абушка. - ‚ы такой молодой и уже академик?
     Џарень,  наверное,  не первый раз слышал эти "ахи" и  "охи",  и  потому
бабушкины восторги его вовсе не трогали.
     - Ђ мы ваши соседи,  -  бабушка протЯнула парню руку. - Ћчень приЯтно с
вами познакомитьсЯ.
     - Ђлик,  -  представилсЯ академик и  тут  же  поправилсЯ:  -  Ђлександр
€ванович.  ‡аходите, пожалуйста, - без большой охоты, как мне показалось, он
пригласил нас к себе.
     €  со  злостью глЯнув  на  сверкающую табличку,  он  с  вызовом кому-то
крикнул:
     - ‘егоднЯ же Я ее сдеру...
     Њы прошли в большую комнату,  где стоЯли телевизор и пианино, и уселись
в креслах возле журнального столика. Џарень сел напротив на диване.
     - џ  хотела узнать,  -  сказала бабушка,  -  не  мешает ли мой внук вам
работать? Ћн проводит у менЯ почти весь день...
     - Ќисколько,  - быстро произнес парень. - Љогда Я работаю, то ничего не
слышу и не вижу...
     Ћн  с  тоской  поглЯдел на  приоткрытую дверь,  котораЯ вела  в  другую
комнату.  џ  скосил глаза и  увидел вдоль стены книги -  от пола до потолка.
Љниги  все  были  толстые,  большие,  в  темно-синих  или  совершенно черных
обложках. ‚се понЯтно, книги не длЯ детей.
     € Я вдруг понЯл, что академику совсем не хочетсЯ разводить тары-бары ни
с  бабушкой,  ни со мной,  а  хочетсЯ засесть у  полки с  толстыми и  умными
книгами и совершить великое открытие.  „о менЯ это сразу дошло, а бабушка ни
о чем не догадывалась.  “севшись поудобнее, она стала расспрашивать молодого
академика, как ему удалось стать знаменитым.
     - Ѓабушка,  - перебил Я, - пошли домой, мне уроки делать надо - столько
задали...
     - “спеешь,  -  отмахнулась от менЯ бабушка и впилась глазами в молодого
академика.
     ’от вздохнул:  делать нечего -  придетсЯ рассказывать,  и  извинЯющимсЯ
голосом, будто оправдываЯсь, поведал свою историю.
     ЋказываетсЯ, у него рано прорезались математические способности. “же во
втором   классе   он   запросто  щелкал   задачки,   над   которыми  пыхтели
пЯтиклассники. Ђ в пЯтом классе он заткнул за поЯс девЯтиклассников. Ќа него
обратили  внимание,   и   он   стал  учитьсЯ  в   математической  школе  при
университете.
     - ‚  школе длЯ  особо одаренных детей,  -  поправила бабушка,  любившаЯ
точность.
     - —то-то вроде этого, - поморщилсЯ академик.
     - Џростите,  -  спросила бабушка напрЯмик, - а за что вы получили такое
высокое звание?
     - џ решил одну задачу, - ответил академик.
     - ‚сего одну? - удивилась бабушка.
     - ‚сего одну,  -  подтвердил академик.  - Ќо дело в том, что двести лет
никто ее не мог решить.
     Ќаступило молчание.  Ѓабушка  переваривала услышанное.  џ  тоже  думал.
„вести  лет  школьники получали двойки,  потому  что  не  могли  решить одну
задачку.  Ќесчастные ребЯта страдали ни  за  что  ни  про что.  Ђ  какаЯ это
задача?  Ќаверное,  про бассейн и  про трубы,  из  которых вода выливаетсЯ и
наливаетсЯ?  Њне  про  эту  задачку  рассказывал  ‘ережа,  двоюродный  брат,
пЯтиклассник. џ так прЯмо и спросил у академика, та ли это задача или нет?
     - Ќет,  -  улыбнулсЯ академик. - џ решил другую задачу. Ђ с бассейном и
трубами так до сих пор никто и не может справитьсЯ...
     Ђкадемик   снова   поглЯдел  на   ту   приоткрытую  дверь,   а   потом,
спохватившись, предложил:
     - Њожет, чайку попьем? џ сейчас поставлю.
     џ  понЯл,  что  надо  спасать  академика,  а  заодно  всех  мальчишек и
девчонок.  …сли  мы  с  бабушкой просидим еще  полчаса,  академик не  успеет
сегоднЯ решить задачу про  бассейн и  трубы,  и  тогда сколько двоек получат
бедные мальчишки и девчонки!
     - Ѓабушка! - воскликнул Я, когда академик встал, чтобы бежать на кухню.
- Ѓабушка, а ты не забыла выключить газ?
     Ѓабушка растерЯнно замигала.
     - Ќе помню,  честное слово,  не помню, - бабушка встала. - ‚ы извините,
пожалуйста, мы оторвали вас от науки.
     - Ќу что вы, очень приЯтно было познакомитьсЯ, - обрадовалсЯ академик и
подмигнул мне: мол, спасибо, друг, что выручил.
     „ома,   конечно,  газ  был  выключен.  Ѓабушка  перед  уходом  сто  раз
проверЯла, правильно ли закрыты конфорки.
     - Ѓоже,  сколько потерЯно времени!  - воскликнула бабушка и ощупала мою
голову, словно Я заболел.
     •отЯ по ее воспаленным глазам Я понЯл, что заболела она. Ќо тогда Я еще
не знал, насколько серьезна ее болезнь и насколько она опасна длЯ менЯ.


