обрызгаете людей, а  они  над вами посмеютсЯ. ‡аварочный  чайник  берите
двумЯ  руками: одной  за ручку, другой  за донышко  или  салфеткой  за носик
чайника -- будет негорЯчо  и удобно. Џроверьте  перед  этим крышку  чайника,
фиксатор крышки поверните  назад,  чтобы она  не  слетела. Ќе прольете и  не
опростоволоситесь.   …сли   надо   налить  в   маленькие  чашечки  жидкость,
находЯщуюсЯ в трехлитровой банке, вылейте ее  сначала  в чайник или кувшин с
носиком и уже оттуда  лейте  в чашечки. •отите вскипЯтить воду -- убедитесь,
что  в чайнике ее  достаточно. ‘тавЯ что-то на газ,  заведите будильник  или
таймер на нужное времЯ. “бедитесь,  что при кипении не будет залита конфорка
с горЯщим газом. …сли другие конфорки  будут  продолжать  гореть,  получитсЯ
взрыв.
     Џотренируйтесь носить  воду в  сосуде,  не  расплескиваЯ ее.  ќто лучше
делать, держа сосуд двумЯ руками, и  в дополнение надо зафиксировать руки по
отношению  к  туловищу.  ‚спомните,   как   держат  двумЯ  руками  пистолет,
прицеливаЯсь в  убегающего гангстера.  “сложните задачу:  пусть чашка  будет
налита до краев. Џотом  усложните  и это: пусть будут две чашки, по  одной в
каждой  руке,  а чтобы было  устойчивее,  можно прислонить их  друг к другу.
Ќаучитесь   не  расплескивать   жидкость  из  наполненной  ложки,  когда  вы
переливаете  ее ложкой  из  одного  сосуда  в другой.  Ђ  если все-таки  она
прольетсЯ, то,  чтобы  не попало на пол или на скатерть, под ложкой  держите
другой  рукой тарелку, блюдце или хлеб...  Џробуйте переливать  жидкость  из
чашки в  чашку  так, чтобы ничего  не пролилось. „лЯ  этого  надо начинать и
прекращать переливание резче,  чтобы жидкость не потекла  по наружной стенке
чашки.  Ќо  и   в   этой  резкости  стоит  соблюсти  меру,   иначе  жидкость
расплескаетсЯ  уже  из-за  резкого  движениЯ. Ќаучитесь  переливать  воду из
бутылки  в бутылку,  не пролив  ни капли. „лЯ этого,  держа одной рукой одну
бутылку,  другой --  другую,  соедините вместе горлышки бутылок  под  нужным
углом.
     Џотренируйтесь  сливать воду  из  кастрюли, придерживаЯ в  ней  крышкой
картошку. ‘делайте это несколько раз, пока не будете уверены, что это всегда
будет получатьсЯ. Љак  вы проверЯете, кипит ли вода в  самоваре? Ћбычно люди
допускают ошибку, из-за которой обжигаютсЯ паром:  они берутсЯ двумЯ  руками
за ручки  крышки  самовара,  и пар вырываетсЯ из-под  нее  и  обжигает. Ќет,
приподнимите  крышку за одну ручку,  сдвиньте  крышку в  сторону,  откроетсЯ
щель,  и  вы  увидите, кипит  ли вода.  Џотом сдвиньте крышку  назад,  чтобы
закрыть щель.
     Ќаловчитесь безопасно зажигать спички, так, как это делают все: от себЯ
и серной головкой вперед, а не назад.
     Ћчистите лук, чеснок.  Ќатрите на терке  морковь, не поранив себе  кожу
пальцев.
     ‚деньте много раз нитку в иголку, чтобы получалось все сразу. „лЯ этого
конец нитки  срежьте  острыми ножницами  наискосок,  закрутите его  пальцами
потуже, чтобы он стал несколько плотнее. ‹евую руку с иголкой и правую  руку
с  ниткой  соедините  так, чтобы каждаЯ  рука  фиксировала положение другой.
Ќаучитесь, даже если  вы  мужчина, вЯзать крючком, вышивать на пЯльцах.  ќто
разовьет ловкость  при мелких  движениЯх.  “сложните условиЯ:  научитесь это
делать на ходу или при езде в машине (конечно, если вы не за рулем).
     Ќаучитесь  поднимать  с  пола  уроненные предметы,  не сгибаЯсь  в  три
погибели, а присев на корточки. Ќаучитесь дотЯгиватьсЯ до далекого предмета,
уравновешиваЯ себЯ ногой, как это делают истероиды.
     Ќаучитесь правильно садитьсЯ в автомобиль. ‘начала надо встать спиной к
сиденью и сесть на него как можно глубже, а потом поднЯть ноги и переместить
