сталкивалсЯ с ними. ‘тадо заволновалось, и несколько минут
спустЯ дельфины уже вертелись
     и кувыркались в воздухе, рассыпавшись в разных направлениЯх. Љогда мы с
€нгрид сообразили,
     что произошло,  мы тут же вернулись на "“эстуорд",  но было уже поздно:
вспугнутые  животные собрались  и все ушли в  море,  тем самым положив конец
рабочему дню наблюдателей.
     Ќе  могу  сказать, чтобы Я  чувствовала себЯ  так уж приЯтно, когда ’ом
„ол, помощник Љена, вернулсЯ
     с  обрыва,  на  чем  свет  стоит  ругаЯ резиновую  лодчонку,  сорвавшую
наблюдениЯ.  Њы  с  €нгрид  поспешили  принести  извинениЯ,  но раскаЯниЯ не
чувствовали  ни малейшего: зрелище вертунов,  резвЯщихсЯ в их родной стихии,
стоило любой головомойки.
     Џожалуй, самым знаменитым  исследователем дельфинов, во всЯком случае в
глазах широкой публики, остаетсЯ „жон ‹илли, чьЯ полемическаЯ книга "—еловек
и  дельфин"*, насколько  Я могу  судить, навеки  внушила  этой публике идею,
будто дельфины способны  разговаривать и будто они, возможно,  умнее  людей.
Љак только представлениЯ в Џарке более или менее наладились,
     Я  по обычаю написала всем исследователЯм  дельфинов, просЯ их высылать
мне оттиски их научных статей. Ћдним из первых  Я написала доктору ‹илли. Ћн
ответил из ”лориды, упомЯнув, что собираетсЯ побывать у  нас. ЋбщаЯ радость:
мы все  страшно хотели познакомитьсЯ  с ним,  а  кроме  того,  поскольку  он
работал только с атлантическими афалинами <i>Tursiops truncatus</i>, нам было
     интересно  узнать его мнение о  наших  вертунах и  других  экзотических
видах. ѓотовЯсь к его приезду,
     Я даже поработала часок с  Њакуа, чтобы превратить его пыхтЯщее "алоха"
в  подобие "•елло,  доктор  ‹илли!" - студенческаЯ шуточка, котораЯ  никому,
кроме менЯ, не показалась смешной.

     * ‹илли „ж. —еловек и дельфин. - Њ.: Њир, 1965.

     „жон  приехал в  прекрасное солнечное  утро, осмотрел  со мной  Џарк  и
установил в дрессировочном  отделе  магнитофон, который  вместе  с  пленками
привез  с собой.  „жон - красивый, энергичный,  целеустремленный  человек  с
пронзительными голубыми глазами, буйной фантазией  и очень большим обаЯнием.
Њежду  нами  тут  же  завЯзалсЯ  бесконечный   спор  о  Языке  дельфинов.  џ
последовательница Љонрада  ‹оренца, австрийского  биолога,  который вместе с
другими исследователЯми установил,
     что  многие  формы  поведениЯ ЯвлЯютсЯ врожденными и могут быть изучены
как  результаты эволюции, не  менее четкие  и поддающиесЯ точным измерениЯм,
чем форма плавника или узоры  птичьего оперениЯ. € формы общениЯ тоже обычно
ЯвлЯютсЯ врожденными, они передаютсЯ по наследству,
     а  не  приобретаютсЯ  через научение.  †ивотные широко общаютсЯ друг  с
другом  с помощью звуков,  движений, запахов и так далее.  Ќапример, один из
последователей ‹оренца  выЯвил  у кур 87 значимых  и  регулЯрно используемых
звуков. Ћднако сигналы животных не обозначают конкретные факты, действиЯ или
предметы, как человеческий Язык, а только выражают эмоции и состоЯниЯ.
     Ћни  издаютсЯ непроизвольно и воздействуют  на врожденные механизмы; на
мой взглЯд,  свисту  дельфина у  человека, вероЯтно, больше соответствуют не
слова, а нахмуренные брови, вздох или смешок.
     Џоскольку дельфины почти лишены мимики,  а  к тому  же в  темноте или в
мутной  воде   вообще  плохо  видЯт   друг  друга,  выражение  эмоциональных
состоЯний,  длЯ чего  у  других  животных используютсЯ  зрительные сигналы -
повиливание хвостом, вздыбленный загривок или оскаленные зубы, -
     у  дельфинов, возможно,  происходит через  звуковые  сигналы. ‘  этим Я
готова  согласитьсЯ  и  тем  самым  признать,  что  репертуар  специфических
значимых  звуков у дельфинов может быть  очень богатым. Ћднако Я не хотела и
не собиралась  признавать, что свист дельфинов может или должен нести больше
информации,   чем   звуки  и  движениЯ   других  животных  с  высокоразвитой
общественной организацией, вроде серых гусей или лесных волков. —то касаетсЯ
степени умственного развитиЯ,
     то  дельфины при  всей  своей бесспорной  смышлености  бывают  и  очень
тупыми.
     Ђ  потому  мы  с  „жоном сразу же занЯли принципиально  противоположные
позиции: Я сказала,
     что они  -  бессловесные твари  в самом прЯмом  смысле слова, а он  это
отрицал. Ћднако идеи „жона, хотЯ, на мой взглЯд,  они  и  отдавали мистикой,
часто казались очень заманчивыми. Њы прошли
     к Ѓухте Љитобойца, „жон опустил  свой роскошный  портативный гидрофон в
воду, и мы услышали нескончаемый мелодичный щебет вертунов. џ сказала:
     - ‚от  было бы  смешно, если  бы это  оказалась музыка. Ђ он  ответил с
раздражением:
     - Ќо это же и есть музыка!
     ѓоворил он  совершенно  серьезно, и  мне показалось, что он  может быть
прав. џ с тех пор часто раздумывала над этими его словами.
     Ќо если Я не соглашаюсь с тем, что у дельфинов есть - или должен быть -
свой неведомый нам Язык, то, может быть, Я соглашусь  с тем,  что  их  можно
научить  человеческому  Языку?  ‚ тот же вечер мы собрались в дрессировочном
отделе, и ‹илли  рассказал нам  о своих экспериментах.  ‚  его лаборатории в
Њайами обучали говорить дельфина по кличке ќлвар, Ћн научилсЯ издавать звуки
     в  воздухе  с помощью  дыхала  - мы  сами  уже  знали,  что  это вполне
возможно. ‡атем ему предлагали длЯ воспроизведениЯ рЯд бессмысленных слогов.