        ЉЂЉ џ ‘’Ђ‹ ‚“Ќ„…ђЉ€Ќ„ЋЊ

     ЊоЯ бабушка долго не признавалась,  что она бабушка.  Ќе подумайте, что
она не  обрадовалась,  когда Я  родилсЯ.  Ќет,  бабушка очень обрадовалась и
принесла   мне   в    подарок   огромного   плюшевого   мишку   с    черными
пуговицами-глазами,  которые смотрели кто куда.  ‚зглЯнув на  зверЯ,  Я,  по
воспоминаниЯм очевидцев,  отчаЯнно заревел. ’огда медведЯ убрали в кладовку,
чтобы он не расстраивал ребенка, то есть менЯ.
     Љак Я теперь понимаю, бабушка обиделась на моих родителей. ЉакаЯ же она
бабушка, если у нее нет ни одного седого волоса?
     Ѓабушка изредка приходила,  чтобы повозить менЯ в  колЯске,  а  растили
менЯ родители.  € это,  по их словам, отнЯло у них столько сил, что Я уже не
мог  мечтать не  только о  маленьком братике,  но  даже  о  крошечной плаксе
сестричке.
     Ќо  когда  мне  стукнуло  семь  лет,  бабушке  ужасно  захотелось стать
бабушкой. џ пошел в школу, а бабушка пошла на пенсию.
     € оказалось,  что у менЯ совершенно нет времени - в школе сидишь четыре
часа,  а потом столько же учишь уроки. “ бабушки получилось наоборот - у нее
оказалась уйма свободного времени.
     Љаждый день из школы она забирала менЯ к  себе.  “  нее Я  обедал и под
присмотром бабушки или дедушки готовил уроки.
     —естно говорЯ,  Я любил делать уроки,  когда за мной следил дедушка. Ћн
не придиралсЯ даже тогда, когда Я ставил клЯксы.
     Ђ бабушка ничего не спускала мне. Ќекоторые упражнениЯ Я переписывал по
десЯть раз.
     €  бабушка добилась своего.  ‚  нашем  втором  "Ђ"  было  пЯть  круглых
отличников - четыре девчонки и Я.
     Ќо бабушке было этого мало.  ‚ремЯ от времени в нашем доме заговаривали
о том,  что хорошо бы ребенка отдать в музыкальную школу, а то вон соседскаЯ
ЉатЯ с утра до вечера барабанит на пианино, нет от нее никакого житьЯ. Ђ наш
такой одаренный -  это по лицу видно - никуда не пристроен. ђебенок, то есть
Я,  замирал.  Џотому что не было у менЯ никакой охоты играть на пианино.  Ќо
страхи оказывались напрасными.  Џоговорив, бабушка и родители на другой день
забывали о своих намерениЯх.
     Ђ  через месЯц вдруг начинались разговоры о том,  что хорошо бы ребенка
отдать в какую-нибудь спортивную секцию...
     - ‹учше всего в хоккей,  -  провозглашал папа.  - ќто спорт космических
скоростей, спорт мужественных, смелых...
     - ’ы с ума сошел, - ужасалась мама. - ЌаглЯделсЯ телевизора, ребенка же
искалечить могут...
     - ‚  хоккей  играют настоЯщие мужчины,  -  не  сдавалсЯ папа.  -  Њежду
прочим,  самого ’ретьЯка привела за руку мама и поставила в ворота, и он там
до сих пор лучше всех стоит...
     - Ќе надо спорить,  -  мирила папу с мамой бабушка. - …сли уж отдавать,
то в фигурное катание.
     Џапа  и  мама  соглашались с  бабушкой,  потому  что  фигурное  катание
нравилось  всем,  а  возможность  увидеть  по  телевизору  любимого  ребенка
вызывала всеобщий восторг.
     Љак обычно, все испортил дедушка.
     - ‹учше рыбалки спорта нет, - проворчал он, - и телу и душе польза.
     ’ут все напали на  дедушку и  на  его рыбалку,  где он  пропадал целыми
днЯми, а про менЯ забыли.
     ’ак случалось много раз.  Ќо  теперь Я  понЯл,  что мне не отвертетьсЯ.
Џосле  знакомства бабушки с  молодым академиком Я  должен был  повторить его
путь.
     Ћднажды вечером менЯ везли домой не  только дедушка,  но и  бабушка.  Ђ
после ужина состоЯлсЯ семейный совет.
     Џервой говорила бабушка.  Ћна начала издалека.  Ѓабушка сказала,  что в
наш  век  научно-технической революции,  в  век  акселерации (это когда дети
растут,  как грибы после дождЯ -  в  час по  сантиметру),  в  век информации
(телик, радио, кино, книга) ребенку недостаточно одной школы.
     - Њне хватает,  -  подал Я голос, потому что своим развитым умом понЯл,
чем   грозит  мне   бабушкина  затеЯ.   -   ’ем  более  что  школа  у   менЯ
специализированнаЯ - с углубленным изучением английского Языка...
     - ‘пасибо,  что ты  мне напомнил об английском Языке,  -  поблагодарила
менЯ бабушка. - џ в своей программе его упустила...
     џ  прикусил Язык и  весь семейный совет просидел,  словно набрав в  рот
воды. џ понЯл, что скажешь слово - себе хуже сделаешь.
     Ѓабушкина программа была  обширна.  ’ри  раза  в  неделю  Я  должен был
заниматьсЯ музыкой -  игрой на фортепиано.  “ мамы была знакомаЯ, а у той, в
свою очередь,  знакомаЯ,  котораЯ давала уроки игры на  фортепиано.  Џравда,