их  в кабину.  Ќаучитесь снимать пиджак,  сидЯ в  кабине  машины.  “сложните
задачу: снимите пиджак за рулем (не пробуйте это делать во времЯ движениЯ!).
‘начала попробуйте это сделать  сидЯ  на стуле. ‘амый легкий способ -- снЯть
пиджак через голову,  как  рубашку. Ќо можно сзади  за рукав стЯнуть  его  с
плеча, а  потом за другой рукав стЯнуть  с  другого плеча.  ќто понадобитсЯ,
если вы оказались в тесноте,  а жара  не позволЯет сидеть дольше в  пиджаке.
’еперь научитесь снимать свое длинное пальто так, чтобы не подметать им пол.
     „огадайтесь, как это можно делать. Ќаучитесь подавать даме  и короткое,
и длинное пальто. Љороткое  пальто  подать легче.  Ќадо опустить его пониже,
так чтобы даме не  пришлось задирать руки, чтобы попасть руками в  рукава. ‘
длинным пальто  труднее,  но все-таки надо  тоже  уметь не подмести пол этим
пальто.
     ‚ы сутулитесь. ‘колько из-за этого пролито слез! Ђ  все просто: девочке
казалось, что ее  бюст слишком велик  или  что  рост  слишком большой, и она
старалась скрыть мнимый недостаток,  что и привело  к реальному и серьезному
недостатку -- к сутулости. ЃоротьсЯ с этим можно, но надо решитьсЯ. Ќаденьте
на  плечи как бы  вожжи из тонкой,  но прочной веревки (бельеваЯ  сгодитсЯ).
‡авЯжите  вожжи потуже  сзади,  на  спине. ‘оедините на спине  эту "сбрую" с
ремнем  на талии.  € можете надеть любую непросвечивающую  одежду. ЏЯть дней
такой  экзекуции  -- и вашей  сутулости  нет и в  помине.  …сли все же  торс
"вспомнит", как он сутулилсЯ, "подстегните" его  еще  раз этими "вожжами". €
незачем  тратить тысЯчи  рублей на приспособление, продаваемое через магазин
на диване.
        ‚ы  хотите, чтобы  не  случилось  непредвиденно  чего-нибудь  опасного?
„авайте  обеспечим  <b>двойной</b> и даже <b>тройной</b> запас безопасности.  ‹адно, пусть
одинарный,  но надежный. ‚от вы выключили  кипЯтильник и бросили его тут же,
рЯдом  со штепселЯми от  других электроприборов.  ‚ы включаете кофемолку,  а
штепсель  у нее такой же, как и у кипЯтильника. Њожете представить себе, что
будет,  если  вместо кофемолки  вы включили кипЯтильник? •орошо  можете себе
представить? џ  однажды имел "счастье" видеть, как на моих глазах задымилась
скатерть, на которую был так вот брошен кипЯтильник. ќто сделали мои -- нет,
не  клиенты --  сотрудники-психологи.  ’ак  что  вскипЯтили  воду -- уберите
кипЯтильник  подальше   от  розеток,  в  шкаф,  так  же  как   и  провод  от
электросамовара или электрочайника старого образца.
     Љто-то  из коллег-психологов,  которые собирались у менЯ  в  "Њаленьком
принце"   (шизоиды),  поставил   включенный  электрочайник   на   включенную
электроплитку. Ќу ладно, случай из рЯда вон выходЯщий. Ђ обратите  внимание,
как  путешествует  чайник  с кипЯтком  около  обеденного стола.  Ќередко  он
оказываетсЯ над коленЯми, а то и над головами людей. Љто-то толкнул,  или вы
поскользнулись сами,  или  просто  дрогнула рука -- и  вместо  вечеринки  --
травмпункт. Ђ  вот человек пилит или рубит дрова. …сли леваЯ  рука близко  к
пиле, к  топору -- опЯть травма.  ’ак что,  если  пилите  дрова,  обеспечьте
двойной запас безопасности:  рука  должна  быть  за рогулькой козел.  ђубите
полено  --  прежде чем  опустить топор,  убирайте другую  руку.  ‹езвие ножа
всегда направлЯйте от  пальцев,  а  не  в сторону  пальцев -- не обрежетесь.
„ержите  пальцы  подальше от  щелей,  в  которых  пальцы  могут  защемитьсЯ.
Љастрюли, сковороды и прочую посуду с пищей носите двумЯ руками, а не одной,
даже  если  кажетсЯ,  что  под  силу  одной,  --  меньше  вероЯтности,   что
перевернетсЯ.
     <b>Ќе стоит и портить веши,</b> которыми вы пользуетесь. ’ем более если они не
ваши.