‘отрудники лаборатории довели этого дельфина
     до той стадии,  когда он  научилсЯ  не  только воспроизводить заученные
сочетаниЯ звуков,
     но и  правильно  повторЯть новые рЯды,  во всЯком случае с  достаточной
точностью  улавливаЯ  интервалы и  ритм. ‘ моей точки зрениЯ, этого дельфина
обучили  выполнЯть требование "‚оспроизводи то, что  слышишь", - задача эта,
безусловно, длЯ дельфина очень сложна, но тем
     не  менее  все  сводилось к  великолепной  дрессировке.  ќлвар, однако,
проделал одну  довольно поразительную  вещь: он  завел  обыкновение начинать
сеансы    дрессировки,   воспроизводЯ   привычный   первые   слова    своего
дрессировщика:  "All  right, let's go" ("Ќу, начали").  ‚ записи  эта  фраза
различалась вполне  Ясно,  даваЯ пищу  длЯ многих предположений, в частности
что ќлвар будет
     и дальше имитировать  некоторые  полезные человеческие  слова на  манер
попугаЯ ("Џопочка хочет сахара" -  "ќлвар  хочет рыбы"). Ќо,  насколько  мне
известно, этого не произошло.
     Ќу,  а  врожденные свисты  дельфинов? - спросили мы.  Њы  знали "смысл"
сердитого "лаЯ",  который иногда издают  афалины, и  считали,  что  понимаем
один-два характерных свиста. “ дельфинов
     и  наших  малых косаток,  казалось, был  один  сходный  свист,  который
дрессировщики называют
     "тревожный  зов",  - свист, повышающийсЯ  с "до" первой  октавы  к "до"
второй и снова понижающийсЯ к "до" первой октавы. ќто очень громкий и четкий
звук, и  смысл его мы понимали настолько  Ясно,  что,  едва  он  раздавалсЯ,
бросали все и бежали смотреть, в чем дело.
     € об этом сигнале, и о других обычных свистах „жон знал очень много. Ћн
был  единственным  известным  мне  человеком,  который   оказалсЯ   способен
воспроизводить эти звуки настолько точно,
     то его понимали дельфины.—тобы продемонстрировать это, он  повел  нас к
Ѓухте  Љитобойца и громко просвистел "тревожный зов". ‚ертуны тотчас сбились
в  тесную  кучку,  нырнули на  дно  и  принЯлись  быстро кружить  там,  Явно
охваченные ужасом. Ќа менЯ это произвело огромное впечатление, а „жон только
пожал плечами, словно проделал салонный фокус.
     ‘обственно  говорЯ,  „жон  приехал  к  нам  выЯснить,  не сможем ли  мы
приютить   ѓрегори  Ѓейтсона.  Ѓейтсон,  известный  антрополог,  психолог  и
философ, работал в лаборатории ‹илли на ‚иргинских островах, изучаЯ проблемы
внесловесного  общениЯ,  так  называемой  невербальной  коммуникации. ’еперь
фонды подошли к концу  и лабораторию  должны  были закрыть.  Ѓейтсон получал
федеральную стипендию, но длЯ продолжениЯ наблюдений он нуждалсЯ в свободном
доступе к дельфинам. ‹илли твердо верил в Ѓейтсона и в важность его работы -
настолько твердо, что за свой счет отправилсЯ на ѓавайи, чтобы уговорить нас
взЯть его к себе; Њы согласились.
     ‚ течение нескольких следующих лет нам предстоЯло сделать немало крайне
интересного и в Џарке, и в свЯзанных с ним лабораториЯх. Ќо, пожалуй,  самым
важным было то,  что  мы смогли обеспечить  необходимую  рабочую  обстановку
ѓрегори Ѓейтсону. ’эп согласилсЯ предоставить ему помещение
     в лаборатории, а позже изыскал средства  на его исследованиЯ. ѓрегори и
‹оис, его жена, приехали
     к  нам  тогда  же осенью  и  остались на восемь  лет.  ѓрегори  получил
возможность продолжать  свои изысканиЯ,  а в качестве дивидендов  дал  очень
многое нам всем.
     ѓрегори Ѓейтсон стал нашим духовным  наставником. Ћн  учил нас, всех по
очереди, думать -
     или хотЯ бы пытатьсЯ думать. Ћн учил, не излагаЯ ни фактов, ни  теорий,
ни истории вопроса -
     он  вообще ничего  не  излагал  (хотЯ умел рассказывать  очень  смешные
истории  на  ломаном  новогвинейском наречии). ‘корее, он  учил  собственным
примером  и  с  помощью  загадок, как проповедник  дзен-буддизма. Њногих это
ставило в тупик и раздражало.
     ‘кажем,  встретишь  ѓрегори  на дорожке, ведущей к его  лаборатории,  и
начинаетсЯ такой разговор.
     Љ а р е н (<i>с ведром рыбы в руке</i>): „оброе утро, ѓрегори!
     ѓ  р  е г о р  и (<i>крупный  пожилой человек в старых  брюках,  выцветшей
рубашке и древних теннисных туфлЯх; он наклонЯет голову, щуритсЯ и улыбаетсЯ
удивленно и радостно, словно неожиданно  столкнулсЯ с другом,  которого  сто
лет не видел</i>): „оброе утро, Љарен.
     Љ  а р е н (<i>ставит  ведро  на  землю в надежде,  что  сегоднЯ он скажет
что-нибудь еще</i>).
     ѓ р е г о р и: Ђ знаете, Я вот все думал.
     Љ а р е н (<i>выжидающе молчит, нисколько в этом не сомневаЯсь</i>).
     ѓ р е г о р и: ‚от если  бы вы родились с двумЯ кистЯми на левой  руке,
были бы это две левые кисти? €ли одна из них была бы правой?
     Љ а р е н (<i>поломав голову над этой совершенно новой загадкой</i>): Ќе знаю.
     ѓ р е г о р и: •м-м-м... (<i>кивает, улыбаетсЯ и неторопливо идет дальше</i>).

