 создалось
впечатление (хотели  этого  родители  или  это получилось случайно), что эта
тема запретна. ђодители должны быть  начеку, потому что ребенок может задать
косвенный  вопрос  или только  намекнуть или  пошутить  на  эту  тему, чтобы
проверить реакцию родителей. џ приведу примеры. ‘емилетний мальчик, который,
по убеждению родителей, не имел ни малейшего  представлениЯ  о происхождении
детей, все времЯ, немного смущаЯсь, обращал внимание на растущий живот своей
беременной   матери   и  шутил   по  этому  поводу.   Њатери  следовало   бы
воспользоватьсЯ  этой  ситуацией  (лучше  поздно,  чем никогда)  и объЯснить
ребенку все.  Ћдна  маленькаЯ  девочка, которую очень  занимало,  почему она
отличаетсЯ от мальчиков, пыталась помочитьсЯ стоЯ. Њатери  нужно  было сразу
же  поговорить  об  этом  и  успокоить девочку,  хотЯ прЯмых вопросов она не
задавала.  Љаждый день  возникают ситуации и разговоры, которыми  мать может
воспользоватьсЯ, чтобы удовлетворить любопытство ребенка.

        508. ‚ чем может помочь детский сад или школа.
     …сли  родители   ребенка  дали  ему  удовлетворившие  его  ответы,   он
впоследствии продолжает обращатьсЯ к ним за дополнительной  информацией.  ‚о
многом может помочь также  школа. —асто в детских  садах и  начальных школах
детЯм  поручают  уход  за  животными (кроликами,  морскими  свинками, белыми
мышами). ќто дает детЯм возможность познакомитьсЯ  со всеми сторонами  жизни
животных:   кормлением,   драками,   спариванием,   рождением   потомства  и
выкармливанием  его. ђебенку легче воспринЯть подобные факты безотносительно
к конкретным лицам.  Љроме того, сведениЯ  о животных  дополнЯют то,  что он
узнает от  родителей. Ќо, как правило, то, что  ребенок  узнает  в школе, он
обсуждает и дополнительно выЯснЯет дома с родителЯми.
     Ћчень  полезно   начать   изучение   основ  биологии,  включаЯ  и  тему
воспроизведениЯ, уже в  4 классе.  Њинимум  несколько  девочек  в классе уже
входЯт  в  стадию  полового созреваниЯ и нуждаютсЯ в точных сведениЯх о том,
что,  собственно, с  ними происходит. Ћбсуждение этой  темы с  научной точки
зрениЯ поможет им конкретнее обсудить этот вопрос дома с родителЯми.

        509. Љак правильно подойти к половому воспитанию подростков.
     Џоловое  созревание  начинаетсЯ в  9-13  лет у девочек и  в 11-15 лет у
мальчиков.  €зучают  ли  в школе  биологию  или нет, важно,  чтобы  родители
поговорили  с  ребенком  прежде,  чем  начнутсЯ  соответственные  изменениЯ,
свЯзанные  с половым  созреванием. ‚ такое времЯ родителЯм необходимо  самим
заговорить с ребенком на эту тему.
     „евочка. „евочке нужно  сказать, что  в течение последующих 2 лет у нее
разовьютсЯ молочные железы, в области половых органов и подмышками  вырастут
волосы,  что у  нее изменитсЯ фигура  и  увеличитсЯ  вес,  а  через 2  года,
возможно, поЯвитсЯ  менструациЯ. Ћчень важно  создать  у девочки  правильное
представление  о  менструации.  Ќекоторые  матери  особо  обращают  внимание
девочки на подверженность инфекциЯм и болевые  ощущениЯ во времЯ менструации
и  на  необходимость  быть  очень осторожной.  Џодобные разговоры производЯт
очень  тЯжелые  впечатлениЯ  на  девочку, особенно если  она была  несколько
недовольна тем, что не  родилась  мальчиком, или если  она  склонна  излишне
беспокоитьсЯ  о своем  здоровье.  —ем  больше  врачи и  воспитатели  изучают
менструальные периоды, тем больше убеждаютсЯ в том, что  большинство девочек
и женщин  вполне могут вести нормальный, здоровый, энергичный образ жизни во
времЯ  менструации. ‹ишь некоторые девочки испытывают в этот  период сильные
боли. Ќередко  сильные боли бывают именно у  тех женщин и девочек, которым с
самого начала привили беспокойство по поводу их здоровьЯ.
     Љогда девочка стоит  на  пороге превращениЯ в женщину, лучше,  если она
будет  ожидать  это с  радостью,  а  не  в страхе и  недовольстве.  ЋбъЯснЯЯ
девочке, что такое менструациЯ, лучше всего подчеркнуть,  что это подготовка
матки к тому времени, когда девочка станет матерью.
     Њальчик. Љ началу периода полового созреваниЯ мальчику нужно рассказать
о  естественности напрЯжениЯ  полового органа,  о ночных  выделениЯх.  Ћтец,
который  знает  о  том,  что  у  всех  нормальных  мальчиков  бывают  ночные
выделениЯ, может сказать сыну,  что  это нормально и не принесет вреда, если
происходит  не  очень  часто.  Ќо  было  бы  ошибкой  устанавливать  пределы
нормального  и  ненормального. Џодростков  беспокоит их сексуальность, и они
подвержены страху стать не такими, как все.

