заниматьсЯ напрЯженным умственным трудом, однако
обЯзанности  распределЯлись  между  ними  так,   что   в   особенно  сложных
обстоЯтельствах они  могли  быстро  сменЯть  друг  друга  и  каждый  получал
возможность отдохнуть.  Љороче говорЯ,  Я столкнулась со школой иностранного
образца,  стиль жизни,  характер деЯтельности и  особенности которой резко и
весьма выгодно отличали ее от английских учебных заведений такого рода.
     ‹етом ученицы проводили почти все  времЯ в  большом саду,  позади дома,
гулЯЯ  среди  розовых  кустов  и  фруктовых деревьев.  Џосле  полуднЯ в  сад
выходила и мадам Ѓек,  она укрывалась в просторной,  увитой диким виноградом
berceau*,  рассаживала все  классы поочередно вокруг себЯ и  велела девочкам
шить или читать.  ‚ то же времЯ к другим классам ненадолго подходили учителЯ
и проводили с ними даже не уроки, а короткие занимательные лекции, причем, в
зависимости от расположениЯ духа,  одни ученицы делали записи, другие - нет,
рассчитываЯ,  видимо,  потом списать заметки у подружки. “ католиков, помимо
обычных jours de sortie**,  в  течение всего года много праздников,  поэтому
нередко солнечным летним  утром  или  теплым вечером пансионерок вывозили за
город на долгую прогулку, где их угощали gaufres et vin blanc***, или парным
молоком и pain bis****,  или pistolets au beurre (булочками) и кофе. ‚се это
выглЯдело очень мило:  мадам -  сама доброта,  учителЯ - не такие уж плохие,
могли бы быть и хуже, а ученицы - хоть несколько шумливые и озорные, но зато
здоровые и веселые.
     ______________
     * Ѓеседке (фр.).
     ** „ней отдыха (фр.).
     *** ‚афлЯми и легким вином (фр.).
     **** Џеклеванным хлебом (фр.).

     ’аким все казалось издали, сквозь дымку расстоЯниЯ, но вскоре наступило
времЯ,  когда дымка рассеЯлась, так как мне пришлось покинуть мою сторожевую
башню -  детскую,  откуда Я вела наблюдениЯ,  и вступить в близкое общение с
тесным мирком на улице ”оссет.
     Ћднажды,  когда Я как обычно сидела у себЯ наверху,  слушала,  как дети
отвечают английский урок, и одновременно лицевала шелковое платье мадам, она
вошла ко мне в комнату с тем величественно-задумчивым видом,  не придававшим
ее  лицу мЯгкости,  который иногда любила принимать.  “пав на  стул напротив
менЯ,  она несколько минут хранила молчание. „езире, ее старшаЯ дочь, читала
вслух отрывок из  учебника госпожи Ѓарбо,  а  Я  велела ей  времЯ от времени
кое-что переводить с  английского на французский,  дабы удостоверитьсЯ,  что
она правильно понимает смысл прочитанного; мадам внимательно слушала урок.
     ‚незапно,  без  вступлениЯ  или  предисловиЯ,  она  произнесла  как  бы
обвинЯЯ:
     - Њисс, ведь в Ђнглии вы были гувернанткой?
     - Ќет, мадам, - ответила Я, улыбаЯсь, - вы ошибаетесь.
     - ‡начит, занЯтиЯ с моими детьми ваш первый опыт?
     џ  заверила ее в  этом.  Ћна вновь умолкла,  но,  поднЯв голову,  чтобы
вынуть булавку из подушечки,  Я обнаружила, что ЯвлЯюсь объектом наблюдениЯ,
- мадам пристально разглЯдывала менЯ и  как будто мысленно давала мне оценку
- пригодна ли Я длЯ достижениЯ ее целей,  длЯ исполнениЯ ее намерений. Њадам
уже  успела  раньше  тщательно  обследовать все  мое  имущество и,  полагаю,
считала себЯ сведущей в том,  что Я вообще собой представлЯю. Ћднако с этого
днЯ  в  течение примерно двух недель она подвергала менЯ проверке по-новому,
подслушивала под дверью детской,  когда Я занималась с ее детьми,  следовала
за мной,  соблюдаЯ предосторожность,  когда Я гулЯла с ними, и в местах, где
деревьЯ служили удобным укрытием,  старалась подойти к  нам  поближе,  чтобы
слышать, о чем мы говорим.
     Љак-то утром она неожиданно и словно в спешке подошла ко мне и заЯвила,
что находитсЯ в  несколько сложном положении:  мистер “илсон,  преподаватель
английского Языка,  не ЯвилсЯ на занЯтиЯ,  она полагает, он заболел, ученицы
сидЯт в  классе и  ждут,  урок провести некому,  не соглашусь ли Я,  в  виде
исключениЯ, дать девочкам небольшой диктант, не то они потом будут говорить,
что у них пропал урок английского.
     - Џровести урок в классе, мадам? - спросила Я.
     - „а, во втором отделении.
     - ‚ котором шестьдесЯт учениц?  -  продолжала Я.  џ знала,  сколько там
девочек,  и мною,  как обычно,  овладело постыдное малодушие, Я замкнулась в
своей нерешительности, как улитка в раковине, внутренне оправдываЯ нежелание
действовать отсутствием опыта и  вообще моей непригодностью к  такой работе.
…сли  бы  решение  зависело только  от  менЯ,  Я  бы,  несомненно,  упустила
открывшуюсЯ передо  мной  возможность.  Џо  натуре  Я  непредприимчива и  не
подвержена порывам честолюбиЯ,  поэтому длЯ менЯ было бы вполне естественным
еще двадцать лет учить детей грамоте,  перелицовывать шелковые платьЯ и шить
детские  костюмчики.   ЌельзЯ  сказать,   что   столь   неразумное  смирение
объЯснЯлось искренним удовлетворением от  этой  работы  -  она  нисколько не
соответствовала моим вкусам и  интересам,  но Я дорожила покоем,  жизнью без
мучительных тревог и  душевных волнений;  мне представлЯлось,  что,  избегаЯ
тЯжких страданий,  легче достигнуть счастьЯ.  Љроме того,  Я вела как бы две
жизни  -  воображаемую и  реальную,  и  поскольку первую питали необычайные,
волшебные  восторги,  создаваемые моей  фантазией,  радости  последней могли
ограничитьсЯ хлебом насущным, постоЯнной работой и крышей над головой.
     - •ватит,  -  настойчиво произнесла мадам, когда Я с особенно деловитым
видом склонилась над выкройкой детского передника, - оставьте эту штуку.
     - Ќо ведь ”ифине нужен передник, мадам.
     - Џодождет немного. ‚ы нужны мне!
     Љоль  скоро  мадам Ѓек  действительно нуждалась во  мне  и  решила менЯ
заполучить -  ибо  она  давно уже была недовольна учителем английского Языка
из-за   его   манеры  опаздывать  на   занЯтиЯ  и   нерадивого  отношениЯ  к
преподаванию,  -  то,  не страдаЯ в  отличие от менЯ отсутствием решимости и
настойчивости, она без лишних слов заставила менЯ бросить иголку и наперсток
и  за  руку повела вниз по лестнице.  Љогда мы дошли до carre -  просторного
квадратного вестибюлЯ между жилым и  учебным помещениЯми,  она остановилась,
отпустила мою  руку,  повернулась ко  мне  лицом  и  стала  внимательно менЯ
изучать.  ™еки у менЯ горели,  Я всЯ дрожала,  и,  скажу вам по секрету, мне
помнитсЯ, Я даже всплакнула. ‚ самом-то деле, Я отнюдь не выдумала, что менЯ
ожидают трудности,  иные из них были вполне реальными:  ведь Я действительно
не  во всем обладала превосходством над теми,  кого мне предстоЯло учить.  ‘
самого   приезда  в   ‚иллет   Я   упорно  занималась  французским  -   днем
практиковалась в устной речи, а по ночам, до тех пор пока в доме разрешалось
жечь свечи,  изучала грамматику,  но  отнюдь еще не  была уверена,  что могу
свободно изъЯснЯтьсЯ на этом Языке.
     - Dites donc,  -  строгим голосом спросила мадам,  -  vous  sentez-vous
reelement trop faible?*
     ______________
     *  ‘кажите,  вы  действительно чувствуете себЯ  столь неподготовленной?
(фр.)