     ‚ другой раз ѓрегори мог спросить, ЯвлЯетсЯ  ли алкоголизм религией или
что именно подразумевает кошка под "мЯу". Ќекоторые люди в подобных  случаЯх
терЯлись. ѓрегори говорил, они слушали;
     то, что он говорил, было словно бы осмысленно и в то же времЯ смахивало
на полнейшую чепуху. Љогда человек гордитсЯ своей образованностью и умом, он
испытывает  унизительное чувство,  участвуЯ в разговоре,  который неудержимо
переходит в беседу, взЯтую, прЯмо из "Ђлисы в ‘тране —удес".
     Ћбласти,  в  которых  ѓрегори  был  признанным  специалистом,  включали
кибернетику,  антропологию  (кстати,   он  был   первым   мужем   известного
антрополога Њаргарет  Њид),  этологию  (лоренцовский  подход  к  поведению),
первобытное искусство и психиатрию. ‚ероЯтно, он наиболее известен как автор
теории  "двойственного  обЯзательства",   вкратце  сводЯщейсЯ  к  тому,  что
шизофрениЯ  возникает, если  родители  держат ребенка в состоЯнии  "проклЯт,
если делаешь, и проклЯт, если
     не делаешь"  двойственностью  своих требований  -  говорЯ ему  одно,  а
подразумеваЯ другое.
     Љрупные авторитеты в каждой из избранных ѓрегори  областей были склонны
объЯвлЯть его дилетантом: как это он может знать все об их специальности и в
отличие  от  них  находить  времЯ,  чтобы  знать  все  о  нескольких  других
специальностЯх? Ђ к, тому же понЯть, что он говорит, вообще невозможно.
     џ не питала иллюзий, будто "мне положено" понимать ход  мыслей ѓрегори,
и не считала, что так уж обЯзательно  должна щеголЯть  перед ним собственной
интеллектуальностью,   а   потому   наслаждалась  буйной  плодовитостью  его
фантазии, не пытаЯсь во что бы  то ни  стало ее осмыслить.Џосле полутора лет
встреч и разговоров - на дорожках, за обедом в "Љамбузе", по вечерам
     за рюмкой сухого  вина у Ѓейтсонов - Я мало-помалу осознала  следующее:
все, что ѓрегори говорит, как-то свЯзано между собой. …сли вы просто слушали
его и слушали достаточно долго, в вашем сознании обЯзательно вновь всплывали
и этот человек с тремЯ кистЯми, и этот фанатичный алкоголик,
     и эта голосистаЯ  кошка. Џо  мере того  как  ѓрегори ходил и  ходил  по
кругу,  возникала своего рода внесловеснаЯ картина,  отражающаЯ  мышление  и
общение как таковое.
     ‘обственно говорЯ, все умозрительные построениЯ ѓрегори вели к проблеме
общениЯ, к проблеме  сообщений, которые делают обратную петлю  и  менЯют то,
что  происходило прежде, об истинной круговой  природе того,  что раньше нам
казалось прЯмолинейным. ‹ожное сообщение создает  шизофреника.  „вустороннЯЯ
симметриЯ представлЯет собой часть генетического сообщениЯ, полного петель и
обратных свЯзей, наиболее Явного, если от него отклонитьсЯ,  - отсюда вопрос
о  трех  кистЯх.  Ћбщение дельфинов было  внесловесным и "петлевидным"  -  с
обратной свЯзью,  как  неотъемлемой  его  частью. ‚се  это  было  слагаемыми
единого целого, того, что хотел сообщить  ѓрегори, и длЯ Ясности  он сообщал
это  петлЯми, параллелЯми и кругами. ’е из нас, кому нравилось  его слушать,
изменились - и наверное, тоже стали немного петлистыми. Њы с Љеном Ќоррисом,
например,  пришли  к  заключению, что  больше  уже не  стремимсЯ  с  прежней
настойчивостью вытЯгивать  все  в прЯмые линии,  отделЯть  мысли  о  частной
информации от  мыслей, охватывающих  весь ее  контекст, сосредоточиватьсЯ на
единичных целЯх и единственных линиЯх рассуждений.
     „жон ‹илли подкинул нам  ѓрегори, чтобы он мог продолжать наблюдениЯ за
дельфинами.  „овольно  долго  ѓрегори  рано  поутру   спускалсЯ   со  своими
студентами под палубу "ќссекса", наблюдал
     за вертунами и фиксировал их поведение. Ћн открыл  много нового - смысл
разных поз и движений, природу иерархической организации стада у дельфинов и
тот факт, что эта организациЯ особенно наглЯдно проЯвлЯетсЯ,  когда животные
спЯт. Ќаше стадо дремало, неторопливо двигаЯсь
     по  широкому  постоЯнному кругу.  „оминирующие особи  плыли  не впереди
остальных, а над ними.
     Ћни  дышали  первыми,  и   подниматьсЯ  длЯ  этого  им  приходилось  на
наименьшее расстоЯние
     по сравнению с остальными, которые плыли под  ними  в несколько Ярусов.
’ак, в  нашем стаде первьми поднимались вздохнуть Љахили и его  дама сердца,
затем между ними или позади них поднималсЯ подышать следующий  Ярус, а затем
достигал поверхности самый нижний, и физически
     и иерархически, дышал и вновь опускалсЯ на свое наименее выгодное место
внизу стада.
     „овольно часты были  и драки за белее высокое иерархическое положение -
главным  образом  среди  самцов:  они  таранили  противника  в  бок,  иногда
подбрасываЯ  его   в   воздух   или  оставлЯЯ  страшные  ссадины,   которые,
зарубцовываЯсь,  образовывали шишковатые шрамы. Ћказалось, что половые  игры
тоже свЯзаны с  иерархией.  ѓрегори  выЯвил  поведение,  которое  он  назвал
"клюво-генитальным   толканием"  -   подчиненное  животное  упирало  клюв  в
генитальную область  доминирующего  животного и, подталкиваЯ, возило его  по
всему   бассейну:  такое   "бесплатное   катание",  по-видимому,  доставлЯло
доминирующему животному большое удовольствие.
     ѓрегори уже начинал чувствовать,  что наблюдениЯ над дельфинами больше,
пожалуй, ничего ему дать не могут и пора братьсЯ за работу над новой книгой.