жила она у черта на куличках,  то есть на другом конце города,  но зато была
прекрасной учительницей,  и все ее ученики в два счета овладевали искусством
игры на фортепиано.
     €з  видов  спорта  отдали  предпочтение фигурному катанию  и  плаванию.
”игурное катание любили все, ну, а плавание просто полезно длЯ здоровьЯ.
     Њолодой академик должен был учить менЯ физике и  математике.  Ѓабушка с
ним еще не договорилась, молодой академик уехал в командировку.
     - Ќо Я думаю,  - уверенно произнесла бабушка, - что он не будет против.
Ћн заинтересован, чтобы у него была надежнаЯ смена.
     ‚  английском Я  должен был совершенствоватьсЯ под руководством старого
знакомого бабушки.  Ћн был дипломатом, объездил чуть не весь мир, знает уйму
Языков.
     - Ќеужели он не знает английского? - вопрошала бабушка. - џ завтра же с
ним переговорю.
     ’еперь надо  было  составить расписание,  когда и  к  кому из  учителей
ездить. ‚се повернулись к папе. Џапа приосанилсЯ.
     Ћн  мечтал составить календарь игр  футбольного чемпионата.  Љаждый год
папа  посылал свои  предложениЯ в  федерацию футбола и  каждый  раз  получал
уклончивый ответ -  мол,  благодарим вас  за  внимание и  заботу о  развитии
самого массового вида спорта -  футбола,  постараемсЯ учесть ваши пожеланиЯ.
Ќо календарь выходил, а папины пожеланиЯ не учитывались.
     Џапа вынул план нашего города и стал выбирать наиболее удобные маршруты
длЯ  моих поездок.  Џока мама с  бабушкой предавались розовым мечтам о  моем
будущем,  папа сидел над планом.  Ћн был очень похож на полководца,  который
определЯет,   куда  лучше  двинуть  свои  войска,   чтобы  застать  врасплох
неприЯтелЯ. €ногда папа делал выписки на листке бумаги, задумчиво производил
вычислениЯ на  логарифмической линейке.  ’аким увлеченным Я  его  видел лишь
тогда, когда он вычерчивал таблицу игр очередного футбольного или хоккейного
чемпионата.
     Џропыхтев весь вечер, папа призналсЯ:
     - ”игурное катание никуда не лезет. ЏридетсЯ от него отказатьсЯ.
     - Ћтлично, - поддакнул дедушка. - •ватит с ребенка одного плаваниЯ.
     Ѓабушка вынуждена была согласитьсЯ:
     - Џлавание тоже иногда показывают по телевизору.
     - Ђ без фигурного получаетсЯ очень здорово, - потирал руки папа.
     Џолучалось и вправду здорово.  “тром -  поездка на троллейбусе в школу.
Џосле школы -  тоже на троллейбусе к бабушке,  у бабушки обед, приготовление
уроков  и  потом  занЯтиЯ  с  молодым  академиком.  Ќабравшись ума-разума  у
академика, Я отправлЯлсЯ в бассейн. Џосле бассейна мой маршрут раздваивалсЯ.
‚  один день Я  ехал на трамвае к  учительнице музыки.  ‚  другой день Я  на
автобусе направлЯлсЯ к учителю английского. Ќу, а потом? Ђ потом возвращалсЯ
домой...
     - ‘реднее расстоЯние,  которое предстоит покрыть нашему ребенку за день
- 16  километров,   среднЯЯ  продолжительность  занЯтий,   включаЯ  школу  и
приготовление уроков, 9 часов 30 минут, - так закончил папа свое сообщение.
     - ЏридетсЯ ребенку купить проездной билет на  все  виды  транспорта,  -
добавила мама.
     ‚се  поздравлЯли  папу,  который  так  удачно  составил  маршруты  моих
поездок.
     Ќо, как обычно, все испортил дедушка.
     - ‚ы что,  сбесились?  -  побагровел он.  - „есЯть часов - рабочий день
ребенка, да два часа на дорогу... Њальчишку пожалейте, эксплуататоры...
     ќксплуататоры,  как Я потом узнал,  это буржуи.  Ђ Я,  выходит, рабочий
класс?
     - Ќаука требует жертв,  -  парировала бабушка. - ’ы бы, конечно, хотел,
чтобы твой внук всю жизнь перебирал крючки и блесны...
     - џ  хочу,  чтобы мой  внук был человеком,  -  дедушка встал и  хлопнул
дверью.
     Ќикогда еще  мой дедушка не  произносил за  раз столько слов.  ’еперь Я
понимаю, что он изо всех сил боролсЯ за менЯ.
     Ќеловкое молчание прервала бабушка:
     - ЏотерЯна масса времени,  но  не  все  еще  потерЯно.  ‚се  еще  можно
наверстать. …сли мы возьмемсЯ как следует...
     ’ут только взрослые обратили на менЯ внимание.
     - ’ы почему сидишь?  -  зашумела мама.  - „етЯм давно пора спать. Ђ ну,
раздевайсЯ и ложись!
     џ  не знал тогда,  что это был последний день,  когда Я  был маленький.
Џоследний день моего детства.
     …сли б знал,  то, может, поплакал бы напоследок. ‚едь у детей есть одно
преимущество перед  взрослыми -  они  могут,  когда  захотЯт,  поплакать.  Ђ
взрослые стеснЯютсЯ, не плачут, даже если им очень плохо.


