g src=image021.gif>
Po samym skromnym podschetam, za vse gody raboty s opornymi signalami v
dvuh shkolah Donecka (5-j i 13-j) sozdano okolo 3000 listov po matematike,
fizike, astronomii, geografii, istorii, prirodovedeniyu, elektrotehnike,
pedagogike i holodil'nym ustanovkam. Na etih listah okolo 7000 blokov, i ni
na odnom iz nih net povtoryayushchihsya konturov. Takoe raznoobrazie grafiki
pobuzhdaet i samih rebyat iskat' nestandartnye formy blokovoj komponovki
elementov svoih tvorcheskih opornyh konspektov i listov opornyh signalov,
sootnosit' zritel'nyj obraz s soderzhaniem, smyslom kodiruemoj informacii.
U nekotoryh chitatelej, vozmozhno, vozniknet zhelanie sozdat' svoi
sobstvennye listy s opornymi signalami. Realizovat' zamysel pomozhet
svoeobraznaya pamyatka - perechislenie etapov raboty.
Vnimatel'no chitajte glavu ili razdel uchebnika (knigi), vychlenyaya
osnovnye vzaimosvyazi i vzaimozavisimosti smyslovyh chastej teksta.
Kratko izlozhite glavnye mysli v tom poryadke, v kakom oni sleduyut v
tekste.
Sdelajte chernovoj nabrosok sokrashchennyh zapisej na liste bumagi.
Preobrazujte eti zapisi v graficheskie, bukvennye, simvolicheskie
signaly.
Ob®edinite signaly v bloki.
Obosob'te bloki konturami i graficheski otobrazite svyazi mezhdu nimi.
Vydelite znachimye elementy cvetom.
V zavisimosti ot slozhnosti vybrannoj temy na etu rabotu ujdet ot 2 do 3
chasov pri uslovii, chto v delo ne budut pushcheny chertezhnye instrumenty i avtor
ne stanet stremit'sya k graficheskoj chistote. Gorazdo bol'shego vremeni
potrebuet dal'nejshaya i neodnokratnaya soderzhatel'no-oformitel'skaya dorabotka
lista. CHast' utochnenij, dopolnenij, izmenenij, popravok budet provodit'sya
neposredstvenno na liste, a v rezul'tate vozniknet neobhodimost' polnoj
peredelki vsego ego vida, t. e. sozdaniya novogo varianta. No liha beda -
nachalo! K etoj rabote mozhno privlech' i samih rebyat: pust' tozhe poraskinut
mozgami. Ochen' eto uvlekatel'noe, golovolomnoe delo: kratko, emko i
zritel'no-yarko zashifrovat' kakoj-nibud' interesnyj poznavatel'nyj tekst!
Kogda poluchaetsya
V knige "Kuda i kak ischezli trojki" chitatelyam bylo predlozheno po
gotovym (!) konspektivnym vyvodam peredat' v liste opornyh signalov
soderzhanie neskol'kih stranic teksta. Spustya god prishlo nemalo pisem s
priznaniem: "Ne poluchaetsya!" To zhe samoe zvuchalo i v lekcionnyh zalah, gde
prisutstvovali desyatki tysyach uchitelej, prochitavshih etu knigu: "Ne
po-lu-cha-et-sya!!!"
Kogda shestiklassniki uznayut, skol'ko truda vlozhil Majkl Faradej v opyty
po polucheniyu indukcionnogo toka, kak 8 let kryadu muchitel'no pytalsya najti
takoe vzaimoraspolozhenie mezhdu provodnikom i magnitom, pri kotorom by po
cepi poshel elektricheskij tok, to mnogim iz nih kazhetsya, chto sposob resheniya
problemy stol' zhe grandiozno slozhen. No vot uchitel' vdvigaet magnit v
katushku, i strelka gal'vanometra, podklyuchennaya k koncam provoda katushki,
fiksiruet tok! Vse!
- Vo chepuha! - nepremenno kommentiruet kakoj-nibud' shestiklassnik.- YA
by eto srazu pridumal!..
Ne stanem zhe upodoblyat'sya etomu samonadeyannomu nedoroslyu i polagat',
chto sozdanie opornyh signalov - delo tipa "Vo chepuha!". Ono neveroyatno
slozhno. Surrogaty sozdat' - ni uma, ni talanta ne nuzhno, da tol'ko komu oni
nuzhny, surrogaty?
* PREODOLENIE INERCII *
Eshche v 1971 g., kogda eksperimental'nuyu rabotu odnovremenno v treh
desyatyh klassah nachala uchitel'nica matematiki 136-j shkoly Donecka R. 3.
Zubchevskaya, na odin iz voprosov ankety, predlozhennoj desyatiklassnikam
issledovatelyami v konce uchebnogo goda, byli polucheny pohozhie i na pervyj
vzglyad neozhidannye otvety. Na vopros "V chem vy vidite preimushchestva novoj
metodiki?" bol'shinstvo uchashchihsya, kotorye v proshlye gody imeli ochen' nizkie
ocenki po matematike, otvetili: "V tom, chto teper' kazhdyj iz nas chuvstvuet
sebya polnocennym chelovekom".
Vot-te da! Neuzheli tradicionnaya metodika unizhaet chelovecheskoe
dostoinstvo rebyat? V chem? Kogda?
Na doske slozhnyj primer. Reshat' ego vyzyvayut odnogo iz luchshih uchenikov
klassa. Esli on dazhe s nim ne spravitsya, to ego samolyubie nichut' ne budet
etim ushchemleno: eto zhe byl takoj primer! No vot na doske pustyakovoe
uprazhnenie. Vyzyvayut odnogo iz teh, kto poslabee. Reshit on ego ili ne reshit
- kakoe eto imeet znachenie? Anika-voin... Pri ustnyh otvetah - ta zhe
kartina. Odno vremya dazhe v modu voshli tak nazyvaemye differencirovannye
kontrol'nye raboty. Vot uzh gde vo vsej ee izoshchrennosti proyavila sebya
byurokraticheskaya mashina procentomanii! Sut'-to v tom, chto za odin iz
variantov etoj "hitroj" raboty - reshaj ne reshaj! - vyshe trojki vse ravno ne
poluchish', potolok drugogo varianta - chetverka... A kakovo sostoyanie uchenika,
izbravshego sebe brosovyj variant, nikomu do etogo dela net.