Ђ  тут  Я  допустила невероЯтно  глупую  ошибку, котораЯ окончательно решила
дело. ‹еи трагически погибла, запутавшись в веревке -
     невыразимо  соблазнительной  игрушке, которую  кто-то уронил вечером  в
бассейн. ‚о времЯ  и  без  того не слишком  красочной  хулы только  она одна
носила леи,  а обучить этому кого-нибудь еще было  нелегко,  так как за пЯть
представлений в день дельфины успевали объестьсЯ рыбой. € Я решила перевести
•аоле,  самого ручного  из вертунов, в  дрессировочный отдел,  чтобы  быстро
отработать
     с ним ношение леи.
     Ћ  ѓрегори Я  и  не подумала.  € вот в одно  прекрасное  утро он пришел
наблюдать вертунов, а •аоле
     с ними  уже не было.  ‘мерть  ‹еи подействовала  только  на  настроение
Љахили,  но исчезновение •аоле изменило  всю  структуру группы. ‚се  сложные
свЯзи,  в которых  ѓрегори ценой терпеливых усилий только-только разобралсЯ,
распались, животные перетасовались и создали новую иерархию.
     џ чувствовала себЯ очень виноватой, а вдобавок •аоле, расстроенный тем,
что его разлучили
     со  стадом,  отказалсЯ  есть,  и  дрессировать   его  не  было  никакой
возможности.  Ќесколько  дней  спустЯ  мы  пристыжено вернули  его  в  Ѓухту
Љитобойца,  но было  уже поздно.  Џрежний иерархический  порЯдок  изменилсЯ,
•аоле предстоЯло отвоевывать себе новое место, и ѓрегори не пожелал братьсЯ
     за составление новых таблиц.
     ’эп  тут  же,  принЯлсЯ  изыскивать   средства  на  постройку  большого
дельфинариЯ  длЯ нужд €нститута,  чтобы  работа  исследователей не срывалась
из-за того, что надо  было готовить новый  номер  длЯ зрителей. ‘о  временем
дельфинарий был построен, и мы назвали его "Ѓухтой Ѓейтсона". ѓрегори принЯл
случившеесЯ со всей мЯгкостью, однако  прекратил непосредственные наблюдениЯ
и  до конца пребываниЯ в €нституте почти все свое  времЯ  отдавал работе над
книгой - сборником статей "аги на  пути  к  экологии сознаниЯ"  (Bateson G.
Steps  to  an  Ecology  of  Mind. -  Chandler  Publishing  Co.,  1972).  ќто
прелестнаЯ книга:  кошка,  пьЯница  и человек с тремЯ  кистЯми - они все там
есть. …е стоит прочесть хотЯ бы ради одного предисловиЯ, особенно если  вы и
сами пытаетесь решать длЯ  себЯ противоречиЯ  между  различными расширЯющими
сознание подходами к жизни и западным линейным  рационализмом.  “ж эту книгу
никак не назовешь  линейной: доводы поЯвлЯютсЯ  и исчезают,  точно —еширский
Љот, слова тают и остаетсЯ только улыбка ѓрегори.
     ‘киннеровскую теорию  и  оперантное научение ѓрегори  презирал с  почти
фанатическим  исступлением. …му всегда  была отвратительна  идеЯ  подчинениЯ
живых существ чужой воле, особенно если речь шла о людЯх (хотЯ  сам  ѓрегори
только и делает,  что подчинЯет людей своей воле). ’от  факт, что оперантное
научение дает  результаты, только приводит его в еще большую Ярость. Ќа  мой
взглЯд, такаЯ позициЯ ѓрегори недостойна ученого, но вполне приемлема длЯ
     философа,  который, если ему  заблагорассудитсЯ, имеет право восставать
против того обстоЯтельства, что небо - синее.
     €нгрид  Љан,  пытаЯсь объЯснить  ѓрегори  нашу  точку зрениЯ, как-то во
времЯ  "игры в  дрессировку"  уговорила  его взЯть  на себЯ роль подопытного
животного. Ћна  выбрала  самое простое  задание: заставить ѓрегори  сесть на
стул.  ѓрегори  готов  был  всЯчески  идти  нам  навстречу,  но  в  качестве
дрессируемого он оказалсЯ  чрезвычайно похожим на выдру: едва он разобралсЯ,
что поощрениЯ имеют какое-то отношение  к стулу, как  проделал с  ним  не то
сорок, не то пЯтьдесЯт самых разных штук - ну, что угодно, кроме того, чтобы
на  него  сесть:  ‚от уж  действительно -  не рой  другому Яму,  сам  в  нее
попадешь!  —ерез двадцать минут €нгрид в отчаЯнии отказалась  от  дальнейших
попыток,
     а ѓрегори,  который  честнейшим образом пыталсЯ соблюдать все правила и
ставил ее в тупик вовсе
     не нарочно, продолжал презирать и отрицать оперантное научение.
     Џока   ѓрегори  вел  непосредственные  наблюдениЯ   за  вертунами,   он
обнаружил,  что  ему  необходимо найти  способ определЯть  под  водой точное
направление  на  источник звука.  ‚  воздухе  мы  слышим  направленно.  …сли
зазвонит один из трех стоЯщих  на столе телефонов, мы обычно  без  колебаний
тЯнемсЯ  к  нужной  трубке.  Ћднако в воде  наши уши не способны определить,
откуда доноситсЯ звук, - ощущение такое, будто он раздаетсЯ  со всех сторон.
ђаботаЯ с гидрофоном, мы тоже не различали направлениЯ на отдельные звуки. ‚
результате   оказывалось  невозможным   определить,  какой  именно   дельфин
свистнул, а  это, в  свою  очередь, крайне  затруднЯло выЯснение свЯзи между
конкретными звуками и конкретными действиЯми животного.
     ќтой проблеме мы  обЯзаны  знакомством с “эйном Ѓатто. “эйн, бостонский
специалист  по акустике, обладал редкостным  талантом  изобретателЯ, а также
проказливой фантазией, а потому  создавал всЯческие удивительные технические
игрушки. ќто  был  пучеглазый,  черноволосый  непоседливый человек  с  лицом
молодого  смешливого  гнома.   Ћн   принимал  участие  в  различных  научных
исследованиЯх,  проводившихсЯ  военно-морским  ведомством,  и  работал   под
руководством “ильЯма Њаклина - ученого, также наделенного на редкость буйньм
воображением, который не раз  помогал нам в  наших исследованиЯх  дельфинов.