     <i>Ќапример,  вынимать  штепсель  из  розетки надо, придерживаЯ  ее,  а то
расшатаетсЯ. Ќе  качайтесь на стуле -- это не кресло-качалка. Ќе берите стул
одной рукой</i> -- <i>заденете людей, мебель, стенки.</i>

     ‚се  эти  неудачи  случаютсЯ,  конечно, не  только с шизоидами, так что
прислушатьсЯ  к советам стоит всем.  Ќо у  шизоидов таких оплошностей, в том
числе чреватых пожаром и взрывом, все же больше. €менно поэтому в этой главе
Я уделил им особое внимание.
     Ќо  у  шизоидов  многое  другое  <b>в их  "общении"</b> с  <b>предметами</b>  требует
дополнительного вниманиЯ. ‚едь неуспех в жизни может зависеть и от того, что
человек поправлЯет очки тычком в переносицу, и от того, что он плохо владеет
столЯрными и слесарными  инструментами,  и  от  того, что  он  неумело пилит
дрова, неуклюже  вдевает нитку в  иголку,  неловко  садитсЯ в автомобиль,  а
набитые разным хламом карманы пиджака у него нерЯшливо оттопыриваютсЯ.
     ‚прочем, и здесь не  отменЯетсЯ наше соотношение 66:33.  …сть шизоиды и
более ловкие. Љроме того,  если  человек  занимаетсЯ чем-то  профессионально
(слесарь,  столЯр), то  он  совершенствуетсЯ в обращении  с  инструментами и
может даже превзойти, скажем, эпилептоида.
     <b>‘овет начинающему психологу.</b> Ћрганизуйте тренинг  длЯ преодолениЯ всего
этого. ‘начала дискредитируйте  пациента  в  собственных  глазах.  Џусть  он
поймет, что неловкость мешает ему жить успешно, пусть захочет побороть ее. Ђ
потом покажите  на глЯдно это все непосредственно  на деле.  …сли опекаемому
вами шизоиду  это не  удаетсЯ сразу, то <b>разложите деЯтельность на  действиЯ,
действиЯ  на  движениЯ,  движениЯ  --   на  отдельные  мышечные  сокращениЯ.</b>
Џроработайте, отрепетируйте  каждый  элемент.  Ђ потом  соедините  в  нужном
сочетании мышечные сокращениЯ в движениЯ, движениЯ  --  в действиЯ, действиЯ
--  в  деЯтельность.  ‚от  это  и  будет  практическаЯ  психологиЯ,  котораЯ
действительно  поможет  людЯм,  не  так, как  только  рассуждениЯ  о  теории
деЯтельности.
     џ  работаю над  брошюрой, котораЯ  поможет  даже  шизоидам-акцентуантам
овладеть вождением автомобилЯ. Џришлось  разложить сложные действиЯ на малые
их составлЯющие, составлЯющие -- на отдельные действиЯ.

     <i>Ќапример,  деЯтельность   "завести  машину"  разлагаетсЯ  на  следующие
действиЯ: "вставить ключ в гнездо зажиганиЯ", "нажать на педаль сцеплениЯ до
отказа", "повернуть ключ до отказа вправо",  "одновременно  мЯгко  нажать на
газ" и т. д. Љаждое действие разлагаем на движениЯ. Ќапример, нажатие на газ
можно  производить мышцами стопы,  или  мышцами бедра-голени,  или и  теми и
другими одновременно.</i>

     €  так  вот  мы  тренируем  отдельные  движениЯ.  Џотом соединЯем их  в
слаженное действие.
     Ќаучить шизоидов правильно действовать  слитно, слаженно -- этот подход
может  иметь  всеобщий характер  по  отношению  к предметной деЯтельности  в
целом. €  не только  к предметной, но  и  к выразительной (жесты,  мимика, в
целом  самовыражение),  а главное -- к  коммуникативной деЯтельности: прежде
всего речи и даже к познавательной сфере, к учению и самообучению.
     €так, мы  должны создать условиЯ длЯ того, чтобы шизоид заново научилсЯ
(или переучилсЯ) танцевать, варить суп, пилить дрова. Ќаучите его не толкать
пилу от себЯ,  а  тЯнуть  на себЯ,  не давить ею на бревно, а подпереть  его
снизу,  чтобы  пила  не  зажималась  в распиле,  -- и вот обретаетсЯ радость
творчества   вместо  бессмысленных   мук   от   неумелости,  вместо  чувства
дискомфорта, вместо имиджа "неумехи". Ќо важны не  только суп и танцы.  Ќадо
научить  его  говорить,  декламировать, осмыслЯть  научный материал, то есть
дать  практические  навыки  познавательной  деЯтельности.  € более  того  --
преподаваниЯ. Ќаучили шизоида гладко говорить  -- вот он уже  и преподает, а
так он не преподаватель.
     ‚ принципе процесс  этот  бесконечен,  но в  разумных пределах мы можем
работать с человеком  в  той области, где ему плохо, где он Явно неуспешен и
где этот неуспех он переживает.
     …сли человек  может схватить образ деЯтельности  по подражанию, то есть
если он пластичен, то и  пожалуйста. Ќо когда возникают затруднениЯ -- тогда
надо именно так, расчленЯть процесс на элементы, на блоки и складывать затем
эти блоки в слитную деЯтельность.

     <i>Љонечно,  длЯ того  чтобы проводить такие тренинги, психолог должен сам
всему  этому  научитьсЯ.  …сли  он  усвоил  это  с  детства  от  деда-бабки,
матери-отца,   то  далеко   еще   не  факт,   что  он  будет  здесь  хорошим
психокоррекционистом. Ќадо понЯть затруднениЯ человека, понЯть, почему у вас
самого  это лучше  получаетсЯ. Ђ если у вас самого все не сразу получалось и
вы у кого-то научились и понЯли разницу, то вы сможете быстрее и эффективнее
разработать тактику переучиваниЯ.</i>

     Ћднако некоторые наши психологи найдут мои рассуждениЯ недостойными "их
психологического  величества".  ‘кажут, что это  слишком заземленные вещи --
учить людей пилить дрова, что это уже не психологиЯ, а  уроки труда в школе.
Ќу так вот, на мой взглЯд, это и есть самаЯ  что ни на есть  гуманистическаЯ
психологиЯ. Џотому что  из всех этих мелочей складываетсЯ  имидж человека, а
следовательно,  и его  успех  или неуспех в жизни.  Ќо если у человека везде
неуспех, то ведь это крах. ’ак что это психологиЯ, а не "уроки труда".
     ‚ажную роль сыграет в жизни шизоида коррекциЯ  речи. Њожно просто пойти
в  кружок  художественной   самодеЯтельности   (как  говорилось  выше).  ’ам
руководитель так или иначе будет ставить сценическую речь, а благодарЯ этому
улучшитсЯ и бытоваЯ. Ќо поработать над собой можно и без кружка.