Rabota v novyh metodicheskih usloviyah takie izderzhki nravstvennogo
ushchemleniya lichnosti isklyuchaet polnost'yu. Pri vosproizvedenii listov s
opornymi signalami vse shkol'niki vypolnyayut odnu i tu zhe rabotu. Pri ustnyh
otvetah pol'zuyutsya odnimi i temi zhe plakatami. Vse, kak odin, poluchayut pered
nachalom uchebnogo goda odni i te zhe nabory zadach. Sistema kontrolya i
ocenivaniya dlya vseh odna i ta zhe. Pered kazhdym - odni i te zhe gorizonty. Net
synkov, net pasynkov. Net patriciev, net plebeev. Net izgoev, net
izdol'shchikov. Vse polnopravny. Vse polnocenny. Vse v umnyh!
Utverzhdeniyu v kazhdom uchenike duhopod®emnogo chuvstva sobstvennogo
dostoinstva, chuvstva narastayushchego priliva sil sposobstvuyut i tihie oprosy, i
metodika podgotovki k pis'mennym otvetam, i otkrytye stendy s ocenkami po
vsem uchebnym predmetam, i chuvstvo loktya vsegda gotovogo prijti na pomoshch'
tovarishcha, i vse drugie metodicheskie priemy, o kotoryh uzhe bylo rasskazano i
o kotoryh rasskaz eshche vperedi.
Za chto dvojka?
Tret'ya uchebnaya chetvert'. VIII klass. Algebra. Rebyata osvaivayut novyj i
neobychajno slozhnyj razdel - "Logarifmy". Sovsem nedavno ego izuchali v X
klasse. Osmyslennymi dejstviyami s logarifmami shkol'niki ovladevayut dolgo i
trudno, kak i voobshche obratnymi funkciyami. A v rezul'tate splosh' i ryadom
uhodyat v PTU i srednie tehnicheskie uchebnye zavedeniya, tak i ne postignuv
premudrostej logarifmicheskih preobrazovanij.
Izuchenie logarifmov provoditsya v vysokom tempe. Edva razobravshis' v
sushchestve i naznachenii novogo razdela, nachinayut rassmatrivat' svojstva
logarifmicheskoj funkcii, za schitannye minuty proletayut v soznanii priemy
logarifmirovaniya i svojstva desyatichnyh logarifmov.
Proshlo eshche 2-3 uroka. Za eto vremya byli uzhe izucheny vse pravila. I v
dopolnenie k etomu v klasse bylo resheno dva desyatka primerov. Eshche stol'ko zhe
sledovalo reshit' doma. Kazalos' by, sdelano absolyutno vse, chto rekomenduet
klassicheskaya metodika. A vot on, unylyj i neuklyuzhij, stoit u doski i
absolyutno nichego ne ponimaet v etih postylyh logarifmah. Dvojka? A chto zhe
eshche! Tak velit sovremennaya pedagogicheskaya nauka.
Proshlo eshche neskol'ko urokov, i uchenik vdrug nachal oshchushchat', chto ne tak
uzh strashny logarifmy, kak ih risuyut. Stanovyatsya ponyatnymi pravila
logarifmirovaniya, privychnymi okazyvayutsya svojstva desyatichnyh logarifmov.
Delo poshlo! Delo - da. A dvojka? Dvojka stoit. Stoit nezyblemo. Kak monolit.
Kak vzmetnuvshijsya nad shahterskim poselkom terrikon. CHto ona otrazhaet?
Znaniya? Kakie znaniya, esli uchenik uzhe vpolne prilichno razbiraetsya vo vchera
eshche nedostupnyh premudrostyah? Zamedlennuyu matematicheskuyu reakciyu parnya? No
razve eto nakazuemo? I potom, mnogo li sredi nashih uchenikov vzryvnyh,
iskrometnyh matematicheskih darovanij, s lista igrayushchih matematicheskie
simfonii? Kazhdyj iz nas samih v izvestnoj stepeni - izryadnyj tugodum. Tak za
chto zhe vse-taki dvojka? Nekotorym chitatelyam mozhet pokazat'sya, chto vokrug
etogo voprosa ne stoit lomat' kop'ya: kazhdaya ocenka otrazhaet znaniya uchashchegosya
v dannyj moment vremeni i potomu pravomernost' ee ochevidna. Kakaya dremuchaya
pedagogika! V prirode ne sushchestvuet takih ocenok, kotorye by prosto otrazhali
siyuminutnye znaniya uchenikov. Dvojka, poluchennaya dazhe na pervyh urokah
uchebnoj chetverti, pokroet svoej zloveshchej ten'yu chetvertnuyu. CHetvertnaya zhe
stanet odnoj iz sostavlyayushchih itogovoj ocenki za ves' uchebnyj god. |to
znachit, chto edinstvennaya dvojka, vystavlennaya v klassnyj zhurnal, budet
neotstupno presledovat' uchenika na protyazhenii vsego uchebnogo goda.
No eto eshche ne samyj tyazhkij variant. Uchenik, o kotorom shla rech', nashel v
sebe sily vstat' i idti dal'she. |to volevoj, sluchajno popavshij v bedu
chelovek. A skol'ko ryadom s nim takih, kotorye davno uzhe vosprinimayut kazhduyu
dvojku kak ob®ektivnoe otrazhenie svoej matematicheskoj nepolnocennosti i
polnogo otsutstviya u sebya matematicheskih sposobnostej! No, kak pokazali
eksperimental'nye issledovaniya v usloviyah raboty na novoj metodicheskoj
osnove, matematicheski bezdarnyh uchenikov ne sushchestvuet v prirode. Zato
sushchestvuyut matematicheskie buki: buki-logarifmy, buki-teoremy,
buki-proizvodnye, buki-integraly i eshche velikoe mnozhestvo nami samimi
pridumannyh buk. |timi bukami strashchali nashih otcov, nas samih, i teper' my v
silu trudnopreodolimoj inercii myshleniya strashchaem nashih detej. CHemu zhe teper'
udivlyat'sya, esli vcherashnego vos'miklassnika, a segodnyashnego studenta
tehnikuma ili uchashchegosya professional'no-tehnicheskogo uchilishcha ot odnogo
tol'ko slova "logarifm" brosaet v besprosvetnoe unynie? Takoj neotvratimoj i
zhestokoj cenoj rasplachivayutsya deti za "tekushchuyu" dvojku! I eto eshche daleko ne
vse izderzhki tradicionnoj metodiki ocenivaniya znanij uchashchihsya.
Raskroem naugad neskol'ko sbornikov samostoyatel'nyh i kontrol'nyh rabot
po matematike.
Bloshkin B. F. Samostoyatel'nye i kontrol'nye raboty po matematike (M.:
Prosveshchenie, 1969). V rabote No 20 vse 4 uprazhneniya svyazany s
trigonometricheskimi funkciyami. V 7 posleduyushchih rabotah, do No 27
vklyuchitel'no, takzhe net ni odnogo uprazhneniya, svyazannogo s ranee
izuchavshimisya razdelami matematiki. Vosem' samostoyatel'nyh i kontrol'nyh
rabot. Na dva s lishnim mesyaca uchashchihsya mehanicheski izoliruyut ot vsego kursa
matematiki. No mozhet byt', eto sluchajnyj proschet avtorov sbornika?