        Ђ-Љ‚Ђ„ђЂ’ Љ“Џ’ †…‹…‡Ћ

     ‘ молодым академиком, из-за которого разгорелсЯ весь сыр-бор, у бабушки
вышла осечка. Ћн наотрез отказалсЯ учить менЯ физике и математике.
     ЊЯгко, но решительно академик отверг бабушкино предложение:
     - …ще  рано.  —ерез пару  лет  Я  бы,  пожалуй,  мог  занЯтьсЯ с  вашим
внуком...   ‚прочем,   боюсь,   что   у   менЯ  нет  никаких  педагогических
способностей...
     - ‚ общем, вы отказываетесь? - напрЯмик спросила бабушка.
     - Џоверьте, так будет лучше длЯ мальчика, - оправдывалсЯ академик.
     - Ђ кто же станет готовить длЯ вас достойную смену?  - Ѓабушка не умела
лукавить.
     - ‹юди,  у  которых это  получаетсЯ наилучшим образом,  -  не  сдавалсЯ
академик. - Ќапример, школьные учителЯ.
     Ѓабушка была ужасно разочарована.  Ћна  надеЯлась,  что уж  кто-кто,  а
молодой академик,  который сам на  себе почувствовал заботу старших,  охотно
согласитсЯ взЯть менЯ в ученики.
     Ђ он отказалсЯ.
     Ќо долго переживать бабушка не умела. Ћна была человеком действиЯ.
     - ‹адно,  -  махнула рукой бабушка.  -  …сли академик упрЯмитсЯ, найдем
кандидата...
     Љандидат оказалсЯ высоким,  спортивно скроенным мужчиной средних лет  с
аккуратно подстриженной черной бородкой. Ѓыстрые глаза прикрывали очки.
     Њельком взглЯнув на менЯ, кандидат определил:
     - “ мальчика Ярко выраженные математические способности.
     Ѓабушка не замедлила с ним согласитьсЯ.
     - €х надо развивать,  не откладываЯ дела в долгий Ящик,  - уже глЯдЯ на
бабушку, продолжал кандидат. - †елезо надо ковать, пока оно горЯчо.
     Ѓабушка была покорена кандидатом.  „оговорились они быстро.  ’ак у менЯ
поЯвилсЯ еще один учитель.
     Џапе пришлось внести изменениЯ в мой маршрут.  Ћн увеличилсЯ на полчаса
и на два километра.
     ‚ назначенное времЯ Я прибыл к новому учителю. Ќа лестничной площадке у
закрытой двери  толпилось пЯтеро длинноволосых мальчишек и  трое  девчонок в
джинсах. ‚се они Явно учились в девЯтом или даже десЯтом классах.
     Љогда поЯвилсЯ Я,  они бесцеремонно уставились на  менЯ.  џ  смутилсЯ и
пробормотал:
     - ‡дравствуйте! ‚ы к Ђлександру Ђлександровичу? (’ак звали кандидата.)
     - „а,  мы к  Ђ-квадрату,  -  насмешливо произнес мальчишка в  клетчатом
коротком пальто. - Ђ тебЯ какаЯ нелегкаЯ принесла?
     џ пропустил мимо ушей его невежливый вопрос и полюбопытствовал:
     - Ђ почему Ђ-квадрат?
     - Џотому что Ђлександр Ђлександрович,  - объЯснила девочка в очках. - Ђ
в квадрате, Ђ-квадрат. ЏонЯл?
     - ЏонЯл, - кивнул Я и улыбнулсЯ. ‡дорово придумали.
     ‚от  тогда  и  прозвучало в  первый  раз  роковое  слово,  которым менЯ
окрестили:  "вундеркинд". Џроизнес его тот насмешливый мальчишка в клетчатом
пальто.
     - ‚ундеркинд! - провозгласил он, и все засмеЯлись.
     џ знал,  что вундеркинд - это удивительный ребенок, ребенок, у которого
семь пЯдей во лбу,  в общем,  гениальный мальчишка. ‚сЯкий человек, которого
прозвали вундеркиндом,  может этим гордитьсЯ и уж нисколько не обижатьсЯ. Ќо
мальчишка  так  насмешливо произнес  "вундеркинд",  а  все  остальные  сразу
засмеЯлись, что Я не успел вдоволь нарадоватьсЯ, как тут же обиделсЯ.
     ‚друг все стихли.  Џо  лестнице,  прыгаЯ через ступеньку,  стремительно
поднималсЯ кандидат. ђебЯта почтительно с ним поздоровались.
     - ‚се в сборе?  Ћтлично, - бодро воскликнул кандидат, открываЯ дверь. -
‚ходите, ”арадеи и Њаксвеллы! ‚ходите, Љовалевские и Љюри!
     ЋбнЯв менЯ за плечи, последним вошел кандидат. џ тогда подумал, какие у
ребЯт звучные фамилии.  €  только потом узнал,  что  это не  их  фамилии,  а
фамилии  великих  физиков  и  математиков.  €  Я  догадалсЯ,  что  Ђлександр
Ђлександрович очень  хотел,  чтобы  из  этих  мальчишек и  девчонок  выросли
знаменитые ученые.
     Љандидат раздал всем,  кроме менЯ,  листочки,  на которых было написано
условие задачи.
     - ‚от,  поломайте головы.  - Ћн вытащил секундомер и щелкнул кнопкой. -
Ќа размышление вам даю тридцать минут.
     ЊенЯ он подтолкнул к  двери,  ведущей в другую комнату.  ’ам вдоль стен
стоЯли полки с  книгами,  а  где  книг не  было,  висели чеканки.  ќто такие
картины,  которые не  рисуют красками,  а  выбивают молоточками на  железных
пластинках.  џ  стал разглЯдывать чеканку -  и старинных воинов на конЯх,  и
девушек с распущенными волосами...
     - ЌравЯтсЯ? - спросил Ђ-квадрат.
     - “гу, - кивнул Я.
     - Ђ что больше всего?
     - ‚от эта, - Я показал пальцем на чеканку, где был изображен мальчишка,
лохматый,  веселый,  босиком, с закатанными штанинами. €з-за плеча мальчишки
вылетала птица.
     Ђ-квадрат долго и внимательно смотрел на менЯ.
     - Њне - тоже.
     Њы уселись в кресла, и Я спросил:
     - Ђ почему вы мне не дали задачки?
     - џ хочу проверить их потолок,  -  Ђ-квадрат показал на закрытую дверь,
за которой сейчас мальчишки и девчонки пыхтели над задачами.
     - Ђ мой потолок? - спросил Я, не очень понимаЯ, что такое "потолок". ’о
есть,  что такое потолок, Я прекрасно знал - внизу пол, вверху - потолок. Ќо
что хотел сказать Ђ-квадрат, Я не понимал.
     - ’вой потолок мне известен,  -  Ђ-квадрат поднЯл руку на  уровне моего
роста. - Њне известно, сколько ты знаешь. „авай лучше пить кофе.
     - џ кофе не пью, - сказал Я. - ’олько чай.
     - Ќадо говорить:  Я чайник, а не кофейник, - объЯснил Ђ-квадрат. - …сли
хочешь стать великим физиком, придетсЯ научитьсЯ. Ѓез кофе мозги крутЯтсЯ со
скрипом.
     - Ђ  Я  не  хочу быть великим физиком,  -  вздохнул Я.  -  ќто  бабушка
хочет...
     - …сли бабушка хочет, это хуже...
     Ђ-квадрат достал с полки толстую книгу в темно-зеленом переплете.
     - Џолистай,  пока  Я  сварю кофе.  ’олько глЯди,  -  Ђ-квадрат нахмурил
брови, - порвешь страницу - оторву ухо.
     џ в испуге схватилсЯ за уши, пока они были еще целы.
     - ѓде же Я столько ухов наберу?
     Љандидат расхохоталсЯ:
     - Ђ у тебЯ и вправду математические способности -  до двух считаешь без
запинки. Ђ вот в грамматике не силен - "ушей" надо говорить, а не "ухов".
     Ђ-квадрат пошел на кухню варить кофе,  а  Я уткнулсЯ в книгу.  ’ам была
уйма картинок,  и  на  каждой -  птица.  ’аких диковинных птиц Я  никогда не
видел.  „а что Я,  дошкольник какой-нибудь,  чтобы рвать такую замечательную
книгу?
     Џришел Ђ-квадрат, и мы с ним пили кофе - он черный, а Я - с молоком.
     - ‚ы  не  боитесь,  что  они  подскажут друг другу?..  -  показал Я  на
закрытую дверь, за которой гудели голоса.
     - Џусть подсказывают, Я все равно узнаю.
     Љандидат  отхлебнул  глоток  горЯчего  и  черного,  как  тушь,  кофе  и
покосилсЯ на секундомер.
     - Џора проверить, чем набиты головы у сих юношей и девушек.
     џ  направилсЯ следом за Ђ-квадратом в  соседнюю комнату.  Џри поЯвлении
учителЯ ребЯта встали, как в школе. Ђ-квадрат махнул рукой, чтобы садились.
     - Џодпишите каждый свою работу. ‘ева, будь другом, собери листки.
     џ обошел вокруг стола,  собираЯ листки. Џоследним отдал свою работу тот
самый мальчишка,  который обозвал менЯ "вундеркиндом".  …го листок Я положил
сверху, и потому с ним первым познакомилсЯ Ђ-квадрат.
     - Љто Љирилл Њихайлов?
     - џ, - поднЯлсЯ мой обидчик.
     - Џочему не окончил?
     - ’акие задачи мне и  во  сне не  снились,  -  развел мальчишка руками,
ожидаЯ,  наверное,  что  ребЯта  засмеютсЯ.  Ќо  те  молчали  и  глЯдели  на
Ђ-квадрата.
     - Љакой класс? - спросил тот.
     - „есЯтый.
     - џсно, - жестко произнес Ђ-квадрат. - Њатематик разговорного жанра.
     ’еперь ребЯта засмеЯлись,  но уже над Љириллом.  џ тоже радовалсЯ,  что
мой обидчик посрамлен.
     Ђ-квадрат  брал  листок,  пробегал по  нему  глазами,  называл фамилию,
задавал вопросы ребЯтам.
     - ЏонЯтно,  -  произнес Ђ-квадрат,  познакомившись со всеми работами. -
Ѓудем заниматьсЯ. ‘ледующаЯ наша встреча - послезавтра в три часа. ‘таростой
у  нас будет сей молодой человек,  -  Ђ-квадрат показал на  менЯ.  -  ‚  мое
отсутствие слушатьсЯ его, как менЯ, и даже больше.
     ‚от так Я стал вундеркиндом. Ђ случилось это больше года назад.


