G.T.Homentauskas. Sem'ya glazami rebenka
Moskva, Pedagogika, 1989g.
OCR: YUliya Dmitrenko
REBENOK VOSPITATELX SEBYA
Kazhdyj iz nas vremya ot vremeni byvaet slushatelem monologa odnogo iz
vzroslyh chlenov sem'i. Osnovnaya ego tema zvuchit priblizitel'no tak: Pochemu
imenno v nashej sem'e rastet takoj (dalee sleduet perechen' preimushchestvenno
otricatel'nyh chert haraktera) rebenok? Ved' nikto iz nas - ni ya, ni otec
(mat'), ni dedushka (babushka) ne byli takimi. Naoborot! My vsegda byli (
dalee sleduet perechen' preimushchestvenno polozhitel'nyh kachestv lichnosti)
lyud'mi. I lyubili my ego (ee), i vospityvali kak nado... Kto ego (ee) etomu
nauchil?
Ostavim na vremya v storone nashih voobrazhaemyh personazhej, stol'
emocional'no perezhivayushchih svoyu roditel'skuyu bespomoshchnost'. Poprobuem
racional'no razobrat'sya v ee prichinah. Vozmushchenie nashih voobrazhaemyh, tak zhe
kak zachastuyu i real'nyh, roditelej cherpaet energiyu iz opredelennyh,
osoznavaemyh ili neosoznavaemyh, sub®ektivnyh ustanovok, kotorye
formuliruyutsya sleduyushchim obrazom: 1) deti dolzhny byt' takimi, kak my; 2)
roditeli polnost'yu otvetstvenny za vospitanie detej. Esli vdumat'sya, v oboih
etih mneniyah prisutstvuet rasprostranennoe i sushchestvennoe iskazhenie
real'nosti.
Razberemsya po poryadku. CHto kasaetsya pervoj roditel'skoj pozicii, to
nado prezhde vsego ponimat', chto dazhe ochen' otlichayushchiesya drug ot druga lyudi
cenny i polezny dlya obshchestva. I neposeda - puteshestvennik, i obshchitel'nyj
rubaha-paren', i zadumchivyj, zamknutyj uchenyj - vse oni chem-to
privlekatel'ny, chem-to horoshi. Po krajnej mere, sami oni navernyaka ne
pomenyalis' by mestami. Analogichno otlichie rebenka ot vas vovse ne oznachaet
ego plohosti, tak zhe kak otlichie drugih lyudej ot vas ne govorit ob ih
nikchemnosti. CHasto okazyvaetsya, chto te osobennosti lichnosti detej, kotorye
volnovali roditelej (skazhem, nezavisimost', nastyrnost'), pozdnee stanovyatsya
glavnymi ih dostoinstvami.
Roditeli, zabotyas' o budushchem svoih detej, hotyat, chtoby oni byli
nositelyami vsego nailuchshego, vidyat ih imeyushchimi vse to, chto v nih samih est'
horoshego, i bez ih nedostatkov. Takoe zhelanie ponyatno i estestvenno. Odnako
ono chasto privodit k nereal'nym, zavyshennym trebovaniyam po otnosheniyu k nashim
detyam i k sebe samim kak vospitatelyam.
Predstav'te, chto vam nado sobirat'sya v pozhiznennoe plavanie na sudne.
Esli vy zagruzite sudno vsem, chto est' v mire horoshego, nachinaya s kartin
Leonardo do Vinchi i konchaya zolotymi slitkami Gosbanka, ono prosto ne
ostanetsya na plavu. I nikto tak i ne postupit. Kazhdyj chelovek voz'met s
soboj neobhodimoe. Uveren, chto chast' gruza sostavyat priyatnye bezdelushki. Pri
etom vy by prosto prenebregli mneniem teh lyudej, kotorym takoe vashe
povedenie pokazalos' by glupym. Esli pozvolit' sebe sravnit' lichnost'
rebenka s sudnom, a ee soderzhanie -s gruzom, to rebenok, kak i vy,
vkladyvaet v nee raznoe. On gruzit tuda to, chto emu kazhetsya neobhodimym,
dorogim. Kak nevozmozhno dlya kazhdogo iz nas ideal'no ukomplektovat' sudno,
tak nevozmozhno govorit' ob ideal'no ukomplektovannoj lichnosti. Kazhdyj imeet
svoj sobstvennyj ideal. Glavnoe, chtoby kazhdyj byl dovolen tem, chto vzyal s
soboj, i umel by etim pol'zovat'sya. Inache govorya, ne vsegda stoit
bespokoit'sya o tom, chto deti otlichayutsya ot nas (oni - eto ne my!).
Teper' o vtoroj pozicii. Toya. chto deti ne imeyut teh kachestv, kotorye
roditeli pytalis' u nih vospitat', vovse ne znachit, chto roditeli za eto v
polnom otvete. Krome usilij roditelej, ih vospitatel'nyh vozdejstvij
dejstvuet gromadnoe kolichestvo drugih faktorov - obshchenie rebenka s
vospitatel'nicej detskogo sada i uchitel'nicej shkoly, sverstnikami i drugimi
vzroslymi i t.d. i t.d. Krome togo, nel'zya upovat' na to, chto tol'ko ot nas,
vzroslyh, zavisit, kakoj lichnost'yu stanet nash rebenok. Da, vliyanie mira
vzroslyh gromadnoe, no ved' sushchestvuet i sam rebenok, s harakternymi emu
vozrastnymi osobennostyami, specificheskim vospriyatiem i tvorcheskoj
interpretaciej okruzhayushchego mira. Rebenok ne kusok gliny, iz kotorogo mozhno
vylepit' vse, chto zahochesh' i smozhesh'. On chelovek, sposobnyj oshchushchat',
chuvstvovat', vosprinimat', rassuzhdat', hotet', i, opirayas' na svoj
unikal'nyj opyt, vyrabatyvat' sobstvennuyu tochku zreniya, i vybirat', kak emu
vesti sebya.
Pedagogicheskoe i psihologicheskoe obrazovanie sovremennogo obshchestva
vysoko. Roditeli znayut, chto horosho i ploho s nauchnoj tochki zreniya, ih
razgovory o vospitanii detej napolneny nauchnymi terminami i argumentami. |to
prekrasno. No oni, kak, vprochem, i nekotorye pedagogi, v podobnyh besedah
chasto zabyvayut, chto razgovor idet o zhivom, myslyashchem i chuvstvuyushchem rebenke, a
ne o dressirovke persidskogo kota... Odnako etot sushchestvennyj nedostatok v
ocenke proishodyashchego ne meshaet vozniknoveniyu potoka sovetov po vospitaniyu
detej znatokov roditelyam. |ti sovety var'iruyut ot nauchno obosnovyvaemyh
rekomendacij do stoprocentnyh vospitatel'nyh sredstv, kotorye vy slyshite,
prohodya s rebenkom ot babushki, sidyashchej na skamejke.
K sozhaleniyu, ne sushchestvuet universal'noj tehnologii vospitaniya detej i
vy ne mozhete poluchit' soveta na vse sluchai zhizni dazhe ot cheloveka,
obladayushchego polnymi nauchnymi znaniyami o sem'e. Naprimer, izvestno, chto dlya
effektivnogo vospitaniya roditeli dolzhny priderzhivat'sya v sem'e
demokraticheskogo stilya ili chto nedostatochnoe vnimanie yavlyaetsya prichinoj
mnozhestva psihologicheskih problem rebenka. Da, eto tak. No znachit li eto,
chto, esli po nocham rebenku snyatsya raznye koshmary, nado umen'shit'
avtoritarnost' otca v sem'e ili pobol'she igrat', byt' vmeste s rebenkom?
Esli vy posleduete etim sovetam, mozhet byt', oni vam pomogut, a mozhet, i
naoborot. Pochemu? Prichina prosta: vash sovetchik govorit o voobrazhaemoj sem'e
i rebenke, dumaet ob ideal'noj sisteme vospitaniya (kotoroj, kstati, net).
Esli vy, po ego mneniyu, otstupili ot nee, nado vsego lish' ispravit' oshibku.
Ego ne interesuet, pochemu vash rebenok postupaet tak ili inache, kak on vidit
proishodyashchee vokrug. No hvatit rassuzhdenij. Real'naya zhizn' govorit sama za
sebya.
Pervaya situaciya. Den' rozhdeniya trehletnego Pyatrasa. Odin iz podarkov,
kotoryj on s yavnym udovol'stviem derzhit v rukah, - paketik s konfetami,
shokoladkami i drugimi sladostyami. Vokrug - ne menee dovol'nye teti, dyadya,
babushki, dedushki i gordye svoim synom roditeli. Odna tetya vdrug lyubezno
obrashchaetsya k mal'chiku: Ty ved' lyubish' menya, Pyatryukas, ne pravda li? Ugosti
menya konfetoj. Posle teti nastaet ochered' i drugih rodstvennikov,
stremyashchihsya proverit' lyubov' mal'chika k sebe posredstvom konfetnoj garantii.
Sperva Pyatras, ne ponimaya, chto tvoritsya vokrug, prizhimaet k grudi paketik so
sladostyami, no, podbodrennyj mater'yu (Pokazhi, kak ty ih vseh lyubish'), s
ugasayushchej ulybkoj razdaet tol'ko chto poluchennye konfetki, poluchaya pri etom
standartnuyu pohvalu - kakoj horoshij mal'chik!
Esli by my sprosili prisutstvovavshih, dlya chego oni tak postupali, to my
uslyshali by otvet primerno takogo soderzhaniya: CHtoby s rannih let vospitat' v
rebenke dobrotu, shchedrost', kollektivizm i t. p. Ne znayu, mozhet, takoj metod
dejstvitel'no opravdyvaet sebya, no ya lichno uveren v obratnom. No ob etom
pozzhe. V opisannom sluchae mne prosto poschastlivilos' nablyudat' posledstviya
etoj vospitatel'noj situacii cherez god. Znaete, kak postupil mal'chik v
analogichnoj situacii v svoj chetvertyj den' rozhdeniya? Vzyav svoj podarok, on
mgnovenno ischez, a cherez nekotoroe vremya vernulsya ves' vymazannyj v
shokolade, no s siyayushchim licom!
Pochemu vospitatel'noe vozdejstvie okazalo protivopolozhnoe vliyanie?
Ved', kazhetsya, vse pravil'no - nado vospityvat' u detej druzhelyubie,
stremlenie delit'sya horoshim. Otvet na etot vopros dostatochno prost: na
rebenka vozdejstvuyut ne nashi mysli i ustremleniya i dazhe ne sama situaciya, a
to, kak on sam ee ponimaet. V opisannoj situacii rebenok osmyslil svoj opyt
takim obrazom: Poka u tebya ne otobrali konfety - bystree ih s®esh' pli
spryach'.
Vtoraya situaciya. Pervoklassnik nachal huzhe uchit'sya. Po rekomendacii
uchitelya otec stal pomogat' synu pri vypolnenii domashnih zadanij,
dopolnitel'no chitat' detskie knizhki. Dve nedeli spustya poyavilis' pervye
pyaterki, i otec, podbadrivayushche pohlopav po plechu syna, proiznes: Ty
nastoyashchij muzhchina. Teper' ty sam smozhesh' delat' uroki! Odnako cherez den' v
dnevnike poyavilas' odna dvojka, potom vtoraya. Na eto otec, smorshchiv brovi,
skazal: YA dumal, chto ty uzhe ser'eznyj muzhchina, a ty... Pridetsya mne opyat'
kontrolirovat' tvoi domashnie zadaniya. Mal'chik, k udivleniyu otca, na takoe
unizhenie otvetil s neskryvaemoj radost'yu: Da, papa!
Esli posmotret' na situaciyu so storony otca, to rebenok ne sumel
opravdat' ego doverie, vyderzhat' ispytanie na vzroslost', muzhestvennost'.
Odnako mal'chik sovsem inache osmyslil proishodyashchee: CHem huzhe ya budu uchit'sya,
tem bol'she papa budet so mnoj obshchat'sya, udelyat' mne vnimaniya.
|ti dva primera otkryvayut nam ochen' vazhnuyu i v to zhe vremya elementarnuyu
istinu: rebenok - ne chistyj list bumagi, na kotorom iskusnyj master mozhet
narisovat' vse, chto on zahochet. Delo ne tol'ko v tom, chto rebenok imeet svoi
specificheskie potrebnosti i sobstvennyj opyt obshcheniya s drugimi lyud'mi.
Kazhdyj rebenok ne prosto unikalen: imeet nepovtorimyj opyt, iererhiyu
motivov. On prezhde vsego aktiven. Ego povedenie v okruzhayushchej srede
opredelyaetsya ego sobstvennym otnosheniem k nej, zavisit ot togo, kak on
vosprinimaet proishodyashchee i kakoj put' povedeniya on vybiraet. I v etom on
nichem ne otlichaetsya ot nas.
Kogda vy idete po ulice i veter sryvaet u vas s golovy shlyapu, katit ee
po mostovoj i opuskaet v reku, a vy ne uspevaete ee shvatit', chto tvoritsya u
vas v dushe? Serdce stuchit sil'nee, v grudi chto-to szhimaetsya: kak zhal'! SHlyapa
eshche sovsem horoshaya. CHert by pobral etot veter! Odnako vy ulybnetes' i
zashagaete veselee, esli v golove prozvuchit: Kak horosho! Veter reshitel'nee
menya. Nakonec ya smogu kupit' novuyu shlyapu!
Ochevidno, chto vashe dal'nejshee nastroenie i povedenie zavisit ot vashej
interpretacii proisshedshego. Vashe nastroenie i reakcii izmenyayutsya v
zavisimosti ot osmysleniya situacii. Kak tol'ko vospriyatie utraty i voznikshee
s nim sozhalenie vy smozhete zamenit' drugimi myslyami, to srazu pochuvstvuete
peremenu v sobstvennoj dushe, ulybku na ustah. A ved' uletevshaya shlyapa vse tam
zhe!
Analogichnym obrazom, to, chto obychno nazyvayut vospitaniem, po suti dela,
yavlyaetsya sozdaniem situacii (esli prodolzhat' analogiyu s vysheprivedennym
primerom - sozdanie uslovij, v kotoryh veter sduvaet s golovy shlyapu). V to
zhe vremya nikogda nel'zya s polnoj opredelennost'yu skazat', kakoj opyt rebenok
priobretaet v etih situaciyah.
Vy imeete pravo vozrazit': ved' sushchestvuyut gromadnyj opyt vospitaniya
detej, nauchno obosnovannye zakonomernosti, kak vliyayut odni vozdejstviya, a
kak drugie! Soglasen s vami, - konechno, delo obstoit imenno tak, kak vy
govorite. No davajte pojdem dal'she. Oshibochno prinimat' tendencii vliyaniya
vospitatel'nyh vozdejstvij na lichnost' rebenka za psihologicheskij mehanizm
formirovaniya lichnosti. |to bylo by metodologicheskoj oshibkoj, kotoruyu mozhno
uvidet' i na drugih primerah. Rastenie rastet v zemle. K tomu zhe v horoshej
pochve luchshe. No iz etogo ne sleduet vo pervyh, chto ideal'naya pochva dlya
gvozdiki pozvolit ej vy rasti do razmerov dereva; vo-vtoryh, chto imenno
horoshaya pochva vynuzhdaet gvozdiku horosho rasti Rastenie za schet svoih
geneticheskih, morfologicheskih mehanizmov i t. d. samo opredelyaet, kakim ono
budet i chto nado vzyat' iz horoshej pochvy. Ot vas zavisit vovremya polivat' i
ryhlit' zemlyu. |to pomozhet rasteniyu no pryamo ne opredelit, kakim imenno ono
vyrastet.
S rasteniem vse prosto i ponyatno. Rebenok v milliardy raz slozhnee, i ne
tol'ko v geneticheskom otnoshenii. On myslyashchij, chuvstvuyushchij, vybirayushchij. |to
tozhe vsem yasno. No, kogda rech' zahodit o vospitanii, zhivoj rebenok zachastuyu
prevrashchaetsya v ob®ekt pedagogicheskih, vospitatel'nyh i drugih vozdejstvij:
...deti iz horoshih semej pri uslovii pravil'no postavlennoj vospitatel'noj
raboty v shkole i zdorovoj psihologicheskoj atmosfery v gruppe sverstnikov
vyrastayut poryadochnymi lyud'mi... Izvinite, no pri vyslushivanii podobnyh
utverzhdenij u menya voznikaet yarkaya associaciya gryadki ogurcov i ogorodnika,
obil'no ih polivayushchego v nadezhde na horoshij urozhaj.
Formirovanie lichnosti rebenka v sem'e -oboyudnyj process, v kotorom
roditeli, vospityvaya svoih detej, i sami vospityvayutsya, a deti skromnej - ne
vospityvayut roditelej (po krajnej mere, ne delayut etogo soznatel'no vplot'
do podrostkovogo vozrasta). Deti vybirayut svoj put' v potoke vospitatel'nyh
vozdejstvij, drugimi slovami, s vashej pomoshch'yu vospityvayut sebya.
Semejnaya situaciya, kotoruyu vy ocenivaete kak polozhitel'nuyu ili
otricatel'noyu, mozhet sovershenno protivopolozhno vosprinimat'sya det'mi. Inogda
v hode psihologicheskoj konsul'tacii s prosto paradoksal'nymi s obydennoj
tochki zreniya dannymi. Naprimer, v odnoj sem'e, v kotoroj vydelyalsya v
kachestve negativnogo faktora vypivayushchij otec, prishlos' konstatirovat', chto
kak raz on i podderzhivaet psihologicheskoe ravnovesie rebenka. On viditsya
shestiletnim mal'chikom kak simvol sily i beskompromissnosti, kak chelovek,
dayushchij emu vozmozhnost' spryatat'sya ot postoyannogo kontrolya i nazojlivogo
vmeshatel'stva materi. Na samom dele eta mat', kotoraya dlya postoronnego
nablyudatelya i v ee sobstvennom mnenii vyglyadit zabotlivoj, vysokomoral'noj,
lyubyashchej, dlya rebenka yavlyaetsya psihotravmiruyushchim faktorom, tak kak
vosprinimaetsya im kak chelovek, podavlyayushchij, ne pozvolyayushchij rebenku byt'
samostoyatel'nym. Obobshchaya, sleduet eshche raz podcherknut', chto inogda vazhnee
ustanovit', kak rebenok vosprinimaet otnoshenie okruzhayushchih k sebe i kakoe
povedenie vybiraet, chem dotoshno pytat'sya ocenit' real'nye roditel'skie
otnosheniya.
Esli vam, roditelyam, dejstvitel'no hochetsya pomoch' rebenku v slozhnom
puti stanovleniya, neobhodimo postavit' pred soboj neprostuyu zadachu - uznat',
kakim on vidit okruzhayushchij mir, sem'yu, vas, sebya. Dumayu, chto v takom sluchae
mnogie iz nereshennyh problem vashego rebenka stanut bolee ponyatnymi i
prozrachnymi i vy izbavites' ot neobhodimosti na praktike izuchat'
effektivnost' mnogochislennyh sovetov po vospitaniyu.
Drugimi slovami, ya hochu skazat': chashche smotrite na proishodyashchee glazami
rebenka. |to ne to zhe samoe, chto postavit' sebya na mesto rebenka (eto,
konechno, takzhe neploho), i ne to, chto vy dolzhny vo chto by to in stalo
vysprosit' u rebenka, chto on dumaet, chuvstvuet. Posmotret' na sem'yu glazami
rebenka - eto znachit rekonstruirovat', vossozdat' sub®ektivnoe videnie i
chuvstvovanie rebenka. Sposobnost' ponyat' drugogo cheloveka (a ne sebya na ego
meste) u raznyh lyudej vyrazhena neodinakovo, kak v kolichestvennom, tak i v
kachestvennom otnoshenii. Odni roditeli prosto chuvstvuyut svoego rebenka i
intuitivno prinimayut pravil'noe reshenie, kak im vesti sebya po otnosheniyu k
docheri ili synu. YA udivlyayus' i voshishchayus' imi, i im ne nuzhna eta kniga.
Drugie pytayutsya racional'no razobrat'sya v tom, chto proishodit. Kak raz im
dlya bolee glubokogo ponimaniya sobstvennyh detej mogut byt' poleznymi
izlozhennye v knige dannye psihologicheskih issledovanij detej, nablyudeniya,
konkretnye situacii zhizni sem'i i ih analiz.
Rebenok - ne prosto ob®ekt vospitaniya, no i chelovek - myslyashchij,
chuvstvuyushchij, svoeobrazno obobshchayushchij svoj zhiznennyj opyt, vybirayushchij kak
vesti sebya, kakim byt'. Poetomu, dlya togo chtoby ponyat', pochemu rebenok
imenno takoj, kakoj on est', postupaet tak, a ne inache, vam prosto
neobhodimo znat', kak on vidit sem'yu i vas, kak interpretiruet proishodyashchee.
Ego horoshee ili plohoe povedenie ne navyk, kotoryj nado pooshchryat' ili
presech', a lichnostnoe otnoshenie. Ono yavlyaetsya rezul'tatom vnutrennej
aktivnosti rebenka i imeet dlya nego opredelennyj smysl, kotoryj ne vsegda
mozhet byt' ocheviden so storony, no imenno otnosheniya, a ne vneshnie
obstoyatel'stva opredelyayut ego povedenie, formiruyut ego lichnost'. Rebenok vo
mnogom sam opredelyaet, kakim emu byt', vospityvaet sebya.
VIDIM LI MY TO ZHE TAK ZHE!
Posmotrite vnimatel'no na pyatno, kotoroe narisovano nizhe. CHto vy vidite
v nem? Teper' pokazhite ego svoej supruge (suprugu) ili drugu (podruge),
detyam. Otvety razlichayutsya? |to vas udivlyaet?
Mir ne odinakov dlya kazhdogo iz nas. Tem bolee, dlya vzroslyh i detej i
osobenno, kogda my nablyudaem slozhnye i mnogogrannye otnosheniya mezhdu lyud'mi,
obstoyatel'stva zhizni sem'i. Vashi deti i vy daleko ne odinakovo vosprinimaete
ih. No obrashchaete li vy na eto vnimanie?
CHasto my prosto ne zamechaem ili so snishoditel'noj ulybkoj| otnosimsya k
svoeobraznym vyskazyvaniyam detej, vidya v nih milye gluposti ili sluchajnye
sochetaniya nesochitaemogo. Tem ne menee za etimi vyskazyvaniyami skryvaetsya
unikal'noe, drugoe, detskoe ponimanie mira. Razobrat'sya v rebenke, v
prichinah ego povedeniya mozhno, tol'ko ponyav, kak on vosprinimaet proishodyashchee
vokrug. Davajte vspomnim prekrasnuyu knigu A. Lindgren Tri povesti o Malyshe i
Karlsone:
Vdrug Malyshu prishla v golovu mysl', kotoraya ego vstrevozhila:
- Poslushaj, mama, - skazal on, - a kogda Bosse vyrastet bol'shoj i
umret, mne nuzhno budet zhenit'sya na ego zhene?
Mama podvinula chashku i s udivleniem vzglyanula na Malysha
- Pochemu ty tak dumaesh'? - sprosila ona, sderzhivaya smeh. Malysh,
ispugavshis', chto smorozil glupost', reshil ne prodolzhat'. No mama nastaivala:
- Skazhi, pochemu ty eto podumal?
- Ved' kogda Bosse vyros, ya poluchil ego staryj velosiped i ego starye
lyzhi... I kon'ki, na kotoryh on katalsya, kogda byl takim, kak ya... YA
donashivayu ego starye pizhamy, ego botinki i vse ostal'noe...
- Nu, a ot ego staroj zheny ya tebya izbavlyu, eto ya tebe obeshchayu, - skazala
mama ser'ezno.
- A nel'zya li mne budet zhenit'sya na tebe? - sprosil Malysh.
- Pozhaluj, eto nevozmozhno, - otvetila mama. - Ved' ya uzhe zamuzhem za
papoj.
Da, eto bylo tak.
-- Kakoe neudachnoe sovpadenie, chto ya i papa lyubim tebya - nedovol'no
proiznes Malysh.
Deti nablyudatel'ny, lyuboznatel'ny, im do vsego est' delo - bud' to
konstrukciya shvejnoj mashiny (v interesah materi ogranichit' takoj interes
malysha, inache ona riskuet v odin den' najti vmesto mashiny kuchku razobrannyh
detalej), voprosy krepleniya luny k nebu, process detorozhdeniya. No daleko ne
vsegda deti, vosprinimaya okruzhayushchij mir, prihodyat k tem vyvodam, kotoryh my
ozhidaem. Prichinoj etogo yavlyaetsya ne tol'ko ogranichennyj zhiznennyj opyt
detej, no i svoeobraznaya struktura ih myshleniya. Bol'shaya chast' doshkol'nogo
vozrasta (ot 2 do 7 let) - period intensivnogo stanovleniya lichnosti -
proishodit pod znakom dooperacionnoj stadii, esli pol'zovat'sya terminologiej
izvestnogo shvejcarskogo psihologa ZHana Piazhe. V pervoj ee polovine (s 2 do 4
let) rebenok nachinaet upotreblyat' i sovershenstvovat' rech', myslit obrazami i
obobshchaet nelogichno. Problemy chashche reshayutsya ne v ume, a dejstviem. Na
sleduyushchem etape (s 4 do 7 let) rebenok delaet vyvody, opirayas' na osnovaniya,
kotorye zachastuyu imeyut smysl tol'ko dlya nego odnogo. Poetomu on i nazyvaetsya
etapom intuitivnoj mysli. Dlya nego harakteren ryad osobennostej, kotorye
ob®yasnyayut zakonomernosti detskogo myshleniya. Vy mozhete i sami vsled za Piazhe
provesti nekotorye eksperimenty s det'mi doshkol'nogo vozrasta ili
shestiletkami.
Razlozhite pered rebenkom dva ryada pugovic ili drugih odinakovyj
predmetov
Sprosite: ravny li ryady predmetov? Navernyaka rebenok skazhet, chto oni
ravny. Razdvin'te pugovicy v odnom ryadu:
CHashche vsego rebenok doshkol'nogo vozrasta otvechaet, chto v verhnem ryadu
pugovic stalo bol'she. Takuyu zhe oshibku delayut deti, kotorye umeyut schitat':
Tut pyat' i tut pyat'. No v etom bol'she. A teper'?
Teper' v verhnem men'she....
Rebenok doshkol'nogo vozrasta oshibaetsya. Pochemu? Ved' ochevidno, chto
chislo pugovic v ryadah ne izmenilos', on ih soschital, pochemu zhe rebenok ne
ponimaet, chto proishodit? Potomu. chto on ne obladaet takimi myslitel'nymi
operaciyami, kak my, i stroit svoi suzhdeniya, osnovyvayas' tol'ko ne vneshnem
vpechatlenii, a ne na tom, chto predstavlyaet soboj yavlenie na samom dele. V
drugom pohozhem eksperimente Piazhe v pervyj den' dal detyam vosem' konfet s
usloviem, chto chetyre dolzhny byt' s®edeny utrom i chetyre posle - obeda. V
drugoj raz on tozhe dal detyam vosem' konfet s usloviem, chto sem' iz nih
dolzhny byt' s®edeny utrom i odna - posle obeda. Kak i ozhidalos'. deti
schitali, chto konfet vo vtoroj den' im dostalos' bol'she. Ved' kogda dayut sem'
konfet - eto koe-chto, a chetyre...
Rebenok doshkol'nogo vozrasta sklonen ob®edinyat' yavleniya, ne obrashchaya
vnimaniya na nalichie ili otsutstvie real'noj svyazi mezhdu nimi. Delaet on eto
na osnove vneshnego shodstva, prisutstviya analogichnoj detali, sovpadeniya vo
vremeni. On, naprimer, dumaet, chto dva odnovremenno poyavlyayushchihsya sobytiya
nahodyatsya v prichinno-sledstvennyh otnosheniyah. Pomnite detskuyu igru s
ulitkoj: Ulika, ulitka, vysuni roga, dam tebe konfetku i piroga... Deti ni
skol'ko ne somnevayutsya, chto imenno ih pesenka zastavlyaet ulitku vylezti iz
svoego domika, a ne prosto ulitka sama vylezaet cherez opredelennyj
promezhutok vremeni. Tochno tak zhe trehletnij rebenok ubezhden, chto imenno ego
plach zastavil mamu vernut'sya domoj, a ne ona sama, sdelav pokupki v
magazine, pospeshila domoj... Deti delayut umozaklyucheniya na osnove otdel'nyh,
inogda sluchajnym i dazhe ne sushchestvuyushchih priznakov. |ta osobennost' horosho
vidna v sleduyushchem dialoge:
- Papa, mama starshe tebya?- sprashivaet chetyrehletnyaya devochka.
- Pochemu ty tak schitaesh'? - udivilsya otec.
- Mama bol'she rugaet menya, chem ty...
- Skazhi, papa, kogda ya vyrastu, ya smogu stat' muzhchinoj? - interesuetsya
ta zhe devochka.
- Net, ty budesh' zhenshchinoj, - uveryaet otec.
- A esli ya vyrashchu sebe usy?
Rebenok myslit konkretnymi predstavleniyami, i eto osobenno yarko
vystupaet v prichudlivyh, na nash vzglyad, suzhdeniyah o tom, chego rebenok ne
mozhet neposredstvenno uvidet', oshchutit'. A takih abstraktnyh ponyatij ne tak
uzh malo adresuetsya detyam, k tomu zhe s nadezhdoj na tochnoe ih ponimanie.
Mama obrashchaetsya k chetyrehletnej dochke, kotoraya tol'ko chto vpervye
sumela polnost'yu odet'sya sama, k tomu zhe zastegnula verhnyuyu pugovicu zimnego
pal'to, zavyazala shnurki botinok: Kakoj bol'shoj ty uzhe stala, dochen'ka! Vse
umeesh' delat' sama!
Devochka podhodit k zerkalu, pytlivo smotrit na svoe otrazhenie i posle
neprodolzhitel'nogo vremeni nedovol'no govorit: Po-moemu, ya nichut' ne
podrosla so vcherashnego dnya...
Konkretnost' detskogo myshleniya proyavlyaetsya v vospriyatii takih moral'nyh
kategorij, kak horoshij, plohoj, kotorye chasto imeyut u kazhdogo rebenka
individual'noe znachenie. Naprimer, dlya odnogo horoshij - eto tot, kto ne
plachet, kto moet ruki i chistit zuby pered snom, dlya drugogo - kto slushaetsya
mamu. Svoi individual'nye, konkretizirovannye kategorii rebenok
rasprostranyaet i na drugih, chto mozhno prosledit' v rasskaze shestiletnego
mal'chika.
Otec vhodit v komnatu, ostavlyaya za soboj otkrytoj dver'. Mal'chik
sprashivaet: Pochemu ty ne zakryl dver'? Otec govorit: Esli ty horoshij
mal'chik, to zakroj. Mal'chik ne zakryvaet. On dumaet, chto esli otec sam byl
by horoshim, to sam zakryl by. Otec ne zakryl, potomu chto hotel posmotret',
horoshij li mal'chik- Mal'chik ne zakryl, potomu chto hotel, chtoby eto sdelal
otec, tak kak on voshel poslednim. Oni possorilis'. Tak dver' i ostalas' ne
zakrytoj.
Drugaya osobennost' rebenka - centrirovannost' ego myshleniya.
Centrirovannost' myshleniya ne moral'naya kategoriya i ne oznachaet, chto rebenok
stavit sobstvennye interesy vyshe drugih, dejstvuet radi sobstvennoj vygody i
vo vred drugim. |ta osobennost' myshleniya prosto ukazyvaet na to, chto rebenok
dannogo vozrasta ne sposoben posmotret' na mir s drugoj tochki otscheta, krome
svoej sobstvennoj. Podobno astronomam do Galileya, schitavshim, chto vse zvezdy
vrashchayutsya vokrug Zemli (geocentrizm), rebenok oshchushchaet sebya centrom
proishodyashchego, ne mozhet vzglyanut' na sebya so storony. Prostoj primer:
sprosite pyatiletnego rebenka, gde u nego pravaya, a gde levaya ruka. Navernyaka
on znaet. No kogda vy stanete naprotiv nego i sprosite, pokazyvaya na svoyu
pravuyu ruku, kakaya eto ruka, ochen' veroyatno, chto vy uslyshite nepravil'nyj
otvet. Rebenok prosto ne smog posmotret' na situaciyu s vashej tochki zreniya, i
v etom net nichego udivitel'nogo.
Podobnye yavleniya mozhem nablyudat' i v rechi rebenka. Vot kak pyatiletnij
mal'chik rasskazyvaet mame, kak on obodral sebe nos gde-to vo dvore.
Nu, my prygali sperva s kryshi. Potom etot menya tolknul i ya upal, -
neohotno rasskazyvaet mal'chik.
·- Ty upal s kryshi?! Kakoj uzhas! Horosho, chto ty voobshche ne razbilsya, -
vstrevozhenno govorit mama.
- Da net. YA upal ne s kryshi, a na ulice.
- Ty zhe govoril - s kryshi! - ne ponimaet mama. - CHto-to skryvaesh'...
Ladno, razberemsya. A kto zhe vse-taki tolknul tebya?
Mal'chiku ne nravitsya poyavivshayasya reshitel'nost' materi, i on neohotno
otvechaet: YA zhe uzhe govoril... Rolaidas.
Mama idet vo dvor i bystro nahodit gruppu mal'chishek togo zhe vozrasta,
chto i ee syn. No ee zhelaniyu uznat', chto zhe sluchilos', ne srazu suzhdeno
sbyt'sya: rasskazyvaemye imi istorii eshche bol'she vse zaputyvali, a glavnyj
uchastnik Rolandas, uvidev mamu poterpevshego, ispugalsya i zaplakal. V ego
hnykan'e vydelyalos' razve chto ya nenarochno. K schast'yu, vo dvore nahodilsya
podrostok, kotoryj uzhe polnost'yu rasteryavshejsya materi ob®yasnil vse tolkom:
malyshi prygali s nevysokoj otvesnoj kryshi saraya - vo-o-on togo. Potom im eto
zanyatie nadoelo, i oni nachali igrat' v dogonyalki. Togda-to bezhavshego polnym
hodom ee syna dognal Rolandas, dotronulsya do ego plecha. |togo bylo
dostatochno, chtoby on svalilsya nosom v zemlyu.
Kogda mat' doma uprekala malysha za to, chto on ej nepravdivo rasskazyval
- ved' delo bylo tak i tak, - malysh s nedoumeniem posmotrel na nee: YA zhe tak
i govoril!
I eto na samom dele tak. Mal'chik rasskazyval vse kak bylo, no takim
tekstom, kotoryj ponyaten tol'ko emu odnomu. On, kak i bol'shinstvo detej ego
vozrasta, ne smog posmotret' na svoyu rech' so storony slushatelya, ne
posvyashchennogo v to, chto na samom dele proizoshlo.
Centrirovannost' detej proyavlyaetsya i v tom, chto proishodyashchee vokrug oni
vosprinimayut kak otnosyashcheesya k nim samim. Rebenok v etom vozraste schitaet
kogda on idet po ulice, luna sleduet za nim ili zhe chto papa ezdit v
komandirovki, chtoby kupit' emu podarki... Inogda eta osobennost' mozhet stat'
prichinoj ser'eznyh emocional'nyh problem rebenka, svyazannyh s sem'ej. V
situacii razvoda, kogda vzroslye pryamo ili kosvenno podderzhivayut iskazhennuyu
iskazhennomu interpretaciyu rebenka, on mozhet prijti k vyvodu, chto otec ushel
iz sem'i iz-za ego plohogo povedeniya. Voznikshee chuvstvo viny vposledstvii
mozhet privesti k samym raznoobraznym otkloneniyam v razvitii lichnosti
Pytayas' ponyat' prichiny povedeniya drugih lyudej, deti chashche vsego
opirayutsya na sobstvennyj opyt i pridayut povedeniyu drugih takoj zhe smysl, kak
sobstvennomu.
Opyat' obratimsya k Malyshu i Karlsonu
Malysh potrogal golovu Karlsona i usomnilsya, est' li u nego zhar.
- Net, po-moemu, ty ne bolen.
- Uh, kakoj ty gadkij! - zakrichal Karlson i topnul nogoj, - CHto, ya uzhe
i zahvorat' ne mogu, kak vse lyudi?
- Ty hochesh' zabolet'?! - izumilsya Malysh.
- Konechno. Vse lyudi etogo hotyat! YA hochu lezhat' s vysokoj-prevysokoj
temperaturoj. Ty pridesh' uznat', kak ya sebya chuvstvuyu, i ya tebe skazhu, chto ya
samyj tyazhelyj bol'noj v mire i ty menya sprosish', ne hochu li ya chego-nibud', i
ya tebe otvechu, chto mne nichego ne nuzhno, nichego, krome ogromnogo torta,
neskol'kih korobok pechen'ya. ropy shokolada i bol'shogo-prebol'shogo kulya
konfet!
Tak zhe. kak Karlsonu vidyatsya prelesti bol'nogo, chasto rebenku
predstavlyaetsya bozhestvennym polozhenie novorozhdennogo - vse tol'ko i begayut
vokrug, nosyat na rukah, kormyat molochkom, tol'ko krikni - i vse k tebe
podbegayut. Neosoznannoe iskazhenie real'nosti vyzyvaet u rebenka zavist'.
Deti ne tol'ko poznayut okruzhayushchij mir dostupnymi im intellektual'nymi
sredstvami, no i v svoem vospriyatii izmenyayut mir tak, kak im bol'she hochetsya.
Prinyatie zhelaemogo za dejstvitel'noe my vstrechaem splosh' i ryadom.
CHej papa samyj sil'nyj? CH'ya mama samaya nezhnaya? Konechno zhe,
sobstvennaya... Skol'ko by raz doshkol'nik, da i mladshij shkol'nik ni
vstrechalsya s faktami, chto Ded Moroz - eto pereodetyj vzroslyj, on ne sklonen
etomu verit'. Deti zamechayut, chto iz pod pyshnoj shuby vyglyadyvayut shtany i
botinki Deda Moroza, takie zhe, kak u dyadi, s kotorym mat' razgovarivala
posle torzhestvennogo utrennika, i golos takoj zhe. To chashche vsego ne delayut na
etoj osnove naprashivayushchegosya vyvoda. Eshche by! Komu zhe togda pisat' pis'mo v
Laplandiyu?, CH'ih podarkov zhdat' v Novyj god?. Mne prishlos' slyshat', kak
tret'eklassnik privodil samye razlichnye dovody v pol'zu otsutstviya Deda
Moroza pyatiletnej devochke. Kogda ona ischerpala vse svoi argumenty - Kto zhe k
nam prihodil s borodoj? (Pereodetyj vzroslyj), Otkuda on togda vzyal podarki?
(Papa kupil v magazine i dal emu), - to kinula poslednij, zheleznyj argument:
CHto ty vse ob®yasnyaesh'? Ty malen'kij mal'chik i nichego ne znaesh'! Vzroslye
znayut vse, i oni govoryat, chto Ded Moroz est'... Ved' pravda, mama?.
Prinyatie zhelaemogo za dejstvitel'noe proyavlyaetsya bukval'no vo vsej
zhizni doshkol'nika. Ispol'zuya svoe yarkoe voobrazhenie, rebenok vmig prevrashchaet
sebya v princessu, komnatu - v dvorec, divan - v roskoshnyj limuzin. V igrah
deti ne tol'ko vosproizvodyat mir vzroslyh, no i sozdayut sebe to, chego im ne
hvataet, to, chego oni zhelayut. I ne tak to prosto ubedit' devochku, chto ee
rebenochek - eto kukla, plastmassovoe izdelie takoj-to fabriki... Oni prosto
ne slyshat informacii, kotoraya protivorechit' tomu miru, v kotorom oni
chuvstvuyut sebya uyutno, kotoryj schitayut krasivym. I v etom ih sila...
Opisannye vozmozhnosti detskogo myshleniya - eto ne prosto interesnye
stranicy psihologii. Znanie o nih neobhodimo dlya uyasneniya togo, pochemu deti
i roditeli chasto ne ponimayut drug druga., pochemu deti svoeobrazno ocenivayut
proishodyashchee, pochemu reagiruyut ne tak, kak my ozhidali. Na posleduyushchih
stranicah knigi my postaraemsya rasskazat' o proyavlenii detskogo myshleniya v
razlichnyh situaciyah zhizni sem'i i, nadeyus', pomozhem vam v etom trudnom dele
- posmotret' na proishodyashchee s tochki zreniya vashih detej
Deti po-svoemu vosprinimayut i interpretiruyut povedenie roditelej, ih
otnoshenie k sebe sebya tozhe. Detskie predstavleniya, osmyslenie mira sem'i
vyzyvayut svoeobraznye emocional'nye reakcii, strannosti. Ih mozhno ponyat', no
dlya etogo nado znat' osobennosti detskogo myshleniya.
Ne tak uzh redko my dumaem, chto rebenok, zhivushchij vmeste s nami i vidyashchij
to zhe, chto i my, vosprinimaet proishodyashchee tak zhe, kak i my, delaet vyvody,
analogichnye nashim. |ta illyuziya tak sil'na, chto zakryvaet nam dostup k
real'nomu, slozhnomu i privlekatel'nomu vnutrennemu miru detej. V ih
predstavleniyah spletaetsya kazalos' by, nesovmestimoe, sluchajnoe, sozdayutsya
neveroyatnye konstrukcii, fantasticheskie obrazy, teorii o razlichnyh yavleniyah.
Osnovyvayas' na nih, deti svoeobrazno reagiruyut, postupayut ne tak, kak my
ozhidaem: to zhelayut togo, chto nam so storony kazhetsya glupoj zateej, to boyatsya
obydennyh veshchej. Ponyat' prichinu etogo vozmozhno, lish' razobravshis', kak vidit
okruzhayushchuyu ego sredu sam rebenok.
POCHEMU V ODNOJ SEMXE - RAZNYE DETI!
Pochemu v nashej sem'e oba rebenka takie raznye? Ved' rastut oni v toj zhe
sem'e, da i vospityvali my ih odinakovo. Pervyj - ser'eznyj, dobrosovestnyj,
uchitsya horosho, a u vtorogo tol'ko ozorstvo na ume. Na etot vopros, neredko
zvuchashchij na vstrechah s roditelyami, prihoditsya otvechat' drugim voprosom: Da,
vy zhivete v toj zhe sem'e. No pravda li, chto vy vse zhivete v odinakovoj
sem'e? YA, naprimer, uveren v obratnom.
Sovetuete ne speshit' so slishkom kategorichnymi vyvodami? Vy pravy.
Davajte-ka razberemsya po poryadku. Nachnem s vas.
Vy zhivete s zhenoj (esli vy muzhchina), a vasha zhena zhivet s muzhem. |to
pervoe. Vtoroe, vy smotrite na sem'yu s raznyh pozicij, poetomu vashe
otnoshenie k proishodyashchemu takzhe chasto razlichno. Hotite proverit' eto
predpolozhenie? Davajte poprobuem. Voz'mite kazhdyj po listochku bumagi i po
karandashu, najdite ukromnoe mesto i narisujte svoyu sem'yu, kak vy ee sebe
predstavlyaete. Izobrazite, chem kazhdyj iz chlenov sem'i zanimaetsya. Sravnite
teper' vashi risunki. YA uveren, chto slichayutsya drug ot druga... Teper' o
detyah.
Vash pervyj rebenok, pridya v etot mir, vstretilsya s mamoj i papoj i
opredelennoe vremya byl edinstvennym rebenkom.
Vash vtoroj rebenok nikogda ne byl edinstvennym i vsegda zhil v sem'e,
gde krome nego i roditelej byl eshche odin rebenok.
Esli mne udalos' ubedit' vas, chto kazhdyj v vashej sem'e imeet vsoj
unikal'nyj opyt i neskol'ko inache smotrit na proishodyashchee vokrug, to mozhno
podrobnee proanalizirovat' razvitie vashih detej. Esli zhe vy po-prezhnemu
nastroeny skepticheski, nadeyus', chto dalee, pri bolee detal'nom obsuzhdenii
vashe kategoricheskoe utvrerzhdenie no ved' my zhivam v odno i toj zhe sem'e
zamenitsya na bolee vdumchivoe: ZHivem-to my v odnoj sem'e... no vse li
odinakovo vidim ee?.
PERVYJ REBENOK
Pervyj rebenok - eto nechto novoe, nepoznannoe interesnoe dlya roditelej.
Rozhdenie rebenka - eto chudo prirody, nikogda ne perestayushchee udivlyat'.
Roditeli chuvstvuyut sebya sozdatelyami, lyud'mi, perestupivshimi rasshirivshimi
sobstvennoe bytie. Poetomu pervyj rebenok chasto vosprinimaet so storony
roditelej trepetnuyu lyubov' i voshishchenie. Pervoe ditya, v otlichie ot drugih,
poluchaet s samogo nachala svoego sushchestvovaniya gromadnuyu zabotu i vnimanie so
storony vzroslyh, ego samochuvstvie i povedenie postoyanno volnuyut okruzhayushchih.
V nekotoryh sem'yah pervenec stanovitsya kak by os'yu karuseli, i pri kazhdom
ego dostizhenii, bud' to pervoe slovo ili pervyj samostoyatel'nyj shag, vokrug
razdaetsya ura ili oh-ah! Nemudreno, chto pervye deti chasto podsoznatel'no
zanimayut poziciyu: YA schastliv tol'ko togda, kogda drugie obrashchayut vnimanie na
menya i zabotyatsya obo mne, kotoraya delaet ih zavisimymi ot drugih lyudej,
nuzhdayushchimisya vo vnimanii, trebuyushchimi garantij lyubvi i uvazheniya.
Krome togo, pervyj rebenok poyavlyaetsya v sem'e, eshche nedostatochno gotovoj
k detyam. Kak i vse, s chem my vstrechaemsya v pervyj raz, poyavlenie rebenka i
uhod za nim v pervye mesyacy sopryazheny s opredelennoj dolej neuverennosti,
trevozhnosti. CHasto molodaya mat' to i delo zvonit podrugam ili doktoru, chtoby
uznat', normal'no li, chto ee rebenok noch'yu ne prosypaetsya i ne hochet est',
chto, pokushav nemnogo, zasypaet, a potom srazu zhe prosypaetsya i snova prosit
est', chto dvuhmesyachnoe ditya ulybaetsya ne tol'ko mame, no i postoronnemu, -
malo li voprosov voznikaet v golove materi malysha! Postepenno roditeli
nachinayut ponimat' reakcii rebenka na ih povedenie, nachinayut verit' v
mudrost' razvivayushchegosya cheloveka i ne boyatsya sobstvennyh oshibok. V
rezul'tate roditeli neskol'ko uspokaivayutsya i vedut sebya bolee uverenno.
I vse zhe vospitanie pervogo rebenka sem'yah i pozzhe proishodit pod
znakom neuverennosti i perezhivaniya riska. Hotya chislo konsul'tacij so
znatokami umen'shaetsya, neuverennost' soprovozhdaet otnosheniya roditelej i
rebenka: kak priuchit' k poryadku? Kak vospitat' vezhlivost'? Iz-za
neuverennosti trevozhnosti trebovaniya roditelej to byvayut slishkom zhestkimi,
kategorichnymi, to vdrug ischezayut ili dazhe menyayutsya na protivopolozhnye.
Neposledovatel'nost' roditelej - odna iz prichin togo, chto v dal'nejshem deti
vosprinimayut roditelej kak lyudej nepostoyannyh, ch'e povedenie trudno
predvidet', i poetomu menee sklonny raskryvat' svoi chuvstva - neizvestno,
kak v ocherednoj raz na nih otreagiruyut mat' ili otec!
Gromadnoe vliyanie na razvitie lichnosti pervogo rebenka imeet rozhdenie
vtorogo. Ostanovimsya na etom podrobnee. Dlya bol'shinstva pervencev rozhdenie
vtorogo rebenka ne polnaya neozhidannost'. Deti lyubopytny, i ih vnimanie
privlekayut izmenivshiesya ochertaniya figury materi; oni slyshat razgovory
vzroslyh o namechayushchejsya pokupke, nablyudayut za prigotovleniyami k poyavleniyu
malysha, udivlyayutsya priobreteniyu, po ih mneniyu, stishkom malen'kih polzunkov,
novoj i uzhe ne nuzhnoj kolyaski i t. d. Ran'she ili pozzhe ih voprosy prinuzhdayut
roditelej raskryt' sut' proishodyashchego, i pravil'no postupayut te roditeli,
kotorye udelyayut ob®yasneniyu togo, chto v sem'e poyavitsya eshche odin malen'kij
chelovechek, bol'shoe vnimanie. Deti, kak pravilo, hotyat, chtoby v ih sem'e byl
malysh. CHasto pervency pryamo prosyat kupit' bratika ili sestrichku. Ih zhelanie
ponyatno - v sem'e im nuzhen ne tol'ko avtoritet, pokrovitel'stvuyushchij,
zabotyashchijsya, rukovodyashchij chelovek, no i ravnopravnyj drug dlya igr, sputnik,
kompan'on. Bolee togo, deti mechtayut byt' takimi zhe, kak ih roditeli, poetomu
rozhdenie malysha sulit priyatnuyu perspektivu poprobovat' sebya v roli otca ili
materi, v roli opekuna i uchitelya. |ti dve vnutrennie pozicii sozdayut
emocional'no polozhitel'noe otnoshenie pervenca k budushchemu novorozhdennomu, i
roditelyam sledovalo by stremit'sya ih podderzhat'.