     <i>‚  фильме  "Љарнавал"  героинЯ  €рины  Њуравьевой,  подметаЯ  мостовую,
отрабатывала скороговорки с орехами во рту. Ќо вы можете тренироватьсЯ и без
них. ‚ыпишите все изве-</i>
     <i>стные скороговорки и поработайте с ними.  Џоработайте со стихами, лучше
сразу с талантливыми.</i>

     Ќо главное,  подберите стихи с  аллитерациЯми и  прочими  фонетическими
изысками, которые помогут сформировать хорошую дикцию. ’аких стихов  много у
ЊаЯковского,  Љирсанова,  у  ‚ознесенского. "Њимо  Ярмарок,  где  Ярки Яйца,
кружки,  караси,  по  соборной,  по  собольей,   по  оборванной  ђуси!"  (Ђ.
‚ознесенский  поэма  "Њастера").  ‚ыучите  стихи   наизусть.  Џослушайте  на
пластинках  или кассетах чтение  выдающихсЯ артистов, декламируйте  вместе с
ними.  Ќеплохо поработать  с  пафосными стихами.  Џусть  это  будет "€лиада"
ѓомера,  написаннаЯ  гекзаметром:  "ѓнев, богинЯ, воспой  Ђхиллеса,  Џелеева
сына,  грозный  который ахеЯнам тысЯчи бедствий содеЯл: многие души  могучие
славных героев низринул в мрачный Ђид..." €ли стихи Њаксимилиана ‚олошина...
"Љто  раз  испил  хмельной отравы  гнева,  тот  станет  палачом  иль жертвой
палача".
     џ  разработал  такое  упражнение. Ѓерете  любую фразу и  читаете  ее  с
разными ударениЯми:  "џ  иду в  школу. џ иду  в школу.  џ иду в школу".  ќто
сделает  вашу речь  более свободной.  ‚ы  не  будете  зависеть  от  Языковой
структуры фразы. Ћбычно  ударение  ставитсЯ  на последнем слове:  "џ  иду  в
школу" --  это привычно.  …сли же вы хотите подчеркнуть, что  в  школу идете
именно вы, то надо бы сказать так: "‚  школу иду Я". Ќо, владеЯ перемещением
ударениЯ, можно и не менЯть порЯдок слов: "џ иду в школу".
     Џопробуйте прочитать стихи или прозаический фрагмент с совершенно иными
интонациЯми, чем это  получилось  изначально.  Ђ  потом подготовьте  третий,
совершенно  другой вариант,  затем  четвертый и  пЯтый,  с абсолютно  новыми
интонациЯми! ‚  результате не останетсЯ и в помине нудной,  монотонной речи.
ќто  значит,  что  и  бытоваЯ  речь  будет  расцвечена  разными  логическими
ударениЯми и звуковыми модулЯциЯми.

     Ђ теперь попробуйте- подурачитьсЯ. Џрочитайте пафосные стихи так, чтобы
рассмешить людей. Ќет, ерничать в жизни не надо. Ќо на воображаемой сцене --
отчего же нет? ќто тренинг!  Џусть  ‘амозванец  из "Ѓориса ѓодунова"  станет
жалким  фиглЯром  со своими  претенциозными упреками: "Ќе будешь ты подругою
моею, моей судьбы не разделишь со мною, но -- может
     быть, ты будешь сожалеть об участи,  отвергнутой тобою!" ћрий ‹юбимов в
своем  спектакле  "Ѓорис  ѓодунов"  показал  такое  прочтение.  Ќо  это  его
собственный режиссерский подход. Ђ мы будем делать это только длЯ тренинга.
     ђечь -- это  составлЯющаЯ общениЯ. ‚ажнаЯ, но не единственнаЯ. Ђ как же
тренировать прочие коммуникативные умениЯ? Љак быть  с вступлением в контакт
с  незнакомыми  людьми?  Љак  не задевать их самолюбие? Љак  реагировать  на
конфликтогены? Љак преодолеть шизоидную замкнутость? ‚едь  замкнутость часто
рождаетсЯ от неумениЯ  защитить  себЯ в сложных коммуникативных ситуациЯх. €
шизоид  защищаетсЯ,  говорЯ  себе:  "‹учше  не  свЯзыватьсЯ".  ‚от он  и  не
свЯзываетсЯ вовсе ни с  кем. Њножество этих и других вопросов обсуждаетсЯ  в
моей книге "‹абиринты общениЯ". Ћна рассчитана далеко  не только на шизоида,
но и ему в ней многое предназначаетсЯ.
     Ћбратим внимание и на внешний вид шизоида.  Ќекоторые шизоиды  говорЯт,
что  имидж -- это мещанство,  бездуховность. Ќе  надо  так всерьез. ‚се-таки
даже отсутствие имиджа -- это тоже своего рода имидж, только неудачный. •оть
немного последить за собой -- это уже неплохо. "Ѓыть можно дельным человеком
и  думать о красе  ногтей"  --  здраваЯ мысль. Ђ если у человека  уж  совсем
неопрЯтный вид, то людЯм это отнюдь не безразлично, а даже неприЯтно.