     џ  могла бы ответить "да" и  вернутьсЯ в безвестность детской,  где мне
было бы  суждено прозЯбать всю оставшуюсЯ жизнь,  но,  взглЯнув на мадам,  Я
уловила у нее в лице нечто заставившее менЯ как следует подумать, раньше чем
принЯть решение.  „ело  в  том,  что  лицо  у  нее  приобрело чисто  мужское
выражение.  ЉакаЯ-то особаЯ сила осветила все ее черты, сила, мне совершенно
чуждаЯ,  не  пробудившаЯ во  мне ни  сочувствиЯ,  ни душевного сродства,  ни
покорности.  џ  не  чувствовала  себЯ  ни  укрощенной,  ни  побежденной,  ни
подавленной.  Ћчевидно,  в  поединок  вступили противоположные натуры,  и  Я
внезапно ощутила весь позор неуверенности в себе, все малодушие, порождаемое
трусливым нежеланием стремитьсЯ к лучшему.
     - ‚ы  намерены вернутьсЯ назад или  двигатьсЯ вперед?  -  спросила она,
указав сначала на дверцу,  ведущую в  жилую часть дома,  а  потом на высокие
двустворчатые двери классных комнат.
     - En avant!* - ответила Я.
     ______________
     * ‚перед! (фр.)

     - Ќо,  -  добавила она,  остываЯ по мере того,  как Я воспламенЯлась, и
сохранЯЯ ту  жесткость во  взглЯде,  неприЯзнь к  которой  укреплЯла во  мне
отвагу и решимость, - вы способны сейчас предстать перед классом или слишком
возбуждены?
     ѓоворЯ это,  она  презрительно усмехнулась,  потому что  всЯкое нервное
возбуждение было не в ее вкусе.
     - џ волнуюсь не больше,  чем этот камень,  -  отпарировала Я,  постучав
носком туфли по  каменной плите,  -  или чем вы,  -  добавила Я,  отвечаЯ ей
взглЯдом на взглЯд.
     - Bon!*  Ќо  хочу предупредить вас,  что вы  встретитесь не  с  тихими,
благовоспитанными английскими  девочками.  Ce  sont  des  Labassecouriennes,
rondes, franches, brusques, et tant soit peu rebelles**.
     ______________
     * Џрекрасно! (фр.).
     ** ќто уроженки ‹абаскура -  непосредственные, свободолюбивые, резкие и
немножко строптивые (фр.).

     џ ответила:  знаю, мадам, и знаю вдобавок, что, хотЯ Я с самого приезда
упорно  занимаюсь французским,  Я  все  еще  говорю с  запинками и  не  могу
рассчитывать на уважение учениц. џ несомненно буду допускать ошибки, которые
вызовут презрение самых невежественных из них. € все же Я намерена дать этот
урок.
     - Ћни всегда выживают робких учителей.
     - ќто мне тоже известно,  мадам.  џ слышала,  как они преследовали мисс
’ернер и взбунтовались против нее.
     Њисс ’ернер -  беднаЯ,  одинокаЯ учительница английского, которую мадам
сначала взЯла  к  себе  на  службу,  а  потом без  сожалениЯ уволила;  о  ее
печальной судьбе мне уже успели рассказать.
     - C'est vrai*,  - ответила мадам равнодушно, - любаЯ служанка сумела бы
управлЯть ими не хуже.  “ нее был слабый,  нерешительный характер: ни такта,
ни ума, ни смелости, ни гордости. ќтим девочкам она никак не подходила.
     ______________
     * ‚ерно (фр.).