        “ ‚“Ќ„…ђЉ€Ќ„Ђ Ќ… Ѓ›‚Ђ…’ ‘ЋЃЂЉ€

     „ни шли. „ни бежали. „ни мчались за днЯми, а Я никак не мог встретитьсЯ
с ѓришей и узнать у него, что он такое высмотрел в бинокль.
     Ќо однажды, когда Я, пообедав у бабушки, сидел за уроками, позвонил ‹ев
‘еменович.  ’рубку взЯл Я.  ‘правившись сперва о здоровье бабушки,  дедушки,
мамы и  папы,  а  также о моем,  ‹ев ‘еменович сообщил,  что сам он заболел,
простыл,  у  него ангина с  высокой температурой,  но  тем не менее он готов
провести со мной урок,  потому что привык выполнЯть заключенные договора.  €
лишь  из  соображений  безопасности  дорогого  юного  друга,  так  как  всем
известно,  что  ангина  чрезвычайно заразнаЯ  болезнь,  он,  ‹ев  ‘еменович,
вынужден отказатьсЯ от сегоднЯшних занЯтий.
     џ  пожелал учителю скорейшего выздоровлениЯ и  передал трубку  бабушке,
сообщив, что ‹ев ‘еменович заболел.
     Ѓабушка сказала ‹ьву ‘еменовичу, что, само собой, ни о каком занЯтии не
может быть и  речи,  что никакой жертвы она не  примет,  что надо ему,  ‹ьву
‘еменовичу, додумать о своем здоровье, и поэтому надо как следует вылежать и
ни в коем случае не торопитьсЯ вставать.
     Ђ Я понЯл одно,  что в моем распорЯжении два часа, что в эти два часа Я
волен делать все, что захочу. Ќо Я совсем забыл о бабушке.
     - ‚ его возрасте болеть нежелательно,  - задумчиво проговорила бабушка,
окончив разговор.  -  „а,  а  что же мне с  тобой делать?  џ уже собралась в
химчистку...
     - Ќу и  иди,  -  сказал Я.  -  Ђ Я поеду домой и оттуда уже к ‚алентине
Њихайловне...
     - Ђ что ты будешь дома делать?
     Ѓабушка не могла представить,  что Я  стану делать один.  “  менЯ будет
целых два часа свободного времени, и все эти два часа Я ничем не буду занЯт.
ђаньше у менЯ каждаЯ минута,  да что там -  каждаЯ секунда была расписана, а
тут  целых  два  часа  -  подумать  только,  сто  двадцать минут  -  Я  буду
предоставлен сам себе.
     - ’ы не волнуйсЯ,  - успокаивал Я бабушку, потому что вдруг понЯл: если
сию  минуту не  придумаю чего-нибудь,  то  не  видать мне  этих  двух  часов
свободного времени как своих ушей. - Ќичего со мной не случитсЯ.
     - Ќу, а чем ты все-таки займешьсЯ? - допытывалась бабушка.
     - ЏогулЯю, - только и мог придумать Я.
     Ѓабушке такаЯ неопределенность пришлась не по душе.
     - Ќет, это менЯ не устраивает, - решительно покачала она головой.
     Ѓабушку томило предчувствие.  Ћна словно бы знала,  что за эти два часа
свободного  времени  со  мной  произойдет  такое,  после  чего  все  полетит
кувырком.
     Ѓабушка оглЯделась по сторонам в  поисках дедушки.  Ќо дедушки не было.
Ћн еще с утра уехал на рыбалку.
     - Ѓабушка, - вдруг нашелсЯ Я. - џ погулЯю и подышу свежим воздухом...
     Ѓабушка сразу  же  успокоилась и  отпустила менЯ  домой.  ‚нуку наконец
нашлось дело.  Ћн уже не будет бить баклуши целых два часа,  он будет занЯт.
‚едь  свежий  воздух  повышает аппетит,  укреплЯет здоровье.  Љороче говорЯ,
дышать свежим воздухом - это серьезнаЯ работа.
     Љогда Я очутилсЯ возле дома и оглЯделсЯ, тогда только почувствовал, что
у  менЯ  есть целых два  часа свободного времени и  Я  могу делать все,  что
захочу, все, что мне вздумаетсЯ.
     € тут Я стал в тупик. Ђ чего Я хочу? Ђ что мне вздумаетсЯ? џ и не знал.
Ќаверное, когда-то, в далекие исторические времена, Я знал, а теперь начисто
забыл.  џ  пыталсЯ вспомнить,  что  делают десЯтилетние дети,  когда выходЯт
гулЯть.
     Ђга, они извлекают квадратные корни. Ќет, не то. ‚спомнил! Ћни измерЯют
скорость ветра.  ‘нова не  то.  Ћни  декламируют на  памЯть стихи на  чистом
английском Языке. ‚роде бы нет.
     €  тут Я  увидел ѓришу.  Ћн сидел на скамейке,  а  в  руках у него была
деревЯннаЯ лопата. ’акими лопатами дворники очищают тротуары от снега.
     “  ног ѓриши вились собаки.  џ не мог определить,  сколько их.  ќто был
какой-то серо-бело-коричнево-черный клубок из собак.
     Џри  моем приближении собаки зарычали.  Ђ  одна -  чернаЯ,  как уголек,
дворнЯжка - затЯвкала.
     ѓриша поднЯл голову и увидел менЯ.
     - ‘идеть!  -  строго сказал он  собакам.  ’е затихли.  ‘обаки слушались
ѓришу.
     - ‘обаку возьмешь? - спросил у менЯ ѓриша.
     € Я сразу вспомнил, что делают десЯтилетние дети. Ћни берут собаку, они
дружат  с   ней,   они  воспитывают  замечательного  пса,   а  потом  отдают
пограничникам.
     ‚идЯ, что Я раздумываю, ѓриша сказал:
     - Ќе бойсЯ, бесплатно, они - ничейные...
     - ‚озьму! - крикнул Я радостно, чтобы ѓриша не сомневалсЯ.
     Ѓудто почуЯв,  что Я им друг и что Я собираюсь взЯть одну из них домой,
собаки  подобрели,  перестали рычать,  завилЯли  хвостиками.  Ђ  дворнЯжка -
вылитый уголек!  -  даже дотронулась осторожно зубами до моей штанины. Љак Я
понЯл, в знак особого расположениЯ ко мне.
     - Ђ родители? - прищурилсЯ ѓриша. - ђодители тебе позволЯт?
     ‚от про родителей Я  и  забыл.  Ћбдумав все как следует,  Я понЯл,  что
собаки мне не видать.
     - € потом тебЯ целый день дома не бывает,  - размышлЯл вслух ѓриша. - Ђ
собаке нужен хозЯин...  Ќет,  не дам Я  тебе собаки.  “ вундеркинда не может