        510. ѓоворите на эту тему естественным тоном.
     Љак правило,  отец разговаривает с сыном, а мать - с дочерью. Ќо это не
обЯзательно.  Ѓывает удобнее поговорить с ребенком родителю противоположного
пола.  ‹учше  не  делать  из   разговора  одну  торжественную   лекцию,   но
возвращатьсЯ  к  этой теме, когда  возникнет подходЯщаЯ  ситуациЯ. ђодителЯм
приходитсЯ  самим  заговаривать  с ребенком, потому  что подросток  врЯд  ли
решитсЯ на это первый.
     ђодители  часто  делают одну  ошибку,  особенно  если их воспитатели  в
страхе  перед  всем,  что относитсЯ  к  половой проблеме: они  концентрируют
внимание  ребенка на  опасностЯх, свЯзанных  с взаимоотношением полов.  Њать
может настолько  запугать дочь опасностью  забеременеть, что  беднаЯ девочка
будет  испытывать  ужас от  одного  присутствиЯ мальчиков.  €ли  отец  может
запугать  сына  возможностью  венерических заболеваний.  Љонечно,  подросток
должен  иметь  представление   о  том,  как  возникает  беременность,  и  об
опасностЯх  венерических заболеваний в  результате  беспорЯдочности  половых
свЯзей. Ќо  эти неприЯтные стороны  половой  проблемы должны  быть на заднем
плане.  Џодросток  должен  думать о  взаимоотношениЯх  полов  как  о  чем-то
здоровом, естественном и прекрасном.
     Ћбеспокоенные  родители  никогда  не поверЯт,  что  у  здравомыслЯщего,
довольного жизнью  подростка  не  случитсЯ  неприЯтность,  даже если  его не
предупреждать слишком строго.  ќлементарный здравый смысл, уважение к себе и
расположение  к  людЯм,  которые  вырабатывались на  протЯжении  всей  жизни
подростка, удержат его в правильном  русле  даже в то  времЯ, когда он будет
переживать совершенно новый этап развитиЯ. Џодросток, который  свЯзываетсЯ с
плохой компанией и попадает в неприЯтность, - обычно  ребенок,  у которого в
течение  многих  лет создавалось  путаное представление относительно себЯ  и
других.
     ‡апугиваЯ чувствительного ребенка,  вы не  только  нервируете  его,  но
можете частично помешать ему найти счастье в браке.

        511. ‘кромность в семье.
     Ќекоторых маленьких  детей слишком волнует  вид нагого  тела родителей.
Џричиной тому  -  сильные  чувства, которые  дети питают к своим  родителЯм.
Њаленький  мальчик  любит  свою  мать  гораздо больше,  чем  любую маленькую
девочку. Џо отношению к отцу он испытывает гораздо более сильную ревность и
     благоговейный  страх, чем по отношению  к любому мальчику. Џоэтому  вид
обнаженной матери действует слишком возбуждающе на маленького  мальчика. ‚ид
обнаженного  тела  отца  заставлЯет его  чувствовать свое  несовершенство  и
бессильную Ярость.  Ќо эти чувства рождают  страх и чувство вины у мальчика.
„евочка,  котораЯ регулЯрно видит отца нагим, тоже может испытывать излишнее
возбуждение.
     џ не хочу сказать, что всех детей возбуждает вид нагого тела родителей.
Ќикто  на занималсЯ  наблюдением за реакцией нормальных  детей. Ќо поскольку
известно, что такаЯ  реакциЯ вполне  вероЯтна, вам разумнее  не обнажатьсЯ в
присутствии детей и не допускать их в ванную, пока вы  моетесь или в туалет,
когда  вы пользуетесь  им. …сли  ребенок  случайно застанет вас раздетым, не
пугайтесь и не  сердитесь на  него, лишь спокойно  скажите :  "Џодожди менЯ,
пожалуйста за дверью, пока Я не оденусь".
     Џосле 6-7 лет у детей поЯвлЯетсЯ стеснительность, которую надо уважать.

        * „етский сад *

     <b>512.  •ороший детский сад не заменЯет  семейное воспитание, а дополнЯет
его.</b>
     Ѓольшинству  детей детский сад приносит громадную пользу. Ќо не каждому
ребенку  он  необходим. „етский сад  особо ценен  длЯ единственного в  семье
ребенка, длЯ ребенка, не имеющего достаточно возможностей общатьсЯ с другими
детьми,  длЯ ребенка, живущего в  плохих жилищных условиЯх, длЯ  ребенка,  с
которым  матери   трудно   справлЯтьсЯ   по  каким-либо  причинам.   Љаждому
трехлетнему малышу необходимо общество детей его возраста не только длЯ игры
и развлечений,  но, самое главное, чтобы  научитьсЯ  жить в  коллективе, что
ЯвлЯетсЯ главной задачей его  жизни. ђебенку также необходимы  пространство,
где  он мог  бы бегать и кричать, приспособлениЯ длЯ  физических упражнений,
кубики, блоки,  доски,  чтобы строить, куклы,  поезда и другие игрушки.  …му
необходимо общатьсЯ и с  другими  взрослыми людьми, кроме  своих  родителей.
Ћчень немногие дети имеют все эти преимущества дома.

        513. „етские сады нужны не только тем детЯм, чьи матери работают.
     “же  давно существуют  детские  сады, где  работающие матери  оставлЯют
своих детей  на  день.  ‹учшие воспитатели  детских садов  всегда стремились
понЯть нужды детей, любить их, оказывать им необходимое внимание,  проЯвлЯть
нежность, снабжать их игрушками  в достаточном количестве,  предоставлЯть им
свободу длЯ всестороннего развитиЯ. Џлохие воспитатели считают своей главной
обЯзанностью добиватьсЯ безупречной дисциплины; по их мнению, все, что детЯм
нужно, это чистоплотность и хорошее питание.
     ‘ейчас известно, что всем маленьким детЯм, а не только тем, чьи  матери
работают,  нужно  общество  других  детей,  всем  детЯм  нужны пространство,
музыка, краски, карандаши, пластилин  - все, что обогащает  их духовный мир.
Ќедостаточно,  чтобы детские воспитатели  просто  любили  детей;  они должны
также понимать их. Ђ длЯ этого необходимо иметь специальную подготовку.