     џ молча направилась к закрытой двери классной.
     - Ќе  вздумайте  искать  помощи  у  менЯ  или  еще  у  кого-нибудь,   -
предостерегла менЯ мадам,  -  обратившись за содействием,  вы докажете,  что
непригодны длЯ этой работы.
     џ отворила дверь,  вежливо пропустила ее вперед и последовала за ней. ‚
пансионе  было  три  больших  классных комнаты,  и  в  самой  просторной мне
предстоЯло  встретитьсЯ  со   вторым  отделением  -   более  многочисленным,
неугомонным и гораздо менее покорным,  чем остальные.  ‚последствии, когда Я
глубже вникла в дела пансиона, мне иногда приходило в голову, что спокойное,
благовоспитанное и  скромное первое отделение подобно (если  такое сравнение
допустимо) британской палате лордов, а бойкое, шумное, необузданное второе -
палате общин.
     ‚зглЯнув на  учениц,  Я  сразу  заметила,  что  многие выглЯдЯт уже  не
девочками, а взрослыми барышнЯми. џ знала, что некоторые из них благородного
происхождениЯ (насколько сие  возможно в  ‹абаскуре),  и  была уверена,  что
кое-кто проведал, какое положение Я занимаю в пансионе. ‘тупив на возвышение
(площадку,  приподнЯтую на одну ступеньку над полом), где стоЯли стол и стул
длЯ  учителЯ,  Я  увидела перед собой множество сверкающих дерзостью глаз  и
нахмуренных,  но ничуть не порозовевших лиц - все предвещало бурю. †енщины и
девушки …вропейского континента резко отличаютсЯ от  своих,  принадлежащих к
тому же кругу,  сверстниц с Ѓританских островов: в Ђнглии мне не приходилось
видеть подобных глаз  и  лиц.  Њадам Ѓек  весьма лаконично представила менЯ,
выплыла из комнаты и оставила менЯ одну во всем моем великолепии.
     Ќикогда не  забуду  первого в  моей  жизни  урока  и  тех  тайных  черт
человеческой души и  характера,  какие он мне открыл.  €менно тогда Я начала
понимать,   как  велико  различие  между  образом  идеальной  jeune  fille*,
создаваемым прозаиком или поэтом, и реально существующей "jeune fille".
     ______________
     * ћной девушки (фр.).

     Џо-видимому, три титулованные красотки, сидевшие в первом рЯду, заранее
решили не  допустить,  чтобы их учила английскому какаЯ-то bonne d'enfants*.
Ћни отлично помнили,  как им удавалось избавлЯтьсЯ от неугодных учителей,  и
великолепно знали,  что  мадам  в  любую  минуту  выбросит всЯкого  учителЯ,
которого невзлюбили в  школе,  что  она  никогда не  поможет подчиненному со
слабым характером сохранить место, и, если у кого не хватит сил боротьсЯ или
умениЯ настоЯть на  своем,  тот погиб.  €  взглЯнув на мисс ‘ноу,  они сразу
уверились, что победа над ней будет легкой.
     ______________
     * Ѓонна, нЯнЯ (фр.).

     Ѓарышни  Ѓланш,   ‚иржини  и  Ђнжелика  начали  кампанию  хихиканьем  и
перешептыванием,  которые вскоре перешли в глухой шум и фырканье,  а когда к
ним  присоединились сидЯщие  сзади,  гул  усилилсЯ.  ќтот  нарастающий  бунт
шестидесЯти против одной становилсЯ невыносимым особенно потому, что Я и так
еще  плохо  владела французским Языком,  а  уж  в  состоЯнии столь  сильного
нервного напрЯжениЯ мне пришлось совсем худо.
     Ѓудь у менЯ возможность обратитьсЯ к ним на моем родном Языке,  мне бы,
вероЯтно,  удалось заставить их выслушать менЯ: во-первых, хотЯ Я выглЯдела,
не стану отрицать,  жалким созданием и  во многих отношениЯх таковым и была,
природа наградила менЯ голосом,  который,  стоит мне заговорить с  волнением
или  глубоким чувством,  принуждает людей  внимать ему;  во-вторых,  хотЯ  в
обычных обстоЯтельствах речь  моЯ  течет  не  широким потоком,  а  тоненьким
ручейком, оказавшись в обстановке, насыщенной бунтарским духом, по-английски
Я  смогла  бы  внЯтно  произнести веские  слова,  которые  заклеймили бы  их
поведение по заслугам;  а  затем,  приправив сарказм презрительной горечью к
зачинщицам и  легкой насмешкой над их более слабыми,  но менее бессовестными
последовательницами,  можно было бы  обуздать это дикое стадо и  в  какой-то
мере  укротить  его.  Ќо  сейчас  мне  оставалось  только  подойти  к  Ѓланш
(мадемуазель де Њельси, юной баронессе) - самой старшей, высокой, красивой и
самой  испорченной из  всех,  остановитьсЯ перед ее  партой,  взЯть тетрадь,
вернутьсЯ к  своему  столу,  неспешно прочесть сочинение,  которое оказалось
очень глупым, и на глазах всего класса столь же неторопливо разорвать надвое
усеЯнные клЯксами страницы.
     Њой поступок достиг своей цели -  привлек внимание учениц и умерил шум.
‹ишь  одна  девица,  в  самом  заднем  рЯду,  продолжала  бесчинствовать.  џ
внимательно вглЯделась в нее:  бледное лицо,  иссинЯ-черные волосы,  широкие
выразительные брови,  резкие черты лица и темные, мЯтежные, мрачные глаза. џ
заметила, что она сидит около небольшой двери, котораЯ, как Я знала, ведет в
маленький чулан,  где хранились книги. “ченица встала, дабы получить большую
свободу действий.  џ  в  уме прикинула ее рост и  силы -  она была высокой и
выглЯдела  гибкой  и  крепкой,  -  но  поскольку  Я  вознамерилась  провести
неожиданное нападение  и  мгновенную  схватку,  можно  было  рассчитывать на
успех.
     ЏройдЯ через комнату с таким спокойным и безразличным видом, на какой Я
только была  способна,  короче говорЯ,  ayant  l'air  de  rien*  Я  легонько
толкнула дверь и  обнаружила,  что она не заперта.  ’огда Я внезапно и резко
подтолкнула ученицу,  и в тот же миг она оказалась в чулане,  дверь заперта,
ключ у менЯ в кармане.
     ______________
     * ‘овершенно равнодушно (фр.).

