Мэрилин Сигал. Ребенок играет: от рождения до года
Dr. Marylin Segal Your Child at Play: Birth to One Year."
Перевод с английского В.Прянишниковой.
Изд. Питер", 1996
в серии "Вы и ваш ребенок".
OCR: Соня Вильвовская
Первый год жизни ребенка полон волнующих событий и неожиданных
переживаний не только для тех, кто впервые стал отцом и матерью, но и для
тех, у кого уже есть опыт. Малыш развивается так быстро, что родители не в
состоянии замечать изменения, происходящие с ним каждый день. И когда ему
будет уже пять или шесть месяцев, глядя на другого новорожденного младенца,
вы с недоверием спросите себя: "Неужели и мой был когда-то таким крошечным?"
Книга "Игры с ребенком: от рождения до одного года" написана для
родителей и всех тех, кто имеет отношение к маленьким детям; для тех, кто
хочет сохранить тесный контакт с ними хотя бы в течение первых двенадцати
месяцев. Здесь подробно описывается процесс развития ребенка месяц за
месяцем, и это поможет вам внимательно наблюдать за тем, как растет ваш
малыш. В то же время книга предлагает широкий выбор игр и занятий, которые
доставят удовольствие не только детям, но и взрослым.
Начните чтение книги именно с того раздела, в котором описывается
период, соответствующий возрасту вашего ребенка. (Если малыш родился
преждевременно или вам кажется, что он развивается медленно, обратитесь к
главе, рассказывающей о поведении детей младше вашего на один или два
месяца.) Как только вы найдете нужную главу, прочитайте первый ее раздел. Он
начинается с темы "Мир ребенка", где вы узнаете о том, что ощущает малыш и
как он воспринимает окружающий мир. Затем следуют другие разделы:
"Двигательные навыки", "Способность видеть, слышать и чувствовать", а также
"Как лучше узнать своего ребенка", которые дают представление о том, как
ребенок будет развиваться в течение месяца.
Читая первую часть главы, не ждите, что поведение вашего малыша будет
полностью соответствовать тому, о чем в ней написано. Дети сильно отличаются
друг от друга и не всегда предсказуемы. Многие из них развиваются
неравномерно. Временами кажется, что ребенок как бы застыл в своем
развитии, а иногда он делает резкий рывок. вперед. Дети обладают разными
способностями и особенностями, которые во многом предопределяют неожиданные
повороты в их развитии. Одни малыши быстрее развиваются физически, и первым
признаком этого является ярко выраженная двигательная активность. Для других
процесс развития в первую очередь связан с осознанием окружающих предметов и
способностью к общению.
Во второй части каждой главы вы найдете некоторые специальные
упражнения. Выбрав те из них, которые вам понравятся, запомните следующее:
Занимайтесь с малышом, когда он находится в
хорошем настроении, и не пытайтесь продолжать
игру, если он утомился и не расположен к этому.
Старайтесь следить за настроением ребенка. Дети
найдут способ показать, что настала пора поме
нять правила игры.
Не бойтесь вносить изменения и старайтесь де
лать это так, чтобы занятия нравились малышу.
То, о чем мы будем рассказывать, -- не правила,
а лишь советы. Попробуйте применить свои спо
собности и знания, чтобы они принесли пользу
вашему ребенку.
Постарайтесь правильно оценить склонности сво
его ребенка и развивать наиболее сильные сторо
ны его натуры. В то же время не забывайте по
мочь ему там, где он чувствует себя слабее.
Не забывайте, что к каждому ребенку необходим
свой подход. Некоторым детям требуется поддерж
ка и помощь, другие предпочитают независимость.
Желательно, чтобы в воспитании ребенка прини-
мали участие все члены семьи. Очень скоро вы обнаружите, что у каждого
свой стиль общения с ребенком. Это очень важно для малыша, потому что любой
из членов семьи привносит в его воспитание что-то свое, а ребенок в свою
очередь тоже дает каждому свое.
Новорожденный (от момента рождения до одного месяца)
Новорожденный младенец воспринимает окружающий мир как поток быстро
сменяющихся ощущений. Все чувства, звуки, образы для него незнакомы и не
связаны между собой. У малыша нет чувства времени, ощущения и он не может
отделить себя от окружающего мира. В его системе мышления отсутствуют
причина и следствие. События происходят как бы сами по себе, независимо друг
от друга. Ребенок испытывает голод и слышит собственный плач. Рождается ли
этот крик внутри его существа или доносится откуда-то извне? Может быть, и
плач, и чувство голода исчезают потому, что пришла мама? Ребенок не знает
ответа и не может задать вопрос...
Поскольку расстройство вызывает плач, а за плачем следует утешение, в
сознании ребенка постепенно выстраивается связь между этими событиями. Он
видит вас у своей кроватки и уже чувствует, что сейчас наступит ощущение
комфорта и покоя. Спустя какое-то время малыш начнет интуитивно ощущать себя
в безопасности, зная, что его желания будут удовлетворены. По мере того как
возрастает доверие ребенка к вам, в вас крепнет уверенность в своих силах.
Вы уже способны верно оценить его склонности, знаете его сильные стороны,
можете приспособиться к темпу развития малыша и удовлетворить его
потребности. Теперь вы становитесь самым важным человеком в его жизни,
который понимает его нужды и характер.
В течение первых дней и недель крепнут узы любви между вами и малышом.
Эти теплые и нежные отношения станут для него первым уроком любви. На
протяжении всей своей жизни он будет черпать из них энергию и строить на их
основе взаимоотношения с окружающим миром.
Новорожденный младенец не в состоянии самостоятельно принимать пищу или
передвигаться, но он далеко не беспомощен. Он вступает в мир, имея в запасе
достаточно большой набор способов поведения, основанных на безусловных
рефлексах. Большинство из них жизненно важны для малыша. Например, если
новорожденного ребенка погладить по щеке, он поворачивает головку и ищет
губами соску. Если соску положить в рот, ребенок автоматически начнет сосать
ее. Другой набор рефлексов защищает ребенка от физических повреждений. Если
малышу прикрыть нос и рот, он будет вертеть головкой из стороны в сторону.
Когда к его лицу приближается какой-либо предмет, он машинально моргает
глазами.
Некоторые рефлексы новорожденного не имеют жизненно важного значения,
но именно по ним можно определить уровень развития ребенка. Осматривая
только что родившегося младенца, врач-педиатр держит его в разных
положениях, неожиданно издает громкие звуки, проводит пальцем по ступне
малыша. По тому, как ребенок реагирует на эти и другие действия, врач
убеждается, что рефлексы новорожденного нормальны и нервная система в
порядке.
В то время как большинство рефлексрв, присущих новорожденному, исчезают
в течение первого года жизни, часть из них становится основой для
приобретенных форм поведения. Сначала ребенок сосет инстинктивно, но по мере
приобретения опыта он приспосабливается и изменяет свои действия в
зависимости от конкретных условий. То же самое можно сказать и о
хватательном рефлексе. Новорожденный младенец каждый раз одинаково сжимает
пальцы независимо от того, какой предмет положить ему на ладонь. Однако
когда малышу исполнится четыре месяца, он уже научится контролировать свои
движения. Сначала он сосредоточит внимание на предмете, затем протянет руку
и схватит его.
Мы склонны считать, что все новорожденные начинают свое развитие с
одинаковой исходной точки, однако они заметно отличаются друг от друга по
уровню двигательной активности. Некоторые дети удивительно вялы и пассивны.
Лежа на животе или на спине, они остаются почти неподвижными до тех пор,
пока их не приподнимут и не переложат. Другие, наоборот, проявляют заметную
активность. Если такого ребенка положить в кроватке лицом вниз, он будет
медленно, но упорно двигаться к ее изголовью, пока не упрется в самый угол.
Очень активные дети могут рефлекторно переворачиваться с живота на спину.
Еще одно важное различие у новорожденных -- уровень мышечного тонуса.
Некоторые дети выглядят очень напряженными: их коленки постоянно согнуты,
руки плотно прижаты к телу, пальцы крепко сжаты в кулачки. Другие -- более
расслаблены, мышечный тонус конечностей у них не такой сильный.
Третье различие между новорожденными заключается в степени развития их
сенсорно-двигательного аппарата. Некоторых детей, особенно маленьких или
тех, которые родились преждевременно, очень легко вывести из состояния
равновесия. При любом, даже самом незначительном шуме они вздрагивают всем
своим существом, а их руки и ноги начинают беспорядочно двигаться. Иногда
без всякой видимой причины по их тельцу пробегает дрожь. Другие малыши с
самого рождения выглядят хорошо развитыми. Они как будто знают, как положить
руку в рот или рядом со ртом, и часто делают это, чтобы успокоиться. Когда
они шевелят ножками, их движения упорядочены и ритмичны.
Разные уровни развития двигательных навыков, мышечного тонуса и
сенсорно-двигательного аппарата, которые наблюдаются у новорожденных,
отражают особенности в организации нервной системы. Дети, которые активно
ведут себя, хорошо развиты и имеют нормальный мышечный тонус, считаются у
родителей легкими детьми. За пассивными, слаборазвитыми детьми с вялым или,
наоборот, слишком напряженным мышечным тонусом, который наблюдается первые
месяцы жизни, гораздо труднее ухаживать. К счастью, благодаря заботливому
уходу и терпе-
нию родителей, большинство детей преодолевают эти трудности и в своем
развитии быстро догоняют сверстников.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Ребенок появляется на свет с врожденным репертуаром реакций, помогающих
ему приспособиться к окружающему миру. Он щурит глаза, когда зажигается
яркий свет или какой-нибудь предмет приближается к его лицу. На небольшом
протяжении он может прослеживать взглядом двигающийся предмет или
человеческое лицо.
Новорожденный ребенок обладает также врожденной способностью через свои
ощущения получать новую информацию. Любопытно, что он даже проявляет
определенные предпочтения среди того, что видит. Как правило, младенцы
предпочитают конфигурации с выраженной точкой и их особенно привлекают
движущиеся предметы и сочетания черного с белым. Задумайтесь над тем, какими
удивительными свойствами обладает глаз человека. Трудно удержаться от
вывода, что в ребенке изначально заложена уникальная способность
устанавливать зрительный контакт со своими родителями.
Наряду с врожденными зрительными способностями, новорожденный обладает
также замечательным слухом. Мы не только уверены в том, что малыш слышит с
момента рождения, но есть все основания предположить, что он слышит, еще
находясь в утробе матери. Новорожденный поворачивает головку в ту сторону,
откуда доносится звук, особенно если это незнакомый ему звук, и, наоборот,
от-ворочивается от повторяющихся, громких или непрерывных звуков. Еще более
поражает тот факт, что ребенок в состоянии отличить человеческий голос от
любого другого звука. Иными словами, кроме врожденной способности смотреть
вам в глаза, в ребенке заложена также способность слышать ваш голос.
Однако несмотря на то, что новорожденный в состоянии воспринимать звук
и поворачиваться в ту сторону, откуда он доносится, его зрительная и
слуховая системы недостаточно скоординированны. Если ребенок слышит
шум, источник которого находится прямо перед ним, он не станет
инстинктивно искать его взглядом. Для развития такой координации необходимо
время. Давая ребенку возможность познакомиться с предметами, которые
привлекают его внимание и своим видом, и своим звуком, родители закладывают
в сознании малыша основу для способности связывать увиденное с услышанным.
До сих пор речь шла о способности ребенка видеть и слышать. Теперь
настала пора поговорить о других ощущениях: о вкусовых, об обонянии и
осязании. Дети любят сладкое и отказываются от соленой, кислой и горькой
нищи. Кроме того, они отворачиваются от сильных и резких запахов.
Известно также, что новорожденные реагируют на разного рода
прикосновения. В то время как энергичное растирание махровым полотенцем
возбуждает малыша, ласковый массаж способен его усыпить. Проводя по тельцу
кончиками пальцев или кусочком мягкой шелковой ткани, можно привести его в
состояние спокойного бодрствования. Малышу особенно приятно ощущать
прикосновение человеческой кожи. Многие мамы, кормящие детей грудью,
рассказывают, что младенец начинает активнее сосать, если его рука лежит у
матери на груди.
Мы описали несколько типичных способов того, как дети реагируют на
разного рода стимулы, когда реакции ребенка на них проявляются по-разному, в
зависимости от конкретных условий. Д-р Прехтль и д-р Бразельтон, а также
•другие исследователи, изучающие новорожденных, отмечают, что у детей
имеются разные уровни возбудимости. Этим уровнем возбудимости
обусловливаются особенности поведения детей. Проснувшись, ребенок может
находиться в спокойном бодрствовании или активном бодрствовании, а может
кричать или плакать.
Каким образом новорожденный реагирует на происходящее в окружающем
мире, больше всего зависит от степени его возбуждения. Ребенок, находящийся
в состоянии спокойного бодрствования, услышав звонок, моментально остановит
свои действия и попытается повернуться в сторону раздавшегося звука. Тот же
малыш в возбужденном или раздраженном состоянии может просто не заметить
звонка.
Период младенчества -- время, когда и ребенок и родители
приспосабливаются друг к другу. Забота о малыше заставляет взрослых
по-новому организовывать свой распорядок дня. Новорожденный как физически,
так и психологически адаптируется к жизни вне материнского тела.
Неотъемлемой частью этого процесса является саморегуляция ребенка. Он учится
самостоятельно регулировать степень своей активности, так чтобы плавно
переходить от состояния сна к бодрствованию и наоборот. В первые недели
после рождения ребенка много сил у вас будет уходить на то, чтобы помочь
малышу освоить эти переходные состояния.
Бодрствующий ребенок реагирует на звуки, пристально глядя на лица
окружающих, и кажется, что у него внимательный и разумный взгляд. В такие
моменты энергия малыша направлена на то, чтобы воспринимать информацию, и
тогда у родителей появляется возможность заниматься и общаться с ним. Однако
слишком интенсивные упражнения могут утомить ребенка. Новорожденный не может
сам выйти из состояния возбуждения. Поэтому особенно важно, чтобы родители
вовремя почувствовали, что малышу необходим отдых. Если его ротик морщится,
кулачки сжимаются и он нервно перебирает ножками, значит пришла пора
отдохнуть.
Периоды активности и покоя в жизни ребенка должны перемежаться.
Правильно составив распорядок дня, вы поможете своему малышу естественным
способом переходить от одного состояния к другому. После кормления,
например, можно подержать его в вертикальном положении, прислонив к плечу,
или, взяв на руки, тихонько покачать.
Иногда ребенок может прийти в состояние покоя и после сильного крика.
Если проснувшийся малыш начинает капризничать и видно, что он вот-вот
расплачется, родители, как правило, всячески пытаются этого не допустить.
Однако в некоторых случаях целесообразнее будет дать возможность покричать
как следует. Видимо, плач снимает у ребенка напряжение и помогает ему
перейти из одного состояния в другое. Даже если сразу после дремы он
заплачет, пропустив состояние спокойного бодрствования, наплакавшись он
может обрести его.
Однако, как правило, новорожденному бывает очень трудно выйти из
состояния крика без посторонней помощи. Всем детям нужно помочь успокоиться.
Однако при этом к каждому из них необходим индивидуальный подход.
Одни дети затихают, если родители заботливо берут их на руки или
заворачивают в теплое мягкое одеяльце. Другие, наоборот, раздражаются при
любом ограничении свободы и гораздо быстрее успокаиваются, когда их кладут
на плоскую поверхность, не укрывая и не препятствуя их движениям.
Большинству детей нравится, когда их носят или качают. Однако к каждому
малышу необходимо иметь свой подход. Подумайте, какие из перечисленных
способов лучше всего подходят вашему ребенку.
• Ходить по комнате, прижав малыша к плечу.
• Держать ребенка на весу, покачивая из стороны в сторону.
• Держать его у плеча и ритмично похлопывать по спинке.
• Положив ребенка себе на колени, ритмично двигать ими вверх и
вниз или из стороны в сторону, или ласково похлопывать малыша по ягодицам.
• Сидя в кресле-качалке, положить ребенка лицом вниз себе на
колени или, прижав к плечу, держать в вертикальном положении, медленно
раскачиваясь.
• Быстро и ритмично раскачиваться в кресле-качалке.
• Положить ребенка в коляску и катать ее взад и вперед.
• Прогуляться, положив ребенка в коляску или в специальный
рюкзачок.
• Положить ребенка в подвесной домашний гама-чок и тихонько
покачать.
• Покатать ребенка в машине.
Звуки, так же как и движения, действуют на детей успокаивающе, но и
здесь у малышей есть свои предпочтения. Некоторые быстрее успокаиваются,
когда слыщат непрерывные звуки тиканье часов, шум стиральной машины, звуки,
имитирующие биение сердца, и т. д. Другие лучше реагируют на негромкий
разговор, монотонное пение или тихий шепот. Есть и такие дети, которым
нравится музыка -- колыбельные, записи классических произведений, мелодии из
музыкальных шкатулок.
До сих пор мы говорили о том, как заботливые и любящие родители
помогают новорожденным адаптироваться в жизни вне материнской утробы. В свою
очередь ребенок также оказывает влияние на жизнь взрослых. Он помогает им
приспособиться к их новой роли -- родителей. С рождением ребенка они
приобретают новый социальный статус, и между ними и малышом строятся очень
тесные отношения.
Ребенок может сообщить о своем внутреннем состоянии только двумя
способами -- улыбаясь и плача. Процесс развития этих способов практически
одинаков. В первые недели жизни малыша они возникают как бы сами собой, что
отражает его реакцию на те физиологические процессы, которые происходят в
его организме. Крик является признаком дискомфорта или боли, улыбка --
свидетельством того, что ребенок находится в состоянии покоя и получает
удовольствие. Постепенно баланс начинает смещаться. Плач и улыбки все больше
регулируются внешними факторами, и в результате ребенок начинает, конечно,
еще без слов, непосредственно общаться с родителями.
Особенно интересно наблюдать, как меняется улыбка в первые один-два
месяца жизни ребенка. Первоначально блуждающая улыбка появляется на личике
малыша во время сна. Затем в возрасте двух недель он начинает улыбаться,
когда его глаза открыты, что обычно происходит после кормления. При этом
улыбка, как правило, сопровождается стеклянным отсутствующим взглядом. К
третьей-четвертой неделе в улыбке происходят качественные изменения. Ребенок
реагирует на громкий голос родителей, с которыми у него устанавливается
визуальный контакт, и в конце концов младенец награждает взрослых вполне
осознанной улыбкой.
Ребенок, который большую часть времени доволен, спокоен и находится в
контакте с окружением, вселяет в родителей уверенность и оптимизм. Нервный и
капризный малыш, которого нелегко успокоить, несмотря на заботливое
отношение взрослых, доставляет им гораздо больше проблем. Те родители, у
которых появился первенец, нередко связывают раздражительность ребенка с
тем, что они неопытны и не умеют правильно с ним обращаться. Как только они
поймут, что повышенная возбудимость малыша зависит от внутренних
физиологических процессов, происходящих в его организме, они вновь обретут
уверенность в себе. Это поможет им пройти через испытания, которые ожидают
их в первые недели жизни ребенка. Методом проб и ошибок родители приобретают
опыт и находят собственный способ успокаивать своего малыша -- пеленать,
энергично укачивать или же просто дать возможность ему какое-то время как
следует покричать, пока он не уснет. Очень важно, чтобы родители с самого
начала понимали, что трудности, испытываемые ребенком в первый год жизни,
никак не связаны с особенностями его поведения и характера в будущем.
В течение первого месяца жизни малыша большинство родителей испытывают
подчас отрицательные эмоции. Молодая мать, страдающая от постоянного
детского плача, измученная родами и бессонными ночами, может впасть в
депрессию или стать раздражительной по отношению к другим членам семьи.
