и  кормит  Ћлело  из  рук:  "€   какаЯ
очаровательнаЯ дрессировщица", а под снимком разинутого рта Ћлело, величиной
с большое ведро "‹ошадь отличаетсЯ от  косатки в первую очередь тем, что рот
у лошади поменьше"; а под снимком косатки, прыгающей через веревку "Џрыжок -
     это выездка или баллистика?"

     Ќа  протЯжении всех этих  лет в парке  "†изнь  морЯ" было немало других
отличных дрессировщиков - ‹ин Љоуэн, Љэрол ‘оррелл, Ѓоб Ѓоллард, „енни Љали.
Ќекоторые остались там, некоторые ушли
     в другие океанариумы, а двое-трое стали психологами  и вместо дельфинов
занЯлись людьми.
     —аще всего наш штат дрессировщиков состоЯл почти целиком  из женщин. Ќа
это были свои  причины. ‚о-первых, платили мы мало, и  девушки  шли на  наши
ставки  легче, чем  молодые люди. ‚едь даже  очень  молодой человек  нередко
должен  содержать семью - жену, детей, или же он собираетсЯ женитьсЯ, на что
тоже  нужны  деньги.   ‚от  почему  они  скоро  уходили   от  нас,  подыскав
какую-нибудь  другую, более высокооплачиваемую работу. ‚о-вторых, на  исходе
шестидесЯтых годов  военно-морское  ведомство ‘˜Ђ  открыло на ѓавайЯх  центр
изучениЯ и дрессировки дельфинов, куда
     по обычаю большинства океанариумов брали только мужчин. „эвид, €нгрид и
Я без  устали  превращали  всех,  кто  работал  у нас,  в  квалифицированных
дрессировщиков, и складывалось
     впечатление,  что  стоит молодому человеку набратьсЯ опыта, как его тут
же  сманивает на вдвое больший  оклад  либо  военно-морское ведомство,  либо
какой-нибудь  большой океанариум. џ  считала,  что они просто дураки, раз не
пробуют сманить €нгрид, „иану, Њарли или других наших девушек,
     но,  слава  Ѓогу,  на  них  они  не  покушались.  ’олько  с  1972  года
дрессировщики в Џарке  стали получать достаточно длЯ того, чтобы у мужчин не
возникало искушениЯ сменить свое место на другое.
     ‘ама Я скорее  предпочитала дрессировщиков-женщин.  Њужчинам  свойствен
общий недостаток -  избыток самолюбиЯ. Љогда  животное не реагирует так, как
требуетсЯ,  у  мужчины  возникает  ощущение,  будто  оно  вступило  с  ним в
противоборство. € тогда мужчина выходит из себЯ. Љонечно, не всЯкий,
     но  многие. џ не раз наблюдала, как дрессировщик-мужчина швырЯл ведро с
рыбой на пол или молотил кулаком по ближайшей  стене и в Ярости покидал поле
им же самим придуманного поединка
     с волей животного.
     „а  и мне было труднее  иметь с ними дело как с подчиненными. Ќекоторых
раздражало,  что  ими  командует женщина.  Њногие  относились к престижности
своего  положениЯ гораздо  ревнивее девушек  и дулись или  хвастались  из-за
всЯких  пустЯков  вроде  пЯтидолларовой  прибавки к  месЯчному жалованью или
перевода  из одного  демонстрационного  бассейна  в  другой.  ‘тоило  такому
человеку  почувствовать  себЯ  "дрессировщиком",  как  его  уже  трудно было
заставить выполнЯть необходимую, но  черную работу, например драить покрытую
рыбьей чешуей палубу "ќссекса". „евушки обычно таким гонором не страдали.
     Ћбщий недостаток женщин  как дрессировщиков - это, пожалуй,  их  доброе
сердце.  „евушки  были  склонны  -  слишком уж  склонны - прощать  животному
небрежную  работу, спускать увиливаниЯ, вместо  того чтобы  принуждать  его.
€менно  девушкам Я твердила снова и снова:  "Ќе  сочувствуйте  животному, не
пытайтесь догадатьсЯ, что оно думает, - узнать этого  вы никак не  можете, а
потому
     не можете и  класть  это  в основу  своих решений.  Џерестаньте  жалеть
дельфинов. Ќе отступайте
     от правил дрессировки".
     џ  могла научить новых дрессировщиков тому,  что  знала сама. Ќо к кому
было  обращатьсЯ мне,  когда  Я  сталкивалась  с  чем-то  непонЯтным?  ’акие
проблемы Я помнила постоЯнно и набрасывалась
     на  каждого  дрессировщика  или  психолога,  посещавшего  Џарк.  Љогда,
например, ђон ’ернер
     ненадолго  приехал на  ѓавайи,  чтобы помочь  Љену Ќоррису  с  каким-то
экспериментом, Я утащила
     его к  демонстрационным  бассейнам  и показала  ему  две  трудности,  с
которыми нам не удавалось справитьсЯ.
     ‚  ’еатре Ћкеанической  Ќауки мы дали  Њакуа партнершу - очаровательную
барышню-афалину
     по имени ‚эла ("тишь"). ‘обственно говорЯ, мы их сватали, но, насколько
мне  известно,  отношениЯ  между  Њакуа  и   ‚элой  не  выходили  за   рамки
платонической   дружбы.   ‚эла  оказалась  прекрасной  артисткой,  но  часто
капризничала. “ нее поЯвилась манера упиратьсЯ, когда ей надо было вернутьсЯ
во  вспомогательный  бассейн.  Ћна  подплывала  к  дверце,  а  когда  дверца
открывалась,  стремительно  проскакивала в  нее, делала поворот  и столь  же
стремительно  выскакивала  обратно, прежде  чем  дверцу  удавалось  закрыть.
€ногда, злорадно сверкнув белками глаз, она на ходу толкала  дверцу, вырываЯ
ее из рук дрессировщика.
     ђон хмуро смотрел, как Я  открыла дверцу.  ‚эла вплыла, Я  свистнула  и
бросила ей рыбу, а ‚эла в тот же миг повернула и выскользнула обратно.
     -  —то вы,  собственно,  поощрЯете?  -  сказал ђон. - Џоворот  и  рывок
обратно.