     „евочку эту (звали ее  „олорес,  и  родом она была из  Љаталонии),  как
выЯснилось,  боЯлись  и  ненавидели все  соученицы,  поэтому свершенный мною
скорый,  но правый суд снискал общее одобрение и  всем присутствующим в душе
было приЯтно наблюдать эту сцену. Ќа секунду они все притихли, затем улыбки,
именно улыбки, а не смех, прошли по рЯдам, и, когда Я степенно и невозмутимо
вернулась на место, вежливо попросила тишины и как ни в чем не бывало начала
диктовать,  перьЯ  мирно  заскрипели по  бумаге,  и  остаток урока  прошел в
спокойном труде.
     - C'est bien*,  - сказала мадам Ѓек, когда Я, разгорЯченнаЯ и несколько
измученнаЯ,  вышла из класса. - Ca ira**, - добавила она. Ћказалось, что она
все времЯ подслушивала под дверью и подсматривала в глазок.
     ______________
     * •орошо (фр.).
     **  „ело  пойдет  (фр.)  -  название  и  припев  песни  времен  ‚еликой
французской революции.

     ‘  того днЯ Я больше не служила бонной и стала учительницей английского
Языка.  Њадам повысила мне жалованье,  но и  при этом за полцены выжимала из
менЯ втрое больше работы, чем из мистера “илсона.


                                  ѓлава IX

        €‘€„Ћђ

     ’еперь Я все времЯ была занЯта разумным и полезным делом. Џоскольку мне
приходилось не только учить других,  но и  усердно учитьсЯ самой,  у менЯ не
оставалось почти ни  одной свободной минуты.  Њне  это  было приЯтно,  ибо Я
чувствовала,   что  не  ржавею  в   стоЯчем  болоте,   а   двигаюсь  вперед,
совершенствую свои способности,  оттачиваю их  повседневной работой.  Џередо
мною Явно открывались широкие возможности приобрести жизненный опыт в доселе
неведомой мне  сфере.  ‚иллет -  космополитический город,  и  в  нашей школе
учились девочки почти из  всех стран …вропы,  принадлежавшие к  самым разным
слоЯм общества.
     •отЯ ‹абаскур по  форме не республика,  на деле в  нем царит социальное
равенство,  поэтому юнаЯ  графинЯ и  юнаЯ мещанка сидели за  партой пансиона
мадам Ѓек рЯдом.  Џо  внешнему виду далеко не  всегда можно было определить,
кто из них благородного,  а кто плебейского происхождениЯ, разве что мещанка
зачастую держалась более искренне и  учтиво,  а  дворЯнка превосходила ее  в
умении  тонко  сочетать высокомерие с  хитростью.  ‚  последней обычно текла
беспокойнаЯ  французскаЯ кровь,  смешаннаЯ  с  водЯнистой  флегмой,  и  Я  с
сожалением должна признать,  что действие этой бодрЯщей жидкости проЯвлЯлось
главным образом в  плавности,  с  которой с  Языка  соскальзывали льстивые и
лживые слова,  а  также в легкой и оживленной,  но совершенно бессердечной и
неискренней манере себЯ вести.
     ‘праведливости ради следует отметить,  что и  бесхитростные плебейки из
‹абаскура  тоже  по-своему  прибегали  ко   лжи,   но  делали  они  это  так
простодушно,  что мало кого могли обмануть. ‚ случае необходимости они лгали
с  беззаботной легкостью,  не ощущаЯ угрызений совести.  Ќикого в доме мадам
Ѓек,  начинаЯ от судомойки и  кончаЯ самой директрисой,  ложь не приводила в
смущение,  они считали ее пустЯком: конечно, лживость - не добродетель, но -
самый простительный из всех человеческих недостатков.  "J'ai menti plusieurs
fois"*, - раз в месЯц повторЯли все они на исповеди, а свЯщенник невозмутимо
выслушивал их и  без колебаний отпускал грехи.  ‡ато пропустить мессу или не
прочесть  заданную  главу   из   романа  считалось  преступлением,   которое
непременно влекло за собой выговор и наказание.
     ______________
     * џ много раз говорила неправду (фр.).

     Џока Я  еще не совсем разобралась в этих нравах и не понимала,  чем они
чреваты длЯ менЯ,  Я чувствовала себЯ в новом длЯ менЯ мире прекрасно. Џосле
нескольких первых  тЯжких  уроков,  которые Я  давала как  бы  над  кратером
вулкана,  гудевшего у  менЯ под ногами и  выбрасывавшего искры и раскаленные
пары  мне  в   лицо,   вулканическаЯ  деЯтельность  моих  подопечных  начала
ослабевать.  џ  склонна была поверить в успех:  мне не хотелось думать,  что
моим  первым  попыткам преуспеть помешают распущеннаЯ недоброжелательность и
безудержное непослушание.  Џо ночам Я долго лежала без сна,  размышлЯЯ,  как
понадежней обуздать  бунтовщиц  и  навсегда  подчинить себе  это  упрЯмое  и
высокомерное племЯ.  Њне  было  Ясно,  что  со  стороны мадам нельзЯ ожидать
решительно никакой помощи,  ибо она считала справедливым лишь один принцип -
любой  ценой сохранЯть популЯрность среди учениц,  не  принимаЯ во  внимание
интересы  учителей.   €скать  у   нее  поддержки  даже  в  случаЯх  крайнего
непослушаниЯ означало длЯ  учительницы неизбежное изгнание из  пансиона.  Ћб
ученицах она предпочитала знать только приЯтное,  милое и похвальное, строго
требуЯ с помощниц умениЯ справлЯтьсЯ с серьезными неприЯтностЯми и проЯвлЯть
при этом необходимую сдержанность. ‡начит, мне надлежало рассчитывать только
на самое себЯ.
     „лЯ менЯ было совершенно очевидным, что насилием эту неподатливую толпу
не  одолеешь.   Љ  ней  нужно  очень  терпеливо  приноравливатьсЯ.  „евочкам
нравилась  вежливость,   сочетаемаЯ  со   сдержанностью;   успехом   у   них
пользовалась также редкаЯ,  но  удачнаЯ шутка.  Ћни не  могли или не  хотели
долго  сносить умственное напрЯжение и  решительно отвергали всЯкое задание,
требовавшее усиленной работы памЯти,  сообразительности и  вниманиЯ.  ‚  тех
случаЯх,  когда ученица-англичанка со  средними способностЯми спокойно взЯла
бы задание и честно постаралась бы понЯть и отлично выполнить его,  уроженка
‹абаскура смеЯлась вам  в  лицо и  швырЯла задание на  ваш стол со  словами:
"Dieu, que c'est difficile! Je n'en veux pas. Cela m'ennuie trop"*.
     ______________
     * ѓосподи, как трудно! Ќе хочу этим заниматьсЯ! ‘лишком скучно (фр.).