Отцу, несмотря на его горделивую улыбку, может иногда казаться, что младенец
не только ограничивает его свободу, но также лишает внимания и заботы жены.
По мере того как дети взрослеют, их сон длится дольше, а родители
приспосабливаются к другому распорядку дня. По окончании первого трудного
периода, когда только складываются отношения между родителями и малышом,
члены семьи в полной мере смогут вознаградить друг друга радостью общения.
КАК ЗАНИМАТЬСЯ С НОВОРОЖДЕННЫМ
Наиболее трудная задача, стоящая перед новорожденным ребенком в течение
первого месяца его жизни, -- приспособиться к условиям вне материнского
организма. Большую часть времени малыш спит. Проснувшись, он начинает вести
себя в соответствии со своим внутренним физиологическим состоянием. Периоды
активного бодрствования, когда ребенок готов воспринимать новую информацию,
редки и кратковременны. Поэтому не стоит заранее планировать занятия с
новорожденным, просто старайтесь использовать удобный случай. Такая
возможность появляется, когда ребенок сыт и пребывает в хорошем настроении.
Помните, что у детей разные пороги возбудимости, и если вы переутомите
малыша, он может начать беспокоиться, кричать и плакать.
Занимайтесь ребенком не больше, чем это нужно
Ему необходимо человеческое тепло, и поэтому он любит, чтобы его брали
на руки. Попробуйте узнать, как относится к этому ваш малыш. Некоторые дета
нервничают и раздражаются, когда их держат на руках слишком долго. Бывает,
что раскапризничавшийся малыш затихает, если его положить в удобный детский
рюкзачок. Однако если ребенок очень редко бывает на руках, он может стать
вялым и апатичным.
Меняйте положение ребенка
Когда ребенок бодрствует, старайтесь разнообразить его позы. Пусть он
какое-то время лежит на животе, затем на спине или на боку. Находясь в
разных положениях, малыш научится двигать руками и ногами.
Детский календарь
Рядом с пеленальным или туалетным столиком повесьте календарь и
карандаш. В отдельную графу можно записывать каждое новое достижение вашего
ребенка.
Наслаждайтесь временем, которое вы проводите с малышом
Смейтесь и веселитесь вместе с ребенком. Иногда кажется, что он в
состоянии выразить свою радость.
Не бойтесь избаловать ребенка
Старайтесь быстро выполнять его желания. Если вы уделяете малышу
достаточно внимания, когда он в нем нуждается, он не станет досаждать вам
лишний раз.
Обращайтесь с малышом бережно
Возвращаясь домой из больницы, привезите новорожденного в удобном,
надежном автомобиле.
Зрение
Прикрепите к детской кроватке двигающуюся музыкальную игрушку
В те моменты, когда малыш не спит и находится в хорошем настроении, он
остановит взгляд на игрушке и будет следить за ее движениями. Это вызовет у
ребенка интерес к окружающему миру за пределами кроватки. Движущиеся
музыкальные игрушки особенно привлекают внимание малышей.
Перемещайте фонарик взад и вперед
Прикройте фонарик красным или желтым полиэтиленом. Медленно поводите им
из стороны в сторону перед лежащим на спине ребенком. Сначала малыш задержит
взгляд только на мгновение, но затем начнет следить за фонариком.
Покажите язык
Некоторые двух-трехнедельные малыши могут подражать взрослым, когда те
высовывают язык. Попробуйте проделать это.
Слух
Повесьте колокольчик
Повесьте цветной колокольчик так, чтобы ребенок мог видеть, как он
двигается, и слышать его звук. Это позволит малышу связывать красивое
увиденное с приятным звуком. Если колокольчик повесить над кроваткой, то
сначала некоторое время малыш будет смотреть на него, а затем уснет.
Танцуйте под музыку
Ваш ребенок обрадуется знакомому покачиванию и потряхиванию, к которым
он уже привык. Слушайте музыку, держа ребенка на руках и тихонько
пританцовывая.
Потрясите погремушкой рядом с малышом
Осторожно потрясите погремушкой справа и слева от ребенка. Сначала
сделайте это тихо, а затем громче. Спустя какое-то время малыш поймет, что
звук, который он слышит, доносится откуда-то извне. Он начнет искать глазами
источник звука. (Если в жестяную банку из-под сока положить несколько сухих
горошин, получится отличная погремушка.)
Осязание
Положите ребенку на ладошку палец или погремушку
Положите ребенку на ладошку палец или погремушку. Малыш обхватит их
пальчиками.
Упражнения
Упражнения для ног
Положите малыша на жесткий матрас (матрасик из детской кроватки или
манежа вполне подойдет). Позволь-
те малышу некоторое время подвигать ножками и ручками. Если он начнет
плакать, попробуйте успокоить его, осторожно покачивая.
Время кормления
Сохраняйте хорошее настроение
Независимо от того, кормите вы ребенка грудью или из рожка, старайтесь
делать это так, чтобы и ребенок и вы чувствовали себя спокойно и удобно.
Помните, что малыш лучше вас знает, когда он уже насытился, поэтому не
делайте попыток заставить его съесть еще немножко. Избегайте принуждения,
чтобы не потерять доверие ребенка.
Протяните руку и дотроньтесь
Пока малыш ест, ласково поглаживайте ему головку, плечи и пальцы рук,
тогда кормление у него будет ассоциироваться с вашими нежными
прикосновениями. Некоторые дети во время еды любят слушать пение, а другие,
услышав мамин голос, перестают сосать. Если вашего ребенка легко отвлечь,
отложите пение на время перерыва в еде или пока малыш будет срыгивать.
Купание
Первые ванночки
Купайте малыша в детской ванночке. (Посоветуйтесь с доктором, прежде
чем купать ребенка в первый раз.) Во время купания тихонько напевайте,
ласково потирая его мягкой губкой или тряпочкой. Если ребенок скользит и ему
нужна мягкая подстилка, положите на дно ванночки полотенце.
Общение через прикосновения
После купания хорошо заняться массажем. Используя детский крем или
растительное масло, осторожно помассируйте малышу плечи, руки, ноги, ступни,
спину, живот и ягодицы. Продолжайте делать это, пока ваш ребенок находится в
хорошем расположении духа.
Пеленание/одевание
Поцелуи в животик
Меняя малышу пеленки, ласково поцелуйте ему животик, пальчики на руках
и ногах. Эти нежные прикосновения помогают ребенку научиться осознавать
части своего тела. При этом он не только ощущает свое тело, но и чувствует
вашу любовь.
Разденьте ребенка
Не кутайте малыша. Если в комнате 20 -- 25 градусов, он будет хорошо
себя чувствовать в легкой рубашечке и пеленке. Дети перегреваются, потеют и
ощущают дискомфорт, если их одеть слишком тепло.
Время отдыха
Включите ребенку радио
Укладывая малыша в кроватку, включите радио, магнитофон или заведите
музыкальную шкатулку. Тихая музыка успокоит его.
Запишите на пленку шум стиральной машины
Вместо того чтобы покупать дорогостоящую игрушку, издающую звуки,
запишите на пленку шум посудомоечной или стиральной машины. Монотонный гул,
который слышит ребенок, поможет ему успокоиться и заснуть.
Дайте малышу музыкальную игрушку
Если с самого раннего возраста в сознании ребенка связывать время сна с
мягкой музыкальной игрушкой, она станет неотъемлемым элементом этого
процесса.
Становясь старше, некоторые дети сопротивляются, когда их кладут в
кроватку, а эта игрушка поможет им успокоиться и заснуть.
Используйте пустышку
Перед сном дайте малышу пустышку. Дети, которые с раннего возраста
привыкли к пустышке, умеют засыпать самостоятельно. Если ваш ребенок
отказывается от соски, то сначала ее можно класть ему в рот только на
несколько минут, пока он не привыкнет. Если малыш продолжает упорствовать,
найдите другой способ.
Прогулка в коляске
Если погода позволяет, возьмите ребенка погулять, катая его в коляске.
Постоянное движение поможет ему заснуть.
Игра теней
Ночью дети часто просыпаются. Оставьте гореть ночную лампу -- мягкий
свет позволит ребенку наблюдать за причудливыми очертаниями окружающих
предметов.
Пеленки и мягкие подушки
За последние несколько месяцев утробного состояния ребенок привык спать
в тесноте. Поэтому он будет хорошо себя чувствовать, если его запеленать или
обложить подушками. Во многих магазинах продаются подвесные гамачки, которые
можно укрепить внутри обычной детской кроватки. Некоторые из них снабжены
специальным устройством, создающим у ребенка иллюзию биения материнского
сердца. Ритмичные звуки напоминают малышу те, которые он слышал, находясь в
утробе матери; это успокаивает его, и он засыпает.
В предыдущей главе мы говорили о том, как возникает общение между
новорожденным и родителями. Теперь мы будем наблюдать развитие этих
отношений в течение второго месяца жизни ребенка, когда малыш становится
более восприимчив к окружающей действительности и отчетливее проявляет свою
реакцию на поведение взрослых. В то же время мы увидим, как улучшается
координация движений ребенка и его способность реагировать на зрительные
образы и звуки.
По мере того как развивается способность малыша воспринимать и
усваивать новую информацию, родители начинают относиться к нему как к
личности. Уже в возрасте одного месяца можно определить индивидуальные черты
характера ребенка, отличающие его от сверстников. Разговаривая с малышом
один на один, вы сможете настроиться на его естественный ритм и
почувствовать, когда можно заниматься с ним, а когда необходимо дать ему
отдохнуть. Вы узнаете, как обращаться с ребенком, когда он перевозбужден и
сильно кричит. Вы откроете новые способы помочь малышу сохранить состояние
покоя и бодрости, утихомириться перед сном.
Один из способов, которым можно помочь ребенку, это научить его сосать
пустышку. Некоторые дети начинают сосать соску инстинктивно, другие упорно
отказываются от нее. Если малыш сопротивляется и выплевывает пустышку,
будьте настойчивы. Постарайтесь дать ее ребенку, укачивая его и напевая
какую-нибудь мелодию. Купите две или три разные соски, чтобы можно было
определить, какая ему больше нравится. Спустя некоторое время ваши усилия
вознаградятся -- с помощью соски ребенок научится самостоятельно
успокаиваться и засыпать. Пустышка -это средство, которое и вы и ребенок в
ближайшее время оцените по достоинству.
Месячный ребенок начинает уже управлять своим телом. У него исчезают
судорожные, хаотичные подергивания, а движения рук и ног постепенно
становятся более ровными и упорядоченными. Нервная дрожь, которая так
характерна для новорожденных, также пропадает.
Первое изменение, которое можно заметить в поведении ребенка, -- это
способность двигать головой. Если малыша положить в кроватке на живот, он
без особых усилий сможет поворачивать голову из стороны в сторону.
Некоторые, особенно сильные дети, даже поднимают ее и смотрят вокруг.
Способность ребенка двигать головой особенно очевидна, когда вы держите его,
прислонив к своему плечу. Однако независимо от того, насколько крепок ваш
ребенок, он далеко не полностью может управлять своими движениями. Вынимая
малыша из кроватки или нося его по комнате, обязательно поддерживайте его
головку руками. Как правило, месячные дети не в состоянии самостоятельно
передвигаться, однако изредка встречаются такие активные малыши, которые,
извиваясь и ерзая, добираются до угла кроватки или переворачиваются с живота
на спину. Иногда даже самые пассивные дети способны делать неожиданные
движения. Поэтому на всякий случай даже самого крошечного младенца лучше не
оставлять одного на столе или на другом высоком месте.
Достигнув месячного возраста, ребенок начинает не только поворачивать
голову, но и значительно лучше владеть мышцами рук и ног. Он способен
двигать ими не только плавно и ритмично, но также ускорять или замедлять
темп в зависимости от ритма человеческой речи. Когда вы говорите с ребенком
спокойным и ровным тоном, его движения спокойны и равномерны. Попробуйте
заговорить быстро, возбужденно, и вы увидите, как малыш начнет энергично
перебирать руками и ногами.
Способность видеть, слышать, чувствовать
В предыдущей главе речь шла о степени возбудимости у новорожденных. Мы
говорили о том, что можно заметить, как по-разному они чувствуют себя в
зависимости от их окружения, спят и бодрствуют. Состояние месячного ребенка
значительно проще определить. Уже можно понять, крепко или, наоборот,
беспокойно спит малыш, а когда просыпается, спокоен он или возбужден.
В состоянии бодрствования месячный ребенок способен следить взглядом за
двигающимся объектом. Он сосредоточивается и с интересом смотрит на
какой-нибудь предмет или рисунок, находящийся перед ним на расстоянии 12 --
30 сантиметров. Если что-нибудь особенно понравится малышу, он даже начинает
"гукать". Затем через несколько минут он отводит взгляд. Этот процесс
называется "ознакомлением". Ребенок как будто бы говорит: "Да, теперь я
знаю, что это такое". Если вы поменяете предмет или, не убирая первый,
покажете малышу другой, он повторит свои действия.
Для месячного ребенка новые звуки так же интересны, как и новые
зрительные образы. Он может отличить речь от других звуков и при этом явное
предпочтение отдает человеческому голосу. При незнакомом звуке ребенок
настораживается, замирает, и кажется, что он внимательно прислушивается к
нему. Если звук повторяется несколько раз, ребенок перестает обращать на
него внимание. Чтобы вновь заинтересовать ребенка, можно изменить звук,
например, вместо звона колокольчика дать малышу послушать погремушку или
игрушку, которая может пищать.
В этот период в сознании ребенка укрепляется связь между увиденным и
услышанным. После небольшой тренировки он каждый раз будет смотреть на
колокольчик, висящий над его кроваткой, когда тот зазвенит. Малыш по-разному
реагирует на различные звуки. Музыка успокаивает его, громкий шум пугает, а
свист или звон вызывает интерес.
С момента рождения каждый ребенок представляет собой ярко выраженную
индивидуальность, обладающую характерными отличительными чертами. Однако
лишь к концу первого месяца жизни малыша родители начинают по-настоящему
узнавать его. Теперь они могут рассказать о своем ребенке очень многое,
включая весь спектр его поведения: каким он бывает, когда спокоен или
возбужден, когда он в хорошем настроении или капризничает, отдыхает или
двигается, легко ли он успокаивается или нет, предсказуемы его действия или
нет, быстро или медленно он реагирует на происходящее вокруг него. Родители
знают, как лучше всего держать его на руках и каким способом успокаивать и
укладывать спать. Они могут определить, когда он кричит от боли, когда от
голода, а когда его крик означает: "Ничего страшного не случилось. Просто я
хочу, чтобы меня приласкали".
У месячного ребенка пропадает характерный для новорожденных сонный
блуждающий взгляд. Теперь малыш способен довольно долго бодрствовать до и
после кормления, однако он до сих пор не готов к воздействиям, имеющим
резкий характер. Если он слышит слишком громкие звуки, видит яркий свет,
чувствует слишком энергичные прикосновения, он не в силах отделить одно
ощущение от другого. Перегруженный впечатлениями, малыш начинает нервничать
и раздражаться. Действительно, в этом возрасте у многих детей в течение дня
бывают определенные периоды, когда они неожиданно быстро переутомляются и
начинают капризничать. В такие моменты одного малыша можно успокоить, взяв
на руки, покачав или ритмично похлопав по спине. Другой перестанет плакать и
уснет, если его завернуть в одеяло или уютно устроить в коляске.
Однако случается, что очень активный или беспокойный малыш не реагирует
ни на какие усилия со стороны родителей и его неутихающий плач создает в
доме напряженную обстановку. Такому ребенку необходимо дать некоторое время
покричать, чтобы он мог освободиться от внутреннего напряжения. Мы надеемся,
что нижеперечис-
ленные способы помогут вам успокоить неугомонного малыша.
1. Старайтесь завершать ежедневные дела, такие, как
кормление, пеленание, купание и массаж перед сном, в уравновешенном
спокойном состоянии.
2. Сядьте в кресло-качалку в полутемной комнате. Возьмите ребенка на
руки и тихонько качайтесь, напевая мелодию. Если ребенок напряжен и
выгибается, положите его вниз животом себе на колени или устройте в большой
удобной коляске и осторожно покачивайте. Напевайте что-нибудь тихим голосом.
3. Раскачиваясь некоторое время, прислушайтесь к крику. Не начал ли он
утихать? Может быть, стал не таким пронзительным и громким? Если вы
почувствуете, что плач стал более сонным и тихим, продолжайте качаться еще в
течение пяти минут.
4. Бывает и так, что плач не утихает, а, наоборот, усиливается. В этом
случае осторожно положите ребенка на живот в кроватку. Включите негромкую
музыку -- радио или музыкальную шкатулку, и на цыпочках выйдите из комнаты.
5. Если крик продолжается более 10 минут, вернитесь к обычным делам.
Будьте уверены в себе и не забывайте, что занимаясь делами, нужно сохранять
их обычную последовательность, спокойствие и равновесие.
6. Наконец, если вы видите, что ребенок всегда засыпает с трудом,
обратитесь к детскому врачу.
Месячный ребенок еще не готов к контактам с окружающими, тем не менее
он стремится к общению. Попробуйте поиграть со своим малышом в игру "один на
один": вы и ребенок пристально смотрите друг другу в глаза, затем отводите
их в сторону и снова встречайтесь взглядом. Таким простым способом родители
вырабатывают у ребенка навык общения, который становится для него первым
шагом к разговорному языку. И через какое-то время ребенок начинает
"гулить". Хотя его звуковой репертуар небогат и
ограничивается одним или двумя гласными переднего ряда, он в самом
полном смысле слова учится говорить.
Очень забавно наблюдать за родителями, которые увлечены разговором со
своим малышом. Взрослый высоко поднимает брови, широко открывает глаза и
округляет рот, или, наоборот, хмурясь, прищуривает глаза и сжимает губы. Он
может кивать головой и близко наклоняться к лицу ребенка или же слегка
запрокидывать голову. Путем таких гримас и движений, которые на первый
взгляд кажутся неестественными, родители приобщают ребенка к языку жестов,
который служит неотъемлемым элементом разговорного языка. Открытый взгляд,
лицо, обращенное к малышу, свидетельствуют о желании взрослого общаться с
ребенком, вызывают его на диалог. И наоборот, если выражение лица у
взрослого становится отрешенным и он отворачивается, это означает, что
сейчас в разговоре наступит пауза.
Такие беседы, какими бы короткими они не были, обычно протекают в
определенной последовательности. Сначала папа или мама повышают голос, чтобы
привлечь внимание ребенка. Когда малыш в ответ начинает издавать разные
звуки, это воодушевляет взрослого, и разговор оживляется, что, в свою
очередь, вызывает сильное возбуждение ребенка. Затем, по мере того как
волнение малыша утихает, голос взрослого постепенно понижается, и он отводит
взгляд в сторону. Через несколько секунд "собеседники" снова смотрят друг на
друга, и разговор возобновляется. Со временем, благодаря таким беседам, в
вашей семье может установиться ежедневный ритуал, доставляющий удовольствие
и малышу и родителям.
Разговор с ребенком
Больше всего ребенок любит слушать человеческий голос. Приветствуйте
его, входя в комнату, и используйте любую возможность, чтобы поговорить с
ним.
Говорите громко, если вы хотите привлечь внимание малыша, и тихо, когда
нужно его успокоить. Изменяя тембр голоса от низкого до высокого и наоборот,
можно поддерживать интерес ребенка достаточно долго.
Папины игры
Мама и папа по-разному играют с ребенком. Поскольку каждый из них
вносит что-то свое в общение с малышом, важно, чтобы они оба участвовали в
его воспитании. Меняйте положение ребенка. Старайтесь располагать ребенка
таким образом, чтобы его окружали самые разнообразные предметы. Например,
если вы берете его на прогулку в автомобиле, положите на сиденье машины
что-нибудь яркое, чтобы возбудить его воображение. (Каждый раз, когда вы
вместе едете в автомобиле, не забывайте проверить, что в машине имеются все
необходимые приспособления, обеспечивающие безопасность ребенка во время
поездки.)