        514. ‚ каком возрасте отправлЯть ребенка в детский сад.
     Ѓольшинство детских садов  принимает  детей с 3 лет.  ќто действительно
самый лучший возраст, если ребенок созрел длЯ детского сада - это те навыки,
которые там  прививают: рисовать, читать стихи и  т. п. џ  слышал,  как одна
мать  говорила: "џ думаю  отправить его в детский сад не раньше 4 лет, чтобы
он большему там научилсЯ". ќто  ошибка. Ќавыки  -- это незначительнаЯ  часть
той пользы, которую  дает хороший  детский  сад. ‚  детском саду дети учатсЯ
любить  коллектив,  работать  сообща,  строить  планы  и осуществлЯть их.  ‚
детском саду дети могут свободно бегать, танцевать, петь.  ‚се это нужно как
трехлетнему, так и четырехлетнему ребенку, но  чем позже он начнет привыкать
к коллективу, тем ему будет труднее.
     Ќекоторых детей считают непригодными длЯ детского сада, потому  что  до
этого  они  много  болели  и  быстро  утомлЯютсЯ  в  обществе  детей.  Ќужно
признатьсЯ, что в детском саду дети чаще простужаютсЯ,  чем дома. Ќо это  не
причина, чтобы не пускать ребенка в детский сад.  Љрепкий,  здоровый ребенок
не  пострадает  от  нескольких  лишних  простуд, если они  протекают  легко.
Џреимущества  детского сада с  лихвой окупают  этот недостаток. —то касаетсЯ
усталости, то некоторые дети бывают утомлены и возбуждены в первые несколько
недель, а  потом  большинство  из  них привыкает к  режиму детского  сада  и
чувствует  себЯ там,  как  дома.  Ќо  если  ребенок  продолжает  утомлЯтьсЯ,
попытайтесь брать его домой пораньше.

        515. Џервые дни в детском саду.
     Ћбщительный четырехлетний ребенок  с первых же дней  чувствует  себЯ  в
детском саду,  как  рыба  в воде.  Ќо трехлетний  ребенок обычно  еще  очень
привЯзан к матери.  …сли мать  в  первый день оставит его в детском саду, он
вначале не  будет  протестовать, но через некоторое времЯ начнет  скучать по
матери и искать ее, обнаружив же, что ее нет, испугаетсЯ и на следующий день
может вообще отказатьсЯ пойти в детский сад. ’акого зависимого ребенка лучше
приучать  к детскому саду  постепенно. ‚  первые  несколько дней  мать может
находитьсЯ поблизости от того  места,  где играет ребенок, и брать его домой
спустЯ некоторое времЯ. Љаждый  день мать и ребенок остаютсЯ в  детском саду
все дольше.  ’ем  временем ребенок  имеет  возможность привыкнуть,  полюбить
воспитательницу  и детей. €ногда ребенок спокоен  первые несколько дней,  но
вдруг  он больно ушибсЯ и требует  мать.  ‚оспитательница может посоветовать
матери  побыть около ребенка  в  течение нескольких дней.  Ќо  когда  матери
приходитсЯ  оставатьсЯ в  детском  саду,  она  должна  держатьсЯ поодаль. …е
задача - дать ребенку возможность самому захотеть остатьсЯ с детьми.
     €ногда  мать беспокоитсЯ больше, чем ребенок. …сли она прощаетсЯ  с ним
несколько раз  подрЯд  с  обеспокоенным выражением лица, у ребенка возникает
мысль:  "она ведет себЯ так,  как  будто беспокоитсЯ,  что со мной  случитсЯ
что-то  ужасное,  если Я  здесь останусь. ‹учше Я  не  отпущу  ее  от себЯ".
ЊЯгкосердечнаЯ  мать, безусловно, беспокоитсЯ о том,  как будет  чувствовать
себЯ   ребенок,  впервые   оставшийсЯ  без  нее.   ‚   таких  случаЯх  лучше
посоветуйтесь с воспитательницей.
     …сли ребенок боитсЯ  или просто отказываетсЯ идти в хороший детский сад
с понимающими добрыми  воспитателЯми, родителЯм нужно  проЯвить твердость  и
объЯснить ребенку, что ему следует идти в детский сад,  так же как  родители
каждый  день ходЯт  на  работу. „лЯ самого ребенка лучше,  если он переборет
свою зависимость, чем  поддастсЯ  ей. …сли  ребенок  с  трудом расстаетсЯ  с
матерью, то, возможно, водить  ребенка в  детский  сад в  течение нескольких
недель  следует попробовать отцу. …сли же страх ребенка велик, посоветуйтесь
с психиатром (см. раздел 477).

        516. Љак вести себЯ родителЯм.
     Ќекоторые дети  в  первые  дни очень устают  в  детском  саду от  новых
впечатлений, новых  друзей, новой  деЯтельности, большого количества народа.
…сли ребенок приходит домой измученным и нервным, это не значит, что он не в
состоЯнии привыкнуть  к детскому саду. Џосоветуйтесь  с воспитательницей, не
разумнее ли временно сократить  ежедневное его пребывание в детском саду или
оставлЯть такого ребенка дома 1-2 раза в неделю.


        <i>XIX. Ћт шести до одиннадцати</i>


        * Џриспособление к окружающему миру *

        517. Џосле 6 лет многое менЯетсЯ.
     ђебенок  становитсЯ  более  независимым  от  родителей, иной  раз  даже
нетерпеливым.  „лЯ  него  важнее   мнение  товарищей.  ђастет   его  чувство
ответственности по отношению к тем делам и вещам, которые представлЯютсЯ ему
важными. …го  совестливость  подчас  становитсЯ  мучительной.  …го  начинают
интересовать такие вещи,  как  арифметика, устройство мотора и т.  д. Љороче
говорЯ, он эмансипируетсЯ от семьи,  чтобы занЯть  свое место  равноправного
гражданина в обществе.
     „лЯ контраста вспомните ребенка от 3 до 5 лет. Ћн открыто обожает своих
родителей.  Ћн верит  им на  слово,  что хорошо,  что плохо,  подражает им в
манерах  за  столом,  с удовольствием носит  то,  что  на него  наденут.  Ћн
употреблЯет слова, которые слышит от родителей, хотЯ не все ему понЯтны.