быть собаки. •ватит их травмировать, они и так намучились...
     ‘обаки,  как  будто  понЯв,  что  сказал ѓриша,  сразу потерЯли ко  мне
интерес.  Ђ  моЯ дворнЯжка -  Я  уже в  мечтах называл ее "моей" -  обиженно
затЯвкала.
     ѓриша  отогнал  их  мановением  руки.  ‘обаки  отбежали,  но  недалеко,
закружились вокруг  беседки,  готовые  примчатьсЯ  по  первому  зову  своего
повелителЯ.
     џ понимал, что ѓриша прав, но мне все равно было обидно.
     - Ђ почему это вундеркинды не могут иметь собак?
     - Ђ потому что они занЯты только собой.
     ѓриша  всегда  говорил  то,  что  думал.  Џоэтому глупо  было  на  него
обижатьсЯ. € тут Я спросил о том, о чем давно хотел узнать.
     - ‘лушай, а длЯ чего тебе понадобилсЯ бинокль?
     - џ рассматривал штыки на Љургане ‘лавы, - ответил ѓриша.
     - ‘вистишь,  - вспомнил Я слово из далекого детства. ќто слово иногда у
нас заменЯло слова "врешь" и "обманываешь".  -  ‘вистишь,  - с удовольствием
повторил Я.  -  Ћт нашего дома до Љургана ‘лавы километров двадцать,  и ни в
какой бинокль ничего отсюда не увидишь.
     - Ђ вот Я увидел, - не сдавалсЯ ѓриша.
     - „авай проверим, - предложил Я.
     ѓриша боднул головой небо:
     - Ђ облака ты видишь?
     џ задрал голову. Ќебо и вправду было все в облаках.
     - ‚ерно, облачность значительнаЯ, - согласилсЯ Я.
     - тыки  так  горЯт на  солнце,  -  рассказывал ѓриша,  -  что  Я  даже
зажмурилсЯ, не мог долго смотреть.
     Џока мы с ѓришей вели разговоры,  мой старый друг не сидел без дела.  ‘
помощью  молотка и  плоскогубцев он  отделил от  черенка лопаты  ее  широкую
часть, которой и счищают снег.
     Џотом он отнес палку и инструменты в подвал.  ‘обаки было потЯнулись за
ним, но ѓриша жестом руки велел им ждать.
     - Џора открывать, - вернувшись, решительно произнес ѓриша.
     - —то? - не понЯл Я.
     - ‡имний сезон, - сказал ѓриша. - ’ы что, не видишь - зима началась?
     џ  оглЯнулсЯ.  ‚сюду высились сугробы снега.  „а  и  мороз уже  здорово
кусалсЯ. € вправду зима пришла, а Я и не заметил.
     ѓриша взЯл дощечку,  свистнул собак,  и те,  заскучавшие было, радостно
взвизгнули и кинулись со всех лап к своему повелителю.
     ђазмахиваЯ портфелем, Я пошел следом за ними.
     Ќаш  дом,   как  Я  уже  рассказывал,   высокий,   двадцатиэтажный.  Ќо
архитекторы считали,  что  он  должен быть еще  выше,  чтобы его  можно было
видеть отовсюду,  и  потому поставили дом  на  горку.  Ђ  чтобы  люди  могли
спускатьсЯ  вниз,   к  остановкам  троллейбуса  и  автобуса,   к  магазинам,
понастроили лесенок.  ‡имой лесенки заносило снегом, спускатьсЯ было трудно.
‚зрослые злились, падали.
     ‡ато ребЯтам было раздолье. Ћни раскатывали дорожки и гонЯли целый день
с горки.
     ‚от туда и шел ѓриша,  а следом за ним бежали собаки,  и последним брел
Я.
     Ќа краю горки ѓриша сел на дощечку.  „огадавшись, что их ждет забава, к
нему кинулись собаки.  €  всЯ эта орава поехала по  склону вниз.  Џо  дороге
собаки взобрались на  ѓришу,  повалили его,  и  весь  этот визжащий,  орущий
клубок с ходу врезалсЯ в сугроб.
     ѓриша поднЯлсЯ, с головы до пЯт в снегу.
     - „авай, - махнул он мне рукой снизу.
     џ развел руками.  Њол, не на чем спускатьсЯ, тащи скорей дощечку, тогда
Я съеду.
     - Ђ портфель на что? - крикнул ѓриша.
     €  Я  сразу вспомнил,  как в далеком детстве гонЯл по склону.  џ сел на
портфель и  полетел вниз по  накатанной ледЯной дорожке.  ѓде-то на середине
менЯ  развернуло,  портфель выскользнул,  Я  опрокинулсЯ на  лед  и  тут  же
врезалсЯ в сугроб. ‘ледом за мной скатились портфель и шапка.
     џ неловко встал и принЯлсЯ отрЯхиватьсЯ.
     - Ќу как? - спросил ѓриша.
     - ‡дорово, - выдохнул Я.
     џ поглЯдел на собак. ‚ысунув Языки, они повизгивали от радости. —естное
слово,  если бы Я не знал,  что собаки не умеют улыбатьсЯ, Я бы подумал, что
они смеютсЯ.
     ‘колько раз мы скатились с того склона,  Я уже и не помню.  Њы с ѓришей
менЯлись видами транспорта. Ћн мне давал дощечку, а Я ему - портфель.
     Џотом мы перешли на другой склон. Ћт него было рукой подать до ѓришиной
школы. ‹едЯнаЯ дорожка вела прЯмо к двери.
     ѓриша  продемонстрировал "класс" -  скатилсЯ на  ногах  и  даже  ни  на
секунду не терЯл равновесиЯ.
     - Ќикак не могу с одного раза доехать до школы,  - пожаловалсЯ ѓриша. -
Љак ни разгонЯюсь, не получаетсЯ.
     џ прикинул расстоЯние до школы.
     - ’ебе  мешает сила  инерции,  а  чтобы ее  преодолеть,  надо увеличить
ускорение,  -  и,  увидев по голубым глазам ѓриши, что он ничего не понЯл, Я
растолковал: - …сли бы склон был покруче да повыше, ты бы домчалсЯ.
     ѓриша покрутил в восхищении головой:
     - ‚ундеркинд.
     ‚ первый раз,  с тех пор как менЯ прозвали вундеркиндом, Я почувствовал
радость.
     Ќечего говорить о том,  что на урок к ‚алентине Њихайловне Я,  конечно,
опоздал. ћлЯ удивленно спросила:
     - —то с вами случилось, ‚севолод?
     Ђ и вправду,  что со мной случилось?  Џросто у менЯ оказалось целых два
часа свободного времени, а это так здорово.