Gul' S. M., Kraevlin E. G., Saakyan S. M. Didakticheskij material po
kursu 10 klassa "Algebra i elementarnye funkcii" (M.: Prosveshchenie, 1969). Ta
zhe kartina.
Bileckij A. F., Donchenko N. M. Pis'mennye kontrol'nye raboty po algebre
i elementarnym funkciyam (Kiev: Radyans'ka shkola, 1969). Snova odno i to zhe.
V chem zhe delo? S odnoj storony, my neustanno govorim i napominaem o
neobhodimosti sistematicheskogo mnogoplanovogo povtoreniya, a s drugoj -
upodoblyaemsya tomu samomu p'yanomu voznice, kotoryj vse gonit vpered da
vpered, ne oglyadyvayas' nazad, i privozit domoj pustuyu telegu, hvastayas'
tol'ko tem, chto sdelal bol'shuyu dorogu. Osobennost' privedennyh vyshe uchebnyh
posobij 20-letnej davnosti - groznoe preduprezhdenie na vse posleduyushchie
vremena, ibo imenno konec 60-h godov harakterizovalsya bezuderzhnym razgulom
procentomanii, a v ciklicheskom raspolozhenii kontrol'nyh rabot -
zavualirovannyj diktat vse toj zhe dvojki. V matematike davno uzhe opredelen
tot minimal'nyj uroven' slozhnosti, kotoryj dolzhen prisutstvovat' v kazhdoj
kontrol'noj rabote. Grafiki provedeniya kontrol'nyh opredeleny stol' zhe
strogo. Ob®edinim eti dva trebovaniya, navisayushchie nad avtorskimi
kollektivami, i stanet ponyatnym, chto i uchitelya i avtory sbornikov
ogranicheny, s odnoj storony, strogimi ramkami vremeni, a s drugoj -
minimal'noj slozhnost'yu i neobhodimost'yu obespechit' trebuemyj uroven' znanij
uchashchihsya. V protivnom sluchae v kontrol'nyh rabotah sryvy budut sledovat'
odin za drugim. A sryvy - eto dvojki v otchetnyh vedomostyah i klassnyh
zhurnalah so vsemi vytekayushchimi iz nih posledstviyami... dlya uchitelej.
Tak obstoit delo s resheniem zadach. S izucheniem teoreticheskogo materiala
- znachitel'no huzhe. Sut' dela dazhe ne v tom, chto on idet neskonchaemym
potokom i chto na povtorenie ego (bud' to istoriya, geografiya ili biologiya)
prakticheski ne ostaetsya vremeni, a v tom, chto dazhe u samogo dobrosovestnogo,
dazhe u samogo luchshego uchenika rano ili pozdno zarozhdaetsya robkoe somnenie.
Prohodit vremya, somnenie pererastaet v rasteryannost'. Rasteryannost' - v
glubokij vnutrennij protest: zachem? Zachem zhe otdano stol'ko sil, vremeni i
nervnoj energii, esli ot vsego ranee izuchennogo v pamyati ostayutsya tol'ko
otryvochnye svedeniya, chashche drugih vstrechayushchiesya na praktike pravila i zakony,
sostavlyayushchie ot obshchej massy proslushannogo i prochitannogo lish'
neznachitel'nuyu, sovsem neznachitel'nuyu chast'? |togo ne nuzhno dokazyvat'. |to
sovsem ne obyazatel'no podtverzhdat' oficial'nymi inspektorskimi proverkami.
Vpolne dostatochno sejchas kazhdomu iz chitayushchih eti stroki ocenit' svoe dalekoe
ili blizkoe shkol'noe proshloe.
Poznat' sebya!
Problema rezul'tativnosti uchebnogo truda vstala sejchas pered nami tak
nepreklonno i trebovatel'no, kak nikogda ne stoyala ranee. Esli 20-30 let
nazad nam ostro nedostavalo rabotnikov s vysshim obrazovaniem i my, chto uzh
tam starye grehi skryvat', splosh' i ryadom zakryvali glaza na kachestvo ih
podgotovki, to segodnya kartina rezko izmenilas'. Nauchno-issledovatel'skie
instituty, yuridicheskie konsul'tacii, tovarovedcheskie kontory i
konstruktorskie byuro uzhe ne ispytyvayut nedostatka v diplomirovannyh kadrah.
Teper' uzh nuzhny professionaly vysokoj kvalifikacii, umeyushchie tvorcheski reshat'
samye slozhnye nauchnye, tehnologicheskie i proizvodstvennye zadachi i sozdavat'
produkciyu, konkurentosposobnuyu na mirovom rynke. Ne sluchajno poetomu glavnoj
zabotoj vseh uchebnyh zavedenij stanovitsya ne preslovutyj val vypuska, a
znaniya, garantiruyushchie sostoyatel'nost' specialista. Znaniya real'nye,
kontroliruemye, a ne te, o kotoryh trubadurili svodnye vedomosti otdelov
narodnogo obrazovaniya na protyazhenii poslednih 30 let.
Mozhno, konechno, ponyat' rasteryannost' uchitelej, privykshih rabotat' v
usloviyah polnoj beskontrol'nosti na protyazhenii dolgih desyatiletij. O tom,
kakih masshtabov ona dostigla, mozhno sudit' hotya by po takomu faktu. Na
soveshchanii v Kieve tremstam prisutstvovavshim v zale direktoram shkol iz vseh
oblastej respubliki byl zadan vopros: "V kakoj iz shkol za poslednie 10 let
byla provedena hotya by odna inspektorskaya proverka, stavivshaya pered soboyu
cel' opredelit' istinnyj uroven' znanij uchashchihsya?" I v zale ne podnyalas' ni
odna ruka, hotya kazhdyj direktor raspolagal svedeniyami ne tol'ko po svoej, no
i po vsem shkolam svoego rajona ili goroda.