     Ћпытной учительнице следовало тотчас без  пререканий и  выговоров взЯть
задание обратно,  с  особой тщательностью устранить все трудности и привести
его в  соответствие с  возможностЯми ученицы,  а потом вручить ей измененное
таким  образом  задание,  не  преминув щедро  добавить беспощадные колкости.
„евочки обычно улавливали Язвительность учительницы и даже иногда испытывали
смущение, но такого рода меры не вызывали в них чувства злобы, если насмешка
была  не  едкой,   а  добродушной  и  подчеркивала  их  неумение  трудитьсЯ,
невежество  и   леность  достаточно  убедительно  и   наглЯдно.   Ћни  могли
взбунтоватьсЯ из-за лишних трех строчек в заданном уроке, но не было случаЯ,
чтобы  они  восстали против обиды,  наносимой их  самолюбию,  коего им  Явно
недоставало, так как его постоЯнно душили твердой рукой.
     Њало-помалу Я стала более бегло и свободно изъЯснЯтьсЯ на их Языке и, к
их удовольствию,  употреблЯть самые примечательные идиоматические выражениЯ;
старшие  и   более  разумные  девочки  начали  проникатьсЯ  ко  мне  добрыми
чувствами, выражаЯ их, правда, весьма своеобразно. џ заметила, что их любовь
удавалось завоевать тогда,  когда у  них в  сердце пробуждалось стремление к
добродетели и способность испытывать искренние угрызениЯ совести.  …сли хоть
раз у них,  пристыженных моими словами,  начинали пылать скрытые под густыми
блестЯщими волосами (обычно большие) уши,  можно было считать,  что все идет
хорошо.  Џо утрам на моем столе стали поЯвлЯтьсЯ цветы, а Я в ответ на столь
неанглийские знаки  вниманиЯ иногда  прогуливалась с  некоторыми из  них  во
времЯ рекреаций между уроками.  ЃеседуЯ с ними,  Я изредка невольно пыталась
исправить их невероЯтно искаженные представлениЯ о нравственности,  особенно
старалась Я объЯснить, как ужасна и пагубна ложь. “лучив минуту, когда рЯдом
никого не было,  Я как-то сказала им,  что солгать,  по-моему, больший грех,
чем  пропустить иногда  богослужение.  Ѓедных девочек приучили сообщать все,
что  говорит  учительница-протестантка  их  единоверцам.  ‚скоре  Я  ощутила
последствиЯ моего  проступка.  —то-то  невидимое,  таинственное встало между
мною  и  моими лучшими ученицами:  букеты по-прежнему поЯвлЯлись у  менЯ  на
столе, но вдруг стало невозможно вести разговоры. Љогда Я гулЯла по саду или
сидела  в  беседке и  ко  мне  подходила пансионерка,  мгновенно,  словно по
волшебству,  около нас оказывалась какаЯ-нибудь учительница. Љак ни странно,
но столь же быстро,  бесшумно и неожиданно,  подобно легкому ветерку, у менЯ
за спиной поЯвлЯлась мадам в своих неслышных туфлЯх.
     ‚ несколько наивной форме мне однажды было высказано мнение католиков о
том,  что ожидает мою грешную душу в будущем.  Џансионерка, которой Я в свое
времЯ оказала небольшую услугу, сидЯ однажды рЯдом со мной, воскликнула:
     - Ђх, мадемуазель, жаль, что вы протестантка!
     - Џочему, €забелла?
     - Parce que,  quand vous serez morte - voux brulerez tout de suite dans
l'enfer*.
     ______________
     *  Џотому,  что,  когда вы умрете,  вы будете гореть в  геенне огненной
(фр.).

     - Croyez-vous?*
     ______________
     * € вы в это верите? (фр.)

     - Certainement que j'y crois:  tout le monde le sait,  et d'ailleurs le
pretre me l'a dit*.
     ______________
     * Љонечно, верю. ќто всем известно, мне сам свЯщенник сказал (фр.).

     €забелла была смешным и глупеньким существом. Ћна добавила sotto voce*:
     ______________
     * епотом (um.).

     - Pour assurer votre salut la-haut, on ferait bien de vous bruler toute
vive ici-bas*.
     ______________
     * “ж лучше бы, чтобы обеспечить вам спасение там, в небесах, вас сожгли
бы заживо здесь, на земле (фр.).

     џ рассмеЯлась, ибо не могла удержатьсЯ от смеха.


     —итатель, а вы не забыли мисс „жиневру ”эншо? …сли забыли, мне придетсЯ
вновь  представить вам  эту  девицу,  но  уже  в  качестве  благоденствующей
пансионерки мадам Ѓек.  Ћна приехала на улицу ”оссет через два-три днЯ после
моего  внезапного водворениЯ там  и,  встретив менЯ  в  пансионе,  почти  не
выразила удивлениЯ. “ нее в жилах текла, вероЯтно, благороднаЯ кровь, ибо ни
одна  герцогинЯ  не  выглЯдела  более  идеально,   непринужденно,   искренне
nonchalante*:  чувство потрЯсениЯ было ей неведомо,  она не была способна на
большее,  чем  едва  заметное мимолетное удивление.  Ћстальные эмоции  тоже,
видимо,  отличались легковесностью.  …е расположение и  неприЯзнь,  любовь и
ненависть обладали надежностью паутины,  единственным сильным  и  прочным ее
чувством был эгоизм.
     ______________
     * Ѓеспечной (фр.).

     Ќе  была  ей  свойственна  и  гордость,  и  менЯ,  всего-навсего  bonne
d'enfants*,  она тотчас превратила в  нечто вроде подруги и наперсницы.  Ћна
терзала   менЯ   бесконечными  скучными  жалобами  на   школьные  дрЯзги   и
хозЯйственные неполадки:  еда здесь невкуснаЯ,  а все окружающие - учителЯ и
ученицы -  отвратительны,  потому что они иностранцы.  ‚  течение некоторого
времени Я  терпела ее  нападки на  пЯтничные крутые Яйца  и  соленую рыбу  и
обличительные речи  по  поводу супа,  хлеба  и  кофе,  но  в  конце  концов,
утомленнаЯ повторением одного и  того же,  Я  возмутилась и  поставила ее на
место,  что мне следовало бы сделать с самого начала, так как подобного рода
острастка всегда оказывала на нее успокаивающее действие.
     ______________
     * Ѓонну (фр.).