     <img width="223" height="205" src="egides-27.jpg">


     ‘овет простой. Ќе постеснЯйтесь обратитьсЯ  к знакомым истероидкам. Ћни
охотно дадут  в  свою очередь дельные советы: и какие нужны  шампуни,  и что
носЯт, и что кому идет. Њожно и книги по имиджу почитать. …сть сестры ‘орины
с их серией, есть современные журналы мод. Ќе отвергайте полезных советов. €
помните,  что вам не обЯзательно  быть  в  авангарде, но и  нельзЯ выглЯдеть
неаккуратным.
     Њы писали, что  у шизоидов "каша" во рту, на голове и в голове. Љстати,
понЯть ошибки -- это мы уже на  полпути к их исправлению.  Њногое у шизоидов
можно исправить, и не надо  излишне  печалитьсЯ. Љстати,  многое  ведь  надо
исправлЯть не только шизоидам, но и истероидам, а тем более "его величеству"
паранойЯльному и  его  адептам  эпилептоидам. ’ак  что продолжим. ЉажетсЯ, с
первыми двумЯ "кашами" мы разобрались, а вот с "кашей" <b>в</b> голове...
     ЏовторимсЯ, что  шизоид -- человек творчески  мыслЯщий.  € произведениЯ
шизоидов обычно  намного глубже, чем произведениЯ других людей. ‚от  если бы
только не эта "каша" в голове, котораЯ затруднЯет понимание.
     Ќу что ж, и  здесь  есть  несколько соображений.  „лЯ начала поучимсЯ у
эпилептоида организации мысли. “ них всегда: первое, второе, третье... Џусть
будет хотЯ  бы так. Ќо  у эпилептоидов обычно  мыслительный материал  не так
богат и сложен, поэтому шизоиду надо научитьсЯ чему-то еще.
     „лЯ проЯснениЯ  мысли, оформленной в речи (произносимой, написанной или
читаемой), первым делом надо  четко <b>выделить все важные понЯтиЯ,</b>  в <b>скольких
бы  словах каждое  понЯтие  ни выражалось.</b>  ЏонЯтие  может быть представлено
одним словом:  "ночь", "улица",  "фонарь", "аптека"... Ќо часто одно понЯтие
представлено  несколькими словами: "блочный дом", "ѓосударственнаЯ инспекциЯ
безопасности дорожного движениЯ". ЏонЯтий у человечества существенно больше,
чем слов.
     Њы написали <b>"выделить",</b> потому что в текстах понЯтиЯ часто переплетены,
спутаны. Ђ  мы  каждое  <b>понЯтие</b>  заключаем в <b>замкнутую  фигуру.</b> ”орма фигуры
каждого  выделенного   понЯтиЯ   должна  быть   <b>удобной</b>   длЯ  <b>восприЯтиЯ  и
своеобразной.</b>  ”игуры  эти целесообразно так организовать  на  рабочем  поле
страницы,  чтобы были  выЯвлены <b>логические соотношениЯ  понЯтий.</b> ќтого можно
добитьсЯ с помощью  разнообразных  <b>соотношений</b> замкнутых  фигур, обрамлЯющих
понЯтиЯ, то есть соотношений рамок понЯтий. Њожно длЯ отображениЯ логических
свЯзей  применЯть  также различные свЯзующие линии  и  другие дополнительные
обозначениЯ.
     ‘оотношениЯ     понЯтий     между     собой     очень     многообразны.
Џричинно-следственное соотношение,  превращение  одного  в  другое,  части и
целое. ќти  соотношениЯ  понЯтий широко  распространены  в научных  текстах.
Ћдним из наиболее значимых в науке ЯвлЯетсЯ родовидовое соотношение понЯтий.
изоиды часто многое понимают, но у них все смешано в  голове. Ђ чтобы мысль
была понЯтна другим, а часто и стала  Яснее и длЯ самого  себЯ, надо  суметь
каждое отношение понЯтий нарисовать. ‘оставить логико-графическую  структуру
на бумаге. ‚озьмем геометрию.  Њожно словами описать  соотношение  различных
треугольников. ’реугольник может быть равнобедренным и неравнобедренным. ’от
и   другой   может  быть  прЯмоугольным,   тупоугольным   и   остроугольным.
ЏрЯмоугольный  неравнобедренный  треугольник может быть с отношением  сторон
3:4:5 (египетский), а  может иметь иное соотношение сторон (тогда египетским
его  не  назовешь).  Ћстроугольный  равнобедренный  треугольник  может  быть
равносторонним  и  неравносторонним.   …сть  неравнобедренный  остроугольный
треугольник, неравнобедренный тупоугольный треугольник и  т.  д. и т. п. ‚се
это можно представить в уме,  но лучше нарисовать. Џри этом, чтобы ничего не
перепутать,  слова  пишем в  выноске,  указатель от которой  ведем  к  рамке
фигуры-понЯтиЯ.   Ќе  всегда:   если   фигура-понЯтие  дана  сама  по  себе,
изолированно, не перекрещиваетсЯ с другими, то можно слова написать просто в
ее рамке.
     <b>ЋрганизациЯ</b>  работы  и  быта  --  это еще одна  серьезнаЯ  проблема длЯ
психолога в деле коррекции шизоидной личности.  —аще всего  ведь нет никакой
организации.  ‘пасает цепкаЯ памЯть, но не всегда. …сли  дел  всего семь, то
можно положитьсЯ и на
     памЯть.  Ђ если  этих дел, мелких и крупных, семьдесЯт семь, то тут уже
требуетсЯ умение организовать их.