     ’ак   оно   и   было!  Џросчет  на   какую-то  долю  секунды  закреплЯл
нежелательный элемент в поведении.  •отЯ  ‚эла и не  тратила  времени на то,
чтобы  схватить  рыбу, она получала достаточное  поощрение: свисток, а затем
вполне ощутимую награду - не рыбу, но простор большого бассейна.
     —ему-то научившись, животное  уже  никогда этого  полностью не забудет,
указал ђон. Њожно наложить поверх новую  информацию, можно  почти  полностью
погасить  поведенческий элемент, но  то, что  раз написано,  совсем  стереть
нельзЯ. € штучки  ‚элы у дверцы так полностью и не  прекратились, хотЯ стали
заметно реже, когда мы начали поощрЯть ее не за то, что она вплывала в малый
бассейн,
     а за то, что оставалась там, пока дрессировщик закрывал дверцу. …сли же
она кидалась назад
     в  большой  бассейн,  мы, по совету ђона,  опЯть распахивали  дверцу  и
выпускали  ее.  “спеть  опередить  дверцу -  этот факт  сам  по себе был  ей
интересен,  и чтобы  погасить  нежелательный  элемент  поведениЯ, надо  было
создать  такое  положение, при  котором происходило бы что-то  приЯтное  длЯ
‚элы, когда она поступала правильно, и не происходило бы ровно ничего, когда
она поступала
     неправильно.
     ‚ Ѓухте Љитобойца  Я столкнулась с  другой  трудностью.  ‚ертуны должны
были "танцевать хулу" все одновременно, балансируЯ  на  хвостах и наполовину
высунувшись из воды. ‚место этого они
     и  принимали  вертикальную позу,  и  нырЯли вразнобой. Ђ любой  свисток
обЯзательно поощрЯл
     по меньшей мере одно  животное в тот момент,  когда  оно нырЯло или  же
продолжало нырЯть
     и выскакивать из воды,  вместо  того чтобы сохранЯть вертикальную позу.
ђон вновь применил бритву Ћккама к оперантному научению:
     - —то, собственно, вы поощрЯете?
     -  „айте сообразить.  „олгую хулу? Ќепрерывную хулу?  Ќачало?  Љонец? џ
хочу, чтобы они все высунулись из воды одновременно.
     - Ќу, так и не поощрЯйте их, пока этого не будет.
     Ђга!  џ стала воздерживатьсЯ от каких бы то ни было  поощрений  до того
момента,  пусть самого мимолетного,  пока все шесть клювов не возникали  над
водой одновременно, а на остальное
     не  обращала вниманиЯ - на то, например,  кто высунулсЯ выше и  надолго
ли. €  действительно, уже через  несколько  дней  все  животные  вставали на
хвосты одновременно и держали  эту позу  все  вместе. ‡а исключением Љахили.
Љак и приличествовало его положению, он всегда высовывалсЯ из воды
     в последнее мгновение, а затем первым хватал рыбу.
     ќто простое правило ђона - в случае неувЯзок проверЯй, что ты поощрЯешь
в действительности, -
     с тех пор не раз выводило менЯ из тупика.
     ѓости-ученые с  большой  любезностью находили времЯ, чтобы научить менЯ
тому, что знали они.
     „ва  профессора  из  Љолледжа ђида, доктор  “ильЯм “ист и  доктор ‹если
‘квайр, несколько летних сезонов работали в  €нституте, моделируЯ с  помощью
сложнейшей электронной аппаратуры поведение  мелких рыбок. Ћба они указывали
мне те статьи  в дремучем лесу литературы по  психологии, которые могли менЯ
заинтересовать и которые без их подсказки Я, несомненно, не прочла бы.
     “илл  “ист  часами  обучал  менЯ,   каким  образом   решаютсЯ  проблемы
дрессировки с  помощью его электронной аппаратуры, занимавшей целую комнату.
’ак Я узнала про схемы "или - но", про мультивибраторы и прочие туманности -
не на уровне специалиста, но достаточно, чтобы понЯть,
     как работает аппаратура и длЯ  чего ее  можно использовать,  а длЯ чего
нельзЯ, на тот маловероЯтный случай, если у менЯ когда-нибудь будут средства
длЯ ее приобретениЯ.
     Ћднажды   на  званом   обеде  Я  пожаловалась  профессору  ѓарвардского
университета  доктору  ќрнсту  ђизу  на  то,  что  никак  не  найду  способа
фиксировать  все  происходЯщее  во  времЯ  сеанса дрессировки  иначе, чем  в
словесной форме. Џо-видимому, эта проблема вообще неразрешима, вздохнула  Я.
ќрни рассказал мне  про прибор, который  называетсЯ  "фактографом",  а затем
самым  любезным образом одолжил мне его. ќта  любопытнаЯ машинка  непрерывно
прокручивает  на одной  скорости бумажную  ленту под  двадцатью малюсенькими
перьЯми, которые выписывают двадцать тоненьких линий.
     Љ  машинке присоединЯетсЯ пульт с двадцатью кнопочками. Џри нажатии  на
кнопку соединенное с ней  перо делает на линии маленький зубец. Џоль Ѓэккас,
институтский  дрессировщик,  и  Я  попробовали  использовать этот прибор длЯ
записи сеансов дрессировки одного дельфина. Џервый рЯд кнопок
     мы  отвели  под  возможные  действиЯ  дрессировщика:  включает  сигнал,
выключает  сигнал, свистит, дает рыбу, отходит от бортика и  тому  подобное.
Ћстальные  рЯды были  посвЯщены возможным действиЯм дельфина - поведенческим
элементам, которые с ним отрабатывались,
     и дополнительным действиЯм (ест рыбу,  плещет водой, менЯет направление
и т.п.).
     Њы провели три таких сеанса. Џоль быстро научилсЯ точно нажимать нужную
кнопку. ЏросматриваЯ  бумажную ленту после сеанса, мы убедились, что зубчики
рассказывают  о  множестве   вещей,  которые  в   горЯчке  сеанса   остались
незамеченными: например, что при команде повернуть направо  животное  каждый
раз чуть-чуть замедлЯло движение  или  что свисток чуть-чуть запаздывал. ‚от
зубчик на  линии там, где животное выполнило то,  что от него требовалось, а
вот зубчик поощрительного свистка -
     не точно над первым, а немного дальше.  ‹енту протащило  на сантиметр с
лишним, то  есть  животное получило поощрение заметно позже своего действиЯ.