     Ћднако претензии ко мне, свЯзанные с ее нежеланием трудитьсЯ, Я терпела
гораздо  дольше.  Ћна  располагала большим  количеством добротных и  изЯщных
верхних вещей,  но других предметов туалета у  нее было меньше,  и  их часто
приходилось чинить.  Ћна  ненавидела рукоделие и  приносила мне  длЯ починки
целые кипы  чулок и  бельЯ.  џ  уступала ее  просьбам несколько недель,  что
грозило превратить мою жизнь в невыносимо скучное существование,  но наконец
недвусмысленно велела ей  самой занЯтьсЯ починкой одежды.  “слыхав это,  она
расплакалась и  обвинила менЯ в  отсутствии дружеских чувств,  но  Я  твердо
стоЯла на своем и спокойно выжидала, когда закончитсЯ эта истерика.
     ’ем не менее,  если оставить в стороне эти и некоторые другие, здесь не
упомЯнутые,  но отнюдь не благородные или возвышенные свойства ее характера,
нельзЯ не признать, что она была очаровательна. Љак прелестно она выглЯдела,
когда  выходила воскресным солнечным утром из  дому,  в  хорошем настроении,
одетаЯ в  красивое светло-сиреневое платье,  с белокурыми длинными локонами,
раскинувшимисЯ по  лилейным плечам.  ‚оскресные дни  она  всегда проводила с
друзьЯми,  живущими в  городе,  из коих один,  как она не замедлила сообщить
мне,  с  радостью стал бы  ей  более чем другом.  ‘начала из  ее чрезвычайно
веселого расположениЯ духа,  а потом и из прЯмых намеков Явствовало, что она
- предмет страстного обожаниЯ,  а  может  быть,  и  искренней любви.  ‘воего
поклонника она  называла "€сидор",  хотЯ призналась,  что  окрестила его так
сама,  потому что настоЯщее его имЯ "не очень красивое".  Ћднажды, когда она
хвасталась,  сколь безгранично предан ей "€сидор",  Я спросила ее, питает ли
она к нему ответное чувство.
     - Comme cela*, - изрекла она, - он хорош собой и любит менЯ до безумиЯ,
а менЯ это очень веселит. Ca suffit**.
     ______________
     * Ќу, как сказать (фр.).
     ** € этого достаточно (фр.).

     “бедившись,  что  эта  историЯ тЯнетсЯ дольше,  чем можно было ожидать,
учитываЯ непостоЯнство ее  натуры,  Я  решила  разузнать получше,  может  ли
молодой  человек  заслужить  одобрение ее  родителей и,  главное,  дЯди,  от
которого она,  по-видимому,  находилась в большой зависимости.  Ћна выразила
сомнение,  ибо,  как  она  заЯвила,  "€сидор" едва  ли  располагает большими
средствами.
     - Ђ вы обнадеживаете его.
     - €ногда furieusement!*, - ответила она.
     ______________
     * ‡десь: весьма (фр.).

     - € при этом вовсе не уверены, разрешат ли вам выйти за него замуж?
     - Љак вы старомодны! Ђ Я и не хочу замуж. џ еще слишком молода.
     - Ќо если он вас так сильно любит,  а его ждет тЯжкое разочарование, он
ведь будет ужасно несчастен.
     - Љонечно, у него будет разбито сердце.
     - Ђ уж не глуп ли этот господин €сидор?
     - ѓлуп,  когда дело касаетсЯ менЯ,  но,  a ce qu'on dit*, умен в других
вопросах.  Њиссис —амли считает его  исключительно умным;  она говорит,  что
благодарЯ талантам он  пробьетсЯ в  жизни.  Ќу,  а  Я-то  знаю,  что в  моем
присутствии он способен только вздыхать и Я могу из него веревки вить.
     ______________
     * ѓоворЯт (фр.).

     †елаЯ  Яснее  представить себе  сраженного любовью  господина  €сидора,
положение которого  казалось мне  весьма  ненадежным,  Я  попросила „жиневру
обрисовать его.  Ћна не смогла этого сделать:  у нее не хватало ни слов,  ни
способности сложить фразы так, чтобы нарисовать его портрет. Ћказалось даже,
что  она  сама имеет о  нем  слабое представление:  ни  его внешний вид,  ни
выражение лица не оставили следа у нее в душе или в памЯти;  ее достало лишь
на то,  чтобы изречь, что он "beau, mais plutot bel homme que joli garcon"*.
Њне  нередко казалось,  что  от  этой болтовни терпение мое вот-вот лопнет и
всЯкий интерес к ее рассказам исчезнет,  если бы не одно обстоЯтельство.  €з
всех  ее  намеков и  упоминаемых иногда  подробностей мне  становилось Ясно:
господин €сидор выражает свое преклонение перед ней  чрезвычайно деликатно и
почтительно.  џ  совершенно  откровенно  заЯвила,  что  она  не  заслуживает
вниманиЯ такого хорошего человека,  и с не меньшей прЯмотой сообщила ей, что
считаю ее  пустой кокеткой.  Ћна  рассмеЯлась,  отбросила кудри со  лба и  с
веселым видом, будто выслушав приЯтный комплимент, удалилась.
     ______________
     * Љрасив, но красотой скорее мужской, чем юношеской (фр.).