Odnako tut ochen' vazhno ne pereborshchit', razukrashivaya prelesti poyavleniya
novogo chlena sem'i, a starat'sya do konca byt' iskrennim s rebenkom. Nado
obyazatel'no obsudit' s pervencem to, chto novorozhdennyj budet snachala
bespomoshchnym, trebuyushchim mnogo vnimaniya i zaboty vseh chlenov sem'i, i tol'ko
postepenno oni podruzhatsya i smogut igrat' vmeste. Maksimal'no vsestoronne
roditeli dolzhny obsudit' i zhelanie starshego zanyat' po otnosheniyu k
novorozhdennomu rol' otca ili materi. Hotya nam chasto kazhetsya, chto vse i tak
yasno, pervencu taktichno nado ob®yasnit', chto malysh s samogo nachala ochen'
hrupok, nezhen, chto emu v pervuyu ochered' nuzhna zabota materi. Vnimanie i
zabota starshego emu tozhe neobhodimy, odnako s malen'kimi det'mi nado
nauchit'sya opredelennym obrazom vesti sebya (horosho, esli rebenok imeet opyt
obshcheniya s zhivotnymi, togda emu ochen' prosto na primerah poyasnit'
neobhodimost' delikatnogo povedeniya s zhivymi sushchestvami, kotorye trebuyut
ostorozhnogo obrashcheniya). Takoj razgovor v pervuyu ochered' nuzhen dlya togo,
chtoby podderzhat' polozhitel'noe emocional'noe otnoshenie k novorozhdennomu, no
ne k tomu vymyshlennomu, kotoryj voznik v golove rebenka, a k real'nomu,
kakim on budet na samom dele.
Mozhet pokazat'sya, chto podobnoe ob®yasnenie sposobno znachitel'no snizit'
zhelanie pervenca videt' svoego budushchego rodstvennika. Esli v razgovore vam
udastsya izbezhat' pouchenij, nastavnicheskogo tona i vy prosto rasskazhete, kak
byvaet s malen'kimi det'mi, mozhete ne boyat'sya - real'nyj malysh okazhetsya
nichut' ne huzhe, a mozhet, eshche i privlekatel'nee vymyshlennogo. Postupaya inache,
vy riskuete tem, chto, kogda rebenok uvidit novorozhdennogo ne takim, kak on
ego sebe predstavlyal, on budet chuvstvovat' sebya obmanutym. |to srazu
pochuvstvuetsya v reakciyah pervenca. Odin trehletnij mal'chik, vstretiv mat' s
novorozhdennym, posle neprodolzhitel'nogo znakomstva s nim zayavil: CHto zhe vam
takoe dali v magazine? Ved' on nichego ne umeet delat'! Drugoj mal'chik
popytalsya poigrat' s novorozhdennym ili hotya by vzyat' ego na ruki. Mat' ne
razreshila. Starshij opustil obizhenno golovu i, uhodya, probormotal kak by sam
sebe: Govorili, chto mne privezut mal'chika v podarok, a teper' dazhe podojti k
nemu ne dayut!.
Inogda, uzhe v predrodovoj period, otnoshenie roditelej k pervencu
otchetlivo menyayutsya. Posmotrit risunok sem'i 6-letnego mal'chika (ris.1) On
prokommentiroval ego tak: Tut ya prygayu na svoem malen'kom bratishke. On
krichit. Malen'kij bratik tol'ko, kak govoritsya, v puti, mat' ego tol'ko
vynashivaet, no mal'chik, ne vklyuchennyj v radostnoe ozhidanie i prigotovleniya k
prihodu malysha, srazu zhe pochuvstvoval sebya v storone. Rezul'tat - revnost' i
agressivnoe otnoshenie k voobrazhaemomu konkurentu, kotorye navernyaka stanut
real'nost'yu, esli v sem'e nichego ne izmenitsya.
(Izobrazhenie sem'i - eto ne prosto tematicheskij risunok, no i
psihologicheskaya metodika issledovaniya otnoshenij rebenka. Gruppiruya chlenov
sem'i, raskashivaya i dekoriruya odnih i nebrezhno risuya drugih, propuskaya
otdel'nyh chlenov sem'i i drugimi sredstvami, rebenok nevol'no vyrazhaet svoe
otnoshenie k nim. V risunke chasto proyavlyayutsya i te chuvstva, kotoryh rebenok
soznatel'no ne priznaet ili ne mozhet vyrazit' drugimi sredstvami. Poetomu
risunok sem'i v otdel'nyh sluchayah mozhet dat' glubokuyu i soderzhatel'nuyu
informaciyu ob otnosheniyah rebenka.)
Kogda v sem'e poyavlyaetsya novorozhdennyj, dazhe u teh detej, kotorye s
neterpeniem zhdali ego v dushe chasto nachinayut igrat' sovsem drugie struny -
oni mogut chuvstvovat' sebya zabytymi, otverzhennymi, poyavlyaetsya zavist'. |ti
chuvstva bolee ili menee znakomy vsem pervencam, no ne u vseh odinakovo
intensivny. I bolee togo, ne vsegda polnost'yu negativny, tak kak imeyut
opredelennyj psihologicheskij smysl - pooshchryayut rebenka k poisku novyh form
povedeniya v sem'e. Dety pytayutsya bol'she priderzhivat'sya trebovanij vzroslyh
(ved' eto put' k dopolnitel'nomu vnimaniyu roditelej: kak horosho, chto mozhesh'
sam ostavat'sya i pomogat' malyshu - ty nastoyashchij pomoshchnik!), priobshchit'sya vsem
svoim povedeniem k miru vzroslyh. Izmeneniya v sem'e pri blagopriyatnyh
usloviyah stanovyatsya stimulom, tolchkom v razvitii lichnosti pervogo rebenka.
Oni mogut sposobstvovat' preodoleniyu egoizma, napravlyat' energiyu rebenka na
utverzhdenie sebya v bolee zrelyh sposobah obshcheniya s roditelyami, v pomoshchi
drugim, v tvorchestve i t.d. Odnako, kogda negativnye chuvstva slishkom
intensivny, oni magut stat' prichinoj glubokih psihologicheskih problem.
Poprobuem proanalizirovat' neskol'ko situacij v sem'e i najti te prichiny,
kotorye sposobstvuyut vozniknoveniyu muchitel'nyh perezhivanij v serdce
pervenca.
Lina, devochka dvuh s polovinoj let, byla veseloj, ozornoj. Nesmotrya na
nebol'shoj vozrast, ona uzhe horosho razgovarivala, lyubila podvizhnye igry,
prinimala uchastie v rolevyh igrah i sama igrala. Lina lyubila, kogda vzroslye
obrashchali na nee vnimanie, ona staralas' vsegda byt' v centre, pridumyvaya
raznye nebylicy, vystupaya v roli aktrisy ili klouna. Tem vremenem v sem'e
poyavilsya bratik, kotoromu roditeli ochen' radovalis'. Otec chasto v
prisutstvii devochki hvastalsya druz'yam, chto nakonec u nih rodilsya ne
kto-nibud', a syn; mat' tozhe postoyanno byla zanyat' novorozhdennym Lina na
pervyh porah druzhelyubno vstretila bratika, no postepenno ee chuvstva stali
ohladevat', poyavilis' pervye agressivnye vypady protiv mal'chika. Odnazhdy
mat' nablyudala za tem, kak Lina otnyala u bratika sosku, kinula ee na pol. Za
eto mat' ee nakazala. CHerez dve nedeli Lina nachala mochit'sya vo vremya sna,
stala plaksivoj i razdrazhitel'noj.
Razberemsya v tom, chto proizoshlo. Lika, kak i bol'shinstvo pervencev,
pochuvstvovala posle rozhdeniya malysha bol'shie izmeneniya v sem'e, osobenno po
otnosheniyu k nej samoj. Postoyannym ob®ektom vnimaniya, voshishcheniya i zabot stal
ee malen'kij bratishka. Nemudreno takoe rezkoe izmenenie otnosheniya (sverzhenie
s prestola!) vosprinyat' kak otverzhenie, poteryu lyubvi roditelej. Polozhenie
ukrepilos' i uhudshilos' tem, chto otec otkryto vyrazil svoe udovol'stvie tem,
chto rodilsya mal'chik, a ne devochka, i etim zanyal, smotrya glazami Liny,
opredelennuyu poziciyu po otnosheniyu k oboim detyam. Boryas' protiv
neudovletvoryayushchej situacii i vosprinimaya novorozhdennogo kak ee pervoprichinu,
Lina nachala otkryto vyrazhat' vrazhdebnost' k bratu. |to byl ser'eznyj signal
dlya materi, chto v storone ostalsya starshij rebenok, chto emu neobhodimo
udelyat' bol'she vnimaniya i teploty, odnako ona ne pridala reakciyam Liny
dolzhnogo znacheniya.
Tem vremenem Lina aktivno iskala sredstvo, kak vosstanovit'
emocional'nyj kontakt s roditelyami, kak dobit'sya ih vnimaniya i utverdit'
sobstvennuyu znachimost' v sem'e. Vidya, chto otkrytoj vrazhdebnost'yu ona nichego
ne vyigraet, devochka vybrala drugoj put' k udovletvoreniyu svoih
potrebnostej: Mama zabotit'sya o bespomoshchnom neryashlivom krikune. I ya mogu
byt' takoj zhe! Ee povedenie stalo pohodit' na povedenie mladenca: ona stala
plaksivoj, kapriznoj, perestala pol'zovat'sya gorshkom.
Podsoznatel'no devochka prishla k vyvodu, chto neryashlivost' i
bespomoshchnost' est' vernoe sredstvo zavoevat' lyubov' i zabotu materi,
uderzhat' ee okolo sebya. Konkuriruya takim obrazom s bratom, ona dobilas'
vnimaniya i zaboty materi i v to zhe vremya povernula v svoem psihicheskom
razvitii nazad (psihologi nazyvayut eto yavlenie regressiej). Esli v sem'e
skladyvaetsya obstanovka, chto tol'ko takimi primitivnymi sposobami povedeniya
mozhno dobit'sya lyubvi i vnimaniya roditelej, to vozvrashchenie k proshlomu rebenka
mozhet zakrepitsya i stat' ser'eznoj problemoj.
Vse pervency chutko reagiruyut na izmeneniya emocional'nogo balansa v
sem'e, no ne vsegda posledstviya byvayut takimi yarkimi, razlichayutsya oni i po
prodolzhitel'nosti. Kak zhe dolzhny vesti sebya v etot period roditeli? Prezhde
vsego nuzhno stremit'sya k tomu, chtoby ih otnosheniya so starshimi det'mi vneshne
ne izmenilis'. Neobhodimo, chtoby v obshchenii s rebenkom ostalis' te ritualy
lyubvi, k kotorym rebenok privyk i kotorye emu nravyatsya (vechernie igry ili
chtenie skazki, telesnyj kontakt materi s rebenkom, besedy i t.d.).
Starajtes' kak mozhno bol'she, osobenno v pervye nedeli, udelyat' vnimaniya
starshemu i izbegajte ekzal'tirovannogo voshishcheniya malyshom v prisutstvii
starshego. Projdet vsego neskol'ko mesyacev, i pervenec privyknet k
neobhodimosti delit'sya mamoj i papoj s novym chlenom sem'i, najdet adekvatnye
sredstva privlecheniya vnimaniya roditelej k sebe - to est' najdet svoe mesto v
strukture sem'i. A eto zalog dal'nejshego uspeshnogo razvitiya rebenka,
fundament dlya formirovaniya polozhitel'nyh svyazej s novorozhdennym.
Kogda v sem'e poyavilsya malysh, roditeli pytalis' kak mozhno men'she zadet'
serdce Ritasa - chetyrehletnego syna. Kak i prezhde, oni udelyali opredelennoe
vremya dlya igr tol'ko s nim, ne afishirovali svoyu lyubov' k novorozhdennomu.
Odnako teper' bol'shuyu chast' vremeni s nim provodil otec, a ne mat', tak kak
ona ne vsegda mogla otorvat'sya ot malysha, byvala ustaloj i razdrazhennoj.
Nekotoroe vremya spustya Ritis nachal igrat' v strannye igry: vzyav sosku, on
zavorachivalsya v prostynyu i krichal, hnykal, prosil pit' iz butylochki,
treboval, chtoby ego nosili na rukah. Takoe povedenie syna ochen' razdrazhalo
otca - on perestal igrat' s Ritisom, stydil ego. Sovsem inache reagirovala
mat'. Ona stala potakat' Ritisu, prinosila novorozhdennomu, zakutavshemusya v
pelenki, sosku, odnako tut zhe uhodila, zanimalas' domashnimi delami. S drugoj
storony, mat' pytalas' kak mozhno bol'she vovlech' starshego rebenka v obshchie
zaboty, pozvolyala emu uhazhivat', zabotit'sya o malyshe, pri etom hvalili ego
kak pomoshchnika, radovalas' tomu, chto on vzrosleet. Dve nedeli spustya strannye
igry Ritisa zakonchilis' tak zhe neozhidanno, kak i nachalis'.
Pochemu povedenie Ritisa tak neozhidanno i rezko izmenilos'? S odnoj
storony, roditeli postupili pravil'no, pytayas' udelit' maksimum vnimaniya
starshemu synu, starayas', chtoby ego obychnaya zhizn' ostalas' prezhnej. Vse zhe
otnosheniya mezhdu nim i roditelyami izmenilis' - s synom teper' provodil vremya
otec, a ne postoyannaya prezhde uchastnica igr - mat'. S drugoj storony, net
nichego osobennogo v tom, chto Ritis popytalsya vzhit'sya v rol' malysha.
Navernyaka emu prishla v golovu ta zhe mysl', chto i Line: Esli mat' zabotitsya o
bespomoshchnom malyshe, mozhet, i ya, postupaya, kak on, smogu vernut' sebe mat'?
Ritis nachal vesti sebya kak novorozhdennyj, i posmotrim-ka, kakih
rezul'tatov on etim dostig. Nachav igrat' v eti strannye igry. on poteryal
raspolozhenie otca, prekratilis' igry s nim. Odnako eto ne slishkom ogorchilo
Ritisa, tak kak ego igry byli napravleny na vosstanovlenie obshcheniya s
mater'yu. Mat' intuitivno ponyala eto i postaralas' bol'she obshchat'sya s
mal'chikom. Mozhet pokazat'sya, chto Ritis dostig celi svoim nelepym povedeniem
i chto vnimanie materi tol'ko zakrepit ego. Na samom dele igry Ritisa
posluzhili dlya ego materi signalom emocional'nogo neblagopoluchiya u starshego
syna, i ona sumela vybrat' privli'nuyu liniyu povedeniya: ona udelyala
minimal'noe vnimanie Ritisu togda, kogda on igral v mladenca, i vybirala
takie momenty, pri kotoryh oni mogli polnocenno obshchat'sya, pooshchryala takie
formy povedeniya, kotorye bol'she sootvetstvuyut vozrastu pervenca. Ona
prodemonstrirovala doverie k silam rebenka i ego stremleniyu k bolee
sovershennomu, a eto vsegda svyatoe pomazanie dushi rebenka. Esli zhe mat'
postupila by inache, to est' obrashchala vnimanie na Ritisa tol'ko togda, kogda
on igral v mladenca, to voznikla by ugroza, chto rebenok priznaet
spravedlivost' svoego umozaklyucheniya, budto mat' obrashchaet vnimanie tol'ko na
malen'kih bespomoshchnyh detej, i tem samym zafiksiruet nezhelatel'nye formy
povedeniya. Teper' zhe Ritis pochuvstvoval, vosprinyal obratnoe - mat' nuzhdaetsya
v nem takom, kakov on est'.
Povedenie starshego rebenka v rasskazannoj situacii dostatochno
rasprostraneno: bol'shoe chislo detej posle poyavleniya v dome mladenca pytayutsya
zakutyvat'sya v pelenku i t.d. Nekotoryh roditelej takoe povedenie detej
pugaet, nastorazhivaet. Odnako v etom net ni bolezni. ni nenormal'nosti; ne
obyazatel'no eto oznachaet i to, chto rebenok takim sposobom hochet vospolnit'
voznikshij deficit lyubvi i vnimaniya materi. Takoe povedenie chasto byvaet
prostym proyavleniem obshchej psihologicheskoj osobennosti detej doshkol'nogo
vozrasta - stremleniem osmyslit' proishodyashchee vokrug putem rolevoj igry. Nas
ved' ne volnuet, kogda rebenok igraet v papu ili mamu, milicionera ili
doktora.
Analogichno etim igram, ditya hochet pochuvstvovat', chto znachit byt' na
meste mladenca - chto by on ne delal, buduchi im, kak by s nim obrashchalis'
okruzhayushchie i t.d. Naschet polozheniya mladenca u mnogih detej byvayut razlichnye
illyuzii, naprimer dumayut, chto pit' cherez sosku iz butylochki bol'shoe
udovol'stvie. Real'no poprobovav, rebenok ispytyvaet razocharovanie, dazhe
nedoumenie, pochemu malyshi edyat imenno takim sposobom.
Proigryvaya razlichnye formy povedeniya malysha, imitiruya ego otnosheniya s
okruzhayushchimi, starshij rebenok postepenno razocharovyvaetsya v takoj igre i
vybiraet zanyatie, bolee sootvetstvuyushchee svoemu vozrastu. Lezhanie v pelenke,
hnykan'e, sosanie butylochki s vodoj ne dayut takogo udovol'stviya
chetyrehletnemu, kak podvizhnaya igra ili rabot s interesnym konstruktorom.
Nezhelatel'noe, infantil'noe povedenie fiksiruetsya v teh sluchayah, kogda pri
pomoshchi ego rebenok poluchaet nechto, chto obychnym povedeniem ne mozhet dostich',
ili zhe vsledstvie nepravil'nyh vospitatel'nyh vozdejstvij.
V opisannoj situacii ne sleduet pribegat' k strogim zapretam,
nakazaniyam, stydit' rebenka. Takim povedeniem my mozhem tol'ko pomeshat'
rebenku perezhit' novuyu dlya nego rol'. Primenyaya razlichnye sankcii ili
staratel'no pytayas' prekratit' takie igry roditeli udelyayut slishkom mnogo
vnimaniya rebenku, a privlechenie vnimaniya k sebe kak raz mozhet byt' cel'yu
takogo povedeniya. Esli roditelej sil'no razdrazhaet takoe povedenie, oni
mogut predlozhit' rebenku druguyu, bolee zanyatnuyu igru ili prosto ujti iz
komnaty. Nastoyatel'nye zaprety igrat' v mladenca mogut kosvenno vnushit'
rebenku, chto roditeli hotyat otnyat' u nego chto-to, po-nastoyashchemu priyatnoe,
ili zhe rebenok mozhet sdelat' vyvod, chto on ne tak znachim dlya roditelej, kak
malysh, - poetomu emu i ne razreshaetsya vesti sebya tak, kak vedet malen'kij
ego brat (ili sestra).
Horosho pomogaet osmyslit' slozhnyj period stanovleniya novyh otnoshenij v
sem'e i v osobennosti mesta v nej mladenca sovmestnaya igra so starshim
rebenkom. Mat' predlagaet rebenku igrat' to rol' odnogo iz roditelej, to
rol' mladenca. Vypolnyaya razlichnye funkcii, rebenok v itoge pojmet i,
glavnoe, pochuvstvuet razlichnye storony zhizni opekuna i opekaemogo, najdet v
nih i privlekatel'noe, i nepriyatnoe. Kak pravilo, v takoj igre ochen' bystro
razvenchivaetsya privilegirovannoe polozhenie mladenca.
Dzhyugas, chetyreh let, chasto govoril roditelyam, chto hochet bratika. Otcu
on rasskazyval, chto on budet vmeste s nim delat', vo chto igrat' n t. d. Otec
podderzhival i pooshchryal fantazirovanie syna, dumaya, chto oni pomogut starshemu-
polyubit' malysha. Odnazhdy otec skazal synu, chto oni s mater'yu vypolnili ego
pros'bu i vskore v sem'e budet malysh. Kogda novorozhdennogo privezli. Dzhyugas
podbezhal k nemu, pytalsya razgovorit' ego, hotel vzyat' na ruki. Malysh nachal
plakat', i starshij brat tut zhe byl otognan proch'. Stoya v storone, on ugryumo
skazal materi: YA prosil bratika, a ty kogo tut privezla?
V posleduyushchie dni Dzhyugas pytalsya pomoch' materi prismotret' za
novorozhdennym, odnako mat' poboyalas' podpustit' ego k malyshu, opasayas',
chtoby tot nechayanno chego-nibud' ne sdelal.
Ona govorila pervencu: Vidish', kakoj on eshche malen'kij, slaben'kij i
nechego ne umeet. Luchshe teper' ne podhodi k malyshu. Vot on vyrastet, i togda
ty s nim smozhesh' igrat' v raznye igry. Mal'chik so vremenem stal men'she
trebovat' obshcheniya s malysha, odnako mat' zametila, chto v rezul'tate izmenilsya
harakter Dzhyugasa. Prezhde pokladistyj, nezhnyj i poslushnyj posle rozhdeniya
brata stal upryamym, protivorechil roditelyam, chasto grubil.
V otnoshenii Dzhyugasa roditeli sdelali neskol'ko oshibok. Vo-pervyh, im ne
sledovalo govorit' Dzhyugasu, chto bratika kupili tol'ko dlya nego hotya by
potomu, chto eto nepravda. Uzhe v samoe pervoe mgnovenie rebenok ponyal obman -
nichego sebe podarochek, k kotoromu dazhe podojti i prikosnut'sya nel'zya!
Vo-vtoryh, otec zrya pooshchryal nerealistichnyj obraz malysha. Deti, kak pravilo,
neadekvatno predstavlyayut sebe bratika ili sestrichku, kotoryh prosyat u
roditelej. Nablyudaya vo dvore ili na ulice za malen'kim i smeshnym godovalym
ili dvuhletnim karapuzom, oni zagorayutsya zhelaniem priobresti pohozhego, chtoby
mozhno bylo by igrat', druzhit' s nim, rukovodit' im i zabotit'sya o nem. V
detskom voobrazhenii malysh znachitel'no bolee razvit, chem na samom dele. CHasto
deti predstavlyayut ego kak umeyushchego govorit', hodit' ili, po krajnej mere,
polzat'. V ozhidanii, poka priedet mat' s mladencem, starshij rebenok stroit
raznye plany, chto on s nim budet delat'. Zadumki byvayut samye fantastichnye,
nachinaya ot budem igrat' v kubiki, konchaya poedem kupat'sya k moryu.
Predstav'te sebe udivlenie i razocharovanie tak nastroennogo rebenka,
kogda on vidit lezhashchij v kolyaske kokon, kotoryj smotrit bluzhdayushchim,
bessmyslennym vzglyadom vokrug i vdrug ni s togo ni s sego plachet. Ponyaten
razocharovannyj vzdoh Dzhyugasa v takoj situacii ...kogo ty tut privezla? ZHelaya
sformirovat' kak mozhno bolee polozhitel'noe otnoshenie rebenka k
novorozhdennomu, roditeli rasskazyvali o raznyh udovol'stviyah pri obshchenii s
nim, pooshchryali fantazii Dzhyugasa. Horosho, kogda starshij zhdet malysha, hochet s
nim igrat', druzhit'. Odnako ne sleduet podkreplyat' nerealistichnoe
predstavlenie - ved' cel' podgotovki starshego k poyavleniyu novogo chlena sem'i
zaklyuchaetsya v sozdanii ne stol'ko pervichnogo horoshego otnosheniya k nemu,
skol'ko vnutrennej gotovnosti vosprinyat' malysha takim, kakoj on est',
polyubit' uzhe sushchestvuyushchego, a ne voobrazhaemogo. Inogda roditeli sposobstvuyut
sozdaniyu nerealisticheskih predstavlenij, tak kak schitayut, chto obraz
malen'kogo i bespomoshchnogo malysha budet nepriyaten starshemu rebenku. Takoe
mnenie nespravedlivo - detyam priyatno opekat', prismatrivat' za malyshami
(konechno zhe, kogda eto ne stanovitsya ih prinuditel'noj obyazannost'yu). V
takih situaciyah, oni chuvstvuyut sebya vzroslee, umeyushchimi i mnogo znayushchimi ili
voobrazhayut sebya v roli roditelej - eto prinosit im bol'shoe udovol'stvie.
Pochemu posle rozhdeniya malysha izmenilsya harakter Dzhyugasa? Do poyavleniya v
sem'e novogo chlena emu byli svojstvenny blizkie i nezhnye otnosheniya s otcom i
mater'yu. Kogda sem'ya uvelichilas', polozhenie pervenca v sem'e sushchestvenno
izmenilos'. Novorozhdennyj stal ob®ektom postoyannogo vnimaniya i zaboty, na
nego byli obrashcheny vse teplye chuvstva otca i materi. Iz-za etogo Dzhyugas
ochutilsya v takoj situacii, v kotoroj, dlya togo chtoby oshchushchat' vnimanie
roditelej i svoyu znachimost' v sem'e, emu nepremenno nado bylo menyat' svoe
povedenie. Mat' Dzhyugasa upustila vozmozhnost' podderzhat' stremlenie starshego
prinyat' rol' opekuna, uchitelya. Ona otkazalas' ot ego uslug, govorya: ...Luchshe
teper' ne podhodi k malyshu. Vot on vyrastet, i togda ty smozhesh' igrat' s nim
v raznye igry.
Takim obrazom, mat', v sushchnosti, otvergla starshego ot sebya, poluchaya pri
etom somnitel'nuyu vygodu, chto tot ne budet putat'sya pod nogami. Tem samym
ona otnyala u pervenca vozmozhnost' zanyat' novuyu poziciyu v sem'e - starshego
syna, opekuna, uchitelya mladshego; poteryala pomoshchnika (uzhe 2,5-3-letnij
rebenok mozhet effektivno pomoch' materi v uhazhivanii za malyshom). Prezhde
pokladistyj i nezhnyj rebenok stal grubym i upryamym. Konechno, takim
povedeniem tyazhelo zasluzhit' blagosklonnost' i lyubov' roditelej, odnako v
takih situaciyah deti chasto rukovodstvuyutsya chastnoj logikoj: luchshe upreki i
nakazaniya, chem byt' zabytym. Esli roditeli ne pomogut Dzhyugasu inache
osmyslit' otnoshenie k sem'e, v nedalekom budushchem mogut vozniknut'
sushchestvennye vospitatel'nye problemy.
Privedennye primery pokazyvayut, naskol'ko znachimo dlya pervenca
poyavlenie novogo chlena sem'i. Edinstvennyj rebenok stanovitsya odnim iz
detej, emu prihoditsya delit'sya lyubov'yu i vnimaniem roditelej; chasto starshij
voobshche teryaet bylye privilegii, proishodyashchie izmeneniya v sem'e dlya pervenca
sopostavimy so sverzheniem s prestola. Rebenok, ranee byvshij v centre
vnimaniya, vdrug oshchushchaet sebya v storone ot zhizni sem'i. Tak, shestiletnij
Tomas narisoval sem'yu (ris. 2), v kotoroj izobrazil otca, mat' i malysha.
Kogda ego sprosili, pochemu na risunke net ego, on so slezami na glazah chetko
otvetil: Ne ostalos' mesta.
Ne menee znachim period rozhdeniya rebenka v teh sem'yah, gde est' dva ili
bolee detej, i osobenno chuvstvitelen k nemu samyj malen'kij Ved' imenno dlya
nego vdrug nastala teper' ochered' rasstavat'sya s rol'yu malyutki,
privilegirovannoj poziciej samogo malen'kogo. CHasto rebenok nachinaet
ispytyvat' nedostatok vnimaniya roditelej i vynuzhden iskat' novye formy i
sredstva, chtoby dobit'sya vnimaniya, lyubvi roditelej. oshchutit' svoyu znachimost'
v sem'e. Kak vy ubedilis', etot slozhnyj period ne vsegda protekaet gladko i
bez problem. Mozhno utverzhdat', chto etot period budet prohodit' legche, esli
roditeli obratyat vnimanie na sleduyushchie obstoyatel'stva: 1. Posle poyavleniya v
dome novorozhdennogo nado izbegat' sushchestvennyh izmenenij v zhizni sem'i, v
otnosheniyah roditelej so starshim i, esli est', drugimi det'mi. 2. Kak i
prezhde starshemu neobhodimo udelyat' stol'ko zhe vnimaniya, demonstrirovat' emu
svoi nezhnye chuvstva.
Vspomnite Linu i Dzhyugasa - oni poteryali blizkie emocional'nye otnosheniya
s roditelyami , okazalis' v storone ot zabot sem'i. Poetomu oni nachali vest
sebya takim obrazom. chtoby vernut' byloe vnimanie roditelej, pochuvstvovat'
svoyu znachimost' s sem'e. Rezko izmenivshesya povedenie, poyavlenie takih
nezhelatel'nyh ego chert, kak kapriznost', agressivnost' , upryamstvo, kak
pravilo, svidetel'stvuyut o tom, chto ne udovletvoryayutsya osnovnye potrebnosti
rebenka (v lyubvi i uvazhenii roditelej , bezopasnosti, vklyuchennosti v zhizn'
sem'i) i rebenok na nahodit svoego mesta v sisteme semejnyh vzaimootnoshenij.
3. Nado pomoch' starshemu najti adekvatnyj put', chtoby vklyuchit'sya v zhizn'
izmenivshejsya sem'i.
|to intuitivno ponyala mat' Ritisa i delikatno napravila rebenka. V
opredelennoj mere rebenku bezrazlichno, kakimi sredstvami dostigat' svoih
celej, udovletvoryat' potrebnosti - "mladencheskim" povedeniem, upryamstvom ili
putem sotrudnichestva dobivat'sya polnocennogo vklyucheniya v zhizn' sem'i. Vazhno,
chtoby roditeli pooshchryali poisk takih form uchastiya v zhizni sem'i, kotorye
sovpadayut s logikoj razvitiya rebenka, sootvetstvuyut social'no zhelatel'nym
formam povedeniya. Pooshchrenie - eto ne konfety, podarki, slova pohvaly, tochnee
- ne tol'ko oni. Glavnoe, chtoby rebenok postoyanno chuvstvoval, chto ego lubyat,
uvazhayut ego individual'nost', chto vosprinimayut ego kak neot®emlemuyu chast'
sem'i. Pooshchrenie - eto doverie, obshchaya radost' v obshchenii s rebenkom i zhelanie
vmeste s rebenkom projti put' ego razvitiya.
Prisutstvie mladshego rebenka v sem'e i dal'she prodolzhaet vliyat' na
razvitie lichnosti starshego. Interesny v etom aspekte issledovaniya psihologa
G. Dzhonsa. Im bylo podelano obshirnoe izuchenie biografij znamenityh deyatelej
nauki i iskusstva v Anglii i SSHA. Bol'she vsego sredi nih okazalos'
pervencev. Ishodya iz teorii veroyatnosti v sem'yah s dvumya det'mi sredi
znamenityh lyudej dolzhno byt' po 50% pervyh i vtoryh detej, no okazalos', chto
pervencev sredi znamenitostej 64%. takie i pohozhie rezul'taty polucheny i v
drugih issledovaniyah. Odna iz gipotez ob®yasnyaet etot fakt sushchestvushchej v
kapitalisticheskih stranah tradiciej dat' luchshee obrazovanie starshemu, tak
kak dlya obucheniya drugih detej chasto ne hvataet material'nyh sredstv. Odnako
pochemu togda razlichiya . starshim i mladshim po obuchaemosti, po ustremleniyu k
znaniyam nablyudayutsya v dovol'no rannem vozraste? Navernyaka sushchestvuyut
kakie-to psihologicheskie faktory, obuslovlivayushchie takoe razvitie pervenca.
Poprobuem v nih razobrat'sya.
Kogda malysh nemnozhko podrastaet, stanovitsya bolee samostoyatel'nym, ne
takim bespomoshchnym, azhiotazh vokrug nego nachinaet snizhat'sya, on bol'she ne
centr semejnoj karuseli. Nastupayut bolee solnechnye dni dlya starshego, kotoryj
v eto vremya obychno dostigaet shkol'nogo vozrasta, na nego chashche nachinayut
obrashchat' vnimanie i roditeli, i malysh. V sem'e zvuchat takie frazy,
adresovannye malyshu: Posmotri, kak akkuratno est tvoj starshij brat, - ty
tozhe postarajsya tak ili uchis' u starshej sestry, kak nado chistit' zuby i t.
d. Pervenec nachinaet real'no vosprinimat' svoe prevoshodstvo nad malyshom, i,
glavnoe, roditeli pridayut bol'shoe znachenie ego dostizheniyam - navykam
opryatnosti, kontrolya nad svoim povedeniem, a takzhe ego umeniyam, znaniyam.
CHasto takoe otnoshenie roditelej starshij rebenok osmyslyaet sleduyushchim
obrazom: YA budu lyubim i znachim v sem'e, esli dostignu eshche bol'shih uspehov v
uchebe, sporte i t.p. I togda starshij rebenok stavit pered soboj razlichnye
social'no znachimye celi, tak kak dostizhenie daet emu (hotya chasto
kratkovremenno i illyuzorno) psihologicheskie vygody - oshchushchenie znachimosti,
lyubimosti. Osobenno yarko takaya tendenciya nablyudaetsya v sem'yah, gde raznica v
vozraste mezhdu pervym i vtorym rebenkom nebol'shaya. Pervenec vse vremya
chuvstvuet, chto malyh postoyanno nastupaet emu na pyatki, - starshij nachinaet
uchit'sya, i malysh, vidya, kak on truditsya, takzhe raspoznaet bukvy; starshij
uvleksya izgotovleniem igrushechnyh lodok - malysh tozhe pytaetsya sdelat'
chto-nibud' podobnoe. V takih sluchayah stremlenie starshego k dostizheniyam
osobenno intensivno, k tomu zhe chasto soprovozhdaetsya i stremleniem unizit',
ushchemit' mladshego. Tem ne menee starshie deti dostigayut v izbrannyh ili sferah
deyatel'nosti ochen' mnogogo.
V nekotoryh sluchayah byvaet i tak, chto mladshij obgonyaet starshego v
opredelennoj, dlya oboih znachimoj sfere. Takie situacii osobenno tyagostny dlya
starshego, i v rezul'tate u nego pochti vsegda voznikayut narusheniya povedeniya,
oshchushchenie sobstvennoj nepolnocennosti. Pohozhaya situaciya sozdalas' i v sem'e
semiletnego Romasa. V moment obrashcheniya roditelej v konsul'taciyu dlya nego
byli harakterny vspyl'chivost', agressivnost', osobenno po otnosheniyu k
sverstnikam. nedisciplinirovannost', bol'shie perepady v nastroenii, plohaya
ucheba v shkole. Sem'ya Romasa sostoit iz chetyreh chelovek: otca, materi,
mladshego brata (pyati let) i ego samogo. Narusheniya povedeniya osobenno yarko
proyavilis' cherez polgoda posle nachala uchebnogo goda. Roditeli svyazyvayut eto
s pereutomleniem, nasyshchennoj shkol'noj programmoj. Pri bolee detal'nom
izuchenii semejnoj situacii proyavilas' svoeobraznaya dushevnaya travma etogo
rebenka.
Romas nachal poseshchat' shkolu yavno s bol'shim zhelaniem, prihodya domoj,
gordo pokazyval tetradi roditelyam i mladshemu bratu, vsemi sredstvami
podcherkival ser'eznost' uchebnoj deyatel'nosti. Nekotoroe vremya spustya po
nastoyaniyu muzykal'nogo rukovoditelya detskogo sada mladshij syn nachal
dopolnitel'no uchit'sya peniyu. Takoe zanyatie syna okazalos' udachej - malysh
ohotno pel i doma voshishchal vseh vyuchennymi novymi pesnyami. Kak raz eto
obstoyatel'stvo okazalos' naibolee travmiruyushchim dlya Romasa, usililo ego
chuvstvo nepolnocennosti, nenuzhnosti - on vosprinyal etu situaciyu kak
dokazatel'stvo togo, chto i v sfere dostizheniya chego-to emu ne udaetsya byt'
luchshim v glazah roditelej.
Takoe otnoshenie k sebe destruktivno - vedet k stremleniyu otgorodit'sya,
vyzyvaet zlost' k okruzhayushchim ili realizaciyu sebya asocial'nym putem. Postupaya
kakim-to okruzhnym i poricaemym putem, rebenok kak by rukovodstvovalsya
sleduyushchej logikoj: I vse zhe ya zastavlyu vas priznat' moyu znachimost' i
obrashchat' na moi dostizheniya vnimanie, pust' vam eto ne nravitsya! |to tragediya
nenajdennogo puti k oshchushcheniyu sobstvennogo dostoinstva, samorealizacii.
VTOROJ REBENOK.
Poyavlenie na svet vtorogo rebenka vyzyvaet gorazdo men'she trevogi
roditelej. Materi chasto govoryat, chto vtoraya beremennost' byla chem-to
kachestvenno inym - rost rebenka v utrobe, ego dvizhennya prinesli chuvstvo
udovletvoreniya i v to zhe vremya mat' bol'she mogla zhit' svoej privychnoj
zhizn'yu. Vtorye roly vosprinimayutsya materyami kak bolee priyatnyj opyt. Takim
obrazom, vtoroj rebenok eshche do rozhdeniya rastet k bolee spokojnoj atmosfere.
Imeyut li eti obstoyatel'stva do rozhdeniya rebenka hot' kakoe-nibud' otnoshenie
k ego razvitiyu v dal'nejshem? Obratimsya k issledovaniyam. Pri obsledovanii
detej dvuh grupp materej - odnoj, kotoroj v period beremennosti byli
harakterny trevozhnost', otricatel'nye emocii, konfliktnye otnosheniya, i
gruppy s uravnoveshennym emocional'nym sostoyaniem, preobladayushchimi
polozhitel'nymi - vyyasnilos', chto posle rozhdeniya detyam pervoj gruppy bolee
svojstvenny bespokojstvo, trevozhnost'.
Posle rozhdeniya vtorogo rebenka roditeli men'she sozdayut atmosferu
emocional'nogo napryazheniya, neuverennosti. Roditeli ne tak ego opekayut,
suetyatsya vokrug ego samochuvstviya, pravil'nosti razvitiya, normal'nosti i t.
d. Mat' po otnosheniyu ko vtoromu, kak pravilo, posledovatel'nee, nezhnee,
laskovee. iznachal'no razlichnoe otnoshenie roditelej ko vtoromu rebenku
ponyatno. V pamyati eshche zhivy vospominaniya o pervyh dnyah starshego. o tom. kak
on razvivalsya, kak iz-za raznyh melochej trevozhilis' vpustuyu. CHasto mat' za
vremya mezhdu rodami stanovitsya nastoyashchim ekspertom po uhodu za det'mi -
skol'kim podrugam - debyutantkam v materinstve dany sovety. proizneseny slova
utesheniya, okazana pomoshch' v pervom kupanii rebenka i t. d.
Poetomu vtoroj i sleduyushchie deti, sami buduchi bolee uravnoveshennymi, k
tomu zhe okazyvayutsya v bolee spokojnoj, stabil'noj atmosfere sem'i. Mozhno
skazat', chto oni imeyut luchshuyu startovuyu ploshchadku, dlya razvitiya, chem
pervenec, no... Kazhdaya poziciya rebenka v sem'e imeet svoi polozhitel'nye i
otricatel'nye storony. Vtoroj rebenok stalkivaetsya s inymi, no ne menee
slozhnymi obstoyatel'stvami otnoshenij, chem starshij.
Vtoroj rebenok v sem'e nikogda ne perezhivaet situacii edinstvennogo
rebenka, kotoromu otdany vse vnimanie, lyubov', bezogovorochnoe voshishchenie.
Issledovaniya, pokazyvayut, chto so vtorym rebenkom mat' men'she razgovarivaet,
men'she im zanimaetsya. CHastichno eto vospolnyaet starshij rebenok - po
sobstvennoj iniciative ili po nastoyaniyu roditelej.
Godovalyj Rimas uchitsya hodit', ego priderzhivaet za ruku chetyrehletnyaya
sestra: Idi, malen'kij, smelej. Smotri -kak ya. Obrazovanie starshego ne
tol'ko chastichno zamenyaet roditel'skoe obuchenie, no n sushchestvenno ego
rasshiryaet. V nego vhodyat i te nebol'shie ot. krytiya ili situacii, kotorye
vazhny dlya starsheyu i budorazhat ego voobrazhenie: naprimer, kak sdelat'
rogatku, diskussiya naschet zhizni na Lune i t.d. Poetomu net nichego
udivitel'nogo v tom, chto i v otnosheniyah starshego s mladshim chasty i
nepredvidennye "vospitatel'nye" vozdejstviya. Pri etom hotelos' by obratit'
vnimanie na odnu chasto poyavlyayushchuyusya osobennost', a imenno - tendenciyu
starsheyu vozvysit' sebya nad mladshim. Primerom mozhet byt' hotya by etot sluchaj.
Semiletnij brag sidit na zabore i govorit trehletnemu: Derzhis' rukami, nogi
podnimaj vyshe. |to tak prosto! Kogda malysh, , ne uderzhavshis', shlepaetsya
obratno na zemlyu, govorit: |h, ty! Slyuntyaj! Nu ladno, ya sam tebya perepravlyu.
Malysh pri takoj uchebe chasto chuvstvuet. chto ne mozhet ravnyat'sya so starshim,
vosprinimaet ego bezogovorochno.
Tak kak starshij (ili starshie), kak pravilo pokazyvaet svoe
prevoshodstvo vo vseh sferah zhiznedeyatel'nosti, v etom otnoshenii on (oni)
chasto prevoshodit po svoemu avtoritetu i roditelej. Illyustraciej tomu mozhet
sluzhit' risunok sem'i semiletnego mal'chika, na kotorom dvenadcatiletnij brat
izobrazhen znachitel'no vyshe svoih roditelej. V etom risunke, kak drevnij
egiptyanin v piktograficheskih risunkah, rebenok ispol'zuet razmery figury dlya
peredachi znachimosti, statusa starshego brata.
V bol'shinstve semej starshij ran'she ili pozzhe stanovitsya vozhakom
mladshego, sil'no napravlyayushchim razvitie, interesy mladshego. |to stanovitsya
sushchestvennym stimulom razvitiya mladshego. Odnako za etim skryvaetsya i menee
privlekatel'naya storona ih vzaimodejstviya. Mladshij chasto chuvstvuet, chto
nikogda ne smozhet sravnit'sya so strashim. CHuvstvo sobstvennoj nepolnocennosti
u malysha inogda prosto provociruetsya starshim, kotoryj, sperva pooshch'yaya malysha
ne razlichnogo roda sostyazaniya, vposledstvii vysmeivaet ego, naglyadno
demonstriruet sobstvennuyu silu i prevoshodstvo. Takoe povedenie pervenca, v
odnoj storony, svoego roda mest' za otobrannye u nego malyshom lyubov' i
vnimanie roditelej, s drugoj - nedoumenie, adresovannoe roditelyam: Kak vy
mozhete lyubit' takogo bespomoshchnogo i nikchemnogo, togda kak u vas est' takoj
sil'nyj i smelyj. Takoe otnoshenie starshego rebenka provociruet dostatochno
tipichnye reakcii mladshego. Ih my uvidim na dvuh posleduyushchih primerah.
V sem'e vtoroj mal'chik poyavilsya cherez tri goda posle pervogo. Vnachale
starshij burno reagiroval na poyavlenie novogo chlena sem'i, dnyami ne podhodil
k nemu dazhe togda, kogda etogo trebovali roditeli, revnoval, esli roditeli
slishkom mnogo vremeni udelyali malyshu. Odnako, kogda malen'komu mal'chiku
ispolnilos' 2.5 goda, ih otnosheniya rezko izmenilis'. Starshij stal vozit'sya s
bratom, bral ego na progulku vblizi doma, igral s nim v raznye igry. V eto
vremya roditelej nachalo ozadachivat' uzhe povedenie mladshego, ego prodelki,
yavno nezhelatel'nye v dome i nakazuemye: vytaskival krupu i vysypal ee na
zemlyu, myal rabochie bumagi otca, k kotorym ran'she ne prikasalsya, i t.d. ,
prichem delal eto s yavnym udovol'stviem. Krome togo. roditelej volnovalo to,
chto igry starshego s malyshom pochti vsegda konchalis' plachem i zhalobami
poslednego. V to zhe vremya roditeli stali otmechat' povyshennuyu
trebovatel'nost' i kapriznost' malysha - on vremenami otkazyvalsya
samostoyatel'no est', podnimat'sya vverh po lestnice, prosilsya na ruki i t.d.
Kak zafiksirovalis' nezhelatel'nye formy povedeniya malysha? Pochemu on
proyavlyaet infantil'nye sposoby obshcheniya (plach, trebovatel'nost')? Prichin
etomu neskol'ko. V etoj sem'e starshij, nachav zanimat'sya malyshom,
provociroval ego na raznogo roda sostyazaniya, v kotoryh tot neizbezhno
proigryval. Bolee togo, starshij, podsoznatel'no stremyas' dokazat' roditelyam
svoyu horoshest', a inogda stremyas' prosto podshutit' nad malyshom, podtalikva
ego na sovershenie yavno nakazuemyh postupkov. Malysh, stremyas' sravnyat'sya so
starshim, proyavlyal bravadu, vysypaya krupu, myal rabochie bumagi otca i t.d. Za
takoe povedenie roditeli nakazyvali ego, i malysh okazyvalsya v protivorechivoj
situacii: s odnoj storony im vladeet stremlenie zasluzhit' uvazhenie brata,
sravnyat'sya s nim, i poetomu on poluchaet istinnoe udovol'stvie i oshchushchenie
znachimosti, kogda neposlushen, kogda delaet takie veshchi, na kotorye i starshij
ne otvazhitsya; s drugoj - emu hochetsya vesti sebya takim obrazom, kakoj
pozvolit oshchushchat' vnimanie i lyubov' roditelej. Po otnosheniyu k roditelyam
rebenok vybiraet ispytannyj sposob povedeniya - Kogda ya bespomoshchen, slab, ya
mogu trebovat' vsego, chego hochu, roditeli obyazatel'no budut zabotit'sya obo
mne. Tak v slozhnom perepletenii otnoshenij so starshim bratom i roditelyami
obrazuyutsya vneshne protivorechivye formy povedeniya vtorogo rebenka. Dlya samogo
rebenka oni ne yavlyayutsya takovymi, oni - sub®ektivno opravdannye sredstva
udovletvoreniya potrebnostej.
Kak izmenit' takoe trevozhashchee roditelej polozhenie del?
Umestno obratit' vnimanie na to, chto izmenenie povedeniya malysha v etom
sluchae prakticheski maloosushchestvimo bez korrekcii povedeniya starshego. Kogda
pervenec oshchutit sobstvennuyu znachimost' v sem'e, real'noe prevoshodstvo iz-za
togo. chto on starshe, emu ne nado budet provocirovat' mladsheyu na
nezhelatel'noe povedenie, poluchat' psevdooshchushchenie sobstvennoj znachimosti,
pryamo ili kosvenno unizhaya malysha. Reshenie etoj zdachi mne predstavlyaetsya
osnovnoj v korrekcii povedeniya mladshego.
Sopernichestvo, konkurenciya starshego i mladshego rebenka - yavlenie
nastol'ko rasprostranennoe, chto nekotorymi psihologami, psihiatrami
schitaetsya neizbezhnym. Kak by tam ni bylo, mozhno nablyudat' v otnosheniyah dvuh
detej opredelennuyu zakonomernost': chem bol'she razryv v godah, tem men'she
proyavlyayutsya konkurentnye otnosheniya i naoborot chem men'she razlichaetsya vozrast
detej, tem yarche ih sopernichestvo. |to mozhno ob®yasnit' dostatochno prosto:
esli vtoroj rebenok mladshe pervogo na chetyre i bolee let, pervenec dlya nego
predstavlyaetsya nedostizhimym idealom, malysh dazhe predstavit' sebe ne mozhet,
kak mozhno stat' sil'nee ego, znat', umet' bol'she, chem starshij, i t. d.
Vsledstvie etogo on i ne stremitsya pryamo konkurirovat' so starshim.
Odnako, kogda razlichie v vozraste odin-dva goda, mezhdu det'mi inogda
razygryvaetsya ostraya konkurentnaya bor'ba. Psihologicheskij ee scenarij, kak
pravilo, takov. Starshij stremitsya pokazat' roditelyam, malyshu i samomu sebe
prevoshodstvo v odnoj iz znachimyh dlya nego sfer - v sile, v opryatnosti, v
znaniyah, v tvorchestve i t. p. Takie ego ustremleniya chasto obuslovlivayut
chuvstvo nepolnocennosti vtorogo rebenka i vmeste s tem opredelyayut i
intensivnoe ego stremlenie prevzojti starshego. Konkurentnoe otnoshenie
mladshego ne ostaetsya nezamechennym pervencem, i tot eshche bol'she staraetsya
pokazat' svoe prevoshodstvo. Tak sozdaetsya zamknutyj krug vse narastayushchih
konkurentnyh otnoshenij mezhdu starshim i mladshim rebenkom.