Segodnya prinyato oboznachat' te gody lipkim slovom "zastojnye". No razve
v poslednie 2-3 goda byla provedena hotya by odna takaya proverka? Razve v
kakoj-nibud' respublike byli hotya by odnazhdy opublikovany materialy proverki
vmeste so spiskom familij proveryayushchih? Mozhno s uverennost'yu skazat', chto
zastojnye gody v oblasti narodnogo obrazovaniya budut prodolzhat'sya do teh
por, poka po koridoram ministerstv i otdelov narodnogo obrazovaniya ne
projdet ochishchayushchij veter glasnosti. Sovremennaya sistema prosveshcheniya, obrazno
govorya, nahoditsya sejchas v sostoyanii tyazhelo bol'nogo cheloveka, kotoryj
boitsya idti k vrachu, predpolagaya, chto tot emu postavit letal'nyj diagnoz. No
idti-to vse-taki nuzhno! Nuzhno hotya by dlya togo, chtoby ispol'zovat' vse
vozmozhnosti eshche zhivogo organizma. A organizm shkoly zhiv, i ego sposobnosti k
regeneracii neischerpaemy.
|to bylo v Majkope posle seminara, provedennogo s uchitelyami adygejskih
shkol. Odin iz prisutstvovavshih v auditorii direktorov, rezyumiruya itogi
raboty, skazal:
- Vse, chto my zdes' uslyshali i uvideli, ochen' interesno i nuzhno, no
lichno ya etim zanimat'sya uzhe ne budu. Mne vsego 10 let do pensii ostalos'.
Mozhno byt' uverennym, chto pervaya zhe glubokaya proverka urovnya znanij
uchashchihsya v shkole, gde rabotaet etot i vse ostal'nye direktora v drugih
respublikah, kotorye ne riskuyut brat'sya za eksperiment, kruto izmenila by
lichnye plany pervyh rukovoditelej shkol.
* ISTORIYA S GEOGRAFIEJ *
|to povtoryalos' mnogo raz: uchebnyj god v eksperimental'nyh klassah
pochti nikogda ne nachinalsya 1 sentyabrya. 3 sentyabrya 1970 g. ministr
prosveshcheniya USSR A. M. Marinich podpisal prikaz o provedenii pervogo
frontal'nogo eksperimenta, rekomendovannogo komissiej APN SSSR i Minprosa
SSSR pod rukovodstvom chlena-korrespondenta APN SSSR M. N. Skatkina.
Oblastnym otdelom narodnogo obrazovaniya prikaz byl poluchen 7 sentyabrya, no
zaveduyushchij otdelom A. T. Sajko ne toropilsya davat' hod prikazu ministra.
Gruz ego proshlyh vyskazyvanij i dejstvij protiv novogo dela byl uzhe slishkom
velik. Kstati skazat', takie vot "melochi" chasto okazyvayutsya gibel'nymi ili
dlya samogo dela, ili dlya ne v meru samostoyatel'nogo ego rukovoditelya. No kak
by tam ni bylo, audnenciya u zaveduyushchego otdelom byla naznachena tol'ko na 17
sentyabrya.
- Da, prikaz est', ko nikto iz direktorov ne dast soglasiya na
eksperiment v svoej shkole.
- Za dver'yu v priemnoj zhdet vashego priglasheniya direktor 13-j shkoly
Elizaveta Trofimovna Demkovich...
A uzhe na sleduyushchij den' v 13-j voznikli nepredvidennye oslozhneniya:
roditeli treti uchashchihsya kategoricheski potrebovali perevoda detej iz
eksperimental'nogo v parallel'nye klassy. Prichina ponyatna: po shkole proshel
sluh, chto rech' idet o sozdanii klassa s matematicheskim uklonom.
O trudnostyah komplektovaniya pervogo eksperimental'nogo klassa teper'
uzhe mozhno vspominat' s ulybkoj, no v te dni ne ostavalos' nichego inogo,
krome kak provodit' individual'nye besedy s roditelyami i uchashchimisya, ob®yasnyaya
im vsyu vzdornost' sluhov. Pyat' dnej podryad v kazhdoj sem'e prohodili malye
pedagogicheskie sovety. Nel'zya bylo poteryat' ni odnogo uchenika. Zamenit' ih,
v principe, bylo netrudno: v eti zhe dni kabinet E. T. Demkovich osazhdali
desyatki roditelej, prosivshih zachislit' ih detej v eksperimental'nyj klass.
No to byli roditeli uchashchihsya, imevshih i po matematike i po drugim predmetam
pochti odni sploshnye otlichnye ocenki. Mozhno li bylo proizvesti takuyu podmenu?
Kak otneslis' by k etomu uchitelya shkoly? Kto i kogda prinyal by vser'ez dazhe
samye fenomenal'nye rezul'taty na vyhode?..
- Valera, idi syuda.
- Ne pojdu.
- Idi syuda! S toboj hotyat pogovorit'.
- Ne hochu.
Zahodim na kuhnyu. Valerka zabralsya za gazovuyu plitu, i nikakimi
usiliyami vyudit' ego ottuda okazalos' nevozmozhno.
- Nikuda ya ne pojdu. Vse ravno ya nichego ne znayu. My s Vit'koj posle
vos'mogo klassa v kul'tprosvetnyj tehnikum pojdem: tam matematiku ne sdayut.
Takoj reakcii podrostka na vozmozhnost' uchit'sya v eksperimental'nom
klasse edva li stoilo udivlyat'sya. Vot vypiska vseh ego ocenok iz klassnogo
zhurnala za celoe polugodie.
Algebra: 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 2 3.
Geometriya: 3 3 3 3 2 3 3 3.
No i eti ocenki ne otrazhali istinnogo polozheniya del. 29 sentyabrya, cherez
6 dnej posle nachala raboty eksperimental'nogo klassa, sovmestno s
administraciej shkoly byla provedena pervaya kontrol'naya rabota. Vot odin iz
ee variantov. Nad nim, kstati, bolee 3 chasov trudilsya i Valerka.
1. Vypolnit' dejstviya: 
2. Uprostit': 
3. Reshit' zadachu: "Na zavode 35% vseh rabochih - zhenshchiny, a ostal'nye -
muzhchiny, kotoryh na zavode na 252 cheloveka bol'she, chem zhenshchin. Opredelit'
obshchee chislo rabochih".
4. Reshit' zadachu: "Men'shaya storona pryamougol'nika - 12,5 sm, ugol mezhdu
diagonalyami sostavlyaet 120°. Opredelit' dlinu diagonali".
5. Sformulirujte svojstvo perpendikulyara cherez seredinu otrezka.
Dokazhite eto svojstvo.
Itogi etoj raboty okazalis' sleduyushchimi: "5" - 0, "4" - 1, "3" - 8, "2"
- 17, "1" - 10.
Spravka: ball "1" vystavlyalsya tol'ko v tom sluchae, esli uchashchijsya iz 5
predlozhennyh uprazhnenij ne reshil ni odnogo.
V chisle poslednih 10 byl i Valerij Kozlovskij.
