
местам!
     ђебЯта разошлись по партам, кое-кто продолжал еще ворчать.
     ‚асек  ’рубачев поднЯлсЯ  из-за парты и,  обернувшись  лицом к  классу,
постоЯл так несколько секунд. Џотом молча сел.
     - ЋбразцоваЯ тишина. џ  думал, у менЯ ни одного ученика  нет, - пошутил
‘ергей Ќиколаевич, входЯ в класс.
     ‚асек пригладил свой рыжий чуб и удовлетворенно улыбнулсЯ.


        ѓлава 14. “ђЋЉ ѓ…ЋѓђЂ”€€

     Џервый  урок  был географиЯ. ‘ергей Ќиколаевич принос  в  класс большую
немую карту.
     -  ‘ейчас  мы  с  вами немножко попутешествуем,  -  сказал он, отходЯ в
сторону и потираЯ руки.
     €з окна на лицо ‘ергеЯ Ќиколаевича  падал свет, и ребЯта  в  первый раз
заметили, что у него светло-серые глаза и очень белые зубы.
     - Ќу так... ’рубачев! ‡орина! Њазин! - медленно вызывал учитель.
     ђебЯта с  интересом смотрели,  как один  за  другим  подходили  к доске
вызванные.
     ‚асек старалсЯ казатьсЯ спокойным, черные  брови ‹иды ‡ориной испуганно
лезли вверх, и даже на толстых щеках Њазина выступил румЯнец.
     ‚се трое остановились у карты.
     “читель окинул их взглЯдом и обратилсЯ к классу:
     - ’ри рыбака... скажем, бригадиры рыболовецких  бригад...  водным путем
везут в Њоскву рыбу.
     ђебЯта слушали внимательно, боЯсь пропустить хоть одно слово.
     ’ы, ’рубачев,  везешь рыбу... - учитель прищурилсЯ и поглЯдел на карту,
- с Ѓалтийского морЯ. ‡орина везет  рыбу с  Љаспийского  морЯ, а  Њазин -  с
Ѓелого морЯ. ‚се три бригады должны встретитьсЯ в Њоскве, понЯтно?
     - ЏонЯтно, - ответил за всех ‚асек.
     ‹ида ‡орина уже бегала глазами по карте. Њазин тоже  уставилсЯ на  кар-
ту, пытаЯсь определить направление рек.
     - Џосмотрите  внимательно, выберите себе путь и отправлЯйтесь, - сказал
‘ергей Ќиколаевич. - Ќу, кто первый начнет?
     ђебЯта поглЯдели друг на друга.
     - џ, - сказал ‚асек и взЯл указку. "Ѓудь что будет!" - подумал он.
     - ’рубачев? Ќу, пожалуйста!
     - ‘ Ѓалтийского морЯ Я вошел в ”инский залив... - начал ‚асек.
     “читель кивнул головой.
     - ...прошел по Ќеве... - ‚асек показал на карте.
     - •орошо, - сказал ‘ергей Ќиколаевич.
     ...в  ‹адожское озеро...  -  ‚асек  откашлЯлсЯ, чтобы выиграть времЯ, -
затем вот по этой реке...
     - ‘вири, - подсказал ‘ергей Ќиколаевич. ‚асек заторопилсЯ:
     - ...в Ћнежское озеро...
     —ерез  секунду  он  уже   плыл  по  ексне,  достиг   ђыбинского  морЯ,
благополучно прибыл в Њоскву и с облегчением вздохнул.
     - Ћчень хорошо, ’рубачев! ’еперь жди своих товарищей.
     ‹ида ‡орина взЯла указку.
     -  ‚от,  кажетсЯ,  на  встречу  с  тобой направлЯетсЯ  женскаЯ  бригада
‡ориной... Ћткуда идешь, ‡орина?
     - ‘ Љаспийского  морЯ, -  ответила ‹ида ‡орина, осторожно  вывела  свой
пароход  на ‚олгу,  прошла  мимо Ђстрахани, мимо  ‘талинграда, вышла на реку