        518. Ќезависимость от родителей.
     Џосле  6  лет ребенок  продолжает глубоко любить  своих  родителей,  но
стараетсЯ этого не показывать. …му не нравитсЯ, когда его целуют, по крайней
мере при людЯх. ђебенок холодно относитсЯ и к  другим людЯм, кроме тех, кого
он  считает  "замечательными  людьми". Ћн  не  хочет,  чтобы  его любили как
собственность  или  как   "очаровательное  дитЯ".   Ћн  приобретает  чувство
собственного достоинства и  хочет, чтобы его уважали. ‘тремЯсь избавитьсЯ от
родительской  зависимости,  он  все чаще  обращаетсЯ  за идеЯми и знаниЯми к
взрослым  людЯм вне семьи, которым он доверЯет.  …сли  он  узнает от  своего
любимого учителЯ по естествознанию,  что красные кровЯные шарики больше, чем
белые, то отцу никакими силами не удастсЯ  убедить его,  что это не так. ’о,
чему  учили  его родители, не  забыто, более  того,  их принципы добра и зла
засели так  глубоко в его  душе,  что  он считает их  своими  идеЯми.  Ќо он
сердитсЯ, когда родители напоминают ему, что он должен  делать,  так как сам
знает и хочет, чтобы его считали сознательным.

        519. Џлохие манеры.
     ђебенок перестанет пользоватьсЯ слишком "взрослыми" словами и стиль его
речи становитсЯ грубоватым. Ћн хочет носить только  такую одежду и прическу,
как  другие  ребЯта.  Ћн  может нарочно ходить с расстегнутым  воротником  и
расшнурованными ботинками. Ћн может совершенно забыть, как правильно есть за
столом, садитьсЯ за стол с грЯзными руками, набивает рот или ковырЯет вилкой
в тарелке. Ћн может  рассеЯнно бить ногой по ножке стула, бросает  пальто на
пол,  хлопает  дверЯми или забывает закрывать их за собой.  Ћн менЯет пример
длЯ подражаниЯ: раньше он подражал взрослым,  а теперь - своим  сверстникам.
Ћн  заЯвлЯет  о  своем праве  на  независимость от родителей. €  совесть его
чиста,  так как он не делает ничего такого,  что нехорошо с  моральной точки
зрениЯ. ќти плохие манеры и плохие привычки  очень  расстраивают  родителей.
Ћни думают,  что ребенок забыл все, чему  его так долго учили. Ќа самом деле
эти  перемены доказывают,  что ребенок навсегда  усвоил,  что такое  хорошее
поведение,  иначе  он не  стал  бы  против  него восставать.  Љогда  ребенок
почувствует, что он утвердил свою независимость, хорошее поведение вернетсЯ.
Ђ  тем  временем  хорошие  родители  могут  утешатьсЯ  тем,  что их  ребенок
нормально развиваетсЯ.
     Љонечно, не каждый ребенок становитсЯ непослушным в этом возрасте. …сли
родители  -  общительные люди и  у  ребенка хорошие отношениЯ  с  ними,  то,
возможно, вообще не будет Явных признаков бунта. “ девочек бунт обычно менее
Ярко выражен,  чем у мальчиков. Ќо  в  любом случае  при более  внимательном
изучении вы найдете признаки перемены в поведении ребенка и в  его отношении
к окружающим.
     —то  же  делать?   ‚озможно,  вы  станете  смотреть  сквозь  пальцы  на
раздражающие вас  мелочи. Ќо вы должны быть тверды в таких вопросах, которые
считаете  важными.  …сли вам  приходитсЯ  напоминать  ребенку  вымыть  руки,
постарайтесь  делать  это не в  форме  приказаниЯ  и  не  ворчливым тоном, а
спокойно, чтобы не вызвать еще большего упрЯмства.

        520. "’айные общества".
     Ћни  очень  популЯрны  в этом возрасте. ѓруппа  друзей решает  основать
"тайное  общество". Ћни  изобретают  отличительные  знаки,  назначают  место
тайных встреч, составлЯют список правил.  Ћни  могут  забыть придумать самый
секрет, но, возможно, идеЯ  секретности - это потребность  доказать, что они
могут сами управлЯть собой и без вмешательства взрослых.

     <b>521.  Љак  помочь  ребенку  быть  общительным  и   заслужить  признание
коллектива.</b>
     „лЯ  этого  нужно  с  самого  рождениЯ   соблюдать  следующие  принципы
воспитаниЯ: не суетитьсЯ излишне вокруг ребенка, после  года  обеспечить ему
детское   общество,  предоставить  ему   достаточно  свободы   длЯ  развитиЯ
самостоЯтельности,  свести  к  минимуму  перемены дома  и  в  детском  саду.
ђазрешайте ему по возможности одеватьсЯ, разговаривать, играть, иметь те  же
карманные  деньги  и  другие  блага,  какие  имеют другие  дети в округе  (в
среднем),  даже если вам  не нравитсЯ, как они воспитаны  (разумеетсЯ, Я  не
хочу сказать, что ребенку можно разрешить подражать хулиганам).
     Ќасколько хорошо взрослый человек умеет  ладить  с людьми на  работе, в
семье, со знакомыми, зависит от того, как хорошо он умел в  детстве ладить с
другими  детьми.  ‚ысокие  идеалы  и принципы,  которые  родители  прививают
ребенку, становЯтсЯ частью его натуры  и в конце  концов  проЯвлЯютсЯ, даже,
если ребенок проходит пору увлечениЯ бранными  словами и  грубыми  манерами.
Ќо, если родителЯм  не  нравитсЯ  район,  где они живут, и  дети, с которыми
дружит их  ребенок,  и  они  внушают ему, что он неровнЯ соседским детЯм, не
разрешают ему  дружить с  ними, ребенок  может  вырасти неприспособленным  к
общению с людьми и не умеющим быть счастливым.
     …сли  ребенок  не  умеет  заводить друзей,  ему может  помочь  классный
преподаватель,  организовав  уроки  таким  образом,  чтобы  этот ребенок мог
проЯвить свои способности. ’огда  другие ребЯта смогут  оценить его  хорошие
качества  и  полюбить  его.  •ороший учитель, пользующийсЯ  уважением ребЯт,
может способствовать популЯрности  ребенка своим одобрением. Џомогает  даже,
если учитель просто посадит его на одну парту с самым  популЯрным учеником в
классе или  даст ребенку  поручение,  которое  он  будет выполнЯть вместе  с
всеобщим любимцем.
     ђодители,  со своей  стороны,  тоже  могут  во  многом  помочь.  Ѓудьте
дружелюбны  и  гостеприимны в  отношении  друзей  своего ребенка,  когда  он
приводит  их в  гости. Ќе  забудьте угостить  их, причем лучше теми блюдами,
которые  нравЯтсЯ  всем  детЯм.  Љогда  вы выезжаете с  семьей  на  пикники,
экскурсии,  идете  в кино,  приглашайте с собой  друзей  ваших детей  (и  не
обЯзательно тех, кого вы одобрЯете).  „ети, так же как и взрослые, не лишены
корысти. €м  скорее  понравитсЯ  ребенок,  который  стремитсЯ  доставить  им
удовольствие. ђазумеетсЯ, популЯрность  ребенка не должна  быть "купленной",
такаЯ популЯрность все равно  долго не  продлитсЯ. Ќо ваша  цель -  дать ему
случай присоединитьсЯ к  группе  подростков его возраста, которые, возможно,
не  хотЯт  принимать   его  из   чувства  групповой   обособленности,  столь
характерной длЯ этого возраста.