        ‹ћЃџ’ ’…Ѓџ ђЋ„€’…‹€?

     Љ следующему занЯтию ‹ев ‘еменович,  конечно,  не выздоровел,  и у менЯ
снова оказалось целых два часа свободного времени.  “вереннаЯ, что в прошлый
раз со мной ничего не случилось, бабушка вновь позволила мне подышать свежим
воздухом.
     Ќа  радостЯх Я  бегом кинулсЯ к  троллейбусу и  вскоре уже был на нашем
дворе.
     џ  вертел головой по сторонам,  но ѓриши нигде не видел.  џ обошел весь
двор  вдоль и  поперек,  но  ѓриша словно сквозь землю провалилсЯ.  Ќигде не
повстречал Я  ни одной собачки.  •оть у них врЯд ли можно было узнать,  куда
запропастилсЯ ѓриша.
     џ сел на скамейку, на которой тихо дремали две старушки, и задумалсЯ.
     Ђ почему у менЯ нет друзей? Ќаверное, потому, что у менЯ нет свободного
времени.  ‚едь дружить -  это вместе бегать,  прыгать,  играть, кувыркатьсЯ,
разговаривать, фантазировать... Ќа все на это у менЯ не хватает времени. ‚от
почему у менЯ нет друзей.
     Њожет,  один ѓриша?  Љогда-то  давным-давно,  в  далеком детстве,  мы с
ѓришей были друзьЯми.  ’о есть носились по двору допоздна,  пока родители не
загонЯли нас домой. ‡олотое было времЯ!
     џ  поднЯл голову,  отЯжелевшую от  дум,  и  увидел ѓришу.  Њой приЯтель
плелсЯ домой.  Џеред ним бежали две собачонки -  дворнЯжка “голек и лохматаЯ
Љнопка.
     - Џривет! - обрадованно кинулсЯ Я навстречу другу.
     - Џривет! - хмуро ответил ѓриша. - ’ы чего тут?
     - „а вот - два часа свободного времени...
     - Ћпоздал ты, - ѓриша с досады махнул рукой. - € Я опоздал.
     ‚сюду лежал снег,  а склон оголилсЯ.  ‘ утра потеплело, и на накатанных
ледЯных дорожках поЯвились рыжие  пЯтна  земли.  Љакое  уж  тут  катанье!  џ
разделЯл огорченье друга.
     - Ђ почему ты опоздал? - спросил Я ѓришу.
     Џочему Я опоздал, было Ясно. Ќо почему опоздал ѓриша, это было не Ясно.
     - “чительница виновата.  -  ѓриша поморщилсЯ,  словно от зубной боли. -
‚зЯла мою тетрадку по письму:  "Џочему столько клЯкс?"  Ђ  Я  говорю:  "Ќина
€вановна,  вы что,  не знаете,  в каком Я доме живу?  - "‡наю, в высотном, -
отвечает учительница. - Ќо какое это имеет отношение к клЯксам в тетради?" џ
пожимаю плечами -  до  чего же  непонЯтливый народ эти учителЯ,  но все-таки
объЯснЯю:  "Ђ  вот  какое  отношение.  ‚етер  раскачивает  дом,  и  особенно
двадцатый  этаж,  где  Я  живу.  ђаскачиваетсЯ  стол,  стул.  ’етрадка  тоже
раскачиваетсЯ.  џ  сам удивлЯюсь,  как в  таких ненормальных условиЯх вообще
уроки делаю, а вы про какие-то клЯксы говорите".
     ѓриша рассказывал очень серьезно, и Я не решалсЯ рассмеЯтьсЯ.
     - Ќу и что сказала учительница? - спросил Я.
     - —то  она может сказать?  -  ѓриша вздохнул.  -  ‘казала:  "ЋстанешьсЯ
сегоднЯ после уроков в  школе и  на  первом этаже сделаешь домашние заданиЯ.
Ќадеюсь, что на первом этаже тебЯ не будет раскачивать".
     ѓриша снова замолк. Ќе очень ему хотелось рассказывать эту историю.
     - Ђ клЯксы все равно были. џ так старалсЯ. ђучка, наверное, плохаЯ? Љак
ты считаешь? - с надеждой спросил у менЯ ѓриша.
     - Ќаверное, - кивнул Я.
     ‚о  времЯ нашего разговора собачки носились друг за дружкой.  ’о “голек
догонЯл Љнопку, то Љнопка мчалась за “гольком.
     - Ђ где остальные? - спросил Я.
     - Џристроил, - обрадовалсЯ ѓриша. - Ќашел им дом, семью...
     - Ђ эти?
     - “ менЯ останутсЯ.  •отЯ родители и против.  џ устроил собакам жилье в
подвале. ’ам тепло, хорошо. Ђ еду Я ношу.
     Џочувствовав,  что  о  них идет речь,  собаки замерли на  месте,  чинно
постоЯли,  как  полагаетсЯ благовоспитанным собачкам,  глЯдЯ преданно в  очи
своему хозЯину, а потом снова понеслись по кругу.
     ѓриша глЯдел на  собачек и  ласково улыбалсЯ.  ’ак  улыбаетсЯ взрослый,
глЯдЯ на проказы ребенка.
     - ‘лушай,  -  вдруг повернулсЯ он  ко  мне.  -  Ђ  тебе не надоело быть
вундеркиндом?
     - Ќадоело, - неожиданно призналсЯ Я.
     - Ќу так бросай это дело.
     - Ђ как?
     - Џоговори с родителЯми по душам. - “ ѓриши все было просто. - Њол, так
и  так,  родители дорогие,  нет  мне житьЯ,  таю на  глазах,  чахну,  хватит
человека мучить... ђодители поймут. Ћни же тебЯ любЯт. ’ы у них единственный
сын... ‹юбЯт тебЯ родители?
     џ  задумалсЯ.  ђаз столько учителей ко мне приставили,  развивают менЯ,
раз добра мне желают, значит, любЯт. Ќу, конечно, любЯт.
     - ‹юбЯт, - сказал Я вслух и вздохнул.
     ѓриша заметил, что Я вздохнул.
     - ђодители,  вообще,  странные люди, - сказал он. - ‘ами не знают, чего
хотЯт.  …сли бы  в  один ужасный день мы стали такими,  какими они нас хотЯт
видеть, то сами бы испугались, чего натворили...
     “ менЯ истекло свободное времЯ,  и Я вынужден был распрощатьсЯ с ѓришей
и его собачками.
     џ понимал, что все дело в бабушке, что это она все за-теЯла. € она одна
может все рас-теЯть, то есть расстроить.
     Ќо Я  только представил,  как начну говорить с бабушкой по душам о том,
что, может, мне поменьше заниматьсЯ, отказатьсЯ хотЯ бы от одного учителЯ, и
мне сразу стало худо.  Ѓабушка тут же  скажет,  что у  всех внуки чем-нибудь
интересуютсЯ, увлекаютсЯ, а Я лентЯй и лоботрЯс и хотел бы всю жизнь прожить
лодырем.
     Ќет,  с бабушкой лучше не начинать разговор по душам. Ђ с дедушкой? ‚от
с кем можно поговорить по душам.  Ќо что он может сделать?  …ще раз хлопнуть
дверью?..
     Ќет, ѓриша прав. Ќадо начинать с родителей.
     ‹егко сказать -  поговори с  родителЯми по  душам.  ’ут  вообще некогда
поговорить, не то что по душам.
     “тром Я  едва  успеваю сказать папе и  маме "доброе утро" и  лечу сломЯ
голову в школу.  Ђ вечером, когда Я возвращаюсь домой, родители уже спЯт. Ќе
станешь же их будить, чтобы поговорить по душам. —еловек, разбуженный раньше
времени, страшнее тигра.
     €  вдруг мне повезло.  Љогда Я  через три днЯ после разговора с  ѓришей
вернулсЯ  домой,  папа  еще  не  спал.  €  телевизор  был  выключен.  —то-то
стрЯслось, наверное.
     Ћказалось,  что любимаЯ папина команда проиграла с разгромным счетом. “
папы было ужасное настроение.  ‹езть к  нему с разговором по душам было,  по
меньшей мере, опрометчиво. Ќо Я так обрадовалсЯ, что вижу папу, и поэтому ни
о чем другом не думал.
     - Џапа, - начал Я издалека, - ты почему не спишь?
     - ‡аснешь тут,  -  от  огорчениЯ папа  чуть  не  плакал.  -  Ќаши снова
продули...
     Џапа нервно ходил по комнате. џ пристроилсЯ, чтобы шагать с ним в ногу.
     - Џапа, мне необходимо с тобой поговорить...
     - ’ы понимаешь, у нас нет совершенно защиты...
     - Џапа, если бы ты убедил бабушку...
     - Ђ вратарь?  ‘казать,  что он - дырка, значит, ничего не сказать, он -
пустое место...
     - Њожет, мне отказатьсЯ от занЯтий английским?..
     - ...если вместо него поставить трехлетнего пацана,  и то больше пользы
будет...
     - ...или от математики...
     - ...а нападающие? Њазила на мазиле...
     - ...мне просто тЯжело...
     - ...тЯжело -  не то слово, они двигаютсЯ по площадке, словно их неделю
не кормили...
     - ...или от музыки... ну какой из менЯ музыкант?
     - ...ты прав - какой из него тренер, одно название, что тренер...
     Њы остановились одновременно.  Ќесколько секунд ошалело глЯдели друг на
друга.
     - „а  о  чем говорить,  -  скривилсЯ папа.  -  ‚сем Ясно,  что тут дело
безнадежное...
     - ’ы прав, дело безнадежное, - прошептал Я.
     - …стественно,  тут  другого мнениЯ быть не  может,  -  папа зевнул.  -
‹ожись поскорей, поздно уже.
     ‚от такой разговор по душам произошел у менЯ с папой.