Зрение
"Кукла из тарелки"
Смастерите для малыша куклу, нарисовав на бумажной тарелке лицо и
прикрепив к ней сбоку ручку. Перемещайте тарелку в разные стороны на
расстоянии 25-ти сантиметров от лица ребенка. Через некоторое время малыш
начнет следить за игрушкой, и на его лице появится улыбка.
Таблюдение за предметом
Пусть ребенок наблюдает за погремушкой, фонариком или яркой игрушкой.
Передвигайте предмет слева направо на расстоянии 25 -- 30 сантиметров от
лица малыша. Когда он научится следить за ним, водя глазами по горизонтали,
начните движение по вертикали, от лобика малыша к подбородку. Наконец,
попробуйте вращать предмет по кругу. Не забывайте следить за настроением
малыша и будьте готовы прекратить игру, если почувствуете, что он устал или
ему стало скучно.
Посмотри на меня
Пусть ребенок наблюдает за вашим лицом. Когда вы будете двигаться слева
направо, малыш будет следить за вами взглядом и поворачивать голову.
Прыгающая игрушка
Пришейте одним концом к маленькой мягкой игрушке резиновую тесемку.
Другой конец прикрепите к потолку. Положите ребенка так, чтобы игрушка
находилась прямо над ним, и заставьте игрушечного зверька прыгать вверх и
вниз. Став постарше, малыш сможет дотянуться до него руками и схватить.
Вид из кроватки
Если стенки детской кроватки будут сделаны из прозрачной пластмассы,
ребенок сможет сквозь них смотреть на окружающие предметы.
Двигающаяся игрушка
Повесьте над детской кроваткой игрушку, которую легко можно
передвинуть. Выбирая игрушку, представьте, как ее воспримет малыш. Пусть в
течение нескольких дней она повисит с одной стороны кроватки,
а затем с другой. Когда малыш привыкнет к ней и вы заметите, что он
способен несколько мгновений задерживать на ней взгляд, повесьте другие
игрушки на бортики кроватки.
Восприятие звуков
Детские стихи
Познакомьте ребенка со стихотворным ритмом и размером.
Расскажите ему какие-нибудь хорошо знакомые и любимые детские стихи,
например: "Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять..." или
придумайте свои собственные. Возьмите любую песенку и просто поменяйте
слова.
Пинетки с колокольчиком
Привяжите колокольчики к детским пинеткам. Каждый раз шевеля ножкой,
малыш будет слышать звон колокольчика.
Где я?
Разговаривайте с ребенком, лежащим в кроватке, одновременно
передвигаясь по комнате. Следя за вашими движениями, он будет развивать
зрение и слух.
Ощущения
Помассируйте малышу пальцы рук и ног
Помассируйте отдельно каждый пальчик. Благодаря этому приятному
ощущению, ребенок будет лучше чувствовать свое тело.
Развитие осязания
Потрите руки и ноги ребенка рукавичками, сделанными из разного
материала -- шелка, вельвета, атласа, шерсти, фланели или махровой ткани.
Легкое прикосновение
Осторожно погладьте ребенка кисточкой, перышком или кусочком ваты. Ему
понравятся эти ласковые прикосновения.
Приятные запахи
Обмакните ватные шарики в разные ароматические жидкости, такие, как
одеколон, мятная или ванильная туалетная вода. Дайте их понюхать малышу
-поможет в развитии его обоняния.
Упражнения
Поднимите и опустите руки малыша
Положите ребенка на спину, осторожно поднимите его ручки над головой и
опустите вниз, затем скрестите их перед грудью и разведите по сторонам. При
этом напевайте какую-нибудь песенку.
Прогулка на велосипеде
Положите малыша на спину, осторожно подвигайте его ножками, имитируя
движения ног велосипедиста. Во время упражнения спойте песенку, например:
"Мы едем, едем, едем в далекие края..."
Взгляд наверх
Положите малыша на пол животиком вниз. Сядьте рядом с ним и, называя
его по имени, показывайте ему яркую игрушку. Малыш будет стараться поднять
голову, тем самым развивая мышцы шеи, спины и рук.
Посмотри на маму
Сделайте то же самое упражнение, только на этот раз вы должны лечь на
спину и положить малыша себе на живот. Называя ребенка по имени, старайтесь,
чтобы он поднял головку и посмотрел на вас.
Время кормления
Изменяйте положение ребенка
При кормлении грудью вы естественно меняете положение ребенка. Однако
если вы кормите ребенка из рожка, старайтесь делать это так, чтобы он видел
окружающие предметы под разными углами зрения.
Оберните детский рожок
Если ваш ребенок сосет из рожка, заверните бутылочку в ткань, и пусть
малыш дотрагивается до нее во время еды. Чехол для рожка можно купить в
магазине или сделать из носка яркой расцветки.
Яркое полотенце
Перед тем как начать кормить ребенка, положите себе на плечо яркое
цветное полотенце или накиньте яркий шарф. Ребенку понравится время от
времени смотреть на ваше лицо, а затем на полотенце. Если вид
яркой вещи отвлекает малыша, не показывайте ее, пока не закончите
кормление.
Время купания
Нежное прикосновение
Продолжайте делать ребенку массаж. Массируя его тельце, напевайте тихую
колыбельную. Ваши прикосновения и пение позволят малышу расслабиться и
почувствовать себя в безопасности.
Заверните ребенка
Выкупав и завернув малыша в полотенце, поиграйте с ним в прятки.
(Спрячьте лицо за край полотенца, а затем выгляньте и скажите: "Ку-ку".)
Время пеленания
Развлечение
Повесьте несколько легких игрушек над детским пеле-нальным столиком. На
некоторое время ребенок успокоится, занявшись изучением каждой игрушки.
Подышите над руками и животиком ребенка
Согрейте своим дыханием ручки и животик малыша. Сосредоточивая внимание
на разных частях своего тельца, он лучше узнает себя.
Время отдыха
Развевающиеся ленты
Прикрепите к пластмассовому кольцу короткие цветные ленточки. Повесьте
их рядом с детской кроваткой. Откройте окно или включите электрический
вентилятор, так чтобы ленты развевались. Перед сном ребенку будет приятно
понаблюдать за ними.
Непродолжительный отдых
Если у вас выдалась свободная минутка, отдохните вместе с ребенком.
Удобно устроившись на кровати или мягком ковре, положите малыша себе на
грудь. Ваше спокойное ритмичное дыхание успокоит малыша, и вы оба останетесь
довольны проведенным вместе временем.
Двухмесячный ребенок заметно отличается в своем развитии от
новорожденного -- его поведение более осознанно. Он уже не находится в
полной зависимости от безусловных рефлексов. Теперь ребенок использует их в
своих интересах. Его реакции на зрительные, слуховые и осязательные ощущения
перестают быть инстинктивными, а поведение изменяется в соответствии с
условиями окружающей обстановки.
В периоды бодрствования двухмесячный малыш большую часть времени
активен и проявляет интерес к внешнему миру. Он внимательно прислушивается к
звукам и обследует комнату в поиске новых зрительных образов. При виде
какого-либо нового объекта ребенок радуется и задерживает на нем взгляд. С
особым удовольствием малыш рассматривает собственные руки и учится при этом
держать их в поле зрения.
Родители и ребенок продолжают вести разговоры "один на один", описанные
в предыдущей главе, однако характер этих "диалогов" меняется. Начать и
поддерживать их по-прежнему может только взрослый, но теперь ребенок знает,
как сообщить о том, что пора сделать паузу. Попеременно глядя на вас и
отводя взгляд в сторону, он способен поддерживать "разговор" достаточно
долго, не нервничая и не переутомляясь.
Вы замечаете и другое важное изменение в поведении своего малыша -- он
стал чаще улыбаться. Как правило, в возрасте трех недель ребенок улыбается
при звуке знакомого голоса, а в возрасте четырех недель -- при виде
знакомого лица. Двухмесячный малыш радуется уже не только знакомым лицам, но
также интересным предметам и звукам. Кроме того, теперь он способен
достаточно адекватно реагировать на сильные внешние раздражители.
Хотя в течение второго месяца жизни у ребенка не произошло значительных
сдвигов в развитии двигательных навыков, все же заметны некоторые
существенные изменения в характере его движений. Независимо от того,
отдыхает малыш или бодрствует, хаотичные судорожные подергивания возникают у
него теперь лишь изредка, и создается впечатление, что он управляет
движениями своего тела. Когда ребенка прикладывают к материнской груди,
видно, что его поведение уже больше не зависит от безусловных рефлексов,
возникающих при виде источника пищи. Теперь перед кормлением он сначала
вертит головкой, ищет сосок, затем приспосабливается, хватает его губами и
только после этого начинает сосать.
У двухмесячного ребенка сосательный рефлекс проявляется не только во
время еды. Между кормлениями он будет сосать почти все, что попадет к нему в
рот, -- собственную руку, пустышку, уголок одеяла или мамин палец. Однако он
прекрасно чувствует разницу между просто сосательными движениями и теми, что
утоляют голод. Когда ребенок сыт, он охотно сосет пустышку, но испытывая
чувство голода, он будет упорно выплевывать ее и кричать.
Способность осознанно сосать большой палец руки является еще одним
признаком развития, характерным для детей этого возраста. Раньше ребенок
начинал сосать свой большой палец, если тот случайно попадал к нему в рот,
когда палец выскакивал, младенец начинал кричать. Теперь, в возрасте двух
месяцев, он делает это целенаправленно.
У ребенка все еще сохраняется сильный хватательный рефлекс, и вам
нетрудно вложить ему в ладонь погремушку. По тому, как энергично он начинает
трясти игрушкой и пытается поднести ее ко рту, видно, что она его
заинтересовала. Однако он воспринимает ее как продолжение собственной руки,
а не как отдельный предмет, который
можно сосать, поэтому, когда погремушка выпадает из руки, ребенок не
выказывает никаких признаков беспокойства. Наряду с явным прогрессом в
способности двигать руками и сосать, ребенок начинает значительно лучше
контролировать движения головы. Как правило, в этот период дети уже могут,
лежа на животе, поднять головку вверх, а когда их держат на руках в
вертикальном положении, удерживать ее прямо в течение нескольких секунд.
Самым сильным малышам удается, лежа на животе, даже приподниматься на руках
и некоторое время сохранять такое положение.
Теперь движения рук и ног ребенка стали более активными. Во время игры
он может поднимать руки над головой. Малыш научился переворачиваться с боку
на бок. Он может поднимать и опускать руки и ноги в определенном ритме.
Некоторые дети, лежа на животе, пытаются ползать, сгибая и выставляя вперед
сначала одно колено, затем другое.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Хорошим примером, демонстрирующим способность ребенка изменять
поведение в новых условиях, являются его успехи в пространственной
координации движений. Обычно сначала ребенок изучает свою руку так, как если
бы это была новая игрушка: он тщательно исследует ее, рассматривая пальцы и
рукава распашонки. Постепенно он обнаруживает, что еще интереснее шевелить
пальцами и двигать рукой в разные стороны. К концу второго месяца жизни
ребенок уже способен сжимать и разжимать пальцы, сосредоточивая все внимание
на движениях руки. Кажется, малыш понимает, что рука, на которую он смотрит,
принадлежит ему и что ею можно управлять.
Двухмесячный ребенок способен следить взглядом за предметом,
находящимся в нескольких шагах от него. Он делает это с особым
удовольствием, если предмет, за которым он наблюдает, двигается, или если
вдруг оказывается,
что это его старший брат или сестра. У большинства детей этого
возраста, когда они находятся в привычной для них обстановке, формируется
устойчивая связь между тем, что они видят и слышат. Например, приятный звук
может ассоциироваться с колокольчиком, и, услышав позвякива-ние, малыш
обернется в поисках источника звука.
В течение третьего месяца жизни совершенствуются как зрительные, так и
слуховые способности ребенка. Он становится более восприимчивым к различным
звукам, даже к таким тихим, как телефонный звонок, шелест оконных занавесок,
шорох маминых шагов. Так же как в самом раннем возрасте, малыш обычно
замирает, когда слышит какой-нибудь незнакомый звук. Он перестает шевелить
руками и ногами. Затем, обнаружив источник звука, он снова начинает
двигаться.
Наконец, поскольку теперь у ребенка руки не сжаты в кулачок, у него
появляется больше возможностей ощущать ладошками окружающие его вещи. Он
начинает замечать разницу между твердыми и мягкими предметами и радуется,
чувствуя в своей ладони что-нибудь мягкое. По мере того как ребенок
продолжает знакомиться с разнообразными ощущениями, он постепенно
накапливает новую информацию об окружающем его мире.
К третьему месяцу жизни малыш уже научился улыбаться и делает это
каждый раз, когда кто-нибудь наклоняется над его кроваткой. Он радуется
любому предмету, напоминающему человеческое лицо. Он приветствует улыбкой
куклу Буратино, маску колдуна, бумажную тарелку с нарисованными глазами.
В этом возрасте малыш также учится произносить звуки. Этот этап
развития начинается с невнятного "лепета". Ребенок будет экспериментировать
со звуками, произнося сначала "а-а-ее-ее" или "э-э", повторяя их снова и
снова. Увлеченный этим занятием, он будет спокойно лежать в кроватке и с
удовольствием вслушиваться в звуки, которые сам произносит.
Ребенок радуется, когда к игре присоединяются родители. Взрослый
подражает-звукам, которые произносит малыш, а тот в ответ начинает "гулить",
и между ними завязывается своеобразная "беседа". Родителям обычно нравится
повторять мимику своего двухмесячного ребенка. Когда он открывает рот, мама
вслед за ним делает то же самое. Если он прищуривает глаза, мама тоже
прищуривается. Такое общение помогает ребенку лучше узнать
себя.
Теперь малышу требуется от взрослых не только еда и комфортность. Рожок
уже не может заменить разговоров, прикосновения родителей -- смеха, пения и
т. д. Ребенок испытывает потребность в общении. Ему необходимо, чтобы с ним
играли и реагировали на его действия. Родители, которые находят достаточно
времени для разговоров, игр и занятий с ребенком, тем самым способствуют
развитию у него социальных навыков.
Не кутайте ребенка
Когда ребенок бодрствует, убедитесь в том, что он одет легко и удобно:
чем меньше одежды, тем лучше. Не забывайте, что малыш ведет себя более
активно, когда чувствует прохладу.
Посадите ребенка в детское креслице
Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок не скучал, когда он не спит.
Попытайтесь сделать так, чтобы он мог видеть окружающие предметы с разных
сторон. Изменяйте его положение, посадив, например, в специальный детский
стульчик или креслице.
Прислушайтесь к ребенку и ответьте ему
Попробуйте подражать звукам, которые произносит ваш малыш. Послушайте,
как он это делает, и повторите. Во время "разговора" старайтесь смотреть ему
прямо в глаза.
Пойте, занимаясь с ребенком
Выучите несколько простых стишков и, используя знакомую мелодию,
напевайте во время кормления, купания и упражнений.
Игры с братьями и сестрами
Пусть ребенок некоторое время побудет со старшей сестрой или братом. Их
присутствие развлечет и обрадует малыша.
Внимание, снимаем!
Всегда держите под рукой заряженный фотоаппарат. Альбом с фотографиями
-- лучший способ проследить за тем, как день за днем растет ваш малыш, и
запечатлеть счастливые моменты.
Возьмите ребенка с собой
Ребенок обрадуется, если вы возьмете его с собой в магазин или в гости
к друзьям. Новые впечатления, незнакомые звуки и запахи будут способствовать
развитию малыша.
Зрение
Наденьте ребенку яркие цветные манжеты или носки
Сделайте малышу цветные манжеты или купите яркие детские носочки.
Иногда надевайте манжету или но-
сок на правую руку ребенка, иногда на левую или на обе сразу. Двигая
руками перед глазами, малыш постепенно научится управлять ими, так чтобы они
оставались в поле его зрения.
Кукла на руке
Наденьте куклу себе на руку и перемещайте ее в разных направлениях --
вверх и вниз, вперед и назад или двигайте по кругу, так чтобы ребенок мог ее
видеть. Малыш будет следить за игрушкой, и это поможет развитию его
зрительных способностей.
Игрушка, которая может пищать
Положите малышу на ладошку игрушку, которая пищит. Неожиданный звук
позволит ему лучше почувствовать движения своей руки.
Кукла на пальце
Наденьте куклу на палец и покажите малышу, как она танцует. Чем смешнее
будет танец, тем больше это понравится ребенку.
Кукла-тарелка
Сделайте куклу из бумажной тарелки с палочкой вместо ручки. Нарисуйте
на одной стороне тарелки веселую рожицу, а на другой -- печальную. Поверните
тарелку перед глазами малыша сначала одной стороной, а затем другой. Пусть
он увидит и печальное и веселое лицо. Вы обнаружите, что ребенку нравится
смотреть на игрушку, и очень скоро он начнет с ней разговаривать. Интерес к
кукле сохранится на долгое время, поскольку рожицы будут постоянно сменять
одна другую.
Повесьте над кроваткой игрушки
Прикрепите к детской кроватке специальное подвесное устройство с
погремушками и другими игрушками. Время от времени старайтесь менять их. Не
забывайте, что малышу нравятся предметы яркого цвета, интересной формы,
особенно те, которые легко двигаются.
Разные фигурки
Обклейте со всех сторон полиэтиленовый пакет кусочками цветной бумаги.
Сделайте это так, чтобы
фигурки были разного цвета и формы. Прикрепите петельки из тесьмы на
верхних углах пакета и повесьте его над детской кроваткой. Через некоторое
время ребенок сможет дотянуться до пакета и начнет ударять по нему рукой.
Папа вверх ногами
Поставьте два стула друг напротив друга. Положите ребенка на спину маме
на колени. Пусть папа сядет на стул напротив нее, и тогда малыш увидит
папино лицо вверх ногами.
Разные картинки
Повесьте на стену около детской кроватки или кресла для кормления
какие-нибудь картинки или рисунки. Старайтесь время от времени их менять.
Лучше всего для этой цели подойдет специальная настенная доска.
Восприятие звуков
Потрясите погремушкой
Ваш ребенок стал лучше наблюдать за окружающей обстановкой и различать
звуки. Дайте малышу возможность проявить свое умение -- потрясите
погремушкой, перемещая ее в разные стороны с разной скоростью. Во время игры
напевайте песенку.
Вверх и вниз
Спойте малышу песенку, в которой говорится о движении вниз и вверх.
Поднимая ребенка, опуская и поворачивая в разные стороны, вы даете ему
возможность посмотреть на окружающие предметы под разным углом зрения.
Вот мы поднимаемся вверх (поднимите малыша). Вот мы опускаемся вниз
(опустите его вниз). Вот мы идем вперед и назад (поверните малыша). Вот мы
кружимся (поднимите ребенка и осторожно покружитесь).
Позовите ребенка
Прежде чем войти в комнату к малышу, позовите его. Он научится узнавать
ваш голос и будет ждать, когда вы появитесь.
Погремушка из консервных банок
Смастерите для малыша игрушку, используя пустые консервные банки.
Поместите ее сначала с одной стороны кроватки, затем с другой. Через
некоторое время, услышав звук, ребенок научится искать глазами "погремушку".
Яркая тесемка, привязанная к банкам, облегчит ребенку поиски.
Ощущения
Погремушка
Положите в руку малыша погремушку. Что это такое, он поймет очень
быстро. Он будет трясти ее, иногда подносить ко рту, прежде чем дать ей
упасть. Старайтесь класть погремушку по очереди в каждую руку малыша.