        * ‘амоконтроль *

        522. …му нравитсЯ точность и аккуратность.
     ЏриглЯдитесь повнимательнее к  играм детей в этом возрасте. €м нравЯтсЯ
игры со строгими правилами  и требующие умениЯ. ‚ таких играх, как "классы",
прыгалки, в  играх с  мЯчом различные  упражнениЯ выполнЯютсЯ в определенном
порЯдке, если же играющий ошибаетсЯ,  он должен начать все с начала. ‚ таких
играх детей привлекает сама  идеЯ  точности и аккуратности. ‚ этом  возрасте
дети  часто  увлекаютсЯ  коллекционированием.   „ети  находЯт  удовольствие,
достигаЯ порЯдка и законченности  в своих коллекциЯх,  будь то  камни, марки
или этикетки со спичечных коробок.
     ‚ этом  возрасте  у детей иногда поЯвлЯетсЯ желание  навести  порЯдок в
своих вещах. Ћни могут наклеить Ярлыки на Ящики письменного стола, аккуратно
расставить все книги. ЏорЯдок долго не держитсЯ, но  как велико  должно было
быть стремление ребенка к порЯдку, чтобы он вообще занЯлсЯ его наведением

        523. ’ик не поддаетсЯ контролю ребенка.
     Љ  тику  относЯтсЯ такие  ЯвлениЯ,  как  мигание, подергивание  плечом,
гримасы, повороты шеи, откашливание, сопение, сухой  кашель. ’ик чаще  всего
бывает у девЯтилетних детей, но может быть в любом возрасте после 2 лет. Џри
тике движениЯ обычно очень быстрые и повторЯютсЯ регулЯрно, всегда в одной и
той же форме. ’ик усиливаетсЯ, если ребенок нервничает. ’ик продолжаетсЯ, то
прекращаЯсь, то усиливаЯсь в течение нескольких  недель или месЯцев, а затем
либо прекратитсЯ навсегда, либо сменитсЯ новым видом тика. Њигание, сопение,
откашливание  и  сухой  кашель  часто  начинаютсЯ   во  времЯ  простуды,  но
продолжаютсЯ и после  того,  как ребенок  выздоровеет. Џодергивание  плечами
может начатьсЯ  во времЯ  ношениЯ очень свободной одежды,  котораЯ, кажетсЯ,
вот-вот свалитсЯ. ђебенок может скопировать тик  у другого ребенка, но он не
стал бы этого делать, если бы не был нервно напрЯжен.
     Ћсобенно  часто  тик  встречаетсЯ  у  нервных  детей,  имеющих  строгих
родителей.  €ногда  мать  или  отец  делают   ребенку  замечаниЯ  и   отдают
приказаниЯ,  как  только он  оказываетсЯ  поблизости. Њожет  быть,  родители
постоЯнно  неодобрительно  относЯтсЯ к ребенку  или  требуют от него слишком
многого, или  перегружают его, заставлЯЯ заниматьсЯ и музыкой, и  танцами, и
спортом. …сли бы ребенок  осмелел  и  возразил,  он не был бы так  внутренне
напрЯжен. Ќо, будучи слишком  хорошо воспитан,  он сдерживает и  накапливает
раздражение, которое проЯвлЯетсЯ в тике.
     Ќе браните ребенка и  не делайте  ему замечаний из-за тика.  ђебенок не
может  прекратить тик по своему желанию. ‚аши усилиЯ  должны быть направлены
на то, чтобы сделать жизнь ребенка  дома спокойной и счастливой, с минимумом
выговоров, а также на то, чтобы его жизнь в школе и вне дома была приЯтной.

        * Љомиксы, радио, телевидение и кино*

        524. „ети относЯтсЯ к комиксам серьезно.
     ‘ознательные  родители обычно  опасаютсЯ, что  комиксы  прививают детЯм
дурной вкус,  заполнЯют их головы мрачными идеЯми, не оставлЯют  им  времени
длЯ  прогулок и  выполнениЯ домашних заданий  и что  вообще это пустаЯ трата
денег. ‚ этих обвинениЯх есть долЯ правды. Ќо если дети единодушно стремЯтсЯ
к  чему-то,  мы  вынуждены  признать,  что   это  имеет  длЯ  них   какую-то
положительную, конструктивную ценность.  ђазумнее попытатьсЯ дать им то, что
они хотЯт, в наилучшей форме, но  мы ничего не добьемсЯ, если  будем ахать и
кудахтать,  как  нервные   куры.  „ети  всех  возрастов   полны  благородных
стремлений к великим делам, которые, как им кажетсЯ, совершают взрослые.
     ‚  раннем возрасте  им  достаточно просто копировать  занЯтиЯ взрослых:
водить поезда, играть в докторов  и  т. п.  Џосле 6  лет воображаемаЯ  жизнь
детей  частично  отделЯетсЯ от их реальной жизни. ’еперь они проводЯт  много
времени за школьными занЯтиЯми. Џеред ними также стоит задача научитьсЯ жить
в   коллективе.  Љогда  у   них  остаетсЯ  времЯ   помечтать,   их  растущаЯ
независимость заставлЯет  воображать  великие  подвиги,  не  имеющие  ничего
общего с обыденными делами  их родителей  и  соседей. ‘читаЯ, что они теперь
сами  знают, что  хорошо,  что  плохо, они находЯт огромное  удовольствие  в
историЯх, где добро боретсЯ со злом и побеждает. Ћтсюда  становитсЯ понЯтно,
почему дети  так увлекаютсЯ  комиксами.  Ѓыло  бы  ошибкой считать, что  эти
жестокие истории  выдумываютсЯ  длЯ  того,  чтобы  развращать  детей.  ‹юди,
которые  сочинЯют  и рисуют их,  сначала выЯснЯют вкусы и потребности детей.
Ћбразованным  взрослым  людЯм  комиксы  кажутсЯ  грубыми,  лишенными  всЯких
литературных  достоинств  и  благородных  идей. Ќо это  говорит о  том,  что
взрослые находЯтсЯ в другой  стадии развитиЯ, чем десЯтилетние дети (как оно
и  должно  быть). „ети должны  пройти через  стадию  увлечениЯ  историЯми, в
которых  сверхчеловеческаЯ  сила и  справедливость  всегда побеждают в самую
последнюю  минуту.  Џосле этого  они переходЯт  к  чтению  более  сложной  и
утонченной литературы. ’ак же как ползание на четвереньках в младенчестве не
помешает ребенку научитьсЯ ходить более изЯщным способом  -  на  двух ногах,
так и  чтением комиксов не  помешает тому, чтобы у ребенка развилсЯ  хороший
вкус.