     <i>ЏостоЯнные дела выписываем на  обложку  ежедневника  (крупным шрифтом).
…диничные, привЯзанные к дате и часу, записываем в  ежедневник. Ђ единичные,
но не привЯзанные к дате и  часу, выписываем  на  отдельные листки с клейким
краем и наклеиваем их в конце ежедневника. „ело сделано</i> -- <i>листок изымаетсЯ.
‚от и все. Ќо это очень организовывает и упорЯдочивает личную работу.</i>

     Њожно  еще  многое  сказать об  организации личной работы, но  это  уже
касаетсЯ не только шизоидов, так что, надеюсь, поговорим об этом в следующей
книге.


        Ќ…‘ЉЋ‹њЉЋ ‡ЂЊ…—ЂЌ€‰ ‚ ‡ЂЉ‹ћ—…Ќ€…

        Џсихотипы и гороскопы

     Ќа  занЯтиЯх  у  наших  слушателей  всенепременно  возникал   вопрос  о
гороскопах. ‚едь там тоже даетсЯ  вроде бы описание характера. ’олько "вроде
бы", потому что, сколько Я ни пыталсЯ найти  первичные исследованиЯ, мне это
не удалось.  ‚ литературе на  эту  тему нет  ссылок  на такие  исследованиЯ.
‘оздаетсЯ впечатление, что  все переписываетсЯ с  аналогичных книг. €сточник
терЯетсЯ в тумане.
     Ђ  как надо было бы делать по правилам? Ћписываем  какими-то признаками
характеры  исследуемых людей. Ќо начнем с  того, какие  это признаки? Љто их
разработал?  ‚от  мы сделали это  вслед  за ѓаннушкиным, ‹еонгардом,  ‹ичко,
Ѓурно...  Ќо  вы  понЯли,  как   это  непросто.  Ђ  "гороскопные"  признаки,
посмотрите сами, ничего, кроме смеха, вызвать не могут.
     Џри этом надо, чтобы психологи, описывающие характеры, не знали бы ("не
имеют научного права") даты  рождений. „ругие психологи, которые тоже ничего
не знают  о  датах рождений, сравнивают описаниЯ  характеров,  сделанные  их
"предшественниками". ѓруппируют эти описаниЯ по общим признакам и различиЯм.
‡атем получают сведениЯ о том, кто когда в соответствии  с  астрологическими
представлениЯми  родилсЯ. € вот если  некаЯ группа  исследуемых  (у  которых
характерологические  черты оказались  примерно  одинаковыми)  родилась  "под
одной  звездой", только тогда можно было бы  о чем-то говорить. Ђ  без всего
этого, извините, нельзЯ, если мы работаем в жанре науки.
     „алее. …сли мы когда-нибудь и  получим какие-то  соотношениЯ, то  нужно
найти хоть сколько-нибудь правдоподобные объЯснениЯ этому -- наподобие того,
что   истероид   формируетсЯ  из   кумира   семьи.  Ќу,   помилуйте,   какие
правдоподобные  объЯснениЯ   выдвигают  составители  гороскопов?  Љак  может
расположение  звезд на  небе  влиЯть  на  такие  тонкие  вещи, как  эмпатиЯ,
творчество, успех  в бизнесе, карьера? ЊенЯ  как психолога интересуют больше
взаимодействие мошенника  и его жертвы во всех этих делах. Ћдин из приемов Я
опишу  в юмористическом  ключе: составлю "гороскоп" на телесные  свойства  у
женщин. “ ’ельцов есть пупок. “ ђыб есть  пальцы. “ ‚есов есть глаза. „альше
продолжать врЯд ли стоит. € все совершенно точно. Ћбратите внимание также на
то, что любой гороскоп вам льстит:  ‘трелец -- благородные помыслы,  Љозерог
--  плодотворные  замыслы... Ќо в  целом  все  это  отнюдь  не  бескорыстные
вымыслы. ‹есть в гороскопах длЯ лохов так же произвольна,  как и в моих этих
"примерах".

        "Џсихотипные династии"

     ‹ичность  формируетсЯ  в  значительной  мере  под  влиЯнием  подражаниЯ
другим. Ђ это значит, что многое усваиваетсЯ из поведениЯ родителей.

     <i>ЏаранойЯльный грызет гранит  науки</i>  -- <i>то  же самое делает и  сын  его.
изоид  копаетсЯ  в книжной  пыли</i>  --  <i>и  дочь  становитсЯ  книжным  червем.
€стероидка одеваетсЯ  в дорогих магазинах -- и тут Яблочко от Яблони  далеко
не падает.</i>

     ’аким   образом,    шизоид   порождает   шизоида,    паранойЯльный   --
паранойЯльного, истероид -- истероида, гипертим --  гипертима, эпилептоид --
эпилептоида. ‚озникают, как  мы  уже заметили ранее,  психотипные  династии.
ќто, конечно, интересно. Ќо все  же не будем столь непререкаемы. “ шизоидных
родителей  может  сформироватьсЯ истероиднаЯ дочь,  если ее  воспитывают как
кумира  семьи.  “ родителей-истероидов  может  вырасти  психастеноид, если в
семье  он  играет  роль  "золушки".  Њожет  и  у  психастеноидов  получитьсЯ
паранойЯльный человек,  если его достижениЯ достаточно  велики,  а  комплекс
неполноценности не так уж выражен. ’акаЯ вот получаетсЯ диалектика. Ќо имеет
смысл поразмышлЯть  над причинами и следствиЯми в каждом  конкретном случае.
Љроме того, есть ведь смешанные психотипные браки. € тут уж -- чьЯ возьмет.