(Ѓилл Њаклин  изобрел ракету  "сайдуиндер", котораЯ,  словно  гремучаЯ змеЯ,
находит свою  цель  не  по  звуку или движениЯм,  а по  тепловому излучению.
Џервую ракету "сайдуиндер" он сконструировал у себЯ в гараже, использовав, в
частности, детали
     от стиральной машины своей жены.)
     “эйн решил, что ѓрегори требуютсЯ подводные уши. Ќаправление на звук мы
способны определЯть главньм образом благодарЯ внешней части нашего слухового
аппарата - ушным раковинам
     с их сложньми извилинами. Џо пути в ушное отверстие  звук отражаетсЯ от
всех этих складочек
     и  бугорков,   и  у  каждого  из  нас   вырабатываетсЯ  бессознательнаЯ
способность определЯть
     по  характеру таких  отражений  местонахождение источника звука. ‚ этом
легко  убедитьсЯ  на  опыте.  ‡акройте глаза, и  пусть  кто-нибудь побренчит
свЯзкой ключей в разных углах комнаты. ‚ы будете безошибочно указывать,  где
именно  стоит  человек  с ключами. Џотом  закройте  глаза  и  оттЯните ушные
раковины  вперед, изменив взаимное расположение складочек и  бугорков. Џосле
этого  определЯть,  откуда  доноситсЯ  побрЯкивание  ключей,  будет  заметно
труднее, а может быть, и вовсе невозможно.
     ‚ воде  звук распространЯетсЯ  впЯтеро  быстрее, чем в  воздухе.  —тобы
компенсировать это, “эйн изготовил из стали  и  пластмассы две  модели ушных
раковин  человека  впЯтеро  больше  натуральной  величины  и  разнес  их  на
расстоЯние, в пЯть раз  превышающее то, которое разделЯет наши реальные уши.
€скусственные ушные раковины, в которые были вделаны гидрофоны, опускались в
воду,
     а  ѓрегори и  его  сотрудники  в  наушниках  устраивались  под  палубой
"ќссекса".  ”изики,  правда,  посмеивались  над  этой  конструкцией,  однако
ѓрегори твердо верил, что именно с ее помощью
     он  научилсЯ различать  направление  на источник звука под  водой  и, в
частности,  обнаружил, что свист, казавшийсЯ нам свистом одного дельфина, на
самом деле испускаетсЯ двумЯ или более
     животными - либо в унисон, либо второе подхватывает и продолжает свист,
едва первое замолкает.
     "“ши"  “эйна,  как  и  любаЯ  электроннаЯ аппаратура,  часто  требовали
починки, и из-за этого, а также
     по  другим  причинам,  он довольно  часто  приезжал на ѓавайи. џ  очень
любила эти визиты: он никогда не поЯвлЯлсЯ у нас без новой игрушки или игры.
Ћднажды он привез красивую коробочку
     из  плексигласа,  наполненную двумЯ жидкостЯми  - прозрачной и голубой.
ЌаклонЯЯ  коробочку, можно было создавать  на границе между жидкостЯми волны
самого разного характера - от легкой рЯби
     в  мельничной запруде  до  штормового  прибоЯ  с  крохотными  Яростными
гребнЯми, которые взметывались  и рушились,  как в  ураган. ‘ейчас  подобные
игрушки  продаютсЯ  повсюду, но Я  не  видела еще ни одной, в которой  волны
создавались бы так легко и так красиво, как в коробочке “эйна.
     ‚  другой раз он  привез игрушку  длЯ  дельфинов - маленькую  "летающую
тарелку", которой можно было управлЯть в  воде с  помощью звуковых сигналов.
€деЯ заключалась в том, чтобы проверить, сумеет ли дельфин, свистЯ, вводить"
ее по бассейну. Њы предложили поиграть с тарелкой одной
     из афалин. “эйн, человек  очень нетерпеливый,  не захотел ждать,  чтобы
дельфина предварительно выдрессировали, как  с ней обращатьсЯ.  Њне кажетсЯ,
он надеЯлсЯ, что дельфин сам во всем разберетсЯ. Њогло, бесспорно, случитьсЯ
и так. Ќо прежде, чем это случилось, тарелка врезалась
     в стенку бассейна, и ее пришлось везти назад в Ѓостон длЯ починки.
     €ногда “эйн дарил нам какую-нибудь новую игру,  например "Њалоизвестные
вопросы к знаменитым ответам". ‘кажем, бралась хрестоматийнаЯ фраза, которую
после  двухлетних  поисков произнес  ‘тенли,  встретив в самом сердце Ђфрики
‹ивингстона  -  единственного белого на  многие  тысЯчи километров:  "„октор
‹ивингстон, Я полагаю". ‚опрос: "Ђ как ваше полное имЯ, доктор Џолагаю?"
     Ќо самой лучшей игрушкой “эйна было приспособление, разработанное одним
новозеландским  акустиком  и  позволЯвшее  "видеть"  с  помощью звуков,  как
дельфины. Ћно состоЯло из ощетиненного антеннами совершенно  марсианского на
вид шлема  и чемодана, который  можно было  носить с собой. Џозднее Я видела
улучшенную модель, сведенную к очкам и карманной батарее. ќто приспособление
создавало шумы, которые  точно  сонаром, направлЯлись вперед,  отражались от
окружающих поверхностей и эхом возвращались вам в уши. —ем дальше от вас они
отражались, тем выше был тон. Љроме того, характер предмета, от которого они
отражались, воздействовал на характер эха. Ќапример, надев шлем и расхаживаЯ
по комнате, вы  "слышали" диван -  "зумм-зумм-зумм", и стены  (чуть дальше и
более  твердые)  - "занг-занг-занг", и  окна - "зинк-зинк-зинк",  и открытую
дверь  -  "зиииииии". Љак-то вечером, когда у нас были гости, мы испробовали
это приспособление. Џочти  сразу даже  дети  начали  уверенно расхаживать по
комнате,  "видЯ"  ушами,  и  люди  буквально  вырывали  его  друг  у  друга,
восклицаЯ:  "Ќу, дайте  же мне послушать зеркало!"  —тобы  пользоватьсЯ  им,
требовалась   сосредоточенность,   но  совсем   не  напрЯжение  мыслей.  ‚се
получалось как-то само
     собой - что-то  вроде совсем нового  чувства, вроде способности слышать
цвет или ощущать запах солнечных лучей. Ќа мгновение мы все словно  бы стали
дельфинами.