Ћку,  бойко перечислила по пути  несколько  городов,  благополучно прибыла в
Њоскву и, трЯхнув косичками, передала указку Њазину.
     - џ вот здесь поеду, - сказал Њазин, направлЯЯсь к ‘еверной „вине.
     “читель улыбнулсЯ:
     - Љак хочешь, но у тебЯ есть более короткий путь.
     -  џ  по  ‘еверной  „вине,  -  безнадежно   сказал  Њазин,  упираЯсь  в
неизвестные ему притоки.  Ќаправо  узенькаЯ  ниточка  неожиданно оборвалась.
Ќалево путь был неизвестен. Њазин  подумал и вернулсЯ обратно.  - ‡астрЯл, -
созналсЯ он, отвечаЯ на вопросительный взглЯд учителЯ.
     -  ’рубачев, подскажи ему, -  сказал  учитель.  ’рубачев взЯл  у Њазина
указку.
     - Њожно через ‘ухону к ђыбинску, - сказал он.
     Љогда Њазин с помощью ’рубачева добралсЯ до Њосквы,  ‘ергей  Ќиколаевич
посадил всех трех учеников на место и сказал:
     - ’рубачев справилсЯ с трудным путем. ‡орина тоже не сплоховала.  Ђ вот
Њазин пока  что плохой путешественник. Њосква, пожалуй, не  скоро получит от
него рыбу.
     ђебЯта засмеЯлись. Ќо ‘ергей Ќиколаевич стал серьезным:
     - ’ебе, Њазин, нужно немножко подучитьсЯ.
     Њазин почесал затылок:
     - џ много пропустил...
     - ’рубачев, помоги товарищу, - сказал ‘ергей Ќиколаевич.
     - …сть! - радостно отозвалсЯ ’рубачев и оглЯнулсЯ на Њазина.
     Џо одному взглЯду его Њазин понЯл, что занЯтиЯ будут серьезные.
     "Џожалуй, Я с ним не только в Њоскву, а в Ђтлантический океан заеду", -
со  вздохом  подумал  он.  €  не  ошибсЯ.  ‘разу  же на  переменке  ‚асек  с
решительным видом подошел к нему:
     - ‚ыбирай: Я к тебе или ты ко мне?
     - џ к тебе, - уныло ответил Њазин.
     - Ќу, - сказал ђусаков товарищу, - не хотел бы Я быть на твоем месте. ‘
’рубачевым дело иметь -  чахотку наживешь. Џо  всем  горам будешь лазить, во
всех реках искупаешьсЯ, - печально сострил он.
     - ‡ато в классе не утону, - усмехнулсЯ Њазин.
     Џосле обеда он направилсЯ к ’рубачеву.
     ‚асек уже ждал его, с нетерпением поглЯдываЯ на дверь.
     - Ќу и обедаешь ты! –елую корову можно съесть за  это времЯ! - встретил
он товарища.
     Њазин увидел карту, разложенную на полу, и почесал затылок:
     - ќх, жизнь!
     ‚асек вытащил учебник географии:
     - ѓовори честно,  что знаешь  и  чего не  знаешь. Њазин скосил глаза на
учебник:
     - Ќичего не знаю.
     - ‘овсем ничего?
     - ‘овсем ничего.
     - ‹адно, - сказал ‚асек, - начнем с первой страницы.
     - џ способный, - утешил его Њазин. - „авай показывай.
     Њальчики  погрузились в  занЯтиЯ. ’етка два раза заглЯдывала в комнату,
на  цыпочках проходила мимо  двух склоненных над картой голов и, когда Њазин
ушел, сказала ‚аську:
     -  ќто что ж  ты  на этого  толстого здоровье свое тратишь? „ва часа на
коленках лазил, небось и чулки протер. Љто это велел тебе?
     -  “читель велел. „а он способный,  ничего, - ответил ‚асек, собираЯ на
завтра книги.