Разнообразные ощущения
Поскольку большую часть времени ребенок держит кулачки разжатыми, ему
будет интересно узнать, чем отличаются различные ткани на ощупь. Скрепите
кусочки разной ткани деревянной прищепкой для белья. Для этой цели лучше
всего подойдут лоскутки мешковины, шелка, бархата и вельвета. Такая игрушка
способствует развитию хватательных навыков у ребенка.
Упражнения
Прыгающий помпон
Положите ребенка на.спину перед собой, возьмите в руки несколько мягких
цветных помпонов. Поднимите руку над малышом, и пусть помпоны один за другим
упадут ему на животик. Каждый раз приговаривайте: "Сейчас упадет еще один
помпон!" По мере того как малыш будет подрастать, он научится ждать, когда
упадет следующий помпон.
Упражнения для ног "под ариозо"
Для физического развития малыша очень важны упражнения, укрепляющие
ноги. Положите ребенка на спину и возьмите в руки его ступни. Осторожно
начинайте двигать его ножки, подражая движениям велосипедиста. Через
некоторое время вы почувствуете, что ребенок сам подталкивает ваши руки! А
чтобы малышу было веселее, при этом пойте. В конце упражнения, держа ребенка
за ножки, приподнимите нижнюю часть его туловища.
Арена для упражнений
Прикрепите над детской кроваткой несколько игрушек, так чтобы малыш мог
дотрагиваться до них ножками. Повесьте игрушки на разной высоте. Старайтесь
выбирать предметы разной формы и из разного материала. Возьмите, например,
большой пушистый помпон
и звонкий колокольчик. Благодаря им ребенок узнает, что бывает мягкий и
твердый предмет, громкий и тихий звук.
Положите малыша в кроватку на спину, так чтобы он мог дотянуться до
игрушек ножками, и пусть он тренируется.
Время кормления
Условный сигнал
Запишите на пленку какой-нибудь условный звук, который должен оповещать
о том, что наступает время кормления. Спустя некоторое время ребенок поймет,
что означает этот сигнал.
Кресло-качалка
Если вы до сих пор не знаете, насколько полезным может оказаться при
кормлении кресло-качалка, сейчас самое подходящее время, чтобы
воспользоваться им.
Прижмите ребенка к себе и, тихонько покачиваясь в кресле, начните его
кормить. Такой способ кормления даст возможность спокойно отдохнуть и вам и
ребенку.
Теперь очередь папы
Сначала убедитесь, что у папы есть время покормить
малыша.
Если вы кормите ребенка грудью, пусть папа даст малышу попить воды
(если ребенок пьет воду). Если вы сцеживаете молоко и вам необходимо уйти из
дома во время кормления, у папы появляется прекрасная возможность выполнить
ваши обязанности.
Время купания
Поплескаемся в воде
Пусть малыш немного побрызгается в теплой ванночке. После купания
осторожно вытрите его полотенцем. Приятные ощущения позволят ребенку лучше
познать окружающий мир.
Прекрасное отражение
Выкупав ребенка, поднесите его к большому зеркалу. Он с интересом будет
смотреть на свое улыбающееся отражение. Это самый подходящий момент, чтобы
пощекотать ему животик и пальчики на ногах. Глядя в зеркало и чувствуя ваши
прикосновения, малыш больше узнает о себе.
Продолжается массаж
Осторожно сжимая, делать ладонями круговые движения -- вот основной
способ расслабляющего массажа. Немного смажьте руки растительным маслом,
затем
поднимите ножку ребенка, слегка обхватив ее обеими руками, начинайте
осторожно массировать. То же самое проделайте с руками малыша.
Время пеленания
Настенный коврик
Повесьте на стену рядом с детским столиком одеяльце или коврик, сшитый
из всевозможных лоскутков. Для этой цели лучше всего подойдет старое
полотенце, шелковый шарф, ворсистая шерстяная материя и даже блестящая
алюминиевая фольга. Переодевая ребенка, погладьте его ручками лоскутки,
называя ткань каждого из них.
Посмотри в зеркало
Время от времени переодевайте ребенка перед зеркалом. Повесьте зеркало
рядом с детским столиком, так чтобы малыш мог видеть себя.
Собственное отражение удивит и восхитит его. По мере того как он будет
становиться старше, эта игра станет доставлять ему все большее удовольствие.
Метелка из перьев
Держите рядом с пеленальным столиком недорогую мягкую метелку из
перьев. Когда малыш будет раздет,
ласково пощекочите его метелочкой, называя при этом каждую часть его
тела: "Я щекочу, щекочу носик", "Я щекочу, щекочу пяточки" и т. д.
Маленький боксер
Ваш ребенок проводит достаточно много времени на пеленальном столе,
глядя на скучный белый потолок. Постарайтесь сделать окружающую его
обстановку интересной и привлекательной.
Повесьте над столом красивый воздушный шар. Сначала малыш будет
наблюдать за тем, как шар качается, а через некоторое время попробует
ударить по нему рукой.
Время отдыха
Покатайся на мячике
Сильно надуйте большой пластиковый мяч, так чтобы он стал упругим.
Осторожно положите на него ребенка, животом вниз. Придерживая малыша за
бока, медленно катайте его взад и вперед. Многим детям это упражнение
помогает успокоиться и заснуть.
Время для телевизора
Если в вашей семье любят смотреть телевизор, то на некоторое время
ребенок охотно составит вам компанию. Он с удовольствием будет
прислушиваться к новым звукам и наблюдать за движениями на экране; кроме
того, это позволит ему лишний раз побыть в кругу родных.
Запишите на пленку голос своего малыша
Если у вас есть магнитофон, с его помощью вы сможете развлечь своего
ребенка. Запишите на пленку звуки, которые он произносит. Старайтесь почаще
включать при нем запись. Разговаривая с магнитофоном, малыш может
успокоиться и заснуть.
Четвертый месяц жизни ребенка наполнен волнующими событиями как для
него самого, так и для его родителей. Поскольку теперь малыш бодрствует в
течение долгого времени, у него появляется больше возможностей изучать
окружающий мир. Он наблюдает за двигающейся игрушкой, висящей над кроваткой,
следя за ней глазами справа налево и наоборот и внимательно рассматривая
каждую ее деталь. Если папа трясет над ним погремушкой, ребенок смотрит на
нее не отрываясь. Когда погремушка пропадает из поля зрения малыша, он
продолжает смотреть на то место, откуда она исчезла. Что выражает его
взгляд? Изумление от того, что ее больше не видно, или надежду, что таким
образом можно вернуть ее обратно?
В этом возрасте любимая игрушка ребенка -- он сам. Кажется, что малыш
неустанно пытается понять, кто он такой, где находится и что чувствует. Он
ощупывает пальцами свои глаза, нос, рот и подбородок. Он любит трогать свое
лицо, похлопывая, пощипывая и даже иногда царапая его. К этому времени
многие дети могут уже соединять вместе обе руки и попеременно играть каждой
из них.
Во многих отношениях четвертый месяц -- переходный период в жизни
малыша. До сих пор большая часть энергии ребенка была направлена на то,
чтобы научиться контролировать себя. В контактах с внешним миром он был
сосредоточен лишь на восприятии информации. Малыш впитывал ее всем своим
существом, используя зрение, слух, осязание. Теперь ребенок исследует
окружающий мир путем непосредственного взаимодействия с ним. Он уже готов к
действиям, и у него есть внутренний стимул для того, чтобы стать главным
действующим лицом в соответствующих условиях. Мы видим это, прежде всего, в
его целенаправленном поведении при контактах с окружающими. Он больше не
ждет пассивно, когда с ним заговорят или ему улыбнутся. Он сам ищет лица,
затем улыбается, лепечет и заставляет нас улыбаться в ответ.
Одно из значительных достижений "переходного возраста" -- способность
ребенка сидеть. Правда, ему еще приходится опираться на что-нибудь. Находясь
в сидячем положении, вместо постоянного лежания на спине или на животе,
ребенок получает новые возможности наблюдать за окружающей обстановкой.
Также важно и то, что благодаря этому малыш может более свободно обращаться
с игрушками.
В этом возрасте ребенок делает попытки дотянуться до предмета, хотя с
первого раза он часто промахивается и не достигает цели. Кроме того,
большинство трехмесячных детей способны дотянуться и ударить по
специальном}' подвесному устройству (подвеске), прикрепленному к кроватке.
Их действия происходят в определенной последовательности: ребенок ударяет по
подвеске, замирает, глядя на результат своего действия, а затем с
возрастающей силой возобновляет удары.
Швейцарский психолог доктор Пьяже,- изучавший поведение детей до года,
считает, что в первый раз ребенок задевает подвеску случайно. Затем он с
любопытством наблюдает, как она начинает двигаться вверх и вниз. Малыш
ударяет еще несколько раз, стремясь к тому, чтобы это интересное событие
повторилось. В желании ребенка увидеть что-то новое, необычное проявляется
его способность вести себя более осознанно и целенаправленно.
В этом возрасте дети заметно отличаются друг от друга, особенно по
уровню развития двигательных навыков. В то время как активному ребенку уже
удается переворачиваться с живота на спину, другие дети все еще ограничены в
своих движениях: пока они могут лишь совершать движения руками и ногами, как
это делает велосипедист. Поскольку невозможно точно предсказать, когда
именно у ребенка появятся новые двигательные навыки, даже неумеющего
переворачиваться малыша нельзя оставлять одного на пеленальном столике.
Способность видеть, слышать, чувствовать
У трехмесячного ребенка заметно возрастает интерес к собственным рукам
и к любым вещам, попадающим в них. Теперь он способен дольше держать предмет
в руках и внимательно изучать его. Он часто подолгу лежит спокойно на спине,
пристально разглядывая то одну руку, то другую. Если положить ему в руку
погремушку, он сначала рассмотрит ее, а после этого поднесет ко рту.
Когда вы держите какой-либо предмет прямо перед малышом, он пытается
схватить этот предмет обеими руками.
В то же время ребенок уже способен предугадывать события, которые
должны произойти. Всего несколько недель назад он продолжал кричать от
голода до тех пор, пока соска не попадала к нему в рот. Теперь, увидев
рожок, он тут же реагирует тем или иным способом. Он может либо замолчать,
либо начать кричать еще громче. Очевидно, в сознании ребенка устанавливается
связь, основанная на определенном стереотипе. Бутылочка, на которую он
смотрит, -- не просто зрительный образ, а предмет, который должен оказаться
у него во рту и утолить
чувство голода.
Наряду с тем, что ребенок начинает осознавать функции окружающих
предметов (для чего эти предметы предназначены), он приобретает способность
реагировать на их исчезновение. Малыш будет следить за двигающейся
погремушкой и пристально смотреть на то место, где он видел ее в последний
раз. Ребенок пытается восстановить в памяти траекторию движения погремушки,
но он еще не понимает, что с помощью взгляда нельзя вернуть ее назад.
Поразительна способность трехмесячного малыша мысленно воссоздавать
происшедшее событие; это особенно хорошо заметно, когда он вдруг начинает
улыбаться. В определенной ситуации ребенок в возрасте шести недель чаще
улыбается разговаривающим с ним родителям, чем незнакомому человеку.
Трехмесячный малыш уже более
осознанно будет чаще улыбаться своим родителям, чем другим людям.
Теперь малыш встречает появление матери улыбкой, даже если она не произносит
ни слова. Его улыбка означает, что он узнал мать и ее появление доставляет
ему удовольствие.
В это же время в сознании ребенка уже установилась прочная связь между
увиденным и услышанным. Он поворачивает голову на звук материнского голоса.
Его внимание привлекает звон погремушки, и малыш может почти полностью
повернуться, чтобы увидеть ее. Ему особенно нравится слушать музыкальные
игрушки, радио, магнитофонные записи и даже стук метронома. Ребенок будет
поворачиваться к любому источнику шума.
Кулачки малыша уже почти совсем разжались, и он начинает активно
исследовать предметы руками. Чтобы продлить приятное ощущение, он будет
тереть большим пальцем край мягкого одеяльца, по которому скользят его
ладошки. Теперь ребенок не пассивно получает удовольствие, а сам активно
ищет новые приятные ощущения.
К четвертому месяцу жизни у малыша устанавливаются контакты с
окружающими людьми. Он реагирует на их внимание, радуется играм и
разговорам, активно подает голос -- "гулит" и лепечет. Все это является
признаками желания и готовности к общению. Именно в этот период родители и
дети проводят много времени в разговорах друг с другом. Взрослый говорит,
улыбается, и ребенок в ответ "гулит" и тоже улыбается. Со стороны иногда
даже трудно понять, кто из них более активен. В результате между ребенком и
родителями устанавливается более тесная, чем когда бы то ни было, связь.
Взрослые теперь не только могут понять, от чего плачет ребенок, но и
определить гамму чувств, которые отражают эти звуки, -- кричит ли он от
голода, смеется ли от радости или просто спокойно "гулит". Ребенок в свою
очередь узнает родителей не только, когда чувствует их прикосновения, но и
когда видит их
лица. Малыш готов улыбнуться каждому, но самые радостные улыбки
предназначаются родителям. В период между третьим и четвертым месяцем жизни
у малыша происходит очень быстрое развитие речевых навыков. Он проводит
много времени, тренируя свои новые способности. Теперь в речи малыша легко
различить гласные и согласные, и его репертуар включает такие звуки, как
"л", "н", "м", "б", "п". Можно заметить, что, находясь в хорошем настроении,
ребенок чаще произносит именно согласные
звуки.
Хотя "разговоры" являются важным стимулом в развитии ребенка, тем не
менее это не единственный способ общения с ним. И взрослый и малыш постоянно
посылают друг другу сигналы языком жестов, выражением лица и различными
действиями. Вот одно из сообщений, которое может посылать вам ребенок: "Не
клади меня в кроватку, даже если я усну. Мне необходимо ощущать твое тепло".
Мы уже говорили раньше о том, что не следует бояться "избаловать" младенца,
постоянно укачивая его на руках. Не стоит беспокоиться по этому поводу и
теперь, однако трехмесячному ребенку необходимо помочь в том, чтобы он
приспособился засыпать самостоятельно. Иными словами, как только вы
почувствуете, что ребенок подает сигнал: "Не клади меня, я хочу быть с
тобой", со своей стороны вы также должны сообщить ему: "Я кладу тебя в
кроватку, я люблю тебя, и все хорошо". В предыдущих главах речь шла о том,
как важно приучить малыша к пустышке. Дети, которые любят сосать соску, в
трехмесячном возрасте уже знают, как успокоиться и заснуть в кроватке без
помощи мамы. Другой способ помочь малышу привыкнуть к тому моменту, когда из
ваших рук он попадает в кроватку, -- делать это, когда он спокоен и
находится в хорошем настроении. Кладя его в кроватку, старайтесь говорить и
улыбаться, наклоняйтесь близко к лицу малыша и смотрите ему в глаза. В
некотором смысле он даже может читать по выражению вашего лица. Если вы
спокойны, веселы и уверены в себе, он тоже будет спокоен и уверен.
Игрушки над детской кроваткой
В три месяца ребенок стремится как можно больше использовать свои
физические возможности, поэтому ему особенно нравится ударять руками и
ногами по разнообразным предметам.
Прикрепите к детской кроватке подвеску с разными игрушками (или просто
используйте для этой цели веревочку). Лучше всего взять игрушки, которые
после удара по ним начинают звенеть или качаться и вращаться. Устройте
малыша так, чтобы он мог дотянуться до них сначала руками, а затем ногами.
Если прикрепить к подвеске пластмассовый кружок с нарисованным на нем лицом,
это сделает игру еще более забавной.
Берите малыша на прогулку
Когда вы выходите на улицу вместе с малышом, это прекрасная возможность
переменить обстановку и для вас и для него. Положите ребенка под дерево. Ему
понравится слушать шелест листьев и наблюдать за игрой света и тени,
возникающей при дуновении ветра. Малыш будет следить за полетом птиц, а
также прислушиваться к шуму автомобилей и самолетов.
Разговаривайте с ребенком
Продолжайте разговаривать с ребенком, используя любую возможность.
Старайтесь при этом изменять интонации, говорить громким и тихим голосом,
быстро и медленно, смеясь или, наоборот, успокаивая малы-
ша. Когда наступит его очередь "говорить", подождите, пока он закончит
"фразу" и затем повторите то, что он "сказал". Чем чаще вы будете
разговаривать с ребенком, тем больше он будет "гулить". Старайтесь называть
его по имени. Напевая песенку или читая стишок, заменяйте слова "детка,
крошка" именем ребенка.
Пригласите гостей
Пригласите в гости какого-нибудь малыша. Разумеется, дети слишком малы,
чтобы играть вместе, но они обязательно заметят друг друга. В то же время
вам будет интересно поделиться опытом с другими родителями.
Пойте ребенку песни
Пение -- одно из самых полезных занятий, которые мы постоянно
рекомендуем родителям в течение первого года жизни ребенка. По мере того как
ребенок будет взрослеть, вы заметите, что меняется способ и условия, при
которых вы обычно поете. Укачивая новорожденного, вы крепко прижимаете его к
себе и поете тихим, монотонным голосом. Трехмесячному малышу больше всего
нравится, когда ему поют, то близко наклоняясь над ним, то отстраняясь от
него.
Игры и занятия, которые мы предлагаем для детей в период от момента
рождения и до трехмесячного возраста, направлены на то, чтобы развивать
слуховые, зрительные, осязательные и двигательные способности ребенка.
Теперь, когда он может использовать свои навыки для знакомства с окружающим
миром, предлагаемые нами упражнения помогут ему проявить их на практике.
Во время игр и занятий он будет делать открытия, предугадывать события,
развивать координацию движений и решать новые задачи.
Делаем открытия
Наблюдение за домашними животными
Дайте малышу возможность понаблюдать за кем-нибудь из домашних
питомцев. Особенно интересно смотреть на собак, кошек и птичек.
Новые перспективы
Возьмите ребенка на руки, поднимите вверх и опустите, так чтобы он мог
рассмотреть ваше лицо.
Повесьте в манеже бусы
Манеж -- прекрасное место для трехмесячного малыша. Здесь достаточно
пространства для того, чтобы он мог двигаться и переворачиваться и чтобы
можно было положить игрушки рядом с ним. Натяните в манеже бечевку с
катушками. Малышу понравится слушать, как они стучат друг о друга, когда он
задевает их ножками. (Если у вас нет манежа, бусы из катушек можно повесить
между двух стульев.)
Познакомьте малыша с ритмичной музыкой
Ребенку нравится слушать музыку, особенно ритмичную. Дайте ему
послушать мелодию, где есть четкий ритм. Попробуйте хлопать ладошками в такт
музыке,
67
или делайте это с помощью деревянных ложек, бубна или двух прищепок для
белья. Слушайте музыку быструю и медленную, громкую и тихую. Через некоторое
время малыш научится замечать изменения в ритме.
Звон колокольчика
Наденьте малышу на запястье манжету с аккуратно пришитым колокольчиком.
Осторожно потрясите рукой ребенка, чтобы он посмотрел на нее и заметил
колокольчик. Затем наденьте эту манжету на другую руку и снова потрясите, на
этот раз немного сильнее. Это упражнение поможет малышу лучше узнать части
своего тела и развить координацию глаз и рук.
Безопасная песочница
Наполните большую миску или небольшой тазик овсяной мукой. Поставьте на
широкий поднос или на полиэтиленовую подстилку (чтобы ничего не запачкать).
Сидя на полу и держа ребенка на коленях, опустите его ноги и руки в тазик.
Объясните малышу, что он при этом ощущает. Покажите, как вы просеиваете муку
сквозь пальцы. Благодаря этому занятию ребенок учится радоваться новым
ощущениям.
Жужжащие пчелы
Чтобы малыш почаще "гулил" и произносил разные звуки, попробуйте спеть
с ним вот эту песенку. Во время пения не забывайте смотреть ему в глаза.