Deti ochen' gibki, imeyut gromadnoe chislo skrytyh sposobnostej. Nas ne
perestayut udivlyat' tempy ih razvitiya, osobenno kogda u rebenka poyavlyaetsya
kakoe-nibud' iskrennee ustremlenie. Prihodilos' li vam nablyudat', kak uchitsya
ezdit' na dvuhkolesnom velosipede chetyrehletnij korotyshka? Neskol'ko
desyatkov dramaticheskih padenij, obodrannye koleni i nos, dobryj litr
prolityh slez i nakonec schastlivaya ulybka pobeditelya, kogda on nebrezhno
proezzhaet mimo drugih detej... CHto-to podobnoe inogda nablyudaem v povedenii
mladshego otnositel'no starshego rebenka. Vsemi silami, vo chto by to ni stalo
on staraetsya dostich' urovnya starshego, sumet' sdelat' tak, kak on, i
prevzojti ego. Esli obstoyatel'stva skladyvayutsya blagopoluchno, sluchaetsya i
tak, chto chetyrehletnij sposoben fizicheski pereborot' shestiletnego brata,
pyatiletnyaya devochka luchshe chitaet chem ee sestra-pervoklassnica.
No takie situacii, hotya i prekrasno illyustriruyut rvenie mladshego
sravnyat'sya so starshim, vse zhe otnosyatsya k isklyucheniyam. Oni voznikayut, kak
pravilo, iz-za kakih-to vnutrennih ili vneshnih prichin, tormozyashchih razvitie
starshego, bud' to fizicheskie nedostatki, narusheniya funkcij central'noj
nervnoj sistemy, yarkie razlichiya v otnoshenii roditelej k oboim detyam i t.p.
CHashche byvaet tak, chto starshij, pochuvstvovav narastayushchuyu konkurenciyu so
storony mladshego sam ustremlyaetsya k novym dostizheniyam. Inache govorya,
nachinaetsya gonka s presledovaniem, v kotoroj oba ee uchastnika hotyat byt'
pervymi i nedosyagaemymi i kotoraya iznuryaet do predela oboih - ved' eta gonka
ne imeet finisha.
Takoe povedenie oboih detej iznutri pooshchryaetsya opredelennym zhiznennym
scenariem, sformirovavshimsya samootnosheniem: YA cenen sootvetstvenno tomu,
naskol'ko bol'she ya dostigayu, chem drugie okruzhayushchie menya lyudi. Podobnoe
sportivnoe osmyslenie sebya sredi drugih lyudej vedet, s odnoj storony, k
intensivnomu stremleniyu dostich' vse bol'she i bol'she; s drugoj, k tomu, chto
obescenivaetsya sam process tvorchestva, ucheby (ili drugoj sfery, na pochve
kotoroj slozhilis' konkurentnye otnosheniya), cennost'yu zhe stanovitsya sam fakt
pobedy. Slozhivshijsya scenarij mozhet prohodit' krasnoj nit'yu cherez vsyu zhizn'
cheloveka i vyzyvat' postoyannoe napryazhenie, nedovol'stvo soboj (ved' vsegda
ostaetsya kto-to, dostigshij bol'shego!), poteryu vkusa k proishodyashchemu (ved'
to, chto ya delayu, - vsegda ne iz-za togo, chto eto mne priyatno, a dlya
opredelennoj celi). K tomu zhe dannoe otnoshenie chasto stanovitsya zhiznennoj
filosofiej, opravdyvayushchej besceremonnoe obrashchenie s drugimi lyud'mi,
moral'nymi normami: vse sredstva horoshi radi dostizheniya celi.
Konkurentnye otnosheniya mezhdu det'mi s sem'i, kak pravilo, imeyut pryamoe
ili kosvennoe pooshchrenie so storony roditelej. Odin iz mehanizmov takoj
podderzhki - povyshennoe vnimanie i lyubov' k rebenku preimushchestvenno v
kachestve nagrady za kakie-to dostizheniya. Konkurenciya osobenno vzvinchivaetsya,
esli pri etom roditeli sravnivayut oboih detej: kakoj ty molodec, YUra! Sobral
igrushki vdvoe bystree, chem Stepan!; Masha umnica! Opyat' poluchila pyaterku, a u
Natashi v dnevnike opyat' chetverka - kak zayac s ushami, v etih nevinnyh s
pervogo vzglyada vyskazyvaniyah - odna podopleka, glubinnoe otnoshenie
roditelej: Nevazhno, kakovy obstoyatel'stva deyatel'nosti, nravyatsya tebe oni
ili net, ty vsegda dolzhen byt' vperedi, na vysote!. Zavyshennye trebovaniya
roditelej obuslovlivayut konkurentnye otnosheniya detej drug k drugu, a pozzhe -
i vospriyatie mira kak areny bor'by.
Konkurentnye otnosheniya dvuh detej v takom vide, kak my ih opisali,
predstavlyayut lish' odin variant vozmozhnogo vzaimodejstviya. Opisat' vse
varianty vryad li voobshche vozmozhno - mir chelovecheskih otnoshenij nikoim obrazom
ne menee raznoobrazen, chem sami lyudi. Vse-taki nam by hotelos' dat'
chitatelyam takuyu obraznuyu shemu, kotoraya mogla by im pomoch' sorientirovat'sya
v slozhnyh vzaimootnosheniyah detej v sem'e. My by nazvali etu shemu
ekologicheskoj, podcherkivaya tesnuyu svyaz' vzaimootnoshenij detej i otnosheniya
roditelej k detyam. |to nebol'shoe otstuplenie ot analiza razvitiya lichnosti
vtorogo rebenka pozvolit nam v posleduyushchem glubzhe vzglyanut' na dinamiku
razvitiya ego lichnosti.
|KOLOGIYA SEMXI
Sem'ya dlya vseh ee chlenov yavlyaetsya opredelennym zhiznennym prostranstvom,
v kotorom protekaet bol'shaya chast' zhizni kazhdogo iz nih. |to ne prosto
malen'kaya gruppa lyudej, no takaya, v kotoroj kazhdyj stremitsya udovletvorit'
svoi potrebnosti, realizovat', razvivat' sebya i v to zhe vremya nahodit'sya v
tesnejshej svyazi so vsemi chlenami sem'i. Dlya etoj ekologicheskoj sistemy
harakterno to, chto nesoglasovannost' psihologicheskih potrebnostej i
vzaimoisklyuchaemost' sposobov ih udovletvoreniya vedut k raspadu sem'i ili
procvetaniyu odnogo iz ee chlenov za schet drugogo (do opredelennogo vremeni,
konechno).
Obrazno govorya, kazhdyj chlen sem'i zanimaet opredelennuyu ekologicheskuyu
nishu, t. e. vypolnyaet opredelennye, neobhodimye dlya podderzhaniya balansa
sistemy funkcii. Kak primer opishem odin tip sem'i, v kotoroj rebenok
stanovitsya kozlom otpushcheniya. Kogda vstrechaesh'sya s takoj sem'ej, kazhetsya, chto
vse bedy proishodit iz-za nikchemnogo rebenka - i to on ne tak, i eto...
Skol'ko ni rugaj, ni nakazyvaj, nichto ne pomogaet... Da i na rebenka kogda
posmotrish', kazhetsya chto on i vpravdu vse delaet kak by ne svoimi rukami, ,
vse nevpopad.
Esli vzglyanut' na sem'yu poblizhe, to vyyasnyaetsya, chto takoj rebenok v
sem'e vypolnyaet sovershenno neobhodimye funkcii, bez kotoryh ona prosto by
razvalilas'. Nedovol'stvo suprugov drug drugom, neudovletvorennost' ih
psihologicheskih potrebnostej, zhiznennye problemy - chastye osobennosti etoj
semejnoj pary. Intensivnaya trevoga, agressivnost' pri narastanii
neudovletvorennosti probivayutsya naruzhu, i togda suprugi stalkivayutsya v
konflikte, syplyutsya vzaimnye obvineniya. Odnako po mere rosta supruzheskogo
stazha muzh i zhena nachinayut podsoznatel'no izbegat' takih ssor: vmesto togo
chtoby vyplesnut' svoe razdrazhenie na supruga i uspokoit'sya, ot nego
poluchaesh' stol'ko zhe, da eshche s pridachej. Vmesto uspokoeniya vpletaesh'sya v
yarostnyj oboyudnyj konflikt, iz kotorogo vyhodish' eshche bolee razdrazhennym. Uzh
luchshe pomolchat'... Odnako napryazhenie ostaetsya, kak i stremlenie ego
razryadit'.
I oba roditelya nahodyat podhodyashchij dlya etogo ob®ekt - svoego rebenka,
kotoryj ne mozhet dat' otpora. K tomu zhe sebe i drugim mozhno ob®yasnit' takoe
sobstvennoe povedenie: ved' nastavleniya - na blago rebenku, vse dlya ego
budushchego i t. p. Ubrat' iz etoj sistemy otnoshenij rebenka, i suprugi srazu
zhe pochuvstvovali by chrezmerno napryazhennye otnosheniya mezhdu soboj, nereshennye
sobstvennye problemy. Bol'shaya veroyatnost', chto takaya sem'ya bez kozla
otpushcheniya ne smogla by dal'she sushchestvovat'.
Na etom primere horosho vidno, kakie slozhnye vzaimosvyazi voznikayut mezhdu
chlenami odnoj sem'i. Odnako bylo by oshibochno schitat', chto tol'ko otnosheniya,
opisannye vyshe, vynuzhdayut rebenka prinyat' rol' kozla otpushcheniya. |to mozhet
pokazat'sya neveroyatnym, no rebenok, neosoznanno vosprinimaya semejnuyu
situaciyu, v opredelennoj mere sam prinimaet takuyu poziciyu. Delo v tom, chto
dannyj rebenok poyavilsya takoj sem'e, v takoj ekologicheskoj situacii, v
kotoroj dlya ee vyzhivaniya potrebovalos' svyazuyushchee roditelej zveno, chto-to
pomogayushchee razryadit' ili umen'shit' napryazhenie v sem'e.
Odnako rebenok mozhet vypolnit' funkcii svyazuyushchego zvena ne tol'ko
zanimaya poziciyu kozla otpushcheniya, no i drugimi sposobami. Skazhem,
agressivnyj, neposlushnyj mal'chik, prichinyayushchij massu nepriyatnostej roditelyam,
takzhe budet soedinyat' ih posredstvom vklyucheniya v rabotu po ego
perevospitaniyu, ili zhe rebenok mozhet podsoznatel'no vybrat' bolezn',
stremit'sya byt' bespomoshchnym dlya togo, chtoby ob®edinit' roditelej v zabote o
nem. Takim obrazom, razvitie lichnosti rebenka v konkretnoj sem'e zavisti ot
sistemy mezhlichnostnyh otnoshenij v nej, s odnoj storony, a s drugoj - on sam
delaet sobstvennyj neosoznannyj vybor, kakie i kak emu vypolnyat' funkcii,
neobhodimye dlya sushchestvovaniya dannoj sem'i.
Rebenok v sem'e poyavlyaetsya polnost'yu bespomoshchnym, i ego zhizn' pryamo
zavisit ot roditelej. Imenno oni obespechivayut osnovnye ego potrebnosti. |to
v ravnoj stepeni otnositsya k fiziologicheskim potrebnostyam (pishcha, teplo i
t.p.) i potrebnostyam psihologicheskim (lyubov', vnimanie, bezopasnost'). S
samyh pervyh dnej ih udovletvorenie zavisit ot roditelej, no uzhe posle
neprodolzhitel'nogo perioda mladenchestva, kogda svyaz' materi s rebenkom
osobenno tesna, nastupaet period oslableniya neposredstvennoj svyazi materi i
rebenka. Rebenok teper' uzhe v bol'shej stepeni dolzhen zabotit'sya o sebe sam.
Esli roditeli pokazyvayut sposoby i sredstva dlya udovletvoreniya
potrebnostej fiziologicheskih (to est' emu pokazyvayut, kak on dolzhen pitat'sya
ili kak prosit' pishchu, kak utolit' zhazhdu, ogradit' sebya ot holoda), to po
otnosheniyu k potrebnostyam psihologicheskim takoe vospitanie prakticheski
otsutstvuet. Da i ne kazhdyj roditel' dogadyvaetsya o nalichii takovyh.
Malen'kij chelovek sam dolzhen najti sposoby povedeniya, kotorye vyzyvayut
odobrenie roditelej, kotorye dayut emu oshchushchenie sobstvennoj znachimosti.
Ispol'zuya svoj izo dnya v den' nakaplivayushchijsya opyt, razvivayushchijsya um i
chuvstva, rebenok vse chashche nachinaet delat' to, chto bol'she vsego nravitsya otcu
i mame, ili to, chto privlekaet ih vnimanie (ne obyazatel'no pozitivnoe v
svoej emocional'noj okraske!).
Uzhe v konce pervogo i nachale vtorogo goda rebenok stanovitsya nastoyashchim
ekspertom svoih roditelej, on po-raznomu vedet sebya s mater'yu i otcom,
vyrabatyvaet s sebe razlichnye strategii vliyaniya na povedenie roditelej.
Primerom mozhet sluzhit' povedenie devochki Rasy (2goda 10 mes.)
Kogda devochka ne nahodila, chem zanyat'sya, i ispytyvala potrebnost' v
neposredstvennom kontakte s roditelyami ona postupala dvoyakim obrazom. Esli
poblizosti byla mat', Rasa vneshne besprichinno stanovilos' plaksivoj,
hnykala, zhalovalas' na razlichnye neschast'ya i takim obrazom dostigala svoej
celi - mat' brala ee na ruki i uspokaivala. Kogda poblizosti byl otec,
devochka dejstvovala sovershenno inache - tiho i nezametno podhodila k otcu,
stoyala nekotoroe vremya ryadom, potom ele zametno prikasalas' k nemu, i tot
uzhe bral ee na ruki.
Rezul'tat tot zhe, no kakimi raznymi sredstvami on dostignut! Obratite
vnimanie na to, kak tonko devochka orientiruetsya v slabyh mestah roditelej i
kak umelo imi pol'zuetsya. Ochen' rano deti nachinayut vosprinimat' mir lyudej
vokrug sebya i stroyat svoj obraz, sozdayut koncepciyu ob okruzhayushchih ih lyudyah i
o sobstvennom meste ryadom s nimi. Drugoj primer.
Ritis rano vosprinyal nerealizovannuyu tyagu otca k izobrazitel'nomu
iskusstvu - on vsegda mog otorvat' otca ot raboty lyuboj vazhnosti, esli
prinosil emu svoj novyj risunok. Ratis nashel put' poluchat' neobhodimoe emu
vnimanie i dostich' chuvstva znachimosti, vybrav, navernoe, odnu iz nemnogih
vozmozhnyh form povedeniya.
Rebenok stroit svoe povedenie, osnovyvayas' na sub®ektivnoj,
podsoznatel'noj ocenke proishodyashchego vokrug. V bol'shinstve sluchaev ono
sootvetstvuet sisteme slozhivshihsya mezhlichnostnyh otnoshenij v sem'e. Odnako ne
vsegda povedenie detej razumno, s nashej vzrosloj, tochki zreniya. Inogda deti
iz-za svoeobraznogo i nepolnogo ponimaniya okruzhayushchego mira vybirayut takie
formy sobstvennogo povedeniya i vozdejstviya na roditelej, kotorye ploho
vliyayut ne tol'ko na ih sobstvennoe razvitie, vo i na vzaimootnosheniya v
sem'e. CHashe vsego eto nablyudaetsya v sem'yah s ser'eznymi problemami v
otnosheniyah, lichnostnymi otkloneniyami roditelej, hotya ni ne obyazatel'no. Deti
ne nahodya v normal'nom repertuare form takogo povedeniya, kotoroe im pomoglo
by oshchutit' sobstvennuyu znachimost' i lyubov' roditelej, ispol'zuyut vse
vozmozhnye varianty. Odnim iz nih mozhet byt' dazhe bolezn'. CHuvstvuya, chto
vnimanie roditelej v etom sluchae polnost'yu prinadlezhit emu, k tomu zhe u
krovatki bol'nogo rebenka roditeli kak by na minutku zabyvayut o sobstvennyh
konfliktah, on vosprinimaet bolezn' kak sredstvo uluchshit' svoe samochuvstvie
v sem'e. Intresno, chto deti sami vyrabatyvayut simptomy, vyzyvayushchie
naibol'shuyu trevogu roditelej i, sledovatel'no, maksimal'nuyu ih zabotu.
Naprimer, det', v sem'e kotoryh est' bol'nye bronhial'noj astmoj, rano
postigayut emocional'noe napryazhenie chlenov sem'i, soprovozhdayushchee
astmaticheskij pristup i posleduyushchuyu zabotu o boleyushchem chlene sem'i. Dlya
rebenka eto mozhet imet' takoj smysl: lyubim tot, kto bolen. Ochen' vozmozhno,
chto rebenok, ispytyvayushchij nedostatok lyubvi v sem'e, poprobuet sygrat' takoj
pristup. Odnako pervyj simulirovannyj pristup kak imitaciya, igra v
neobychnoe, mozhet zafiksirovat'sya, esli roditeli sil'no ispugalis', uvidev
bolezn' rebenka.
Vnutrennyaya poziciya rebenka lyubim tot, kto bolen mozhet proyavlyat'sya u
rebenka v samyh raznoobraznyh simptomah. No, kak pravilo, oni poyavlyayutsya u
detej iz teh semej, v kotoryh roditeli chrezvychajno chutki k proyavleniyam
nezdorov'ya chlenov sem'i, dazhe neznachitel'nym, vremennym i voobshche
somnitel'nym. Raz obrazovavshis', boleznennye simptomy rebenka ne tak uzh
legko ischezayut, sam rebenok nachinaet ser'ezno iz-za nih perezhivat'. Odnako
pochti vsegda est' vozmozhnost' ponyat' vnutrennyuyu logiku zabolevaniya, esli
vnimaten'no proanalizirovat' vzaimootnosheniya rebenka s lyud'mi, ego ocenki
okruzhayushchego mira.
My tak podrobno rassmotreli ves'ma nezhelatel'nye primery detskogo
razvitiya ne sluchajno, a potomu, chto oni yarche poyasnyayut osnovnuyu mysl' -
rebenok sam, hotya i v opredelennyh usloviyah zhizni, vybiraet sredstva dlya
udovletvoreniya svoih osnovnyh psihologicheskih potrebnostej. |to v ravnoj
stepeni otnositsya k lyubomu rebenku. Ego tvorcheskoe otnoshenie k proishodyashchemu
vokrug proyavlyaetsya ne tol'ko v vybore opredelennogo povedeniya. Za nim
kroyutsya sposob osmysleniya v strukture vzaimootnoshenij, svoeobraznaya detskaya
filosofiya: ya lyubim, kogda dostigayu chego-to, lyubim tot, kto bespomoshchen,
bolen, lyubim tot, kto vyzyvaet ulybku roditelej i t. d.
Uyasniv eti zakonomernosti, my mozhem vernut'sya k voprosu, postavlennomu
v nachale glavy: Pochemu v nashej sem'e oba rebenka takie raznye? My uzhe
chastichno otvetili na nego i znaem: oba rebenka imeli raznye situacii
razvitiya. Pervenec - vsegda pervenec. On poluchil bol'she lyubvi, vnimaniya i
bol'she ispytal na sebe posledstviya trevogi roditelej, oshchutil
neposledovatel'nost' ih otnosheniya. On ispytal gorech' sverzhennogo s prestola
posle poyavleniya vtorogo rebenka.
Mladshij poyavilsya v bolee spokojnoj atmosfere, no pridya v etot mir,
vstretilsya ne tol'ko s roditelyami, no i so svoim predshestvennikom. Odnako ko
vsemu etomu my dolzhny dobavit' eshche odin ne menee vazhnyj faktor, kotoryj
proyavlyaet sebya v strukture mezhlichnostnyh otnoshenij sem'i.
Pervenec pervym proshchupyvaet, nahodit slabye mesta roditelej i
prisposablivaetsya k nim. On nahodit svoeobraznye sposoby povedeniya v sem'e,
pri pomoshchi kotoryh oshchushchaet svoyu znachimost', poluchaet neobhodimoe vnimanie
roditelej. Naprimer, pervenec chuvstvuet, chto vnimanie roditelej obuslovleno
tem, kakie novye navyki on osvoil, chemu novomu na lyubov' roditelej zavisit
ot togo, skol'ko on pomogaet doma, naskol'ko sposoben priderzhivat'sya poryadka
i t. d. Inymi slovami, starshij prinimaet rol' malen'kogo pomoshchnika.
Vtoroj rebenok posle mladencheskogo perioda (bezogovorochnoj lyubvi
materi) popadaet v situaciyu vybora sredstv, kakimi on mozhet dostich' lyubvi i
vnimaniya roditelej. V otlichie ot starshego, kotoromu byli otkryty vse puti,
malysh nahoditsya v bolee slozhnoj situacii. Esli on budet stroit' svoi
otnosheniya s roditelyami po modeli starshego, v nashem sluchae - stremit'sya k
roli pomoshchnika, to on riskuet ostat'sya v teni starshego. CHasto mladshie deti i
pytayutsya vesti sebya, kak starshie, no otnoshenie roditelej k ih poka eshche
neumelym popytkam byvaet raznoe, i ot etogo zavisit dal'nejshij vybor.
Pooshchrenie dazhe za popytku dejstvovat' tak, kak starshie brat ili sestra, -
yavlenie dostatochno redkoe, hotya tol'ko takoe otnoshenie mozhet sposobstvovat'
prinyatiyu mladshim vnutrennej ustanovki, analogichnoj ustanovke starshego.
Togda pri blagopriyatnyh prochih usloviyah my nablyudaem v sem'e
kooperaciyu, to est' brat'ya, ne konkuriruya mezhdu soboj, stremyatsya, naprimer,
kak mozhno bol'she pomoch' roditelyam, berut na sebya opredelennye domashnie
obyazannosti ili vmeste sostavlyayut k futbol'noj komandy dvora. Odnako chashe
nablyudaetsya protivopolozhnoe. Popytka malysha sledovat' za starshim, konechno,
sperva nelepaya, neumelaya, smeshnaya vyzyvaet snishoditel'nuyu ulybku vzroslyh,
vnachali stavitsya v primer, a potom takie popytki ostayutsya bez vnimaniya.
Sleduya za starshim, sam malysh chasto vosprinimaet svoyu slabost',
neznachitel'nost' , govorya iniymi slovami, popadaet v ten' starshego, ostaetsya
pozadi nego. Malysh mozhet ustremit'sya vdogonku za starshiim, s bol'shim rveniem
razvivat' v sebe sposobnosti dlya polnocennoj konkurencii i v nadezhde
kogda-nibud' stat' luchshe ego, sil'nee v kakom-to znachimom otnoshenii. Vse zhe
deti chashe vybirayut bolee legkij i prostoj put' - najti svoj, individual'nyj
sposob oshchushcheniya znachimosti v sem'e, polucheniya vnimaniya i lyubvi roditelelej.
Situaciyu razvitiya vtorogo rebenka obrazno mozhno predstavit' v vide
takoj shemy-risunka (ris. 3)
V etom risunke solnce - proobraz drevnego simvola blagopoluiya -
izobrazhaet roditel'skuyu lyubov' i vnimanie. Pervyj rebenok (derevo No1)
nahodit' svoj put' k solncu - opredelennye sposoby polucheniya lyubvi,
voshishcheniya roditelej (naprimer, prinimaet rol' mal'en'kogo pomoshchnika, rol'
rebenka, postoyanno nuzhdayushchegosya v prismotre i t.d.)-Inymi slovami, on kak by
ostavlyaet za soboj opredelennuyu ten'; esli vtoroj povedet sebya tak zhe. kak i
pervyj, to. buduchi molozhe, ne imeya dostatochnoj zhiznennoj praktiki, on
ostanetsya v etom otnoshenii slabee, budet vsegda vtorym. A eto vosprinimaetsya
rebenkom kak uron chuvstvu ego znachimosti, bolee togo, buduchi menee
sovershennym v opredelennyh formah povedeniya, chem starshij rebenok, on real'no
mozhet zamechat', chto emu men'she dostaetsya pohvaly, dobrodushnogo vnimaniya
rodite lelej, a vmesto togo postoyanno nado sledovat' ch'emu-to primeru.
Vtoromu rebenku, kak i real'nomu derevu v predstavlennoj kartinke,
prihoditsya iskat' sobstvennyj vyjti iz teni, probit'sya k solncu - to est'
proshchupat' te sposoby povedeniya, kotorye obespechivali by emu roditel'skoe
vnimanie, vospriyatie i lyubov' ego kak individual'nogo, ni s kem ne
sravnimogo cheloveka. Primerom logiki razvitiya lichnosti vtorogo rebenka mozhet
sluzhit' sleduyushchij primer.
Pervyj rebenok - mal'chik semi let, poslushnyj, pokladistyj. On stremitsya
k usvoeniyu novyh navykov, znanij, osobenno v teh sferah, kotorye kazhutsya
vazhnymi ego roditelyam. V shkole s pervyh dnej uchitsya tol'ko ochen' horosho, chto
vyzyvaet vostorg roditelej. On, kak govorit mat', ser'eznyj,
disciplinirovannyj, na nego mozhno polozhit'sya. Vtoroj mal'chik, molozhe na dva
goda. - zhivoe serebro (podobie rtuti). On neugomonen, u nego na ume tol'ko
vsyakie prodelki, shutki, nichem ne mozhet ser'ezno zanyat'sya. emu by tol'ko
durachit'sya.
Pri bolee pristal'nom znakomstve s sem'ej, vy by nesomnenno uvideli
prichiny takogo raznogo lichnostnogo razvitiya detej. Vtoroj rebenok takim
svoim razvitiem obyazan, vo-pervyh, svoemu tvorcheskomu otnosheniyu k okruzheniyu,
vo-vtoryh, sposobu povedeniya pervogo rebenka i, v-tret'ih, lichnostnym
osobennostyam svoih roditelej. Mat', govorya o vtorom, problemnom rebenke,
rasskazyvaya o ego prodelkah vse zhe ne mozhet sderzhat' ulybku. Pochemu?.
Vtoroj rebenok, podsoznatel'no prinyav rol' shuta v sem'e, svoej
neposredstvennost'yu, shutlivost'yu, konvencional'nost'yu povedeniya prines to
chto nado i roditelyam, i vsej sem'e, emoiional'nost'. I nashel on eto,
opirayas' ne na kakie-to znaniya, sverhchut'e i t. d. Vse znachitel'no proshche -
nachal vesti sebya inym sposobom, chem ego brat, a imenno tak, kak on vedet
sebya teper', on oshchutil vnimanie k sebe, k svoim individual'nym proyavleniyam
i, nakonec, ulybku i rastormozhennost' v povedenii roditelej. Obrazno govorya,
on vylez iz teni brata, neshel put' k tomu, chtoby oshchutit' svoyu znachimost', ne
konkuriruya s nim.
Starshij obshchaetsya s roditelyami na vzroslom urovne - delitsya ideyami,
rassprashivaet ih i t.d. Vtoroj zhe - na detskom, neposredstvennom,
emocional'nom urovne. Kazhdyj iz nih zapolnyaet opredelennuyu ekologicheskuyu
nishu v sem'e, poluchaya pri etom neobhodimuyu psihologicheskuyu pishchu - chuvstvo
znachimosti lyubov' i vnimanie roditelej k nim kak individual'nym i avtonomnym
lyudyam. |to sposobstvuet i razvitiyu dobrozhelatel'nyh i terpimyh otnoshenij
mezhdu brat'yami: oba brata prekrasno obshchayutsya mezhdu soboj - mladshij -
postoyannyj vydumshchik, generator idej, a starshij - intellektual'nyj kontroler,
realizator, rukovoditel'.
Horosho eto ili ploho, chto deti vybirayut stol' raznye formy povedeniya?
Vopros slozhen, i odnoznachno na nego otvetit', navernoe, nevozmozhno. V
opisannom sluchae brat'ya kak by dopolnyayut drug druga, delayut zhizn' vsej sem'i
bolee raznoobraznoj, polnoj. I vse zhe vtoroj rebenok vyzyvaet i opredelennuyu
trevogu - smozhet li on stat' poryadochnym chelovekom? Navernyaka, esli
emocional'naya svyaz' roditelej s nim proderzhitsya, ob etom bespokoit'sya ne
sleduet, hotya ochevidno, chto budet on sovershenno drugoj lichnost'yu, chem ego
brat. Smotret' na ih razlichie mozhno s tochki zreniya filosofii obydennogo
soznaniya: vse lyudi po-svoemu krasivy i cenny. Kakim skuchnym stal by mir,
esli by v nem zhili odinakovye lichnosti.
Odnako sushchestvuet ne tol'ko takaya zhiznennaya filosofiya, no i nauchnye
argumenty v pol'zu togo, chto terpimoe, v nekotoroj stepeni snishoditel'noe
otnoshenie k putyam razvitiya lichnosti sluzhit odnim iz vazhnyh faktorov
psihicheskogo zdorov'ya razvivayushchegosya cheloveka. V psihologii nakopleno mnogo
faktov o tom, o neobosnovannoe stremlenie sdelat' iz rebenka chto-to,
perekroit' ego po neredko fantasticheskomu ,predstavleniyu roditelej, to est'
neterpimost' k individual'nym, tvorcheskim (v shirokom smysle slova)
proyavleniyam rebenka, kak pravilo, privodit k plachevnym rezul'tatam:
iskazhennym otnosheniyam k okruzhayushchim i sebe, protestu, negativizmu, a chasto i
k psihicheskim narusheniyam.
V nekotoryh sem'yah procvetayut odnoobraznye chasto nichem ne obosnovannye
zhestkie predstavleniya o tom, kak dolzhen vesti sebya rebenok, kakim byt' i
dazhe... kem byt' dvadcat' let spustya! Konechno, takoj nabor pravil lozhitsya
tyazhkim bremenem na razvitie kazhdogo rebenka v sem'e, no eto otdel'naya tema.
Davajte ogranichimsya tol'ko situaciej vtorogo rebenka, kotoryj v etom sluchae
popadaet v ochen' slozhnoe polozhenie. Ee tak zhe obrazno mozhno predstavit' v
vide shemy-risunka 4. Ego otlichie ot risunka 3 v tom, chto roditel'skie
trebovaniya stavyat ochen' zhestkie ogranicheniya vozmozhnomu povedeniyu rebenka.
Pervenec bystro raspoznaet ih i, esli oni ne slishkom protivorechat ego
psihologicheskim potrebnostyam, prisposablivaetsya k nim. Psihologicheskoe
prostranstvo ili svet roditel'skogo solnca okazyvaetsya polnost'yu zaslonennym
dlya vtorogo, pregrady okruzhayut ego so vseh chetyreh storon. Stremlenie
vtorogo probit'sya na svet postoyanno blokiruetsya ogranicheniyami roditelej i
kosvenno - izbrannym putem razvitiya pervenca.
Vtoroj mozhet vybrat' put' sledovaniya za starshim i kak-to sushchestvovat' v
ego teni. V takom sluchae postoyanno nedopoluchaet roditel'skoj lyubvi i
vnimaniya kak avtonomnoe, nepovtorimoe sushchestvo. |to travmiruet ego
samouvazhenie, oshchushchenie sobstvenno znachimosti. Kak real'noe derevo, rastushchee
v podobnyh usloviyah, ostaetsya maloroslym i nedorazvitym, tak rebenok v takom
polozhenii v lichnostnom plane ne vyrabatyvaet v sebe zhiznennyh sil. Odnako
podobnye usloviya razvitiya ne mogut hotya by epizodicheski ne vyzyvat'
protesta, poiska vyhoda iz polozheniya. V reshenii podobnoj situacii mozhno
nablyudat', po krajnej mere, tri strategii.
Pervaya strategiya. Vtoroj rebenok ochen' rano nachinaet vosprinimat'
starshego kak prepyatstvie, stoyashchee mezhdu nim i roditelyami. |to vedet k
konkurentnym otnosheniyam s nim i nachinaet proyavlyat'sya v chuvstve zavisti,
stremlenii unizit' starshego v glazah roditelej, yabednichestve, chrezmernom
hvastovstve s cel'yu iskusstvenno povysit' svoyu znachimost'. Takoe povedenie
diktuetsya iskazhennym umozaklyucheniem: YA budu cenen i lyubim, kogda prevzojdu
starshego, i vse sredstva horoshi dlya dostizheniya etoj celi, Starshij, kak
pravilo, bystro ulavlivaet nechestnuyu igru mladshego (yabednichestvo,
hvastovstvo, obman) i, so svoej storony, nakazyvaet malysha za eto
sobstvennymi sredstvami ili unizhaet, diskreditiruet ego v glazah roditelej.
Tot, v svoyu ochered', ili pytaetsya pryamo poborot' starshego, ili eshche yarostnee
pribegaet k zapreshchennym priemam, naprimer pytaetsya oklevetat' starshego,
delaet chto-to nedozvolennoe i svalivaet vinu na starshego. |to opyat'
vzvinchivaet starshego. I t.d. Tak obrazovyvaetsya zamknutyj krug, v kotorom
vse narastayut konkurentnye, chrezvychajno napryazhennye otnosheniya, chto, kak
pravilo, privodit k raznoobraznym vyrazhennym narusheniyam (preimushchestvenno
mladshego rebenka), k dolgovremennoj vrazhde, nenavisti mezhdu brat'yami.
Navernoe, i vam prihodilos' stalkivat'sya s, kazalos' by, vneshne neob®yasnimoj
vrazhdoj mezhdu uzhe vzroslymi sestrami, brat'yami i byt' oshelomlennym eyu. V
vos'mi sluchayah iz desyati - eto otgoloski detskih srazhenij. Opisannaya
situaciya kak raz obrazno i predstavlena na ris. 5.
Vtoraya strategiya. Rebenok napravlyaet svoyu energiyu ne na konkurirovanie
s bratom, a na lomku roditel'skih ogranichenij (ris.6). Vnutrennyaya poziciya v
takom sluchae kak by napravlyaet povedenie rebenka odnovremenno protiv
roditelej i na poisk kontakta s nimi: YA zastavlyu vas schitat'sya so mnoj
takim, kakoj ya est'. Hotya otchayannoe stremlenie rebenka borot'sya s
ogranicheniyami roditelej vyrazhaet oshchushchaemuyu nenuzhnost', otverzhennost',
emocional'nyj holod, ono ochen' redko vosprinimaetsya roditelyami imenno tak.
CHashche - kak proyavlenie plohosti, kak rezul'tat nedostatochno strogogo
vospitaniya, razbalovannosti i t.d.
Takim obrazom, stremlenie rebenka probit'sya skvoz' ogranichenie
vstrechaetsya s narastaniem ogranichenij so storony roditelej, s ih
uzhestocheniem. Sozdaetsya porochnyj krug: protest protiv ogranichenij -
uzhestochenie ogranichenij - bolee sil'nyj protest i t.d. S vozrastom reakcii
protesta rebenka stanovyatsya vse sil'nee. V konce mladshego shkol'nogo i
osobenno v podrostkovom vozraste nemalaya chast' pravonarushenij sovershaetsya -
kak svoeobraznyj protest protiv semejnoj situacii, kak illyuzornoe sredstvo
ee resheniya.
Tret'ya strategiya. Ona predstavlena na ris. 7. Derevo, vmesto togo chtoby
rasti vverh, k solncu, povorachivaet nazad v zemlyu. Ne znayu, naskol'ko eto
real'no v prirode, no v otnoshenii razvitiya lichnosti inogda proishodit nechto
podobnoe. Rebenok v takih sluchayah kak by sovershenno otkazyvaetsya ot bor'by
za sebya, teryaet nadezhdu dostich' oshchushcheniya sobstvennoj znachimosti i lyubvi so
storony okruzhayushchih. Vsem svoim povedeniem on kak by govorit miru: Razve vy
ne vidite, kakoj ya nikchemnyj? Tak ostav'te zhe menya v pokoe! |to zakrytyj,
neobshchayushchijsya rebenok, celymi dnyami, kazhetsya, nichem ne zanimayushchijsya. Esli
vzroslyj pytaetsya emu pomoch', zanyat'sya s nim, on, kazhetsya, special'no
pokazyvaet svoyu glupost', nelovkost'. Ostav'te menya v pokoe - eto vnutrennyaya
poziciya rebenka, v psihologicheskom aspekte nahodyashchegosya v samom tyazhelom
polozhenii.
Obobshchaya, mozhno skazat', chto razvitie vtorogo rebenka proishodit legche i
polnocennee v teh sluchayah, kogda roditeli s ponimaniem otnosyatsya k razlichnym
i razlichnym i raznoobraznym proyavleniyam lichnosti, obladayut sposobnost'yu
vosprinimat' i lyubit' svoih detej takimi, kakie oni est'. |to daet shans
oboim detyam najti priemlemye nekonkurentnye pozicii po otnosheniyu drug k
drugu, sohranyaet emocional'nyj kontakt mezhdu roditelyami i det'mi. Takoe
nestesnennoe razvitie nekotorym mozhet pokazat'sya voobshche nekontroliruemym. Na
sammom dele effektivnee v vospitanii ne pryamaya manipulyaciya putem sistemy
zhestkih ogranichenij, a vera v mudrost' razvivayushchegosya cheloveka, podderzhka
ego i emocional'naya teplota. |to osnova togo, chtoby malen'kij chelovek sam
razobralsya v okruzhayushchem ego mire, byl dostatochno hrabrym, chtoby idti po
izbrannomu puti i s to zhe vremya chtoby on smog otkryto, s privyazannost'yu i
nezhnost'yu smotret' svoim roditelyam v glaza
Analiz sem'i s dvumya det'mi ne budet polnym, esli umolchat' o prirodnyh
obstoyatel'stvah, oblegchayushchih razvitie pervogo i vtorogo rebenka. Na pervyj
vzglyad kazhetsya, chto sem'i, v kotoryh rastut deti protivopolozhnyh polov,
nahodyatsya v psihologicheski blagopriyatnoj situacii. Tradicionno s ochen'
rannego vozrasta mal'chiki i devochki vstrechayutsya s raznymi trebovaniyami. V
nashej kul'ture, naprimer, mal'chikov chashche pooshchryayut za iniciativu, hrabrost',
predpriimchivost', nezavisimost' i dazhe agressivnost'. Tradicii vospitaniya
nacelivayut mal'chikov na obshirnyj mir social'nyh i trudovyh otnoshenij. Ot
devochek zhdut, chto oni vyrastut nezhnymi, dushevnymi, chutkimi, otzyvchivymi. Oni
napravlyayutsya na ogranichennuyu sferu social'nyh dejstvij, na glubokoe i tonkoe
ponimanie chelovecheskih otnoshenij, na sem'yu.
Takim obrazom, brat i sestra redko zhestko konfliktuyut drug s drugom
esli ih povedenie sootvetstvuet ozhidaniyam roditelej. Konkurentnye, trudnye
vzaimootnosheniya v takih sem'yah voznikayut glavnym obrazom iz-za yavnogo
predpochteniya roditelyami kakogo-to odnogo pola. CHashche vsego eto mal'chiki, po
krajnej mere v evropejskoj kul'ture. Vozmozhno, chto predpochtenie muzhskogo
roda otnositsya k reliktam ushedshego feodal'nogo stroya v kotorom mal'chik - i
naslednik, i prodolzha tlel' roda, i fizicheskaya sila, zashchishchayushchaya sem'yu. Kak
by tam ni bylo, yavnoe zhelanie imet' tol'ko mal'chika (rezhe devochek) privodit
k yarkim vnutrisemejnym psihologicheskim problemam.
Devochki, rastushchie v sem'yah, orientirovannyh na muzhskie cennosti
nachnayutmchuvstvovat' sobstvennuyu nepolnocennost' iz-za svoej polovoj
prinadlezhnost'i.
Stremlenie k znachimosti, kotoraya osmyslyaetsya tak: ya budu lyubima i
zhelanna, esli vo vsem sravnyayus' s mal'chikom - vedet k prinyatiyu muzhskih form
povedeniya, usvoeniyu muzhskih cennostej. V takih sluchayah razvivaetsya i ostraya
konkurenciya mezhdu sestroj i bratom vse bolee otdalyayushchaya devochku ot zhenskih
sposobov samovyrazheniya. Pochti v kazhdom dvore mozhno najti devochku, gonyayushchuyu
vmeste s mal'chishkami myach, begayushchuyu s nimi naperegonki i dazhe odetuyu podobno
mal'chiku. V sushchnosti, eti devochki demonstriruyut svoeobraznoe prisposoblenie
k preobladayushchim cennostyam v sem'e. Kak pravilo, takoe povedenie ne daet
zhelaemogo oshchushcheniya znachimosti - skol'ko ty ni starajsya, vse ravno ostanesh'sya
devochkoj. Dazhe nesmotrya na horosho usvoennoe mal'chishestvo, oni postoyanno
nahodyatsya pod ugrozoj obostreniya vnutrennego konflikta kto ya?: ya devochka - ya
mal'chik.
|to protivorechie daet o sebe znat', kak tol'ko rasshiryaetsya privychnoe
social'noe okruzhenie (novoe mesto zhitel'stva, detskij sad, shkola i t. p.),
kogda ih mal'chisheskoe povedenie vyzyvaet nedoumenie i nasmeshku okruzhayushchih.
Vnutrennij konflikt obostryaetsya v poru polovogo sozrevaniya. Voznikaet
oshchushchenie neadekvatnosti sobstvennogo povedeniya, muchitel'noe perezhivanie
nepolnocennosti. V to zhe vremya devochka nachinaet smotren' na mal'chikov kak na
chto-to inoe, da i otnoshenie mal'chikov k nej okrashivayutsya tonami pervoj
lyubvi, ozhidaniem chego-to bol'shego, chem ot ogo kompan'ona detskih igr.
Vse eto vedet moloduyu devushku k kardinal'noj perestrojke privychnyh
sposobov povedeniya i osmysleniya mira, libo otgorazhivaet ee ot sverstnikov:
ya- nichto i ni s kem ne mogu sdruzhit'sya, libo devochka eshche yarche proyavlyaet svoi
mal'chisheskie cherty, pytayas' ne otstat' i dazhe obognat' mal'chishek v samyh
derzkih ih zateyah. V poslednem sluchae razvivaetsya maskulinnaya lichnost'
zhenshchiny, kotoroj naryadu s sil'nym, reshitel'nym otnoshenie k zhizni prihoditsya
postoyanno perezhivat' situaciyu beloj vorony kak sredi zhenshchin, tak i sredi
muzhchin CHast takaya, vneshne zhestkaya zhenshchina pryachet za podobnym oblikom vysokuyu
chuvstvitel'nost', ranimost' i chuvstvo otchuzhdennosti.
MLADSHIJ REBENOK I SREDNIJ REBENOK
Razvitie vtorogo rebenka, kak my vidim, vo mnogom zavisit ot lichnosti
starshego i ot otnosheniya roditelej k detyam. Orientiruyas' na eti dva i drugie
obstoyatel'stva, rebenok vybiraet svoj put', kotoryj stanovitsya sterzhnem ego
lichnosti. Vtoroj ili tretij rebenok, v zavisimosti ot dal'nejshego razvitiya
sem'i, mozhet okazat'sya mladshim rebenkom ili stat' srednim. V pervom sluchae
ego pervichnye ustanovki priobretayut postoyanstvo. Mladshij rebenok dol'she, chem
pervyj ili srednij rebenok, ispytyvaet k sebe snishoditel'noe otnoshenie
vzroslyh i prodolzhitel'noe vremya ostaetsya malyshom. Emu ne vydvigayutsya
zhestkie trebovaniya, emu bol'she pomogayut dazhe togda, kogda on mozhet
spravit'sya s voznikshimi trudnostyami sam. Snishoditel'noe otnoshenie privodit
k tomu, chto on malo vklyuchaetsya v obychnuyu zhizn' sem'i. Ty eshche malen'kij -
pogodi. |to eshche tebe ne po silam. Vidya pered soboj bolee umelyh, vzroslyh
starshih brat'ev i sester, on stremitsya ih dostich', obognat'. Odnako eto
sil'noe zhelanie v to zhe vremya neposledovatel'no. Privyknuv k pomoshchi
okruzhayushchih i prinimaya ee kak dolzhnoe, vstretivshis' s bolee ser'eznymi
prepyatstviyami, on ozhidaet i trebuet ih podderzhki.
Na lichnost' mladshego rebenka okazyvaet bol'shoe vliyanie i to
obstoyatel'stvo, chto otnoshenie roditelej k nemu po sravneniyu s pervencem
rezko ne menyalos' Ne ispytav, kak starshie ego brat'ya ili sestry. sverzheniya s
prestola, on bolee uveren v postoyanstve emocional'nogo otnosheniya roditelej k
sebe i rastet bolee samouverennym i optimistichnym.
V sem'yah s bol'shim kolichestvom vtoroj (tretij, chetvertyj i t. d.)
rebenok stalkivaetsya s izmeneniem semejnoj struktury v svyazi s poyavleniem
malysha. |to nakladyvaet opredelennyj otpechatok na srednih detej, sut'
kotorogo popytat'sya proanalizirovat'.
Srednij rebenok nikogda ne imel privilegij starshego - samogo pervogo
prodolzhatelya familii, kotoryj postoyanno videlsya im i roditelyami tozhe kak
samyj razvityj, sil'nyj, umnyj. Dlya bol'shinstva vtoryh detej on -
nedosyagaemyj ideal. Vtoroj rebenok chasto nahodit sebe mesto v sem'e, vybiraya
rol' malysha. Ponyatno, chto rozhdenie eshche odnogo malysha vybivaet u nego iz-pod
nog nachavshiesya formirovat'sya zhiznennye ustanovki. Poetomu vtoroj rebenok
yarko reagiruet na poyavlenie konkurenta. CHasto on dejstvuet po principu
regressa, to est' kak by vozvrashchaetsya na bolee rannyuyu stadiyu razvitiya.
Prodolzhitel'noe vremya on ostaetsya plaksivym, postoyanno trebuet zaboty prosit
sosku i t. p. Takimi svoeobraznymi dejstviyami on hochet vozvratit' sebe
poziciyu malysha. Posmotrite, ya tozhe takoj zhe bespomoshchnyj, kak mladenec. CHego
zhe vy prygaete lish' vokrug nego?
Smena pozicij dlya srednego rebenka oslozhnena tem, chto on kak by
ogranichen sverhu pervym rebenkom - v sem'e uzhe est' sil'nyj i sposobnyj. V
to zhe vremya on chuvstvuet, chto ne mozhet konkurirovat' s malyshom, tak kak ne
obladaet ego neposredstvennost'yu, ocharovatel'nost'yu. Okazavshis' mezhdu etih
dvuh pozicij, srednie deti chashche, chem drugie, chuvstvuyut nespravedlivost',
schitayut sebya obizhennymi, otvergnutymi. Takoe vnutrennee sostoyanie vynuzhdaet
ih dobivat'sya dokazatel'stv, chto roditeli ih lyubyat.
Oni sprashivayut ob etom, im osobenno hochetsya laski, fizicheskogo kontakta
s mater'yu ili otcom. |to neobhodimo im dlya podderzhaniya vnutrennego
ravnovesiya, nahozhdeniya novyh sposobov vklyucheniya v zhizn' sem'i. Oni byvayut
raznymi. Rebenok mozhet stat' po otnosheniyu k roditelyam ochen' pokladistym,
poslushnym, soblyudat' vezde poryadok, okazyvat' roditelyam raznye uslugi,
prinyat' po otnosheniyu k mladshemu rol' nyani, proyavit' interes k opredelennym
sferam zanyatij ili naukam i t. p. Esli emu eto ne udaetsya, on nachinaet
vosprinimat' etot mir nespravedlivym, chto vyzyvaet u nego agressivnye mysli
i dejstviya. Dlya togo, chtoby konkurirovat' so starshim i mladshim, on
ispol'zuet vse vozmozhnye sredstva - intrigi, yabednichestvo, sredstvo
fizicheskoj bor'by. Roditelyam - eto pervyj signal, chto rebenok ne nahodit
sebe mesta v novoj strukture sem'i i nuzhdaetsya v pomoshchi. Esli on ee ne
poluchaet, ustanovka, chto svoj put' v etom mi re mozhno probit' i uderzhat'
tol'ko loktyami, zakreplyaetsya, stanovitsya ego harakternoj chertoj.
EDINSTVENNYJ REBENOK
Edinstvennye deti s samogo rozhdeniya razvivayutsya v osobennoj atmosfere.
Okruzhennye dolgoe vremya lish' vzroslymi, oni poluchayut bolee ogranichennyj
lichnostnyj opyt po sravneniyu s det'mi, imeyushchimi brat'ev i sester. Psihologi
nachala nashego veka ochen' skepticheski otnosilis' k takoj semejnoj strukture.
Slova amerikanskogo psihologa S. Holla o tom. chto byt' edinstvennym rebenkom
- eto uzhe imet' bolezn' v sebe, postoyanno citirovalis' v special'noj i
populyarnoj literature. Odnako takaya odnoznachnaya ocenka nedostatochno
obosnovanna i v poslednee vremya vstrechaet vse bol'she vozrazhenij. No davajte
razberemsya po poryadku.
Glavnoe v razvitii edinstvennogo rebenka zaklyuchaetsya v tom, chto on
dlitel'noe vremya blizko obshchaetsya lish' so vzroslymi. Byt' odnomu, malen'komu
v strane velikanov ne tak legko i prosto. Ne imeya vozmozhnosti sravnivat'
sebya v semejnoj obstanovke s brat'yami i sestrami podobnogo vozrasta, a vidya
pered lish' nedosyagaemyh, vse umeyushchih i mogushchih vzroslyh, rebenok ostro
oshchushchaet svoyu slabost', nesovershenstvo. Tak, oposredovanno, samoj situaciej
razvitiya rebenok obeskurazhivaetsya i v itoge mozhet poteryat' veru v svoi sily.
Edinstvennyj rebenok vsegda na glazah u roditelej. Oni bditel'ny,
zamechayut, kogda emu ne udaetsya, kogda emu trudno, i speshat s pomoshch'yu. Esli v
bol'shoj sem'e malysh nikak ne mozhet zastegnut' pugovicu i tol'ko posle
desyatoj neudachnoj popytki, razrazivshis' plachem, poluchaet pomoshch', to
edinstvennyj rebenok chasto delaet lish' pervuyu popytku, i to vpolsily.