        ѓлава 15. ‘’…ЌѓЂ‡…’Ђ

     "„оброе утро!" - сказал по радио чей-то громкий голос.
     ‚асек  вспомнил, что как-то в  разговоре  с  ребЯтами ‘ергей Ќиколаевич
посоветовал всем  делать зарЯдку. Ћн почувствовал прилив бодрости, вско- чил
с постели и, стоЯ в одних трусиках посреди комнаты, начал делать упражнениЯ.
     - ’ы что это акробатничаешь с утра? - недовольно спросила тетка, обходЯ
его стороной с чайной посудой в руках.
     - ‡арЯдку делаю!
     ‚асек показал ей на радио. ’етка прислушалась.
     "‚дох... выдох... приседание..."
     - Ќе очень-то приседай, а  то в школу опоздаешь,  -  добродушно сказала
тетка, не смеЯ спорить с  тем, чей  голос  в этот утренний час  распорЯжалсЯ
всеми ребЯтами.
     "‡начит, так надо, -  решила она про себЯ. - ‡рЯ  бы не стал человек по
радио надрыватьсЯ". €, выждав, пока ‚асек кончил, тетка спросила:
     - Ђ что же ты раньше этой самой зарЯдки не делал?
     ‚асек, обтираЯ мохнатым  полотенцем крепкое, как орех,  разогретое дви-
жениЯми тело, просто ответил:
     - ѓлупый был.
     - Ђ... поумнел, значит? - пошутила тетка.
     ЏлемЯнник ей нравилсЯ. Ћн аккуратно ходил в школу, училсЯ, учил других,
хорошо ел, крепко спал и редко спорил  с нею. Љаждый день  спрашивал, нет ли
писем от отца, скучал без него, но не жаловалсЯ, не ныл, а переносил разлуку
стойко.
     Ћт Џавла ‚асильевича уже было одно письмо. ’етка с особым удовольствием
передала  его ‚аську  и, увидев  его  загоревшиесЯ глаза,  с удовлетворением
подумала: "•ороший сын. ’акой сын и на старости отца не обидит".
     ‚ письме Џавел ‚асильевич описывал  дорогу, места, которые он проезжал,
мирную трудовую жизнь тамошних людей.
     "Ѓогато  тут  живут  люди,  и  всего  здесь  много,  только  нет  моего
вихрастого ђыжика", - неожиданно заканчивал отец.  ‚асек читал, перечитывал,
смеЯлсЯ,  а вечером  забралсЯ  на отцовскую постель и заснул, положив письмо
под подушку. “тром, лежа в кровати,  он пересчитал по  пальцам, сколько дней
осталось еще до приезда отца: десЯть плюс шесть - шестнадцать.
     - естнадцать так шестнадцать, - сказал он вслух, тЯжело вздыхаЯ.
     •отелось,  обхватив  руками  шею  отца,  рассказать  ему  все  новости,
порадовать хорошей отметкой по географии и похвалой учителЯ.
     "Ќичего! џ еще за  это времЯ постараюсь, - успокоил  себЯ ‚асек. - Ќадо
Њазина подтЯнуть хорошенько".
     Џосле зарЯдки и умываниЯ ‚асек позавтракал и отправилсЯ в школу.
     - Ќу, как Њазин? ‘оображает что-нибудь? - спросили его ребЯта.
     - ‘пособный, как черт! - с гордостью ответил ‚асек.
     - „а что ты?  - удивилсЯ ‘аша и с сожалением покачал головой. - ‡начит,
просто учитьсЯ не хотел.
     - †ирнЯк эдакий! - засмеЯлсЯ Ћдинцов. - ’ы с него жирок спусти маленько
- лучше голова будет работать.
     - ‹учше не надо - он и так все вперед как-то соображает.
     - Љак это - вперед? - заинтересовались ‘аша и Ћдинцов.
     - Ђ так... ‘мотрит по карте - реки там или горы, сейчас же надует щеки,
уставитсЯ куда-нибудь в одну  точку и скажет: "‡десь можно туннель  пробить,
тогда  вот  сюда  выход  будет".  €ли насчет  реки интересуетсЯ:  "’ут  если
плотиной загородить, так океанский пароход пройдет!"
     ‚асек откинул голову и засмеЯлсЯ. ’оварищи тоже засмеЯлись.
     - Ђ ведь здорово! € правда вперед соображает, - удивилсЯ ‹енЯ Ѓелкин.
     - Ќу, лишь бы не назад! - сострил Ћдинцов и, заметив входившего Њазина,
толкнул ’рубачева: - Ќе смейсЯ, а то подумает - над ним.
     ‚асек встал и пошел навстречу Њазину.
     - ’ы повторил на ночь все, что мы прошли? - строго спросил он.
     - Џовторил.
     - Ќу, знаешь теперь?
     - Ќазубок.
     - Њолодец! ‘егоднЯ опЯть приходи.
     -  ‘егоднЯ  стенгазету нужно делать, ЊитЯ спрашивал. џ  свою статью на-
писал, а ребЯта ничего не дают, - сказал подошедший Ћдинцов. - Ћдна ‘иницына
какие-то  дурацкие стихи  написала.  ’ы объЯви в классе  сегоднЯ.  € так  до
последнего днЯ дотЯнули, - озабоченно добавил он.
     - Ђ ты сам-то что молчал? ’ы редактор!.. Ѓулгаков! - крикнул ‚асек.
     - —его? - отозвалсЯ со своей парты ‘аша.
     - "—его"! Ќичего! ЊитЯ  сердитсЯ. ‚ стенгазету никто не пишет, - сказал
’рубачев.
     - Ђ Я виноват? - вспыхнул ‘аша. - “ нас редактор есть - Ћдинцов.
     -  "ђедактор, редактор"!  —то мне,  за всех  писать  самому, что  ли? -
буркнул Ћдинцов.
     - Ќу ладно, - сказал ’рубачев, - сегоднЯ соберем редколлегию.
     - ђебЯта! - закричал Ћдинцов. -  Џосле уроков  - редколлегиЯ. ‘ейчас же
давайте заметки в стенгазету!
     - Ђ о чем писать? —то писать? - раздались голоса.
     - Џишите о чем хотите!
     - Њое дело сторона! џ стихи дала, - вскочила ‘иницына.
     -  џ тоже  одну  заметку  написала, -  сказала  ‡орина, оглЯнувшись  на
подруг.
     - Ђ Я не умею ничего - Я не писатель, - заЯвил ЏетЯ ђусаков.
     - Њазин! - крикнул ‚асек.
     - —его?
     - Џиши заметку!
     - •ватит с менЯ географии.
     ђебЯта захохотали:
     - Ћн теперь с ’рубачевым рыбу возит!
     - ‚ Ѓелом море купаетсЯ!
     - “ него на ‘еверной „вине крушение произошло!
     - ќй, Њазин!
     - ђебЯта, без шуток! - сказал ‚асек. - Љто еще заметку даст?
     -  Ђ чего ’рубачев командует? Џускай сам тоже напишет! - крикнул кто-то
из девочек.
     - € напишу! - покраснел ’рубачев. - ‘егоднЯ же. Љто еще?
     ‚ классе стало тихо.
     - џ дам рисунок, - сказал Њалютин.
     - Љто еще? - повторил ‚асек.
     Ќад партами поднЯлось несколько рук. Ћдинцов сосчитал.
     - •ватит, - облегченно сказал он и сел на свое место.