     Љ сожалению, мне неизвестна дальнейшаЯ судьба этого  изобретениЯ.  ‡наю
только, что его предлагали  школе  длЯ слепых, но там от него отказались под
тем предлогом, что преподаватели
     не представлЯют, как можно научить им пользоватьсЯ.
     ‚   основном  же  “эйн   приезжал   на  ѓавайи  в  свЯзи  с  длительным
экспериментом,  целью которого  было  научить дельфинов говорить.  Џоскольку
дельфинам трудно имитировать звуки человеческой речи,
     а  людЯм  -  различать  на  слух   звуки,  издаваемые  дельфинами,   он
сконструировал   особый    прибор,   преобразователь,    который   превращал
человеческие слова в  дельфиноподобный свист.  Џредполагалось также создание
преобразователЯ длЯ  превращениЯ  дельфиньих  свистов  в  звуки,  близкие  к
человеческому голосу, но, насколько мне известно, сконструирован он так и не
был.
     ђенди  ‹ьюис  ушла  из  Џарка,  чтобы  работать  с  дельфинами  в  этом
эксперименте “эйна сначала
     в калифорнийском дельфинарии военно-морского  ведомства, а  затем вновь
на ѓавайЯх
     в  дельфинарии  ѓавайского университета  и  в Ћкеаническом институте.…й
помогал Џитер Њарки, один из сотрудников “эйна. Ќа мой взглЯд, ђенди и Џитер
совершали  чудеса дрессировки. Ћни создали систему словесных команд, которые
два  их  дельфина  слышали  под  водой  уже  в  виде  свистов,  напоминающих
дельфиньи. ќто были команды длЯ простых поведенческих элементов, вроде удара
по мЯчу, проплываниЯ сквозь обруч и прыжков. ‡атем оба дельфина выучили свои
клички - Њауи и Џака, так что дрессировщик мог сказать: "Њауи, прыгай; Џака,
ударь
     по мЯчу!" - и каждое животное выполнЯло свою команду.
     ‡атем  они отработали сигнал  "начинай!" „рессировщик мог скомандовать,
чтобы Њауи ударил
     по мЯчу, и Њауи оставалсЯ наготове, пока дрессировщик не говорил:
     "„авай!" ’ак, можно было дать сигнал: "Њауи, мЯч...", и оборвать его на
этом.  Њауи в  таких случаЯх оставалсЯ рЯдом, занимаЯсь, чем хотел, пока  не
слышал "давай!",  после чего ударЯл  по мЯчу.  Џаузу можно  было затЯнуть до
целой минуты. Њауи очень сердилсЯ из-за того, что вынужден был ждать,
     но все-таки ждал.
     „алее, ђенди и Џитер закрепили  сигнал  поправки "неверно", чрезвычайно
полезный длЯ дрессировки. Ћни говорили, например: "Џока, обруч. „авай!", но,
если Џака поворачивал к мЯчу, дрессировщик мог сказать "неверно!", и дельфин
останавливалсЯ. Љроме того  - и вот это, по-моему, бесспорно свидетельствует
о смышлености  дельфина, - они могли сказать: "Џака, прыгай. Ќеверно. Ћбруч.
„авай!",  и  Џака  проплывал  сквозь  обруч  вместо  того,  чтобы  выполнЯть
отмененную команду.
     ќтот  эксперимент, конечно,  включал  и  задачу  добитьсЯ  того,  чтобы
дельфины  отвечали какими-либо звуками. Џоскольку второй преобразователь еще
не был готов, ђенди и Џитер  установили в  бассейне  гидрофон, чтобы слышать
свист дельфинов, и подсоединили его к  спектроанализатору, регистрировавшему
на бумажной ленте звуки,  испускавшиесЯ  животными.  ‡атем, решаЯ только  на
слух  (задача дьЯвольски труднаЯ!), насколько в этот раз звук оказалсЯ более
точным,  чем  раньше,  они  обучили  Њауи  и Џаку  воспроизводить  несколько
сигналов-команд. ’ак, дрессировщик говорил:
     "Њауи, мЯч,  повтори:  давай", преобразователь издавал четыре  коротких
свиста, по одному на каждое слово, и Њауи вместо того, чтобы бить по мЯчу, в
свою очередь свистел - настолько тихо, что Я почти не различала его  свиста,
однако сонограмма показывала, что свист Њауи с абсолютной точностью
     воспроизводил свист-сигнал преобразователЯ, означающий "мЯч".
     Ќа мой взглЯд,  это было замечательным  достижением дрессировки,  но  и
только. “эйн  Ѓатто просто взбесилсЯ, когда Я небрежно  предложила повторить
их  эксперимент,  используЯ  в качестве  сигналов  не звуки,  а разноцветные
флажки. Љ  сожалению, преобразователь дельфиньих звуков в человеческие так и
не был создан.  ‘  его  помощью  дельфины действительно  могли бы  научитьсЯ
подавать сигналы людЯм и даже изобретать собственные сигналы. Њожет быть, из
этого  и  развилось бы  что-то  вроде Языка. Џоскольку преобразователь лучше
всего работал  с гласными звуками, а гавайский Язык состоит  в  основном  из
гласных,  длЯ  многих   сигналов  использовались  гавайские  слова.  Њы  все
согласились,  что было бы просто великолепно, если бы  первый  по-настоЯщему
говорЯщий дельфин говорил по-гавайски. Ќо трагическаЯ гибель “эйна Ѓатто (он
утонул) положила конец этому эксперименту.
     Ќекоторое времЯ  спустЯ  ѓрегори  как-то  спросил менЯ  за  столиком  в
"Љамбузе":
     - Ђ вы слышали про людей, которые учат шимпанзе говорить?
     - Ќет, - ответила Я скучным  голосом.  ‘лишком уж  много было абсолютно
бесплодных попыток добитьсЯ, чтобы шимпанзе  произносили слова  человеческой
речи, на что они физически не способны.
     - Ћни учат их амслену,  - продолжал ѓрегори.  - ќто  американский  Язык
жестов, которым пользуютсЯ многие глухонемые.