Edinstvennym detyam, kak pravilo, slishkom mnogo pomogayut, i so vremenem malysh
nachinaet osmyslyat' sebya postoyanno nuzhdayushchimsya v pomoshchi. Takuyu vnutrennyuyu
poziciyu illyustiruet risunok sem'i shestiletnego YArika (ris. 8). V okruzhenii
mamy i papy on izobrazil sebya nichtozhno malen'kim, bespomoshchnym. trebuyushchim
zaboty.
Razvivayas' v atmosfere chrezmernoj opeki, edinstvennye deti ne tol'ko
teryayut uverennost', no i privykayut vosprinimat' sluzhenie, pomoshch' roditelej
kak samo soboj razumeyushcheesya, trebuyut ee, kogda nado i ne nado. Rebenok
nachinaet chuvstvovat' silu v svoej slabosti, zloupotreblyaet vnimaniem i
zabotoj okruzhayushchih. Tak roditeli zachastuyu prosto popadayut v seti malen'kogo
despota: emu vo vsem neobhodima pomoshch', emu ni v chem nel'zya otkazat'. Inache
- isterika, slezy, zloba ili ocherednaya demonstraciya slabosti. Rebenok inogda
ispol'zuet i menee privychnye sposoby manipulirovaniya povedeniem roditelej.
Naprimer. demonstriruet nochnye strahi, somaticheskie rasstrojstva (golovnye
boli, boli v zhivote i t. p.) dlya togo, chtoby uderzhivat' roditelej v
postoyannoj zabote o nem, chtoby nastoyat' na tom. chtoby bylo tak, kak ona)
hochet. Deti stanovyatsya malen'kimi tiranami, prichem roditeli, hotya i
chuvstvuyut sebya iz-za etogo izmozhdennymi, ne ponimayut, chto tvoritsya: dumayut.
chto rebenok prosto chrezmerno chutok ili bolen.
V odnoj sem'e iz treh, chelovek slozhilas' struktura otnoshenij, kotoraya
stala ser'eznoj problemoj dlya roditelej. Vos'miletnyaya devochka stala boyat'sya
ostavat'sya doma odna, lozhilas' spat' tol'ko togda, kogda ryadom spala ee
mat'. Mat' dolzhna byla organizovat' svoyu rabotu tak, chtoby postoyanno byt' s
devochkoj togda, kogda ona byla doma. V eti periody ona dazhe ne mogla pojti v
magazin - devochka zhalobno prosila ostat'sya, tak kak ej strashno. Nachali
uhudshat'sya i supruzheskie otnosheniya, tak kak zhena vsyu energiyu vecherom tratila
na ukladyvanie devochki spat', k tomu zhe devochka postoyanno lezhala ryadom s
suprugami.
Tshchatel'nyj psihologicheskij analiz otnoshenij v sem'e pokazal, chto
devochka prosto ispol'zuet svoi strahi, svoyu slabost' dlya polucheniya
sobstvennyh vygod. Kazhdomu rebenku neuyutno ostavat'sya v kvartire odnomu,
odnomu spat' v svoej komnate. Odnako dlya bol'shinstva detej preodolenie sebya,
svoih strahov sluzhit sredstvom dostich' samouvazheniya, priznaniya sebya so
storony roditelej. V opisannoj nami sem'e devochka osnovyvaet povedenie na
nepoleznoj ej samoj pozicii: YA dobivayus' i delayu to, chto hochu, tol'ko togda,
kogda ya slaba.
Ee mozhno ponyat' - takaya ustanovka slozhilas' na osnove povsednevnogo
opyta. Odnako ee budushchaya sud'ba i zhizn' v sem'e celikom zavisyat ot togo,
popadet li ona v polozheniya, v kotoryh uvidit prok ne ot svoego bessiliya, a
ot sily, preodoleniya sebya samoj. Esli eto proizojdet, a pomoch' ej v etom
mogut roditeli ili kto-to so storony, to devochke ne pridetsya v budushchem
lechit'sya ot nastoyashchego nevroza.
Drugaya harakternaya osobennost' razvitiya edinstvennyh detej - oni ne
imeyut vozmozhnosti blizko obshchat'sya s drugimi det'mi svoego vozrasta
(brat'yami, sestrami) chto chashche vsego privodit k nevernoj samoocenke.
Edinstvennye deti sklonny schitat' ee unikal'nymi, cennymi, stavit' sebya vyshe
drugih oni popadayut v situaciyu sravneniya s drugimi kotoraya chasto raskryvaet
ih zavyshennoe samomnenie, oni izo vseh sil boryutsya za to, chtoby podderzhat'
fiktivnyj obraz sebya. CHtoby dostich' etogo oni chasto shalyat i prokaznichayut.
Otsutstvie vozmozhnosti blizko obshchat'sya s brat'yami i sestrami privodit i
k tomu, chto edinstvennym detyam trudnee obshchat'sya so sverstnikami. Vo-pervyh,
oni ne imeyut opyta, kak prisposablivat'sya k nuzhdam drugih detej, ne
uchityvayut ih interesov. Edinstvennyj rebenok ot ostal'nyh chasto otlichaetsya i
leksikonom. V ego rechi mnogo terminov, ne ponyatnyh emu samomu i okruzhayushchim
detyam, vzroslyh vyrazhenij, emu nelegko ponimat' detskie shutki.
Vse eto privodit k tomu, chto edinstvennye deti menee populyarny v srede
sverstnikov, chto, v svoyu ochered', vliyaet na razvitie lichnosti rebenka.
Ispytyvaya nedostatok blizkogo obshcheniya s drugimi det'mi, edinstvennye deti
uzhe v doshkol'nom vozraste nachinayut aktivno iskat' takie kontakty. Oni prosyat
roditelej, chtoby im kupili bratika ili sestrichku, v drugih sluchayah strastno
hotyat imet' sobaku ili koshku Potrebnost' postoyannogo sputnika v igrah, druga
s kotorym mozhno bylo by obshchat'sya na ravnyh, otrazhaetsya i v ih risunkah
sem'i. Kak Ramune, devochka 5.5 let, oni ochen' chasto vklyuchayut v sostav sem'i
dvoyurdnyh sester (ris. 9. Na nem v poryadke ocheredi izobrazheny dve dvoyurodnye
sestry, otec, mat', ona dopolnyayut sem'yu raznymi zhivymi sushchestvami, sobakami,
pticami i t.p. (sm. ris. 10, mal'chik dopolnil sem'yu real'no otsutstvuyushchimi
sobakoj i kotom, ili ris. 11 v kotorom devochka v kachestve svoej podrugi
izobrazila cherepahu).
Odnako v situacii razvitiya edinstvennyh detej est' svoi polozhitel'nye
storony. Vo-pervyh, oni poluchayut bol'she vnimaniya i lyubvi roditelej. Tol'ko v
teh sluchayah, kogda roditeli peregibayut, ne ostavlyayut mesta dlya iniciativy
rebenka, ne dayut vozmozhnosti emu samomu isprobovat' svoi sily, preodolevat'
prepyatstviya, vreda byvaet bol'she, chem pol'zy. K sozhaleniyu, tendenciya imenno
takova: ved' u roditelej on edinstvennyj. Odnako est' roditeli, kotorye
peresilivayut etu svoyu slabinku i sozdayut rebenku normal'nuyu obstanovku
razvitiya.
Vo-vtoryh, roditeli edinstvennogo rebenka imeyut bol'she vozmozhnostej
razvit' ego sposobnosti, byt' vnimatel'nymi k ego vnutrennemu miru, ego
perezhivaniyam. Buduchi blizhe k rebenku, roditeli bol'she vliyayut na razvitie ego
lichnosti, chem v drugih sem'yah. Takim obrazom, mozhno zaklyuchit', chto kak
plohie, tak i horoshie aspekty roditel'skogo otnosheniya v sem'yah s odnim
rebenkom ostavlyayut bolee yarkij sled v ego lichnosti. V social'nom plane
edinstvennye deti takzhe imeyut opredelennye preimushchestva nad drugimi. Na ih
obuchenie tratitsya bol'she vremeni, privlekayutsya razlichnye repetitory, deti
ustraivayutsya v raznoobraznye kruzhki i t. p. Pozzhe, v yunosti, edinstvennye
deti luchshe obespechivayutsya material'no, chto vazhno dlya nachala samostoyatel'noj
zhizni. Kazhdyj rebenok v sem'e razvivaetsya v neskol'ko razlichnyh usloviyah. So
vremenem vy sami menyaetes', poetomu pervyj, vtoroj i t. d. rebenok, pridya v
etot mir, vstrechaetsya s vami, no uzhe neskol'ko drugimi. Bolee togo, sama
sem'ya v kotoruyu prihodyat deti, dlya kazhdogo inaya. Pervyj rebenok vstrechaetsya
tol'ko s vami, a vtoroj obshchaetsya i s vami, i so starshej sestroj ili bratom;
stroit' svoe povedenie, orientiruyas' ne tol'ko na vas, no i na lichnost'
starshego. Otlichaetsya i opyt, priobretaemyj v sem'e. Starshij vnachale byl
edinstvennym rebenkom, centrom zhizni sem'i, no vposledstvii byl svergnut s
prestola prihodom malysha. |to ne perezhili mladshie deti, dolgoe vremya
nahodivshiesya v roli malysha
Srednie deti zhivut v eshche bolee slozhnom mire sem'i: sverhu ogranicheny
starshim, snizu - mladshim rebenkom. Svoeobraznoe semejnoe polozhenie
skladyvaetsya u edinstvennyh detej. , postoyanno nahodyashchihsya pod pristal'nym
vzglyadom i opekoj vzroslyh. Kazhdoe iz etih polozhenij vynuzhdaet detej iskat'
svoj sposob prisposobleniya, svoe mesto pod solncem, chto sposobstvuet
razvitiyu takoj lichnosti, kotoraya otlichaetsya ot lichnosti drugih detej v toj
zhe sem'e
Kakoe polozhenie rebenka v sem'e yavlyaetetsya samym blagopoluchnym?
Odnoznachnogo otveta net. Polozhenie pervogo, vtorogo i posleduyushchi h detej
imeet i svoi preimushchestva, i svoi slozhnosti. Krome togo, kazhdyj rebenok
aktiven i sam formiruet svoe otnoshenie k proishodyashchemu, vybiraet svoj put'.
Glavnoe, chtoby deti vybrali takie sredstva samoutverzhdeniya, i takie sposoby
polucheniya roditel'skogo vnimaniya lyubvi, kotorye byli by im polezny s tochki
zreniya razvitiya ih lichnosti, prisposobleniya k bolee shirokoj social'noj
srede, takie sposoby, kotorye povyshali by ih veru v svoi sily. Roditeli
mogut im v etom pomoch', vo-pervyh, ponimaya slozhnosti, kotorye voznikayut
pered det'mi i taktichno napravlyaya ih na bolee pravil'nyj put', vo-vtoryh,
bolee terpimo otnosyas' k individual'nym proyavleniyam ih lichnosti, k ih
problemam i oshibkam, v-tret'ih, podnimaya ih uverennost' v sebe, pobuzhdaya k
poisku.
REBENOK OSMYSLYAET OTNOSHENIE RODITELEJ K SEBE.
Udivitel'no chasto my, vzroslye, uhodim ot otvetstvennosti i ponimaniya
psihicheskogo sostoyaniya detej. Pritom delaem eto umelo, puskaya sebe i drugim
v glaza dym mifa o schastlivom detstve. CHto pod nim imeetsya v vidu? Nasha
zabota o detyah? Daleko ne vsegda. Pri vide zaplakannyh glaz
polutoragodovalogo rebenka v yaslyah mif priobretaet drugoe znachenie - deti
schastlivy, tak kak celymi dnyami mogut igrat', zabavlyat'sya. A chto slezy - eto
nichego, rebenok cherez minutu budet smeyat'sya... V drugom sluchae schast'e
detstva v tom, chto malyshi otgorozheny ot zabot, ot nepriyatnyh storon zhizni; v
tom, chto deti optimisty; v tom, chto ih lyubyat roditeli, i t.d. i t.p. Tot
fakt, chto my tak privykli k etomu mifu i ne zamechaem nespravedlivosti
bol'shinstva argumentov, pokazyvaet, chto on prosto nam udoben. Pri ego pomoshchi
my izbavlyaemsya ot nuzhdy glubzhe razobrat'sya v perezhivaniyah rebenka, v ego
gorechah i zabotah. Ved' esli detstvo prekrasno, stoit li v nem vykapyvat'
kakie-to problemy... U menya, naprimer, problemy o-go-go. A u rebenka?! Kakie
zaboty mogut byt' u nego? Udobnaya poziciya, ne pravda li?
Mif blagopoluchiya detej, po-moemu, prosto vreden, kak lyubaya nepravda.
Nesmotrya ne eto. on postoyanno atakuet roditelej so stranic detskih knizhek s
izobrazheniem odnoobrazno ulybayushchihsya detej, sozdaetsya vpechatlenie, chto
hudozhniki vse vremya obshchalis' s psihicheskimi bol'nymi v sostoyanii ejforii, a
ne s real'nymi lyud'mi. Nikogda v zhizni chelovek ne prolivaet stol'ko slez,
kak v detstve, i oni ne menee harakterny dlya zhizni detej, chem shirokaya ulybka
ili smeh. Deti intensivno perezhivayut vsyu gammu chelovecheskih emocij. Ponyat'
svoih detej mozhno, tol'ko s uvazheniem i ob®ektivno otnosyas' k ih
perezhivaniyam.
Davajte vmeste rassmotrim, kakoj chuvstvennyj opyt rebenok poluchaet v
sem'e. |to daleko ne prostaya zadacha.
Dlya dushevnogo sostoyaniya detej chrezvychajno vazhno, chuvstvuyut li oni v
sem'e, chto ih lyubyat, znachimy li oni dlya roditelej ili net, kak oni sami
otnosyatsya k roditelyam. Osmyslenie sebya v sem'e hotya i ne polnost'yu
osoznaetsya rebenkom, no ono opredelyaet ego reakcii na proishodyashchee i, bolee
togo, predstavlyaet soboj fundament dlya sushchestvuyushchih i budushchih otnoshenij s
lyud'mi. |to svoeobraznye scenarii, na osnove kotoryh rebenok predvoshishchaet,
kak okruzhayushchie budut postupat' s nim, interpretiruet. chto chuvstvuyut drugie
lyudi po otnosheniyu k nemu. Scenarii ochen' stabil'ny, chasto chelovek neset ih s
soboj na protyazhenii vsej zhizni. Te, kto imeet opyt obshcheniya i s tak
nazyvaemymi trudnymi podrostkami, znayut, kak nelegko pokolebat' ih veru v
to, chto nikomu do nih net dela, chto vzroslye zhelayut im lish' plohogo. Da i
vzroslye lyudi, kazhetsya, imeyushchie vse - i uvazhenie na robote, i lyubyashchego
supruga, detej, - chasto grustyat: Nikto menya ne lyubit! Nikomu ya ne nuzhen! Vse
eto ne tol'ko reakciya na proishodyashchee, no i otgoloski detskih ustanovok na
zhizn'.
Na osnove svoego zhiznennogo opyta i obobshcheniya ego dostupnymi
intellektual'nymi stedstvami rebenok mozhet prijti k raznym vnutrennim
poziciyam. Oni v obshchej forme otrazhayut, kak rebenok vosprinimaet otnoshenie
roditelej k sebe i kak on sam otnositsya k sebe. Mozhno vydelit' po krajnej
mere chetyre obobshchennye ustanovki po otnosheniyu k roditelyam i k sebe:
1. YA nuzhen i lyubim, i ya lyublyu vas tozhe.
2. YA nuzhen i lyubim, a vy sushchestvuete radi menya.
3. YA nelyubim, no ya ot vsej dushi zhelayu priblizit'sya k vam
4. YA ne nuzhen i nelyubim. Ostav'te menya v pokoe.
YA NUZHET I LYUBIM, I YA LYUBLYU VAS TOZHE.
|ta ustanovka vygodno vydelyaet detej s vysokoj samoocenkoj i doveriem k
okruzhayushchim ego lyudyam. Vozniknoveniyu takoj pozicii sposobstvuet obobshchennyj
polozhitel'nyj opyt otnoshenij s lyud'mi, osobenno s otcom i mater'yu. Ona mozhet
formirovat'sya v sem'e, v kotoroj rebenok postoyanno chuvstvuet sobstvennuyu
blizost' s roditelyam, v kotoroj deti i roditeli chasto vklyucheny v obshchuyu
deyatel'nost' i vmeste s roditelyami ispytyvayut radost'. Vneshne roditel'skim
otnosheniyam, s rebenkom, kak pravilo, harakterny takie tri osobennosti: a)
vneshnij polozhitel'nyj emocional'nyj fon vzaimodejstviya; b) prizvanie
avtonomnosti, svoeobraznosti lichnosti rebenka, ego prava na vybor: v)
priznavaya prava rebenka, roditeli v to zhe vremya ne zabyvayut o svoih zhelaniyah
i ustremleniyah, stremyatsya realizovat' sobstvennye zhiznennye plany.
Pri takih, otnositel'no postoyannyh, usloviyah zhizni v sem'e rebenok
postepenno postigaet, nahodit zhiznennye istiny, sposobstvuyushchie polnocennomu
razvitiyu ego lichnosti. |ti soznatel'nye i nesoznatel'nye obobshcheniya mozhno
zapisat' ponyatnym dlya vzroslyh yazykom tak:
1. YA ispytyvayu udovol'stvie, kogda nahozhus' ryadom s blizkimi mne
lyud'mi.
2. Moya blizost' s roditelyami ne ushchemlyaet moej svobody. Ot menya ne
trebuyut postoyanno dejstvovat' tak, a ne inache.
3. Okruzhayushchie doveryayut mne, i ya oshchushchayu svoyu silu, znaya, chto sam smogu
preodolet' prepyatstvie, razlichit' dobro i zlo.
4. YA, kak i vse lyudi, mogu oshibat'sya, no eto ne oznachaet moej plohosti,
gluposti. YA mogu uchit'sya na oshibkah i dejstvovat' vse uverennee.
5. Kogda ya slab, ya mogu poprosit' pomoshchi i eto ne unizhaet menya.
6. Drugie lyudi, v tom chisle i moi roditeli, chasto inache, chem ya,
otnosyatsya k okruzhayushchemu miru, i oni imeyut ne eto pravo. YA uvazhayu ih vybor,
hotya ne vsegda ego ponimayu. YA doveryayu im.
7. Kogda roditeli menya nakazyvayut, eto ne oznachaet, chto oni perestayut
menya lyubit'. |to znachit, chto my ne ponyali drug druga ili dejstvovali v ushcherb
drug drugu. My smozhem popravit' eto, esli zahotim.
8. Moi roditeli, i drugie lyudi tozhe, chasto hotyat togo, chego ya ne hochu.
Esli ya s nimi, ya dolzhen ne tol'ko smotret' na to, chto nravitsya mne, no i
uchityvat' to, chego hotyat oni. Inache vmeste nam budet tyagostno i nepriyatno.
Takie bazisnye ustanovki yavlyayutsya bol'shim dostizheniem vsego doshkol'nogo
detstva. Ih mozhno vychlenit' iz vyskazyvanij detej v vozraste shesti-semi let.
CHrezvychajno vazhno to, chto eti rano formiruyushchiesya ustanovki sohranyayut svoe
otnositel'noe postoyanstvo na protyazhenii vsej zhizni cheloveka, stanovyatsya
krasnoj nit'yu scenariev, na osnove kotoryh chelovek stroit svoi otnosheniya s
drugimi lyud'mi. Kak upominali vyshe, eti pozicii v faze stanovleniya yavlyayutsya
podsoznatel'nymi obobshcheniyami i takimi ostayutsya pozzhe, lish' izredka stanovyas'
ob®ektom soznatel'nogo analiza.
Tem ne menee oni postoyanno dayut o sebe znat' v otnosheniyah s lyud'mi, v
ih racional'noj i emocional'noj ocenke, sposobe resheniya konfliktnyh
situacij, to est' vo vsem raznoobrazii proyavlenij cheloveka. Sformirovany oni
u rebenka ili net, mozhno uznat', bolee pristal'no vzglyanuv na ob®yasnenie
rebenkom svoego povedeniya, na osnovu vybora im odnogo ili drugogo sposoba
dejstviya, ego emocij. Privedem primer.
SHestiletnij mal'chik, vzbudorazhennyj polchasa prodlivshimsya sporom otca s
mater'yu o tom, kak provesti svobodnyj den', neozhidanno vstupaet v razgovor:
Kak eto vy vse ne mozhete dogovorit'sya? Delajte kak my s Paulyusom (eto drug
po dvoru). Kogda on hochet delat' odno, a ya -drugoe, my sperva delaem, chto
hochet on ili ya, a potom - naoborot. Vot i vse....
Predlagaemyj rebenkom demokraticheskij sposob resheniya konflikta cherez
kompromiss govorit o sushchestvuyushchem uvazhenii sebya i drugogo vne zavisimosti ot
vyskazyvaemyh mnenij, priznanii ravnopraviya lyudej, o doverii k sebe i
drugomu, o vozmozhnosti ustupit', ne ispytyvaya unizheniya, o gotovnosti
ispytat' to, chto predlagaet drugoj.
Drugoj primer.
Pyatiletnyaya devochka plachet potomu, chto u nee ne poluchaetsya pravil'no
napisat' bukvy: Mne nikogda ne udastsya krasivo napisat'. YA ne pojdu v
shkolu.... Semiletnij brat uteshaet ee: YA tozhe ne umeyu igrat' na pianino, no ya
uchus'. I pisat' ran'she ne umel. I mama ran'she nichego ne umela, I papa. Kogda
ne umeesh' chto-to delat', eto ne znachit, chto ne nauchish'sya.
V etom primere my nablyudaem ne tol'ko vozrosshie intellektual'nye
vozmozhnosti semiletnego rebenka - on sposoben pravil'no sistematizirovat',
obobshchit' svoj opyt i nablyudeniya, vozvratit'sya kak k argumentu k svoemu
proshlomu, no i drugoe. On mozhet real'no otnosit'sya k cheloveku, chego-to ne
umeyushchemu, nahodyashchemusya na bolee nizkoj stadii razvitiya, kak k ravnocennomu
cheloveku. On ne sopostavlyaet neumenie, neuspeh drugogo cheloveka (znachit,
sobstvennyj tozhe) s malost'yu, neznachitel'nost'yu, a vidit drugogo i sebya kak
rastushchego, razvivayushchegosya i, sledovatel'no, v kazhdyj moment postoyanno
chego-to ne umeyushchego delat'.
Po etoj prichine deti s takoj poziciej imeyut smelost' probovat',
riskovat', sklonny celeustremlenno chemu-libo uchit'sya. Vse eti osobennosti
uzhe nel'zya schitat' pryamymi sledstviyami intellektual'nogo razvitiya. Oni
vyrazhayut pervichnye, osnovnye ustanovki na zhizn', rezul'tat slozhnoj
emocional'no-poznavatel'noj deyatel'nosti rebenka. |to opornye tochki, dayushchie
rebenku smelost' i orientiruyushchie ego v slozhnom mire chelovecheskih otnoshenij.
Poetomu mne predstavlyaetsya, chto sformirovannye ustanovki mogut sluzhit' v
kachestve kriteriev zhelatel'nogo razvitiya lichnosti na rannih etapah ee
stanovleniya. Vospitatel'naya rabota dolzhna byt' napravlena na sozdanie takoj
semejnoj sredy, kotoraya sposobstvovala by formirovaniyu dobrozhelatel'nogo,
doverchivogo otnosheniya k lyudyam i k sebe, a ne kakih-to poverhnostnyh chert
lichnosti rebenka.
YA NUZHEN I LYUBIM, A VY SUSHCHESTVUETE RADI MENYA
Takaya vnutrennyaya poziciya chashche voznikaet v sem'yah s preobladayushchim
kul'tom rebenka, v kotoryh vse dela i zaboty sosredotocheny vokrug malen'kogo
idola. V podobnyh sem'yah rebenok rano nachinaet ponimat', kak znachim on dlya
roditelej, kak oni lyubyat ego. |to povyshaet ego samoocenku, sozdaet chuvstvo
bezopasnosti, odnako povedenie rebenka uzhe v doshkol'nom vozraste chasto
perehodit normy prinyatogo social'nogo povedeniya: on ne schitaetsya s
okruzhayushchimi, dejstvuet naperekor ih zhelaniyam i trebovaniyam - pyatiletnyaya
devochka to, skazhem, grubo otbiraet ponravivshuyusya ej kuklu u malen'koj
podrugi, to ustraivaet scenu roditelyam v Detskom mire., kogda ej otkazyvayut
kupit' zhelaemuyu igrushku.
CHasto okruzhayushchie i sami roditeli vidyat v etom nevospitannost' rebenka,
nachinayut ob®yasnyat' rebenku, pochemu tak nel'zya sebya vesti. No krajne redko
takie meropriyatiya privodyat k ozhidaemomu rezul'tatu. Delo v tom, chto rebenok
ne vidit, ne chuvstvuet, pochemu emu nado postupat' inache, a imenno - chto
sushchestvuyut interesy drugih lyudej, kotorye ne vsegda sovpadayut s ego
sobstvennymi, i chto, bolee togo, drugie lyudi imeyut ne menee prav dlya zashchity
svoih interesov, chto oni ne menee cenny, chem on.
|ti istiny deti mogut postignut' v processe rosta, no pri uslovii
sushchestvovaniya sootvetstvuyushchego zhiznennogo opyta. V sem'e s kul'tom rebenka
malysh tol'ko izredka stalkivaetsya s obstoyatel'stvami, dayushchimi emu takoj
opyt. Rebenok prosto ne vidit, chto roditeli imeyut chto-libo vazhnee, chem on,
chto imeyut drugie zhiznennye celi, krome kak sluzhit' emu, inache govorya, on ne
vstrechaetsya s neobhodimost'yu schitat'sya s drugimi. Poetomu vospriyatie
rebenkom sebya kak centra sem'i dazhe logichno, ved' roditeli vse vremya sluzhat
prihotyam rebenka, zhertvuya svoimi interesami, vremenem i material'nymi
resursami.
Raz vozniknuv, poziciya ya - vse, vy - nichto- ukorenyaetsya, tak kak
rebenok nachinaet zashchishchat' ochen' nastojchivo, svoe privilegirovannoe
polozhenie. I roditelyam ne tak uzh legko eto izmenit'. Dazhe togda, kogda
rebenok yavno vedet sebya ne tak, kak polozheno, roditeli boyatsya presech' takoe
povedenie, predvidya isteriku. Esli by oni vnimatel'nee k nej prislushalis',
to v nej mogli by uslyshat': Vy chto! Kak vy smeete! I togda v roditelyah
zaigrali by obida, chuvstvo unizheniya i oni by dejstvovali no princip chas my
pokazhem tebe, kto tut roditel', a kto rebenok!
I dumayu, chto v opisyvaemoj situacii ,eto poshlo by rebenku na pol'zu,
hotya, vozmozhno, roditeli vyberut dlya dokazatel'stva togo, chto oni tozhe
sushchestvuyut ne samye podhodyashchie mery. Odnako v podobnyh sem'yah etot podtekst
isterii ne vosprinimaetsya. Roditeli otstupayut, sdayutsya radi svyatogo
spokojstviya. I ih otstuplenie, chasto s privkusom samounichtozheniya, idet ryadom
s mazohistkim vozvysheniem rebenka: Kakoj on vse-taki sil'nyj, nezauryadnyj
mal'chik, on vsegda dob'etsya svoego!
Ne budem sporit'. Takoe vozmozhno, no pri uslovii, chto vokrug nego vse
vremya budut nahodit'sya takie zhe predannye emu sluzhiteli, kakimi byli
roditeli. Tak kak eto maloveroyatno, v real'nosti takoj rebenok stalkivaetsya
s bol'shimi problemami v otnosheniyah so sverstnikami, s drugimi vzroslymi
lyud'mi. Sut' budushchih konfliktov mozhet byt' v tom, chto rebenok privyk ozhidat'
ot drugih vostorga i voshishcheniya, chasto ne imeya dlya etogo nikakogo osnovaiiya.
Sam zhe otnositsya k okruzhayushchim prenebrezhitel'no. Estestvenno chto ozhidaniya
takogo mal'chika ili devochki, chto vse budut voshishchat'sya imi ne opravdyvayutsya
- mal'chik ili devochka ispytyvayut nedoumenie, intensivnye otricatel'nye
emocii, kotorye vynuzhdayut dejstvovat' agressivno i vtorichno eshche bol'she
razrushayut mezhlichnostnye svyazi: Kak eti vse nichtozhestva ne ponimayut, s kem
oni imeyut delo?!
Podobnye problemy mogut gluboko povliyat' na zhiznennyj put' cheloveka i v
konechnom schete privesti k tragicheskomu koncu odinokogo, ozloblennogo na vseh
cheloveka. Korrekciya vozvyshayushchej sebya pozicii rebenka neobhodima. Odnako pri
etom nado imet' v vidu, chto korrekcii trebuet ne vysokaya samoocenka rebenka,
kak inogda schitaetsya, a nesootvetstvuyushchee real'nosti ponimanie drugih lyudej
kak menee cennyh, kak sushchestvuyushchih radi nego. V kakoj-to moment rebenok
dolzhen ostat'sya odin na odin s protivorechiyami, porozhdennymi nepravil'nym
ponimaniem mira mezhlichnostnyh otnoshenij, i on sam smozhet zanovo osmyslit'
svoe otnoshenie. I chem ran'she eto proizojdet, tem bol'she shansov na uspeh.
Kakie zhe obobshcheniya upravlyayut povedeniem i ocenochnym otnosheniem k miru u
podobnogo rebenka? Mozhno predpolagat' sushchestvovanie takih vnutrennih
ustanovok:
Roditeli sushchestvuyut radi menya.
Moi zhelaniya i stremleniya - samye vazhnye. YA dolzhen ih osushchestvit' vo chto
by to ni stalo.
Okruzhayushchie, dazhe esli ne govoryat etogo voshishchayutsya mnoyu.
Lyudi, kotorye ne vidyat moego prevoshodstva, prosto glupye. YA ne hochu
imet' s nimi dela.
Esli drugie lyudi dumayut i dejstvuyut ne tak, kak ya, oni oshibayutsya ili
postupayut tak na zlo mne.
Moi roditelyu lyubyat menya. No kak u menya, takogo slavnogo, umnogo,
krasivogo okazalis' takie serye otec i mat'?
Soderzhanie vnutrennej pozicii takogo rebenka horosho illyustriruyut
risunki sem'i dvuh detej. Na odnom risunke devochka izobrazila sebya v
prekrasnom plat'e, s buketom cvetov v rukah, a drugie chleny sem'i - lish'
fon, ne slishkom udachnaya dekoraciya. Na drugom risunke mal'chik izobrazil sebya
detal'no, zhivo, ukrasil svoyu odezhdu cvetnymi karmashkami, izobrazil
vyrazitel'nye glaza. Roditeli zhe - prosto odnocvetnyj bezzhiznennyj kontur. V
oboih risunkah neposredstvenno proyavlyaetsya otnoshenie rebenka k sebe, kak k
komu-to vazhnomu, unikal'nomu, a k drugim kak menee privlekatel'nym, menee
sushchestvennym: zhivut, mol, takie lyudi ryadom, nu i ladno...
Pochemu v nekotoryh sem'yah sozdaetsya mezhlichnostnaya situaciya, pozvolyayushchaya
rebenku zanyat' polozhenie sverhu? Ved' po suti dela v etom est' chto-to
neestestvennoe - doshkol'nik eshche vo mnogih sluchayah zavisit ot vzroslogo.
Vozmozhno li, chto takoj rebenok mozhet podchinit' sebe vzroslogo? Da. I eto ne
takoe uzh redkoe yavlenie, tak zhe kak i v sem'yah, v kotoryh otsutstvuet kul't
rebenka. Odnako dat' odnoznachnyj otvet na vopros, pochemu tak proishodit,
vryad li vozmozhno. Vse zhe takie sem'i chasto imeyut svoeobraznyj oblik,
kotoromu harakterno izmenennoe otnoshenie samih roditelej k okruzhayushchemu miru,
svoeobraznyj otkaz ot popytki realizovat' sebya v nem. Znakomye, sotrudniki,
druz'ya vosprinimayutsya imi otchuzhdennymi, nedobrozhelatel'nymi. Rabota da i
zhizn' voobshche nichego horoshego ne sulyat im, prostym lyudyam. Iz-za voznikshego
chuvstva nepolnocennosti roditeli rascenivayut sebya kak neudachnikov. Poterya
very roditelej v zhizn', otsutstvie nadezhdy osushchestvit' kakie-to svoi plany
privodyat k zamykaniyu v sebe, v krugu blizkih.
Dlya roditelej v podobnoj zhiznennoj situacii rebenok stanovitsya i
sredstvom podderzhaniya kontaktov s mirom, i sredstvom, s pomoshch'yu kotorogo
mozhno realizovat' svoi nadezhdy, mechty. V povedenii i vyskazyvaniyah otca ili
materi mozhno uslyshat': ZHizn' zhestoka, i ona nam chasto podstavlyala nogu.
Nichego. Nash rebenok pokazhet, kakim mog (mogla) by ya byt', esli mne nikto by
ne meshal. Inache govorya, rebenok roditelyami kak by vpletaetsya v scenarij
svedeniya schetov s mirom i otvedena emu rol' libo demonstratora togo, kak mir
oshibsya, ne zametiv takih nezauryadnyh lyudej (to est' roditelej), libo
mstitelya, kotoryj dejstvuet po principu beri vse. chto tebe hochetsya, delaj
vse. chto hochesh'. - ves' mir dlya tebya.
Pri takih ustanovkah. hotyat roditeli etogo ili net. oni stavyashcheesya vo
vtorostepennuyu poziciyu po otnosheniyu k rebenku - rebenok podsoznatel'no
rassmatrivaetsya kak bolee sil'nyj, tak kak emu prednaznacheno sdelat' to,
chego ne smogli sdelat' samim roditeli. Imenno samounizhenie roditelej
formiruet iz rebenka malen'kogo korol'ka, hotya eshche i ne vstupivshego na tron.
Rebenok ochen' rano nachinaet chuvstvovat' neuverennost' roditelej i v to zhe
vremya ih voshishchenne im. Rebenok postepenno vse bol'she pol'zuetsya svoim
privilegirovannym polozheniem i chasto stavyat svoh roditelej v tupik. Naryadu s
otkrytym ili skrytym voshishcheniem siloj, mudrost'yu, nahal'nost'yu naslednika
oni nachinayut chuvstvovat' i neudovletvorenie iz-za prenebrezhitel'nogo
otnosheniya rebenka k nim samim, ignorirovaniya ih interesov, inogda prosto
detskoj diktatury, razygravshejsya doma. Togda roditeli pytayutsya izmenit'
otnosheniya, no. kak pravilo, eto nereshitel'no i neposledovatel'no, chto
sushchestvo otnoshenij ne menyaet. |to ponyatno: sterzhnem povedeniya rebenka sluzhit
sformirovannoe ya mnogokratno podtverzhdennoe ego predstavlenie o drugih lyudyah
i o sebe, i otdel'nye nravoucheniya ne sposobny pokolebat' koncepciyu
samovozvysheniya.
Vydelyaetsya i drugoj tip semennyh obstoyatel'stv, sposobstvuyushchih
vospriyatiyu rebenkom sebya kak centra mira. V odnih sluchayah eto sem'i, v
kotoryh iz-za raznyh prichin dolgoe vremya ne mog rodit'sya rebenok hotya
roditeli zhelali etogo. Esli rodivshijsya pervyj rebenok navernyaka i poslednij,
roditeli ispytyvayut bol'shuyu dolyu neuverennosti v otnosheniyah s nim. V odnih
sluchayah eto vyrazhaetsya v tom. chto roditeli sklonny otgorodit' rebenka ot
vseh real'nyh i illyuzornyh opasnostej i pytayutsya vyrashchivat' ego v usloviyah
teplicy s postoyannym kontrolem. V drugih sluchayah roditeli ne uvereny v tom.
ch'i zhelaniya i ustremleniya vazhnej - ih ili dolgozhdannogo rebenka i svoim
popustitel'stvom pomogayut rebenku zahvatit' vlast' v sem'e.
Polozhenie rebenka v kachestve malen'kogo korol'ka mozhet vozniknut' takzhe
v nepolnyh sem'yah, v kotoryh mat' namerena posvyatit' sebya vospitaniyu
edinstvennogo rebenka, i pri drugih obstoyatel'stvah. My ne stavim sebe celi
vse ih obrisovat', no pri pomoshchi opisannoj struktury slozhivshihsya semejnyh
otnoshenij hotim eshche raz pokazat', chto prinyatie rebenkom opredelennoj
vnutrennej pozicii tesnejshim obrazom svyazano s tonkimi osobennostyami
mezhlichnostnyh otnoshenij v sem'e. Pritom eti nyuansy, na osnove kotoryh
rebenok prinimaet takuyu poziciyu, chasto ostayutsya ne osoznannymi samimi
roditelyami.
YA NELYUBIM, NO YA OT VSEJ DUSHI ZHELAYU PRIBLIZITXSYA K VAM
Poziciya ya nelyubim, no ya ot vsej dushi zhelayu priblizit'sya k vam chasto
vstrechaetsya sredi tak nazyvaemyh problemnyh detej. Pochti kazhdyj neschastlivyj
rebenok oshchushchaet, chto roditeli nedostatochno ego lyubyat. My uzhe govorili, chto
vospriyatie lyubvi i vnimaniya roditelej - vazhnejshee uslovie polnocennogo
razvitiya lichnosti, ono daet oshchushchenie sobstvennoj znachimosti v sem'e. Nado
pomnit', chto deti bolee sklonny vosprinimat' sebya nuzhnymi i lyubimymi v sem'e
i etim ochen' smyagchayut vliyanie epizodov, kogda roditeli serdyatsya na nih. |to
horosho, chto deti sklonny videt' to, chto hotyat! Vse zhe bol'shoe kolichestvo
detej ostro ispytyvayut nehvatku roditel'skogo tepla.
Sem'i, v kotoryh rebenok mozhet oshchushchat' svoyu nelyubimost', vneshne ochen'
raznoobraznye. V odnih sem'yah detyam udelyaetsya ochen' mnogo vnimaniya, a v
drugih deti yavno pedagogicheski zapushcheny. |to govorit o tom, chto samochuvstvie
rebenka v srede blizkih emu lyudej zavisit ne ot vidimyh osobennostej zhizni
sem'i, a bolee glubokih, psihologicheskih ee osobennostej. Vydelit' ih -
ochen' slozhnaya zadacha, trebuyushchaya ucheta samyh raznoobraznyh faktorov. Zdes' my
popytaemsya vzglyanut' pristal'nee na nekotorye, po nashemu mneniyu,
nedoocenivaemye obstoyatel'stva.
Otsutstvie rebenka v zhiznennyh planah roditelya (ej). Ne vsegda deti
poyavlyayutsya na svet togda kogda zhdut i ne vse deti rozhdayutsya kogda oni voobshche
nuzhny. Sam fakt, chto rebenok chashche vsego zachinaetsya sluchajno,
neprednamerenno, sushchestvenno vliyaet na budushchee otnoshenie materi k malyshu.
Zaberemenev, molodaya zhenshchina mozhet chuvstvovat', chto ee obmanula sud'ba (chert
by pobral etu moyu zhenskuyu prirodu, chto ona popala v lovushku i t. p.
Esli zhenshchina imela daleko idushchie zhiznennye plany ili ustanovku na
svobodnuyu zhizn', beremennost' vosprinimaetsya kak sushchestvennoe prepyatstvie,
kak kamen' pretknoveniya i tem samym vyzyvaet slozhnyj vnutrennij konflikt,
soprovozhdaemyj negativnymi emociyami i trebuyushchij libo prinyatiya novoj
zhiznennoj pozicii, libo otstaivaniya staroj struktury otnoshenij s mirom.
ZHenshchina okazyvaetsya pered vyborom: otkazat'sya ot prezhnih planov na
zhizn', prervat' beremennost' libo najti kompromiss - otlozhit' na vremya to, k
chemu ran'she stremilas'. |to dostatochno slozhnyj i dolgovremennyj period
prinyatiya resheniya, ot kotorogo vo mnogom zavisit emocional'noe sostoyanie
zhenshchiny i ee budushchee otnoshenie k rebenku.
Bylo by naivno utverzhdat' pri etom, chto soznatel'noe reshenie zhenshchiny
ostavit' rebenka razreshaet vse problemy. Ne vsegda reshenie imet' rebenka
oznachaet, chto ona izmenila otnoshenie k prezhnim planam, nashla v nih mesto
rebenku. Delo v tom, chto mat' mozhet ispytyvat' bol'shoe vneshnee davlenie so
storony roditelej, muzha i drugih lyudej ili zhe perezhivat' sil'nye vnutrennie
moral'nye vozrazheniya - preryvanie beremennosti, v ocenkah nashego obydennogo
soznaniya, svyazyvaetsya s chem-to nepristojnym, gryaznym i t.p. V itoge zhenshchina
reshaetsya imet' rebenka, hotya vnutrenne zhelaet obratnogo. Nereshennyj
vnutrennij konflikt posle rozhdeniya rebenka reshaetsya vneshnimi sredstvami, to
est' cherez otnosheniya s malyshom. V glubine dushi mat' ne raduetsya ego
rozhdeniyu, a sozhaleet o sluchivshemsya, podsoznatel'no prodolzhaet vosprinimat'
mladenca kak prepyatstvie. |to priznak, chto vnutrennij konflikt ne reshen. V
takom sluchae materi sledovalo by peresmotret' i pereosmyslit' otnoshenie k
sebe, rebenku, zhizni.
CHasto materi govoryat o tom. chto nezhelanie imet' rebenka zamenilos'
privyazannost'yu posle ona v pervyj raz uvidela malysha. |to ponyatno: gde-to v
nedrah zhenskoj prirody zaprogrammirovana ee materinskaya lyubov', kotoraya
inogda neozhidanno dlya samoj zhenshchiny probuzhdaetsya i dolgie gody rukovodit
otnosheniyami materi s rebenkom. Odnako ne vsegda idushchee ot prirody
materinskoe chuvstvo vyigryvaet poedinok s nostal'giej po neudovletvorennym
zhiznennym ustremleniyam i devicheskimi grezami. V takih sluchayah obshchenie materi
s rebenkom po ej samoj neponyatnym prichinam oboznacheno znakom
neudovletvorennosti, razdrazheniya, napryazheniya. |ti otricatel'nye
emocional'nye perezhivaniya periodicheski vsplyvayut na poverhnost' v samyh
razlichnyh formah: avtoritarnosti, chrezmernoj trebovatel'nosti ili chrezmernoj
blizosti s cel'yu postoyanno kontrolirovat' rebenka, vmeshivat'sya v mir ego
lichnyh perezhivanij ili zhe otverzheniya rebenka, otgorozheniya ot nego.
Nedovol'stvo rebenkom taki, kakov on est'. Neredko roditeli, stroya svoi
zhiznennye platny predstavlyayut sebe dostatochno konkretnyj obraz, kakim dolzhen
byt' rebenok: mal'chik ili devochka, poslushnyj ili predpriimchivyj, spokojnyj
ili aktivnyj i t.d. V obshchem, celenapravlennoe otnoshenie k budushchemu rebenku
ne plohoj fakt, tak kak sozdaet vozmozhnost' posledovatel'no vospityvat'
podrastayushchee pokolenie. Odnako nedovol'stvo rebenkom takim, kakov on est',
vyzyvaet u nego oshchushchenie, chto on ne cenen, nelyubim.
Osobenno pagubny posledstviya, esli roditeli napravlyayut vsyu svoyu
aktivnost' na iskorenenie neiskorenimogo. Skazhem, nezhdannaya v sem'e devochka
mozhet postoyanno slyshat' upreki za svoyu zhenstvennost', chto ona nedostatochno
smelaya i hrabraya, chto, vmesto togo, chtoby igrat' s konstruktorom, postoyanno
vozitsya s kuklami.
Inogda roditelej razdrazhayut kakie-to prirodnye osobennosti detej.
CHrezmerno podvizhnyj rebenok, esli roditeli schitayut eto durnym kachestvom,
postoyanno chuvstvuet razdrazhenie roditelej iz-za togo, chto on takov... Ili zhe
medlitel'nyj rebenok, flegmatik chasto podtalkivaetsya roditelyami: bystree,
bystree. V oboih sluchayah roditeli imeyut mnogo obshchego. Vo-pervyh, oni
neterpimy i neterpelivy. Vo-vtoryh, oni otnosyatsya k rebenku kak k kusku
gliny, iz kotoroj mozhno vylepit' chto ugodno. V-tret'ih, oni lyubyat ne svoego
rebenka, a svoj vymyshlennyj obraz. Kak raz eto obstoyatel'stvo so vremenem
nachinaet vosprinimat'sya det'mi: YA nedostoin lyubvi roditelej. YA nikuda ne
gozhus'. V podobnoe bezvyhodnoe polozhenie popadayut i deti, u kotoryh odin iz
roditelej hochet iskorenit' unasledovannye rebenkom cherty nelyubimogo supruga.
No ob etom neskol'ko pozzhe.
Tut my obsudili tol'ko dve, po nashemu mneniyu, sushchestvennye prichiny,
opredelyayushchie takie otnosheniya roditelej, kotorye so vremenem vosprinimayutsya
det'mi kak otverzhenie. Ih znachitel'no bol'she, pacsmotret' ih v odnoj knige
prosto nevozmozhno. Osnovnym dlya nas sluzhit to obstoyatel'stvo, chto dazhe ne
vpolne ili vovse neosoznavaemye roditelyami prichiny mogut postoyanno iskazhat'
ih otnosheniya s rebenkom; chto oni, sami etogo ne ponimaya, mogut vse vremya
izluchat' nedovol'stvo rebenkom, razdrazhenie: ono zvuchit v golose, v zhestah,
v smorshchennyh brovyah... Ono neizmenno, i imenno poetomu deti postepenno
nachinayut chuvstvovat' svoyu neznachimost' v sem'e, svoyu nelyubimost'.
Prijti k vyvodu, chto ty nelyubim - znachit ispytat' na sebe tyazhelyj gruz
gor'kih razocharovanij. Oni mogut byt' samymi raznoobraznymi, i nakaplivayutsya
oni v dushe rebenka ponemnozhku, kak by nezametno. No potom kakoj-to odin
fakt, v rezul'tate kotorogo rebenok ispytyvaet svoyu neznachimost' v sem'e,
vdrug vyzyvaet sil'nuyu, kazalos' by, ne sootvetstvuyushchuyu situacii
emocional'nuyu reakciyu rebenka. Takoe mozhet nablyudat'sya posle rozhdeniya
vtorogo rebenka, posle kak roditeli uehali otdyhat' k moryu, a rebenok,
nesmotrya na ego protest, byl ostavlen u babushki, i ryadovogo nespravedlivogo
nakazaniya. Glubokoe unynie, neuteshnyj, ni k komu ne obrashchennyj plach
pokazyvaet tyazhest' perezhivaniya rebenka, pervoe osmyslenie sebya kak
nenuzhnogo, nelyubimogo.
Inogda mozhno zametit', chto posle podobnogo pereloma povedenie rebenka
menyaetsya - on nachinaet tratit' mnogo sil i vremeni, chtoby lyubymi sredstvami
zastavit' roditelej zanimat'sya im. No k etomu my eshche vernemsya.
V zhizni sem'i pereosmyslenie, rebenkom otnosheniya roditelej k sebe
proishodi podspudno i v kazhdoj sem'e po-svoemu. Ochevidnymi takie perelomnye
momenty v zhizni rebenka, kogda on vdrug oshchushchaet holod so storony svoih
roditelej, stanovitsya tol'ko v krizisnyh semejnyh situaciyah. Dlya ponimaniya
dannogo yavleniya mozhno obratit'sya k zakonomernostyam povedeniya detej kogda oni
real'no, fizicheski, neozhidanno otryvayutsya ot svoih roditelej i otdayutsya na
popechenie neznakomym im licam. Tak byvaet, kogda detej, do togo zhivshih v
sem'yah, otdayut v internat. Semiletnij rebenok, kak pravilo, ostro reagiruet
na takuyu peremenu. Srazu posle razluki bol'shoe chislo detej vozbuzhdenny,
trevozhny, nekotorye iz nih aktivno protestuyut, plachut, krichat, otkazyvayutsya
ot pishchi, otdyha, agressivny po otnosheniyu k okruzhayushchim, zasypayut tol'ko ot
ustalosti i t.d.
Inache govorya, v povedenii detej vsledstvie lomki mezhlichnostnyh
otnoshenij proyavlyayutsya tyazhkie perezhivaniya pokinutosti. Posle etoyu perioda
sleduet period podavlennogo emocional'nogo sostoyaniya, deti vneshne vyglyadyat
bolee spokojnymi, inogda apatichnymi. Tol'ko cherez nekotoroe vremya postepenno
prihodyat v sebya, privykayut k izmenivshejsya situacii, ih emocii
uravnoveshivayutsya.