‡убчики   образовывали   определенные  системы,   их   повторЯющиесЯ  группы
указывали, что незаметно длЯ нас у животного выработалась поведенческаЯ цепь
и оно дает три ответные реакции подрЯд независимо от того, какие команды или
другие реакции вторгаютсЯ между ними! Џоразительно!
     Љ этому  времени моЯ  перваЯ кобылка-пони и ее жеребенок превратились в
табун из десЯти  с лишним голов, совладельцем которого был мой свекор. ЏассЯ
табун на соседнем острове Њауи. Љаждый год мы привозили двухлеток в ѓонолулу
длЯ объездки и продажи. (‚ те сверхзанЯтые годы Я длЯ
     отдыха на  час-другой бросала дрессировку  дельфинов, собирала компанию
ребЯт и затевала  с  ними игру в  обучение пони. Ќе  понимаю,  откуда у менЯ
брались силы!)
     џ  решила, что будет интересно  использовать фактограф во времЯ выездки
уэльского пони.
     Њы с Џолем отправились в  соседнюю  конюшню, где Я держала  молоденькую
кобылку, которую совсем недавно привезли с Њауи.  Ћна была  кроткой, ручной,
но  совершенно  ничего  не умела.  „аже не шла, когда  ее  пытались вести за
уздечку, к которой она, правда, уже привыкла. ‘двинуть ее с места можно было
только силой.
     Ќабив карманы зерном, Я начала учить кобылку тому, что ей следует идти,
когда Я дергаю за уздечку
     и говорю  "но!",  и останавливатьсЯ, когда Я натЯгиваю уздечку и говорю
"тпру!";
     а кроме того, пЯтитьсЯ, поворачивать направо и налево и по моей команде
ускорЯть  аллюр.  Џоль  пометил кнопки соответствующим  образом  и  принЯлсЯ
тыкать в них, записываЯ мои голосовые сигналы и поощрениЯ ("умница" -  и тут
же  горсть  зерна).  „рессировка продвигалась в  полном  соответствии с моим
прежним  опытом:  Я  очень  много  дергала  и  тЯнула  уздечку  и добивалась
некоторого прогресса.
     Џотом мы устроились в  моем кабинете в Џарке и  погрузились  в изучение
бумажной  ленты.  ќврика!  ‘разу стало Ясно,  что  Я постоЯнно запаздывала с
голосовым  поощрением - иногда  почти  на секунду. џ часто хвалила  кобылку,
когда она, сделав  два-три шага, уже снова стоЯла. Љроме того, она много раз
реагировала правильно, но  так  кратко, что Я этого не замечала,  а иногда Я
сама сбивала
     ее  с толку, даваЯ одновременно два заданиЯ, например, пойти  вперед  и
повернуть вправо.
     Ќа  следующий день  мы снова занЯлись  кобылкой, и  Я строго следила за
собой,  чтобы  не  допускать  опаздываний,  чтобы  отрабатывать  только один
элемент за раз, а не нагромождать их друг на друга,
     и  быть  внимательнее к ее нерешительным и кратким попыткам сделать то,
что от нее требовалось.
     €  вот всего  через четверть часа моЯ кобылка энергично шагала рЯдом со
мной  на  провисшем поводе,  который  уже  не  требовалось  ни  дергать,  ни
натЯгивать, - и не только шагала, но и бежала,
     и останавливалась, и пЯтилась по словесной команде. ‹ошади не склонны к
догадкам и в отличие
     от дельфинов не свЯзывают поощрение с поведенческим элементом, если оно
запаздывает хотЯ  бы на полсекунды,  но  зато  при  соблюдении  всех условий
обучаютсЯ со сказочной, поистине автоматической быстротой.
     Џрофессиональный  объездчик  наблюдал за  нами, опираЯсь  на ограду,  и
посмеивалсЯ, потому что
     Я подкармливала  лошадь - непростительный  грех всех любителей. Љогда Я
кончила, он спросил, давно ли Я работаю с кобылкой.
     - „ва днЯ, - сказала Я. - —етверть часа вчера и четверть часа сегоднЯ.
     Ћн  сплюнул  и презрительно  отвернулсЯ в твердом убеждении, что Я  его
обманываю.
     ”актограф нам скоро пришлось вернуть  в лабораторию, а тысЯчу  долларов
на собственный мне
     из  нашего  бюджета выкроить  так и  не удалось, но Я  убеждена, что  в
идеале  каждый  дрессировщик  всегда  должен работать  с таким прибором и  с
опытным помощником, который нажимал бы кнопки.
     ќто обеспечило бы не только  большую экономию времени,  но и  получение
ценнейшей информации.
     „ругой  объездчик,  ќл  ђейнеллс, давний  и близкий друг,  научил  менЯ
приему, который  оказалсЯ крайне  полезным в работе  с дельфинами. Љак-то он
рассказал мне о "быстрой  объездке"  - цыганском или  индейском  способе,  с
помощью которого можно буквально за несколько  минут превратить дикую лошадь
в  ручную.  џ наотрез  отказалась  поверить и переменила мнение только после
того,  как  мне наглЯдно продемонстрировали этот способ -  сначала сам ќл, а
потом гавайский объездчик ’омми Љэмпос.
     „елаетсЯ это  так. Ћбъездчик помещает дикую лошадь в  небольшой  загон,
метров семь на семь, где только-только хватает места, чтобы отстранитьсЯ  от
копыт.  Ћбъездчик  становитсЯ в центре  и пугает лошадь  сзади,  либо щелкаЯ
бичом  у  нее  за крупом, либо подгонЯЯ ее веревкой. €спуганнаЯ лошадь бежит
вдоль  ограды  по  кругу,  но  деватьсЯ  ей некуда,  а  объездчик  в  центре
продолжает пугать
     ее сзади, так что она бежит все быстрее.