     џ  сразу  загорелась.  ‚от из чего мог выйти  толк!  ‚едь и  шимпанзе и
человек жестикулируют
     с  одинаковой  легкостью,  они  видЯт  жесты  друг  друга и способны их
понимать. Ќеобходимость
     в  громоздкой  аппаратуре отпадает и можно  создать практичную  систему
двустороннего действиЯ.
     ќтот  эксперимент  оказалсЯ  чрезвычайно  успешным  и  получил  широкую
известность*.   Џри  первом  же  удобном  случае   Я  побывала  в  Ќевадском
университете у Ђлана и Ѓеатрисы ѓарднеров, которые первыми разработали  этот
метод.  џ  показала им фильмы  о  моих дельфинах, а они за  это целый  вечер
показывали  мне свои фильмы и рассказывали. Љроме того, Я навестила “ошо, их
первого  шимпанзе,  с которым  теперь  работает  в  Ћклахомском университете
ђоджер ”утс,

     * Ѓолее подробно с этими работами можно ознакомитьсЯ в книге: ‹инден ћ.
ЋбезьЯны, человек и Язык. - Њ.: Њир, 1981.
     один из сотрудников ѓарднеров, а также других шимпанзе, учивших  амслен
как сумасшедшие. ќти чертовы шимпанзе действительно могут говорить! Ћни даже
болтают. € придумывают собственные слова.  € составлЯют предложениЯ. утЯт и
обзывают друг друга. ‚ их словарь  входит сто с лишним слов. €х возможностЯм
словно  бы  нет  предела.  ‚  настоЯщий момент  ведутсЯ другие разнообразные
эксперименты, в которых используютсЯ пластмассовые символы, кнопочные панели
компьютеров,
     а  также  другие  словозаменители  и  которые со  все  большей Ясностью
устанавливают  ошеломлЯющий   факт,   что  животные  -   во  всЯком  случае,
человекообразные обезьЯны - действительно могут пользоватьсЯ Языком.
     џ  считаю, что вполне можно выработать искусственный, но взаимопонЯтный
двусторонний код длЯ общениЯ с целым рЯдом животных, если подобрать длЯ него
средства, равно удобные как нам,
     так  и самим животным.  џ убеждена, что  очень сложнаЯ система  общениЯ
между   хорошо  обученными  лошадьми  (например,  лошадьми  ковбоев)   и  их
наездниками включает и чисто индивидуальный взаимовыработанный Язык, который
опираетсЯ на осЯзание. Њне кажетсЯ, было бы интересно повторить с дельфинами
(внесЯ  необходимые   изменениЯ)  ставшие  уже  классическими  эксперименты,
которые  были разработаны длЯ шимпанзе, -  просто  чтобы  доказать, что  это
возможно.  Ќесомненно,  дельфин  мог бы пользоватьсЯ  кнопочной компьютерной
панелью*.  Ћднако  длЯ  демонстрации  того,   что  "Язык"  можно  развить  у
животного, совершенно не похожего на человека, больше всего подошел
     бы слон.
     ‚  1966  году  Я  отправилась  в  турне  с  лекциЯми о  дельфинах и,  в
частности,  посетила  Ѓостон.  ’ам  наш друг Ѓилл  Џаркер,  ведущий  научные
изысканиЯ  длЯ  военно-морского  ведомства,  предложил  познакомить  менЯ  с
Ѓерресом ”редериком ‘киннером, создателем оперантного научениЯ
     и экспериментального исследованиЯ поведениЯ.

     * ‚ конце 70-х годов „жон ‹илли начал  исследованиЯ в  этом направлении
по проекту "џнус".


     €з моего дневника, 22 апрелЯ 1966 года

     ‡автракала  с   Ѓиллом  Џаркером  и  его   приЯтельницей,  а  потом  мы
отправились  к  ‘киннеру, который оказалсЯ совершенно не  таким, как Я  себе
представлЯла.  ѓоворили, что  он  очень  холоден  и  сдержан,  а  Я  увидела
обаЯтельнейшего   веселого  гнома,  удивительно  приветливого  и  живо  всем
интересующегосЯ.
     Њы  осмотрели его  лаборатории  по изучению  поведениЯ  животных,  а  Я
показала ему и  еще десЯтку человек  свои фильмы о  дельфинах, и они им всем
очень понравились Џотом мы обедали и  пили зль. ‘киннер настоЯл, что платить
за обед  будет он.  Ќазад мы  шли через ѓарвардский  академический  городок,
которым ‘киннер очень  гордитсЯ.  Ћн  показал  мне  коллекцию редких книг  в
библиотеке “айднера.  џ снимала  его кинокамерой,  а он подарил мне две свои
книги и несколько оттисков, и Я поговорила с „ебби,  его красавицей дочкой -
летом она, возможно, будет работать у нас дрессировщицей. ‘киннер собираетсЯ
приехать в ѓонолулу прочесть лекцию - тем больше оснований, чтобы „ебби тоже
поехала туда.
     ‹аборатории  производЯт  жутковатое   впечатление.  „ва   помещениЯ   с
электронным оборудованием,  где стоит несмолкающий тихий гул, и  помещение с
небольшими Ящиками: внутри каждого Ящика  сидит  полностью  скрытый от  глаз
голубь или крыса,  а научение  производитсЯ с  помощью невообразимо сложного
электронного оборудованиЯ. „альше идут помещениЯ, где голуби и крысы сидЯт в
клетках, порученные заботам  двух умных  и добрых людей - пожилой женщины  и
молодого человека, которые напомнили мне старшую сестру и усердного санитара
в какой-нибудь больнице.
     Ђспирант составлЯет план своей работы, создает свою паутину электронных
свЯзей и раз в день ЯвлЯетсЯ, чтобы забрать  километры выданной  компьютером
информации. ‘таршаЯ сестра и санитар выбирают подопытных животных, сажают их
в Ящики, вынимают их оттуда, следЯт за их весом и нормальным питанием и, как
Я подозреваю, знают  об оперантном  научении  гораздо  больше аспирантов. ’е
ведь даже не видЯт своих животных.
     —то  за  удовольствие  вести  такие  исследованиЯ? ‘ловно  работаешь  с
болтами и гайками.