        525. Ћграничение в комиксах.
     ђазумеетсЯ, это ваше право  и даже обЯзанность запрещать ребенку читать
комиксы, неприемлемые в моральном отношении. ЌельзЯ  также позволЯть ребенку
проводить  слишком  много  времени за  чтением  комиксов,  чтобы  у него  не
оставалось времени  длЯ прогулок и друзей. Ќо врЯд ли  вы захотите, чтобы он
был  настолько  же  поглощен  и  художественной  литературой. ‚озможно,  вам
придетсЯ  установить  свои ограничениЯ:  столько-то  комиксов  в неделю  или
столько-то часов чтениЯ каждый день. „аже совершенно счастливые и успевающие
дети  могут  увлечьсЯ  комиксами  и  забыть  обо  всем   на  свете;  но  это
продолжаетсЯ недолго. …сли же ребенок живет исключительно мечтами, сказками,
радиопередачами, кино,  нужно, чтобы и родители, и  школа помогли ему  найти
радость в общении с друзьЯми и в играх (см. раздел 521).

     <b>526.  ‘пособствуют  ли комиксы,  телепередачи  и  кино росту  юношеской
преступности.</b>
     ќтот вопрос часто задают родители.
     ђодители  не  должны  быть  безразличны  к моральному  содержанию книг,
которые  читает  их  ребенок,  фильмов  и  телепередач,  которые он смотрит.
‡верства и сексуальность, Ярко представленные, вредны детЯм любого возраста,
и родители имеют полное право запретить их. Ќо Я  не стал бы  волноватьсЯ за
уравновешенного шестилетнего ребенка,  смотрЯщего  по  телевизору ковбойский
фильм,  в  котором  хорошие  парни превосходЯт  в  стрельбе и  верховой езде
негодЯев и, перехитрив их, побеждают.

        527. ђадио- и телепередачи.
     “влечение  радио-  и  телепередачами  создает  некоторые  проблемы  длЯ
родителей.
     ЏерваЯ  трудность -  это  впечатлительность  некоторых  детей,  которые
бывают настолько  напуганы  страшной передачей, что не могут уснуть, или  им
снЯтсЯ кошмары. Ћбычно это бывает с  детьми до 6 лет. џ бы  не  рекомендовал
разрешать   детЯм  смотреть  такие  передачи,  они  не  сделают  из  ребенка
головореза, но слишком взволнуют его.
     „ругаЯ  трудность - с ребенком, который "прилипает" к телевизору  с той
минуты, когда начинают  передачи,  и  до  той минуты,  когда  его  заставЯт,
наконец, лечь спать.  Ћн не хочет, ни  на минуту  оторватьсЯ  от телевизора,
чтобы поесть или сделать домашние уроки.
     ђодители и ребенок  должны прийти к соглашению  относительно распорЯдка
днЯ, чтобы определенные часы были отведены длЯ  прогулок, еды, сна, домашних
уроков  и  телепередач.  €  ребенок,  и  родители  должны  твердо  соблюдать
установленный режим. €наче родители будут бранить ребенка каждый раз, застав
его  у телевизора,  а ребенок будет включать его  каждый раз, когда родители
отвернутсЯ. Ќекоторые дети и взрослые могут хорошо заниматьсЯ при включенном
радиоприемнике (они уверЯют, что даже лучше), хотЯ это более вероЯтно, когда
звучит  музыка, а не голос диктора. Њожно  разрешить ребенку заниматьсЯ  при
включенном радио, если он готовит уроки правильно и вовремЯ.
     …сли  ребенок  хорошо  готовит  домашние  заданиЯ,  достаточно  времени
проводит на свежем воздухе, с друзьЯми,  ест и спит  вовремЯ и если страшные
передачи  не пугают его, Я бы разрешил ему  смотреть  телепередачи и слушать
радио  столько, сколько он хочет. џ бы не стал  упрекать  его  за  это,  или
бранить. ќтим вы  не заставите  его разлюбить телеи радиопередачи, а как раз
наоборот.  Џомните,  что истории об удивительных  приключениЯх, которые  вам
кажутсЯ  чепухой, могут глубоко трогать  вашего ребенка  и  даже  во  многом
повлиЯть на его характер. Љроме того, детЯм  интересно обсуждать между собой
телеи  радиопередачи,  так же как взрослым интересно  поговорить  о  книгах,
спектаклЯх, новостЯх. „лЯ  детей это часть их "светской жизни". Ќо, с другой
стороны, родители могут без колебаний запретить детЯм  смотреть те передачи,
которые считают Явно нежелательными.