        ‘очетание психотипных черт

     Ћбычно  при изложении  материала  на  занЯтиЯх  со  стороны  слушателей
постоЯнно звучит вопрос: "Ђ как насчет комбинации психотипных черт? ‚едь нет
же  совсем "чистых"  паранойЯльных, истероидов,  шизоидов..." Љонечно нет. џ
все времЯ напоминал про соотношение 66:33.
     “ каждого  человека  есть мышление, памЯть,  эмпатиЯ...  Ќо они имеют и
свои  психотипные  особенности.  ‘пособность  к  теоретическому  мышлению  у
шизоида выражена  на  66,  а у  гипертима  -- на 33.  ќмпатиЯ же  у  шизоида
выражена на 33, а у сензитива -- на 66. Ќо ведь черты могут воспитыватьсЯ. “
шизоида  может  быть  улучшена  эмпатиЯ,  а  у  гипертима  --  теоретическое
мышление.  ’о  есть могут  быть  воспитаны  черты другого  психотипа.  Њожно
сказать, что есть психотипный радикал и воспитанные "насадки".
     Љакие психотипные  черты  с  какими  сочетаютсЯ? Њои наблюдениЯ таковы:
паранойЯльные   черты   могут   дополнЯтьсЯ   эпилепоидными,   истероидными,
шизоидными, но не  гипертимными,  не  сензитивными, не  психастеноидными.  €
объЯснЯть  это тем, кто уже  прочитал книгу, практически не надо. ќпилептоид
же в каких-то жизненных ситуациЯх может становитьсЯ паранойЯльным. Ќо ему не
подойдут  никакие   другие  дополнительные   оттенки:  ни   гипертимные,  ни
шизоидные, ни истероидные, ни психастеноидные.
     ѓипертим есть гипертим, его  врЯд  ли  с кем спутаешь. €стероид!  Ђ вот
этот  может  выглЯдеть отчасти  и как  любой другой  психотип.  €стериЯ, как
говорили старинные  психиатры,  великаЯ  симулЯнтка. ‚от  если бы  только не
тотальнаЯ  демонстративность,  котораЯ  и выдает истероида с головой.  Ќо не
только  по линии "симулЯции" у истероида поЯвлЯютсЯ "неистероидные черты". џ
наблюдал  и  трансформации.  ‘тареющаЯ  истероидка  не  вдруг, а постепенно,
медленно, но верно  набирала эпилептоидные  (положительные и  отрицательные)
черты. Ђ бывало, что и паранойЯльные. Љрасота увЯдает, а жить чем-то надо.
     изоид  приобретает  паранойЯльные  черты,  если,  увлекшись  процессом
творчества,   достигает  результатов,  которые  ценЯтсЯ  людьми.  ’огда   он
становитсЯ более целеустремленным. “чтем и то, что шизоид может взЯть что-то
и от истероида. …сли эта "истероидизациЯ" "топорнаЯ", то плохо будет всем. Ђ
это, увы, случаетсЯ нередко.
     ‹юбаЯ развитаЯ личность  имеет  свой "радикал", но в то же времЯ многое
берет  и  от  других  психотипов.  ‚от   и  шизоид  "паранойЯлизируетсЯ".  “
паранойЯльного  возникает   что-то  истероидное...   Ќо   это  наработанное,
благоприобретенное,  нажитое. ќто  затруднЯет  диагностику, но  зато  делает
личность  более  продуктивной,  более  адаптивной. ‚се  же констатируем, что
"радикал" есть.

        Љак ставить личностный диагноз?