Dazhe po vneshnim proyavleniyam, povedeniyu vidno, chto v dushe rebenka burlit
okean chuvstv. I svyazany oni ne tol'ko s tem, chto nado prisposobit'sya k novoj
obstanovke, no glavnym obrazom s osmysleniem togo, chto zhe proizoshlo, s
pereocenkoj otnosheniya roditelej k sebe i sobstvennogo otnosheniya k nim. V
etot period proishodit intensivnaya vnutrennyaya rabota po obdumyvaniyu
sobstvennogo otnosheniya k roditelyam i ih - k sebe, posle chego pervonachal'nye
otnosheniya chasto izmenyayutsya.
Romas N. dolgoe vremya ne mog privyknut' k usloviyam internata. Pochti
mesyac kazhdyj vecher plakal. Vospitatel'nicu, kotoroj on nachal postepenno vse
bol'she doveryat', ugovarival napisat' roditelyam, chtoby te priehali za nim i
zabrali ego otsyuda. Kogda roditeli cherez mesyac priehali za nim, ih vstrecha s
synam byla neozhidannoj. Roditeli uvideli syna za zaborom v gruppe detej v
soprovozhdenii vospitatel'nicy. Oni okliknuli syna, tot vzdrognul, vzglyanul
na roditelej i ostanovilsya na minutu. Potom vdrug s®ezhilsya, otvernulsya i
pobezhal k vospitatel'nice vcepilsya v ee ruku. Na vse ugovory idti k
roditelyam on tol'ko kachal golovoj. Vernuvshis' v internat, pobezhal v svoyu
komnatu, upal na krovat' i zarydal. Tol'ko cherez dva chasa vospitatel'nice
udalos' ugovorit' Romasa spustit'sya k roditelyam.
Za etoj svoeobraznoj scenoj detskoj mesti roditelyam lezhat slozhnye
izmeneniya otnosheniya rebenka k svoim roditelyam posle zhiznennogo fakta,
kotoryj Romasom byl interpretirovan kak otverzhenie, kak predatel'stvo. I v
drugih sluchayah, esli nablyudaetsya rezkoe izmenenie povedeniya rebenka po
otnosheniyu k lyudyam, k kotorym on ran'she byl privyazan, byt' uverennym, chto v
dushe rebenka proizoshla slozhnaya vnutrennyaya perestrojka, v processe kotoroj
rebenok zanovo osmyslil svoe polozhenie v sem'e otnoshenie roditelej k sebe i
sobstvennoe otnoshenie k nim. O tom, kak imenno eto proishodit i kakie
slozhnosti rebenok pri etom preodolevaet, prihoditsya lish' dogadyvat'sya.
Odnako na opredelennye etapy etogo processa prolivayut svet dannye
psihologicheskih issledovanij.
Pervoe, s chem dolzhen spravit'sya rebenok v podobnoj situacii razluki,
eto nazojlivye mysli, chto on obmanut, chto on nikomu ne nuzhen, nelyubim, chto
on ostavlen vsemi - sovsem odin v etom mire. Takie mysli provociruyut reakcii
protesta i posleduyushchee podavlennoe nastroenie. V etot period rebenok
vyskazyvaet libo nedoumenie, libo sil'noe nedoverie k vzroslym: Vse oni
takie. Oni mogut obmanut' i ostavit' tebya v lyuboj moment. Deti zamykayutsya v
sebe, ne delyatsya svoimi perezhivaniyami so vzroslymi kak by perevarivayut obidu
v sebe. Pri podobnom nedoverchivom otnoshenii rebenka k miru nablyudaetsya
interesnoe yavlenie.
Esli v eto vremya rebenka poprosit' sdelat' risunok sem'i, to on vsyakimi
sposobami budet otkazyvat'sya, neosoznanno pytayas' izbezhat' travmiruyushchego
perezhivaniya. Rebenok zadaet samye raznoobraznye zashchitnye voprosy, naprimer:
A zachem?, CHto takoe sem'ya? - ili prosto otgovarivaetsya, ne umeyu lyudej
risovat', nikogda ne risoval sem'yu n t. p. Dazhe togda, kogda rebenok
pristupaet k vypolneniyu zadaniya, on dolgo sidit molcha, smotrit po storonam
i, v otlichie ot rebenka s horoshimi emocional'nymi otnosheniyami v sem'e,
nachinaet s izobrazheniya neodushevlennyh predmetov.
Dlya detej v takoj situacii dostatochno detal'noe izobrazhenie doma,
solnca i tuch i otsutsviya izobrazheniya chlenov sem'i. Posmotrite na risunok 14,
vypolnennyj semiletnim mal'chikom po zadaniyu narisuj svoyu sem'yu. Detal'no, ,
raznocvetno izobrazhen dom (simvol sem'i, na kotoruyu rebenok smotrin s
nostal'gicheskim no skrytym zhelaniem), narisovano solnce (simvol materinskoj
zaboty i lyubvi, neobhodimost' kotoroj chuvstvuet rebenok). Tak rebenok
kosvenno, simvolicheski pokazyvaet, kak znachima dlya nego sem'ya i te
otnosheniya, kotorye tam sushchestvovali. Tut zhe mozhno ulovit' i otnoshenie k
sobstvennym chuvstvam otnositel'no sem'i - ne risuya chlenov sem'i, rebenok kak
by otkazyvaetsya, otmezhevyvaetsya ot nih. Takoe otnoshenie ponyatno - ved' ne
bud' privyazannosti, lyubvi, ne bylo by i muk rasstavaniya! Na pervyj vzglyad
kazhetsya paradoksal'nym, chto v risunkah detej, otorvannyh ot sem'i,
otsutstvuyut ee chleny. Ih net ne potomu, chto rebenok o nih ne pomnit ili oni
dlya nego neznachimy. CHleny sem'i, tochnee vospominanie o nih, svyazany s
negativnymi emocional'nymi perezhivaniyami - chuvstvom pokinutosti,
nelyubimosti, i rebenok izbegaet etoj temy. Naryadu s etim deti utrachivayut
doverie k ranee samym blizkim im lyudyam, da i drugim vzroslym tozhe. Oni ne
chuvstvuyut sebya v bezopasnosti, im neuyutno v okruzhayushchem mire.
Na takom chuvstvennom fone rebenok reshaet druguyu zadachu - pytaetsya
ponyat', chto zhe proizoshlo, pochemu on vdrug ostalsya odin. V zavisimosti ot
predshestvuyushchego opyta i osobennostej lichnosti deti po-raznomu reshayut etu
problemu. Pri analize detskih predstavlenij o sem'e vydelyayutsya dva sposoba,
puti vnutrennej pererabotki, osmysleniya ne udovletvoryayushchej rebenka situacii.
Pervyj put'. Esli rebenok sklonen k perezhivaniyu chuvstva viny, to on kak by
soglashaetsya s faktom otverzheniya, izgnaniya. V fakte otdeleniya ot sem'i on
vidit nakazanie za svoyu plohost', za otdel'nye prostupki ili dazhe za plohie,
nedostojnye mysli. Osobenno yarko eto vystupaet u detej, kotoryh kogda-to
pugali roditeli, chto za neposlushanie otdadut v internat, otkazhutsya ot nih.
otdadut v bol'nicu i t. p.
Strastno zhelaya razobrat'sya, chto zhe proizoshlo, ne buduchi sposobnymi
polnost'yu ponimat' vzaimootnosheniya mezhdu lyud'mi, oni chasto hvatayutsya za
takoe ob®yasnenie. Tak, odna devochka, lezhavshaya v palate posle operacii
appendicita, ser'ezno ob®yasnyala, kak ona ne slushala mat', ela mnogo konfet
i, kak mat' ee i preduprezhdala, ej prishlos' lech' v bol'nicu. No teper' ona
horoshaya, budet slushat'sya mamu, ee skoro vypustyat...
Predstav'te sebe na minutku vnutrennee sostoyanie rebenka, kotoryj
predpolagaet. chto ego otdali v internat ili bol'nicu za ego postupki. |to
ochen' tyazheloe chuvstvo, vedushchee k potere samouvazheniya, k priznaniyu svoej
greshnosti i pobuzhdayushchee rebenka k irracional'nomu stremleiyayu ispravit'sya,
tol'ko neizvestno v chem, ili izbavit' drugih ot svoego nedostojnogo
prisutstviya. Na risunke po zadaniyu narisuj svoyu sem'yu eti deti propuskayut,
zabyvayut narisovat' sebya. |gle. vskore posle togo kak popala v internat,
narisovala na risunke sem'i sestru, mamu, otca i otkazalas' izobrazit' sebya
(ris. 15).
Vtoroj put' .pererabotki travmaticheskoj situacii - priznanie plohosti
sem'i, roditelej. Rebenok prihodit k vyvodu, chto imenno roditeli vinovaty v
tom, chto on otorvan ot sem'i, ostavlen odin. Rebenok kak by vyiskivaet novoe
dokazatel'stvo viny roditelej, inache osmyslyaet davnie proisshestviya,
vspominaet, naprimer, kak kogda-to roditeli ostavili ego na dolgoe vremya v
derevne u babushki - kak dopolnitel'nyj argument, chto ego roditeli prosto
nedostojny byt' takovymi. Podobnaya vnutrennyaya poziciya rebenka privodit k
diskreditacii sem'i, polozhitel'nogo v proshlom opyta.
Rebenok nachinaet zlit'sya na sebya za to, chto on po-prezhnemu privyazan k
materi i otcu, za to, chto mechtaet o vozrozhdenii bylyh otnoshenij. Esli
predstavit' ego vnutrennee emocional'noe sostoyanie - eto smes' zlosti, obidy
i lyubvi k roditelyam. V povedenii s roditelyami takie deti chasto vedut sebya
agressivno, prenebrezhitel'no, kazhetsya, special'no ih razdrazhayut. Lejtmotiv
etogo: Vy so mnoj tak, i ya s vami tak. To est' rebenok takim obrazom
psihologicheski zashchishchaetsya - izbavlyaetsya ot kipyashchih v ego dushe intensivnyh
emocional'nyh perezhivanij posredstvom umen'sheniya znachimosti sem'i: esli
sem'ya dlya menya neznachima, roditeli plohie i ya ih ne lyublyu, to zachem zhe ya
perezhivayu?
Podobnye ustanovki takzhe otrazhayutsya v risunke sem'i. Deti ne izobrazhayut
chlenov sem'i a risuyut tol'ko sebya ili lyudej, kotorye ne yavlyayutsya chlenami
sem'i, ili vklyuchayut v sem'yu lyudej, kotorye s nej ne svyazany. Naprimer, na
risunke 16 devochka izobrazila kakuyu-to devochku i princessu. Na liste bumagi,
kak i v real'noj zhizni, rebenok stremitsya umen'shit' prityagatel'nost' sem'i
cherez razrushenie ee celostnosti (esli v sem'e nahodyatsya postoronnie lica,
znachit, sem'ya ne est' chto-to opredelennoe. Moe otsutstvie, sledovatel'no,
natural'noe yavlenie), cherez prinyatie pozicii moya sem'ya - eto ya sam ili
posredstvom poiska novyh blizkih mezhlichnostnyh otnoshenij, zamenyayushchih byvshie
svyazi s roditelyami.
Obe pozicii - otverzhenie sebya i otverzhenie sem'i - psihologicheski
obosnovanny, odnako obe oni ne sposobstvuyut bystromu i uspeshnomu
prisposobleniyu rebenka k novoj situacii i sohraneniyu emocional'nyh svyazej s
roditelyami. V pervom sluchae energiya rebenka uhodit na samobichevanie,
psevdoispravlenie, vo vtorom - na sub®ektivnyj razryv s sem'ej. I v pervom i
vo vtorom sluchae rebenok ne vidit ob®ektivnyh obstoyatel'stv, pokazyvayushchih
vynuzhdennost' pazluki (konechno, pri uslovii, chto oni est'): to, chto blizko
net shkoly, i t. d. Izvestno, chto esli s det'mi predvaritel'no pered razlukoj
podrobno obsuzhdayut obstoyatel'stva, pochemu im nado lech', skazhem, v bol'nicu
ili zhe postupit' v internat, proigryvayut dannye situacii (pri pomoshchi igrushek
ili v gruppe drugih detej) ih prisposoblenie k novoj srede proishodit
bystree i legche, a ih vzaimootnosheniya s roditelyami ostayutsya bolee blizkimi.
Prichina etogo dovol'no yasna - vo - pervyh,
myut uvidet' vse obstoyatel'stva vynuzhdennoj razluki, to est' ubedit'sya,
chto ego ne obmanyvayut. Vo-vtoryh, rebenok poluchaet vozmozhnost' kakoe-to
vremya utochnyat' eti obstoyatel'stva s roditelyami. V-tret'ih, on mozhet
osmyslit' eto v bolee spokojnoj i bezopasnoj atmosfere svoej sem'i.
V-chetvertyh, mysli rebenka postepenno napravlyayutsya v storonu ob®ektivnogo
analiza semennoj situacii, a ne na ugryzeniya ili diskreditaciyu sem'i. YA
lyubim i ya vas lyublyu, no obstoyatel'stva vynuzhdayut nas rasstat'sya - ideal'naya
vnutrennyaya poziciya rebenka, i roditeli dolzhny prilozhit' maksimum usilij,
chtoby ih syn ili doch' vosprinimali proishodyashchee imenno tak.
Otchetlivye razlichiya v reakciyah detej na razluku s roditelyami
predopredelyayut razlichiya v otdalennyh psihologicheskih posledstviyah.
Predvoshitit' ih i predupredit' nezhelatel'nye i tyagostnye perezhivaniya
rebenka vozmozhno, lish' ponyav, kak on otnositsya k proishodyashchemu.
Nedostatok vnimaniya, lyubvi, zaboty vosprinimaetsya det'mi tak zhe sil'no
i ostro, kak i razluka rebenka s sem'ej.
V obychnoj semejnoj zhizni rebenok stroit svoe otnoshenie k roditelyam i k
samomu sebe postepenno, izo dnya v den', iz goda v god. I eshche medlennee on
menyaet svoi glubinnye otnosheniya. |to odna iz prichin, pochemu roditeli ne
vidyat etih izmenenij. To zhe samoe proishodit i s drugimi postepennymi
processami - poprobujte, glyadya v zerkalo, obnaruzhit', sostarilis' li vy za
den'. V povsednevnyh zabotah lish' izredka povedenie rebenka v sem'e
privlekaet vashe vnimanie i zastavlyaet zadumat'sya ob otnoshenii vashego syna
ili docheri k vam i k samim sebe.
Vse zhe sushchestvuyut opredelennye priznaki v povedenii rebenka, kotorye
ukazyvayut na to, chto vash rebenok chuvstvuet sebya nedostatochno znachimym i
lyubimym v sem'e, priznaki, kotorye ukazyvayut, chto rebenok zanyal opredelennuyu
poziciyu po otnosheniyu k roditelyam, posredstvom kotoroj on pytaetsya dobit'sya
oshchushcheniya sobstvennoj znachimosti. Bolee detal'no ostanovimsya na obsuzhdenii
naibolee chasto vstrechayushchihsya pozicij.
Nepravomernoe trebovanie vnimaniya.
S samogo nachala zhizni rebenku neobhodimy roditel'skaya teplota i
vnimanie. V pervyj svoj god ditya prakticheski bespomoshchno, i postoyannoe
vnimanie roditelej sovershenno neobhodimo emu dlya pravil'noyu razvitiya i
prosto vyzhivaniya. No uzhe vo vtoroj polovine pervogo goda krik, plach rebenka
mogut oznachat' ne tol'ko to, chto on ploho sebya chuvstvuet, hochet est' ili
pit', lezhit mokrym. Plach stanovitsya sposobom pozvat' k sebe roditelya, byt'
vyrazheniem zhelaniya poobshchat'sya s nimi. Obshchenie rebenku neobhodimo, i
pravil'no postupayut te roditeli, kotorye udelyayut etomu vnimanie.
Odnako uzhe v etom rannem periode rebenok mozhet priuchit'sya byt'
spokojnym, veselym lish' v prisutstvii vzroslogo. Takoj rebenok vposledstvii
chuvstvuet sebya komfortno tol'ko togda, kogda na nego obrashchayut vnimanie. A
eto nezhelatel'no. Poprobuem razobrat'sya pochemu.
Vo-pervyh, takaya poziciya neizbezhno privedet k vnutrennemu diskomfortu i
v itoge mozhet formirovat' nizkuyu samoocenku - ved' nevozmozhno vse vremya
nahodit'sya v centre vnimaniya! A kak tol'ko rebenok ostaetsya sam s soboj, on
nachinaet chuvstvovat' svoyu neznachimost', nelyubimost'. Vo-vtoryh, orientaciya
na poluchenie vnimaniya lish' so storony vzroslyh znachitel'no suzhaet krug
predstavlenij o mire; v storone ostayutsya i interesnye veshchi, i intriguyushchie
zanyatiya, da i sobstvennye perezhivaniya tozhe! Cel'yu povedeniya stanovitsya odno
- vo chto by to ni stalo privlech' k sebe vnimanie vzroslyh. Dlya etogo rebenok
mozhet ispol'zovat' samye razlichnye sposoby - eto zavisit ot vozrasti i
lichnostnyh osobennostej rebenka, ot togo chto bol'she vsego zatragivaet
roditelej. Posmotrim, kak eto proishodit.
Rasa, desyatimesyachnaya devochka, stala chrezmerno plaksivoj - kak tol'ko
mat' uhodit iz komnaty i zanimaetsya domashnimi delami, ona srazu zhe nachinaet
hnykat', a esli mat' ne prihodit - krichat' vo ves' golos. Mat' sovershenno
obeskurazhena, tak kak ne spravlyaetsya s domashnimi obyazannostyami. V luchshem
sluchae ona sposobna vzyat' i chitat' knigu, sidya s Rasoj. Osvobozhdaetsya ona,
tol'ko kogda mladenec zasypaet. Roditeli obrashchayutsya k pediatru - ne bolit li
chego u devochki?
Rasa sovershenno zdorova, tak ona vesela i podvizhna v prisutstvii
materi. Prosto ona ne umeet zanyat'sya soboj, neuyutno chuvstvuet sebya v
otsutstvie materi. K tomu zhe ona obnaruzhila, chto krik - prekrasnyj sposob
vozvratit' ushedshuyu mat'. Formiruyushchuyusya poziciyu ya lyubim tol'ko kogda nahozhus'
v centre vnimaniya roditeli mogut ispravit'. Im nado, vo -pervyh, bol'she
udelyat' vnimaniya rebenku, kogda on vesel, kogda nashel interesnoe zanyatie,
vo-vtoryh, ne pozvolyat' rebenku polnost'yu manipulirovat' povedeniem materi.
Mat' imeet svoi zanyatiya i dolzhna ih vypolnyat' dazhe togda, kogda rebenok ne v
slishkom horoshem nastroenii. Rebenok dolzhen nauchit'sya zanimat'sya soboj,
nahodit' udovol'stvie sam, i v itoge on pojmet, chto povedenie okruzhayushchih emu
nepodvlastno.
V vysheopisannom primere my imeem delo s razvivayushchejsya koncepciej ya
znachim tol'ko togda, kogda ne menya obrashchayut vnimanie. Odnako podobnaya
potrebnost' vo vnimanii nablyudaetsya i pri drugih obstoyatel'stvah. Ochen'
chasto vstrechayutsya sluchai, kogda trebovanie vnimaniya rebenok pytaetsya
kompensirovat' nedostatok roditel'skoj lyubvi. Taki sposobom rebenok
vnutrenne boretsya s voznikayushchim chuvstvom neznachimosti, otverzhennosti: Poka ya
smogu privlekat' vnimanie roditelej k sebe - ya lyubim. Drugimi slovami, on
psihologicheski zashchishchaetsya ot predpolozheniya ya ne lyubim. |ta poziciya voznikaet
postepenno, no inogda ona provociruetsya kakim-libo izmeneniem v zhizni sem'i.
|gle, pyatiletnyaya devochka, horosho otneslas' k rozhdeniyu brata. So
vremenem ona pochuvstvovala ubyvayushchee vnimanie materi k nej. Posle nekotorogo
perioda podavlennogo nastroeniya |gle kak-to neozhidanno stala klounom v svoej
sem'e. Ona postoyanno krivlyalas', ustraivala raznye zabavy tak umelo, chto na
ee nel'zya bylo ne obratit' vnimaniya i sderzhat'sya ot smeha. V to zhe vremya
|gle ostavila svoi lyubimye igry s kuklami i perestala interesovat'sya
podrugami vo dvore.
V obshchem, |gle nashla svoe mesto v izmenivshejsya strukture sem'i, nashla
sposob podderzhat' svoyu znachimost'. Po forme etot sposob mil i poetomu ne
bespokoil roditelej. I vse zhe |gle polnost'yu zavisit ot vnimaniya svoih
roditelej - tol'ko togda ej veselo i ona chuvstvuet ih teplotu. Ona mnogo
poteryala - oshchushchenie znachimosti, lyubimosti. Devochka uzhe ne mozhet zanimat'sya
tem, chto ej nravilos' prezhde, kogda ona oshchushchala psihologicheskij komfort, te
est' igrat' s kuklami, obshchat'sya s devochkami vo dvore. Ona nahoditsya v
postoyannom napryazhenii - kak, kakim sposobom razveselit' roditelej, obrativ
ih vnimanie na sebya? Pomoch' |gle mozhno. Glavnoe, nado pokazat' (slovom,
mimikoj) rebenku, chto on lyubim i znachim dlya roditelej vsegda: kogda u nego
sleza na shcheke, i kogda on zanyat svoimi delami, i dazhe kogda on prokaznichaet.
Semiletnij Ignas nachal hodit' v shkolu. Estestvenno, obshchenie mal'chika s
roditelyami ochen' suzilos'. Utorom - toroplivyj zavtrak, neskol'ko fraz drug
drugu. Vnachale roditeli soprovozhdali ego v shkolu, no cherez mesyac Ignas uzhe
hodil tuda sam. Posle shkoly mal'chik byl doma odin, tak kak roditeli
prihodili s raboty lish' v polovite sed'mogo. Uzhin. V polovite vos'mogo otec
otpravlyal rebenka delat' uroki, sam on emu ne pomogal, schitaya, chto ucheba -
eto delo samih detej. Posle okonchaniya urokov uzhe nedaleko vremya lozhit'sya
spat'... Ignas - mal'chik umnyj, sposobnyj, pervoe vremya bylo otlichnikom.
Neozhidanno rebenok nachal poluchat' trojki, i k nachalu vtoroj chetverti v
dnevnike splosh' i ryadom stoyali otmetki udovletvoritel'no. Ne pomogli ni
upreki roditelej, ni vechernie zanyatiya otca s mal'chikom.
CHto zhe sluchilos'? Propushchen vazhnyj period v uchebe? V dannom sluchae delo
obstoit inache. Ignas vdrug pochuvstvoval, chto predostavlen sam sebe, chto do
nego nikomu net dela. Eshche on obnaruzhil, chto epizodichnyj neuspeh v shkole
menyaet otnoshenie roditelej v zhelaemuyu storonu. Oni bol'she s nim obshchayutsya,
pravda v forme uprekov i pouchenij, no i takoe luchshe, chem zabvenie. Bolee
togo, otec nachal s nim vmeste gotovit' uroki. Razve ot etogo otkazhesh'sya radi
somnitel'noj pol'zy polucheniya pyaterok! Ne znayu, v etoj li forme zvuchat
podobnye utverzhdeniya v golove u semiletnego mal'chika, vedet on sebya tak.
Znaete, kak slozhilos' delo s Ignasom?
Ucheba s udovletvoritel'no- izmenilas' na otlichno- srazu posle togo, kak
otec zaklyuchil s synom sleduyushchij dogovor: Ignas sam gotovit uroki do prihoda
otca. Esli uroki polnost'yu i pravil'no vypolneny, otec i syn posle uzhina
idut gulyat', igrat' (ili delayut to, chto predlozhit mal'chik). Pochemu eto
pomoglo, hotya kazhetsya, pryamo eto ne bylo svyazano s ucheboj? Vse prosto. Ucheba
- neslozhnoe delo dlya Ignasa. No pri pomoshchi plohoj ucheby on smog bol'she
obshchat'sya s otcom, privlech' ego vnimanie k sebe. No teper' obstoyatel'stva
izmenilis' - zachem vmeste s otcom tratit' vremya na vypolnenie domashnih
zadanij, esli mozhno eto vremya provesti gorazdo veselej!
Usilennoe trebovanie vnimaniya mozhet proyavit'sya v kazhdom sluchae
po-raznomu. Odni deti nepreryvno hnychut chto ne mogut zastegnut' pugovicu,
zazhech' svet, vypolnit' uroki, drugie nazojlivo pristayut s razgovorami
pytayutsya rassmeshit' ili dazhe primenyayut fizicheskie mery - dergayut za rukav,
otnimayut u vas gazetu, suyut v ruki kakuyu-to igrushku; tret'i vytvoryayut takie
shtuchki, chto volosy dybom vstayut - visyat na dereve na odnoj ruke, hodyat po
komnate, postaviv sebe na golovu hrustal'nuyu vazu, i t. d. i t. p. -
fantaziya ne imeet granic. Odnako vo vseh etih sluchayah deti stremyatsya k
odnomu - postoyannomu vnimaniyu so storony roditelej.
Oni chuvstvuyut svoyu znachimost' v sem'e, lish' kogda oshchushchayut vnimanie
roditelej. |to neslozhno zametit' so storony. Roditeli ispytyvayut neudobstvo
ot togo, chto rebenok postoyanno im meshaet, nadoedaet, chto ot nego ni minuty
nel'zya otorvat'sya i pobyt' v pokoe, odnako oni ne pytayutsya izmenit' semejnuyu
obstanovku tak, chtoby rebenok pochuvstvoval svoyu znachimost' drugimi
sredstvami, chtoby on priobrel bol'she samodostoinstva, a lish' stremyatsya
kak-to prervat' bespokoyashchee ih povedenie rebenka. Perestan' hnykat'
nakonec!, Esli budesh' prodolzhat' vse vremya hodit' za mnoj po pyatam i meshat'
mne rabotat', ya zapru tebya v komnate! - eto odno iz samyh myagkih sredstv,
posredstvom kotoryh roditeli hotyat povliyat' na malen'kogo cheloveka. Takie
sredstva, kak pravilo, dayut lish' neprodolzhitel'nyj effekt. Ne
udovletvoryayushchee roditelej povedenie spustya nekotoroe vremya vozobnovlyaetsya
ili dazhe izmenyaetsya v hudshuyu storonu.
Delo v tom, chto rebenok prodolzhaet chuvstvovat' nedostatok vnimaniya,
lyubvi so storony roditelej ili oshchushchaet svoyu znachimost' lish' togda, kogda
roditeli im zanimayutsya, dazhe nezavisimo ot togo, rugayut ego ili hvalyat. V
sushchnosti, vypolnenie trebovanij postoyanno obrashchat' na nih vnimanie sozdaet
eshche bol'shee vnutrennee napryazhenie. Popytki roditelej-1 prervat' takoe
povedenie, prodolzhayushchiesya nakazaniya vynuzhdayut rebenka pereosmyslit' svoj
opyt, i prihodyat k takomu vyvodu: Vy mne pokazali, chto ya nedostoin vnimaniya,
odnako ya mogu zastavit' vas zanimat'sya mnoyu.
Prinyatie takoj pozicii znamenuet perehod nepravil'nyh roditel'sko
detskih otnoshenj v stadiyu silovoj bor'by ili bor'by za vlast'. Teper'
rebenok chustvuet udovletvorenie i svoyu znachimost' ne ot togo, chto on chto on
v centre vnimaniya, a ot togo chto on vynuzhdaet roditelej zanimat'sya im, chto
protivopostavyat svoe povedenie trebovaniyam roditelej. Otnosheniya mezhdu
roditelyami i rebenkom napominayut vojnu neizvestno kak i pochemu voznikshuyu.
Kazhetsya, chto kazhdaya storona prosto otstaivaet chuvstvo sobstvennogo
dostoinstva pered drugoj.
Vsyakij raz, kogda pyatiletnego Rimasa ukladyvayut spat' on vstaet i
nachinaet hodit' po komnatam. Roditeli napominayut: .Tebe davno pora spat',
snova ukladyvayut ego, a on cherez minutu opyat' idet na kuhnyu pit', potom v
tualet i t. d. Posle tret'ego ukladyvaniya Rimas vstaet i v temnote nachinaet
shumno igrat' v svoej komnate. Konchaetsya eto kazhdyj raz horoshej porkoj i
krikom Rimasa na vsyu kvartiru.
Pyatiletnij mal'chik obladaet bolee vysokim intellektom i bolee
dolgovremennoj pamyat'yu, chem nashi sosedi po evolyucii - chelovekoobraznye
obez'yany. Dazhe menee razvitoe sushchestvo - sobaka prekrasno i dolgo pomnit, za
chto ee nakazyvali. V chem zhe delo s rebenkom? CHto u nego, pamyat' otshiblo? Ili
on ne ponimaet, pochemu roditeli ego shlepayut? Otnyud'. Rebenok prekrasno
ponimaet, chto delaet i chem eto vse konchitsya. Odnako cel' ego neskol'ko
drugaya, kak eto mozhet pokazat'sya roditelyam.
Rebenok chuvstvuet sebya sil'nym i znachimym potomu, chto na protyazhenii
dolgogo vremeni, naperekor zhelaniyu roditelej on zastavlyaet ih zanimat'sya im.
Da i shlepok po pope - tozhe pobeda. Ved' eto dokazatel'stvo togo, chto rebenok
tak zhe silen, kak i ego roditeli, kotorye okazalis' bespomoshchnymi, i pri
takom povedenii rebenka u nih ostalsya edinstvennyj argument - fizicheskaya
sila! Vot pochemu dazhe tel'noe primenenie nakazanij za nepriemlemoe povedenie
ne prinosit ozhidaemyh rezul'tatov. CHashche dazhe naoborot - rebenok vse bol'she
upryamitsya, delaetsya voobshche nerazgovorchivym. Roditeli tozhe stanovyatsya vse
bolee napryazhennymi, vse sil'nee rebenka, postoyanno rugayut ego.
Obrazuetsya zamknutyj krug: bol'she upryamstva -bol'she nakazanij,
ogranichenij - eshche yarche upryamstvo i t.d. Razgorevshayasya domashnyaya vojna vredna
obeim storonam: rebenok ukorenyaet svoe nezreloe, oshibochnoe otnoshenie k
sem'e, nepravil'no samoutverzhdaetsya, roditeli voobshche izmatyvayutsya v bor'be s
nevynosimym synom ili docher'yu. CHem dal'she, tem bol'she slabeyut polozhitel'nye
emocional'nye svyazi. Nado skazat', chto deti v podobnoj silovoj bor'be ochen'
bystro preuspevayut i vedut vojnu s gorazdo men'shimi dushevnymi zataratami,
chem ih roditeli. Deti ulavlivayut te nyuansy, kotorye ochen' bystro vyvodyat
roditelej iz terpeniya, i umelo pol'zuyutsya imi. Posudite sami.
V sem'e R. mat' ochen' shchepetil'no otnositsya k poryadku - vse u nee dolzhno
nahoditsya na svoem meste. Vse bylo by horosho, esli by ne syn. Kazhdyj raz,
kogda on prihodit iz shkoly, on sbrasyvaet botinki s nog gde popalo. Mat',
pridya v koridor, vidit primerno takuyu kartinu: posredine tshchatel'no vymytogo
pola lezhit gryaznyj botinok i on nego raspolzaetsya v storony luzha ot tol'ko
chto ottayavshego snega. Posle etogo, konechno, sleduet vzvolnovannaya tirada
materi. No na drugoj den' ona opyat' vidit gde popalo broshennye botinki syna.
CHto ot podobnogo povedeniya poluchaet syn? Vo-pervyh, oshchushchenie svoej sily
i znachimosti. Vo-vtoryh, postoyannoe vnimanie materi. I vse eto on poluchaet,
prosto shvyrnuv nogoj botinok... Silovaya bor'ba ukazyvaet na uzhe ser'eznye
narusheniya vnutrisemejnyh otnoshenij. Odnako dela mogut slozhitsya eshche huzhe,
esli roditeli reshili vybit' podobnye gluposti iz golovy rebenka i nachinayut
ego posledovatel'no nakazyvat' i ogranichivat'. Pered licom zhestokoj
beskompromissnosti rebenok mozhet sdat'sya, no eto ne idet na pol'zu emu i
roditelyam, hotya vneshne otnosheniya v sem'e do opredelennogo vremeni stanovyatsya
kak by menee napryazhennymi. Proigrav silovuyu bor'bu, rebenok chasto delaet
podobnyj vyvod: Vy mne dokazali, chto ya nedostoin vnimaniya, chto ya slabyj i
plohoj. Vy sdelali men ploho, i ya otomshchu vam za eto. Nesomnenno, chto v takoj
sem'e otnosheniya ser'ezno narusheny i ej srochno neobhodima professional'naya
pomoshch'.
V etoj stadii narushennyh otnoshenij, stadii mesti rebenok vyglyadit s
pervogo vzglyada menee trudnym, chem v predydushchej. On smiryaetsya s prikazaniyami
roditelej bolee legko, odnako pri etom proglyadyvaet ozloblennost' i
nedovol'stvo. On ne ogryzaetsya pri kazhdom sluchae, odnako izredka dostavlyaet
roditelyam real'nye, bol'shie i malen'kie, nepriyatnosti.
Otec chrezvychajno zanyat - dnem i noch'yu rabotaet nad diplomnym chertezhom.
Posle neprodolzhitel'noj progulki, vozvrativshis' utrom domoj, on vidit
kartinu, ot kotoroj u nego zahvatyvaet duh - pyatiletnij syn stoit u
chertezhnoj doski s krasnym flomasterom v ruke, a ves' chertezh razukrashen
yarkimi cvetnymi liniyami yunogo hudozhnika.
... Devyatiletnij mal'chik nikogda ne slavilsya primernym povedeniem v
shkole, odnako byl vpolne upravlyaem, s nim mozhno bylo dogovorit'sya. V
poslednee vremya on neskol'ko raz dralsya s druz'yami, s priyatelem udral s
urokov. Na sleduyushchij den' uchitel'nica, buduchi v plohom nastroenii, skazala
emu: Ne nahozhu s toboj obshchego yazyka. No dayu tebe vozmozhnost' ispravit'sya.
Esli do konca mesyaca ty budesh' disciplinirovannym, ya nichego ne skazhu tvoim
roditelyam o tom, chto ty sbezhal s urokov. Esli net, ya budu vynuzhdena s nimi
ser'ezno pogovorit'. Voobshche, tvoi roditeli ne ochen' spravlyayutsya so svoimi
obyazannostyami, i ya namerevayus' soobshchit' ob etom na mesto ih raboty... V tot
zhe den' mal'chik vybil okno v remontiruemom pomeshchenii shkoly i navernyaka
sdelal eto narochno.
Kazhdyj rebenok izredka dostavlyaet kakie-to nepriyatnosti svoim roditelyam
iz-za togo, chto on nedostatochno ponimaet zakony okruzhayushchego mira, pravila
povedeniya lyudej. |to estestvenno. Odnako v vysheopisannyh sluchayah delo
obstoit neskol'ko inache. Pyatiletnij rebenok horosho znal, chto nel'zya
pritragivat'sya k chertezham otca, a devyatiletnij predvidel, chto uchitel'nica
mozhet vypolnit' svoi ugrozy. Vse zhe v oboih sluchayah oni postupili ne tak,
kak velit zdravyj smysl, a naoborot. Znachit, chto-to pobuzhdalo ih postupit'
imenno tak. |to chto-to - neosoznavaemoe zhelaniya rebenka prichinit' zlo svoim
roditelyam, svoeobraznaya mest', tak kak otdaem sebe otchet v tom, chto imeem
delo ne s soznatel'no produmannym planom povedeniya v ushcherb drugomu. Postupki
detej vyzvany impul'sami, istochnik kotoryh - neosoznannoe zhelanie dosadit'
roditelyam.
Postupaya podobnym obrazom, rebenok v rezul'tate eshche bol'she otvergaetsya
roditelyami. Ego plohost', isporchennost' dlya roditelej i okruzhayushchih
stanovitsya ochevidnoj. |to rebenok, kotorogo vse vremya nado derzhat' v ezhovyh
rukavicah, inache on sotvorit neizvestno chto. Na samom dele vybrannyj
rebenkom put' lishnij raz demonstriruet, kak ploho on sebya chuvstvuet, kak emu
ne hvataet ponimaniya i emocional'nogo tepla. Inogda kazhetsya, chto rebenok sam
vedet sebya v propast' - kazhdyj akt mesti surovo karaetsya, na rebenka
nachinayut smotret', kak na malen'kogo zverenysha, on vse bol'she teryaet doverie
i roditel'skuyu teplotu.
Povedenie rebenok priobretaet smysl: YA nehorosh, no i vy tozhe plohie. Vy
postupaete so mnoj zhestoko, i ya s vami budu sebya tak vesti. Vse vedut sebya
tak, chtoby prichinit' drugomu bol'.
Konechno takaya vnutrennyaya poziciya, raz ukorenivshis', v dal'nejshem vedet
rebenka k neopravdannym, negumanisticheskim aktam social'nogo povedeniya. I
vse zhe ona spasaet samouvazhenie rebenka. Poziciya vy horoshie - ya plohoj
znachitel'no muchitel'nee, chem poziciya vy plohie - ya plohoj.
YA ne nuzhen i nelyubim, ostav'te menya v pokoe.
Kogda rebenok mstit roditelyam, poslednie eshche ostayutsya dlya nego
znachimymi lyud'mi i rebenok v glubine dushi nadeetsya, chto vot oni vdrug
uslyshat ego. uvidyat burlyashchij kotel ego chuvstv i nachnut lyubit' ego,
zabotit'sya o nem. Detskaya mest' chasto imeet skrytoe soderzhanie - posmotrite,
kak mne ploho. |to krik o pomoshchi, obrashchennyj k roditelyam, tem vremenem kak
polnoe bezrazlichie, otgorozhennost' ot nih ukazyvaet na eshche bol'shee
psihologicheskoe rasstoyanie mezhdu roditelyami i rebenkom.
Kogda rebenok polnost'yu teryaet veru v to, chto kto-libo mozhet ego
lyubit', chto on sam chego-to stoit, on vpadaet v neobychnoe sostoyanie. Esli
predstavit' ego obrazno, to eto malen'kij, nevzrachnyj, no ochen' tverdyj
greckij oreh: chtoby otkryt' ego, trebuetsya mnogo usilij, da i otkryvat' ego
ne ochen' hochetsya, ved' vnutri-to... Teryaya chuvstvo sobstvennoj znachimosti,
rebenok stremitsya otgorodit'sya ot vsego: ot lyudej, ot novyh, kazalos' by
interesnyh zanyatij. Takie deti sovershenno ne prilagayut nikakih usilij, chtoby
sovershit' chto-to chto by vnimanie drugih, chtoby zasluzhit' ih pohvalu.
Naoborot, vsem svoim povedeniem, vyrazheniem lica oni govoryat: Ostav'te menya
v pokoe.
Esli popytat'sya vosstanovit' gipoteticheskij put' razvitiya podobnoj
pozicii, to mozhno uvidet' ee vnutrennij smysl: Vy mne uzhe dokazali, chto ya
nedostoin vashego vnmaniya; chto ya nedostatochno silen chtoby zastavit' vas
zanimat'sya mnoyu; chto ya ne mogu postupat' s vami zhestoko, kak vy so mnoj, -
tak ostav'te menya v pokoe Rebenok demonstriruet svoyu glupost', neuklyuzhest',
plohie privychki - vse radi togo, chtoby bystree otpugnut' vzroslogo ot sebya.
Navernoe, i vam prihodilos' stalkivat'sya s podobnymi det'mi. Kogda vy
pytaetes' pomoch' takomu rebenku vyuchit' uroki, on vyglyadit beznadezhno
glupym, ne imeyushchim elementarnyh znanij. Vy emu chto-to govorite, a on vse
vremya erzaet ili zhe smotrit kuda-to steklyannym vzglyadom. Vy nachinaete
besit'sya ot svoego bessiliya i ego bezdarnosti. Ostav'te ego na vremya odnogo
i ochen' veroyatno, chto on sam smozhet sdelat' to, chemu vy bezuspeshno staralis'
ego nauchit'. Esli delo obstoit imenno tak, ochen' vozmozhno, chto cel'yu rebenka
i bylo otpugnut' vas ot sebya.
Pochemu rebenok tak stranno vedet sebeya ved' emu zhe ochen' ne hvataet
ponimayushchego vzroslogo cheloveka? |to verno. No pomnite, chto nadezhdu na eto
rebenok davno poteryal. CHto on ozhidaet ot vzroslogo? Nakazanij, pouchenij,
unizheniya, voobshche eshche bol'shego ushchemleniya i tak nichtozhnogo samouvazheniya,
chuvstva sobstvennogo dostoinstva, Sovershenno ponyatno, pochemu takoj opyt
rebenka pobuzhdaet ego bystree i navsegda izbavit'sya ot vnimaniya vzroslogo.
Vzroslyj igraet chrezvychajno vazhnuyu rol' v stanovlenii rebenka, v
processe osvoeniya znanij, norm povedeniya. Osobennosti vzaimodejstviya
rastushchego cheloveka i vzroslogo imeyut gromadnoe znachenie v socializacii
rebenka. Otnoshenie k vzroslomu, kotoroe opisano vyshe, konechno zhe, vedet
rebenka vniz po stupenyam social'nogo razvitiya. Vot pochemu ne takaya redkost'
vstretit' detej s normal'nym intellektom vo vspomogatel'noj shkole. Put' ih
syuda chasto obuslovlen tem, chto deti na rannih stadiyah razvitiya okazalis'
obeskurazhennymi, a ih stremlenie otgorodit'sya posredstvom pokaznoj gluposti
bylo prinyato okruzhayushchimi za umstvennuyu otstalost'. Vozvratite etim detyam
veru v sebya i oshchushchenie bezopasnosti v okruzhenii i oni budut uchit'sya v
obychnoj shkole ne huzhe drugih. V special'noj literature izredka publikuyutsya
soobshcheniya o sluchayah, kogda za intellektual'no nepolnocennyh prinimayutsya
odarennye deti, no otnosheniya kotoryh so vzroslymi slozhilis' krajne
neblagopriyatno Intellekt stanovitsya malopoleznym, kogda rebenok ne znaet dlya
chego ego ispol'zovat', ili ne vidit v etom smysla.
Rebenok, zhivya v sem'e, nakaplivaet bol'shoj opyt mezhlichnostnyh
otnoshenij. On vosprinimaet, pravil'no ili iskazhenno, kak roditeli otnosyatsya
k nemu - izbegayut ego, nedovol'ny im, priznayut ego avtonomnost' ili ushchemlyayut
ee, dobrozhelatel'no otnosyatsya k nemu ili net. So vremenem on osmyslyaet,
lyubyat ego roditeli ili net, nuzhen li on im, znachim li dlya nih. Rebenok takzhe
formiruet i svoe otnoshenie: lyubit li on roditelej takimi, kakie oni est',
chuvstvuet li ih emocional'nuyu otdalennost' i stremitsya ee umen'shit',
izbegaet li on travmiruyushchih otnoshenij s roditelyami. Soderzhanie ego
osmysleniya vzaimootnoshenij s roditelyami proyavlyaetsya v ego vyskazyvaniyah,
postupkah, nastroeniyah.
Pristal'no vglyadyvayas' v detej, mozhno raspoznat' ih vnutrennie pozicii,
ustanovki. Kriteriyami razvitiya zhelatel'noj pozicii yavlyayutsya: a) vyrazhennoe
perezhivanie udovol'stviya ot obshcheniya s blizkimi lyud'mi; b) oshchushchenie svobody,
avtonomnosti pri obshchenii s roditelyami; v) uverennost' v svoih silah,
samodostatochnost'; g) umenie videt' svoi nedostatki i sposobnost' prosit'
pomoshch' u okruzhayushchih; d) sposobnost' razgranichivat' oshibku, plohoj postupok i
svoyu liznost' kak nechto ne svodyashcheesya k otdel'nomu aktu povedeniya.
Opredelennym obrazom slozhivshiesya otnosheniya mogut pomoch' rebenku
osoznat', chto on lyubim, i v to zhe vremya sposobstvovat' razvitiyu
prenebrezhitel'nogo otnosheniya k roditelyam i drugim licam. Takaya poziciya ne
blagopriyatstvuet prisposobleniyu rebenka k bolee shirokoj social'noj srede,
meshaet sozdaniya normal'noj atmosfery v sem'e. CHuvstvo, chto on nelyubim, mozhet
postepenno razvivat'sya u rebenka vsledstvie emocional'noj holodnosti,
avtoritarizma roditelej, ih nesposobnosti vklyuchit' detej v obshchie dela sem'i.
Deficit lyubvi, vnimaniya so storony roditelej vyzyvaet u rebenka sil'noe
zhelanie priblizit'sya k otcu i materi. Sperva rebenok svoim povedeniem
provociruet, chtoby roditeli obrashchali na nego vnimanie. Esli emu eto ne
udaetsya, rebenok stremitsya prinudit' roditelej schitat'sya s nim. V rezul'tate
on vklyuchaetsya v silovuyu bor'bu, kotoraya nagnetaet v seme emocional'noe
napryazhenie. Esli otnosheniya v sem'e i dal'she ne menyayutsya i rebenok vse bol'she
udostoveryaetsya v svoej nelyubimosti, on mozhet pribegnut' k aktam svoeobraznoj
detskoj mesti. Polnost'yu obeskurazhennyj, rebenok mozhet osmyslit' sebya kak
nelyubimogo, bezdarnogo i stremit'sya polnost'yu otgorodit'sya ot roditelej,
drugih vzroslyh.
Vse eti izmeneniya proishodyat ne avtomaticheski, a cherez osmyslenie
proishodyashchego rebenkom. Oni imeyut svoyu logiku, i pomoch' rebenku mozhno, lish'
razobravshis', ponyav, chto proishodit v chutkoj detskoj dushe, a ne prosto
presekaya to povedenie, kotoroe nam ne nravitsya.
RODITELXSKAYA LYUBOVX:
KAK REBENOK EE VOSPRINIMAET
Nachinaya analizirovat' otnosheniya v sem'e, my srazu stalkivaemsya s tem,
kak mnogo v etoj sfere bar'erov i predrassudkov. Odin iz nih - rodstvennik
mifa o schastlivom detstve - mif o vseob®emlyushchej samootverzhennoj i vsegda
imeyushchej mesto byt' lyubvi roditelej k detyam.
YAvlyaetsya li voobshche lyubov', i v chastnosti roditel'skaya, chem-to tochno
opredelennym? V obydennom soznanii, navernoe, net. tak kak lyudi
podrazumevayut pod nem, kak pravilo, kazhdyj svoe. Pozhaluj, v etom medvezh'ya
usluga i samyh raznoobraznyh poeticheskih obrazov. V nashi dni lyubov' stala
tem, na chto namekayut v skazke Pojdi tuda, ne znayu kuda, prinesi to, ne znayu
chto.
Lyubov' dejstvitel'no slozhno opredelit' (inache chego zhe muchaetsya armiya
poetov i pisatelej?). Odnako rebenku vozvyshennye, nezemnye chuvstva,
proniknovennye slova, tonkie epitety ne nuzhny, emu trebuetsya chto-to vpolne
osyazaemoe, konkretnoe: povsednevnoe otnoshenie, pozvolyayushchee emu rasti,
chuvstvuya sebya nuzhnym i znachimym dlya roditelej. I eshche emu krajne vazhno rasti
v oshchushchenii bezopasnosti.
Lyubitelyam nauchnoj tochnosti mozhem predlozhit' vyvody issledovanii
psihologa V. V. Stolina: lyubov' kak otnoshenie sochetaet v sebe simpatiyu,
blizost' i uvazhenie. Takoe ponimanie lyubvi obogashchaet ponimanie roditel'skoj
lyubvi. Iz nego sleduet, chto podobnoe otnoshenie - ne dar bozhij, a dostoyanie i
tvorenie, roditelej i rebenka. Kak i kazhdoe tvorenie, ono ne padaet s neba,
k nemu ne prichastny misticheskie sily, ono est' rezul'tat kazhdodnevnogo
obshcheniya i usilij ponyat' drug druga.
Roditel'skaya lyubov' - dvustoronnee otnoshenie i ee nel'zya ocenit' s
odnoj tochki zreniya. Ona predpolagaet dvuh uchastnikov - roditelya i rebenka,
kotoryh svyazyvayut vzaimoponimanie, vzaimouvazhenie, vzaimnaya simpatiya.
Rebenok chuvstvuet lyubov' roditelya i roditel' vosprinimaet sebya lyubimym,
lyubyashchim v tom sluchae, esli:
1. Roditel' umeet dostupno vyrazhat' svoi chuvstva rebenku.
2. Rebenok sootvetstvenno ponimaet svoego roditelya
3. Roditel' ponimaet vnutrennee sostoyanie rebenka i sposoben vosprinyat'
vyrazhaemye rebenkom chuvstv lyubvi, privyazannosti.
99 iz sta roditelej, esli ih ob etom sprosit', uverenno skazhut, chto oni
lyubyat svoih detej. Eshche by - ved' eto ih dolg, svyataya svyatyh! Esli prodolzhat'
ih rassprashivat' i osvedomit'sya, v chem imenno vyrazhaetsya ih lyubov', to v
glazah sobesednika vy uvidite nedoumenie i pochuvstvuete, chto vash vopros
kak-to neumesten: Lyubov' - eto lyubov'!!! Ona vezde, ona prohodit skvoz' vse,
chto my delaem v sem'e, da i za ee predelami tozhe. Razve ne ponyatno?! Esli
vse zhe nastaivat' na konkretizacii, vy pochuvstvuete, chto na vas uzhe smotryat,
kak na chudaka. Odnako mne udalos' poluchit' neskol'ko desyatkov otvetov ot
lyudej, kotorye po naivnosti ili po druzhbe ne usomnilis' v moem zdravom ume i
blagih namereniyah. Udivitel'no, skol' raznoobrazny sposoby vyrazheniya chuvstv,
nachinaya s chteniya skazok po vecheram i konchaya progulkami za gorodom, rybalkoj.