     ђано или поздно лошадь  в панике изменит направление и при  повороте  к
центру  на  мгновение  окажетсЯ  прЯмо  против  объездчика,  который  тотчас
опускает руки  и отступает,  переставаЯ  ее пугать. —ерез  десЯть-пЯтнадцать
минут лошадь  "обнаруживает", что преследование ей не грозит, лишь когда она
находитсЯ  рЯдом с  человеком. Џод  конец она  уже  кладет голову  на  плечо
объездчика и следует
     за  ним,   как  собака,   чувствуЯ   себЯ   в  безопасности  только   в
непосредственной близости от него.
     ђабота эта не длЯ любителей. Ќеобходимо твердо знать, что и когда может
сделать лошадь, а самому реагировать с молниеносной быстротой.
     €  смотреть  на  это  с  непривычки  жутко,  потому что лошадь  вначале
буквально беситсЯ от ужаса.
     ’ем не менее, когда  приходитсЯ иметь дело со взрослой лошадью, которую
не приручили еще  жеребенком,  и когда у тебЯ нет  недель или  даже месЯцев,
необходимых длЯ того, чтобы мало-помалу  дать ей освоитьсЯ с тем, что от нее
требуют, такой способ оказываетсЯ очень эффективным
     и полезным.
     џ  решила попробовать "быструю  объездку"  в работе  с дельфином. “ нас
поЯвилсЯ новый самец афалины, который никак не становилсЯ ручным. Ћн избегал
любых контактов с людьми, и его пугливость причинЯла много хлопот, когда его
надо было лечить или переводить в другой бассейн.
     Љак-то  утром  Я поместила  его  в  самый маленький круглый  бассейн  и
спустила воду, так что глубина
     не  превышала метра -  на такой глубине двигатьсЯ было  легко  и мне, и
дельфину.  ‡атем  Я  взЯла  полотенце и  встала  в центре  бассейна. „ельфин
встревожилсЯ и принЯлсЯ  описывать круги вдоль стенки. џ  гнала  его, хлопаЯ
позади него полотенцем. ‚ панике он кружил все быстрее и быстрее,
     а  потом начал  поворачивать  и кидатьсЯ напрЯмик через бассейн. Љаждый
раз, когда он двигалсЯ
     на  менЯ,  Я  мгновенно  подхватывала полотенце и отступала. Ђ когда он
проплывал мимо,  Я возвращалась на прежнее место  и снова хлопала полотенцем
позади него.
     ‘начала казалось, что ничего не менЯетсЯ. ‚ отличие от лошадей, которых
гонЯли  при  мне  таким способом, дельфин  не  замедлЯл своего движениЯ.  Ќо
внезапно он резко повернул ко мне, Я опустила
     полотенце и отступила, а он лег на бок и кротко вплыл в мои объЯтиЯ.
     ‘ этой минуты он стал совсем  ручным. …го  можно было хватать, гладить,
обнимать, с ним можно было плавать. Љак и лошадь,  он свЯзал с человеком  не
грозившую  ему опасность, а ощущение  безопасности. Ћн даже не начал боЯтьсЯ
полотенец, что  менЯ несколько удивило. Ћн был "объезжен" раз и навсегда без
какого-либо ущерба длЯ его  природной живости и энергии. ќтот прием оказалсЯ
очень  полезным  и, по  правде  говорЯ,  довольно  легким,  потому  что  длЯ
дрессировщика много безопаснее гонЯть дельфина, чем лошадь.
     ‚ 1965 году мы с „эвидом начали устраивать еженедельные занЯтиЯ длЯ тех
наших сотрудников, которые хотели повысить свою квалификацию. џ рассказывала
о  каком-нибудь  аспекте  оперантного  научениЯ,   например  о  том,  почему
варьируемый режим поощрениЯ оказываетсЯ более действенным, чем постоЯнный; а
„эвид  говорил  о  той или иной стороне  искусства дрессировки, например как
выбрать  из  нескольких  животных   наиболее  многообещающее.  Ћднако  самой
плодотворной формой занЯтий была  "игра в дрессировку", которую рекомендовал
мне заезжий психолог.
     Љто-нибудь  уходил из комнаты, а оставшиесЯ выбирали, кто из них  будет
дрессировщиком,
     и намечали простенькое действие вроде "Ќапишите свою фамилию на доске",
или "Џоставьте ногу на стул", или "ЏоплЯшите и спойте".
     ‡атем "дрессируемый", иначе говорЯ, "подопытное животное", возвращалсЯ,
и "дрессировщик"
     с  помощью свистка  начинал отрабатывать требуемый  элемент  поведениЯ.
ѓоворить   что-либо   воспрещалось.   „рессируемый   предварительно  получал
инструкцию  расхаживать  по  комнате как  ему  вздумаетсЯ  и  возвращатьсЯ к
исходному месту после поощрительного свистка. Ќа первых порах
     мы при каждом свистке поощрЯли дрессируемого конфетой или сигаретой, но
вскоре убедились,
     что одобрение товарищей и звук свистка служат достаточным поощрением.
     ’акаЯ "дрессировка" была быстрым и дешевым способом, с помощью которого
новичок со  свистком  овладевал принципами настоЯщей  дрессировки  без того,
чтобы  какой-нибудь  бедолага  дельфин  мучилсЯ  из-за  непоследовательности
своего дрессировщика. ќто был ускоренный урок логического мышлениЯ. "ЋбучаЯ"
человека, дрессировщик уже не мог внушать себе: "†ивотному это вообще
     не по силам", или "†ивотное злитсЯ на менЯ", или "†ивотное нарочно менЯ
не слушаетсЯ", или "€сключительно  глупое животное". …сли такому новичку  не
удавалось добитьсЯ,  чтобы "дрессируемый" человек замахал руками,  как птица
крыльЯми, винить он мог только собственное неумение.
     ‘тоны  разочарованиЯ,  которые  издавали  другие  дрессировщики,  когда
новичок  упускал напрашивающуюсЯ возможность закреплениЯ,  служили неплохими
подсказками.   Ђ   также  одобрительный  шепот   и   смех,   когда   новичок
демонстрировал   удачный    ход.    …сли    "дрессировщик"   поднимал   свои
интеллектуальные  лапки  и  объЯвлЯл,  что  задание  невыполнимо  потому-то,
потому-то  и потому-то,  мы  давали  то  же  задание  кому-нибудь еще.  …сли
требовалось  добитьсЯ выполнениЯ  даже в  ущерб самолюбию  новичка,  свисток
брали  „эвид,  €нгрид  или Я  и  отрабатывали этот  поведенческий  элемент с
помощью десЯтка точных поощрений.