     “спехи мисс „жиневры в  учебе оставлЯли желать много лучшего.  ‘ерьезно
она  занималась лишь  тремЯ  предметами:  музыкой,  пением  и  танцами,  да,
пожалуй,  еще  вышиванием  тонких  батистовых носовых  платочков,  чтобы  не
тратитьсЯ на готовые. Ђ уроки из истории, географии, грамматики и арифметики
полагала такой  чепухой,  что  либо  совсем  их  не  делала,  либо  поручала
приготовить длЯ  нее другим.  Ћчень много времени она тратила на  визиты.  ‚
этом мадам обеспечивала ей  полную свободу,  ибо  знала,  что  независимо от
успехов в  занЯтиЯх ей  предстоит оставатьсЯ в  школе  уже  недолго.  Њиссис
—амли,  ее  покровительница,  дама веселаЯ и  светскаЯ,  когда у  нее бывали
гости,  обЯзательно приглашала „жиневру к  себе,  а иногда водила ее к своим
знакомым.  „жиневра относилась к  такому  образу жизни  весьма одобрительно,
хотЯ ощущала в  нем одно неудобство:  нужно было хорошо одеватьсЯ,  а  чтобы
часто менЯть туалеты,  денег не  хватало.  ‚се  ее  мысли были направлены на
преодоление этого препЯтствиЯ,  все душевные силы она тратила на  разрешение
этой проблемы. џ удивлЯлась, наблюдаЯ, каким деЯтельным становилсЯ ее обычно
ленивый мозг  и  какаЯ  в  ней  просыпалась отвага и  предприимчивость из-за
желаниЯ приобрести вещи и блистать в обществе.
     Ћна беззастенчиво, повторЯю - именно беззастенчиво, не испытываЯ и тени
смущениЯ, обращалась с просьбами к миссис —амли в таком тоне:
     - „орогаЯ миссис —.,  мне совершенно не в  чем прийти к  вам на будущей
неделе.  ‚ы непременно должны мне дать муслиновое платье на чехле и ceinture
bleue celeste*. Ќу, пожалуйста, ангел мой! ‹адно?
     ______________
     * Љушак голубого цвета (фр.).

     ‘начала "дорогаЯ миссис —." уступала этим просьбам, но, убедившись, что
чем больше она дает,  тем настойчивее становЯтсЯ притЯзаниЯ, она вскоре была
вынуждена,  как,  впрочем,  все  друзьЯ  мисс  ”эншо,  оказать сопротивление
посЯгательствам.  —ерез  некоторое времЯ  рассказы о  подарках миссис  —амли
прекратились,  но визиты к  ней все-таки продолжались,  и  в  случае крайней
необходимости поЯвлЯлись нужные  платьЯ  и  еще  множество всЯкой  всЯчины -
перчаток,  букетов  и  даже  украшений.  •отЯ  по  натуре  „жиневра не  была
скрытной,  эти вещи она припрЯтывала от посторонних глаз, но как-то вечером,
собираЯсь в  общество,  где требовалсЯ особенно модный и  элегантный туалет,
она не устоЯла и зашла ко мне, чтобы показатьсЯ во всем великолепии.
     Ћна была чудо как хороша:  юнаЯ,  свежаЯ,  с  той нежной кожей и гибкой
фигурой,  которые бывают  только  у  англичанок и  никогда не  встречаютсЯ у
женщин на континенте.  Џлатье на ней было новое, дорогое и отлично сшитое. џ
с  первого  взглЯда заметила детали,  которые стоЯт  так  дорого  и  придают
туалету идеальную завершенность.
     џ оглЯдела ее с ног до головы. Ћна грациозно повернулась, чтобы Я могла
рассмотреть ее со всех сторон. ‘ознание своей привлекательности привело ее в
отличное  настроение -  ее  небольшие голубые  глаза  сверкали весельем.  Џо
принЯтой  у  школьниц  манере  выражать  свой  восторг  она  собралась  было
поцеловать менЯ, но Я воскликнула:
     - ‘покойно!  „авайте сохранЯть спокойствие,  разберемсЯ,  в  чем дело и
какова причина вашего великолепиЯ.  - ‘ этими словами Я отстранила ее, чтобы
рассмотреть более хладнокровно.
     - Ќу как, Я понравлюсь? - последовал вопрос.
     - Џонравитесь  ли?  -  повторила  Я  за  ней.  -  …сть  много  способов
нравитьсЯ, но, право, ваш - мне непонЯтен.
     - Ќо как Я выглЯжу?
     - ‚ы выглЯдите хорошо одетой.
     ЊоЯ похвала показалась ей  недостаточно восторженной,  и  она старалась
обратить мое внимание на разные детали своего туалета.
     - Џосмотрите на parure*,  -  продолжала она.  -  ’аких серег, браслета,
брошки нет ни у кого в школе, даже у самой мадам.
     ______________
     * „рагоценности, украшениЯ (фр.).

     - ‚се  вижу.   (Џауза.)   ќто  господин  де  Ѓассомпьер  преподнес  вам
драгоценности?
     - Ќет, дЯдЯ понЯтиЯ о них не имеет.
     - ’огда это подарок миссис —амли?
     - Ќу,  нет, конечно. Њиссис —амли - мелочнаЯ и скупаЯ особа; она теперь
ничего мне не дает.
     џ предпочла не задавать ей больше вопросов и резко отвернулась от нее.
     - Ќу,  ворчуньЯ,  ну,  „иоген{99},  - так фамильЯрно она называла менЯ,
когда мы спорили, - чем теперь вы недовольны?
     - “ходите. Њне неприЯтно смотреть на вас и на ваши parure.
     Ћт удивлениЯ она на секунду окаменела.
     - „а что случилось, Њатушка Ѓлагоразумность? џ не наделала долгов из-за
этих  драгоценностей,  перчаток  или  букета.  ‡а  платье,  правда,  еще  не
заплачено,  но дЯдюшка де Ѓассомпьер уплатит за него по счету; он никогда не
проверЯет счета подробно,  а смотрит только на сумму. € потом, он так богат,
что ему не важно, потратил ли он на несколько гиней больше или меньше.
     - ‚ы уйдете наконец?  џ  хочу закрыть дверь...  „жиневра,  другие могут
сказать вам,  что вы прекрасны в этом бальном нарЯде, но длЯ менЯ вы никогда
не  бываете такой прелестной,  какой предстали передо мной при  нашей первой
встрече - в платье из простой ткани и скромной соломенной шлЯпке.
     - Ќе у  всех же такой пуританский вкус,  -  сердито ответила она.  -  €
потом, не понимаю, по какому праву вы читаете мне нотации.
     - ‚ерно!  Џрав  у  менЯ  мало,  но  у  вас,  пожалуй,  еще  меньше прав
поЯвлЯтьсЯ у  менЯ в  комнате,  блистаЯ и порхаЯ,  словно ворона в павлиньих
перьЯх. Ќикакого уважениЯ к этим перьЯм Я не испытываю, мисс ”эншо, особенно
к этим "павлиньим глазкам", которые вы называете "parure". Ћни были бы очень
хороши,  если бы  вы  купили их  за свои,  вами лично сбереженные деньги,  а
приобретенные известным вам образом, они ничуть не привлекательны.
     - On  est la  pour Mademoiselle Fanshawe!*  -  объЯвила привратница,  и
„жиневра ушла восвоЯси.
     ______________
     * ‡а мадемуазель ”эншо приехали! (фр.)