Parallel'no eta zhe rabota byla provedena v luchshem iz chetyreh vos'myh
klassov shkoly. Rezul'taty tam okazalis' znachitel'no bolee vysokimi: "5" - 1,
"4" - 6, "3" - 11, "2" - 16, "1" - 1.
Esli sopostavit' rezul'taty luchshego klassa s materialami, poluchennymi
APN SSSR, to sleduet priznat', chto provodit' ob®ektivnye srezy i kontrol'nye
raboty sotrudniki akademii umeyut. Im by eshche svobodu dejstvij i - svobodu
pechati!
Glavnoj cel'yu sopostavitel'nyh rabot v issledovaniyah 1970 g. bylo ne
zhelanie podgotovit' pochvu dlya "ob®ektivnyh prichin" na sluchaj neudachi - v
uspehe nikogda i nikakih somnenij ne bylo,- a ustanovit' ishodnyj uroven'
podgotovki kazhdogo uchenika i nametit' puti dal'nejshego prodvizheniya kazhdogo v
sootvetstvii s ego vozmozhnostyami.
Spustya god v etih zhe klassah byla provedena po tekstam administracii
eshche odna sopostavitel'naya rabota. Sostavlena ona byla po obrazcu kontrol'noj
raboty, kotoraya byla predlozhena Minprosom USSR na vesennih vypusknyh
ekzamenah 1971 g. dlya uchashchihsya vos'myh klassov. Bez kakih-libo
preduprezhdenij eta rabota byla dana rebyatam v pervyj den' novogo uchebnogo
goda. Edinstvennoe dopolnenie, kotoroe pozvolili sebe eksperimentatory,-
odna zadacha po kursu fiziki VIII klassa.
Obshchij itog: uchashchiesya byvshego samogo plohogo klassa spravilis' s rabotoj
v 5 raz luchshe, chem byvshego samogo luchshego klassa.
Valerij iz 5 uprazhnenij bezoshibochno reshil 3 i v dvuh ostavshihsya
dopustil nebol'shie proschety. Obshchaya ocenka - "4". Zametim, chto kachestvennyj
pod®em urovnya znanij Valeriya za odin uchebnyj god daleko ne samyj vydayushchijsya.
Za tochku otscheta rezul'taty Valeriya Kozlovskogo prinyaty tol'ko potomu, chto
ubedit' ego ostat'sya v eksperimental'nom klasse bylo trudnee vsego.
O rezul'tatah vesennih ekzamenov, po fizike i matematike vesnoj 1972 g.
bylo uzhe rasskazano i ostaetsya tol'ko sdelat' nekotorye dopolneniya. Prostoj
arifmeticheskij podschet pokazal, chto kurs fiziki, rasschitannyj na 437 chasov,
rebyata osvoili za 262 uroka, a kurs matematiki (595 chasov) - za 420 urokov.
Vot obrazec bileta s teoreticheskimi voprosami na ekzamene po matematike
(pod predsedatel'stvom A. D. Semushina).
Kompleksnye chisla i dejstviya nad nimi. Geometricheskaya interpretaciya
i trigonometricheskaya forma kompleksnogo chisla.
Priznaki podobiya treugol'nikov.
Pravil'nye mnogougol'niki.
Ne matematikam soobshchim, chto eto material 15 paragrafov shkol'nyh
uchebnikov algebry i geometrii. Ved' pri otvete na vtoroj vopros neobhodimo
dokazat' vse 3 priznaka podobiya treugol'nikov, dokazat' teoremy ob otnoshenii
perimetrov i ploshchadej podobnyh treugol'nikov i zavershit' rasskaz
dokazatel'stvom teorem ob otnoshenii median, vysot i bissektris podobnyh
treugol'nikov.
Zadachi zhe, kak uzhe bylo skazano, lezhali chetyr'mya stopkami na otdel'nom
stole. V kazhdoj - bolee 60 zadach, podgotovlennyh predsedatelem komissii
nakanune ekzamena. V dvuh stopkah - obychnye zadachi po algebre i geometrii i
v dvuh - zadachi povyshennoj slozhnosti.
Valerij Kozlovskij i po algebre i po geometrii poluchil otlichnye ocenki.
|kzameny po fizike prodolzhalis' 5 dnej. V pervyj den' rebyata sdavali
ustnyj ekzamen po teoreticheskomu materialu. O nem uzhe bylo rasskazano. Vo
vtoroj den' pisali kontrol'nuyu rabotu - po 3 zadachi v kazhdom variante. V
tretij den' byla provedena kontrol'naya laboratornaya i v poslednie dva dnya
-testovye raboty po kinematike i dinamike. Vse ekzameny shli bez
predvaritel'noj podgotovki, kak obychnye uroki. Dlya kazhdogo ekzamena
naznachalas' kontrol'naya shkola. Ustnyj ekzamen devyatiklassniki sdavali
parallel'no s X klassom srednej shkoly No 6, kontrol'nuyu rabotu odnovremenno
s IX klassom pisal X klass srednej shkoly No 57, gde prepodavanie fiziki vel
odin iz luchshih uchitelej goroda. Itog: uchashchiesya IX klassa reshili 69%
predlozhennyh zadach, desyatiklassniki - tol'ko 32%. Kontrol'naya laboratornaya
rabota - samyj slozhnyj vid ekzamena - vypolnyalas' parallel'no s X klassom
srednej shkoly No 17, rabotavshim po special'noj programme. V klasse uchilis'
samye luchshie ucheniki, postupivshie iz vseh sosednih shkol. Na izuchenie fiziki
i matematiki nachinaya s VIII klassa im vydelyalos' po 18 urokov v nedelyu
vmesto 9 tradicionnyh v obychnoj shkole.
Kontrol'naya laboratornaya
|to osobyj vid ekzamena, pochti ne primenyayushchijsya v praktike
inspektirovaniya shkol. Prichina odna: slishkom vysokaya slozhnost'.
Razberemsya. Pri provedenii obychnoj laboratornoj raboty uchitel' v nachale
uroka daet kratkie poyasneniya, i chasto rebyata poluchayut dazhe gotovye tablicy,
kotorye neobhodimo zapolnit' rezul'tatami izmerenij i vychislenij. Sadyatsya
rebyata po dvoe za kazhdyj stol. Konsul'tacii s drugimi uchashchimisya ne
zapreshcheny. Voprosy uchitelyu zadavat' mozhno. Odin iz dvuh sidyashchih za stolom,
kak pravilo, perepisyvaet rabotu u soseda. Zakanchivaetsya laboratornaya
rabota, i v pamyati ot nee nichego ne ostaetsya. Iz neskol'kih desyatkov rabot,
provedennyh za vse gody izucheniya fiziki, 6-8 budut vyneseny na vypusknoj
ekzamen v X klasse, i tol'ko oni budut povtoreny. Ostal'nye blagopoluchno
zabyvayutsya.