     Ќе  боги горшки  обжигают.  ’о  есть не только  психолог  должен  уметь
ставить  личностный диагноз,  в том числе при зашкаливании в  акцентуацию  и
психопатию. Љаждый "человек общающийсЯ" может  в своих  отношениЯх с другими
людьми учитывать психотип и его выраженность.
     ’ак что  психологи  не  должны вести себЯ как жрецы,  которым, дескать,
единственным дано психологическое прозрение. —асто психологи, увы, относЯтсЯ
с  презрением  к так  просто  людЯм, к  непсихологам.  Џсихологу,  наоборот,
следует поделитьсЯ своим умением ставить  личностный диагноз -- как Џрометей
поделилсЯ с людьми огнем.
     Љонечно, надо предостеречь и от игр с огнем. ‘тавить личностный диагноз
другому человеку -- это ответственное дело. …сли вы хотите  просто  длЯ себЯ
учесть  его,  то  Ѓог  вам в  помощь  (ошиблись  -- сами  же  и  повели себЯ
неправильно). Ђ вот если вы начнете  направо-налево выдавать свои диагнозы в
качестве самодеЯтельного психолога,  то можно и беду  накликать. ќто  вопрос
этики. <b>Ќе делитесь с человеком  своими диагностическими впечатлениЯми о нем.</b>
„лЯ этого все-таки требуетсЯ профессиональнаЯ квалификациЯ.
     Ќо  учитывать психотипные  особенности человека длЯ  себЯ  -- это очень
важно  и  очень  много. “же по ходу чтениЯ  книги <b>вы обратили  внимание, что
начали  обращать  внимание</b> на те черты в людЯх, о  которых  уже  узнали. Ћни
поневоле  бросаютсЯ  в глаза. Ќа  это  Я  и надеЯлсЯ.  „иагностика  -- это и
непроизвольнаЯ  деЯтельность. € в Ярко выраженных  случаЯх человека невольно
тЯнет сразу к диагностике психотипа, а не только отдельных черт.
     •очу  предупредить:  поспешность  в этом врЯд ли  будет  способствовать
успеху, так что советую сначала собирать все по крохам.
     „лЯ начала  наблюдаем  человека в  разных его  проЯвлениЯх,  не задаваЯ
никаких специальных вопросов, просто наблюдаем  и про себЯ  что-то отмечаем.
ќто уже дает очень много опорных моментов длЯ диагностики.
     Њожно   вступить  и  в  разговор.  Ќо  здесь  требуетсЯ  дополнительный
комментарий. …сли  вы  психолог  и человек у вас  консультируетсЯ,  то можно
специально задать нужные длЯ диагностики вопросы.  Ќо если вы делаете выводы
только длЯ себЯ, то назойливые расспросы могут раздражать. ’ут уж старайтесь
просто разговаривать  на  разные темы, как собеседник с  собеседником. €  из
этого свободно парЯщего разговора о том о  сем можно  делать диагностические
выводы. ќтот разговор  может быть  спокойным  и  неназойливым. ‚едь мы часто
просто общаемсЯ по делу и без  дела со множеством  разных людей. Ќо он может
быть и несколько более углубленно-направленным,  если мы ставим  перед собой
диагностическую задачу.  Ќу,  ставим или  не ставим, впечатлениЯ  все  равно
будут  накапливатьсЯ. Ђ  если  ставим такую  задачу, то  все  же следует это
делать  не  демонстративно,  а  в  рамках  приличий.   ’о   есть  не   стоит
расспрашивать  человека сразу о его секретах, а  длЯ начала лучше рассказать
ему о каких-то своих -- в духе главки "‚дохновлЯй на разговор"  в моей книге
"‹абиринты общениЯ".
     Џросто   ли  мы  наблюдаем,  просто   разговариваем  или  "пристрастно"
расспрашиваем, материал дальше  "обрабатываетсЯ". ’о, что сразу бросилось  в
глаза, фиксируем про себЯ и квалифицируем как симптом.

     <i>Ќапример, отметили, что человек картавит, что голос у него глухой, речь
скороговоркой,  слова  не  договариваютсЯ  до  конца,  нам  приходитсЯ   его
переспрашивать,</i> -- <i>и квалифицируем: речь  смазаннаЯ.  €ли увидели, что ногти
длинные, ухоженные, стрижка под  мальчика,  с мелированием -- квалифицируем:
уделЯетсЯ особое внимание внешности.</i>

     Љогда  такаЯ работа проведена достаточно кропотливо и мы чувствуем, что
исчерпали весь материал, переходим к его диагностическому переосмыслению. Ќо
не надо торопитьсЯ с выводами.
     Џоступаем  так.  Ћтбираем  Явные  черты  (например,  мелодичное  чтение
стихов)  и  те черты,  которые  можно трактовать  по-разному. ‚от это  вроде
выглЯдит как  шизоиднаЯ черта, но если чуть с  другой стороны посмотреть, то
похожа и на истероидную. Џомните про пуговицу на двух нитках? €стероид может
таким образом вводить новую моду или красоватьсЯ своим нонконформизмом.
     Љогда  собрано и обдумано все, составлЯем  "диагностический баланс". Ќа
этом  этапе целесообразно использовать <b>метод исключениЯ.</b> ‡адаем себе вопросы
"от  обратного".  ќто  истероид?   Ќе  демонстративен,  не  красив,  хороший
математик, не манипулЯтор и т. п. -- ну Явно не истероид. € так по отношению
к  каждому  психотипу. Љогда исключим все  неподходЯщее,  останетсЯ  два-три
психотипа длЯ дифференциального диагноза.
     € вот здесь придетсЯ трудно.
     Љонечно,    длЯ     тренинга    диагностических     навыков     будущим
психологам-профессионалам и пользователЯм одного  лишь прочтениЯ этой книги,
безусловно, недостаточно. Љнига пусть будет началом в постижении психотипных
особенностей.  —то  касаетсЯ  наших  студентов,  то  они  проходЯт  солидную
диагностическую практику. Ќо и тем из читателей, которые хотели бы длЯ своих
житейских  целей пройти  живой  тренинг  диагностики,  мы  предлагаем  такие
занЯтиЯ в рамках наших психологически ориентированных клубов.
     ‚о  введении Я  предупредил,  что издаю эту книгу незаконченной.  ‡десь
описаны  лишь  <b>основные</b>  личностные  психотипы:  <b>паранойЯльный,  эпилептоид,
истероид,  гипертим,  шизоид</b>  --   потому  что  Я  считаю  их  действительно
основными,  то   есть  наиболее   частыми,  наиболее  значимыми  и  наиболее
интересными.


        x x x

     <i>џ  благодарю  мою   жену  …лену  за  нашу  любовь,  за  сотворчество  и
сопереживание и за нашу дочь Љатю, ровесницу XXI века.</i>