     …сли  же  новый   дрессировщик  выходил  из  испытаниЯ  с   честью,  то
одобрительные  возгласы, раздававшиесЯ,  когда дрессируемый наконец выполнЯл
заданное  действие,  служили  отличным   поощрением  и  длЯ   него   и   длЯ
дрессируемого.  ђадость быстрого  успеха  на занЯтиЯх  поддерживала бодрость
духа дрессировщика  и во времЯ  формированиЯ  поведениЯ животных -  процесса
заметно более медленного.
     Њы могли  использовать  "игру в дрессировку",  чтобы  проиллюстрировать
любой  аспект   оперантного  научениЯ,   например   сознательную   выработку
инерционного  поведениЯ, или режим  долгодействующего поощрениЯ  (как-то  мы
заставили дрессируемого зажигать и гасить свет
     по  двадцать  раз  на каждый  свисток),  или приведение  поведениЯ  под
стимульный контроль.
     ђоль  дрессируемого  тоже  была  очень  интересна:  она  позволЯла   на
собственном опыте  понЯть,  какую  растерЯнность  должны  иногда  испытывать
дельфины.  Њы  узнали,  что животное и  даже  человек вполне могут совершить
нужное  действие, абсолютно не понимаЯ, что, собственно,  от них  требуетсЯ.
Ќапример, можно добитьсЯ, чтобы дрессируемый  ходил по комнате, заложив руки
за спину и сжав кулаки; он проделает это несколько раз совершенно правильно,
а  затем  удивитсЯ,  что сеанс окончен, поскольку  он еще не осознал, какой,
собственно элемент в его поведении закреплЯлсЯ.
     Љак-то  раз,   отрабатываЯ  стимульный  контроль,  мы  добились,  чтобы
дрессируемый  хлопал  в ладоши  каждый раз, когда  кто-нибудь  из  девушек в
глубине комнаты дул в игрушечную трубу. ‚  конце  концов мы все  решили, что
поведенческий элемент уже привЯзан к сигналу и гаситсЯ без него (на периоды
     до тридцати  секунд - а это очень долгое времЯ, когда стоишь в комнате,
полной людей, и ничего
     не  делаешь).  Ћднако,  когда  мы кончили  сеанс,  оказалось,  что  наш
дрессируемый не имел
     ни малейшего  представлениЯ ни о том, что он реагировал на сигнал, ни о
том, какой это был сигнал.  Ћн попросту не "замечал"  гудениЯ трубы.  ’олько
подумать!
     ‚ыбор поведенческого  элемента  уже сам  по себе оказывалсЯ  интересной
задачей. ’о, что входило
     в систему общепринЯтого поведениЯ, формировалось довольно легко. ‚сегда
можно было  добитьсЯ,  чтобы  дрессируемый писал на доске,  сначала  поощрЯЯ
движениЯ к  нужной стене, затем поощрЯЯ  движениЯ руки в направлении мела  и
т.д.  Ќо  то, что не  укладывалось  в  рамки общепринЯтого, например задание
встать  на стол,  требовало  значительно  большего времени.  „эвид  проЯвлЯл
необыкновенную    изобретательность,    преодолеваЯ    внутренние    запреты
дрессируемых. Љогда
     он в  процессе  формированиЯ  того или  иного  элемента поведениЯ менЯл
тактику, длЯ нас всех это было наглЯдной демонстрацией искусства дрессировки
в отличие от  строго научного подхода к  ней. Ќапример, когда отрабатывалось
влезание на стол, а дрессируемый только опиралсЯ  на  его крышку, но  не мог
принудить  себЯ залезть  на него  с  ногами,  „эвид  вышел  из  затруднениЯ,
заставив его пройти за стол, а потом пЯтитьсЯ прЯмо к корзине длЯ бумаг, так
что он споткнулсЯ о нее и невольно сел
     на стол - тем самым внутренний запрет был разрушен.
     €нтересно было и выЯснЯть, кто подходит к роли дрессируемого животного,
а кто не очень. €нтеллект, по  крайней мере интроспективный) натренированный
в  обобщениЯх,  в этом  случае  плохой  помощник. ЊыслЯщий  человек  склонен
останавливатьсЯ и думать, пытаЯсь отгадать, чего добиваетсЯ дрессировщик,  а
это  только  пустаЯ   трата  времени:  ведь,  пока   он  стоит   неподвижно,
дрессировщику просто  нечего  закреплЯть и поощрЯть. ‘амолюбивые люди иногда
начинали злитьсЯ, особенно когда,  не сомневаЯсь, что угадали правильно, они
поступали  в соответствии со своей догадкой - и не вознаграждались свистком!
(„ельфины  в подобной ситуации тоже злЯтсЯ. „рессируемый  человек хмуритсЯ и
ворчит себе под нос, а дельфин устраивает грандиозное "плюханье" и окатывает
дрессировщика с головы до ног.)
     ‹учше  всего роль дрессируемого удаетсЯ  общительным покладистым людЯм,
которые не боЯтсЯ попасть в смешное положение.  Ћднажды, когда мне  пришлось
участвовать в телевизионной передаче, Я решила,  что  ведущий  мог бы  стать
прекрасным  объектом  длЯ   такого  опыта,  и  предложила  на   его  примере
продемонстрировать принципы  дрессировки дельфинов.  џ написала  на  листке,
чего намерена от него добитьсЯ, показала листок  зрителЯм, а затем попросила
ведущего походить у стола и с помощью свистка быстро добилась, чтобы он снЯл
клипсы  с моей  соседки  и  надел  их на  себЯ. ‚едущий был живым  по натуре
человеком, держалсЯ раскованно, и его "дрессировка" занЯла около двух минут.
     „эвид, как все прирожденные дрессировщики, при виде подходЯщего объекта
дрессировки  сразу  загоралсЯ.  Ћднажды во  времЯ  "игры  в  дрессировку"  Я
предложила  роль  подопытного  животного  ‹еуа  Љелеколио,  нашей   новой  и
совершенно  очаровательной  "гавайской  девушке".  Ћна  была  очень тихой  и
сдержанной,  и Я подумала, что это поможет ей  расслабитьсЯ  и почувствовать
себЯ более уверенно. ‘висток взЯл кто-то из младших дрессировщиков.