Pri podgotovke k provedeniyu kontrol'noj laboratornoj raboty v
eksperimental'nom klasse chleny komissii vystavlyayut na stoly odnovremenno do
30 komplektov priborov dlya provedeniya 30 raznyh rabot. V klass zahodyat
rebyata, i kazhdyj vypolnyaet sovershenno samostoyatel'no odnu laboratornuyu.
Raz®yasnenij - nikakih. Konsul'tacii zapreshcheny. Naimenovanie raboty, pribory
i - bol'she nichego. Izmereniya, vychisleniya, vyvody i raschety pogreshnostej
shkol'niki vypolnyayut sami. Skol'ko chelovek v obychnom klasse spravitsya s takoj
rabotoj? Praktika pokazyvaet: ne bolee 5-6 rebyat. |to ili samye luchshie,
odarennye uchashchiesya, ili te, komu sluchajno popalas' rabota, kotoruyu vypolnyali
sovsem nedavno, i oni eshche ne uspeli zabyt' ee vchistuyu.
Desyatiklassniki 17-j shkoly (kontrol'noj) spravilis' s rabotoj otlichno:
68% pravil'no vypolnennyh rabot!
U devyatiklassnikov 13-j shkoly - 72%.
V principe, rezul'taty odnogo poryadka, no 17-ya - specshkola s fizicheskim
uklonom!!
Stoit li teper' udivlyat'sya, chto komissiya APN SSSR i Minprosa SSSR,
priehavshaya v srednyuyu shkolu No 5 vesnoj 1987 g., nachala svoyu inspekcionnuyu
proverku imenno s kontrol'noj laboratornoj raboty. Pisali ee pyatiklassniki,
izuchivshie fiziku VI klassa, i shestiklassniki etoj zhe shkoly.
- Vot takih,- govorili laboranty,- my eshche v kabinete ne videli. U
nekotoryh tol'ko nosy nad stolami torchat. Takie oni malen'kie.
A "malen'kie" vypolnili rabotu v 4,5 raza luchshe, chem bol'shie!
Kontrol'nymi klassami pri provedenii testovyh rabot po kinematike i
dinamike byli desyatiklassniki 13-j shkoly. I snova pobeda byla za
devyatiklassnikami!
Za 20 let otkrytyh eksperimental'nyh issledovanij rebyata, rabotavshie na
novoj metodicheskoj osnove, ne proigrali ni odnoj sopostavitel'noj
kontrol'noj raboty. Rezul'taty inogda dostigali otnosheniya 22 : 1.
Valerij Kozlovskij na vseh ekzamenah poluchil odni tol'ko otlichnye
ocenki. Sejchas emu 35 let. Vysokij, spokojnyj, sil'nyj.
- A pomnish', kak ot eksperimental'nogo klassa za gazovuyu plitu
pryatalsya?
- Skol'ko budu zhit', stol'ko budet stydno... Potom byl novyj VIII
klass. Potom...
Snova beseda s zaveduyushchim oblono, no teper' sovsem o drugom.
- Esli eto sistema, to pora vklyuchat' drugie uchebnye predmety. Est' tri
predlozheniya: ili biologiya, ili geografiya, ili oba eti predmeta odnovremenno.
- Na oba odnovremenno ne hvatit ni vremeni, ni sil. A esli rech' vesti
tol'ko ob odnom, to nachinat' luchshe s geografii.
- Pochemu?
- Za plechami shkola topografov. I 7 let voennoj sluzhby snachala v
razvedke, a potom, posle vojny, starshinoj topograficheskoj sluzhby.
SHkola kapitana SHiryaeva
To byla zima 1946 g. Prigorod Vladivostoka. SHestoj kilometr. SHkola
voennyh topografov. Kursanty - vcherashnie ucheniki VIII-IX klassov. Mal'chishki.
Nemalo trudnostej prihodilos' togda preodolevat', postigaya osnovy
kartografii, geodezii, astronomii, no edva li ne samye bol'shie byli svyazany
s zadachej Potenota. Dlya polucheniya konechnogo rezul'tata neobhodimo bylo
reshit' zadachu v 86 dejstvij, svyazannyh s primeneniem logarifmicheskih i
trigonometricheskih funkcij. Zadacha Potenota presledovala vo vremya
marsh-broskov, ne otpuskala v korotkie chasy samopodgotovok, snilas' na
zhestkih lezhakah. I vdrug odnazhdy, teper' uzhe i ne pripomnit', kak eto
proizoshlo, neozhidannaya dogadka: a nel'zya li reshit' etu zadachu graficheski?
Snachala byli popytki predvarit' postroeniya matematicheskimi vykladkami, zatem
- geometricheskimi nakladkami... Ne poluchalos'. Gde-to v glubine soznaniya
pul'sirovala vse vremya uskol'zayushchaya dogadka, no nikak ne udavalos' ee
perenesti na vse sluchai zadachi. CHastnye varianty odin za drugim voploshchalis'
v chertezhah, no obshchee reshenie prishlo tol'ko k koncu vtoroj nedeli, i na
bumage nakonec poyavilsya chertezh pribora. Teper' uzhe mozhno bylo idti k
kapitanu SHiryaevu, nachal'niku shkoly. Dobrodushnomu, umnomu, nadelennomu
udivitel'no dobroj ulybkoj.
V kabinete kapitan chto-to prosmatrival v svoih bumagah, i v techenie
neskol'kih minut mozhno bylo netoroplivo osmotret' vse, chto lezhalo na
otkrytyh polkah neskol'kih shkafov. Sekstanty, astrolyabii, kipregeli,
menzuly, transportiry, parallel'nye linejki... I vdrug!.. Mezhdu modelyami
voennyh korablej - pribor dlya resheniya zadachi Potenota! Pribor byl
prakticheski takim zhe, kakim on byl izobrazhen na svernutom v rulon liste
poluvatmana.
Eshche na chto-to nadeyas', s trudom vydavlivayu slova...
- Vot zdes', na polochke, lezhit pribor dlya graficheskogo resheniya zadachi
Potenota?
- Da, no my s vami eshche etogo ne prohodili. Vy sami dogadalis'?
Dogadalsya... Slezy tugim komkom podstupili k gorlu, kak budto vot
zdes', sejchas sovershilas' velichajshaya nespravedlivost'. I ne stoit, pravo,
udivlyat'sya - ved' bylo to v 18 let.
Kapitan SHiryaev vnimatel'no izuchil chertezh i neozhidanno ulybnulsya.