Roditeli i vpryam' vyrazhayut svoyu lyubov' vsevozmozhnyh mi, esli dazhe
otgorodit'sya ot teh sluchaev psevdolyubvi, kogda mat' izo dnya v den' b'et
rebenka radi ego pol'zy i ne puskaet vo dvor, chtoby ne popal pod durnoe
vliyanie ulicy.
Gruppiruya otvety roditelej, my vydelyaem, chto lyubyashchij roditel':
I. Zabotitsya o rebenke.
II. Provodit s rebenkom mnogo vremeni.
III. Laskaet svoego rebenka, vyrazhaet nezhnye chuvstva.
IV. Staraetsya sdelat' rebenku priyatnoe, darit emu podarki.
Davajte proanaliziruem, kak eti sposoby vyrazheniya lyubvi vosprinimayutsya
det'mi.
Lyubyashchij roditel' zabotitsya o rebenke
Rebenok prihodit v mir bespomoshchnym sushchestvom, i zabota roditelej o nem
est' neobhodimejshee uslovie ego vyzhivaniya. S pomoshch'yu vzroslogo rebenok
uchitsya i hodit', i govorit', i dumat', i orientirovat'sya v okruzhayushchem ego
mire. Vzroslyj igraet vedushchuyu rol' v stanovlenii lichnosti rebenka. Imenno vo
vzaimodejstvii s nim rebenok priobshchaetsya k opytu chelovechestva, v rezul'tate
chego ego psihika kachestvenno preobrazuetsya, priobretaet chelovecheskie
osobennosti.
Vse zhe kogda roditeli govoryat o zabote o svoem rebenke, oni imeyut v
vidu vpolne konkretnye osobennosti otnosheniya k nemu. Za etim kroyutsya
povsednevnye zaboty , to, chto obychno volnuet roditelej. Roditeli zabotyatsya,
chtoby ih rebenok ne byl golodnym, i gotovyat emu pishchu, chtoby emu ne bylo
holodno - -zabotyatsya o sootvetstvii ego odezhdy i obuvi pogode na ulice.
Roditeli zabotyatsya o razvitii rebenka - uchat ego, pomogayut emu, oberegayut
ego i t. d.
Vse eti zaboty yavlyayutsya chast'yu nashej zhizni, i my prosto ne zamechaem,
chto zabota zabote rozn'. Bolee togo, deti po-raznomu otnosyatsya k nej, i k
tomu zhe ne obyazatel'no polozhitel'no.
Zabota kak tolkach. Mat' staraetsya svoyu vos'miletnyuyu dochku nauchit'
vsyakim delam, naukam i iskusstvam. Stremlenie, v sushchnosti, horoshee, no ono
ne obyazatel'no privodit k sootvetstvuyushchim rezul'tatam. Posmotrim pochemu.
Devochka po nastoyaniyu materi uchitsya anglijskomu yazyku, muzyke - hodit v
detskij hor, a takzhe zanimaetsya figurnym kataniem. Mat' to i delo govorit
dochke: YA hochu ne tol'ko togo, chtoby u tebya byla strojnaya taliya, no chto-by ty
umela vesti sebya v obshchestve i zanyala v nem dolzhnoe mesto, v kazhdoj udobnyj
moment mat' tverdit: YA vse sdelayu dlya tebya , starayus', chtoby tebe bylo
tol'ko horosho.
Devochka, lyuboznatel'na, i sposobnaya, s radost'yu nachala hodit' na
predlozhennye ej zanyatiya i vypolnyat' programmu razvitiya. Odnako uzhe cherez
neprodolzhitel'noe vremya u devochki poyavilis' somneniya v celesoobraznosti
vsego etogo, vozniklo chuvstvo protesta: Pochemu ya dolzhna uchit'sya muzyke i
anglijskomu, esli vse eto mne vovse ne nravitsya? YA hotela, by luchshe zanyat'sya
risovaniem ili bol'she vremeni igrat' vo dvore s druz'yami... Mama govorit,
chto eto vse radi moego blaga i chto ya dolzhna radovat'sya takim vozmozhnostyam.
No neuzheli vse zanyatiya, kotorye polezny, takie neinteresnye?
Zabota materi ne vosprinimaetsya ne chto ona perestaralas', peregruzila
devochku raznoobraznymi zanyatiyami. Glavnoe, chto sama devochka ne vidit v nih
smysla, oni dlya nee lisheny privlekatel'nosti. Devochka postavlena v situaciyu
konflikta. S odnoj storony, ej ne hochetsya ogorchat' mat', s drugoj - ona ne
hochet zanimat'sya vsem tem, chem zabotlivaya mat' velit. Vse eto privodit k
tomu, chto devochka nachinaet ploho spat', gryzet nogti, vse chashche u nee byvaet
plohoe nastroenie.
Zabota kak ohrana i opeka. Mat' i otec schitayut, chto zhizn' slozhna i
tyazhela, a ih rebenok - eshche ta bespomoshchen i naiven. Poetomu oni oberegayut ego
ot vozmozhnyh nepriyatnostej, trudnostej. Roditeli pomogayut semiletke s
urokami: oni zvonyat ego druz'yam esli syn zabyvaet, chto zadano na dom;
proveryayut, vse li on slozhil v portfel', idya v shkolu. Roditeli zabotlivy. A
kak eto vliyaet na mal'chika? Esli sprosit' uchitel'nicu, chto ona dumaet o
mal'chike, ona skazhet: ne samostoyatelen, sdaetsya pered malejshimi trudnostyami.
Odnoklassniki dobavyat: mamin synochek, vsego boitsya.
Da i sam mal'chik vosprinimaet takoe otnoshenie roditelej ne kak
proyavlenie lyubvi, a skoree kak nazojlivoe vmeshatel'stvo v ego zhizn'.
So vremenem rebenok vse sil'nee protestuet protiv nastavnichestva
roditelej, izbegaet obshcheniya s nimi.
Opisannye dva varianta - zabota kak tolkach i zabota kak ohrana i opeka
- predstavlyayu chrezmernoj zaboty. Hotya vneshne vse vyglyadit normal'no, my
imeem delo s vyrazhennym neponimaniem roditelyami vnutrennego mira rebenka.
Takoe otnoshenie ne pomogaet razvitiyu detej, a, naoborot, iskazhaet ego,
prepyatstvuet emu. V glubine takogo | nosheniya lezhit nepriznanie avtonomnosti
rebenka, nedoverie ili navyazyvanie emu svoih reshenij, zhelanij.
V oboih sluchayah roditeli bol'she obespokoeny vypolneniem roli ideal'nogo
roditelya, chem svoim real'nym rebenkom, ego unikal'noj lichnost'yu, ego
potrebnostyami - real'nymi, a ne voobrazhaemymi. CHto mozhno bylo by
posovetovat' takim roditelyam? Prezhde vsego, bolee chetko otnestis' k nuzhdam
svoego rebenka i vnimatel'no prismotret'sya, k chemu imenno on sam stremitsya.
Rebenok - avtonomnaya lichnost', imeyushchaya pravo na sobstvennye resheniya,
predpochteniya, a ne kukla, iz kotoroj roditelyam nuzhno sdelat' nastoyashchego
cheloveka.
Rebenok sam tvorit sebya, nravitsya nam eto ili net. Emu neobhodimo
samomu isprobovat', chto on mozhet, a chto net, samomu najti put', po kotoromu
idti. |tot put', konechno, ne bez oshibok, , no razve chelovek mozhet nauchit'sya
hodit', ne nabiv sele shishek? Problemy, trudnosti, kotorye vstrechayutsya u nego
na puti, - eto ego problemy, a ne roditelej i on sam dolzhen nauchit'sya s nimi
spravlyat'sya. Konechno, roditelyam hochetsya pomoch', ih pomoshch' inogda prosto
neobhodima. Odnako bol'she pol'zy ot nee budet v tom sluchae, esli trudnosti,
problemy ne ustranyat', predugadyvaya, a pokazat', podskazat' rebenku
vozmozhnye varianty ih resheniya. V odnoj iz pisem mat' pishet, chto esli by ona
mogla, to vse kamushki ubrala by s dorogi svoego syna i na ego puti polozhila
by podushki, chtoby on ne ushibsya, kogda budet padat'. CHuvstva materi, ee
zhelanie, chtoby u rebenka vse bylo horosho, ponyatny. Odnako nasha trevoga za
rebenka - eto nasha problema, i inogda prosto neobhodimo sovladat' s podobnym
chuvstvom.
Pered rebenkom stoit trudnaya zadacha - uchit'sya preodolevat' voznikayushchie
pered nim slozhnosti, prepyatstviya, chuvstvovat' veru v svoi sily. Po suti
dela, roditeli, vzvalivayushchie na svoi plechi zabotu obo vsem na svete, tem
samym vedut sebya prosto bezotvetstvenno: fizicheski nevozmozhno vsegda i
povsemestno soprovozhdat' i opekat' svoego syna ili doch', a prochno privyazav
iz izlishnej zabotlivost'yu k sebe, oni zavedomo obrekayut svoih detej na seriyu
ser'eznyh zhiznennyh neudach.
Rebenok vosprinimaet zabotu roditelej po-raznomu: inogda kak proyavlenie
lyubvi, a inogda kak pomehu i podavlenie. Mnogochislennye issledovaniya
psihologov pokazyvayut, chto dlya garmonichnogo razvitiya emu neobhodim
opredelennyj balans zaboty, opeki i svobody, avtonomii nachinaya uzhe s rannego
vozrasta. |to realizuetsya v tak nazyvaemom demokraticheskom otnoshenii k
rebenku. On dolzhen ne tol'ko oshchushchat' teplye chuvstva so storony roditelej,
videt' ih zabotu o nem, no i vosprinimat', chto roditeli odobryayut ego
nezavisimost', predostavlyayut emu vozmozhnost' vybora i pooshchryayut ego
samostoyatel'nost', samoopredelenie, to est' ponimayut i uvazhayut ego.
Anketiruya roditelej, my prishli k vyvodu, chto bol'shinstvo iz nih schitayut
demokraticheskij stil' samym priemlemym i dumayut, chto sami priderzhivayutsya
ego. Odnako odno delo tak rassuzhdat', a drugoe - sootvetstvenno postupat'.
CHtoby real'no osushchestvit' takoe otnoshenie, s samogo nachala neobhodimo
otlichat' nashi ustremleniya ot zhelanij rebenka. ne tak redko poluchaetsya, chto
nuzhnoe i poleznoe s tochki zreniya roditelej kazhetsya neprivlekatel'nym dlya
rebenka. Pochti vsegda, kogda mneniya rashodyatsya, my pytaemsya ubedit' rebenka,
povliyat' na nego, rassuzhdaya primerno tak: U menya gromadnyj zhiznennyj opyt, a
chto ponimaet on? |to opravdanno, kogda delo kasaetsya norm chelovecheskogo
bytiya, zdorovogo obraza zhizni i t.p. No znachitel'no chashche my pytaemsya
pereubedit' rebenka v tom, chto otnositsya k ego lichnostnomu vyboru, kotoryj,
esli byt' bespristrastnym, ne huzhe i ne luchshe nashego - on prosto nam ne
nravitsya. Syn druzhit vo dvore s mal'chikom, kotoryj nam ne nravitsya, vmesto
vybrannoj nami skripki rebenku bol'she nravitsya futbol, po nashemu mneniyu,
poleznym bobam rebenok predpochitaet bulku i t.d. i t.p. Roditeli chasto
byvayut nastol'ko ubezhdeny v pravote svoih ustanovok, chto pribegayut dlya ih
obosnovaniya k nauchnym i psevdonauchnym argumentam, nikak ne zamechayut
protivorechashchej im real'nosti.
Voobrazim na minutku razgovor s podobnymi roditelyam, tochno znayushchimi,
chto nado ih rebenku, vybirayushchimi za nego, okutyvayushchimi ego nenuzhnoj zabotoj.
Psiholog. Skazhite pozhalujsta, est' li u vas drug, znakomyj, kotorogo vy
uvazhaete, schitaete cennym chelovekom?
Roditel'. Da, i, pozhaluj, ne odin.
Psiholog. I vse oni pohozhi na vas kak lichnosti? Pohozhi li oni drug na
druga?
Roditel'. Pozhaluj, net, mozhet, v chem-to. CHasto ih vzglyady otlichayutsya ot
moih. V obshchem, oni dovol'no raznye lyudi.
Psiholog. Kto iz nih naibolee cenen, kak chelovek?
Roditel'. Izvinite, no etot vopros mne kazhetsya glupym. Vse oni lyudi,
vse oni cenny, no kazhdyj po-svoemu. Kazhdyj iz nih nashel svoj stil' zhizni,
obshcheniya. Nel'zya podhodit' odinakovo k kazhdomu cheloveku.
Psiholog. YA rad etomu vashemu zaklyucheniyu. Nu a kak zhe byt' s vashim
rebenkom? Otkuda vy zaranee znaete, kakim on dolzhen byt', chto on dolzhen
delat', ot chego ego nado otstranyat' i oberegat'?
Glavnyj aspekt demokraticheskogo otnosheniya - eto priznanie, chto vkusy,
mysli, suzhdeniya drugogo cheloveka takzhe imeyut pravo na sushchestvovanie, kak i
nashi sobstvennye. Bolee togo, dlya drugogo cheloveka oni i obosnovany, tak kak
opirayutsya na ego, a ne na nash lichnyj opyt, osmyslenie mira. Pri takom
ponimanii drugogo vozmozhna i istinno demokraticheskaya poziciya po otnosheniyu k
vyboru, samoopredeleniyu rebenka: Hotya eto mne i nravitsya, ya rad, chto ty smog
vybrat' to, chto nravitsya tebe, chto ty postupaesh' tak, kak sam schitaesh'
pravil'nym. YA znayu, chto ty vstretish'sya s trudnostyami, no ty sam dolzhen umet'
ih predvidet', spravit'sya s nimi. Esli ty zahochesh', ya pomogu tebe.
Pomoshch' naibolee effektivna i prinosit chuvstvo oboyudnogo udovletvoreniya,
kogda ona dejstvitel'no neobhodima, kogda rebenok sam ee prosit.
Paradoksal'no, chto chasto my ne slyshim imenno takoj pros'by, obhodim ee
storonoj, no zato ohotno predlagaem psevdopomoshch', kotoraya vovse ne nuzhna,
unizhaet cheloveka, i pri etom eshche rasschityvaem na blagodarnost'. Obratimsya k
odnomu primeru.
Mal'chik 9 let uchitsya igrat' na flejte. Mat' slyshit, buduchi na kuhne,
chto on nepravil'no igraet uprazhnenie. Ona idet k nemu i govorit: Ty
nepravil'no igraesh'. Davaj ya tebe pokazhu, kak nado, i pomogu vyuchit'
uprazhnenie. Syn govorit, chto on igraet pravil'no i sam vyuchit. Odnako mat'
saditsya ryadom s mal'chikom i kazhdyj raz, kogda on delaet oshibku, ispravlyaet
ee. Scenka konchaetsya tem, chto mal'chik nachinaet zlit'sya, potom voobshche teryaet
samoobladanie i plachet. Mat' v rasteryannosti: ved' ona hotela pomoch'! CHto
tut takogo, esli ukazat' rebenku na oshibki?! Ona bezuspeshno pytaetsya
uspokoit' syna. V konce koncov mat' teryaet terpenie i, uhodya iz komnaty,
govorit: Tebya nikogda nichemu nevozmozhno nauchit'! Nu i igraj sebe kak hochesh'!
Situaciya okonchilas' oboyudnym razdrazheniem, rebenok ostalsya
obeskurazhennym, unizhennym, s pokoleblennoj veroj v svoi sily. Takova plata
za nenuzhnoe vmeshatel'stvo.
V kachestve komplimenta materi mozhno skazat', chto iz etogo ona vynesla
urok. Posmotrite, chto proishodilo neskol'ko dnej spustya.
Mat', slysha oshibki syna v uprazhneniyah, spustya kakoe-to vremya voshla v
ego komnatu i skazala: Kakie u tebya segodnya slozhnye uprazhneniya! Esli tebe
nuzhno budet chto-nibud' pokazat' ili ob®yasnit', pozovi menya. Nahodyas' v
smezhnoj komnate ona slysha eshche neskol'ko raz povtoril uprazhnenie s oshibkami-
on slyshit, chto chto-to ne tak, no inache sygrat' ne mozhet. Nakonec zovet mamu
i ona prihodit i sprashivaet, kakaya pomoshch' emu nuzhna Mal'chik govorit, chto emu
ne yasen ritm. Mama, hlopaya v ladoshi. pokazyvaet ritm, i mal'chik bystro
ponimaet, v chem oshibka. Mama uhodit cherez neskol'ko minut slyshit radostnyj
vozglas syna Mama poluchaetsya! Vyuchil!
V etom sluchae oba ostalis' dovol'ny drugom i soboj. Mal'chik smog sam
spravit'sya s trudnoj zadachej, mat' rada, chto nenazojlivo pomogla rebenku,
rada ego uspehu. |to bol'shoe voznagrazhdenie za veru v silu i
samostoyatel'nost' drugogo cheloveka.
Kazhdyj chelovek, a osobenno rebenok, imeet kolossal'nye vozmozhnosti
razvitiya. K tomu zhe on sklonen sovershenstvovat' sebya, svoe otnoshenie k miru.
Samyj legkij sposob pomeshat' emu v etom - ne verit' v ego silu i mudrost',
obhodit'sya s nim, kak s kuskom gliny dlya lepki voobrazhaemyh obrazov ili kak
s ekzoticheskim cvetkom, predvoshishchaya, chto on pogibnet ot pervogo dunoveniya
severnogo vetra. I v tom i v drugom sluchae, nesmotrya na blagie namereniya,
vasha zabota budet vosprinyata ne kak lyubov', a skoree kak prepyatstvie i
pomeha.
LYUBYASHCHIJ roditel' PROVODIT s REBENKOM MNOGO VREMENI
Skol'ko vremeni udelyaete rebenku?-etot vopros vy navernyaka vstrechali v
anketah dlya roditelej. Neobhodimo bol'she byt' s det'mi, - pishut v
mnogochislennyh pedagogicheskih stat'yah i govoryat v publichnyh lekciyah. Odnako,
esli sprosit' rebenka skol'ko vremeni v voskresen'e on provel s mamoj ili
papoj, on vryad li budet tochen. Zato podrobno rasskazhet, chto imenno on delal
s roditelyami i bylo li emu eto priyatno: My hodili v Luna-park, a zatem zashli
v kafe, eli morozhennoe. Mne tak ponravilos' letat' v papoj v samolete....
Rebenku vazhno ne kolichestvo provedennogo s nim vremeni, a kak ono provedeno.
Inogda desyat' MINUT provedennye v serdechnoj besede (v psihologicheskom smysle
slova), dlya rebenka znachat gorazdo bol'she chem celyj den', provedennyj s vami
vmeste, no kogda vy, sderzhivaya zevotu, prosto prisutstvovali v ego igrah.
CHast' vremeni doshkol'nik i mladshij shkol'nik provodyat, igraya sami s
soboj, s druz'yami, v detskom sadu ili shkole, zanimayas' risovaniem,
konstruirovaniem, chteniem i t. d. No krome vsego etogo emu neobhodimo
obshchat'sya s vami.
Rebenok do treh let ochen' chuvstvuet vashe prisutstvie v tom
prostranstve, gde prebyvaet on sam. Inogda kazhetsya, chto rebenku vse ravno,
chem zanyat roditel', lish' by on byl ryadom. V etot period zhizni vzroslyj,
nahodyas' ryadom s. rebenkom, sozdaet u nego neobhodimoe chuvstvo bezopasnosti.
Obratimsya k eksperimental'nym issledovaniyam izvestnogo amerikanskogo
uchenogo G. F. Harlou s nashimi naiblizhajshimi rodstvennikami - obez'yanami.
Kogda pered detenyshami makaki stavili mehanicheski dvigayushchegosya i b'yushchego v
baraban medvezhonka, to oni v uzhase ubegali i pryatalis' gde-nibud' v ugolke
komnaty. Odnako esli vblizi nahodilas' mat', to oni bystro ee nahodili,
prizhimalis' k nej i srazu uspokaivalis', nachinali rassmatrivat' neizvestnyj,
navodyashchij uzhas predmet, potom potihon'ku priblizhalis' k nemu, prikasalis',
izuchali ego.
Detenyshi peresilivali sebya, potomu chto oshchushchali sebya bolee bezopasno
iz-za prisutstviya materi. V takoj zhe situacii obez'yanki bez materi nadolgo
zamirali v ugolke, otkazyvayas' ot issledovaniya neizvestnogo.
|tot eksperiment ya vspominayu kazhdyj raz, kogda vizhu podobnye scenki:
mat' s trehletnim rebenkom prihodit v gosti k podruge. Kazhetsya, chto nikakaya
sila ne sposobna otorvat' rebenka ot plat'ya materi - tak krepko on v nego
vcepilsya. Odnako prohodit nekotoroe vremya, i malysh nachinaet vylety s
avianosca-materi, postoyanno vozvrashchayas' obratno. Eshche nemnogo - i malysh
sovsem svobodno chuvstvuet sebya v novoj obstanovke, inogda prihoditsya dazhe
usmiryat' ego.
Rebenku bolee starshego vozrasta neobhodimo ne prosto blizkoe
prisutstvie vzroslogo, a iskrennee obshchenie s roditelyami kak lichnosti s
lichnost'yu. On hochet perezhivat' chuvstvo obshchnosti s nimi, prinadlezhnosti. k
sem'e, stremitsya k tomu, chtoby ego uvazhali, schitalis' s nim, s ego mneniem.
I zdes' osobenno vazhno kak imenno provodit' s synom ili docher'yu vremya. Ne
skol'ko vremeni vy probyli s rebenkom, a chto i kak delali vmeste, imeet
reshayushchee znachenie.
Poyasnim eto primerom, kotoryj kazhdyj iz vas mozhet videt' dovol'no
chasto.
Mat' i rebenok utrom idut v detskij sad. Mat' chto-to govorit rebenok
otvechaet, sam sprashivaet o chem-to. Tol'ko desyat' minut a u oboih vpechatlenie
horosho provedennogo vremeni, oshchushchenie obshchnosti, kotoroe tak hochetsya
povtorit'. Drugaya para - mat' tashchit za ruku neohotno idushchego malysha. Oba
idut molcha. Mat' myslenno uzhe na rabote, malysh - v ne tak privlekatel'nom
detskom sadu. Oni ne obshchayutsya, oni prosto ryadom.
ZHizn' nastol'ko napryazhenna, chto u menya ne hvataet vremeni zanimat'sya s
rebenkom, - chasto govoryat roditeli. Razreshite ne poverit'. V sushchnosti,
kakogo-to special'nogo vremeni dlya etogo ne nado. Dostatochno i teh
promezhutkov vremeni, kogda vy doma, subboty i voskresen'ya. Pri etom sovsem
ne obyazatel'no, chtoby kazhduyu svobodnuyu minutu vy chem-to zanimalis' s
rebenkom igrali, rasskazyvali. Ne nado muchit'sya mysl'yu, chto vy udelyaete emu
nedostatochno vremeni.
U kazhdogo cheloveka periodicheski voznikaet sostoyanie, kogda chasami,
dnyami on ne hochet ni s kem govorit', obshchat'sya, chuvstvuet ustalost',
razdrazhenie i hochet ostat'sya naedine s samim soboj. I vy v etom otnoshenii ne
isklyuchenie. Luchshe takie chasy perezhit' s samim soboj, chem prinuzhdat' sebya k
neobhodimomu obshcheniyu s rebenkom. Esli vy v takom sostoyanii vyshli pogulyat' s
rebenkom, emu vryad li udastsya dazhe serdechnymi rasskazami privlech' k sebe
vnimanie - vy ves' v sebe. CHto proku ot takogo obshcheniya. Zachem togda tratit'
vremya? |to nerazumno i neekonomno s vashej storony. Igrajte, gulyajte s
rebenkom dejstvitel'no nastroeny obshchat'sya s nim. Vremya, provedennoe s synom
ili docher'yu tol'ko po roditel'skomu dolgu, malo prinosit radosti oboim.
Inogda roditelyam byvaet trudno soobrazit', o chem govorit' s rebenkom,
chem zanyat'sya s nim. Esli vy udelite emu vnimanie iskrenne, to mozhete ne
volnovat'sya, on sam za vas reshit etu problemu. CHego-chego, a vydumki,
original'nosti v etom dele detyam ne zanimat'. Ne meshajte im, i vy bystro
ochutites' vtyanutymi v raznoobraznejshie meropriyatiya.
Nachnem s razgovora, kak s samoj privychnoj formy obshcheniya vzroslyh. Deti
voobshche ochen' interesuyutsya svoimi roditelyami, im hochetsya uznat', chto vy
delaete, kogda ne byvaete s nimi, o chem govorite s drugimi, gde rabotaete i
s kakimi trudnostyami stalkivaetes'. Esli budete slushat' i otvechat', vas
prosto pogruzyat v more voprosov o tom, kak ustroen avtomobil', otkuda
poyavlyayutsya deti, pochemu zimoj holodno, a letom zharko. Vam, navernoe, tozhe
stanet interesno, chto delaet rebenok v sadike, v shkole, s kem on druzhit, chto
ego volnuet, chto on dumaet o zhizni. Uveren, chto vy uznaete mnogo novogo drug
ot druge, pochuvstvuete, chto stali blizhe drug drugu. Bol'she razgovorov deti
lyubyat dela. Vy sobralis' chem-to zanyat'sya vmeste s rebenkom. CHem i kak?
Vozmozhno neskol'ko variantov.
1. Vy predlagaete rebenku podklyuchit'sya k vybrannomu vami zanyatiyu.
Naprimer, berete ego s soboj na rybalku, v pohod, v masterskuyu, priglashaete
(no ne nastaivaete!) prisoedinit'sya k uborke kvartiry, prigotovleniyu pishchi i
t. p. Uchastvuya v vashih delah, rebenok poznaet mir i zanyatiya vzroslyh. Esli
vy sumeli najti obshchij yazyk s rebenkom, soglasovat' dejstviya, dazhe samaya
tyazhelaya rabota emu stanet bol'shim udovol'stviem. Glavnoe - ne zadavit'
rebenka svoim avtoritetom, opytom, mudrost'yu, ostavit' emu mesto dlya
iniciativy, tvorchestva, vozmozhnosti oshibat'sya. Poslednee osobenno vazhno, tak
kak upreki, esli on chto-to delaet ne tak, kak nado, srazu otnimayut u rebenka
zhelanie zanimat'sya soobshcha s vami. Konechno, trudno uderzhat'sya ot
nastavnichestva. Odnako vam nezachem volnovat'sya iz-za nesovershenstva svoego
rebenka. Vo-pervyh, on rastet i razvivaetsya, uchitsya na svoih oshibkah sam.
Vo-vtoryh, esli on byl by bezuprechnym, on ne byl by vashim rebenkom (vy-to,
navernoe, ne schitaete sebya sovershenstvom?)
2. Vy vmeste s rebenkom reshaete, chto delat', soobshcha pridumyvaete
interesnoe zanyatie. Tut glavnoe, chtoby vybor byl v ravnoj mere
predpochtitelen dlya oboih, inache odin iz vas budet chuvstvovat', chto delaet
chto-to drugogo, hotya namerevalsya i sam lichno poluchit' udovol'stvie ot
vybrannoyu zanyatiya. Prinyatie reshenii dolzhno byt' demokratichno ot nachala do
konca. |to neprostoe delo! Deti da i vy tozhe dolzhny nauchit'sya nahodit' obshchee
reshenie bez ushcherba komu-libo.
Varianty sovmestnyh del mogut byt' samye raznoobraznye: ot progulki na
lodke do razygryvaniya spektaklya v domashnem kukol'nom teatre. Dlya mnogih
semej vybor obshchego zanyatiya stanovitsya istinnym otkroveniem, orientirom, kak
obshchat'sya, kak provodit' vremya vmeste. Schitayu, chto, skazhem, ezhenedel'nyj
sovet sem'i po voprosu, chto delat' v voskresen'e, uluchshaet zhizn' sem'i
voobshche.
3. Vy podklyuchaetes' k detskoj deyatel'nosti. Naprimer, prinimaete rol'
igrovogo partnera rebenka. V etom sluchae vy podchineny emu v logike samoj
igry. Na vremya vy ne rukovoditel', avtoritet, roditel', a ravnopravnyj
uchastnik igry.
Esli pervye dva varianta my dostatochno chasto vstrechali v semejnoj
zhizni, to o tret'em etogo ne skazhem. Do nedavnego vremeni detskaya igra
voobshche schitalas' chepuhoj, na nee malo obrashchali vnimaniya kak roditeli, tak i
pedagogi: |to detskaya zabava, pust' oni eyu i zanimayutsya. Tol'ko v seredine
nashego stoletiya psihologi stali izuchat' igru i rassmatrivat' ee kak v faktor
psihicheskogo razvitiya rebenka. Teper' my znaem, chto igra v zhizni detej imeet
stol' zhe bol'shoe znachenie, kak vo vzrosloj zhizni - obshchenie, tvorcheskaya
rabota. Igra - eto detskij sposob osmysleniya okruzhayushchego ego mira, vklyucheniya
v mir vzroslyh i imeet vse prava na uvazhenie. Igrat' s rebenkom - eto ne
znachit stat' malen'kim, zabavlyat'sya. Krome udovol'stviya ot sovmestnoj igry
vy yasno pojmete, chem zanimaetsya vash syn ili doch', chto ih volnuet.
Itak, voobrazim, chto vy reshili poprobovat'. Poluchili rol' shofera,
vezete detej - kukol docheri - v detskij sad ili v zoopark, potom idete v
gosti, puteshestvuete po reke. Iznutri detskaya igra kazhetsya znachitel'no
ser'eznee, glubzhe. V nej razvertyvayutsya nastoyashchie zhiznennye dramy, reshayutsya
problemy. Ona, uvidite, imeet glubokij smysl, o kotorom my chasto i ne
podozrevaem. Poetomu sovmestnaya igra - eto odin iz luchshih sposobov uznat',
chto volnuet rebenka, kak on vosprinimaet okruzhayushchih lyudej, v tom i vas.
Poprobujte hotya by tak. Poigrajte v sem'yu. Voz'mite sebe rol' rebenka,
a rebenok pust' budet otcom ili mater'yu. Hotya fantaziya rebenka chrezvychajno
bogata, to, vo chto on obychno igraet, malo vyhodit za ramki opyta,
poluchennogo v sem'e. Prislushajtes', chto on (ona) govorit, buduchi roditelem,
kak obrashchaetsya s rebenkom - laskovo, serdito, grubo ili nizojlivo i vy
uvidite sebya v zerkale svoego naslednika. Uveren, chto mnogoe vas udivit i
zastavit zadumat'sya. Krome etoj lichnoj vygody v igre u vas est' prekrasnaya
vozmozhnost' pokazat' rebenku, chto vy sami chuvstvuete, obshchayas' s nim, kakoe
ego povedenie vas budorazhit. Vy dazhe mozhete neskol'ko korrigirovat'
povedenie rebenka vo vremya podobnoj igry. Naprimer, chto-to v ego povedenii
vas vyvodit iz terpeniya. Skazhem, po utram, kogda nuzhno speshit', hotya vy
zaranee dogovorilis', kak budete dejstvovat', rebenok prenebregaet etim i
nachinaet po raznym povodam kapriznichat'. Vecherom sygrajte ego povedenie kak
mozhno obraznee, pust' on sam v roli otca ili materi poprobuet spravit'sya s
etoj situaciej. Mozhet byt', rebenok v igre, v spokojnom sostoyanii inache
posmotrit na svoe povedenie i pojmet, pochemu roditeli ne slishkom vezhlivo
obhodyatsya s nim pri takih obstoyatel'stvah.
Odnako chrezmerno uvlekat'sya podobnymi primerami psihologicheskoj
korrekcii ne sleduet - rebenku vy mozhete stat' neprivlekatel'nym partnerom.
V pervuyu ochered' igra - eto oboyudnoe udovol'stvie. I ne zabyvajte, chto v
igre lider i avtoritet - rebenok, a vy - robkij uchenik. Ne perestupajte
granic svoih polnomochij.
Vse tri varianta obshcheniya s rebenkom imeyut svoi polozhitel'nye storony.
Kazhdyj iz nih zhelatelen ili dazhe neobhodim dlya polnocennogo obshcheniya. Kogda
vy vklyuchaete rebenka v svoyu deyatel'nost', on priobshchaetsya k miru vzroslyh,
chuvstvuet svoyu znachimost', nauchaetsya priderzhivat'sya opredelennyh norm
povedeniya ne potomu, chto vy tak velite, a potomu, chto takovy trebovaniya
samoj deyatel'nosti. V drugom variante, kogda vy soobshcha reshaete, chto delat',
rebenok nauchaetsya demokraticheskomu obshcheniyu: sposobam, kak vybrat' to, chto
vsem, a ne emu odnomu, nravitsya. On uchitsya obshchat'sya na ravnyh. V tret'em
sluchae, kogda vy vklyuchaetes' v detskuyu deyatel'nost', vy sami uchites'
ponimat' rebenka, a rebenok ot sovmestnyh igr, gde on igraet pervuyu skripku,
poluchaet chuvstvo sobstvennoj znachimosti, povyshaetsya ego samoocenka i
voznikaet chuvstvo partnerstva s roditelyami.
I glavnoe. Vo vseh sluchayah, esli rebenok poluchaet udovol'stvie ot
sovmestnogo obshcheniya, on chuvstvuet, chto vy ego lyubite, i sam nachinaet
ispytyvat' k vam bolee teplye chuvstva.
LYUBYASHCHIJ RODITELX LASKAET SVOEGO REBENKA. VYRAZHAET NEZHNYE CHUVSTVA
Nekotorye roditeli schitayut, chto otkrovenno vyrazhat' svoi chuvstva
rebenku, laskat' ego - eto znachit chereschur balovat' ego, vospityvat'
nezhenku. Vozmozhno, chto-to podobnoe i eshche pohuzhe sluchilos' by, esli vokrug
rebenka celymi dnyami zvuchalo: Ah, ty moj prekrasnen'kij! Lyubimen'kij! Ty
svet moih ochej, edinstvennaya radost' v zhizni! Konechno, eto izlishki! k tomu
zhe tak obil'no vyrazhaemye chuvstva neiskrenni, neopravdanny, preuvelicheny. No
ob etom - drugoj razgovor. Pryamoe, chistoserdechnoe proyavlenie svoih chuvstv
prosto neobhodimo dlya polnogo emocional'nogo razvitiya rebenka.
Lyubyashchaya zhenshchina vryad li poverit glubine i iskrennosti chuvstv muzhchiny,
poka on ne skazhet: YA vas lyublyu. Ona ne budet uverena v postoyanstve ego
otnosheniya, esli hotya by izredka ne budet poluchat' znakov vnimaniya: cvetov,
bezdelushek, esli dolgoe vremya opyat' ne uslyshit treh volshebnyh slov.
Vozmozhno, eto ne slishkom udachnye sravneniya, no rebenok zhdet ot vas chego-to
podobnogo. Pochti kazhdomu rebenku vremya ot vremeni hochetsya uznat', kak
roditeli k nemu otnosyatsya, poluchit' slovesnoe podtverzhdenie, chto on lyubim.
Neredko deti pryamo sprashivayut ob etom: Lyubish' li ty menya? Pri etom oni sami
ohotno vosklicayut: Mamochka, kak ya tebya lyublyu!
My chasto ne obrashchaem vnimaniya na izrecheniya podobnogo roda, schitaya ih
prosto milymi proyavleniyami detskogo vozrasta. Odnako rebenok vkladyvaet v
nih glubokij smysl. Esli on sprashivaet o lyubvi ili sam govorit o nej,
znachit, on eto i imeet v vidu.
Pochemu dlya nego eto vazhno? Nado skazat', chto potrebnost' ponimat'
otnoshenie k sebe cheloveka, s kotorym obshchaesh'sya, imeetsya u cheloveka lyubogo
vozrasta. Kak vzroslomu ili podrostku, tak i malen'komu rebenku eto
neobhodimo, chtoby chuvstvovat' sebya uverennym, v bezopasnosti, obshchayas' s
drugimi. Inymi slovami, uverennost' v postoyanstve otnoshenij, v
bezogovorochnoj lyubvi sozdaet u cheloveka chuvstvo, chto on prinimaetsya drugim
chelovekom takim, kakov on est', s mi chudachestvami, nedostatkami i
dostoinstvami.
|to chuvstvo - cennejshee dostoyanie, osnova prinyatiya chelovekom samogo
sebya, formirovaniya chuvstva identichnosti s samim soboj i, krome togo,
fundament dlya rosta cheloveka. Ty mne nravish'sya, ty mne dorog takoj, kakoj ty
est' - eti slova bescenny i dlya bol'shogo, i dlya malen'kogo. |to ne znachit
chto delaet drugoj, nravitsya, odobryaetsya. Ocenka otdel'nyh postupkov mozhet i
dolzhna byt' ochen' kritichnoj. Naprimer, rebenok voruet veshchi otca ili vret,
chto hodit na zanyatiya muzykoj, a v eto vremya na samom dele progulivaetsya v
parke. Konechno, takoe povedenie nam ne ponravitsya, my budem osuzhdat' ego. No
znachit li eto, chto esli nam pretit postupok rebenka, to i sam rebenok stanet
nepriyatnym? Znachit li eto, chto my perestanem ego lyubit'?
Esli my lyubim rebenka, to est' nashe polozhitel'noe otnoshenie k nemu
postoyanno, ono takim i ostanetsya, dazhe esli rebenok budet postupat' ploho.
Vera v rebenka, prinyatie ego takim, kakoj on est', oznachaet priznanie ego
prava na oshibku, a takzhe vozmozhnost' ee ispravleniya, priobreteniya bolee
priemlemyh form povedeniya. Takim obrazom, bezogovorochnoe, neizmennoe
otnoshenie lyubvi - eto osnova, opirayas' na kotoruyu rebenok, bud' on
doshkol'nikom ili podrostkom. mozhet eksperimentirovat', stroit' svoe
povedenie.
CHuvstvo lyubimosti,, prinyatie sebya roditelyami - vazhnejshij orientir dlya
rebenka v neprostom mire chelovecheskih otnoshenij voobshche. |to vazhno vsegda, no
osobenno - v podrostkovom vozraste. Podrostok sam probuet strukturirovat'
svoi otnosheniya s drugimi lyud'mi, osoznat', osmyslit', chto proishodit vokrug
nego, i najti, opredelit' svoyu zhiznennuyu poziciyu. K sozhaleniyu, imenno o etom
vozraste povedenie podrostka chasto roditelyam kazhetsya nastol'ko glupym ili
takim nesnosnym, vyzyvayushchim, derzkim, nahal'nym (desyatki epitetov, odin pushche
drugogo, mozhno najti v gazetah ili uslyshat' ot samih roditelej), chto pod
kritiku, osuzhdenie popadaet sama lichnost' podrostka.
To, kak on vedet sebya, polnost'yu otozhdestvlyaetsya s nim samim: ego
plohost'yu, derzost'yu, nikchemnost'yu ili nahal'nost'yu. |ti prekrasnye epitety
prepodnosyatsya kak ego sushchnost'. Delo dazhe ne v tom, chto podrostok unizhaetsya
i oskorblyaetsya. YA dumayu, chto naibolee skvernoe v etom to, chto ocenka
lichnosti vmest' ocenki povedeniya putaet samogo podrostka, vybivaet u nego
osnovu dlya razlicheniya, osmysleniya svoego povedeniya i, povedeniya drugih i
osmysleniya sebya kak lichnosti. Putanica ponyatij kakoj ya, k chemu ya stremlyus',
chego hochu i chto ya delayu, kak eto vliyaet na drugih lyudej mozhet privesti k tak
nazyvaemomu krizisu identichnosti. Sushchnost' ego mozhno vyrazit' sleduyushchim
obrazom: YA ne znayu, kto ya, kakoj ya, ya ves' - klubok somnenij. V dal'nejshem
eto porozhdaet ser'eznye psihologicheskie problemy, reshenie kotoryh vozmozhno
tol'ko s pomoshch'yu psihoterapevta, psihologa.
Roditeli vo mnogom pomogli by svoim detyam v slozhnye i otvetstvennye
periody ih zhizni, esli by ponyali, chto chem trudnee chto-to daetsya rebenku, tem
bol'she emu nuzhny podderzhka, vera roditelej v nego, i neizmennoe teploe
otnoshenie. Vazhno, chtoby rebenok s samoyu kachala ne prosto podrazumeval,
smutno chuvstvoval eto, a tochno znal, chto on lyubim. Poetomu vopros ·Lyubish' LI
ty menya? podrazumevaet ne tol'ko lyuboznatel'nost'. On mozhet otrazhat', s
odnoj storony, somnenie, smyatenie rebenka naschet samogo sebya, dazhe nepriyatie
sebya, s drugoj - ego strah: ne budet li on otvergnut roditelyami, ne oznachaet
li kritika ego povedeniya, chto on voobshche perestal byt' dorogim dlya nih.
V podobnoj situacii ne nado boyat'sya vyrazit' svoi dobrye chuvstva,
rebenok dolzhen yasno znat' o nih tak zhe, kak znaet o vashem nedovol'stve im,
neodobrenii kakogo-to ego postupka.
Dlya malen'kogo rebenka - doshkol'nika, mladshego shkol'nika -
podtverzhdenie togo, chto on lyubim, osobenno vazhno, esli v ego zhizni voznikayut
ili namechayutsya izmeneniya, naprimer razluka. Dazhe kogda vy uhodite na
nedolgoe vremya, skazhem v teatr, rebenok chuvstvuet sebya spokojnee, kogda
znaet priblizitel'no vremya vashego vozvrashcheniya i chto vy prinesete dlya nego
gostinec - simvol vashego dobrogo otnosheniya. A predstav'te, chto rasstat'sya
prihoditsya na mesyac i eto svyazano s boleznennymi, nepriyatnymi oshchushcheniyami:
rebenok lozhitsya v bol'nicu. Prosto serdce szhimaetsya kogda slyshish' v palate
monolog rebenka: YA popal v bol'nicu, potomu chto byl plohoj i ne slushalsya
mamu. YA teper' vsegda budu ee slushat'sya. YA bol'she ne hochu byt' zdes',
otpustite menya domoj! Mnogimi eksperimentami dokazano, chto deti luchshe
perenosyat otryv ot sem'i i samo lechenie, esli yasno osoznayut, chto popali
bol'nicu iz-za neobhodimosti lechit'sya i chto eta razluka ne oznachaet, chto
roditeli ih brosili, zabyli ili nedovol'ny imi.
Vot odin iz primerov
Vsya sem'ya uzhe pochti mesyac nervnichaet iz-za povedeniya mladshego rebenka -
devochki pyati let. Kazhdyj raz, esli ej chto-nibud' ee nravitsya, ona nachinaet
gromko krichat', plakat', topat' nogami. Ni uspokoit', ni kak-to obrazumit'
ee nevozmozhno, ne dejstvuyut i soglasheniya s nej. Roditeli reshayut postupit'
sleduyushchim obrazom: kogda popytki uspokoit' devochku ne udayutsya, devochka
prodolzhaet plakat', roditeli govoryat, chto, esli ona hochet vyplakat'sya, ona
mozhet eto delat', odnako oni ne hotyat slushat' ee plach, tak kak on razdrazhaet
ih, i zakryvayut dver' svoej komnaty.
No u roditelej voznikaet somnenie: ne budet li devochka chuvstvovat' sebya
pokinutoj, otvergnutoj ili. Posle togo kak ona uspokoilas', mama laskovo
govorit: Ty znaesh', ya tebya ochen' lyublyu. My zakryli dver' tol'ko potomu, chto
nam bylo nepriyatno slyshat' tvoj plach. Na lice rebenka vdrug poyavlyaetsya
zadumchivoe vyrazhenie: A chto, papa tozhe menya lyubit? Neuzheli i brat menya
lyubit, ya ved' ne dayu emu spokojno spat'? On mne podaril knizhku, znachit, on
menya lyubit? CHerez neskol'ko dnej devochka stanovitsya bolee spokojnoj, plachet
men'she, bol'she govorit, uchastvuet v semejnyh delah.
Teper' neskol'ko slov o formah vyrazheniya teplyh chuvstv. Sushchestvuyut dva
sposoba - verbal'nyj i neverbal'nyj. O verbal'noj peredache chuvstv my
govorili: eto slovesnye vyrazheniya. Odnako, obshchayas' s det'mi, vazhno pomnit',
chto nekotorye slova imeyut dlya nih osobennoe, simvolicheskoe i dazhe magicheskoe
znachenie. Vy prekrasno znaete nekotorye iz nih: abrakadabra, chik-trak
(otkryvayutsya dveri v igre) i t.d. |to obuslovleno ih svoeobraznym videniem
mira. Tak i so slovami o chuvstvah. Esli uzh vy skazali chik-trak - dveri
otkroyutsya, esli zhe vy skazali rebenku: Ne lyublyu tebya, potomu chto ty sdelal
to i to... - rebenok i vpryam' poverit, chto vy ohladeli k nemu. I naoborot,
vashi slova o teplyh chuvsvah k nemu, dazhe te iz nih, kotoryh vy i ne
zamechaete, - celebnyj eliksir dlya chem-to vzvolnovannoj dushi rebenka.
Deti sposobny pryamo govorit' o svoih chuvstvah k vam i ozhidayut ot vas
togo zhe. Inogda pri obrashchenii k vam oni pol'zuyutsya gde-to uslyshannymi
poeticheskimi vyrazheniyami, potomu chto dumayut, chto kak raz tak i sleduet
govorit'. V takoj situacii vy tozhe mozhete poprobovat' otvetit' neskol'ko
vozvyshenno, poeticheski i uvidite, chto rebenok prinimaet eto vpolne ser'ezno:
imenno takie slova, po ego mneniyu, vyrazhayut istinnoe chuvstvo. Prozaicheskij
otvet v takoj moment ih prosto ne udovletvorit. |to mozhno nablyudat' hotya by
v sleduyushchej situacii.
Po puti iz detskogo sada dochka vdrug govorit mame: Ty samaya horoshaya,
samaya krasivaya vo vsem mire, moya milaya, milaya mamochka. Okazyvaetsya, oni
uchili stihotvorenie v podobnymi vyrazheniyami. Dlya mamy oni zvuchat stranno,
dazhe smeshno. A ya tebe samaya milaya vo vsem mire, da? Mama soglashaetsya, ne
pridavaya etomu bol'shogo znacheniya. Spustya nekotoroe vremya mma sshila dochke
kurtku. Mama dovol'na svoej rabotoj, no ochen' udivlena, chto doch' sovsem ne
raduetsya novoj kurtke. Mne ona ne nravitsya, ya ee vybroshu, - govorit' doch',
otkazyvayas' primerit' ee. Mama serditsya. Vsya sem'ya nachinaet ugovarivat' ee
primerit', uveryaya, chto kurtka krasivaya. No nichego ne dejstvuet: devochka
otkazyvaetsya nosit' kurtku.
Na drugoj den' mama reshaet poprobovat' sleduyushchee: Ty znaesh', ved' ya
sshila etu kurtku special'no dlya tebya. Dlya tebya odnoj, edinstvennoj vo vsem
mire, tol'ko dlya tebya. YA tak staralas'. Vozmozhno, vyshlo i ne tak, kak by ty
hotela. Devochka smotrit na mamu, molcha beret kurtku, odevaetsya i govorit:
Mne ona ochen' nravitsya, ya ee budu nosit' vsyu zhizn', poka ne pridetsya ee
stirat'. Samaya-samaya vo vsem mire - chasto vstrechaetsya v rechi
detej-doshkol'nikov. Nam smeshno takoe sravnenie, ved' my prekrasno znaem, chto
mnogo lyudej i umnee i krasivee, i dobree nas. No eto po nashim masshtabam. A
dlya rebenka ves' mir - eto vsego-navsego ego dom, dvor, ulica, detskij sad.
V etom mire vy, vozmozhno, dejstvitel'no samye-samye...
Neverbal'nym sposobom my vyrazhaem svoi chuvstva bez slov: zhestami,
prikosnoveniyami, mimikoj. Vy prekrasno znaete, naskol'ko vazhna eta
neverbal'naya teplota, lyubov' mladencu: vy ego laskaete, nosite na rukah,
bayukaete, gladite i t.p. Opyat' zhe, obrativshis' k eksperimental'nym dannym,
poluchaem dostovernoe dokazatel'stva, chto v vozraste do treh let fizicheskij
kontakt s mater'yu neobhodim ne tol'ko dlya emocional'nogo, no i dlya
umstvennogo razvitiya rebenka.