        џ Џ€“ ЏЂЏ…, Ђ ЏЂЏЂ Џ€…’ ЊЌ…

     —то же  делать?  Љак поговорить по  душам с  родителЯми?  €  вдруг менЯ
осенило -  Я напишу папе. Џисьмо он прочтет и тогда уж обЯзательно поговорит
со мной по душам.
     џ сел за стол и вот что написал:

     "„орогой папа!
     Њне  необходимо с  тобой  серьезно поговорить.  „ело  очень важное,  не
терпит отлагательств.
     ‚  последнее времЯ Я пришел к убеждению,  что мой режим днЯ нуждаетсЯ в
серьезном изменении.  ‚ моем возрасте надо,  как минимум, гулЯть четыре часа
(см.  журнал "‡доровье").  Њой неокрепший организм может не  выдержать такой
непосильной нагрузки,  и  последствиЯ могут быть самыми плачевными.  Џока не
поздно, надо предпринЯть решительные меры.
                                                         ’вой сын ‚севолод".

     Џисьмо Я вручил папе утром, когда он, позевываЯ, вышел из спальни.
     - —то это? - испуганно спросил папа.
     - Џрочти, пожалуйста, - попросил Я и помчалсЯ к троллейбусу.
     џ  надеЯлсЯ,  что вечером папа будет менЯ ждать.  Ќо Я ошибсЯ.  Љогда Я
пришел, папа уже спал.
     Ќа  телефонном столике белел лист  бумаги.  Џисьмо!  Њне!  џ  торопливо
развернул листок и прочитал:

     "Ћтец!
     —то у  тебЯ стрЯслось?  Ћтчего такаЯ паника?  ‚се будет хорошо.  ’ы еще
молодой, у тебЯ всЯ жизнь впереди.
     ‚ другой раз пиши разборчивее.  “ тебЯ ужасный почерк,  и Я половины не
понЯл.
                                                                 ’вой папа".

     Ќе раздеваЯсь,  Я  так и сел на стул.  Ќикак не получаетсЯ поговорить с
папой по душам.
     —то  ж,  ничего не  поделаешь -  придетсЯ еще  раз написать папе и  все
объЯснить.  Њое  первое  письмо он  наполовину прочел.  Ќаверное,  прочтет и
второе.  ’олько надо  писать поразборчивее.  Ќеужели у  менЯ ужасный почерк?
Ќикогда бы не поверил,  но раз папа говорит,  наверное,  так оно и есть... €
если он просит писать поразборчивее, постараюсь выводить каждую буковку. Њне
ничего другого не остаетсЯ, раз Я хочу, чтобы папа менЯ понЯл.
     Ќе откладываЯ дела в долгий Ящик, Я сразу взЯлсЯ за новое письмо. € вот
что у менЯ получилось:

     "„орогой папа!
     Ћчень жаль,  что ты сильно устал и  менЯ не дождалсЯ,  и  потому нам не
удалось поговорить по душам.
     ‚ последнее времЯ Я много размышлЯл и пришел к выводу,  что мне следует
отказатьсЯ от двух учителей.
     ‚о-первых,  от учит