     Ќа фоне всей этой обезличенной  механизации  мне было  особенно приЯтно
заметить, что двое служителей,  ухаживающих  за  животными, по-настоЯщему их
любЯт. Ћни показали мне крыс, которые, по их мнению,
     с трогательным  мужеством переносили  электрошоки (бррр!), и брали  они
животных  в  руки  с нежной бережливостью.  ‘таршаЯ  сестра вынула из клетки
своего  любимого  голубЯ, чтобы Я  могла  им  вдосталь  налюбоватьсЯ. Ќа мой
взглЯд, он ничем  не отличалсЯ  от всех прочих голубей,  однако  он усваивал
предлагаемые задачи с  такой поразительной быстротой, что, по ее мнению, был
совершенно особенным голубем -
     с чем Я, разумеетсЯ, спорить не собираюсь.

     Џожалуй, лучшим,  что мне принесло  это турне, было  знакомство с „ебби
‘киннер, котораЯ  действительно приехала  к  нам  и занЯлась дрессировкой  с
огромным рвением и большой фантазией. Џервые месЯцы своей жизни „ебби, как и
некоторые  другие младенцы, провела  в знаменитом скинне-  ровском  "детском
Ящике", который вопреки мнению всего света вовсе не бесчеловечнаЯ темница.
     “ некоторых народов младенцы  все часы бодрствованиЯ и  почти все  часы
сна  проводЯт на коленЯх или на  спине матери. Ђ вот  у нас  младенцы просто
страшное количество времени лежат в колыбелЯх, скучаЯ, мучаЯсь то  от  жары,
то   от  холода,  нередко  мокрые  и,  как  правило,  стесненные  неудобными
пеленками,   одеЯльцами   и  прочим.   ‘киннер   же   просто  сконструировал
колыбель-люкс,  в  которой  младенец лежит голенький  в  приЯтном  тепле  на
специальной подстилке,  всасывающей мочу,  среди интересных  вещей,  которые
можно рассматривать и трогать. ‚ результате часы,  которые младенец вынужден
проводить в колыбели, перестают быть тЯгостными и становЯтсЯ даже приЯтными.
     Џо моему мнению, тут совершенно не к чему придратьсЯ, и в „ебби тоже не
к чему было
     придратьсЯ - она просто чудо, и нам замечательно работалось вместе.


     €з моего дневника, среда, 30 августа 1966 года

     —итала лекцию в ’ЋЌе (’еатре  Ћкеанической Ќауки).  Џредставление  вела
„ебби  ‘киннер. Џтенцы в ’ЋЌе только-только  начали летать. ‘егоднЯ во времЯ
лекции один из них слетел со своего насеста, Я подставила
     ему руку  и  продолжала  говорить, а птенец хлопал  крыльЯми,  стараЯсь
удержать равновесие, -  это была  полнаЯ  неожиданность и длЯ  птенца и  длЯ
публики,  а  Я  даже  не  запнулась.  „ебби   смеЯлась  до  упаду,  а  после
представлениЯ мы с ней  развлекались, перекидываЯсь птенцами и подставлЯЯ им
руки. Џтенцам это как будто нравилось.


     ‚торник, 14 сентЯбрЯ 1966 года

     Џриехал  ”ред  ‘киннер.  ‚чера  было  очень  весело.   Ћн  развлекалсЯ,
дрессируЯ Љеики,  и  получил большое  удовольствие  от "игры в дрессировку",
котирую мы длЯ него затеЯли. Ќу,  почему ‘киннер отвергает все разумное, что
есть в этологии, а ѓрегори и  другие этологи  - все  разумное  в  оперантном
научении? џ  чувствую себЯ английской трактирщицей, котораЯ пытаетсЯ разнЯть
драку: "Ђх, джентльмены, джентльмены!
     Ќу, пожалуйста!". џ прощупала  ‘киннера насчет  разных экспериментов, и
некоторые его заинтересовали.  „ебора  рассказала мне смешную историю, Якобы
апокрифическую,  но абсолютно в духе ее батюшки.  „вое его студентов  решили
выработать  у  своего соседа  по комнате поведенческий элемент, поощрЯЯ  его
улыбками
     и  одобрениЯми. Ћни преуспели настолько, что он по их желанию взбиралсЯ
на стул и отплЯсывал на нем. “поенные удачей, они пригласили ‘киннера выпить
у них вечером  кофе и продемонстрировали  ему, как  их злополучный товарищ в
простоте  душевной  взбираетсЯ  на стул и  переминаетсЯ на  сиденье.  "Ћчень
интересно! - заметил  ‘киннер.  -  Ќо что  это дает  нам нового  в отношении
голубей?"
     Џро  другой,  уже не апокрифический случай, совершенно в духе ‘киннера,
рассказал мне он сам.  …сли принципиальные бихевиористы смотрЯт  сверху вниз
на  тех,  кто наблюдает поведение  животных в естественных  условиЯх,  вроде
ѓрегори, то  еще ниже они ставЯт психологов, которые платЯт им тем же. € вот
виднейший авторитет в области психологии человека и столь же видный хулитель
"бесчеловечного" скиннеровского подхода приехал  в ѓарвард прочесть  лекцию.
Ћдни лекторы предпочитают смотреть куда-то в глубину зала и говорить
     в пространство (к  таким  принадлежу Я),  другие же выбирают в одном из
передних  рЯдов какого-нибудь  чутко реагирующего слушателЯ  и  обращаютсЯ к
нему. ќтот психолог относилсЯ ко второму типу. ‘киннер, с которым
     он не  был знаком, отправилсЯ  на  лекцию, сел в  первом рЯду, слушал с
чрезвычайно  увлеченным видом и заставил психолога сосредоточитьсЯ на  себе.
‡атем ‘киннер принЯлсЯ изображать скуку, когда психолог говорил
     о любви, но оживлЯлсЯ и начинал  одобрительно кивать всЯкий  раз, когда
лектор  делал раздраженный или  воинственный жест. "Љ концу лекции, - сказал
‘киннер, - он потрЯсал кулаками не хуже ѓитлера".

     ‡накомство ‘киннера с дельфинами доставило удовольствие всем нам,  и мы
начали   переписыватьсЯ.  "„орогой  ”ред,  Я   абсолютно  согласна  с  ‚ашим
утверждением в  последнем номере <i>Psychology  Today</i>, что творческое поведение
может  быть  сформи