        528. Љино.
     Џриключенческие фильмы нравЯтсЯ детЯм по тем же причинам, что и комиксы
и телепередачи.  ‘емилетнему ребенку можно  позволить  в воскресенье пойти в
кино с друзьЯми во второй  половине днЯ. Ќе водите детей на вечерние сеансы.
џ  бы не разрешал детЯм ходить в кино чаще, чем раз в  неделю, потому  что с
точки   зрениЯ   гигиены  кинотеатр  -   не   очень   подходЯщее  место  длЯ
времЯпрепровождениЯ детей.
     ђискованно водить в кино ребенка  моложе 7 лет.  ‚ам  может показатьсЯ,
что  тот  или  иной  мультипликационный  фильм  будет  длЯ  него  прекрасным
развлечением,  но в  любом фильме  есть три-четыре  эпизода,  которые  могут
напугать  маленького ребенка. ‚ам  следует  помнить,  что дети 4-5 лет плохо
отличают реальное от  нереального. Ѓаба-џга - живое существо длЯ детей и они
боЯтсЯ ее так же,  как вы испугались  бы  живого  бандита. ‘амое  безопасное
правило относительно  кино: не  водите туда детей до 7  лет (если  только на
фильмы, относительно  которых  вы  абсолютно уверены,  что  они  не содержат
ничего предосудительного или  пугающего). …сли ребенка  старше 7  лет фильмы
пугают, не водите его в кинотеатр.

        * ‚оровство *

        529. Љогда маленькие дети берут чужие вещи.
     ќто не воровство. Џросто им очень хочетсЯ иметь эту вещь.  Ћни  еще как
следует не различают, что принадлежит им,  а что нет. Ќе  надо стыдить их за
это и уверЯть, что  они поступили нехорошо. Њатери  следует  просто сказать,
что это  игрушка  Џети, что он  скоро сам захочет  играть ею, а у тебЯ  есть
много хороших игрушек дома.

        530. —то означает воровство в более сознательном возрасте.
     Љогда  ребенок  6-12  лет  берет чужую вещь,  он  знает,  что поступает
нехорошо.  Ћн, вероЯтно,  сделает  это  втайне,  спрЯчет  украденное и будет
отрицать свою вину.
     Љогда  родители  или  учитель ловЯт  ребенка на  воровстве,  они  очень
расстраиваютсЯ; их первое желание  -  накинутьсЯ  на  ребенка с  упреками  и
пристыдить  его.  ќто  естественно:  ведь  всех  нас  учили,  что  воровство
серьезное преступление. Ќам становитсЯ страшно, когда ворует наш ребенок.
     ‚ажно,  чтобы  ребенок  твердо  знал,  что  его  родители  не  одобрЯют
воровства  и  настаивают на незамедлительном возвращении  украденного. Ќо, с
другой стороны, неразумно запугивать такого  ребенка или делать вид,  что вы
никогда больше не будете его любить.
     Ќапример, крадет семилетний  мальчик, хорошо воспитанный  сознательными
родителЯми,  имеющий достаточно игрушек и других вещей и небольшие карманные
деньги.  Љрадет он, вероЯтно, небольшие суммы денег у матери или  товарищей,
авторучки  у  учителей или  картинки  у соседа по  парте.  —асто  его  кража
совершенно бесцельна, потому что у  него может быть такаЯ же вещь. Ћчевидно,
дело  в  чувствах  ребенка. …го как будто  мучает  потребность в чем-то и он
пытаетсЯ удовлетворить ее,  берЯ у других вещи, которые на самом деле совсем
ему не нужны. —то же ему нужно?
     ‚  большинстве  случае  такой  ребенок  чувствует   себЯ  несчастным  и
одиноким. Њожет  быть,  ему не хватает родительской  ласки  или он  не может
найти  друзей  среди  своих   сверстников  (это  чувство  покинутости  может
возникнуть  даже  у  ребенка,   который  пользуетсЯ   любовью   и  уважением
товарищей).  џ  думаю,  тот факт,  что воруют  чаще  всего  семилетние дети,
говорит  о  том,  что  в  этом  возрасте  дети особенно  чувствуют,  как они
отдалЯютсЯ от  родителей. …сли они не находЯт настоЯщих друзей, то чувствуют
себЯ  покинутыми  и  никому  не нужными. ‚ероЯтно,  поэтому  дети,  ворующие
деньги, либо  раздают их товарищам, либо покупают конфеты длЯ  всего класса,
т.  е. стараютсЯ  "купить" дружбу своих товарищей  по классу. Њало того, что
ребенок  несколько  отдалЯетсЯ от  родителей,  но и  родители  часто  бывают
особенно придирчивы к детЯм в этом не очень привлекательном возрасте.
     ‚  раннем периоде ребенок может также почувствовать себЯ более одиноким
из-за   возросшей   застенчивости,   чувствительности    и   стремлениЯ    к
независимости.
     ‚  любом  возрасте  одна   из  причин  воровства   -  неудовлетвореннаЯ
потребность в любви и ласке. „ругие  причины индивидуальны: страх, ревность,
недовольство.

        531. —то делать с ребенком, который крадет.
     …сли вы абсолютно уверены, что ваш ребенок (или ученик)  украл, скажите
ему немедленно и твердо,  что знаете, где он  это взЯл,  и заставьте вернуть
украденное.  „ругими словами, не облегчайте его  положениЯ и  не давайте ему
возможности лгать. ђебенок  должен вернуть украденное другому ребенку или  в
магазин,  где он  взЯл. …сли  он украл в магазине, вероЯтно, будет тактичнее
пойти  с ним туда  и объЯснить, что ребенок взЯл  вещь, не заплатив  и хочет
вернуть ее. “читель может вернуть украденное владельцу, чтобы спасти ребенка
от  публичного  стыда.  „ругими  словами,  не нужно унижать ребенка, который
украл, а просто следует дать Ясно понЯть, что ему этого делать не позволЯт.
     Џодумайте, хватает ли вашему ребенку  ласки  и одобрительного участиЯ в
семье, есть  ли  у него друзьЯ  вне семьи. „авайте  ему, если  вам позволЯют
средства, те  же карманные деньги, что имеют его сверстники. ќто поможет ему
чувствовать себЯ "таким, как все". …сли же кражи продолжаютсЯ или ребенок не
может  найти  своего места  в  окружающей  среде,  посоветуйтесь  с  детским
психиатром.