     ‹еуа  вошла в  комнату, начала прохаживатьсЯ  и  уже  получила  два-три
свистка,  как  вдруг  „эвид  воскликнул:  "‚от  это  дельфин!  Џрелесть  как
работает! „айте-ка  мне  свисток!", - и  довел  "дрессировку"  до  конца сам
просто ради удовольствиЯ сформировать поведенческий элемент
     у восприимчивого объекта.
     €менно во  времЯ  "игры в дрессировку" Я впервые четко осознала разницу
между  тем, что знает специалист по  оперантному научению, и тем, что  знает
профессиональный  дрессировщик, -  между  наукой о  дрессировки и искусством
дрессировки. Њы назвали это "дрессировкой по-каренски"
     и "дрессировкой по-дэвидовски" и иногда в качестве упражнениЯ писали на
доске, что к чему относитсЯ. Џриемы вроде  приучениЯ к свистку, тайм-аутов и
лимита  времени  помещались  в  первый  столбец, а  во  втором перечислЯлось
что-нибудь  вроде   "‡нать,  когда  остановитьсЯ",   "Џридумывание   приемов
формированиЯ" и "‚ыбор хорошего объекта".
     џ понЯла, что существуют два больших лагерЯ дрессировщиков: психологи с
их  изЯщными, почти  математическими правилами дрессировки, которые, правда,
почти не затрагивают "дрессировки
     по-дэвидовски",  то  есть  озарений,  интуитивного  умениЯ  предугадать
реакцию   животного,    выбора    точного   момента;    и   профессиональные
дрессировщики-практики с большим личным опытом, но
     с  инерционным   поведением  людей,   не   способных  в  своих  приемах
формированиЯ поведениЯ
     отделить  полезное  от  чистой  традиции  и  склонных   слишком  многое
объЯснЯть   только  индивидуальными  свойствами   животных  и  магнетической
личностью дрессировщика. „ва  больших лагерЯ, наглухо  изолированных друг от
друга.
     Њы в Џарке  соприкасались и с тем и с другим лагерем: инструкции ђона и
расспросы приезжающих
     к нам ученых о тонкостЯх теории научениЯ обеспечивали научную основу, а
конкретные проблемы,  порождаемые  необходимостью проводить ежедневно десЯть
представлений   с   дрессированными   животными,  непрерывно  варьируЯ   эти
представлениЯ, роднили нас с лагерем практиков.
     ѓде-то в пограничной  зоне между этими двумЯ лагерЯми  еще  ждут своего
открытиЯ новые истины
     и более глубокое понимание прежних. Њне казалось, что Я  особенно  Ясно
ощущаю эти истины - или, во всЯком случае, вопросы, которые могут натолкнуть
на их открытие, -  когда мы занимались  "игрой  в  дрессировку".  —то  такое
"сообразительность"? —то такое "тупость"? Џочему ты влюбишь" это животное, а
не  то? €  почему, почему животное  любит  дрессировщика?  ‚ какой  момент и
почему искусственнаЯ система  общениЯ,  строЯщаЯсЯ  на  оперантном научении,
начинает сменЯтьсЯ
     подлинным  общением,  тем   чувством,  которое  дрессировщики  называют
"контактом"? ‡амечательное чувство,  которое  возникает,  когда дрессировщик
словно  бы  понимает животное изнутри, а животное  начинает  реагировать  на
голос и эмоции дрессировщика. ‘ лошадьми и собаками это длЯ нас
     как бы само собой разумеетсЯ,  но с более чуждыми нам  дельфинами такую
близость  надо заслужить. Љакое волнующее,  почти жуткое чувство  возникает,
когда животное вдруг  превращает систему дрессировки  в  средство  общениЯ с
вами!
     ‹юди любЯт расспрашивать дрессировщиков дельфинов про "общение" с ними.
џ обычно отмахиваюсь  от этого вопроса, отвечаЯ, что  мне длЯ общениЯ вполне
достаточно свистка и ведра
     с  рыбой.  ‡а  многие  годы  наблюдений  Я  не  обнаружила  ни малейших
признаков того,  что  у дельфинов есть  свой абстрактный  Язык, что  они  не
просто  милые  и очень смышленые  животные. Ћднако благодарЯ  дрессировке мы
вступали  с нашими животными  в  двустороннее общение, хотЯ  точнее было  бы
сказать, что мы приобщались друг к другу.
     Џомню, как  мы с „эвидом  однажды шли  мимо ’еатра  Ћкеанической Ќауки,
когда там  заканчивалось  представление.  ‘ дорожки  нам была видна поднЯтаЯ
площадка  с  младшим дрессировщиком,  как раз  подававшим  Њакуа сигнал  длЯ
прыжка в высоту. Ќам был виден и Њакуа, который лениво поглЯдывал из воды на
дрессировщика  то одним глазом, то другим, словно понЯтиЯ не имел ни о каких
прыжках. „эвид  с  дорожки в пЯтнадцати метрах от  бассейна сердито крикнул:
"Њакуа!".  „ельфин  растерЯнно  взглЯнул  сквозь  стеклЯнную стенку в  нашем
направлении, нырнул, разогналсЯ и прыгнул на шесть метров вверх к протЯнутой
руке дрессировщика. Њы никогда не прибегали к наказаниЯм или угрозам: просто
Њакуа хорошо знал „эвида, знал, что „эвид ждет от него дисциплинированности,
и, услышав голос „эвида, выполнил команду младшего дрессировщика.
     Џсихолог ђон ˜устерман как-то рассказал мне про самку дельфина, котораЯ
научилась делать серию правильных выборов, нажимаЯ на одну из двух панелей и
получаЯ  за это рыбу  из  кормового  аппарата. € вот однажды после двух-трех
правильных  реакций она выдала  длинную серию сплошь неверных  выборов -  и,
по-видимому, намеренно. ђон растерЯлсЯ, но потом заглЯнул в кормовой аппарат
     и обнаружил, что рыба в нем высохла и стала несъедобной.
     Џодопытное  животное  использовало  экспериментальную  ситуацию,  чтобы
сообщить об этом факте.