Ты сначала мне скажи, Как жу-жу пчела жужжит. Потом я тебе скажу Про
пчелиное жу-жу. Пусть малыш попробует произнести звук "ж".
Матерчатая перчатка
Смастерите пару матерчатых перчаток, используя для каждого пальца свой
тип ткани. Наденьте перчатки на руки, и пусть малыш прикоснется к каждому
пальцу.
Песенки с сюрпризом
Выучите несколько песенок, которые заканчиваются неожиданным образом, и
пойте их малышу. Прослушав песню несколько раз, он будет знать, что в конце
его ожидает сюрприз. Посадите малыша себе на колени. Трясите коленями, так
чтобы малыш слегка подпрыгивал, и при этом пойте вот такую песенку:
По кочкам, по кочкам,
По рыхлым дорожкам.
Придерживая малыша, раздвиньте колени так, чтобы он неожиданно
соскользнул вниз.
В ямку -- бух!
Развитие координации
Упражнения для ног
Поднимите ножки малыша вверх, а затем опустите, одновременно
приговаривая:
Хоп, хоп, Хлоп, хлоп.
Вверх-вниз
Возьмите малыша за руки и осторожно потяните на себя, так чтобы он
приподнял туловище, затем бережно положите назад. Вот песенка, которую можно
напевать во время этого упражнения:
Вот малышка мой садится,
Вот малышка мой ложится.
Смотрит он па погремушку,
Как качаются игрушки.
Эта игра укрепляет мышцы живота малыша и одновременно дает ему
возможность по-новому увидеть окружающий мир.
Плыви, плыви, малыш
Положите малыша себе на колени. Поддерживая его спинку и голову,
напевайте какую-нибудь песенку. Тихонько качайте малыша взад и вперед.
Подталкивайте ступни ребенка
Положите ребенка на живот на твердую поверхность. Встаньте сзади и
приложите свои ладони к ступням малыша. Ему будет удобно ползти вперед,
отталкиваясь ногами от ваших рук. Такое упражнение поможет ребенку научиться
ползать самостоятельно.
Колобок
В период между третьим и четвертым месяцем жизни большинство детей
начинают переворачиваться. Сначала они обычно перекатываются с живота на
спину, затем со спины на бок и, наконец, со спины на живот. Помогите малышу
развить эти новые для него навыки. Подложите руку под его плечи и осторожно
покачайте его из стороны в сторону. Когда он лежит на боку, покачивая его,
слегка подтолкните, и пусть он попробует сам перевернуться.
Покачивайте малыша в ритме веселой песенки - подойдет любая мелодия. В
этом возрасте некоторые малыши просыпаются ночью из-за того, что,
перевернувшись во сне, не могут самостоятельно вернуться в прежнее
положение. Если вы поможете ребенку научиться переворачиваться, это позволит
ему легче справляться с трудностями.
Развитие мышления
Дайте ребенку погремушку
Продолжайте класть в руку ребенка погремушку с тонкой ручкой. При этом
осторожно потряхивайте. Понаблюдайте, поднимет ли малыш руку, чтобы
посмотреть, откуда доносится шум.
Наблюдение за мячиком
Положите ребенка на пол вниз животиком. На расстоянии 70-ти сантиметров
от лица малыша покатайте из стороны в сторону яркий мячик. 'После небольшой
тренировки малыш научится координировать движения глаз и рук и будет
пытаться приблизиться к мячу.
Поиски колокольчика
Позвоните колокольчиком, так чтобы ребенок смог его заметить. Затем
уберите колокольчик из поля зрения малыша и снова позвоните. Понаблюдайте,
станет лн ребенок искать его глазами. Попробуйте так же поиг-
рать с погремушкой или игрушкой, которая может пищать.
Игра с пляжным мячом
Надуйте большой пластмассовый мяч и привяжите к нему веревочку.
Положите ребенка на спину и подержите над ним мяч. Интересно, удастся ли
малышу достать его ножкой?
Карусель
Привяжите к яркому пластмассовому кольцу тесемку и медленно повращайте
им в одном направлении вокруг малыша. Через некоторое время ребенок, ожидая
появления кольца, будет искать его глазами.
Время кормления
Ласковые прикосновения
Ребенку необходимо, чтобы его держали на руках и крепко обнимали, когда
он ест. Поэтому вам неудобно придерживать рожок.
Во время кормления оставляйте руки малыша свободными, чтобы он мог
ощупывать и исследовать то, из чего ест. Пусть он ощупывает ваше лицо,
глаза, нос, рот и волосы.
Время купания
Пусть купание станет частью ваших ежедневных забот о ребенке. Как
правило, распорядок бывает следующим: купание, массаж, одевание, кормление и
пение перед тем, как положить его спать. Постарайтесь делать необходимые
дела в том порядке, который был бы удобным и для вас и для малыша.
Песни в ванной
Во время купания помогайте малышу лучше узнавать себя. Пока вы моете
его, спойте песенку о разных частях его тела. Попробуйте напеть на
какой-нибудь веселый мотив эти слова или придумайте свои.
Голова и плечи, колени и пальцы, Колени и пальцы, колени и пальцы.
Голова и плечи, колени и пальцы, Глазки и ушки, рот и нос.
Игра с мячом
Положите несколько цветных мячиков в детскую ванночку. Когда ребенок
начнет внимательно их рассматривать и тянуться к ним руками, он узнает, как
выглядят плавающие предметы и каковы они на ощупь, когда мокрые и скользкие.
Купаемся вместе
Для того чтобы сделать перерыв и приятно отдохнуть, примите теплую
ванну вместе с ребенком. Придерживая малыша за спину, покачайте его взад и
вперед. Ему понравятся новые ощущения. Обязательно попросите кого-нибудь из
родных помочь вам вылезти из ванной. Мокрый малыш может легко выскользнуть
из рук.
Время одевания
Голыш
Время от времени позволяйте ребенку побыть голышом. Положите его на
клеенку или на другую моющуюся поверхность во избежание всяких
неожиданностей. Без одежды малыш лучше ощущает свое тело. В это время хорошо
сделать ему легкий массаж.
Упражнения после ванны
Одевая малыша, попробуйте сделать несколько упражнений. При этом пойте
ему какую-нибудь песенку.
Как разговаривают животные
Изобразите ребенку шепотом, как "говорят" разные животные: как мычит
корова, лает собака, мяукает кошка, пищит мышка и т. д. Он начнет
прислушиваться к этим необычным звукам, улыбнется и, может быть, даже
расхохочется.
Время отдыха
Мыльные пузыри
Покажите ребенку мыльные пузыри. Используйте для этого специальную
жидкость и соломинку. Малыш с удовольствием будет наблюдать за тем, как они
медленно парят в воздухе.
Телефонный разговор
Во время телефонного разговора возьмите ребенка на руки и смотрите на
него. Малышу понравится смотреть на вас и слушать ~ он даже подумает, что вы
говорите с ним!
"Тик-так" тикают часы
Поставьте часы рядом с ребенком, и пусть он услышит их тиканье. Это
познакомит малыша с чувством ритма и, может быть, поможет уснуть
Четырехмесячный ребенок превращается из пассивного наблюдателя
окружающего мира в активного участника событий. Теперь, умея доставать и
хватать предметы, он ищет любую возможность использовать приобретенные
навыки. Если двигающаяся игрушка висит над кроваткой, но до нее нельзя
дотянуться, малыш расстраивается. Ему хочется ударить, схватить ее, положить
в рот и посмотреть, что из этого получится.
Если понаблюдать за тем, как ребенок играет с движущейся игрушкой,
можно обнаружить, что он делает это, следуя определенному порядку. Он
хватает ее за кольцо, отпускает, смотрит, как игрушка вертится, и снова
пытается ее схватить. Та последовательность действий -- схватить, осмотреть
и снова схватить -- относится уже не только к игрушке, висящей над
кроваткой, ребенок также ведет себя по отношению и к другим вещам. Занимаясь
с каким-нибудь предметом, находящимся поблизости, малыш как бы задает себе
вопрос: "Что я держу в руках и что с этим можно сделать?"
В этом возрасте дети начинают активно изучать окружающую обстановку и
одновременно проявлять инициативу в общении с людьми. Вместо того чтобы
ждать, когда кто-нибудь обратит на него внимание, ребенок, как только увидит
входящего, первым начинает "гулить" и лепетать. И поскольку нет ничего
привлекательнее улыбающегося, лепечущего малыша, вы не сможете не ответить
на его приветствие.
На пятом месяце жизни у большинства детей наблюдается заметный сдвиг в
развитии двигательной активности. Некоторые из них пытаются ползать, лежа на
животе и помогая себе руками. Они принимают позу лягушки и, отталкиваясь
ступнями, продвигаются вперед. Другие передвигаются только с помощью рук.
Часто бывает и так, что, прежде чем научиться ползти вперед, малыши начинают
пятиться назад.
Теперь многие дети уже умеют переворачиваться с живота на спину.
Некоторым малышам удается переворачиваться и со спины на живот. В этом
возрасте ребенок вполне способен сидеть, оперевшись на подушки, и даже
сделать несколько пробных шагов, когда его поддерживают. Вопреки расхожему
мнению, что нельзя этого делать до тех пор, пока он не будет в состоянии
выдерживать вес своего тела, стоячее положение не влечет за собой кривизну
(саб-левидность) ног.
В этот период руки малыша постоянно заняты -- он тянется и пытается
схватить самые разнообразные предметы. Ребенок будет стремиться достать все,
что попадется ему на глаза, до тех пор, пока видит и собственную руку, и
объект. Однако он действует еще недостаточно ловко. Пальцы рук пока не
способны шевелиться легко и свободно. Малыш держит предмет, прижимая его
согнутыми пальцами к ладошке. Он скорее загребает, чем берет рукой лежащую
на столе вещь.
Поскольку ребенок стремится использовать вновь приобретенные навыки, он
будет активно заниматься игрушками, проводя за игрой достаточно много
времени. Чтобы доставить малышу особое удовольствие, прикрепите к кроватке
подвеску с пластмассовым кольцом, погремушками и колокольчиками. Если он
схватит кольцо, отпустит, а затем снова схватит, его усилия вознаградятся
звоном колокольчика.
Способность видеть, слышать, чувствовать
В возрасте четырех месяцев у детей развита пространственная координация
движений рук, которая частично связана с развитием зрительных навыков. До
сих пор зрительная система ребенка напоминала фотоаппарат с фиксированным
фокусом. Это позволяло ему четко различать объекты, находившиеся на
расстоянии 30 -- 40 сантиметров.
Теперь ребенок способен фокусировать взгляд в зависимости от того, на
каком расстоянии от него находится предмет. Вот почему малыш так радостно
реагирует при виде новых предметов и при смене обстановки.
Самая любимая игрушка четырехмесячного ребенка -зеркало. Небьющееся
зеркало, прикрепленное к боковой стенке кроватки или к подвеске, станет для
него неиссякаемым источником удовольствия. Глядя в зеркало, ребенок
наблюдает за мимикой лица и движениями рук, ловит взгляд собственного
отражения и улыбается ему.
Несмотря на развитие зрительных навыков, ребенок исследует предметы,
главным образом, с помощью рта. Стоит малышу схватить какую-нибудь вещь, он
тут же тянет ее в рот. Действия быстро следуют одно за другим -- он видит
игрушку, хватает ее и кладет в рот. Через некоторое время к этому четкому
порядку добавится подробный осмотр. Прежде чем положить предмет себе в рот,
ребенок будет долго изучать его.
Наряду с интересом к новым зрительным образам, ребенок захвачен
многообразием звуков. Четырехмесячный малыш обнаруживает, что может
произносить звуки, и радуется, когда их слышит. Некоторые из них, например
пронзительный крик, невнятное бормотание, кашель, ему особенно нравятся, и
он повторяет их снова и снова.
Многие дети забавляются, издавая то очень громкие, то, наоборот, очень
тихие звуки, и получают удовольствие от эффекта, который они производят.
Четырехмесячные дети радуются приходу гостей и приветствуют их почти
так же восторженно, как родителей или братьев и сестер. Фактически их
внимание притягивают лица любого вида и формы -- малыши относятся к самым
странным, страшным маскам и к куклам, как к лучшим друзьям.
Несмотря на то что детям нравится видеть новых людей, их способ общения
с ними отличается от того, как они общаются с родителями. Ребенок не только
с большим энтузиазмом реагирует на действия родителей, но и ощупывает
пальцами их лица. Он притрагивается к глазам, носу, усам, дергает за волосы.
Когда мать иди отец -говорят с ним, он всовывает пальцы им в рот, как будто
пытаясь схватить вылетающие слова.
По мере того как ребенок проявляет все возрастающий интерес к словам,
которые произносят родители, его собственный репертуар звуков все больше
расширяется. Он осваивает уже большинство гласных звуков и некоторые
согласные. В возрасте трех месяцев дети разных национальностей, с разной
языковой принадлежностью и также глухие одинаково произносят звуки. К
четырем месяцам мы начинаем замечать, что они подражают языку, на котором
говорят окружающие.
Четырехмесячный малыш продолжает разговаривать с заводной птичкой или с
яркой погремушкой, однако он выглядит более заинтересованным, если
собеседник реагирует на его "слова". Мама подражает его лепетанию, и ребенок
начинает "гулить" активнее и громче, и по мере продолжения разговора их
голоса становятся все более звонкими и веселыми. Родители могут
стимулировать диалог, сначала ускоряя темп речи, затем замедляя его только
для того, чтобы снова ускорить. Аналогичный эффект достигается также
усилением или понижением голоса.
Как правило, родители, в особенности папы, в ответ на активное
поведение ребенка начинают воздействовать на него физически. Они поднимают
малыша вверх, щекочут или громко чмокают. Обычно дети реагируют на эти на-
стойчивые ласки взрывом смеха. Если взрослые начинают притворно кашлять
или чихать, их поведение также вызывает смех или хихиканье ребенка.
Очень забавно слушать, как смеется четырехмесячный малыш, но важно при
этом помнить, что у маленьких детей веселье и страх тесно связаны друг с
другом. Смех дает выход нарастающему напряжению. Однако если оно становится
слишком сильным, смех переходит в плач. Вам, вероятно, приходилось видеть,
как только что смеявшийся малыш вдруг начинает кричать. Обычно это
происходит на шумных семейных встречах. В тот момент, когда вы поднимаете
ребенка вверх, он громко смеется. Стоит поднять его чуть выше, и тут он
заливается плачем. У маленьких детей веселье часто граничит с избыточным
возбуждением. Со временем родители научатся определять, как долго можно
оказывать воздействие на ребенка, не перевозбуждая его.
Любим смотреть сидя
Ребенку нравится смотреть на окружающий мир с разных сторон. (В сидячем
положении ему легче говорить с мамой и папой и наблюдать за их движениями.)
Каждый день ненадолго сажайте малыша, так чтобы он мог на что-нибудь
опираться. Используйте специальное детское креслице или стульчик. Когда
ребенок научится сохранять равновесие, его можно будет сажать на пол и
обкладывать подушками.
Плоская поверхность
Положите малыша на твердую ровную поверхность, оденьте очень легко, и
пусть он некоторое время поиграет. Одежда не мешает движениям, и это
позволяет ему заняться гимнастикой.
Учимся дотягиваться
Посадите ребенка в детское креслице и повесьте перед ним на веревочке
несколько интересных игрушек. Ему захочется дотянуться и схватить их.
Прикрепите к кроватке или манежу подвесное устройство (подвеску) с
игрушками. Ребенок будет особенно доволен, если игрушки будут производить
шум.
Учимся хватать
Ребенок совершенствует свои хватательные навыки и в то же время учится
дотягиваться до игрушек. Держите в запасе погремушки разного размера, чтобы
помочь ему упражняться. Дотроньтесь погремушкой сначала до левой, затем
до правой руки малыша. Поднесите игрушку близко к ребенку, и пусть он
схватит ее. Поднимите ее высоко, затем приблизьте к ребенку и снова
отодвиньте. По мере того как ребенок учится хватать, он совершенствует
координацию движений глаз и рук.
Качели на дверях
Для детей этого возраста хорошо устроить качели, подвесив их к дверной
раме. Ребенок уже достаточно силен, чтобы сидеть на качелях, но еще не может
сам вылезти из них. Малышу понравится качаться взад и вперед, одновременно
разговаривая с вами.
Теперь, когда ваш ребенок бодрствует большую часть дня, старайтесь
следить за тем, чтобы у него была возможность поиграть не только с
игрушками, но и с людьми. И то и другое имеет важное значение для развития
малыша.
Новые открытия
Поиграйте в прятки
Поиграйте с ребенком в прятки. Попробуйте сначала закрыть руками свои
глаза, затем его. Накройте голову одеялом и выгляните, крикнув "Ау-у-у!"
Малышу наверняка понравятся оба варианта игры.
С горки катится игрушка
Постройте в детском манеже небольшую картонную горку. Покажите ребенку,
как катится с нее игрушка на колесиках. Это занятие станет для него первым
примером причинно-следственных связей между явлениями.
Наблюдение за мыльным пузырем
Ваш ребенок до сих пор любит смотреть, как медленно парят в воздухе
мыльные пузыри. Когда ребенок будет находиться в ходунках, покажите ему как
пускать мыльные пузыри. Малыш станет восторженно вскрикивать, наблюдая за
этим процессом.
Запишите на магнитофон голос малыша
Запишите на пленку лепетание своего малыша и дайте ему послушать.
Запишите также голос мамы и папы и дайте послушать ребенку. Понаблюдайте за
тем, как будет реагировать малыш, заметив, что ваш голос доносится из
магнитофона.
Носок с ярким рисунком
Теперь ребенок с интересом исследует части своего тела. Наденьте ему на
ногу яркий носок. Сначала малыш будет просто смотреть на свою ногу, но через
некоторое время схватит ее. Для ребенка это событие станет большой победой.
Матерчатый мячик
Смастерите мячик, вырезав из ткани несколько полосок, каждая длиной 8
сантиметров. Свяжите их вместе и оберните сверху еще одной ленточкой.
Ребенку понравится держать мячик в руках и ощущать разную ткань. Кроме того,
в магазинах детских товаров продаются забавные матерчатые мячики с
колокольчиком внутри.
Развитие координации
Повозитесь с малыш-ом
Пора с малышом немного побороться и повозиться. Возьмите ребенка за
пояс, поднимите, подкиньте вверх, затем опустите вниз и подержите в стоячем
положении.
Новые перспективы
Положите ребенка на коврик животом вниз и подсуньте под него подушку.
Это упражнение укрепляет мышцы шеи и рук.
Маленький лягушонок
Положите ребенка на живот и проделайте с ним следующие упражнения:
согните его колени,
выпрямите колени и разведите ноги в стороны,
соедините ноги вместе.
Делая упражнения, можно напевать какую-нибудь песенку.
Свернутое одеяло
Расстелите на траве одеяло и положите на его край ребенка животом вниз.
Возьмите одеяло за концы и осторожно приподнимите, чтобы помочь малышу
перевернуться с живота на спину. За предпринятые им усилия наградите его
поцелуем и крепкими объятиями.
Поднять руки вверх и опустить вниз
Поднимите руки малыша вверх и опустите вниз, скрестите и затем
разведите в стороны. Делая упражнение, напевайте какую-нибудь песенку.
Игрушки, до которых трудно дотянуться
Если ваш ребенок научился передвигаться, ползая или извиваясь и ерзая,
положите игрушки так, чтобы он не мог их достать. Вскоре малыш поймет, что
для того, чтобы получить игрушку, необходимо не только схватить, но и
доползти до нее. Не разочаровывайте его. Если ребенок не сможет дотянуться
до игрушки в течение нескольких секунд, положите ее рядом с ним.