Mnogie schitayut, chto chem rebenok starshe, tem men'she emu nuzhen fizicheskij
kontakt. On uzhe vyros, ne saditsya na koleni, ne prizhimaetsya ko mne, - odna
mat' govorit eto s dosadoj, a drugaya s yavnoj gordost'yu. Dejstvitel'no,
smeshno smotret' na desyatiletku, sidyashchego u mamy na kolenyah. No ved' krome
etoj populyarnoj formy fizicheskogo kontakta est' i mnozhestvo drugih, skazhem
ob®yatie, druzheskoe pohlopyvanie, pozhatie ruki. Krome togo, my imeem
bogatejshij arsenal mimicheskih sredstv vyrazheniya teplyh chuvstv: kontakt glaz,
ulybka. CHasto my ulybaemsya svoemu rebenku? Nekotorye roditeli tak i
postupayut tol'ko togda, kogda on ih smeshit No ved' ulybkoj mozhno i
podbodrit' ego, i prosto vyrazit' radost' vstrechi, udovletvorenie kakim-to
ego postupkom. |ti ezhednevnye proyavleniya teploty - nezametnaya. no ochen'
vazhnaya podderzhka rebenka, dayushchaya emu oshchushchenie, chto no zhelaem, nuzhen, lyubim.
O PODARKAH
Roditeli hotyat sdelat' priyatnoe. Oni chuvstvuyut, chto posredstvom
podarkov vyrazhayut i svoyu lyubov'. Odnako ne vsegda forma ih prepodneseniya,
psihologicheskij kontekst sootvetstvuyut blagim namereniyam. Podarki detyam
chasto priobretayut sovsem inoj smysl, chem vkladyvayut v nego roditelyami.
Zajdite v Detskij mir vsled za otcom i synom i posmotrite, kak oni
ozirayutsya, shchupayut igrushki na polkah. Otec zaranee rad, chto sdelaet rebenku
priyatnoe, obraduet ego. CHetyrehletnij malysh vdrug chto-to uvidel i izo vseh
sil potyanul papu za soboj: Papa, kupi mne von tu krasnuyu mashinu. Otec posle
detal'nogo oznakomleniya s izdeliem delovito otvechaet: Synok... Ona ne sovsem
podhodit. Grubo sdelana, bystro polomaetsya. Luchshe ya tebe kuplyu druguyu. Ona
dorozhe, no zato priyatno smotret'! Pokupka sostoyalas'. Otec s
gordost'yu vruchaet mashinu synu, no na lice mal'chika ne iskrennyaya
radost', kotoraya tol'ko chto svetilas', a lish' smushchenie. Tajkom on smotrit to
na ponravivshuyusya krasnuyu mashinu, to na kuplennyj podarok. CHto zhe ty ne
blagodarish' menya synochek? - sprashivaet otec.
Rebenok poddalsya davleniyu otca, no kuplennaya mashina ot etogo ne stala
dlya nego privlekatel'noj, ona ne imeet dlya nego toj cennosti, kak ta,
kotoruyu on vybral sam. Horoshie namereniya otca ne dostigli adresata, tak kak
on zabyl, komu delaet udovol'stvie - sebe ili synu i chej vybor,
sledovatel'no, vazhnej. Esli uzh vy reshili sdelat' priyatnoe rebenku, uderzhite
sebya ot chrezmernoj mudrosti, kotoraya v takih situaciyah chasto prevrashchaetsya v
prenebrezhenie interesami malen'kogo, ne stol' erudirovannogo chelovechka. K
tomu zhe, mogu vas uverit', rebenok sam prekrasno znaet, chego imenno ne
hvataet emu dlya igr, i vybiraet ne to, chto est' nailuchshego v prodazhe, a to,
chto neobhodimo dlya razygryvaemyh im syuzhetov, to, chto sootvetstvuet ego
interesam.
Vysheopisannyj primer - nebol'shoe nedorazumenie mezhdu otcom i synom.
Odnako v nekotoryh sem'yah sushchestvuyut opredelennye tradicii prepodneseniya
podarkov, kotorye prinosyat rebenku bol'she negativnyh perezhivanij, chem
udovol'stviya.
Podarok, kak sredstvo kontrolya. Den' podarkov - eto, konechno, Novyj
god. Dede Moroz prinosit podarki vsem detyam, malen'kim i bol'shim. No ne vsem
detyam prednovogodnie dni odinakovo vesely, ne dlya vseh i sam podarok
prinosit odinakovuyu dolyu schast'ya. I delo tut ne stol'ko v samom podarke, kak
mozhet pokazat'sya s pervogo vzglyada. Sredi roditelej dostatochno shiroko
rasprostranilos' takoe vospitatel'noe sredstvo. V techenie neskol'kih
poslednih nedel' pered Novym godom rebenok postoyanno slyshit: Esli budesh'
sebya tak ploho vesti. Ded Moroz ne prineset tebe podarkov. Rebenok verit
vam, i etot promezhutok vremeni do prazdnika chasto stanovitsya dlya nego ochen'
napryazhennym: A esli ne pouchu podarka? Ved' bylo tak, chto ya postupal ploho...
Neuzheli ya takoj plohoj, chto dazhe Ded Moroz obojdet menya storonoj?
V detskom sadu odnazhdy prishlos' nablyudat' scenku.
Ded Moroz iz bol'shogo meshka odin za drugim tyanul podarki detyam
(podarki byli zaranee kupleny roditelyami). Komu dostalas' mashinka, komu -
konstruktor, kukla... A odnomu mal'chiku - lish' plitka shokolada. Posle
prazdnika deti edinoglasno zaklyuchili: U tebya samyj plohoj podarok potomu,
chto ty ne slushaesh'sya. Ty plohoj!
Potom sluchajno udalos' uznat', chto roditeli prednamerenno ustroili
takuyu situaciyu v vospitatel'nyh celyah.
Povedenie etogo mal'chika dejstvitel'no ne bylo blestyashchim. Odnako posle
podobnogo vozdejstviya ono vryad li stanet luchshe. Publichnoe dokazatel'stvo
plohosti mozhet privesti k ushchemleniyu sobstvennogo dostoinstva i potere very v
svoi sily, to est' k tomu, chto chashche vsego sluzhit prichinoj povedeniya, ne
sootvetstvuyushchego situacii i trebovaniyam roditelej. My uzhen govorili, chto,
esli hotite izmenit' povedenie rebenka k luchshemu, chetko otdelite plohoe
povedenie ot plohosti ego kak lichnosti. Nikogda ne govorite: Ty plohoj, Ty
glupyj i t.p. |to unizhaet dostoinstvo rebenka ne vedet k uluchsheniyu. Vsegda
ukazyvajte, chem imenno vy nedovol'ny. Naprimer: Mne ne nravitsya, chto ty
shalish' za stolom, YA schitayu, chto mal'chiku sleduet pervomu zdorovat'sya so
znakomymi vzroslymi. V takih sluchayah rebenok tochno znaet, chem nedovol'ny
okruzhayushchie i chto sleduet menyat'. Vozdejstviya, kotorye vedut k osoznaniyu
rebenkom svoej plohosti, lish' uhudshayut situaciyu: Esli ya plohoj, ya dolzhen
vesti sebya ploho!.
Ne sleduet vmeshivat' Deda Moroza v nashi otnosheniya s rebenkom. Puskaj on
darit podarki vsem detyam, ved' on lyubit detej ne za ih povedenie, prosto za
to, chto oni est' na etom svete.
Vse zhe, esli razobrat'sya, forma kontrolya povedeniya pri pomoshchi prizov
sushchestvuet i byvaet dostatochno effektivnoj. No ne putajte podarkov s
prizami! Podarki daryat bezogovorochno, stremyas' dostavit' cheloveku radost'.
Prizy zhe nado zavoevat', zasluzhit'. V poslednem sluchae rebenok chetko znaet,
chto za takoe-to povedenie on poluchit zhelannyj priz. I poluchaet ne kak znak
blagodarnosti roditelej, a kak zakonnyj zarabotok, skazhem, takie sposoby
pooshchreniya ispol'zuyut dlya togo, chtoby rebenok privyk ubirat' za soboj v
komnate, otuchilsya by kazhdyj vecher upryamit'sya pered ukladyvaniem spat' i t.p.
Esli vy zahotite poprobovat' eto sredstvo, zapomnite:
1. Nuzhno chetko ogovorit', kakie farty povedeniya podlezhat ispravleniyu.
2. Za zhelaemoe povedenie rebenok dolzhen kazhdyj den' poluchat' ochki.
3. Esli rebenok ne vedet sebya tak, kak vy dogovarivalis', ne rugajte
ego, ne moralizirujte. On sam nakazyvaet sebya tem, chto otodvigaet vremya
polucheniya priza.
4. Kogda rebenok sobiraet ogovorennuyu summu ochkov, vy pokupaete emu
namechennyj priz.
5. Dogovorennoe chislo ochkov ne dolzhno byt' slishkom veliko. Rebenok pri
horoshem povedenii dolzhen imet' ih za nedelyu. Dlya detej mladshego shkol'nogo
vozrasta mozhno sostavit' kontrakt na bolee prodolzhitel'noe vremya.
No pomnite - eto zarabotok, priz, no ne podarok, vyrazhayushchij vashi teplye
chuvstva k rebenku!
Odnako prizy ne sleduet naznachat' rebenku za edinichnyj akt povedeniya.
|to maloeffektivno i vredno s tochki zreniya moral'nogo razvitiya rebenka, tak
kak priz za razovoe horoshee povedenie yavlyaetsya, po suti dela, podkupom. |ta
raznica yarko vidna v sleduyushchem primere.
Mat' zhdet v gosti vazhnyh dlya sebya lyudej. Ona govorit dochke: Ochen'
proshu, ty tol'ko ne shumi, kogda pridut gosti. Za eto ya tebe kuplyu tu kuklu,
kotoruyu ty hotela.
Devochka vedet sebya nesootvetstvuyushche v prisutstvii gostej ne vpervye.
Ona uzhe nauchilas' ispol'zovat' svoe plohoe povedenie dlya polucheniya togo,
chego ona zhelaet. Devochka chuvstvuet, kak mozhno manipulirovat' mater'yu s cel'yu
polucheniya vygody. Prostuyu, prakticheski nichego ne stoyashchuyu uslugu dlya materi
devochka prevrashchaet v kapital.
Podmena podarkom samogo sebya. Uzhe buduchi vzroslym, muzhchina rasskazyval
ob odnom iz yarkih nepriyatnyh epizodov svoego detstva.
Bylo leto, i devyatiletnij mal'chik otdyhal u dedushki v derevne. Posle
nekotorogo vremeni on napisal roditelyam pis'mo, v kotorom prosil, chtoby
roditeli navestili ego v den' rozhdeniya. Vskore on poluchil otvet - posylku, v
kotoroj byla igrushechnaya elektricheskaya zheleznaya doroga, o kotoroj mal'chik
ranee mechtal. Vse zhe mal'chik byl krajne razocharovan, ele smog sderzhat'
slezy. On skuchal po roditelyam. a ne po parovoziku... ZHelannaya ranee igrushka
prevratilas' v nenavistnuyu.
Esli priglyadet'sya, podmena igrushkoj, podarkom sebya ne stol' redka,
odnako ne vsegda my ee zamechaem. Vot roditeli kupili nastol'nuyu igru i daryat
dochke: idi, igraj. Devochka uhodit, no cherez nekotoroe vremya vrashchaetsya i
prosit, chtoby otec poigral s nej. Sejchas ne mogu, - zvuchit otvet. - mozhet
byt', pozzhe. Devochka hmuritsya i vozvrashchaetsya v detskuyu.
Pochemu zhe rebenok ne rad? Devochke igra no ona hotela by provesti vremya,
obshchayas' s poditelyami, hotya by posredstvom poluchennogo podarka. Kogda
roditeli vzamen sebya predlagayut kuplennuyu igru, ona priobretaet dlya rebenka
smysl sredstva, pri pomoshchi kotorogo roditeli otvergayut ego. Kto zhe budet
radovat'sya etomu?
Sprosim ob etom samih detej: Tebe nravitsya, kogda daryat podarki? Ochen',
- otvechaet vos'miletnij mal'chik. - Osobenno kogda gonochnye mashiny. - A chto
by ty vybral, esli by tebe predlozhili: podarok ili chtoby otec igral s toboj
vsyu subbotu? Mal'chik na minutu zadumyvaetsya, potom govorit: Mne nravyatsya
podarki, no esli prishlos' by vybirat' - luchshe, chtoby otec igral so mnoj.
Igrushki ved' nezhivye...
Rebenok chasto prenebregaet svoimi interesami dlya togo, chtoby bol'she
poobshchat'sya s roditelyami. Odnako my, roditeli, chashche sklonny postupat'
naoborot: vmesto sebya predlagaem rebenku igru, podarok ili prosto otpravlyaem
ego vo dvor. Predstav'te na mig, chto by vy pochuvstvovali, esli by vash
rebenok na predlozhenie pojti s vami pogulyat' vruchil by vam plyushevogo
medvezhonka i skazal: Idi s nim, u menya sejchas net vremeni - mnogo del.
Rebenku dlya oshchushcheniya, chto on lyubim, samoe glavnoe - chuvstvovat', chto vy
otzyvchivy, uchityvaete ego potrebnosti i interesy, chuvstvovat' obshchnost' s
vami. Podarki rebenku (igrushki i prochee) dayut emu novye vozmozhnosti dlya igry
ili drugoj deyatel'nosti. Poetomu dlya rebenka oni chashche imeyut smysl
instrumentov deyatel'nosti, chem simvola lyubvi roditelej. Konechno, oni
blagodarny za nih, no my by ochen' oshibalis', esli by dumali, chto podarki
mogut zamenit' hotya by chast' iskrennego obshcheniya s rebenkom.
Proyavleniya roditel'skoj lyubvi k detyam raznoobrazny i mnogoliki. Odnako,
ne vsegda nashi horoshie namereniya dostigayut adresata - rebenka. Delo v tom,
chto on ne umeet chitat' nashih myslej i chuvstv, a to, chto my delaem, daleko ne
vsegda vosprinimaetsya im kak proyavlenie lyubvi.
Roditel'skaya zabota inogda dlya rebenka imeet nazojlivyj privkus,
vyglyadit vmeshatel'stvom v ego dela. CHuvstvuya ushchemlennuyu svobodu dejstviya i
vybora, on vmesto blagodarnosti ispytyvaet razdrazhenie.
No i sluchaj, kogda roditeli provodyat mnogo vremeni so svoimi det'mi,
vovse ne oznachaet, chto deti vosprinimayut eto kak vyrazhenie teplyh chuvstv. Ne
kolichestvo, a kachestvo vmeste provedennogo vremeni imeet reshayushchee znachenie.
Esli vy nastroeny na obshchenie s nim, esli mozhete predostavit' rebenku
vozmozhnost' vybirat', tvorit' i oshibat'sya, dejstvuya vmeste v vami, on budet
ispytyvat' ot obshchej deyatel'nosti mnogo polozhitel'nyh emocij. Ne menee vazhno,
chtoby vy inogda smogli spustit'sya nemnozhko vniz i poobshchat'sya s rebenkom na
ravnyh v ego igre. Prinuzhdat' sebya obshcheniyu s rebenkom i pytat'sya postoyanno
rukovodit' tem, chto on delaet, - znachit postepenno teryat' vozmozhnost'
po-nastoyashchemu sblizit'sya s nim.
Pryamoe, slovesnoe i neverbal'noe vyrazhenie lyubvi rebenku krajne
neobhodimo, osobenno v grustnye i trudnye momenty: razluki, gospitalizacii i
t.p. CHistoserdechnoe podtverzhdenie vashih chuvstv daet rebenku oshchushchenie
stabil'nosti, bezopasnosti, uverennosti v otnosheniyah.
Podarki, kotorye vy darite detyam, v zavisimosti ot sposoba ih vybora i
konteksta prepodneseniya priobretayut razlichnyj smysl - ne vsyakij podarok
prinosit radost'. On mozhet stat' i zhestkim sredstvom kontrolya i podkupa.
Esli hotite dostavit' pri pomoshchi podarka udovol'stvie, dajte rebenku
maksimum svobody pri ego vybore i ne stav'te pri etom nikakih uslovij.
Roditel'skaya lyubov' kak chuvstvo ne dolzhna byt' samocel'yu,
samocennost'yu. Ona imeet malo smysla, esli ne vosprinimaetsya det'mi.
Vzaimoponimaniya v etom ne tak slozhno dobit'sya. Glavnoe - ne zamykat'sya
na svoih chuvstvah, zhelaniyah i planah, a starat'sya ponyat', chto hochet rebenok.
On sam podskazhet vam, chto on vosprinimaet v kachestve znaka lyubvi, chto emu v
etot moment neobhodimo. Kogda vy dumaete o svoih perezhivaniyah, vashi glaza i
ushi obrashcheny vnutr'. Esli vy hotite ponyat' drugogo, vam nepremenno pridetsya
povernut' glaza i ushi na nego, nastroit' svoj um i chuvstva ne ego mysli
zhelaniya. Pover'te, vnutrennij mir rebenka interesen i privlekatelen. On
otlichaetsya ot vashego, no nichut' ne huzhe , i ne skudnej.
REBENOK OSMYSLYAET OTNOSHENIYA RODITELEJ DRUG K DRUGU.
V predydushchishchh glavah my govorili ob otnosheniyah roditelej k svoim detyam
i iskali prichiny svoeobraznogo razvitiya lichnosti rebenka v dialoge roditel'
- rebenok v osobennostyah osmysleniya rebenkom sobstvennogo polozheniya v sem'e.
Odnako kartina sem'i sil'no uproshchaetsya, esli isklyuchit' iz obsuzhdeniya
otnosheniya mezhdu suprugami. ZHizn' sem'i ne svoditsya k vospitaniyu detej - eto
ochevidno. Tem ne menee, obsuzhdaya situaciyu razvitiya rebenka, my s vami ochen'
chasto otmezhevyvaemsya ot supruzheskih otnoshenij, kak budto oni nikak ne
prichastny k psihicheskomu sostoyaniyu detej. Dite i ih roditeli ne zhivut
razdelennymi nepronicaemoj peregorodkoj. Povedenie otca i materi po
otnosheniyu drug k drugu est' takaya zhe real'nost', kak i otnosheniya roditelej k
rebenku.
Osmyslyaya proishodyashchee vokrug nego, rebenok vglyadyvaetsya i vdumchivo
vslushivaetsya ne tol'ko v to, chto roditeli emu demonstriruyut, no i v to, chto
te navernyaka hoteli by skryt' ot chutkoj detskoj dushi. Bez preuvelicheniya
mozhno skazat', chto otnosheniya mezhdu muzhem i zhenoj imeyut gromadnoe vliyanie na
razvitie lichnosti rebenka. I delo tut ne tol'ko v tom, chto ssoryashchiesya mezhdu
soboj roditeli ne sozdayut v sem'e neobhodimoj rebenku teploj, privetlivoj i
bezopasnoj atmosfery ili chto ssoryashchiesya roditeli ne udelyayut dolzhnogo
vnimaniya vospitaniyu detej, chto ih trebovaniya nepostoyanny, neobosnovanny i
sluchajny, no i v svoeobrazii vospriyatiya rebenkom chelovecheskih
vzaimootnoshenij.
CHto my znaem o vliyanii plohih, napryazhennyh otnoshenij mezhdu suprugami na
sostoyanie detej? K sozhaleniyu ochen' malo... Polistav populyarnuyu literaturu,
my uznaem, chto ssory v sem'e delayut rebenka nervnym, plaksivym, neposlushnym,
agressivnym. Esli roditeli postoyanno rugayutsya, derutsya da eshche vypivayut,
rebenok rastet v yavno neblagopriyatnoj srede, i ozhidat' mozhno samogo hudshego
ishoda. Vot, pozhaluj, i vse. Odnako takih obydennyh znanij hvataet dlya
ponimaniya proishodyashchego v odnoj desyatoj iz chisla takih semej. V drugih
sluchayah etih znanij yavno nedostatochno. Nu a esli sem'ya vneshne poryadochnaya,
dazhe yavlyaetsya primerom dlya drugih, a rebenok, kak govoritsya, bez carya v
golove? Ili zhe oba roditelya pedagogi, tak chto tochno znayut kak vospityvat'
rebenka i prilichno vesti sebya po otnosheniyu drug k drugu, a ih rebenok -
neschastnyj i zloj malen'kij chelovek. V chem togda delo?
Obydennoe soznanie ishchet vyhod iz tupika, svalivaya vinu na plohoe
vliyanie ulicy, shkoly, nasledstvennosti i t.d. No esli pristal'no vglyadet'sya
v dannuyu sem'yu, to, kak pravilo, problemy povedeniya rebenka est'
sootvetstvuyushchaya reakciya na sushchestvuyushchie mezhdu suprugami raznoglasiya. Treniya
mezhdu suprugami, kak pravilo, travmiruyushche vliyayut na rebenka.
Sam fakt, chto suprugi zhivut vmesti i ih otnosheniya ocenivayutsya
okruzhayushchimi kak horoshie, vovse ne oznachaet, chto muzh i zhena udovletvoreny v
brake. Pod zerkal'noj poverhnost'yu zhizni sem'i inogda burlyat strasti; v
sem'e. rassmatrivaemoj okruzhayushchimi kak primernaya, muzh i zhena mogut prosto
nenavidet' drug druga, mezhdu nimi prostiraetsya zona arkticheskogo holoda ili
more bezrazlichiya. Suprugi, prakticheski razoshedshiesya, prodolzhayut zhit' vmeste
iz samyh razlichnyh soobrazhenij. Dlya odnih glavnoe - sohranit' vneshnyuyu
poryadochnost' dlya kar'ery, drugih ostanavlivaet strah pered neizvestnym
budushchim, tret'ih - dolg pered det'mi. V poslednem sluchae roditeli iz blagih
soobrazhenij schitayut, chto lyubaya polnaya sem'ya dlya rebenka luchshe, chem razvod.
Takaya poziciya predstavlyaet soboj dostatochno rasprostranennoe
zabluzhdenie. Inogda ona obosnovyvaetsya temi issledovaniyami, v kotoryh
pokazany nedostatki social'nogo prisposobleniya detej posle razvoda. Konechno,
tak tozhe byvaet, no schitat' prichinoj bed rastushchego rebenka to, chto ego
roditeli razvedeny, i teoreticheski, i zhiznenno neopravdanno.
Delo v tom, chto ssory, chastye raznoglasiya mezhdu roditelyami, ih
konfliktnye otnosheniya bolee pagubno dejstvuyut na rebenka, chem sam razvod i
posleduyushchaya zhizn' s odnim iz roditelej. Na eto osobo obratili vnimanie
psihologi, kotorye pokazali, chto naibol'shij vred detyam prinosit ne sam
razvod, a ssory mezhdu suprugami predshestvuyushchie rastorzheniyu braka. Rebenok
chutko vosprinimaet mezhlichnostnuyu distanciyu, obrazovavshuyusya vsledstvie ih
ssor. Na ris. 17 shestiletnyaya devochka Inga v period pered razvodom izobrazila
svoih roditelej kak uzhe razvedennyh. Na risunke mamu i otca razdelyaet ne
tol'ko znachitel'noe prostranstvo, no i predmety, raspolozhennye mezhdu nimi.
Kogda ssory, konflikty, skazhete, togda vse ponyatno. Da i to... Razve
deti ponimayut, pochemu roditeli ssoryatsya? Bolee togo. Ved' v nekotoryh sem'yah
roditeli uderzhivayut sebya ot bessmyslennyh ssor. Kak zhe obstoyat dela v
spokojnyh, intelligentnyh sem'yah? Takoj vopros vpolne pravomeren. Kak
razvivayutsya deti v sem'yah s sohranennym fasadom, v kotoryh, odnako,
roditelej svyazyvayut emocional'no napryazhennye otnosheniya, skrytoe nedovol'stvo
drug drugom i sem'ej? Mozhet, deti ne zamechayut psihologicheskih nyuansov v
zhizni roditelej i oni nikak ne vliyayut na nih?
S pervoj chast'yu vyskazannogo vozrazheniya neobhodimo chastichno
soglasit'sya. Konechno zhe, chasto istinnaya prichina ssor roditelej ostaetsya
rebenku neizvestnoj (roditelyam, vprochem, tozhe). Bolee togo, vstrechayas' s
neob®yasnimym, deti dodumyvayut prichinu - prostuyu, obydennuyu i ponyatnuyu i
vposledstvii dazhe stremyatsya ee ustranit'. Vot neskol'ko rasskazov semiletnih
detej po kartinke (sm. ris. 18), pobuzhdayushchej detej na raskrytie togo, kak
oni ponimayut otnosheniya roditelej.
Roditeli zlye, rugayutsya. Mama serditsya, chto otec smotrit v okno. Otec
tozhe zlitsya, chto emu ne razreshayut smotret' v okno.
Otec stoit i smotrit v okno. Mama stoit ryadom. Oni ne razgovarivayut,
Otec zloj. Razbilas' vaza. Mama ee razbila. On zlitsya, chto ona razbila. Mama
ne ochen' horosho sebya chuvstvuet. Ona govorit: Kuplyu novuyu vazu. Otec: Otkuda
den'gi voz'mesh'? Mama Zarabotayu.
Otec prishel s raboty. Mama govorit:Pochemu tak pozdno prishel? Otec: Bylo
sobranie. Mama: Pochemu ne skazal?. Otec: YA zhe ne znal. Deti dumayut, pochemu
roditeli tak dolgo rugayutsya.
V etih primerah, kak i v bol'shinstve eksperimental'no sobrannyh detskih
vyskazyvanij o roditel'skih konfliktah, vyyavlyaetsya stremlenie detej
ob®yasnit' semejnye konflikty im ponyatnymi zhitejskimi obstoyatel'stvami,
prichinami, kotorye nam so storony kazhutsya naivnymi: ne razreshayut drug drugu
smotret' v okno, ne dogovorilis' kuda idti gulyat', kto-to razbil vazu i t.p.
Deti horosho ulavlivayut tipichnye vneshnie obstoyatel'stva, s kotorymi svyazan
konflikt, no ego sut' ostaetsya dlya nih skrytoj. Neredko leti na osnove svoih
suzhdenij dazhe pytayutsya ustranit' prichinu ssor roditelej?i. V odnoj sem'e, v
kotoroj ssory proishodili na finansovoj pochve, shestiletnij mal'chik so vsej
ser'eznost'yu obratilsya k otcu i materi: Babushka vchera mne podarila rubl'.
Esli ya vam ego otdam, vy prekratite ssorit'sya?
Centrirovannost' detskoj mysli chasto vovlekaet ih v emocional'no
slozhnye kollizii. |to otnositsya i k obsuzhdaemoj probleme. Ne nahodya
udovletvoritel'nogo ob®yasneneniya raznoglasiyam mezhdu roditelyami, deti a
vosprinimayut v kachestve ih prichiny samih sebya. Eshche raz obratimsya k detskim
rasskazam po ukazannoj kartinke: Otec i mat' grustnye, serditye. Ih syn
opyat' poluchil dvojku. Oni nedovol'ny, chto on takoj plohoj. Oni rugayutsya.
Konechno, rebenok, opredelyayushchij prichinu ssory kak sledstvie sobstvennoj
ploho-sti, ispytyvaet sil'noe chuvstvo viny, chto eshche usugublyaet ego i bez
togo tyazheloe emocional'noe sostoyanie i mozhet stat' prichinoj ser'eznyh
psihicheskih travm. Itak: da, deti netochno, iskazhenno vosprinimayut prichiny
ssor mezhdu roditelyami, odnako eto ne oznachaet, chto esli ih ponimanie
raznoglasij nepravil'no, to oni takim obrazom ograzhdayutsya ot vozmozhnyh
negativnyh posledstvij.
Na vtoruyu chast' oppozicionnogo utverzhdeniya, chto i roditeli sposobny
vozderzhat'sya ot otkrytyh boev, to oni mogut sozdat' rebenku situaciyu
psihologicheskogo komforta, nuzhno otvetit' bolee razvernuto. Delo v tom, chto
dazhe vneshne nezametnoe napryazhenie mezhdu suprugami okazyvaet bol'shoe vliyanie
na detej oposredovanno. Pri etom nedovol'stvo roditelej drug drugom i sem'ej
prevrashchaetsya v negativnye vozdejstviya, v otnosheniya, pryamo kasayushchiesya
rebenka.
Iz skazannogo vovse ne sleduet, chto esli oba roditelya ne udovletvoreny
brakom, to razvod neizbezhen. Razvod, vozmozhno, samyj prostoj, no daleko ne
samyj luchshij variant. Vo-pervyh, rastorzhenie semejnyh svyazej travmiruet i
suprugov, i detej. Deti privykli i lyubyat oboih, im neobhodimy i otec, i
mat'. Vo-vtoryh, sam fakt razvoda ne snimaet razdrazhennosti,
neudovletvorennosti u suprugov. CHasto dazhe naoborot neudovletvorennost',
otyagoshchennaya chuvstvom odinochestva, povyshaetsya. Takim obrazom, negativnoe
emocional'noe sostoyanie, voznikayushchee iz-za nereshennyh lichnostnyh problem,
chasto prodolzhaet svoe sushchestvovanie v kazhdoj polovinke sem'i. V takih
sluchayah usugublyaetsya sootvetstvuyushchee vliyanie na detej. Esli ran'she
neudovletvorennost', razdrazhitel'nost' chastichno razryazhalis' v supruzheskih
otnosheniyah, to teper' oni mogut byt' celikom obrashcheny na rebenka.
Semej bez konfliktov ne byvaet, v kazhdoj hot' izredka, da voznikaet
neudovletvorennost' brakom. |to estestvenno. Protivorechiya pobuzhdayut k
izmeneniyu, k poisku bolee udovletvoryayushchih otnoshenij. V obshchem, oni -
dvigatel' progressa sem'i. Odnako neredki sluchai, kogda nereshennye problemy
ukorenyayutsya, potomu chto na nih zakryvayut glaza, ih ignoriruyut, maskiruyut i
ot sebya, i ot drugih. Voznikaet illyuzii chto, esli delat' vid, chto vse
horosho, problemy s soboj ischeznut. Na eto i obrashcheno nashe osnovnoe
vozrazhenie: suprugam nevygodno postupat', kak s pryachushchim golovu v pesok.
Skryvaemoe trenie v otnosheniyah so vremenem vse bol'she ih iznashivaet i
nanosit vred i samim suprugam, i ih detyam - problemy trebuyut resheniya, a ne
hraneniya za raskrashennym v prazdnichnye cveta fasadom semejnogo blagopoluchiya.
Teper' o samih mehanizmah - kak proishodit kanalizaciya napryazheniya v
supruzheskih otnosheniyah v negativnye vozdejstviya na detej i kak deti eto
vosprinimayut.
KOZEL OTPUSHCHENIYA
Naibolee rasprostranennyj sposob kanalizacii izlishnego psihicheskogo
napryazheniya, nedovol'stva suprugov drug drugom - mehanizm kozla otpushcheniya.
Mozhno vydelit' dva varianta ego ispolneniya. Pervyj iz nih razygryvaetsya v
sem'yah, v kotoryh odni iz suprugov yavno zanimaet avtoritarnuyu poziciciyu
sverhu. On ne terpit vozrazhenij so storony drugih chlenov sem'i. Vnutrennij,
psihologicheskij podtekst takogo sposoba obshcheniya roditelya sostoit v
sleduyushchem:
1. Vse drugie, tol'ko ne on (ona), vinovny v neudovletvoritel'nom
polozhenii del.
2 Kogda vyrazhaesh' svoe nedovol'stvo po otnosheniyu k drugomu, stanovitsya
legche na dushe.
On ili ona bezapellyacionno negoduyut po povodu povedeniya supruga i takim
obrazom kak by osvobozhdayutsya ot psihicheskogo napryazheniya. Formy vyrazheniya
chuvstv zavisyat ot mnogogo, v tom chisle i ot kul'turnogo urovnya cheloveka.
Sovsem ne obyazatel'no eto grubosti i krik, eto mogut byt' postoyannye
taktichnye zamechaniya o sposobe vedeniya domashnego hozyajstva, vospitaniya detej
ili o privychke govorit'. V lyubom sluchae sut' ostaetsya ta zhe - psihicheskoe
napryazhenie, nedovol'stvo vylivayutsya na drugogo supruga. Adresat, to est'
tot, na kotorogo byla napravlena eta zamaskirovannaya agressiya, s
udovol'stviem ogryznulsya by, odnako predvoshishchaet, chto podobnyj akt protesta
chrevat posledstviyami - nachnetsya nastoyashchij skandal, na nego navalitsya celaya
lavina uprekov. Poetomu muzh ili zhena na nekotoroe vremya podavlyayut v sebe
voznikshuyu zlobu. No lish' na nekotoroe vremya, do pervogo udobnogo sluchaya.
Podvernis' tut pod ruku rebenok - i poyavivsheesya razdrazhenie pol'etsya na
nego. Kak eto proishodit, ostroumno izobrazil X. Bidstrup v karikature, k
kotoroj, kak govoritsya, kommentarii izlishni (ris. 19).
Drugoj variant pagubnoj igry v kozla otpushcheniya razygryvaetsya v sem'yah,
v kotoryh oba supruga ne lezut za slovom v karman, oba nikogda ne ustupyat i
ne dadut sebya v obidu. Tut iz igry isklyuchaetsya odno zveno -muzh ili zhena, a
rebenok pryamo poluchaet svoyu dolyu ot razdrazhennogo roditelya. Takoe uproshchenie
igry ne srazu, a v rezul'tate nakopleniya roditelyami supruzheskogo opyta.
Muzh i zhena, imeyushchie za spinoj bol'shoj stazh obshcheniya drug s drugom i
znayut, chto esli nachnesh' otkryto nabrasyvat'sya na supruga ili budesh' uprekat'
ego, to v otvet uslyshish' to zhe samoe, v itoge napryazhenie v otnosheniyah eshche
bol'she vozrastet libo razrazitsya nastoyashchij skandal s oboyudnymi obvineniyami,
bit'em posudy i t.d. Nezavisimo ot formy, v kotoroj protekaet konflikt, vo
vseh takih sluchayah oba supruga proigryvayut: muzh i zhena iz nego vyhodyat eshche
bolee razdrazhennymi nedovol'nymi drug drugom. Uzh luchshe bylo promolchat'..., -
uspokoivshis', dumayut oni.
Takie roditeli so vremenem mogut nauchit'sya vozderzhivat'sya ot proyavleniya
yavnogo nedovol'stva drug drugom, odnako, k sozhaleniyu, ih razdrazhennost',
voznikayushchaya vsledstvie neudovletvorennosti brakom, nikuda ne ischezaet.
Psihicheskoe napryazhenie proyavlyaetsya to odnim to drugim sposobom (kurenie,
alkogolizaciya i t. d.), kotorye yavlyayutsya svoeobraznymi klapanami razryadki. I
samyj udobnyj ob®ekt v takih sluchayah dlya vyrazheniya nakopivshegosya negodovaniya
- eto rebenok. Vo-pervyh, on ne dast sdachi. Vo-vtoryh, vsegda mozhno najti
povod prishchuchit' rebenka: to on nedostatochno opryatnyj, to botinki polozhil ne
na mesto, to voobshche ne tak smotrit... Vse, vse radi rebenka! Vse dlya togo,
chtoby on vyros prilichnym chelovekom!
Rebenok zhe, kak i v pervom sluchae, postoyanno oshchushchaet nedovol'stvo so
storony roditelej. Postepenno no nachinaet osmyslyat' sebya kak plohogo, ni na
chto ne sposobnogo, kak cheloveka, dostojnogo vsyacheskih poricanij. Interesno,
chto obshchaya dlya detej v polozhenii kozla otpushcheniya tol'ko nizkaya samoocenka, a
prisposablivaetsya k dannoj strukture mezhlichnostnyh otnoshenij kazhdyj
po-svoemu. Odni prinimayut rol' seroj myshki - pytayutsya kak mozhno men'she
popadat'sya na glaza roditelyam. Takie deti ostavlyayut vpechatlenie zamknutyh v
sebe, zagnannyh detej, kotorye s bol'shim nedoveriem i ozhidaniem nakazaniya
smotryat na okruzhayushchih. Mir vnutrennih perezhivanij podobnogo rebenka horosho
illyustriruet risunok shestiletnego Ritisa (ris. 20). Ego malyusen'koe
izobrazhenie sebya pokazyvaet stremlenie byt' nezametnym. Risunok sozdaet
vpechatlenie nedostupnogo mal'chika - ezhika, nedoverchivo oglyadyvayushchegosya po
storonam.
V drugih sluchayah deti, okazavshis' v situacii kozla otpushcheniya, razvivayut
v sebe sposobnost' protivostoyat' napadkam roditelej, obrazno govorya,
vyrashchivayut sebe kogti i zuby. Oni vedut sebya po otnosheniyu k roditelyam vse
bolee agressivno, tem samym stanovyas' dlya nih neudobnym ob®ektom dlya
kanalizacii napryazheniya. |to ozloblennye det', otvechayushchie na kazhdoe
prikosnovenie ukusom. Odnako imenno takim sposobom oni nahodyat vyhod iz ne
udovletvoryayushchej ih situacii, kogda vse psihologicheskie pomoi l'yutsya na ih
golovy. Vnutrennyuyu poziciyu takogo rebenka horosho illyustriruet avtoportret
shestiletnego Vitasa (ris. 21). Ego kogti i zuby simvolicheski zashchishchayut ego ot
napadok.
OTVERZHENIE SUPRUGA CHEREZ REBENKA.
Nedovol'stvo odnogo supruga drugim v techenie sovmestnoj zhizni, kak
pravilo, priobretaet konkretnye ochertaniya. Razdrazhayut povyshennaya ili
ponizhennaya aktivnost' drugogo, manera rechi, neopryatnost', osobennosti
teloslozheniya i t.p. V devyati sluchayah iz desyati podobnoe razdrazhenie
neproduktivno, tak kak ochen' skoro okazyvaetsya, chto izmenit' drugogo
nevozmozhno - ne tak uzh malo v nas obuslovleno prirodoj, da i ukorenivshiesya
privychki ne stol' legko menyayutsya. Stolknuvshis' s nepreodolimym, suprugi rano
ili pozdno otkazyvayutsya ot popytok perekroit' drugogo. Horosho bylo by, esli
prekrashchenie tshchetnyh usilij osmyslivalis' bolee gluboko i racional'no. Odnako
chashche suprugi dumayut primerno tak: Da chto s nego voz'mesh'... Iz starogo
kostyuma ne sosh'esh' novyh shtanov. Otkaz ot popytok izmenit' drugogo, odnako
daleko ne vsegda oznachaet povysheniya terpimosti, tolerantnosti k svoeobraziyu
drugogo. Razdrazhenie po povodu toj ili inoj osobennosti povedeniya ostaetsya i
chasto perenositsya na rebenka.
Rebenok poluchaet v nasledstvo ili priobretaet putem podrazhaniya mnogoe
ot svoih roditelej. Sredi ego raznoobraznyh chert haraktera okazyvayutsya i te
osobennosti otca ili materi, kotorye vyzyvayut razdrazhenie u drugogo supruga.
Otec ili mat' prosto sodrogayutsya, kogda u ih rebenka obnaruzhivaetsya
nezhelatel'naya cherta supruga: neuzheli i etot takoj zhe!? CHasto na toj osnove,
chto syn takoj zhe neusidchivyj, kak i ego otec, ili dochka tak zhe, kak mat',
plaksiva, nachinaetsya nastoyashchaya bor'ba za spasenie dushi rebenka - mat' ili
otec starayutsya vo chto by to ni stalo iskorenit' v rebenke nelyubimye cherty.
Psihologicheskij smysl podobnoj bor'by - otricanie supruga, vyrazhenie
nedovol'stva im cherez rebenka. Pri etom zhertva supruzheskogo treniya -
rebenok, na kotorogo obrushivaetsya perevospitanie. Stremlenie ispravit'
rebenka, kak pravilo, ne privodit k ozhidaemym rezul'tatam, naoborot, iz-za
postoyannogo nastavnichestva syn ili doch' priobretayut kompleks
nepolnocennosti, a iskorenyaemye osobennosti, vmesto togo, chtoby ischeznut',
eshche bol'she zakreplyayutsya. Kak eto proishodit, mozhno prosledit' na neskol'kih
primerah.
ZHenu, kotoraya na samom dele byla krajne ne udovletvorena svoim brakom,
no ne osoznavala etogo, osobo razdrazhalo periodicheskoe zaikanie muzha. Ona
schitala, chto defekt muzha est' glavnaya prichina neuspeshnogo obshcheniya ih sem'i s
okruzhayushchimi. Ee popytki ugovorit' supruga polechit'sya u logopeda byli
bezuspeshnymi, tak kak muzh imel opyt bezrezul'tatnogo lecheniya. S bol'shoj
trevogoj ona sledila za razvitiem rechi u mal'chika - ne unasledoval li on
defekt rechi otca? Kak govoritsya, kto ishchet, tot vsegda najdet.
Dvuhletnij mal'chik inogda zastreval na proiznoshenii otdel'nyh slov,
povtoryal po neskol'ku raz tot zhe slog, chto voobshche harakterno dlya rechi
malen'kih detej. Konechno, takoe zastrevanie ni v koem sluchae ne bylo
zaikaniem, no mat' usmatrivala v nesovershennoj rechi rebenka imenno eto.
Kazhdyj raz, kogda malysh zapinalsya, ona sil'no emocional'no reagirovala,
pugalas' i, vmesto togo chtoby uslyshat', chto hotel skazat' syn, zaostryala
vnimanie na ego proiznoshenii, vynuzhdala ego po neskol'ku raz povtoryat'
neudachno proiznesennoe slovo.
V trehletnem vozraste mal'chik uzhe sam sil'no volnovalsya ya podobnoj
situacii, speshil povtorit' slovo i... zastreval. Logopedicheskie priemy
materi, v sushchnosti, priveli k tomu, chto mal'chik, chto-libo nepravil'no
skazav, vozbuzhdalsya, pugalsya i povtoryal oshibku, posle chego eshche sil'nee
nervnichal i, sledovatel'no, zastreval bol'she. Takim obrazom, mat', sozdav
azhiotazh vokrug zaikaniya, sama neprednamerenno nauchila rebenka zaikat'sya.
Podobnoe yavlenie, kogda chrezmernoe rvenie roditelya izbavit' svoego
rebenka ot nezhelatel'noj cherty haraktera, osobennosti povedeniya privodit k
protivopolozhnym rezul'tatam, ne tak uzh redko, i v etom proslezhivaetsya
opredelennaya zakonomernost'. Izlishnee stremlenie, chtoby rebenok delal tak, a
ne inache, primenenie i sootvetstvuyushchih situacii vospitatel'nyh sredstv
privodyat k nagnetaniyu napryazhennoj nervnoj atmosfery. A eto ne sredstvo
effektivnogo vospitaniya, naoborot, vse eto mozhet stat' prichinoj
nezhelatel'nogo povedeniya. Togda, kogda podobnaya kanitel' zakruchivaetsya
vokrug opredelennoj nezhelatel'noj osobennosti rebenka, ona eshche bol'she
usugublyaet ee. Obratimsya eshche k odnomu primeru.
Otec schitaet, chto mat' slishkom mnogo nezhila mal'chika i tot stal takim
zhe razbalovannym i truslivym. kak vse zhenshchiny voobshche, i ego zhena v
chastnosti. Bolee togo, on vidit v syne nasledstvenno materinskuyu
neryashlivost', chrezmernuyu ostorozhnost' i staraetsya iskorenit' eti svojstva.
Uzhe iz odnogo nablyudaemogo sluchaya stanovitsya priblizitel'no yasno, k kakim
rezul'tatam privedet obuchenie syna muzhestvennosti otcom. Ponablyudaem za nimi
v odin zharkij den' na beregu zhivopisnogo ozera.
Otec stoit v vode, mal'chik - na mostike. Prygaj, - krichit otec. Mal'chik
neuverenno, boyazlivo smotrit na vodu. Prygaj zhe! Ne bud' trusom! - rezko
zvuchit golos otca. Mal'chik s®ezhivaetsya, puglivo smotrit na nego i
neproizvol'no delaet paru shagov, otodvigayas' ne stol'ko ot vody, skol'ko ot
nervnichayushchego otca. U otca konchaetsya terpenie, on hvataet mal'chika i
vizzhashchego vo ves' golos i pytayushchegosya vyvernut'sya iz ruk pogruzhaet v vodu.
Mal'chik ne perestaet vizzhat', i otec vynuzhden vernut' ego na mostik. Tfu,
mamen'kin synochek! - ogorchenno govorit on. - Iz tebya ne vyjdet nastoyashchego
muzhchiny!
CHego hotel otce? CHtoby ego syn ne boyalsya vody, proyavil reshitel'nost'.
CHego dobilsya? Rebenok eshche bol'she budet boyat'sya vody, i otca. K tomu zhe otec,
postupiv takim obrazom s synom, ne tol'ko ne dobilsya zhelaemogo, no i zalozhil
fundament budushchim neudacham syna. Pochemu tak sluchilos'? Ne budem speshit' s
uprekami, chto otec grub i ne umeet obrashchat'sya s det'mi. Mozhet, eto i tak. No
i takoj otec vel by sebya inache, esli by ne ispytyval neterpeniya: vo chto by
to ni stalo i kak mozhno bystrej izmenit' syna. Za vsem etim kroetsya i tret'e
dejstvuyushchee lico - mat' rebenka. Ved' v otnoshenii k synu zvuchat i nedoverie
k zhene, i neudovletvorennost' eyu, i tem, chto ona delaet syna pohozhim na
sebya.
Usiliya, napravlennye na unichtozhenie v rebenke razdrazhayushchih chert
supruga, napravlyayutsya emociyami, a ne razumom. Poetomu te sredstva, kotorymi
pol'zuyutsya roditeli ne sootvetstvuyut situacii, ispol'zuemye mery kontrolya
chrezmerno sil'ny, ozhidaemyj rezul'tat nerealen. Roditeli chasto tratyat
energiyu na vtorostepennye i vpolne terpimye proyavleniya detskoj
individual'nosti. Eshche bolee neponyatnym kazhetsya zhelanie roditelej iskorenit'
prirodnoe v rebenke, to, chto on unasledoval ot drugogo supruga.
Mat', obrativshayasya za pomoshch'yu k psihologu, negodovala po povodu
povyshennoj aktivnosti rebenka. Ona govorila: YA znayu, kak glupo vyglyadyat
postoyanno suetyashchiesya lyudi. Vot moj muzh. S nim sovershenno nevozmozhno byt' na
lyudyah. On ne posidit spokojno ni minutki - vse vremya suetitsya, vmeshivaetsya v
chuzhoj razgovor. Mne prosto stydno za nego. Vot i syn nauchilsya etomu. Vse
dergaetsya, krutitsya... Skazhite, kak ego ot etogo otuchit'?
Bylo by horosho, esli by delo kasalos' lish' etogo voprosa. Do obrashcheniya
k psihologu mat', ochevidno, prodelala gromadnuyu rabotu po umirotvroreniyu
syna, tak i ne zadavshis' voprosom, otkuda u nee takaya nepriyazn' k aktivnosti
muzhchin, hotya otvet ocheviden v etom korotkom vyskazyvanii. Uzhe pervaya vstrecha
s rebenkom pokazala i rezul'taty vospitatel'noj raboty materi.
SHestiletnij mal'chik okazalsya i vpryam' aktivnym. Dlya nego posidet'
spokojno - nastoyashchaya muka (hotya menya lichno bol'she by vstrevozhilo, esli by
mal'chik takogo vozrasta ot etogo ispytyval by udovol'stvie). Sidya v
kabinete, mal'chik to i delo zaglyadyval v okno, pod stol, shevelil nogoj,
rylsya v karmanah. Potom vdrug, chto-to vspomniv, ispuganno sodrogalsya,
mel'kom vzglyadyval na mat', krepko prizhimal ladoni k nogam i na minutku
zastyval (nalico usiliya materi). No ego zhelaniya sidet' smirno hvatalo lish'
na minutku - on opyat' nachinal suetit'sya, otvlekalsya ot proishodyashchego.
CHego dobilas' mat' v popytke izzhit' prirodnoe, prisushchee
individual'nosti syna? Krome napryazhennyh otnoshenij s mater'yu viden i drugoj
rezul'tat vospitatel'noj raboty - izredka, vo vremya popytki ostanovit'sya, na
lice mal'chika zameten tik (sudorozhnoe podergivanie myshc lica). |to, konechno,
kosmeticheskij nedug, no skol'ko napravlennoj psihokorrekcionnoj raboty
potrebuetsya, chtoby izbavit' ot nego mal'chika!
V teh sluchayah, kogda roditeli ob®yavlyayut vojnu prirodnym osobennostyam
rebenka, proyavleniyam temperamenta, vsegda hochetsya ukazat' na beznadezhnost',
tshchetnost' podobnyh usilij. Na um prihodit' takoe sravnenie. Predstav'te, chto
u vashego rebenka volosy yarko-ryzhego cveta. Vy prosto sodrogaetes' ot etogo.
I muzh (zhena) vash takoj zhe nikudyshnyj, i rebenok, k neschast'yu, smeshit svoimi
volosami ves' dvor. A chto, esli zapretit' emu vyrashchivat' takie volosy i
velet' stat' bryunetom?
Absurd? Konechno. No ne tak uzh i redko vstrechaemyj. Blizkie lyudi, vmesto
togo, chtoby podderzhat' rebenka, dat' emu pochuvstvovat' uverennost' v sebe,
chtoby on mog udachno prisposobit'sya, nevziraya na svoi razdrazhayushchie
osobennosti, i doma stavyat ego v bezvyhodnoe polozhenie.