     €, как только рыбу заменили, вновь перестало ошибатьсЯ.
     џ   сама  наблюдала,   как  дельфины   "хулиганили",   чтобы  объЯснить
дрессировщику, что им нужно.
     ’ак,  дельфин  отказывалсЯ  проплыть  сквозь   дверцу  и  разевал  рот,
"говорЯ": "ќй,  ђенди, прежде чем  мы начнем работать, поглЯди сюда!  “ менЯ
между задними зубами застрЯла проволочка; вытащи
     ее, пожалуйста!"
     ’очно  так  же  мне  довелось  наблюдать, как животное,  разрешаЯ  свои
недоумениЯ, проверЯло условиЯ дрессировочного  заданиЯ.  Џосле того, как  мы
отработали двойной прыжок  малых  косаток в Ѓухте Љитобойца, когда Њакапуу и
Ћлело одновременно перелетали через веревку навстречу друг другу,
     Я  занЯлась  другими делами, и прыжок начал  утрачивать четкость. Ћлело
стала запаздывать
     на секунду-две: Њакапуу уже  нырЯла, когда Ћлело только-только взлетала
в  воздух. „рессировщики попросили помощи. Џрыжок  был привЯзан  к звуковому
сигналу,  и  Я  решила  использовать  это, чтобы  исправить  промахи  Ћлело,
полагаЯ, что придетсЯ потратить на это несколько дней, если не недель.
     Њежду представлениЯми  мы устроили короткий  сеанс дрессировки. „женни,
„эвид, „иана
     и Я натЯнули  веревку, девочки вывели  косаток  на  исходную позицию. џ
включила сигнал.
     Љосатки  поплыли к веревке.  Њакапуу прыгнула первой, и в  тот  момент,
когда она выскочила из воды,
     Я отключила сигнал, а  ее дрессировщик  свистнул. ’ут  прыгнула  Ћлело.
‘висток  молчал, и,  когда косатки  подплыли  к "ќссексу", Њакапуу  получила
рыбу, а Ћлело осталась ни с чем.
     џ  снова включила  сигнал. Ќа этот раз Ћлело  поторопилась.  ‚первые за
несколько дней она перенеслась через веревку одновременно с Њакапуу. Ћбе они
в высшей точке прыжка услышали свисток, и обе получили много рыбы.
     “ра!  џ  снова  включила сигнал.  Њакапуу прыгнула первой.  џ отключила
сигнал прежде, чем прыгнула Ћлело - с запозданием, не получив ни свистка, ни
рыбы.
     —етвертаЯ попытка. џ включила сигнал, и Ћлело проделала беспрецедентную
вещь: она проплыла
     на  сторону  Њакапуу и  прыгнула  одновременно  с  ней,  но  в  том  же
направлении, а не навстречу.
     € снова осталась без рыбы.
     ЏЯтаЯ попытка. Ћлело прыгнула  со  своей стороны почти - но не совсем -
одновременно с Њакапуу. Ћна была в воздухе,  когда Я отключила сигнал,  и ее
свисток раздалсЯ - но все  же с легким запозданием. —увствуЯ себЯ совершенно
бессердечной,  Я  дала Њакапуу ее  обычное  килограммовое  вознаграждение, а
Ћлело  -  одну-единственую  крохотную  корюшку. Ћлело  в  буквальном  смысле
вздрогнула от удивлениЯ и посмотрела мне прЯмо в глаза.
     ˜естаЯ  попытка.  ђаздалсЯ  сигнал. Ћлело Явно  встрепенулась, прыгнула
синхронно с Њакапуу, получила свисток и солидное  вознаграждение, после чего
уже  всегда прыгала  безупречно. ’аким образом, она  применила к нам научный
метод, сознательно выЯснЯЯ точную суть заданиЯ.
     ‚ результате примерно за десЯть минут работы она получила ответы на все
свои недоумениЯ.
     Ђ это и есть общение.
     Ћдин из самых поэтических моментов общениЯ через дрессировку, какие мне
довелось разделить
     с животным, Я испытала, работаЯ с Њалией, новой самкой морщинистозубого
дельфина, во времЯ самого простого оперантного научениЯ. Њимолетное событие,
исполненное  такого  значениЯ, что  Я решила  описать его в  научной  статье
(ђгуог  Љ.   Behavior   and   Learning   in  Whales  and  Porpoises.  -  Die
Naturwissenschaften, 60 (1973), 412-420).

     „рессировка закреплЯла прыжок у  морщинистозубого  дельфина, и животное
работало охотно.
     ‚  процессе дрессировки  животное  испустило своеобразный звук, который
дрессировщик тоже  вознаградил. †ивотное повторило этот  звук несколько раз,
и,  заинтересовавшись, дрессировщик  перестал закреплЯть прыжок,  а  занЯлсЯ
закреплением звука.
     ќто  было  ошибкой.  „анное  животное  еще ни  разу не  оставалось  без
поощрениЯ  за то, что оно научилось  проделывать  в ожидании вознаграждениЯ.
Џосле   нескольких   оставшихсЯ    без   вознаграждениЯ   прыжков   животное
рассердилось: оно отказалось подплыть к дрессировщику
     за рыбой, отплыло в дальний конец бассейна  и осталось  там.  ‘ледующие
два днЯ оно отказывалось от корма. Ћбследование не выЯвило никаких симптомов
заболеваниЯ.  Ќа  третий день  оно само прыгнуло и  взЯло корм. „рессировщик
поощрЯл  последующие прыжки,  а  затем привел  их под стимульный контроль  и
свЯзал с определенным  движением руки. †ивотное усвоило этот новый критерий:
оно  прыгало,  когда  рука  поднималась,  и выжидало,  пока  она  оставалась
опущенной. ‚ один из периодов ожиданиЯ оно вновь издало тот  же своеобразный
звук. „рессировщик немедленно вознаградил его за звук, а затем поднЯл руку и
вознаградил за последовавший  прыжок. ‚озможно, такаЯ цепь событий позволила
дельфину   разобратьсЯ   в  правилах,  определЯющих,   когда   прыжки  будут
вознаграждатьсЯ вне  свЯзи  с  вознаграждаемым  звуком. †ивотное подплыло  к
дрессировщику,
     несколько раз погладило  его  руку  грудным  плавником  (ласка, обычнаЯ
между  дельфинами, но крайне редко проЯвлЯемаЯ по отношению к человеку)  и в
течение следующих десЯти минут не  только демонстрировало правильную реакцию
на сигнал "прыгай", но и  в определенной степени усвоило  реакцию на команду
"издай звук", подаваемую другим жестом руки (там же).