     ЏолутаинственнаЯ историЯ parure разъЯснилась лишь  через  два-три  днЯ,
когда она пришла ко мне с добровольной исповедью.
     - Ќе нужно дутьсЯ на менЯ,  -  начала она,  -  из-за того,  что Я Якобы
ввергаю в  долги папу  или  господина де  Ѓассомпьера.  “верЯю вас,  за  все
заплачено, кроме нескольких новых платьев; все остальное - в полном порЯдке.
     "‚ этом-то и заключаетсЯ тайна,  - подумала Я, - учитываЯ, что эти вещи
ты  получила не  от  миссис  —амли,  а  твой  капитал состоит из  нескольких
шиллингов, к которым ты относишьсЯ с превеликой бережливостью".
     - Ecoutez*, - продолжала она, придвинувшись ко мне и прибегнув к своему
самому  доверительному  и  льстивому  тону,   так  как  моЯ  "надутость"  ее
нервировала:  ей нравилось, когда Я выказывала расположение говорить с ней и
слушать ее,  даже  если говорила Я  одни лишь колкости,  а  слушала с  Явным
неудовольствием.  - Ecoutez, chere grogneuse!** џ все вам сейчас расскажу, и
вы  сами  убедитесь,  что  все  сделано не  только правильно,  но  и  ловко.
‚о-первых,  Я  обЯзательно должна выезжать в свет.  Џапа сказал,  что хочет,
чтобы Я повидала мир.  Џритом он подчеркнул в разговоре с миссис —амли,  что
хотЯ Я  довольно милое создание,  но  выглЯжу совсем девочкой,  школьницей и
хорошо бы  Я  избавилась от этого,  посещаЯ здешнее общество,  пока не начну
выезжать,  вернувшись в Ђнглию.  Ќу, а раз Я бываю в свете, значит, Я должна
одеватьсЯ.  Њиссис —амли  стала  скрЯгой и  ничего мне  давать не  намерена;
нельзЯ заставлЯть дЯдю платить за  все,  в  чем Я  нуждаюсь,  уж этого-то вы
отрицать не будете,  ведь именно таковы и ваши принципы. € вот некто услышал
(совершенно случайно,  уверЯю вас), как Я жалуюсь миссис —амли на стесненные
обстоЯтельства  и  на  препЯтствиЯ,  которые  мне  приходитсЯ  преодолевать,
приобретаЯ разные  безделушки;  этот  некто,  вообще не  скупой на  подарки,
пришел в  восторг от  мысли,  что ему разрешено преподнести мне какой-нибудь
пустЯчок.  Џосмотрели бы  вы,  какой  у  него  был  blanc-bec***,  когда  он
заговорил со мной об этом,  как он волновалсЯ и  краснел и прЯмо-таки дрожал
от страха, что ему откажут.
     ______________
     * Џослушайте (фр.).
     ** Џослушайте, милаЯ ворчуньЯ! (фр.)
     *** ‡десь: мальчишеский вид (фр.).

     - •ватит,  мисс ”эншо.  Џо-видимому,  вы  даете мне  понЯть,  что вашим
благодетелем оказалсЯ господин €сидор,  что от него-то вы и получили parure,
он-то и подарил вам цветы и перчатки?
     - “ вас такой недружелюбный тон, - заЯвила она, - не знаю даже, как вам
и  отвечать.   Џросто  Я  хочу  сказать,  что  иногда  предоставлЯю  €сидору
удовольствие и честь выразить мне свою преданность небольшим подарком.
     - Ќо это ведь то же самое...  Џослушайте, „жиневра, честно говорЯ, Я не
очень хорошо разбираюсь в делах такого рода,  однако полагаю,  вы поступаете
очень плохо -  по-настоЯщему скверно.  Ѓыть может,  вы уверены,  что сможете
выйти замуж за господина €сидора?  ‚аши родители и дЯдЯ дали свое согласие и
вы убеждены, что искренне любите его?
     - Mais  pas  du  tout!*  (Ћна всегда переходила на  французский,  когда
намеревалась сказать что-нибудь особенно жестокое и  злое.)  -  Je  suis  sa
reine, mais il n'est pas mon roi**.
     ______________
     * Ќичего подобного! (фр.).
     ** џ - его королева, но он отнюдь не мой король (фр.).

     - Џростите,  но  мне  кажетсЯ,  что ваши последние слова просто вздор и
кокетство.  ‚ас не назовешь очень благородной,  но,  во всЯком случае, вы не
унизитесь до того,  чтобы воспользоватьсЯ добротой и  кошельком человека,  к
которому совершенно равнодушны. ‚ы любите господина €сидора гораздо сильнее,
чем думаете или признаетесь.
     - Ќет. Ќедавно Я танцевала с одним молодым офицером, которого Я люблю в
тысЯчу раз  больше,  чем  €сидора.  џ  сама часто недоумеваю,  почему Я  так
безразлична к  €сидору,  ведь все говорЯт,  он  красивый,  и  некоторые дамы
просто обожают его, а мне с ним скучно: что же со мной происходит?..
     ’ут,  казалось,  она углубилась в  размышлениЯ,  в чем Я постаралась ей
помочь.
     - Љонечно,  - сказала Я, - попробуйте разобратьсЯ в своих чувствах; мне
кажетсЯ, вы в них запутались, как в сетЯх.
     - „ело,  пожалуй,  вот в чем, - не мешкаЯ воскликнула она, - он слишком
романтичный и преданный,  а кроме того,  ожидает от менЯ слишком многого. Ћн
считает менЯ  идеальной,  во  всех  отношениЯх безукоризненной,  воплощением
добродетели,  а  Я такой никогда не была и быть не собираюсь.  Ќадо сказать,
что  в  его  присутствии невольно стараешьсЯ оправдать его  до