Redko venchayutsya uspehom i popytki materi ili otca izbavit' rebenka ot
vyuchennyh u supruga form povedeniya: strannostej pohodki, manery rechi,
svoeobraznyh obrashchenij i t.p. Delo v tom, chto mal'chik, usvaivaya povedenie
otca, devochka - povedenie materi, ne prosto ih zauchivayut. Rebenok vidit sebya
takim zhe, kak otec, vmeste s etim nachinaet chutochku oshchushchat' sebya im, kak by
poluchaet chast' ego sily, uverennosti, vzroslosti. |to pomogaet emu
priobretat' dushevnoe ravnovesie, samoobladanie. Mat', zhelaya izbavit' rebenka
ot razdrazhayushchih chert supruga, ne dogadyvaetsya, chto posyagaet ne na otdel'nye
elementy povedeniya, a na celostnost' obraza otca, usvoennogo mal'chikom, na
ego prestizh. Esli mat' (ili v analogichnom sluchae, otec) vosprinyala by
situaciyu imenno tak, ee by ne udivlyalo, pochemu vyuchennye osobennosti
povedeniya stol' ustojchivy, ploho poddayutsya izmeneniyu.
Kak k dopolnitel'nomu argumentu mozhno pribegnut' i k opytu razvedennyh
materej. Iz ih ust mozhno uslyshat', chto esli mal'chik obshchalsya s otcom pyat'
let, to otcovskie manery povedeniya, nesmotrya na vse usiliya materi, chasto
sohranyayutsya desyatiletiyami. Tak velika sila podrazhaniya!
Deti, ochutivshis' v situacii, kogda oni po kakoj-to prichine vynuzhdeny
menyat' usvoennuyu u roditelya formu povedeniya, chuvstvuyut sebya krajne
rasteryano. Oni nedoumevayut, pochemu to, chto razresheno roditelyu, ne
pozvolyaetsya emu, ved' on kak raz i stremitsya stat' pohozhim na nego. K
primeru, devochka, imeyushchaya ne sovsem horoshuyu privychku chasami prosizhivat' u
zerkala, prichesyvayas', primeryaya razlichnye plat'ya i aksessuary, nikak ne
mogla ponyat', chem nedovolen otec: Ved' vse zhenshchiny, i moya mat' tozhe, tak
delayut! I vpryam', otkuda i pochemu eta devochka mozhet znat', chto u otca,
nablyudayushchego takoe povedenie, prosto nachinaet shchemit' serdca, tak kak on tut
zhe vspominaet postoyannye konflikty s mater'yu: A u menya net vyhodnogo plat'ya
(botinok, pal'to i t.d.) - ne v chem v lyudi vyjti!
Otverzhenie supruga cherez rebenka - ser'eznyj simptom narusheniya semejnyh
otnoshenij, priznak poteri emocional'noj privlekatel'nosti muzha ili zheny.
Suprugi vo mnogom ne udovletvoryayut drug druga, odnako kazhdyj iz nih ne
sposoben vzyat'sya za reshenie mezhlichnostnyh problem, privedshih k takoj
semejnoj obstanovke. Prichina - boyazn' pogryaznut' v bezrezul'tatnom vyyasnenii
otnoshenij, posle kotorogo zhizn' stanovitsya eshche napryazhennej. Poetomu vsya
energiya perevospitaniya drugogo napravlyaetsya na detej, nositelej razdrazhayushchih
osobennostej supruga. V etom zvuchit podsoznatel'naya nadezhda: Vot on (ona)
uvidit so storony, v rebenke, kakim nikchemnym on (ona) yavlyaetsya, i pojmet,
chto menya eto zlit. Mozhet byt', togda on (ona) sdelaet nad soboj usilie i
izmenitsya v luchshuyu storonu. V takom povedenii mozhet proskal'zyvat' i drugoe,
samozashchitnoe povedenie: Bozhe, razve mozhno zhit' s lyud'mi, kotorye tak sebya
vedut!
V situacii podobnogo kosvennogo otverzheniya supruga deti postoyanno
nahodyatsya v atmosfere napryazheniya, chto ne mozhet otrazit'sya na ih lichnostnom
razvitii. I vse zhe v takoj obstanovke deti ne ochen' teryayut v samoocenke.
Delo v tom, chto, nesmotrya na intensivnoe davlenie so storony odnogo
roditelya, oni sub®ektivno oshchushchayut podderzhku drugogo, chto pridaet im
stabil'nost': Pust' na menya davyat, kak hotyat, no zato ya takoj zhe, kak otec
(mat').
V bolee slozhnom polozhenii nahodyatsya deti posle razvoda. Esli mat' ili
otec pytayutsya vyshibit' iz rebenka lyubye priznaki byvshego supruga, oni tem
samym eshche bolee oslozhnyayut i tak ochen' psihologicheski slozhnoe polozhenie
rebenka posle razvoda, delayut ego eshche bolee shatkim - rebenok teryaet eshche odnu
tochku opory: pod ugrozu stavitsya polozhitel'nyj obraz, ili ego elementy,
nedostayushchego roditelya. Postupaya tak, razvedennye roditeli sil'no uvelichivayut
risk psihologicheskogo sryva rebenka.
REBENOK - CHLEN VOENNOGO SOYUZA
Kogda oba supruga ne imeyut chuvstva obshchnosti, sovmestimyh vzglyadov i
planov na budushchee, ne vidyat perspektivy razvitiya svoego ya v svyazi s
progressom vsej sem'i, mezhdu suprugami neizbezhno voznikaet mezhlichnostnoe
napryazhenie. Muzh i zhena postepenno nachinayut videt' drug v druge ne soratnika,
a prepyatstvie k realizacii sobstvennogo obraza sem'i. Protivopostavlenie
sebya drugomu suprugu sushchestvuet kak psihologicheskij podtekst i proyavlyaet
sebya v mehanizmah kozla otpushcheniya, v otricanii supruga cherez rebenka.
Odnako v etih sluchayah suprugi, kak pravilo, malo osoznayut, chto oni
protivostoyat drug drugu, i sut' ih otnoshenij poetomu proyavlyaetsya kosvenno,
simvolicheski. Kak tol'ko takie suprugi nachinayut bolee chetko osoznavat' svoi
otnosheniya, u nih voznikaet novyj etap: otkrytaya bor'ba, beskompromissnoe
utverzhdenie sobstvennoj pravoty, stremlenie peresilit' i perehitrit'
drugogo. |to mozhet proyavlyat'sya v otkrytyh obvineniyah drugogo (|to vse iz-za
tebya my zhivem v polurazvalennoj kvartire, iz-za tebya rebenok ploho uchitsya i
t.p.), v uhode ot zhizni sem'i i zamykanii v sobstvennom psihologicheskom
prostranstve (Da propadite vy vse propadom! ZHivite, kak hotite, a ya budu
delat' to, chto mne hochetsya), a diskreditacii supruga v glazah okruzhayushchih
(Razve s takim chelovekom vozmozhno zhit'?) ili drugimi hitroumnymi sposobami,
s kotorymi chitatel' ne raz vstrechalsya.
Takim obrazom v sem'e sozdaetsya dva vrazhduyushchih lagerya - muzh i zhena.
Rebenok, nahodyas' mezhdu dvumya voinstvuyushchimi silami, stoit pered dilemmoj - s
kem byt'? V bor'be roditelej za rebenka bol'she usilij dlya privlecheniya ego na
svoyu storonu tratit tot suprug, kotoryj chuvstvuet sebya slabee, bezzashchitnee.
Suprug, ob®edinivshis' v rebenkom, poluchaet bol'shie psihologicheskie vygody ot
etogo. Vo-pervyh, on priobretaet illyuzornoe podtverzhdenie sobstvennoj
pravoty (Esli rebenok vmeste so mnoj, znachit ya prav!). Vo-vtoryh,
prisoedinenie rebenka k odnomu iz suprugov - eto sil'nyj psihologicheskij
udar dlya drugogo. Inache govorya, nastroit' rebenka protiv stoit hotya by dlya
togo, chtoby suprugu bylo bol'nee.
Tak rebenok stanovitsya cennym oruzhiem dlya semejnyh bitv, i ego
obladatel' vsemi sredstvami pytaetsya uderzhat' syna ili doch' na svoej
storone. |to i ubezhdeniya (Slushaj, chto tebe mama govorit! Otec vsegda
navydumyvaet vsyakih glupostej), i podkup (Esli budesh' menya slushat'sya i
poedesh' so mnoj na rybalku, a ne v teatr s mater'yu, kuplyu tebe gonochnuyu
mashinu) i t.d.
V sem'yah, v kotoryh dvoe i bol'she detej, vsledstvie ukazannyh prichin
sozdayutsya svoeobraznye al'yansy, v kotoryh i muzh, i zhena imeyut svoih
posledovatelej. Illyustraciej podobnoj struktury sem'i mozhet byt' risunok
sem'i devochki, v kotorom yavno vidny dve podstruktury: my (zhenshchiny) i oni
(muzhchiny) (ris. 22). Obratite vnimanie na to, kak tshchatel'no narisovana
zhenskaya polovina i kak nebrezhno izobrazheny muzhchiny, chto i vyrazhaet
sootvetstvuyushchee emocional'noe otnoshenie k nim.
Na risunke Gabrielyusa (ris.23) vydelyayutsya dve podgruppy, otrazhayushchie
real'noe polozhenie otnoshenij v sem'e. Sprava nalevo on izobrazil v lodke
sebya, brata, mamu a dal'she na samom nosu korablya - malen'kogo otca. V etoj
sem'e razygralas' bor'ba po perevospitaniyu otca, zamknutogo v sebe, zanyatogo
lish' rabotoj i ne udelyayushchego, po mneniyu materi, dolzhnogo vnimaniya zhizni
sem'i.
Ob®ektom stolknovenij mezhdu lageryami mozhet byt' raznoe: mat' i doch'
boryutsya s p'yanstvom, chasto preuvelichenno vosprinimaemym, otca; ob®yavlyayut
vojnu ego nepristojnym druz'yam; boryutsya s ego privyazannost'yu k rybnoj lovle
i t.p. Otec s synom mogut vyrazhat' otkrytoe nedovol'stvo po otnosheniyu k
stremleniyu materi zhit' svetskoj zhizn'yu; borot'sya s ee popytkami priobshchit'
muzhchin sem'i k kul'ture i t.p. Odnako v vseh etih raznoobraznyh sluchayah
vidno obshchee: popytka pokazat' plohost' drugogo, stremlenie perelozhit' vinu
na nego za neudachno slozhivshiesya otnosheniya. Inogda podobnaya bor'ba vyhodit za
ramki sem'i, i vo mnogih gazetah i zhurnalah my chitaem pis'ma roditelej i
detej s prizyvom k obshchestvennosti obrazumit' otca, mat', rezhe - doch', syna.
Sushchestvovanie dvuh vrazhduyushchih lagerej v sem'e vynuzhdaet rebenka prinyat'
ch'yu-libo storonu: libo zashchitnika (cu) materi, libo borca za zashchitu prav
muzhchin. |ta situaciya ne tol'ko vneshne slozhna, no v pervuyu ochered'
problematichna vnutrenne. |mocional'naya napryazhennost', otsutstvie u rebenka
chuvstva bezopasnosti chrezmerno nagruzhayut ego - ved' on, rebenok, vo-pervyh,
postoyanno chuvstvuet trevogu i smyatenie, boyazn', chto on delaet chto-to ne tak.
Vo-vtoryh, on chasto nachinaet ispytyvat' postoyannyj podsoznatel'nyj strah,
chto ego zhdet kara za plohoe povedenie. Vse eti obstoyatel'stva mogut
privodit' k ser'eznym nevroticheskim rasstrojstvam.
Drugoe obstoyatel'stvo, imeyushchee negativnoe vliyanie na razvitie lichnosti
rebena, - eto iskazhennoe osmyslenie rebenkom roli muzhchiny ili zhenshchiny. Delo
v tom, chto mat' i otec v nachale zhizni cheloveka olicetvoryayut vse zhenskoe i
vse muzhskoe, inache govorya predstavlyayut osnovnye modeli polov. Osobennosti
otnoshenij detej k nim, osmyslenie polovyh rolej zakreplyayutsya i dolgoe vremya
sluzhat tochkami otscheta pri otnosheniyah uzhe vzroslogo cheloveka s licami
drugogo pola. Situaciya, kogda rebenok vtyagivaetsya v bor'bu roditelej,
stanovitsya chlenom voennogo soyuza, pagubno vliyaet na budushchie otnosheniya mezhdu
muzhchinami i zhenshchinami. Tut vozmozhny dva varianta: libo rebenok po mere
vzrosleniya ne budet v ladah s sobstvennoj polovoj rol'yu, libo u nego ne
budut skladyvat'sya otnosheniya s licami drugogo pola.
Odnako chashche vsego proishodit i to i drugoe, tak kak rebenok nablyudaet v
sem'e nenormal'nye otnosheniya mezhdu otcom i mater'yu (muzhchinoj i zhenshchinoj) i
vklyuchaetsya v nih. Posmotrim, kak proishodit eto v real'noj zhizni.
Predstav'te sebe sem'yu, v kotoroj v voennom al'yanse protiv otca
ob®edineny mat' i doch'. Postoyannoe vyiskivanie, chto otec sdelal ne tak, v
chem provinilsya, slushanie soobrazhenij materi po povodu plohosti vseh muzhchin,
izo dnya v den' povtoryayushchiesya emocional'no napryazhennye otnosheniya s otcom
ostavlyayut v chutkoj dushe devochki neizgladimyj sled. V itoge obraz otca,
muzhchiny, okrashivaetsya v temnye tona i stanovitsya simvolom chego-to
nehoroshego, a eto shatkaya osnova dlya budushchih kontaktov s protivopolozhnym
polom.
I esli razobrat'sya, kak mnogo teryaet doch' pri takih neudachno
slozhivshihsya otnosheniyah v sem'e!
Otec dlya docheri (pri horoshih vzaimootnosheniyah) - eto i osnova chuvstva
bezopasnosti; imenno on daet ej oshchushchenie zhenstvennosti: na osnove obshcheniya s
devochka stroit svoj obraz muzhchin voobshche. Pervichnye, detskie predstavleniya
ochen' stabil'ny, i, hotya formy povedeniya s vozrastom menyayutsya, postoyannymi
ostayutsya osnovnye ustanovki na protivopolozhnyj pol, vyrazhayushchiesya v
emocional'nyh perezhivaniyah, impul'sivnyh postupkah (s muzhchinami priyatno
obshchat'sya ili net, k nim nado priblizhat'sya ili ot nih bezhat'!)
Hotya devochka, povzroslev, vstrechaya samyh raznyh muzhchin, nachinaet
smotret' na nih, da i na svoego otca, ne glazami svoej materi, a svoimi
sobstvennymi, chasto ee soznatel'nyj, gorazdo bolee osmyslennyj opyt
okazyvaetsya bessil'nym protiv rannego, detskogo ponimaniya, pervichnyh
otnoshenij s chlenami sem'i. |mocional'noe napryazhenie, negativnye
emocional'nye perezhivaniya, voznikayushchie pri obshchenii s muzhchinami, neponyatno i
nezametno dlya samoj vzrosloj zhenshchiny prorocheski vozvrashchayut v zhizn' to, chto
kogda-to slozhilos' mezhdu ee mater'yu i otcom.
Negativnye ustanovki po otnosheniyu k drugomu polu mogut prinuzhdat' ee
izbegat' kontaktov s muzhchinami, predvoshishchaya, chto vse eto dobrom ne
konchitsya, ili zhe pytat'sya najti ideal'nogo partnera ili, po krajnej mere,
muzhchinu, vo vsem protivopolozhnogo otcu. ZHenshchiny s podobnoj istorij zhizni,
kak pravilo, trevozhny po otnosheniyu k muzhchinam, gde-to v glubine dushi
ubezhdeny, chto ot muzhchin nel'zya ozhidat' nichego horoshego.
V semejnoj zhizni krome chisto psihologicheskih problem neredki slozhnosti
v polovyh otnosheniyah. V intimnoj sfere yarko proyavlyaetsya nesposobnost'
partnera polnost'yu doveryat', otdavat'sya emu. Voznikayushchee napryazhenie,
nedoverchivoe otnoshenie, irracional'noe ozhidanie chego-to plohogo so storony
muzhchiny kak by blokiruet priyatnye telesnye oshchushcheniya. ZHenshchina ne poluchaet
udovol'stviya ot laski muzhchiny, blizosti s nim, ili zhe priyatnye oshchushcheniya ne
nastol'ko intensivny, chtoby polnost'yu peresilili chuvstvo psihologicheskogo
diskomforta. Opyt nepolnocennoj blizosti eshche bolee ottalkivaet ee: Vse eto
nuzhno tol'ko muzhchine, a ne mne. On prosto mnoyu pol'zuetsya! Netrudno
dogadat'sya, kak dalee budut razvertyvat'sya ee otnosheniya s muzhem ili
muzhchinami voobshche.
Otnoshenie devochki k otcu i k protivopolozhnomu polu, voznikshee v sem'e v
situacii dvuh vrazhduyushchih lagerej, okazyvaetsya sil'nee, chem ee soznatel'nyj
opyt obshcheniya. Rannie negativnye ustanovki vse vremya proyavlyayut sebya v
emocional'nyh reakciyah, a oni, v svoyu ochered', vo mnogom predopredelyayut
povedenie uzhe vzrosloj zhenshchiny, privodyat k tomu, chto i bolee pozdnij opyt
pokazyvaet, chto mat' byla prava - vse muzhchiny takovy! Tak, kazalos' by,
bezobidnoe stremlenie materi vmeste s docher'yu perevospitat' otca
oborachivaetsya dlya poslednej zhiznennoj dramoj.
Skazannoe otnositsya ne tol'ko k al'yansu materi i docheri, hotya on i
naibolee populyaren. Ne menee pagubnoj okazyvaetsya i bor'ba otca i syna s
mater'yu. Voznikayushchie negativnye ustanovki po otnosheniyu k materi i zhenskomu
polu analogichno iskazhayut otnosheniya molodogo cheloveka, stanovyas' prichinoj
mnogih ego problem.
Svoeobrazno skladyvayutsya vzaimootnosheniya v sem'yah, gde rebenok
prisoedinyaetsya k lageryu protivopolozhnogo pola, naprimer otec s docher'yu
ob®edinyayutsya protiv materi, a mat' s synom - protiv otca. V etih variantah
otnosheniya -detej k drugomu polu takzhe narushayutsya, no neskol'ko inache. Mezhdu
otcom i docher'yu, mater'yu i synom obrazuyutsya tesnye, emocional'no nasyshchennye
otnosheniya, v kotoryh mozhno zametit' i eroticheskij ottenok. Ih vrazhda po
otnosheniyu k roditelyu kazhetsya menee intensivnoj. Oni kak by zamykayutsya v
svoih mezhlichnostnyh otnosheniyah, ignoriruya tret'ego, sub®ektivno otvergaya
ego.
Vse-taki vnutrenne rebenok ispytyvaet burlyashchie chuvstva. Vo-pervyh, eto
agressiya po otnosheniyu k roditelyu togo zhe pola. Vo-vtoryh, eto chuvstvo viny,
kotoroe voznikaet u rebenka, kak tol'ko on nachinaet osoznavat' sobstvennye
negativnye chuvstva k roditelyu, a takzhe ponimat', hot' i fragmentarno,
chastichno, chto, buduchi ryadom s odnim iz roditelej, zanimaet mesto drugogo.
Poetomu rebenok eshche sil'nee privyazyvaetsya k roditelyu drugogo pola kak k
zashchitniku, kak k ob®ektu lyubvi i vmeste s tem vse bolee nenavidit i boitsya
drugogo.
V dal'nejshem uzhe vzroslyj yunosha ili devushka ispytyvayut gromadnye
slozhnosti, vytekayushchie iz nesposobnosti razrushit' chereschur blizkie svyazi s
roditelem protivopolozhnogo pola. Blizkij drug ili sputnik zhizni podbiraetsya
po materinskomu (ili otcovskomu) obrazcu i postoyanno, soznatel'no ili
bessoznatel'no, s nim sravnivaetsya. Konechno, podobnaya svyaz' obrechena na
neuspeh po toj prostoj prichine, chto dvuh odinakovyh lyudej ne byvaet. Razryvu
otnoshenij sposobstvuyut i teshcha ili svekor, kotorye, kak pravilo, tyagoteyut k
vosstanovleniyu monopolizirovannogo emocional'nogo obshcheniya s synom ili
docher'yu.
REBENOK - OB¬EDINYAYUSHCHEE RODITELEJ ZVENO
Treniya mezhdu roditelyami, ochevidnye ili zametnye, vyzyvayut negativnye
emocional'nye perezhivaniya i drugih chlenov sem'i. |to otnositsya i k tem
sluchayam, kogda ssora, konflikt, negodovanie pryamo ne kasayutsya detej, a
voznikayut i sushchestvuyut mezhdu suprugami. V real'noj zhizni sem'i prakticheski
nevozmozhno- chtoby konflikt ili prosto plohoe nastroenie odnogo cheloveka
perezhivalis' lish' im odnim. Izvestno, chto dazhe novorozhdennyj, esli ego mat'
ispytyvaet trevogu, tozhe nachinaet nervnichat'. Novorozhdennyj ne ponimayushchij ni
yazyka, ni znacheniya vyrazheniya lica, tem ne menee ulavlivaet sostoyanie materi.
Dazhe doshkol'nik, ne ponimaya polnost'yu suti roditel'skih raznoglasij,
pridaet im svoeobraznyj smysl. Odnako chasto on prosto vosprinimaet, chto,
kogda mama i papa takie, emu ploho, emu hochetsya plakat', bezhat' kuda-to ili
sdelat' chto-nibud' zloe. Rebenok chuvstvuet psihologicheskij diskomfort, ne
vidit, v chem ego prichina, ne znaet sredstv, kak izbezhat' takih negativnyh
perezhivanij. V etom smysle deti slepy i bezoruzhny. Pri etom oni chrezvychajno
chutki k izmeneniyu emocional'noj atmosfery v sem'e i sklonnye ee izmeneniya
svyazyvat' libo s proishodyashchimi vneshnimi sobytiyami, libo s sobstvennym
povedeniem.
Rebenok, naprimer, chuvstvuet, chto, esli vmeste s oboimi roditelyami
pojti igrat' v tennis ili v gosti, ryadom s nimi stanovit'sya kak-to teplee,
chto, esli ih oboih, rassmeshit', sdelav kakuyu-to glupost', ischezaet to
neopredelennoe, nepriyatnoe chuvstvo pod serdcem.
Takim obrazom, dazhe ne ponimaya, chto on delaet, rebenok oshchup'yu nahodit
sposoby, ustranyayushchie ego psihologicheskij diskomfort, to est' obnaruzhivaet
sredstva, umen'shayushchie treniya mezhdu roditelyami, pomogayushchie vsem vmeste
pochuvstvovat' obshchnost', izbavit'sya ot emocional'nogo napryazheniya. Ne vsegda
eti sredstva i sposoby, intuitivno ili sluchajno najdennye rebenkom,
dostigayut polozhitel'nogo effekta. CHasto za minutnoe izbavlenie ot napryazheniya
rebenok platit bol'shuyu cenu. Odnako on etogo ne ponimaet i ne vidit, kak ne
vidyat i ne ponimayut etogo ego roditeli...
Ob®edinenie roditelej posredstvom bolezni rebenka.
Nekotorye deti, zabolev, naryadu s nepriyatnymi oshchushcheniyami ot bolezni
neozhidanno dlya sebya nachinayut chuvstvovat' i chto-to priyatnoe, sladkoe,
rastormazhivayushchee. Delo v tom, chto rebenok vdrug okruzhaetsya vnimaniem i
zabotoj, napryazhenie vo vzaimootnosheniyah roditelej kuda-to ischezaet - oba
roditelya kak by ob®edinyayutsya u krovatki rebenka: chto sdelat' emu priyatnogo.
CHto prepodnesti vkusnen'kogo rebenku. Gde dostat' neobhodimye lekarstva. |ti
i drugie zaboty na vremya vynuzhdayut roditelej zabyt' pro sobstvennye ssory,
nevzgody, vse nachinaet krutit'sya vokrug malysha i ego bedy.
Rebenok chuvstvuet bol'shie izmeneniya v psihologicheskom klimate sem'i -
oba roditelya tak mnogo zanimayutsya im, hlopochut, a glavnoe - on s nimi
vmeste! On s nimi oboimi! On ne chuvstvuet neponyatnogo emu psihologicheskogo
napryazheniya ot togo, chto roditeli ssoryatsya, nedovol'ny drug drugom. Inache
govorya, rebenok ispytyvaet prelesti bolezni.
Tak, nepriyatnaya po svoemu sushchestvu bolezn' stanovitsya dlya rebenka
uslovno zhelaemoj. Veroyatnost' etogo povyshaetsya v teh sluchayah, kogda razryv
mezhdu neudovletvoritel'nym emocional'nym sostoyaniem rebenka v obychnoj zhizni
i vygodoj bolezni ochen' bol'shoj, yarkij, kogda nedug rebenka ochevidno
normalizuet vzaimootnosheniya v sem'e.
V dal'nejshem rebenok neosoznanno stremitsya vosproizvesti priyatnoe
oshchushchenie obshchnosti s drugimi chlenami sem'i, kotorye on ispytal, zabolev.
Konechno po sobstvennomu zhelaniyu ne zaboleesh' grippom ili vospaleniem legkih.
Mehanizm vozniknoveniya bolezni kak sredstva ob®edineniya roditelej neskol'ko
drugoj i kasaetsya ne vseh nedugov. |to otnositsya k tem iz nih, v
vozniknovenii kotoryh psihologicheskie faktory igrayut bol'shuyu rol'. A takih
boleznej ne tak uzh malo. My uzhe govorili, chto rebenok mozhet vyrabotat',
naprimer, bronhial'nuyu astmu kak sredstvo polucheniya nedostayushchej emu zaboty i
lyubvi. Rassmotrim neskol'ko primerov.
Mat' obratilas' k psihologu za pomoshch'yu po povodu zaikaniya rebenka -
mal'chika 8 let. Zanyatiya s logopedom (god pered obrashcheniem) dali horoshij
effekt. Rebenok horosho govoril u logopeda i pochti ne zaikalsya v shkole. No
doma rebenok chasto tak zastreval, chto ne mog vygovorit' ni slova. Logoped
skazal, chto eto rezul'tat nervnogo napryazheniya i posovetoval obratit'sya k
drugim specialistam, k psihologu. Pri vnimatel'nom rassmotrenii semejnaya
situaciya okazalas' sleduyushchej. Mal'chik prakticheski ne zaikalsya, razgovarivaya
s odnim iz roditelej. Odnako, kak tol'ko mezhdu roditelyami voznikal hotya by
neznachitel'nyj spor, rebenok pytalsya srazu vklyuchit'sya v razgovor s nimi, pri
etom nachinal sil'no zaikat'sya, chasto byl nesposobnym vygovorit' i slovo.
Roditeli v chem-to ulavlivali svyaz' mezhdu zaikaniem i ih otnosheniyami, tak
kak, srazu posle togo kak mal'chik nachinal zaikat'sya, oni obmenivalis' mezhdu
soboj replikami, vrode da perestan' zhe kipyatit'sya, vidish', kak razvolnovalsya
mal'chik, Hvatit! Potom razberemsya. Posle togo kak spor zatihal, oba roditelya
prinimalis' za uspokoenie mal'chika.
Ochevidno, chto mal'chik takim povedeniem dobilsya celi - prerval
trevozhashchee ego povedenie roditelej, poluchil ot otca i materi nedostayushchuyu emu
zabotu. Nuzhno li etogo mal'chika lechit' ot zaikaniya?
Vryad li. On umeet spravlyat'sya so svoim nedugom. Odnako v sem'e takoe
povedenie emu nuzhno kak sredstvo normalizacii psihologicheskoj atmosfery, ona
daet rebenku sredstvo kontrolirovat' i napravlyat' v zhelaemuyu storonu
proishodyashchee vokrug. Konechno, takoe takoe sredstvo uzh ochen' nepriyatno
okruzhayushchim da i samomu rebenku ne na pol'zu. No rebenok prosto ne nashel
drugogo puti... Pomoch' emu mozhno: a) normalizovav otnosheniya suprugov, b)
sniziv obshchuyu trevozhnost' i uroven' vozbuzhdeniya rebenka, v) pokazav rebenku
(v igre) drugie sredstva, pri pomoshchi kotoryh on smozhet spravlyat'sya s
situaciej bez demonstracii sobstvennoj bespomoshchnosti i zavisimosti.
Podobnyj psihologicheskij mehanizm mozhet privesti k tomu, chto rebenok
okazhetsya, sam togo ne zamechaya i soznatel'no ne zhelaya, v plenu raznyh
nedugov. On mozhet mochit'sya po nocham v krovat', ispytyvat' iznuryayushchie
golovnye boli, pokazyvat' roditelyam polnuyu nesposobnost' zabotit'sya o sebe.
CHasto smysl vsego etogo - kontrol' semejnoj atmosfery i otnosheniya roditelej
k nemu.
Ob®edinenie roditelej posredstvom vypolneniya ih nerealizovannyh
zhelanij. Suprugi, ne udovletvorennye brakom pochti vsegda oushchayut
bessmyslennost' serost' zhizni. Pri takom nastroenii vremya ot vremeni mysli
roditelej vozvrashchayutsya k yunosheskim grezam, kogda zhizn' im kazalas' polnoj
yarkih krasok i priyatnyh neozhidannostej, kogda v budushchem kazhdyj iz nih videl
sebya schastlivym, preuspevayushchim. Kak kontrastiruet eta kartina s lishennoj
radosti povsednevnost'yu! Utrata v svoi sily, nesposobnost' podnyat'sya nad
obydennost'yu opredelyaet obshchee podavlennoe emocional'noe sostoyanie, nezhelanie
chem-libo zanyat'sya. CHelovek ne vidyashchij zhiznennoj perspektivy, slab i grusten.
Neproizvol'no chelovek vozvrashchaetsya k svoemu proshlomu s voprosom: gde
sdelana oshibka? Kto vinovat, chto teper' ya v takom beznadezhnom sostoyanii? Tak
energiya, kotoraya ochen' prigodilas' by dlya realizacii sebya v tepereshnej,
real'noj situacii, rashoduetsya na samougryzeniya, upreki suprugu,
nostal'gicheskoe, no besperspektivnoe zhelanie, chtoby byvshie mechty sbylis'. No
ne zhelanie, a konkretnye dela stroyat budushchee. A svoi dejstviya suprugi
napravili na bichevanie drug druga i sebya, otchego stanovitsya eshche grustnee.
Inogda v podobnoj, krajne napryazhennoj semejnoj atmosfere, napolnennoj
prizrakami nerealizovannyh roditel'skih zhelanij, rebenok nahodit svoj sposob
primirit' ih s sobstvennoj zhizn'yu i drug s drugom.
Anna i Tomas poznakomilis' v srednej muzykal'noj shkole. On uchilsya v
klasse fortep'yano. Ona - v klasse skripki. Letom, posle okonchaniya shkoly, ih
chuvstva drug k drugu stali dlya nih vazhnejshim delom v mire, i oni reshili
pozhenit'sya srazu posle vstupitel'nyh ekzamenov v konservatoriyu. No oboih
postigla neudacha. Tomas peresdal ekzameny i postupil na filologicheskij
fakul'tet, a Anna, udruchennaya neuspehom, reshila nikuda bol'she ne postupat',
k tomu zhe v eto vremya ona byla beremenna. Pervyj god Tomas i Anna zhili
horosho, odnako posle rozhdeniya vtorogo rebenka (srazu vsled za pervym) ih
otnosheniya isportilis' i na pyatom godu sovmestnoj zhizni rech' zashla o razvode.
Priblizitel'no v to zhe vremya roditeli nachali zamechat' muzykal'nye
sposobnosti starshego syna. Mat' stryahnula pyl' s uzhe davno zabytoj skripki i
stala po vecheram uchit' syna. Otec s udovol'stviem akkompaniroval emu na
pianino. V takie minuty vsem bylo horosho, vse radovalis' - bol'shaya redkost'
v etoj sem'e. CHerez nekotoroe vremya mal'chik postupis v podgotovitel'nyj
klass detskoj muzykal'noj shkoly. |tim roditeli byli ochen' dovol'ny,
postoyanno dopolnitel'no zanimalis' s synom, i postepenno syn v klasse stal
muzykal'noj zvezdoj. Razgovory doma vse vremya vertelis' vokrug diezov i
bemolej. Problema vzaimootnoshenij roditelej kak by snyalas', oni nachali bolee
polozhitel'no ocenivat' svoj brak i drug druga.
CHto zhe proizoshlo ya etoj sem'e? Mozhet, uluchshenie otnoshenij muzha i zheny
estestvenno - oni nepostoyanny, kak i vse v etom izmenchivom mire, i ne nado
iskat' kakoj-to bolee glubokoj prichiny? I vse zhe hochetsya obratit' vashe,
vnimanie- na rol' pervogo rebenka v proishodyashchem. Ona i vpryam' ochen' velika.
No davajte razberemsya po poryadku.
Tot fakg, chto Anna i Tomas ne postupili v konservatoriyu , konechno, byl
dlya nih bol'shim udarom., ser'eznym prepyatstviem k osushchestvleniyu zhiznennyh
planov. Odnako ih lyubov' drug k drugu smyagchila etu neudachu - ved' ne eto
glavnoe, ved' vse mozhno popravit' v budushchem, esli my tol'ko etogo zahotim.
Drug za drugom rodivshiesya deti ves'ma oslozhnili vozmozhnost' realizovat' ih
plany i sozdali usloviya, v kotoryh oba oni mogli pochuvstvovat' sebya
nesostoyavshimisya, neudachnikami.
Nedovol'stvo soboj nagnetaet napryazhenie i v supruzheskih otnosheniyah:
neosoznanno suprug rassmatrivaetsya kak prichina proisshedshego: Ved' esli by ne
on (ona), to moglo by byt' inache... Esli ne sem'ya, to... Vmesto togo, chtoby
iskat' puti, kak naverstat' upushchennoe, ili najti novye celi i cennosti v
zhizni, sily tratyat na poiski vinovatogo, na fantazirovanie, kak moglo by
byt'. Vse eto v konce koncov vyzyvaet neudovletvorennost' brakom, napryazhenie
vo vzaimootnosheniyah suprugov.
Ochen' vozmozhno, chto imenno tak proishodilo v sem'e Anna i Tomasa.
Krizis vyzval vtoroj rebenok, v vospriyatii materi polnost'yu zacherknuvshij ee
vozmozhnost' realizovat' sebya v social'nom plane. V takoj situacii
neozhidannuyu uslugu sem'e predostavil pervyj rebenok. Ego rano proyavivshiesya
muzykal'nye sposobnosti stali sredstvom, pri pomoshchi kotorogo roditeli kak by
opyat' priblizilis' k svoim yunosheskim celyam, no ne neposredstvenno, a cherez
syna.
Slova materi eto podtverzhdayut: Kogda hvalili syna za udachnoe
vystuplenie, ya chuvstvovala, kak budto eto hvalyat menya. Kak kogda-to, v gody
moego muzicirovaniya. Ponyatno, chto roditeli stali oshchushchat' svoyu zhizn' kak
bolee osmyslennuyu, bol'she chuvstvovat' svoyu blizost' k synu da i drug k drugu
tozhe - ved' teper' oni kompan'ony, vmeste s nim idut po tomu puti, po
kotoromu kogda-to shli. V rezul'tate otnosheniya mezhdu suprugami uluchshilos',
bolee teploj stala i vsya atmosfera v sem'e.
S tochki zreniya rebenka, delo proishodit neskol'ko inache. Mal'chik rano
pochuvstvoval, chto ego muzicirovanie privleklo vnimanie roditelej, vyzvalo ih
voshishchenie, a takzhe, chto chasy sovmestnyh zanyatij s roditelyami prinosyat emu
uspokoenie - nesravnimo bolee priyatnoe chuvstvo, chem to napryazhenie, kotoroe
on ispytyval, kogda roditeli, vnutrenne burlyashchie, no vneshne spokojnye,
obmenivalis' nichego ne znachashchimi frazami mezhdu soboj i s nim, kogda
atmosfera v sem'e byla podobna zatish'yu pered grozoj. |togo okazalos'
dostatochno, chtoby rebenok nachal usilenno zanimat'sya muzykoj.
Kak ocenivat' etot epizod zhizni s psihologicheskoj tochki zreniya?
Odnoznachno otvetit' tut nel'zya. S odnoj storony, ochevidno, chto
psihologicheskij klimat sem'i vsledstvie terapevticheskogo vmeshatel'stva
starshego syna uluchshilsya, s drugoj - nel'zya ne obratit' vnimaniya na podvodnye
kamni, kotorye mogut sil'no oslozhnit' zhizn' sem'i i starshego syna. A ih
neskol'ko.
Vo-pervyh, eto povyshennaya otvetstvennost' vozlozhennaya na rebenka. Kogda
rebenok zanimaetsya kakim-to delom: ucheboj v shkole, muzicirovaniem, on
ispytyvaet interes, sootvetstvuyushchij ego potrebnostyam, cennostyam i situacii,
i v zavisimosti ot obstoyatel'stv ili dostigaet uspeha, libo perezhivaet
neudachu. V sluchae neudachi on pytaetsya organizovat' svoyu deyatel'nost' tak,
chtoby ona byla bolee uspeshnoj.
Esli zhe rebenok chuvstvuet, chto ego neuspeh neset bol'shoe ogorchenie
roditelyam (chto spravedlivo dlya vysheopisannogo sluchaya), to on, kak pravilo.
prilagaet maksimum usilij, chtoby etogo ne proizoshlo. Obrazno govorya, takoj
rebenok i staraetsya za dvoih, i napryagaetsya za dvoih, i boitsya neudachi za
dvoih. Poetomu pervoe sledstvie povyshennoj otvetstvennosti - perenapryazhenie.
Vo-vtoryh, imeetsya povyshennaya veroyatnost' zastrevaniya na prepyatstviyah,
tak kak chuvstvitel'nost' k neudache u takogo rebenka povyshena. Predstav'te
sebe. chto upomyanutyj mal'chik imeet dovol'no srednie muzykal'nye sposobnosti
i pri dal'nejshem obuchenii muzyke stalkivaetsya so znachitel'nymi trudnostyami.
V obychnom sluchae vstrecha s prepyatstviem uvelichivaet usiliya dlya ego
preodoleniya i chelovek v k s nim spravlyaetsya. Kogda zhelanie dostignut' uspeha
ochen' veliko, to ono vyzyvaet psihicheskoe napryazhenie, kotoroe uzhe samo po
sebe dopolnitel'noe prepyatstvie. Inache govorya, chrezmernoe zhelanie,
povyshennaya otvetstvennost' s vysokoj veroyatnost'yu vedut k neuspehu, osobenno
pri vypolnenii slozhnyh zadach. Bolee togo, kogda eto sluchaetsya v podobnoj
semejnoj obstanovke. roditeli, sil'no ozabochennye uspehami rebenka,
prilagayut maksimum usilij, chtoby rebenok ne rasslabilsya, chtoby sobralsya s
silami, chtoby eshche bol'she postaralsya. Inogda i pryamym tekstom govorya, chto on
- poslednyaya nadezhda, chto on ne dolzhen ogorchat' svoih roditelej. Takim
obrazom, otvetstvennost', vozlozhennaya na hrupkie plechi rebenka, rastet, a s
nej vmeste vozrastaet psihicheskoe napryazhenie, a eto, v svoyu ochered', bol'she
uvelichivaet veroyatnost' vtorichnoj neudachi.
Tak obrazuetsya zamknutyj krug: povyshennaya otvetstvennost' - chrezmernoe
psihicheskoe napryazhenie -neudacha uvelichenie otvetstvennosti i trebovanij -
uvelichenie psihicheskogo napryazheniya - povtornaya neudacha. V etom porochnom
kruge rebenok, osobenno pri vypolnenii slozhnyh zadach, zastrevaet na
voznikshih trudnostyah, popadaya v tyazheluyu psihologicheskuyu situaciyu. On, s
odnoj storony, ispytyvaet strah, i emu uzhe sovsem ne hochetsya delat' to, k
chemu on ranee stremilsya. S drugoj - chuvstvuet nazhim okruzhayushchih,
obyazatel'stva pered roditelyami: ved' eto tak vazhno dlya nih! CHasto malysh ne
mozhet osoznat' i vyrazit' svoj strah, skazhem, pered iznuritel'nymi zanyatiyami
muzykoj, tak kak emu ne hochetsya lishat'sya uvazheniya k sebe i k tomu zhe teryat'
nedostayushchee vnimanie i zabotu oboih roditelej.
Rebenok, ne sumevshij preodolet' prepyatstvij i ne imeyushchij vozmozhnosti
oficial'no i bez poteri v samouvazhenii vyjti iz situacii, ishchet kosvennye
puti. Bezvyhodnaya situaciya inogda reshaetsya posredstvom bolezni. U nekotoryh
detej pered zanyatiyami nachinaet bolet' golova, zhivot, ih toshnit, oni
ispytyvayut drugie boleznennye simptomy. V ostal'noe vremya oni kak by
sglazhivayutsya i vovse ischezayut vo letnih kanikul. Primerno tak zhe vyglyadit i
tak nazyvaemyj shkol'nyj nevroz, chasto soprovozhdayushchij detej, s sem'yah kotoryh
vozlagayutsya povyshennye trebovaniya k rebenku, ne sootvetstvuyushchie ego real'nym
vozmozhnostyam.
Bednye te deti, kotorym vdolbili v golovu chto oni samye, samye,
samye... Vtoraya otricatel'naya storona vypolneniya ih nerealizovannyh zhelanij
kroetsya v nestabil'nosti podobnoj semejnoj struktury. Dostatochno rebenku
provalit'sya, idya po puti, predusmotrennomu roditelyami, i otnosheniya mezhdu
suprugami opyat' rezko uhudshayutsya. I delo tut ne tol'ko v tom, chto ischezlo
svyazyvayushchee ih zveno. Esli ran'she drugoj suprug podsoznatel'no obvinyalsya v
tom, chto on stal prepyatstviem v dostizhenii lichnyh zhiznennyh planov, to
teper' k etomu i, prisoedinit'sya soznatel'nye i bessoznatel'nye upreki za
neuspeh rebenka.
Esli vspomnit' semejnuyu situaciyu Tomasa i Anny to ona konchilas' imenno
tak. Fatal'no s pervogo vzglyada vyglyadit to, chto starshij syn povtoril
zhiznennyj put' svoih roditelej: posle okonchaniya muzykal'noj shkoly on ne
sumel postupit' v konservatoriyu, zhenilsya i otkazalsya ot dal'nejshej
muzykal'noj kar'ery. Bolee togo, on vdrug pochuvstvoval, chto emu voobshche ne
nravitsya publichno igrat'. Roditeli zhe vskore posle neudachi syna podali
zayavlenie na razvod. Krushenie ih svyazi, osnovannoj na realizacii sobstvennyh
ustremlenij posredstvom rebenka, v opredelennoj mere bylo zakonomernym. Za
ves' prodolzhitel'nyj period sovmestnoj zhizni oni vse vremya bezhali ot bolee
uglublennogo ponimaniya svoih supruzheskih problem, zakryvali glaza na lichnye,
ekzistencial'nye voprosy: chego ya sam hochu ot zhizni? CHto ya mogu sdelat',
chtoby priblizit'sya k svoim sobstvennym zhiznennym celyam?
Deti v sem'e - dopolnenie, obogashchenie zhizni dvuh lyudej, svyazavshih sebya
uzami braka. Oni prinosyat radost' i zabotu, kotorye rasshiryayut lyubov' drug k
drugu, delayut lyubov' mezhdu muzhem i zhenoj bolee osmyslenno, chelovecheskoj.
Nesomnenno, chto rebenku nuzhny oba roditelya - lyubyashchie otec i mat'. Odnako
prodolzhayushchayasya desyatiletiyami zhizn' dvuh emocional'no raz®edinennyh lyudej
radi rebenka chasto yavlyaetsya tshchetnoj popytkoj sozdat' illyuzornyj fasad
semejnogo blagopoluchiya. Nereshennye problemy, hotya i spryatannye pod devyat'yu
zamkami, vliyayut na rebenka posredstvom psihologicheskih mehanizmov: kozla
otpushcheniya, otverzheniya supruga cherez rebenka, rebenka - chlena voennogo soyuza,
rebenka, kak ob®edinyayushchego roditelej zvena i dr. Inogda prihoditsya
konstatirovat', chto skrytye supruzheskie problemy stol' pagubno dejstvuyut na
rebenka, chto vygody ot sohraneniya braka ochen' somnitel'ny.
Vo mnogih sem'yah vremya ot vremeni treniya, voznikayushchie mezhdu suprugami,
sposobstvuyut poyavleniyu psihologicheskih problem u rebenka. Reshit' eti
problemy i, takim obrazom, pomoch' rebenku chasto prosto nevozmozhno bez
korrekcii supruzheskih otnoshenij.
Sem'ya - edinyj organizm. Narushenie emocional'nogo sostoyaniya rebenka,
ego plohoe povedenie, kak pravilo yavlyaetsya simptomom drugih semejnyh
boleznej. Samaya horoshaya profilaktika - ozdorovlenie, ulazhivanie supruzheskih
otnoshenij, reshenie sobstvennyh problem! Oni ne izolirovany, a pryamo vpleteny
v vashi otnosheniya s rebenkom. Vashi supruzheskie i sobstvennye problemy - ne
tol'ko vashe lichnoe delo, no vazhnyj faktor razvitiya lichnosti vashego rebenka.
VMESTO ZAKLYUCHITELXNOGO SLOVA: DIALOG S PROCHITAVSHIM |TU KNIGU
CHitatel'. Kogda ya zakryl poslednyuyu stranicu vashej knigi. u menya
vozniklo strannoe chuvstvo, i ya hochu podelit'sya s vami nekotorymi myslyami po
etomu povodu. S odnoj storony. eto chuvstvo vyzvano tem, chto - v sem'e, s chem
ya imel delo, proishodilo kak-to samo soboj, kak by ne kasayas' menya. CHtenie
knigi napolnilo moi semennye otnosheniya novym soderzhaniem, oni stali bolee
ob®emnymi slozhnymi, raznocvetnymi. S drugoj storony, ya oshchushchayu kakuyu-to
trevogu, dazhe pessimizm: Nu a kak zhe izmenit' zhizn' sem'i? Kak eto sdelat'
luchshe? YA ne nashel i ne nahozhu otveta na eti voprosy...
Avtor. Kazhetsya, chto nekotorye iz opisannyh sluchaev vas zatronuli, vy
uvideli v nih sebya.
CHitatel'. Da. Nu a chto zhe dal'she? Teper' ya yasnee, yarche vizhu nedostatki
v svoih otnosheniyah, zamechayu to, na chto ran'she pochti ne obrashchal vnimaniya. Tem
priskorbnee, chto ya ne znayu, kak mne dal'she dejstvovat'.
Avtor: Vy schitaete chto luchshe ne znat' o tom. chego vy sejchas zhe ne
umeete ispravit'?
CHitatel'. Da, tak bylo by spokojnee... Hotya net, vryad li eto idet na
pol'zu. YA teper', po krajnej mere, luchshe ponimayu proishodyashchee, i, navernoe,
mnogoe mozhno izmenit' k luchshemu v otnosheniyah s det'mi, da i s zhenoj tozhe.
Konechno, eto uzhe koe-chto. Vozmozhno, postepenno ya najdu novye konkretnye
sposoby, kak dejstvovat', chtoby ya i moj rebenok luchshe ponimali drug druga.
Avtor. V knige vam ne hvatalo konkretnyh rekomendacij, kak postupit' v
tom ili drugom sluchae?
CHitatel'. Dumayu, chto net. Vy ved' ne znaete moej sem'i! Kak by tam ni
bylo, za to, chto proishodit v nej, otvechaem my - ya, moya zhena i syn. |to -
nashe delo, nasha otvetstvennost'.
Avtor. V nachale razgovora vy govorili o svoem strannom chuvstve, v
kotorom chastichno prisutstvuet razdrazhenie, neverie v budushchee...
CHitatel'. Vozmozhno, takoe chuvstvo estestvenno. Ved' kogda vidish', chto
mnogoe mozhno izmenit' luchshuyu storonu, dumaesh' o budushchem: smogu li ya eto
sdelat'? Hvatit li u menya terpeniya, sil, dobrozhelatel'nosti, umeniya? |ti
mysli vyzyvayut i trevogu, i neuverennost'... Konechno, mne by hotelos', chtoby
v knige bylo by bol'she sovetov - delaj, mol. tak i tak, i vse horosho. No ya
takzhe mogu predvidet' i svoyu reakciyu, esli by kakie-to iz vashih sovetov ne
srabotali. YA prosto otreksya by ot togo, chto, mne kazhetsya, ya nachal
nashchupyvat', kogda chital vashu knigu i dumal o nashej sem'e.
Avtor. YA rad, chto vy, kazhetsya, spravilis' so svoej trevogoj, poverili v
svoi sily.
CHitatel'. Esli ya tol'ko sohranyu zhelanie vsmotret'sya, vchuvstvovat'sya v
mir rebenka, esli smogu, kak vy govorite, posmotret' na sem'yu ego glazami. YA
veryu, chto najdu sposob, kak stat' blizhe emu, kak pomoch' luchshe razobrat'sya v
sebe i v tom, chto proishodit vokrug nego.
Avtor. Veryu v vash uspeh: dumayu, chto vy i PUTI. Konechno, na etom puti u
vas vozniknet mnogo trudnostej. V etoj knige my smogli rasskazat' lish' o
nekotoryh. No sushchestvuyut i drugie knigi, kotorye my rekomenduem prochest'.
Last-modified: Wed, 16 Jun 2004 21:21:52 GMT