Делайте упражнения, напевая песню
Положите ребенка на спину и, напевая, делайте руками малыша круговые
движения. Затем поднимите и опустите руки малыша. Далее возьмите ребенка за
бока и осторожно поверните сначала в одну сторону, затем в другую.
Продолжайте повторять движения, напевая тот же мотив, но с другими
словами.
После этого слегка надавите руками малышу на животик, потом осторожно
приподнимите его ножки и потрясите их.
Продолжайте петь малышу песни, которые пели раньше. Помните, что
ребенок любит как новые, так и-хорошо знакомые песни.
Принятие решений
Две игрушки
В каждую руку ребенка положите по игрушке, которые могут пищать. Для
этого лучше подойдут резиновые игрушки, чтобы малыш мог легко сжимать их.
Понаблюдайте, станет ли он смотреть на руку, которая
издает писк. Когда малыш станет постарше, он научится сжимать обе
игрушки одновременно.
Браслет с шарфом,
Прикрепите к пластмассовому кольцу яркий шелковый шарф и обвяжите его
вокруг ручки кресла. Ребенок будет хватать за кольцо и смотреть, как шарф
перемещается вверх и вниз. Вскоре он найдет и другие способы, как заставить
двигаться шарф.
Цепь из колец
Сделайте цепочку, связав вместе несколько колец для занавесок. Повесьте
ее над детской кроваткой или на спинку стула, так чтобы малыш мог до нее
дотянуться. Через некоторое время он обнаружит, что если дернуть за цепочку,
то колечки будут стукаться друг о друга и звенеть. Это доставит малышу
большое удовольствие.
Время одевания/время купания
Двойная погремушка
Свяжите тесемкой за тонкую часть две погремушки, придав им форму
гантели, так чтобы расстояние между ними было около 10-ти сантиметров. Дайте
ребенку в руку одну из погремушек. Малыш будет пытаться схватить вторую
погремушку, и это отвлечет его на то время, пока вы его переодеваете.
Укрепляйте мышцы спины и живота
Когда малыш лежит раздетый на пеленальном столике, осторожно проведите
ногтями по животу. Понаблюдайте, как сокращаются при этом мышцы. Переверните
ребенка на живот и проведите ногтями вдоль спины. Малыш выгнет спинку и
поднимет голову.
Массаж с присыпкой
После купания осторожно попудрите тело малыша детской пудрой. Во время
массажа ласково разговаривайте с ним. Лучше будет, если вы насыплете немного
пудры себе на ладони, а затем оботрете ими малыша, чем сыпать ее
непосредственно на тело ребенка. Это предохранить малыша от вдыхания
порошка.
Время кормления
Покажите ложку
Если ваш ребенок начинает есть твердую пищу, перед тем как кормить его
с ложечки, покажите ее малышу.
Упражнения для губ и языка
Капните немного еды на губы ребенка. Когда малыш попытается слизать ее,
он высунет свой язычок так, как будто собирается произнести какой-нибудь
звук.
Время отдыха
Любимая игрушка
Положите в детскую кроватку мягкую куклу или игрушечного зверька.
Старайтесь всегда класть одну и ту же игрушку. Постепенно в сознании ребенка
установится связь между куклой и сном.
Покачайтесь в кресле-качалке
Вместе с ребенком покачайтесь в кресле-качалке. Это будет прекрасным
отдыхом и для вас и для малыша.
Колыбельная
Детям очень нравится успокаивающий ритм колыбельных песен. Пойте
ребенку одну и ту же песню, укладывая его спать после кормления и на ночь.
Малыш привыкнет к колыбельной, и она станет для него своеобразным приятным
ритуалом перед сном.
Когда ребенок не спит, ему нужно
чем-то заняться он может взять в руки игрушку и играть с ней. В то же
время, потеряв к ней интерес, он роняет ее. Если малышу не дотянуться до
предмета, он смотрит на него и при этом медленно сжимает и разжимает
кулачки. В его представлении игрушка приобретает особый смысл. Это не просто
предмет, а нечто такое, что можно взять, попробовать на вкус и ощупать.
Ребенок пытается познать окружающий его мир. Он стремится найти применение
предметам, которые находятся рядом с ним.
Относясь приветливо к любому новому гостю, он, тем не менее, делает
четкое различие между знакомыми и незнакомыми людьми. Малый: всегда отдает
явное предпочтение тем, кого знает. Когда он устал и капризничает, его могут
успокоить только родители.
По мере того как ребенок знакомится с окружающим миром, у него
появляются новые реакции. До этого момента вся его жизнь протекала между
двумя состояниями -когда он был счастлив или несчастлив. К пяти месяцам
поведение ребенка становится более осмысленным -- можно различить, когда он
возбужден или доволен и спокоен. С другой стороны, состоянию дискомфорта
сопутствуют настороженность, печаль, страх. Многообразие окружающего мира
вызывает у малыша целую гамму чувств, которые выражаются в виде бессвязного
лепета. Теперь он может означать: "посмотри на меня", "возьми меня на руки",
"мне это не нравится".
В возрасте пяти месяцев у детей появляются некоторые особенности,
связанные с'развитием двигательных навыков.
Некоторые малыши уже могут хорошо ползать по дому, а другие начинают
делать это только через несколько месяцев. Важно помнить, что раннее
развитие двигательных навыков не обязательно связано с ранним развитием
умственных способностей.
Ребенку всегда доставляет удовольствие чувствовать, что он может
самостоятельно передвигаться. С помощью родителей он способен подняться и
встать на ноги. Лежа в ванночке во время купания, малыш охотно отталкивается
ножками от рук взрослого и барахтается в воде.
Особенно нравится детям надувное детское креслице. Сидя в нем, они
любят отталкиваться ногами от пола и подпрыгивать. Проверьте, чтобы кресло,
которым вы пользуетесь, было прочным и устойчивым. Когда ребенок сильно
возбужден, он способен опрокинуть его.
К началу шестого месяца большинство детей уже умеют дотягиваться до
игрушек и хватать их. Они могут делать это сначала одной рукой, затем
другой.
В этом возрасте ребенок уже научился управлять движениями руки, хватать
какой-либо предмет и рассматривать его. Теперь он владеет движениями всех
пальцев и без труда берет самые маленькие предметы, включая чайную ложку.
- По-видимому, малыш начинает осознавать, что у него есть правая и
левая рука -- одну и ту же вещь он может держать в левой руке, а потом
перекладывать в правую.
Более того, для него становится ясным, что в какой бы руке ни
находилась игрушка, она не меняет своих свойств (колокольчик звенит
одинаково).
Способность видеть, слышать, чувствовать
Теперь для ребенка особенно важными являются зрительные образы, с
которыми он сталкивается. До этого малыш ударял по предмету в поисках
интересных ощущений, затем хватал его, чтобы засунуть в рот. Пятимесячный
ребенок уже берет предметы, чтобы рассмотреть их. Прежде чем взять
погремушку в рот, он трясет ее, вертит и внимательно изучает.
По мере того как у малыша накапливаются знания об окружающем мире, он
продолжает с особым вниманием относиться к поведению матери. Если она
выходит из комнаты, ребенок продолжает пристально смотреть на то место, где
она только что находилась. Когда мать входит обратно, он следит за каждым ее
движением.
Пятимесячный ребенок не только поворачивает голову, услышав какой-либо
звук, но пытается найти его источник, даже если он трудно различим. Малыш
живо реагирует на звук шагов, и когда кто-нибудь входит в комнату, он
настораживается и становится необычайно внимательным. Он проявляет
любопытство к звукам, которые произносит сам, обнаруживая при этом, что звук
голоса меняется, если положить в рот палец или игрушку. Ему нравится слушать
музыку, и он часто оживляется при звуках ритмичной, бодрой мелодии.
В этом возрасте купание может стать для малышей настоящим праздником.
Большинство детей уже умеют брызгаться и делают это сразу, как только
попадают в воду. Обычно они бьют по воде сразу двумя руками. Когда ваш малыш
научится играть в эту игру, он будет разбрызгивать воду себе в лицо и в
глаза, вскрикивать от восторга и снова брызгаться. Он как бы пытается
понять, как надо реагировать, когда вода попадает ему в лицо.
Во время купания ребенок может вволю наиграться в воде и одновременно
узнать, какие у него есть части тела. Если родители поддерживают его за
спинку, он дотянется до пальцев ног и потрогает их. Забавляясь в воде с
игрушками, малыш неожиданно для себя откроет свою половую
принадлежность. Затем, пока его вытирают, он обнаружит пупок или с
удовольствием потрогает свой нос и уши. Когда вы близко наклонитесь к нему,
он попытается ощупать ваше лицо и сравнить его со своим.
К этому времени ребенок освоил многие согласные звуки н может
произнести: "Ма-Ма", "Па-Па", "На-На". Интересно, что он почти никогда не
произносит слоги по-одному, например "Ма", а только "Ма-Ма" или
"Ма-Ма-Ма-Ма". Когда малыш произносит осмысленные звуки, такие как "Ма-Ма"
или "Па-Па", его родители, братья и сестры обычно подхватывают и повторяют
их, явно получая от этого наслаждение. Ребенок, отвечая на их восторги,
произносит эти слова снова и снова. Вот так, получая поддержку, он
постепенно переходит от бессвязного лепета к осознанной речи.
Хотя пятимесячный ребенок не вкладывает смысла в то, что произносит,
тем не менее его речевые упражнения являются необходимым условием для
овладения речью. Он находит способы позвать в комнату маму или заставить ее
обратить на себя внимание, если она отвернулась. Отвечая на зов малыша, мать
тем самым дает ему представление о том, какой силой обладает человеческая
речь.
Когда мама и папа, ненадолго расставшись с малышом, возвращаются
обратно, он восторженно приветствует их, изо всех сил размахивая руками,
возбужденно подпрыгивая и издавая громкие звуки. Он также радуется появлению
братьев, сестер и других членов семьи, однако при этом проявляет свои
чувства более сдержанно.
Пятимесячный ребенок способен выражать недовольство столь же
непосредственно, как и восторг. В более раннем возрасте, как мы уже
наблюдали, эта реакция обычно возникала в результате каких-либо внутренних
или внешних физических воздействий. Теперь, повзрослев, ребенок
раздражается, когда не может получить того, чего хочет. Если вы отнимете у
него игрушку или положите его в кроватку, пока он еще не уснул, или будете
слишком долго переодевать его, то рискуете вызвать у малыша гнев.
Опустите двигающиеся игрушки
Опустите вниз все висящие высоко игрушки, до которых ребенок пытается
дотянуться. Его больше не удовлетворяет наблюдение за интересными предметами
издалека. Он хочет их схватить, потрясти, повертеть и увидеть вблизи. Если
невозможно опустить игрушку, к которой он тянется, лучше будет убрать ее
совсем.
Детский рюкзачок
Берите ребенка на прогулку, посадив в детский рюкзачок. Рюкзачки,
которые закрепляются спереди, подходят для этой цели лучше всего, потому что
ребенок может видеть ваше лицо, когда вы с ним разговариваете.
Посадите малыша к себе на спину
Делая домашние дела, сажайте малыша в рюкзачок себе на спину (как это
делают индейцы).
Разговаривайте с ребенком при перемене обстановки
Вынимая из кроватки, переодевая, сажая в ванночку или устраивая на
сиденье машины, разговаривайте с ребенком. Даже если он не понимает точного
значения слов, то так или иначе догадается, что вы подаете ему сигнал о
предстоящей перемене обстановки.
Протягивайте руки навстречу малышу
Независимо от того, откуда вам приходится брать малыша, протягивайте к
нему руки, говоря при этом "Он!" Через некоторое время ребенок начнет
тянуться навстречу вам.
Новые открытия
Блестящая кастрюля
Дайте ребенку большую блестящую кастрюлю, чтобы он мог посмотреться в
нее. Пусть он повертит, похлопает и постучит по ней со всех сторон. Малышам
нравятся "игрушки" взрослых.
Перед зеркалом
Подержите малыша перед большим зеркалом, где его видно во весь рост.
Пусть он внимательно рассмотрит
свое изображение. Покажите ему, где в зеркале мама, а где он.
Несколько игрушек в детской кроватке
Оставляйте в детской кроватке несколько маленьких игрушек. Ребенок
научится отличать их друг от друга, выберет самую любимую и даже сможет
заметить, когда в кроватке появится новый предмет.
Куклы-неваляшки
В этом возрасте детям очень нравится обнаруживать новые интересные
предметы, и поэтому ваш ребенок будет с удовольствием играть в
куклы-неваляшки. Стоит ему уронить такую игрушку, как она тут же
самостоятельно принимает стоячее положение. Воображение малыша поражает эта
необычная реакция на его действия.
Детские качели
Посадите ребенка в домашние детские качели и начните осторожно
раскачивать. Когда качели качнутся от вас, скажите: "До свидания", а когда
вернутся обратно: "Здравствуй". Хотя малыш еще не понимает смысла
сказанного, он догадается, что вы употребляете два разных слова. Через
некоторое время он обнаружит, что слова, звучащие по-разному, имеют разное
значение.
Потрогай звук
Когда ребенок начнет проводить эксперименты со своим голосом, вы
заметите, что он отчетливо произносит несколько звуков: б, м, д, а, и, у.
Попробуйте повторять их вслед за ним. Произнося звуки, положите пальцы
малыша на свои губы. Пусть он ощутит вибрацию вашего голоса и дрожание губ.
Погремушки
Поскольку теперь принято считать, что погремушки отживают своей век,
многие дети лишены возможности играть с ними. Это непростительная ошибка со
стороны родителей. Народная мудрость, создавшая эту замечательную игрушку,
жива и по сей день. В возрасте пяти месяцев ребенок начинает осознавать
связь и взаимодействие окружающих предметов и явлений. Он обнаруживает, что
определенные действия, которые он совершает, связаны с определенными
предметами. Поскольку в ребенке изначально заложены некоторые двигательные
навыки, в частности способность трясти руками, он автоматически начинает
трясти погремушкой, как только она попадает ему в руки. Чем больше ребенок
будет играть с разными погремушками, тем больше удовольствия он получит,
развивая при этом свои двигательные навыки.
Развитие координации
"Вот какой ты большой"
Посадите малыша в высокий детский стул или устройте его так, чтобы он
мог-на что-нибудь опираться. Опустите его руки вниз и спросите: "Ты
большой?" Затем поднимите руки над головой и скажите: "Вот какой ты
большой!" Если в ответ вы услышите смех, это значит, что игра ему нравится.
Веселые прыжки
Дети любят слушать веселые песенки и стишки, сидя на коленях у мамы или
у папы. Особенно их забавляют песенки с "сюрпризом". Ребенок уже заранее
предчувствует, что его ждет в конце песни, и подает вам знак улыбкой или
смехом. Такая реакция свидетельствует о постепенном укреплении памяти.
Раз-два встали!
Малыш уже умеет садиться, и, возможно, вы обнаружите, что он пытается
вставать. Помните, что прежде, чем расслаблять колени, ребенок учится
распрямлять их. Если вы видите, что ребенок готов подняться на
ноги, обязательно поддерживайте его, взяв под мыш ки. Благодаря этому
ребенок будет меньше уставать не переутомится.
Прикрепите кольца к детской кроватке
Прикрепите к передней спинке кроватки пластмассовые кольца. Малыш будет
стремиться схватить их и подтянуться вперед.
Вниз под горку
Ваш ребенок наверняка уже умеет переворачиваться.
Если погода позволяет, выйдите вместе с ним на улицу и расстелите на
траве одеяло в том месте, где есть небольшой уклон. Положите малыша на
одеяло и, придерживая, помогите ему несколько раз перевернуться.
Спасательный круг
Надуйте детский резиновый круг. Наденьте его на ребенка, когда он
сидит. Если малыш начнет падать, круг защитит его от ушиба.
Принятие решений
По игрушке в каждой руке
Дайте малышу игрушку сначала в одну, а затем в другую руку. Вскоре он
научится перекладывать игрушки туда и обратно.
Игра в мяч
Пусть малыш увидит, как вы кидаете мячик вверх и вниз. Постепенно он
будет все внимательнее следить за его движениями.
Нарисованное лицо
Лица по-прежнему притягивают внимание ребенка. Нарисуйте на кусочке
ткани рожицу и пришейте к внутренней стороне простыни, которой он накрыт.
Поднимая простыню, малыш увидит улыбающееся лицо.
Карусель
Теперь малыш замечает разницу между нормальным лицом и перекошенным.
Нарисуйте цветным карандашом или мелом на твердой бумажной тарелке две ро-
жицы -- с одной стороны веселую, а с другой -- печальную. (Можно
сделать дырочки вместо глаз или
менять положение пак и перевернуть тарелку. На какую рожицу вашему
малышу нравится смотреть больше?
Исчезающий мяч
Поставьте у стены стул, на котором сидит ваш ребенок, и закатите под
него мячик. Пусть он ударится о стену и выкатится обратно. Понаблюдайте,
будет ли малыш следить за мячом.
Время кормления
Дайте ребенку ложечку
Во время кормления дайте ребенку в руки ложечку, тогда он перестанет
тянуться к той, которой вы его кормите. Не ждите, что малыш начнет есть
самостоятельно. То, что он держит ложку, уже само по себе большое
достижение.
Дайте ребенку чашку
Некоторым пятимесячным детям нравится пить из чашки. Чтобы ребенок не
разлил жидкость, капните в пластмассовую чашку сначала всего 2 -- 3 капли и
дайте подержать ее своему малышу.
Называйте части тела ребенка
Переодевая или купая ребенка, называйте ему части тела и лица, до
которых вы дотрагиваетесь.
Застывшее лицо
Разговаривая с ребенком во время переодевания, остановитесь на секунду,
и пусть малыш увидит, что ваше лицо стало совершенно неподвижным.
Понаблюдайте за тем, как он будет пытаться заставить вас заговорить снова.
Кораблик в детской ванночке
Если, купая ребенка, вы опустите в ванночку кораблики, это доставит
малышу огромное удовольствие. Их можно легко сделать, взяв пластмассовые
коробочки из-под маргарина.
Время отдыха
Ласково похлопайте малыша
Если вы видите, что ребенок устал, но никак не может успокоиться,
возьмите его на руки, прислоните к пле- ; чу и ласково и ритмично похлопайте
по спине. Он расслабится и отдохнет вместе с вами.
Разговор шепотом
Попробуйте прошептать малышу на ушко несколько ! слов. Новые способы
общения способствуют установлению более близких контактов между вами и
ребенком.
Укачивание
Дети любят, когда мама или папа прижимают их к себе | и качают.
Укачивая ребенка, пойте ему колыбельную песню.
Родители замечают появление новых особенностей в поведении и характере
ребенка. Ласковый, открыто проявляющий свои чувства малыш вдруг начинает с
опаской относиться к незнакомым людям. При появлении гостя он уже не так
охотно улыбается и выражает свою радость. Даже бабушка, которая постоянно
навещает внука, рискует получить отпор, пытаясь взять его на руки. К
счастью, первоначальная робость малыша быстро проходит. Чтобы ребенок
преодолел смущение, взрослым достаточно поговорить с ним или подарить
игрушку, и они снова станут добрыми друзьями.
Почему так происходит? Неужели ребенок действительно утратил свой
мягкий, добрый нрав? Нет. Просто единственные люди, с которыми он всегда
готов общаться и которым доверяет, -- это его родители. В сознании малыша
мама и папа ассоциируются с ощущением безопасности и комфорта, с едой и
удовольствием, и он не принимает никакой замены. Появление нового лица может
грозить ему разлукой с родителями.
Как только малыш привыкает к незнакомому человеку, он сразу становится
веселым и ведет себя естественно. Шестимесячный ребенок начинает осознавать
свое "я" и то влияние, которое он оказывает на окружающих. Малыш любит
покривляться и подурачиться, и если его гримасы вызывают одобрение взрослых,
он начинает делать это еще с большим энтузиазмом.