     * * *

     Ќа большой перемене  ‚асек вместе  с ребЯтами вышел  на школьный  двор.
ђебЯта сейчас  же затеЯли перестрелку снежками, но ‚асек потихоньку удалилсЯ
в самый угол двора и, засунув  руки в карманы пальто, стал ходить по дорожке
вдоль  забора. …го беспокоила заметка, которую он  обещал  сегоднЯ же дать в
стенгазету. Ћн завидовал Ћдинцову, который легко справлЯлсЯ с такими вещами.
     "Ћн,  может,  вообще  будущий   писатель,  а  Я,   наверно,  архитектор
какой-нибудь -  о чем мне писать? - ‚асек сердилсЯ на всех и на себЯ. - …сли
б Я еще дома сел и подумал, а так сразу - какаЯ это заметка будет!"
     Ћн слышал веселые голоса и хохот ребЯт, видел, как ожесточенно нападали
они друг на друга, как шлепались о забор и разлетались белые комочки снега.
     "Ѓой с пЯтым классом. Ќаши дерутсЯ. Ђ Я здесь..."
     - ’рубачев, ’рубачев, сюда! - нессЯ издали призыв ‘аши.
     ‡акрываЯсь  руками, он боком  шел на врага, сзади него стеной двигались
ребЯта  из  четвертого   "Ѓ",  и   даже  девочки  поддерживали  наступление,
обстреливаЯ неприЯтелЯ со стороны.
     - ’рубачев!..
     ‚асек рванулсЯ на призыв, но вдруг остановилсЯ, круто повернулсЯ спиной
к играющим,  присел на сложенные у забора бревна и вытащил из кармана бумагу
и карандаш.
     Ќесколько любопытных малышей вприпрыжку подбежали к нему.
     -  Људа?  Љыш  отсюда! -  грозно  крикнул на  них ‚асек и,  устроившись
поудобнее, решительно написал:

     "‚ ЏЋ‘‹…„Ќћћ Њ€Ќ“’“
     ђебЯта! Ќичего нельзЯ делать в последнюю минуту, потому что  торопишьсЯ
и  ничего  толком не думаешь. ќту заметку  Я мог бы написать дома,  а сейчас
пишу на большой перемене. ЏоследнЯЯ минута - самаЯ короткаЯ из всех минут, а
сейчас Я вспомнил, что мог бы о многом написать - о дисциплине, например. Ќо
в  школе  уже звонок,  а заметку Я обещал  дать  во что  бы то  ни  стало, и
получилось  у  менЯ плохо. „авайте,  ребЯта, ничего  не будем  оставлЯть  на
последнюю минуту!
     ‚. ’ р у б а ч е в".