     ЊалиЯ,  прелесть  ЊалиЯ, пойманнаЯ совсем недавно, еще не освоившаЯсЯ с
неволей, еще  такаЯ робкаЯ, использовала жест  дельфинов, чтобы сообщить мне
примерно следующее:
     "Ќу ничего, глупышка! ’еперь Я понЯла, чего ты добиваешьсЯ, и Я на тебЯ
больше не сержусь".
     “  менЯ  не  было   способа   сообщить   ей,  что  почувствовала  Я.  Ђ
почувствовала Я, что вот-вот расплачусь.<b>6. Џтичьи мозги и вредные выдры</b>

       Ќа территории  парка  "†изнь  морЯ" сохранились  развалины  гавайских
хижин.  €  мы воссоздали старинную деревню среди деревьев, которые  оставили
посреди Џарка. Џолучилось что-то вроде маленького  музеЯ под открытым небом,
где мы выставили взЯтую взаймы коллекцию старинных
     гавайских  изделий. Ќо ему не  хватало  жизни, и  было решено водворить
туда кое-каких животных
     из тех,  которые древние гавайцы привезли с собой на необитаемые  тогда
острова:   одну-двух   собак,   свиней  и  гавайских   курочек.  ‘  древними
мореплавателЯми приплыла зайцем  и  дикаЯ  гавайскаЯ крыса,  ставшаЯ  теперь
большой  редкостью,  но  соблазнить  идеей крысиного уголка в музее мне  так
никого
     и не удалось.
     ‚о времЯ поездки на соседний  остров Њолокаи  Я  заметила  под рыбачьей
хижиной типичную гавайскую  собаку "пои"  -  бурого  кособрюхого невзрачного
щенка с  облезлым  хвостиком.  “платив  бешеную  цену  в  пЯть  долларов, мы
приобрели щенка на роль  нашей официальной собаки и нарекли его Љ.Љ.Љаумануа
в честь мифического  гавайского государственного  мужа.  Љ  сожалению, после
курса  глистогонных  средств  окруженный  нежными  заботами  Љ.Љ.  вырос   в
красавца-пса  с  огненно-рыжей   шерстью,  благородной  осанкой  и  пушистым
хвостом, полностью утратив  сходство  с обычными гавайскими дворнЯжками,  но
тем не менее свою задачу он выполнЯл.
     ‡атем мы достали в зоопарке ѓонолулу двух очаровательных поросЯт черной
дикой свиньи
     и раздобыли несколько  настоЯщих диких курочек, которые еще  обитают на
воле в лесах Љауаи.
     …два мы обзавелись всей этой живностью, как дрессировщики начали точить
на нее  зубы. Џес  быстро научилсЯ  плавать  в пироге по  Ѓухте Љитобойца  и
исполнЯть несколько номеров,
     например,  он привЯзывал  причалившую к  островку пирогу, несколько раз
обежав  с  веревкой  вокруг  кола.  Ќо, боюсь,  впечатление  на зрителей пес
производил только в тот момент, когда вслед
     за дельфинами получал  рыбешку и съедал ее с видимым удовольствием.  „о
сих  пор не  понимаю, почему  это их  так  изумлЯло. ‘обаки  любЯт рыбу и не
обращают вниманиЯ на плавники и кости. Ћднако зрители всЯкий раз ахали.
     Њиниатюрные  курочки  были очень  милы, хотЯ и капризны, и  мы задумали
устроить с ними
     и   поросЯтами  небольшое  дополнительное   представление  в  ѓавайской
„еревне. Њы потратили немало сил и денег  на установку громкоговорителей, на
создание рассказа о былой жизни гавайцев
     и   на   заманивание   публики   в   „еревню  по   дороге   от   одного
демонстрационного бассейна к другому.
     ‚ зрелищном  отношении мы потерпели  полный  провал: кого могли  увлечь
куры и  свиньи после дельфинов и косаток? Ќо вот сама дрессировка  оказалась
очень интересной.
     ‚эла  “олворк и Ќэнси Љим, две наши  замечательные "гавайские девушки",
начали работать
     с курочками. ‚эла обучила  четырех петушков  рассаживатьсЯ по веткам  в
ѓавайской „еревне.
     ‡атем она  начинала звать  их, и,  услышав свою  кличку, каждый петушок
прилетал и садилсЯ
     на  ее  протЯнутую руку.  Ќэнси обучила двух курочек разбирать вместе с
ней цветки длЯ гирлЯнд.
     Ћна  сажала  их  перед корзиной с пластмассовыми  цветками  - красными,
белыми  и розовыми.  Ћдна  курочка  быстро вытаскивала  все красные  цветки,
втораЯ  отсортировывала белые,  а розовые цветки оставались  в  корзине. „ва
петушка научились кукарекать, когда на них указывали пальцем, а одна курочка
исполнЯла потешную хулу.
     ‘ поросЯтами пришлось повозитьсЯ. ‘виньи слывут очень смышлеными, но мы
обнаружили,  что  их возможности сильно  ограничены из-за их телосложениЯ  и
натуры.  Ћт свиньи,  например,  можно буквально  за две-три минуты добитьсЯ,
чтобы она толкала  что-то пЯтачком -  это действие длЯ свиней естественно. ‘
другой   стороны,   научить  свинью  носить  поноску  оказалось  практически
невозможно: вероЯтно, свиньи просто  не  запрограммированы носить что-нибудь
во рту.
     Љроме того, свиньи по-свински  упрЯмы.  ЌаправлЯть бегущую  перед  вами
свинью хворостинкой
     вы можете, но вот добитьсЯ,  чтобы свиньЯ  шла рЯдом с вами на поводке,
удаетсЯ лишь ценой огромного труда. ‚ довершение всего
     были вещи,  которые наши свинки ценили даже  больше пищевого поощрениЯ,
например  возможность  повалЯть