- No eto zhe zdorovo! Segodnya ty prishel k otkrytiyu, kotoroe neskol'ko
desyatkov let nazad sdelal drugoj chelovek. CHtoby ne tratit' naprasno vremya i
sily na poisk uzhe gotovoj konstrukcii, tebe ne hvatilo tol'ko odnogo -
znanij, no glavnoe u tebya est'! Tvoj mozg zaprogrammirovan na poisk, ty
umeesh' preodolevat' trudnosti neizvedannogo i mozhesh' nahodit' puti resheniya
ves'ma nelegkih zadach. Znachit, tvoi otkrytiya eshche za toboj. Vazhen ved' ne
pribor. Ty priobrel nesravnenno bol'shee - uverennost' v tom, chto ty mozhesh'!
Ne otchaivajsya. Projdet eshche nemnogo vremeni, i ty najdesh' reshenie zadach,
kakih ne reshil eshche nikto. Nepremenno. Vot tol'ko - uchis'. CHem bol'she ty
budesh' znat', tem men'she budet takih sluchajnostej, tem veroyatnee ty budesh'
prihodit' k svoim novym otkrytiyam.
I vse sbylos'. CHerez god byla poluchena pervaya nagrada za reshenie
slozhnoj zadachi o bezbussol'nom metode privyazki zheleznodorozhnyh orudij na
uchastkah krivizny zheleznodorozhnogo polotna. Eshche cherez god vo vsej sisteme
beregovoj oborony byla rasprostranena sistema razbivki morskih planshetov bez
naneseniya setki Gaussa-Kryugera. A v 1950 g. kursanta naznachili nachal'nikom
shkoly topografov vmesto demobilizovavshegosya k tomu vremeni kapitana SHiryaeva.
Znachit, geografiya...
Nachinat' nuzhno bylo s V klassa. Na pustom meste. I nikogo vokrug, krome
10 vernyh pomoshchnikov. Po 5 na kazhdoj ruke.
Opornye konspekty byli sdelany dovol'no bystro. I dazhe raspechatali ih
na horoshej plotnoj bumage. No nachinat' odnomu ne hotelos'. K tomu vremeni
uzhe uspeshno rabotali po opornym konspektam uchitelya astronomii v shkolah No
33, 7, v yasinovatovskoj No 1, v mar'inskoj No 1.
Nuzhno bylo podklyuchat' uchitelej geografii. Po naivnosti eto kazalos'
delom netrudnym. Rannim utrom avtobus No 30 otvez do samoj poslednej
ostanovki. A eto bolee 15 km. No pochemu Ar° 30? Smeshno skazat' -
prosto pervyj popavshijsya na glaza. Teper' nuzhno bylo projti po vsem shkolam,
raspolagavshimsya vblizi marshruta avtobusa No 30, i v kazhdoj predlozhit'
uchitelyam geografii nachat' rabotat' vmeste. Razreshenie oblono est'.
Otpechatannye opornye konspekty est', Opyt est'. Skol'ko chelovek soglasyatsya
nachat': 2? 5? 10? Pust' hot' vse 15. CHem bol'she, tem luchshe.
Ne soglasilsya ni odin!
Kakih tol'ko otgovorok ne dovelos' naslyshat'sya v tot den'! No
prichina-to byla odna: nikomu ni do chego net dela. Vseh vpolne ustraivaet
beskontrol'naya rabota. Tem bolee - po geografii. Ocenki mozhno stavit' kakie
dushe ugodno. Kontrol'nyh proverok ne byvaet. Razve tol'ko izredka kto
posidit na uroke. Tak ved' eti redkie sluchai pogody ne delayut - mozhno i
perezhit' minutnuyu nepriyatnost'. A dal'she snova tishina i pokoj.
Tyagostno ob etom dumat', no i ne dumat' nel'zya. Gorestno vse eto
soznavat', no i uhodit' ot pravdy nel'zya. Nuzhno dejstvovat'. No kak? I vse
nuzhno bylo nachinat' snachala na sleduyushchij den', no tol'ko uzhe marshrutom
drugogo avtobusa - No 19. I snova shkola za shkoloj ot Donecka do Makeevki -
okolo 15 kilometrov. Desyatki ostanovok. Desyatki shkol. I ni odnogo otklika.
Ni edinogo! Segodnya, kogda v Doneck priezzhayut tysyachi lyudej, kogda popast' na
seminar po geografii - delo arhislozhnoe, vse eto kazhetsya neveroyatnym,
irreal'nym, no - tol'ko kazhetsya. Tak bylo. I kogda uzhe ne ostalos' nikakih
nadezhd, A. D. Bogaev, uchitel' astronomii 33-j shkoly, vdrug vspomnil: est'
energichnaya uchitel'nica geografii v vos'miletnej shkole No 28. Mozhet byt',
ona?
|to byla M. S. Vinokur. |ksperiment po geografii nachalsya v dvuh shkolah,
otstoyavshih drug ot druga na 8 kilometrov. Da chto za beda! Glavnoe - vse
poluchalos'! I v 13-j i v 28-j. Pravda, ne schest' bylo voprosov, na kotorye
prihodilos' otvechat',- v rabotu-to Majya Semenovna prishla bez seminara, i vse
ej prihodilos' postigat' po hodu dela. A eto ne prosto: ved' ona vela uroki
geografii ne tol'ko v svoej, no i v VI i VII klassah 13-j shkoly. |to bylo
neveroyatno: iz drugoj shkoly priezzhal uchitel', chtoby vesti uroki geografii, a
dva uchitelya geografii 13-j za vse gody dazhe ne pobyvali ni na odnom uroke v
eksperimental'nyh klassah. Tysyachi uchitelej priezzhali so vseh koncov strany,
chtoby posetit' hotya by neskol'ko urokov, i ne mogli ponyat', pochemu ne
podklyuchayutsya k rabote dva geografa etoj zhe shkoly.
- Pochemu? - sprashivali u nih, i poluchali pravdivyj otvet.
- A zachem zhe my, svoej rabotoj komu-to slavu budem delat'?..
Vot takaya byla istoriya s geografiej, i znat' o nej dolzhen kazhdyj
uchitel'. Zavtra v shkoly pridut novye eksperimentatory, novye metodiki,
zavtra nachnutsya novye... A psihologiya otnosheniya k novomu ostanetsya staroj. I
ne uchityvaya ee, mozhno dopustit' mnozhestvo oshibok. Tak pust' ih budet men'she.
Pust' drugim budet legche. Pust' legche budet detyam.
A nuzhno li mnogo znat'?