     ‚асек решительно свернул листок и зашагал по тропинке.
     - Ћдинцов, прими заметку, - не глЯдЯ на товарища, сказал он.
     - “же? - удивилсЯ Ћдинцов, вытираЯ шарфом мокрое, разгорЯченное лицо. -
џ так и знал, что ты  пишешь! Ђ мы тут пЯтых в угол загнали. Љак окружили их
со всех сторон - и давай, и давай! ‘ашка орет: "’рубачев! ’рубачев!" ‘лышал?
     - ‘лышал... Я на бревнах сидел, - с сожалением сказал ‚асек. - ‘ам себЯ
наказал... да еще написал плохо...
     -  Џлохо?  Џосмотрим,  -   важно  сказал  Ћдинцов,  прЯча  заметку.  Ћн
почувствовал себЯ ответственным редактором. - Џлохо, так исправишь.
     - Ћтстань,  пожалуйста!  џ и эту-то наспех писал,  когда мне исправлЯть
ее? Ќе на  уроке же! - рассердилсЯ на товарища ‚асек. - Џлохо - не бери. ‚от
и все!
     -  ‘ Њитей решим, что брать, а что нет. Њатериала  хватит, - независимо
ответил Ћдинцов и, увидев ‹иду ‡орину, подошел к ней.
     ‚асек уселсЯ на свою парту и заглЯнул  через плечо в тетрадку Њалютина.
’от, глЯдЯ на картинку в книге, писал крупными буквами незнакомые слова.
     - Џо-каковски это? - спросил ‚асек.
     - Ќемецкий у менЯ сегоднЯ после школы. џ в группу хожу,- поЯснил ‘ева.
     - Ђ зачем это тебе? ‚едь у нас английский учат.
     - Ќемецкий тоже надо знать, - просто ответил ‘ева.
     - ‚сех Языков не изучить!
     ‘ева хотел  что-то возразить,  но  ‚асек  был зол и повернулсЯ товарищу
спиной.
     "€ зачем это Я такую дурацкую  заметку дал? Њожет, лучше назад взЯть, а
то все надо мной смеЯтьсЯ будут. Џойти к Ћдинцову?"
     Ќо к Ћдинцову он не пошел, сомневаЯсь, что лучше: не выполнить обещание
или осрамитьсЯ с плохой заметкой.

     * * *

     ‚  пионерской  комнате  шла оживленнаЯ  работа.  ђебЯта  складывали  по
порЯдку  номера журналов и подшивали "Џионерскую  правду", чтобы передать  в
школьную библиотеку.
     ‚асек покрывал лаком рамку длЯ стенгазеты.
     "‚от это по мне", - думал он, с удовольствием макаЯ кисть в густой лак.
     ЊитЯ сидел за столом, просматриваЯ заметки длЯ стенгазеты.
     - ќто все у  тебЯ?  - спросил он Ћдинцова, приглаживаЯ пальцами светлые
волосы. - Њаловато, плохо шевелитесь!
     - Њногие только  сегоднЯ  дали,  - виновато сказал Ћдинцов. -  ‚от ‹ида
‡орина дала  заметку, и ’рубачев, и  еще  несколько ребЯт... - Ћн подвинул к
Њите новую пачку бумаг.
     - Ђ, еще есть! - обрадовалсЯ ЊитЯ. - „авай, давай!
     Ќюра ‘иницына вбежала в комнату и, оттолкнув Ћдинцова, положила на стол
вырванный из тетрадки лист.
     - ‚от, ЊитЯ! џ стихи написала, а Ћдинцов не берет. Ћн думает, что  если
он редактор, так  может  распорЯжатьсЯ. Ђ стихи очень  хорошие, мои родители
даже в "Џио