В возрасте шести месяцев многие дети способны самостоятельно садиться,
вытянув руки вперед, а чтобы сохранить равновесие, крепко упираются ими в
пол. Находясь в сидячем положении, они видят мир совсем по-другому. Возьмите
малыша с собой в магазин за покупками. Катаясь в тележке по магазину, он
ощутит себя в центре волшебного мира, полного ярких красок и всевозможных
звуков.
Многие шестимесячные дети уже вполне способны самостоятельно
передвигаться. Одни ползают, лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами.
Другие перемещаются, упираясь коленями. Кроме того, случается, что некоторые
малыши, будучи достаточно развитыми, не могут сдвинуться с места. Если перед
таким ребенком положить игрушку, он будет стремиться достать ее. Однако его
попытки продвинуться вперед, изо всех сил отталкиваясь ногами, остаются
безуспешными, и в конце концов он даже отодвигается назад от цели. Часто мы
замечаем, что ребенок, который способен долго и устойчиво сидеть, не любит
двигаться.
В этом возрасте малыш уже хорошо умеет дотягиваться и хватать предметы.
Его движения точны и уверенны. Он берет игрушку одной рукой, перекладывает
ее в другую, затем снова протягивает свободную руку и хватает следующую.
Однако если вы предложите ребенку взять третий предмет, когда обе его руки
заняты, вы поставите его в затруднительное положение. Ему хочется схватить
новую вещь, но он не понимает, что его руки не свободны. Скорее всего малыш
потянется за третьей игрушкой и случайно выронит вторую. Пройдет некоторое
время, пока он поймет, что прежде чем взять новую игрушку, он должен
куда-нибудь положить ту, которую держит.
Теперь малыш осознанно стремится достичь цели, кроме того, он с успехом
подбирает мелкие предметы с пола. По-видимому, этому способствуют два
обстоятельства: во-первых, ребенок стал лучше владеть пальцами и крепче
держать предметы; во-вторых, глазные мышцы становятся более развитыми,
что позволяет малышу воспринимать изображение на расстоянии. Теперь он будет
изо всех сил стараться схватить хлебную крошку, пылинку или даже узор на
простыне.
В этом возрасте ребенок начинает разбираться в сложных ситуациях и
принимать решения. Обратимся к классическому примеру из психологии, когда
шестимесячный малыш, видя (по условиям эксперимента), что может упасть,
отказывается ползти к матери через мост. В реальной жизни ребенок скорее
всего остановится, приближаясь к краю кровати или к верхней ступеньке
лестницы. К сожалению, нет никакой гарантии, что он всегда будет вести себя
осторожно, поэтому родители должны постоянно присматривать за ним. Итак, в
этом возрасте у ребенка формируется пространственное восприятие, которое
отражает сложные физиологические процессы, происходящие в его нервной
системе.
Часто родители стремятся обучить шестимесячных детей плавать. Смысл
заключается в том, что движения плывущего человека напоминают движения
ползущего, и если ваш ребенок уже умеет ползать, то без труда научится и
плавать. В действительности, если малыша обучают заботливые родители или
опытный тренер, он может задерживать дыхание и перемещаться в воде на
короткое расстояние. Очень немногим детям удается поднять голову над водой,
чтобы перевести дыхание, и почти никто из них не в состоянии целенаправленно
проплыть из одного места в другое. Плавание - прекрасное занятие для
взрослых и детей. Однако если ребенка обучать слишком рьяно, он может начать
бояться воды, и этот страх будет трудно преодолеть.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Для ребенка открывается новый мир звуков и образов. Его внимание
начинают привлекать незаметные на первый
взгляд детали, и он всегда знает, когда вы радуетесь или грустите.
Малышу нравится играть одновременно с несколькими предметами, особенно с
теми, которые приятно видеть и трогать. Теперь его любимые игрушки -- это
мячик, сшитый из разных по текстуре и цвету кусочков ткани, мягкая резиновая
зверюшка, издающая громкий писк, звенящие кубики, ключи, ложки, кухонная
посуда, яркие прищепки для белья.
Итак, ребенок свободно сидит, опираясь на что-либо, занимается
игрушками и получает от этого большое удовольствие. Как правило, внимание
малыша приковано только к одному предмету, с которым ему нравится играть.
Взяв в руку погремушку, ребенок сначала внимательно рассматривает ее.
Две-три секунды спустя он начинает энергично трясти ею, затем перекладывает
в другую руку, сильно ударяет погремушкой, некоторое время держит ее во рту,
снова трясет и наконец роняет. Через какое-то время малыш может обратить
внимание на другой предмет и поступить с ним таким же образом.
Ребенка привлекает шуршание оберточной бумаги. Ему правится мять руками
тонкую папиросную бумагу или мягкую фольгу. Поскольку во время игры малыш
может затащить ее в рот, необходимо особенно внимательно наблюдать за ним.
Не позволяйте ему брать в рот кусочки газеты или журнала. Типографская
краска может повредить здоровью малыша.
На этом этапе развития ребенок начинает узнавать знакомые предметы,
даже если они чем-нибудь прикрыты. Погремушка, частично прикрытая материей,
вызывает особый интерес ребенка. По-видимому, он начинает понимать, что
предметы существуют, даже если их не видно полностью. Однако в этом возрасте
ребенок вряд ли станет искать игрушку, если она закрыта полностью. Это можно
объяснить, во-первых, тем, что пока ребенок еще не осознает, что лежащий
рядом предмет продолжает существовать, даже когда его не видно или если он
куда-нибудь закатился. Во-вторых, малыш не знает, что вещи могут быть не
видны, если они спрятаны внутри другого предмета, закрыты чем-нибудь или
заслонены.
Несмотря на настороженное отношение шестимесячного ребенка к незнакомым
людям, ему необходимо человеческое общение. Он любит играть с братьями и
сестрами и рад появлению других детей. Если два шестимесячных малыша
находятся рядом, они сразу замечают действия друг друга и начинают их
повторять. Стоит одному рассмеяться, тут же заливается смехом второй. Если
кто-то из них закричит, другой сразу же следует его примеру. Создается
впечатление, что каждый малыш полностью отождествляет себя со своим
партнером по игре.
Одна из самых любимых игрушек ребенка -- зеркало. Он может подолгу
сидеть перед ним, разговаривать со своим отражением и даже целовать его.
Если зеркало в ответ молчит, ребенок способен ударить по нему, словно
пытаясь выяснить, в чем дело.
По мере того как мир образов и звуков становится богаче, игры, в
которые играет малыш, приобретают более сложный характер. Он с удовольствием
предвкушает момент, когда "придет коза-рогатая" и "забодает" его, и уже
заранее смеется, ожидая щекотку. Малыша привлекают движения взад и вперед, а
если папа прячется за дверь, а затем выглядывает, это вызывает у него бурю
восторга. Когда взрослый устает от постоянного движения, ребенок пытается
изменить правила игры. Если папе надоедает трясти его на коленях и петь,
малыш начинает подпрыгивать самостоятельно в надежде продлить удовольствие.
Стремление ребенка заставить взрослого выполнять свои желания наводит
на мысль о том, что он осознает разницу между людьми и неодушевленными
предметами. Ему кажется, что люди, а не вещи являются причиной того, что
происходит вокруг. Малыш "разговаривает" с игрушками, не требуя от них
ответа. Однако когда он общается с людьми, его лепет звучит намного
выразительнее и может означать вопрос, ответ, замечание или команду. Если
папа пытается спустить ребенка с рук, а тому не нравится это, в голосе
малыша появляются повелительные интонации.
Шестимесячный ребенок старается подражать произношению, характерному
для языка, на котором говорят взрослые. Его лепет становится более
различимым, даже если он сам этого не осознает. Маленький китаец будет
"гулить", подражая китайскому языку, кубинец -- испанскому, американец --
английскому, а лишенный слуха ребенок будет говорить все меньше и меньше. У
малыша проявляется все большая способность подражать поведению окружающих.
Раньше это относилось только к мимике лица и к голосу. Теперь мы видим, что
ребенок старается повторять и жесты. Однако пока он ограничивается только
теми движениями, которые ему известны. Чтобы имитировать движения чьих-то
рук, малыш должен видеть свои. Он начинает хлопать в ладоши или ударять по
кастрюле, заметив, как это делают родители.
Ребенок обследует дом
Если малыш начал самостоятельно передвигаться, он неизбежно начнет
путешествовать по дому. Загородите подступы к лестнице, закройте дверь в
ванную, прикройте штепсельные розетки, оберегайте малыша от острых углов,
заприте на замок ящики в шкафу. Не допускайте случайностей! Все ядовитые
вещества, моющие средства и лекарства должны быть надежно спрятаны.
Сядьте на пол вместе с ребенком
В этом возрасте детям необходимо удобное место для игры. Позволяйте им
какое-то время находиться на полу. Это помогает ребенку научиться
переворачиваться и ползать. Если ваш малыш не любит находиться в
одиночестве, присоединитесь к нему и поиграйте вместе.
Храните детские игрушки в небольших коробках. У ребенка начинает
появляться интерес к мелким вещам. Храните его любимые игрушки в маленькой
коробке или в корзинке, и пусть он сам их оттуда достает. Лучше использовать
несколько маленьких коробок, чем один большой ящик.
Называйте своими именами
В течение нескольких месяцев вы часто разговаривали с малышом. Подражая
звукам, которые он произносил, вы возбуждали в нем интерес к разговору и тем
самым развивали его речь. Теперь, когда ребенку ис-
полнилось шесть месяцев, вы можете более активно вести диалог.
Придумайте упражнения, в которых упоминались бы части его тела -- глаза,
нос, руки, ноги, и во время игры называйте их.
Пригласите в гости друзей
Пригласите в гости малыша, который мог бы поиграть вместе с вашим
ребенком. После того как дети посмотрят, потрогают и внимательно обследуют
друг друга, они смогут обнаружить серьезные различия между игрушками и
живыми людьми.
Новые открытия
Ладушки
Поиграйте с малышом в ладушки. Спойте ему песенку: Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки.
Что ели? Кашку. Что пили? Бражку.
Разговор с чашкой
Соберите вместе несколько чашек разного размера и поставьте их в
картонную коробку. Поднося по очереди каждую чашку ко рту, повторяйте
какое-нибудь знакомое слово (например, имя ребенка). Малыш заметит, как
по-разному звучит его имя. Продолжайте игру и старайтесь произносить самые
разные звуки. Чем больше малыш будет их слушать, тем скорее начнет
повторять.
Шарик с водой
Наполните воздушный шарик небольшим количеством воды и привяжите к нему
шнурок. Покажите малышу, как меняется форма шарика, когда вы сжимаете и
раскачиваете его, и пусть он проделает то же самое. Он скоро обнаружит, что
шарик подпрыгивает, если его бросают, и качается, если его вертят. Не
оставляйте ребенка одного. Помните: если ребенок возьмет его в рот,
разорвавшийся шарик может принести вред.
Игра со звуками
Налейте в пластмассовые бутылочки разное количество воды. Ударяя ложкой
по каждой из них, вы услышите разные звуки. Ребенок тоже заметит разницу и
через некоторое время присоединится к игре.
Фотографии мамы и папы
При любой возможности произносите слова "папа" и "мама". Приколите к
стене над детской кроваткой или стулом фотографии мамы и папы. Каждый раз,
когда вы услышите, как малыш "гулит" "ма-ма" и "па-па", показывайте ему на
фотографии и говорите: "Это мама, а это папа".
Развитие координации
"Птички полетели"
Медленно рассказывайте ребенку какую-нибудь сказку о птицах. Когда вы
произносите "Птички полетели", поднимите руки ребенка вверх и похлопайте в
ладоши. Скоро он научится ждать этого момента и заранее будет смеяться.
Старайтесь не раскачивать и не дергать ребенка за руки слишком сильно,
их можно легко вывихнуть.
Посадите ребенка на плечи
Пусть папа посадит малыша себе на плечи и немного покатает его. Таким
образом ребенок научится лучше сохранять равновесие, контролировать свои
движения и увидит мир с высоты папиного роста.
Покачайте малыша на ноге
Сядьте на удобный стул и покачайте ребенка. Положите ногу на ногу и
посадите малыша себе на лодыжку. Возьмите его за руки или поддерживайте за
локти. Покачивайте ногой и пойте песенку, меняя темп исполнения.
Соответственно этому качайте ребенка: то медленно, то быстро.
Если ребенок научился ползать
Соорудите перед ребенком забавную полосу препятствий, положив несколько
подушек в наволочках из разной ткани. Пусть малыш попробует перебраться
через них.
Крутящийся шарик
Отличный способ заставить малыша ползать -- показать ему, как движется
по кругу шарик. Начните медленно вращать его на некотором расстоянии от
ребенка. Обратите внимание малыша на шарик, сказав: "Скорее иди сюда и
возьми шарик".
Игра с мячиком
Посадите ребенка на пол и начните катать перед ним мячик туда и
обратно. При этом пойте ему какую-нибудь песенку.
Решение проблем
Третья игрушка
Когда малыш держит в обеих руках игрушки, предложите ему взять третью.
Сначала он попытается схватить ее, не выпуская из рук те, которые держит.
Однако через некоторое время он поймет, что прежде, чем взять еще один
предмет, нужно освободить руки.
Игрушка, наполовину спрятанная под одеяло
Спрячьте любимую игрушку ребенка под одеяло или накроите чем-нибудь
другим, так чтобы был виден ее край. Малыш схватить ту часть игрушки которую
увидит, и будет дергать за нее. В конце концов, он научится стаскивать с
игрушки одеяло.
Уроните куклу со стола
Попробуйте перемещать тряпичную куклу по столу а затем позвольте ей
упасть. Проделайте это несколько раз, и пусть малыш наблюдает за вашими
действиями.
Через некоторое время он научится ждать того момента, когда кукла
упадет, и будет заранее смотреть на пол.
Игра с формочками
Дайте малышу несколько формочек для выпечки пирожных. Покажите, как
нужно ударять ими друг о друга и о стол.
Спрячьте радиоприемник
Спрячьте радиоприемник под пеленку и понаблюдайте, сможет ли малыш
найти его.
Воздушный шарик
Привяжите воздушный шарик к детской коляске. Малышу понравится дергать
за веревочку и смотреть, как двигается шарик. Не оставляйте ребенка одного
-- если вдруг шарик лопнет, малыш может взять его в рот.
Дайте малышу "доску для игр"
Сейчас самое подходящее время, чтобы познакомить малыша с детской
доской для игр. Выберите предме-
ты, с которыми легко обращаться. Поместите доску в том месте, где
малышу будет удобно играть.
Помашите рукой на прощание
Каждый раз, выходя ненадолго из комнаты, не забывайте на прощание
помахать малышу рукой. Это подготовит ребенка к вашему длительному
отсутствию.
Время кормления
Во время кормления сажайте ребенка на специальный высокий стул
В возрасте шести месяцев многие дети способны сидеть на высоком стуле
со столиком или в детском крес-
лице. Давая ребенку в руки маленькие кусочки еды, вы помогаете ему
развивать движения пальцев. Начните тренировки с сухих завтраков или с
несоленых крекеров.
Прикрепите к детскому столику игрушку на присоске
Существует много разных игрушек, которые можно прикрепить к детскому
столу. Они развлекут малыша, в ожидании пока ему подадут обед.
Помогите ребенку стучать по столу
Если малыш начинает барабанить по столу, последуйте его примеру и
посмотрите, получится ли из этого игра. Повторяйте слова "удар, ударять",
чтобы в сознании малыша установилась связь между словом и действиями.
Сладкое желе
Приготовьте вкусное желе, смешав сок с желатином, и положите несколько
кусочков на столик перед ребенком. Малышу понравится хватать сладкие
скользкие кусочки и отправлять их в рот.
Соломинки
Если вы едите в ресторане, возьмите пластмассовые соломинки и крышки с
дырочками от стаканчиков, используйте их в качестве игрушек. Наденьте
несколько крышек на соломинку, оставляя пустое пространство между ними.
Покажите малышу, как нужно стягивать их с соломинки.
Время отдыха
Занимательная подушка
Сшейте для ребенка подушку с изображением веселой и печальной рожицы.
Покажите ему сначала одну сторону подушки, затем другую. Это поможет малышу
различать выражения человеческого лица. Если его заинтересует новая мягкая
игрушка, пусть он поиграет с ней.
Большая тряпичная кукла
Дайте малышу большую тряпичную куклу, и пусть он играет, двигая ее
ногами и руками вверх и вниз. Короткими фразами объясните малышу, что он
делает.
Сидя на полу посреди комнаты или ползая, семимесячный ребенок старается
обследовать как можно большую территорию. В какой-то момент он находит
связку ключей, подбирает ее, "разговаривает" с ней, трясет, перебирает
ключи, ударяет ими, машет в воздухе, перекладывает из одной руки в другую и
пытается засунуть в рот. Затем он хватает другую игрушку и производит те же
действия. Если во время игры кто-нибудь подойдет к ребенку, он ненадолго
отвлечется, подняв голову, а затем снова вернется к своему занятию. Ваш
ребенок различает все больше и больше предметов и способен возвратиться к
прерванному занятию. Поведение малыша свидетельствует о том, что он может
концентрировать внимание, а также решать встающие перед ним задачи. Играя с
разнообразными предметами, сравнивая и оценивая их качество, ребенок
интуитивно обнаруживает, что может одновременно заниматься несколькими
игрушками. Его умственные способности развиваются по мере того, как он
знакомится с окружающим миром.
Большинство семимесячных детей умеют сидеть самостоятельно. Ребенку уже
не нужно опираться руками, чтобы сохранить равновесие, и он совершает ими
множество других действий -- дотягивается, хватает, ударяет, трясет. Многие
дети уже умеют ползать. Особенно активный ребенок способен достичь большего
-- научиться вставать на ноги. Правда, опуститься обратно вниз это уже
труднее. Случается, что, самостоятельно встав на ноги, ребенок начинает в
панике кричать, пока кто-нибудь не подойдет и не поможет ему сесть. В этот
период сон малыша может быть нарушен. Даже крепко спящий ребенок будет
просыпаться, пытаясь во сне ползать или вставать. Он как будто боится
тратить драгоценное время на сон, когда у него столько новых важных дел.
Семимесячный ребенок, занимаясь с разными предметами, тренирует и руки.
Обычно он одинаково использует как правую, так и левую руку, держа игрушку
сначала в одной, а затем повторяя те же движения другой. Если малыш
использует одну руку чаще, чем другую, это не значит, что он левша или
правша. Двигательное предпочтение может меняться несколько раз, прежде чем
будет сделан окончательный выбор.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Одна из самых характерных особенностей семимесячного ребенка -- умение
замечать мельчайшие детали окружающей обстановки. Малыш сразу же
обнаруживает рисунок на новой простыне и царапает его пальцами так, как
будто хочет взять. Кроме того, он начинает интересоваться взаимосвязью
окружающих предметов. Ребенок берет кубик в одну руку, рассматривает его,
потом еще один -
в другую, и тоже изучает его, а затем ударяет кубики друг о друга.
В этом возрасте ребенок с интересом исследует расположение предметов в
пространстве. Теперь он узнает знакомые вещи, например рожок или плюшевого
мишку, даже если они перевернуты вверх ногами, и, как правило, возвращает их
в обычное положение. Любопытство малыша вызывает также положение
собственного тела в пространстве. Он ерзает и выгибается у мамы на руках,
запрокидывает голову назад, стремясь увидеть окружающие предметы вверх
ногами.
В этом возрасте ребенок начинает понимать, что один предмет может
находиться на другом, даже если они выглядят как одно целое. Если
какую-нибудь мелкую вещь, например розетку для варенья, положить на больший
предмет подобной формы, например на блюдце, то малыш заметит, что розетку
можно взять, не трогая блюдце.