Kak ni stranno, no etot vopros ne shodit s tribuny dazhe samyh
otvetstvennyh soveshchanij. Vspominaetsya sluchaj, kogda izvestnyj v strane
akademik, direktor instituta na s®ezde uchitelej prizyval k sokrashcheniyu i
uproshcheniyu programm, motiviruya eto tem, chto sam on v shkole uchilsya
preimushchestvenno na odni trojki i vse-taki doshel do "stepenej izvestnyh".
Pravda, slushaya ego, nevol'no dumalos' o tom, na kakih stepenyah dovelos' by
emu ostanovit'sya, ne bud' ego papa tozhe akademikom, uchenym s mirovym imenem.
No eta detal' kak malo sushchestvennaya ostalas' v vystuplenii za kadrom.
Segodnya, kazhetsya, v ugodu veyaniyam v sokrashchenii programm dosokrashchalis' uzhe do
togo, chto dalee sokrashchat' uzhe nechego, a znaniya shkol'nikov prodolzhayut
snizhat'sya god ot goda. I vot predlagaetsya novaya panaceya: razdelit' shkol'nye
predmety po interesam, sklonnostyam i vozmozhnostyam. Ne laditsya s matematikoj
- zanimajsya istoriej. Vrode by istorikam logicheskoe myshlenie ni k chemu. Ne
skladyvaetsya delo s grammatikoj - zanimajsya himiej. Vrode by bezgramotnye
himiki nemedlenno sovershat revolyucionnyj perevorot v oblasti polimerov i
sel'skohozyajstvennyh udobrenij. Tak li vazhno, budet on v otchetah pisat'
"udobrenie" ili "udabrenie", lish' by vetvistaya pshenica urozhai davala.
Do kakogo absurda mozhno eshche dogovorit'sya, esli u neudavshegosya
matematika byl uchitelem takoj zhe neudavshijsya matematik, a vospitannyj na
izbiratel'nom otnoshenii k uchebnym predmetam yazykoved pri pervyh zhe
trudnostyah s pravopisaniem budet norovit' splavit' svoego neumehu uchenika v
sosednij "himicheskij" klass. A poka sud da delo, poka budut vyyasnyat', k
kakim zhe naukam pristroit' togo, u kogo voobshche nichego ne poluchaetsya,
smotrish', i sovershennoletie prispelo. I pojdut oni, solncem palimy... Kuda?
V vinno-vodochnye magaziny ili v mesta ne stol' otdalennye? Budem nadeyat'sya,
chto v blizhajshee vremya budet snyato tabu so statistiki obshchego kolichestva
imeyushchihsya segodnya v nalichii zaklyuchennyh, molodyh lyudej v chastnosti. I togda
stanet ponyatnym, chto eto zhe nashi vcherashnie deti. Deti epohi "razvitogo
socializma"! Nash narod poteryal milliony v gody kul'ta i 20 000 000 v Velikoj
Otechestvennoj vojne, i my znaem segodnya, kto v etom povinen. No kto povinen
v teh neizvestnyh millionah, osuzhdennyh vo vse poslevoennye gody i v
absolyutnom bol'shinstve svoem po toj prostoj prichine, chto shkola v pogone za
preslovutymi procentami, vsemi pravdami i nepravdami vykolachivaemymi
rabotnikami minprosa vo glave s ministrami, unichtozhala na kornyu vsyu sistemu
vospitaniya, podmenyaya ee "vospityvayushchim obucheniem"? I vse eto proishodilo na
glazah u byvshih zaveduyushchih otdelom nauki i uchebnyh zavedenij CK KPSS! Tak
neuzheli i segodnya eshche my ne smozhem do konca ponyat', chto uroven' obshchej
kul'tury cheloveka opredelyaetsya odnim iz neprelozhnyh faktorov -
obrazovannost'yu. Vyrazhayas' yazykom matematiki, glubina i obshirnost' znanij -
uslovie ne vsegda dostatochnoe, no obyazatel'noe. I chem ran'she my prekratim
razgovory o differencirovannom obrazovanii, o principe
"prirodo-bezobraznosti", o nasil'stvennom opredelenii detej v klassy s
"ravnymi intellektual'nymi zadatkami", tem bol'shuyu i zasluzhivayushchuyu togo
chast' nashego vnimaniya i nashih usilij my obratim k poisku putej realizacii
vseobshchego srednego obrazovaniya v samom shirokom i vysokotrebovatel'nom
ponimanii etogo ponyatiya.
Nelishne segodnya predstavit' dva obrazca listov opornyh konspektov po
geografii v tom vide, v kakom oni byli sozdany 15 let nazad. Pervyj, po
programme V klassa, sozdan v 13-j shkole, vtoroj, po programme VI klassa,
sdelala M. S. Vinokur (sm. s. 142, 143)
Graficheskoe i soderzhatel'noe ih shodstvo srazu zhe brosaetsya v glaza. I
po chislu blokov (4, 5), i dazhe po kolichestvu pechatnyh znakov - po 500 znakov
na kazhdom liste. I delo dazhe ne v znakovoj peregruzke, ona ne stol' uzh
velika, a v mnogoslovii, v popytke vse otrazit' korotkimi frazami, slovami,
vypiskami iz uchebnika. Segodnya uzhe ochevidno, chto bez bol'shogo truda i bez
malejshego posyagatel'stva na soderzhatel'nuyu chast' etih listov chislo pechatnyh
znakov mozhno sokratit' vdvoe, sekonomiv i nervnuyu energiyu detej, i vremya
raboty nad etimi listami v klasse i doma. V samom dele, chto izmenitsya v
soderzhanii pervogo lista, esli vmesto "Belorussiya" napisat' "BSSR", sokrativ
srazu 6 pechatnyh znakov? Ili, zameniv slovo pticy elementarnym znachkom,
sokratit' srazu 6 pechatnyh znakov. Ne 4, a 6, tak kak vmeste so slovom pticy
propadayut i dve ogranichivayushchie ego zapyatye. Ladozhskoe - Ladoga, Onezhskoe -
Onega, sudohodstvo - korablik, Kaspijskoe - Kaspij i t. d. |konomiya, tak
skazat', iz nichego, malymi usiliyami. I tak, vchityvayas' v kazhdoe slovo,
produmyvaya kazhduyu svyazku. No eto uzhe prishlo potom, hotya i v pervyj god
raboty po geografii ves' programmnyj material byl otrazhen v 26 listah.
Uchityvaya povtorenie i vse prakticheskie raboty, kurs V klassa izuchalsya za 45
urokov, vmesto planovyh 68. I ekonomiya tut zhe byla obrashchena v delo:
pyatiklassniki poshli dal'she i izuchili ves' programmnyj material pervoj
uchebnoj chetverti VI klassa. V rezul'tate glavnym itogom raboty teh let stal
perehod eksperimental'nogo klassa na