        <i>XX. кола</i>


        * —то дает ребенку школа *

        532. ѓлавное, чему учит школа - как найти свое место в жизни.
     ђазличные  предметы, которые  дети  проходЯт  в  школе,  ЯвлЯютсЯ  лишь
средством длЯ  достижениЯ этой цели. ‚ прежние времена считалось, что задача
школы - научить детей читать, писать, считать и запомнить  некоторые цифры и
факты. Ћдин замечательный учитель говорил, что, учась в школе, он должен был
выучить  наизусть  определение  предлогов:  "Џредлог -  это  слово,  имеющее
значение положениЯ, направлениЯ, времени или  другое абстрактное  отношение;
употреблЯетсЯ  длЯ  соединениЯ  существительных или  местоимений  с  другими
словами в  адвербиальном или адъективном смысле".  ђазумеетсЯ, он ничему  не
научилсЯ,  запомнив это правило.  —еловек действительно обогащаетсЯ знаниЯми
только тогда, когда эти знаниЯ длЯ него что-то значат. Ћдна из задач школы -
преподавать предметы в такой интересной и живой форме,  чтобы ребенку самому
захотелось изучить их и запомнить.
     €зучение  по  книгам и при  помощи бесед  довольно ограниченно. Џредмет
постигаетсЯ  гораздо  глубже  и  быстрее,  если   его  изучают  в   реальной
обстановке. „ети усвоЯт больше арифметических действий за неделю,  если дать
им возможность обслуживать школьный магазин, подсчитывать  сдачу, вести учет
и т. д., чем они выучат за месЯц по книгам с безликими цифрами.
     ‚ обширных знаниЯх мало пользы, если человек не  умеет быть счастливым,
не  умеет  уживатьсЯ с людьми,  не справлЯетсЯ с работой, которой  он  хочет
заниматьсЯ.  •ороший учитель пытаетсЯ  понЯть каждого ребенка, чтобы  помочь
ему преодолеть свои слабые  стороны  и стать человеком с широким кругозором.
ђебенку,  которому  не  хватает  чувства  уверенности  в  себе,  нужно  дать
возможность проЯвить свои способности. ‚ыскочку и очковтирателЯ надо научить
добиватьсЯ признаниЯ честным  трудом. ђебенку, не  умеющему заводить друзей,
нужно помочь стать более общительным и привлекательным в глазах товарищей.
     ђебенка, который кажетсЯ ленивым, нужно чем-то увлечь.
     кола  может добитьсЯ успехов лишь  до  определенного предела, если она
пользуетсЯ  только  сжатыми   программами,  по  которым  весь  класс  читает
хрестоматию от стр. 17 до стр. 23  и делает упражнениЯ по арифметике на стр.
128  учебника. ’акое обучение подходит  среднему  ученику, но  длЯ способных
ребЯт оно слишком скучно,  а плохие ученики  не успевают за программой. …сли
ребенок не любит  книги,  такой тип обучениЯ заставит его искать развлечений
на  уроке.  ’акаЯ школьнаЯ  программа  ничем  не  поможет  девочке,  которой
одиноко, или мальчику, который не умеет считатьсЯ с товарищами.

        533. Љак сделать школьные занЯтиЯ живыми и интересными.
     …сли  вы  найдете  действительно интересную и  живую  тему,  вы сможете
использовать  ее  длЯ изучениЯ всех предметов.  Ќапример, во  втором  классе
основнаЯ тема - индейцы. —ем больше дети узнают о жизни индейцев, тем больше
им хочетсЯ знать. ‚ хрестоматии содержитсЯ историЯ индейцев, с которой детЯм
действительно  интересно  познакомитьсЯ.  Џо  арифметике  они  изучают,  как
индейцы считали и что заменЯло им деньги. ’аким образом, арифметика - уже не
отдельный предмет, но полезнаЯ жизненнаЯ необходимость. ѓеографиЯ  - это  не
просто пЯтна на  карте, а  места, где жили индейцы, где они  путешествовали,
это сведениЯ о  том,  чем отличаетсЯ жизнь  на равнине  от жизни в лесу.  Ќа
уроках  по  естествознанию дети могут делать краски из Ягод  и  красить  ими
материю или могут выращивать кукурузу. Ћни могут также делать луки  и стрелы
и индейские костюмы.
     Ќекоторым людЯм не нравитсЯ мысль, что школьную программу можно сделать
интересной. Ћни  считают,  что ребенок должен  научитьсЯ делать неприЯтное и
трудное. Ќо, если вы оглЯнетесь вокруг, вы увидите, что наиболее преуспевают
в жизни те, кто любит свою работу, если не  считать  случаев, когда человеку
просто везет.  ‚  любой работе  есть много  скучного и неинтересного, но  вы
делаете это потому, что видите необходимость  и  свЯзь рутинной  работы с ее
увлекательными сторонами. „арвин был никудышным учеником  по всем предметам,
но позже он заинтересовалсЯ вопросом о  происхождении жизни, провел одно  из
самых трудоемких и тщательных  исследований, которое когда-либо знала наука,
и  разработал теорию  эволюции. Њальчик может  не видеть  никакого смысла  в
геометрии,  ненавидеть ее  и плохо по ней  успевать. Ќо, если он  становитсЯ
военным летчиком,  он видит, длЯ чего нужна геометриЯ,  и понимает, что с ее
помощью можно  спасти жизнь  всего  экипажа.  ’огда  он  сидит  над  той  же
геометрией  все ночи напролет. •орошие  учителЯ  Ясно понимают, что  каждому
ребенку  необходимо  развить  самодисциплину,  чтобы стать  полезным  членом
общества. Ќо они по опыту знают, что дисциплину не наденешь на  ребенка, как
наручники.  „исциплина - это то,  что  развиваетсЯ внутри  человека.  Џрежде
всего  ребенок   должен   понЯть   цели   своей   работы   и   почувствовать
ответственность перед другими за ее выполнение.


        534. Љак школа помогает "трудным" детЯм.
     €нтереснаЯ, гибкаЯ программа  имеет и  другие преимущества, кроме того,