Ребенок также стремится исследовать соотношение между передней и задней
стороной предмета. Он будет вертеть из стороны в сторону плоские предметы,
такие, как книга или крышка от кастрюли, пытаясь осознать, как отдельные
поверхности, имеющие разную форму, могут быть частями одного и того же
предмета. Самый большой интерес ребенка вызывают вещи круглой формы. Он
будет снова и снова вращать круглый предмет, пытаясь обнаружить у него углы,
найти его переднюю и заднюю, верхнюю и нижнюю стороны.
Ребенок с интересом обнаруживает, что у одних предметов есть
двигающиеся части, а другие изменяют свою форму. Это возбуждает любопытство
малыша. Он хватается за лоскутки или за веревочку, которая привязана к
игрушке, и вертит ее из стороны в сторону. Малыш может провести не менее
10-ти минут, комкая в руках кусочек
фольги.
Догадываясь, что предметы продолжают существовать независимо от того,
видны они или нет, шестимесячный ребенок пытался найти погремушку,
наполовину спрятанную под одеялом. Спустя месяц, он начинает осознавать, что
есть более сложные взаимоотношения между вещами. Уронив погремушку со стола
на пол, ребенок заглядывает
вниз, стараясь обнаружить ее там. Помните, всего несколько месяцев
назад он продолжал пристально смотреть на то место, откуда она исчезла, как
бы надеясь, что взглядом можно вернуть ее обратно. Теперь действия малыша
стали более осознанными и целенаправленными, потому что он знает, что
погремушка, которая упала на пол, там и осталась.
Свидетельством возросшего интеллекта ребенка является то, что он
способен возвращаться к прерванному занятию. Например, в тот момент, когда
вы входите в комнату, малыш с увлечением стучит одним кубиком по другому. Он
останавливается на мгновение, смотрит на вас, а затем снова возвращается к
игре.
В этом возрасте ребенок уже знает, что спрятанные предметы не исчезают,
а продолжают существовать. Это особенно хорошо видно во время игры в прятки.
Семимесячные и восьмимесячные дети начинают понимать, что объект, который
исчезает из поля зрения, вовсе необязательно пропадет навсегда. Когда мама
прячется под шарфом, а затем появляется, своим радостным смехом ребенок
выражает не только удовольствие от игры, но и чувство облегчения. Хотя малыш
и догадывается, что мама рядом, ему все же хочется знать это наверняка.
Каждый день в репертуаре ребенка появляются все новые и новые звуки.
Интересно, что при этом исчезли некоторые гласные звуки, характерные для
двух-трехме-сячного младенца. Теперь ребенок отдает предпочтение согласным и
может произнести сразу несколько звуков подряд. Часто малыш обнаруживает
какой-нибудь особенный звуковой ряд и использует его в течение целой недели,
прежде чем перейти к другому.
Ребенку нравится слушать, как разговаривают мама и папа, и он может
подолгу играть в одиночестве, если они время от времени обращают на него
внимание. В этом возрасте малыш начинает различать свое имя, и это
значительный шаг вперед в его развитии. Когда кто-нибудь на-
зывает ребенка по имени, он прерывает игру и смотрит на того, кто это
произнес, кроме того, он может общаться с окружающими с помощью жестов. Если
ребенок хочет, чтобы папа продолжал с ним играть, он дергает его за руку или
нетерпеливо подпрыгивает. Заметив что-нибудь интересное на другой стороне
комнаты и стремясь поделиться своим открытием, малыш указывает рукой по
направлению к увиденному предмету и возбужденно "гулит".
Семимесячный ребенок любит, когда с ним играют взрослые. Особенно ему
нравится брать и возвращать предметы. Он отдает игрушку папе, затем
протягивает руку, чтобы получить ее обратно. Малыш находит погремушку,
спрятанную в маминой ладони, берет ее и снова отдает маме, чтобы продолжить
игру, его действия можно сравнить с тем, как он вел себя во время описанных
выше "диалогов" с родителями. Ребенок может затеять подобную игру с
незнакомым человеком и будет продолжать ее до тех пор, пока тот проявляет к
этому интерес.
Несмотря на готовность заводить новых друзей, ребенок продолжает
недоверчиво относиться к незнакомым людям. Он не только выражает
неудовольствие при неожиданном появлении незнакомого гостя, но и не
перестает стесняться, даже если тот остается с ним рядом в течение
некоторого времени. В этом возрасте ребенок уже достаточно хорошо различает
знакомые и незнакомые лица и вместе с тем становится более восприимчив к
разным выражениям лица и оттенкам голоса. Когда взрослый строго говорит
ребенку "нет", малыш прекращает свои действия, по крайней мере, на несколько
секунд.
Смотрим, как играют другие дети
Ребенку нравится наблюдать за играми других детей. Позвольте ему побыть
вместе с малышами его возраста и завести среди них друга.
Слушаем магнитофон
Дети неодинаково реагируют на разный темп музыки. Понаблюдайте за своим
малышом: будет ли он двигаться, следуя быстрому ритму, или успокоится и
заснет при звуках спокойной, тихой мелодии.
Игрушки, с которыми можно играть
Дети любят играть, находясь в разных положениях -сидя или стоя. Если
ваш малыш учится стоять, уберите с детского столика бьющиеся предметы и
вместо них разложите его любимые игрушки.
Имена игрушек
Пусть ребенок играет с игрушками, имеющими простые названия: чашка,
телефон, кукла, котенок, ложка, собака, кубик, погремушка, банан, клоун.
Новые открытия
Покажите малышу картинки
Вырежьте из журнала большие картинки с изображением телефона, собаки,
самолета, ложки, плюшевого мишки.
Наклейте их на листы плотной бумаги, так чтобы получилась книжечка.
Посадите малыша к себе на колени и "почитайте" ему.
Кукла в зеркале
Пусть малыш исследует отражения в зеркале. Покажите ему тряпичную
куклу, а затем обратите его внимание на ее отражение. Понаблюдайте, будет ли
ваш ребенок сравнивать настоящую куклу с ее двойником.
Игрушки, которые могут реагировать на действия ребенка
С каждым днем ваш ребенок все больше понимает, что может влиять на
окружающие предметы. Постарайтесь найти для него игрушки, которые могут
реагировать на его действия -- пищать, растягиваться, выскакивать и т. д.
Падающий шарик
Ваш ребенок уже умеет хорошо сидеть, и ему нравится играть с
предметами, которые легко падают. Попробуйте уронить шарик в большую
жестяную банку. Чтобы малыш не поранился, оббейте острые края банки.
Поднимите руку ребенка над банкой, и пусть он уронит туда шарик. Незнакомый
звук вызовет у него любопытство, и ему захочется проделать это еще раз.
Вскоре ваша помощь ему совсем не понадобится.
Развитие координации
Как сохранить равновесие
Попробуйте посадить малыша на низкий стульчик. Повесьте или держите
перед ним интересную игрушку. Когда он захочет дотянуться до нее, ему
придется балансировать на стуле, чтобы сохранить равновесие.
Покачайте малыша вверх и вниз
Слушая песенку, малыш будет заранее смеяться в ожидании предстоящего
"прыжка".
Игра с надувным мячом
Подвесьте к потолку большой надувной мяч, так чтобы малыш мог до него
дотянуться. Он с удовольствием будет ударять по мячу и наблюдать, как он
раскачивается.
Перетягивание каната
Поиграйте с малышом в "перетягивание каната". Пусть он возьмется за
один конец шарфа, а вы осторожно потяните за другой. Ребенку понравится эта
веселая игра.
Принятие решений
Игрушка с тесемкой
Обвяжите тесемкой голову тряпичной куклы или клоуна. Покажите малышу,
как нужно дергать за веревочку, чтобы игрушки могли "танцевать".
Маленькие мячики
Дайте малышу несколько маленьких резиновых мячиков. Теперь, когда его
большой палец двигается свободно, он может легко играть с ними.
Стукнем друг о друга
Покажите ребенку, как нужно стучать друг о друга двумя игрушками. Пусть
он попробует повторить ваши движения.
Спрятанная игрушка
Сожмите в ладони игрушку, так чтобы ребенок услышал писк. Спрячьте ее
под одеяло на глазах у малыша, и пусть он попробует найти ее.
В какой руке?
Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку. Откройте ладонь, покажите
ее малышу и тут же закройте обратно. Пусть он поищет спрятанную игрушку. Вы
поможете ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не значит, что
они исчезают насовсем, похлопайте в ладоши, когда он найдет пропажу. Начните
игру сначала, и если малышу будет трудно самому обнаружить игрушку, покажите
ее еще раз.
Время купания
Плавающие игрушки
Опустите в детскую ванночку несколько маленьких забавных игрушек.
Каждый раз, когда в руках у малыша окажется одна из них, рассказывайте ему
историю об этом персонаже.
Плавание на спине
Наполните ванночку на 5-- 10 сантиметров, положите малыша на спину и
понаблюдайте за тем, как он будет шевелить ручками и ножками.
Игрушка для переодевания
Если ваш ребенок не любит переодеваться, держите на пеленальном столике
игрушку, которая могла бы развлечь его.
Пойте малышу песенки
Купая и переодевая малыша, напевайте ему незатейливую песенку.
Вот как мы моем наши ножки,
Наши ножки, наши ножки,
Вот как мы моем наши ножки
Рано по утру.
Продолжайте петь: моем наше личико, меняем пеленки, целуем животик,
здороваемся и т. д.
Чашка в ванне
Если ваш ребенок не умеет пить из чашки и больше проливает, чем пьет,
дайте ему в ванночку чашку, и пусть он играет с ней. Он может наполнять ее
водой, выливать, переворачивать, не боясь испачкаться.
Время кормления
Во время кормления давайте ребенку в руки небольшие кусочки еды,
например нарезанную кубиками морковь, кусочки хлеба, сыра.
Рисунки пальцем
Вылейте немножко йогурта на детский столик, за которым малыш обычно
ест, и пусть он размазывает его пальцами.
Дайте малышу спагетти
Ребенок с удовольствием будет разрывать на кусочки вареные макароны или
спагетти.
Без посторонней помощи
Дайте малышу самому подержать рожок, но не настаивайте, если он
отказывается взять его. Некоторые дети еще не готовы к такой
самостоятельности.
Время отдыха
Почитайте малышу книжку
В этом возрасте уже можно начинать читать детям книги. Выберите для
своего малыша книжку с твердыми страницами и яркими картинками. Посадите его
себе на колени, так чтобы ему было удобно. Переворачивая страницы,
показывайте картинки и рассказывайте о том, что на них изображено: "Посмотри
на этого малыша и потрогай его". Постарайтесь закончить занятие до тех пор,
пока ребенок не начал капризничать. Чтение должно доставлять ему
удовольствие и радость.
Выключаем свет
Прежде чем выключить перед сном свет, скажите малышу: "Свет погас".
Через некоторое время ребенок поймет, что это означает.
Восьмимесячный ребенок -- это в некотором роде загадка. У него
просыпается любознательность, он начинает интересоваться окружающим миром и
ищет приключений, уползая от родителей, чтобы обследовать новые территории.
С другой стороны -- это робкое существо. Малыш побаивается неизвестных
людей, с опаской относится к новым местам и с трудом засыпает в незнакомой
кроватке.
На самом деле как возросшая любознательность, так и робость ребенка
объясняется ростом его самосознания. Все лучше запоминая происходящее, он
начинает отличать новые ситуации от уже известных. Малыш понимает, что можно
безопасно совершить побег в незнакомую комнату, поскольку мама где-то совсем
рядом и обратный путь ему известен. Новый человек, новое лицо или новая
кроватка -- это совсем другое дело. Ребенок не может соотнести новый опыт с
тем, что он уже знает, и не в состоянии предвидеть последствия. Он понимает
только, что новый человек это не мама и не папа, что в новом месте не видно
знакомых предметов и что новая кроватка это не то место, где можно поспать в
тепле и безопасности. Малыш криком выражает свой страх, и если мама подойдет
к нему проверить, что случилось, он будет прижиматься к ней, ища защиты.
Для многих восьмимесячных детей одно из новых достижений -- умение
забираться по ступенькам. Как только ребенок освоил первые две ступеньки,
следующие пойдут легче. Он полон энтузиазма и в состоянии залезть на самую
верхнюю ступеньку. Однако спуститься по лесенке уже не так-то легко. К
счастью, мама всегда рядом и выручит своего малыша.
Проблему лестницы родители решают по-разному. Обычно ее просто
перегораживают, несмотря на неудовольствие прочих членов семьи. Другие
родители, тревожась, что в какой-то момент "ворота" могут оказаться
открытыми, предпочитают научить ребенка спускаться с лестницы так, чтобы не
упасть. Конечно, ни то и ни другое решение не гарантирует полной
безопасности, поэтому родители постоянно наблюдают за малышом.
Даже если у вас в доме нет никаких лестниц и по этому поводу можно не
тревожиться, родители активного восьмимесячного человечка должны все время
проявлять бдительность. Ребенок, который старается подтянуться и встать на
ножки, может хвататься за электрический провод, подставки для растений --
практически за все, что ему доступно. И поскольку у ребенка пока еще очень
смутное представление о равновесии, особенно опасными становятся не слишком
устойчивые предметы мебели.
Восьмимесячный малыш довольно ловко хватает большим и указательным
пальцами небольшие кусочки пищи. Научившись самостоятельно передвигаться, он
может оказаться в новых для него местах, поэтому особенно важно держать
подальше от него бусы, пуговицы и другие мелкие предметы. Все мелочи,
которые ребенок может схватить, легко могут оказаться у него во рту.
Восьмимесячный путешественник проявляет свое знание окружающей
обстановки. Ползая по дому, он находит дорогу вокруг столов и стульев,
огибает шкафы и, оказавшись под низкой кроватью, наклоняет головку. До
некоторой степени ребенок в состоянии понять разницу между безопасным местом
и местом, где ему может грозить беда. Скорее всего он не упадет с края
кровати и не скатится с пеленального столика. Конечно, тот факт, что ребенок
в основном ведет себя осторожно, не означает, что родители могут
расслабиться, напротив, они все время должны быть начеку.
Способность видеть, слышать, чувствовать
В возрасте семи месяцев ребенка особенно привлекали игрушки из
лоскутков или у которых есть ручки, шнурки и другие выступающие части, за
которые он мог ухватиться. Хотя этот интерес сохраняется и в восемь месяцев,
однако теперь ребенка просто завораживают игрушки, которые разбираются или
каким-либо образом вставляются одна в другую. Малыш только начинает
понимать, что такое емкость, и приходит в восторг, каждый день открывая для
себя что-то новое -- горшочки с землей, собачьи миски с водой, рот, в
котором видны зубы, коробки с тряпками и сумочки со всевозможными
восхитительными предметами. Теперь самым приятным занятием для малыша
становится опустошение баночек и коробочек, а через месяц у него разовьется
новый интерес -- заполнять их чем-либо.
Опустошая баночки, сумочки и коробочки и изучая их содержимое, ребенок
продолжает исследовать разные свойства предметов. Одна из основных идей,
которую усваивает ребенок, заключается в том, что предметы продолжают
существовать, даже если их и не видно. Скорее своими действиями, чем словами
малыш все время спрашивает: "Когда я залезу рукой в ведерко, будут ли там
ключи, которые только что упали в него?" Если на глазах у восьмимесячного
ребенка что-нибудь спрятать, он уже может разгадать тайну пропавшего
предмета. Накрытого просты-
ней плюшевого мишку можно обнаружить, стянув с него простыню, а
маленькую игрушку, исчезнувшую в кармане папиной рубашки, легко достать
рукой. Каждый из таких опытов дает ребенку понятие о постоянстве
существования предметов.
Однако лучше всего дети узнают об этом свойстве, наблюдая, как уходят и
возвращаются родители. В силу особой привязанности ребенка к родителям, он
чутко реагирует на любые признаки, свидетельствующие об их дальнейших
действиях. Например, ребенок знает, что если мама уже в шляпке, а папа
надевает собаке поводок, то они сейчас уйдут.
Находясь дома, малыш тратит много усилий, постоянно наблюдая за
родителями. Он все время стремится держать их в поле зрения, но это не
всегда ему удается. Взрослые входят и выходят из комнаты, чтобы выключить
стиральную машину, поговорить по телефону или сделать другие домашние дела.
Поначалу восьмимесячный ребенок беспокоится и кричит, видя, что рядом
нет мамы. Однако постепенно он начинает понимать, что родители дома, если до
него доносятся их голоса. Ребенок, научившийся ползать, осмеливается
самостоятельно отправиться в соседнюю комнату, а затем вернуться, проверив,
тут ли мама и папа. Обнаружив в себе способность передвигаться, он все
отчетливее осознает, что люди и предметы продолжают существовать, даже если
их и не видно. Ребенок по-прежнему с восторгом играет в "прятки", отыскивая
исчезнувшие предметы. Мама прячет голову под простыней, и малыш, стаскивая
простыню с маминой головы, радостно смеется, как бы говоря: "Посмотрите, что
я сделал. Я заставил мою пропавшую маму вернуться обратно".
Активно исследуя окружающий мир, ребенок все время сталкивается с
новыми проблемами. Он пытается потрогать звук в заводной музыкальной
шкатулке. Он удивляется тому, что через стекло аквариума нельзя достать
золотую рыбку. Ему интересно, что произойдет, если потянуть за шнурок, к
которому привязана игрушка, дернуть за волосы старшую сестру или стащить
скатерть со стола.
Лепет восьмимесячного ребенка включает в себя почти все звуки родного
языка. Любимой игрой для него может стать разговор по телефону. Некоторые
дети предпочитают настоящий телефон, а другие пугаются, услышав в трубке
голос, который всегда доносился из папиного рта.
В восемь месяцев ребенок еще не освоил значений слов, но своим лепетом
он может прекрасно выражать желания и намерения. Веселое "па-па-па" -- это
скорее всего приглашение поиграть, жалобное "ма-ма-ма" может означать
просьбу взять его на руки, а пронзительный крик, состоящий из одних гласных,
выражает требование не оставлять его одного. В этом возрасте ребенок чутко
реагирует на тон, которым произносятся слова. Не понимая полностью их
значения, он хорошо чувствует ваше настроение: довольны вы или встревожены,
сердитесь или спокойны.
Ребенку все еще нравится играть, передавая взрослому игрушку и тут же
получая ее обратно. Однако теперь условия игры меняются. Малышу хочется
играть с мячиком по своим правилам. Он возвращает вам мяч, который вы
бросили ему через комнату, и ждет, пока вы вернете его обратно. Существует
другой вариант подобной игры: сидя на высоком детском стульчике, ребенок
кидает вниз игрушки и с интересом наблюдает за тем, как мама подбирает их;
мама, конечно, устает при этом гораздо раньше ребенка.
Восьмимесячный ребенок с удовольствием подражает действиям взрослых.
Копируя маму, он будет заставлять пищать куклу, бить по кастрюльке, пить из
чашки или надевать на голову шляпу. Интересно, что теперь малыш повторяет
движения взрослых, иногда даже не видя всех деталей их действий. Это можно
объяснить тем, что зрительная память ребенка с каждым днем становится все
лучше, и, кроме того, он уже понял, что предметы остаются на своих местах,
даже если они не в поле зрения.
Теперь ребенок научился самостоятельно передвигаться, и ему хочется
исследовать весь дом. Постарайтесь сделать его мир интересным (и
безопасным!). Хорошо, если в кухне вы устроите для вашего малыша отдельный
"кабинет" с разными баночками, кастрюльками и ложками. А "личный" ящик в
шкафчике ванной займет внимание "владельца", когда взрослым нужно на минуту
выйти. В такой ящик можно положить всякие трубочки, коробочки, книги или
игрушки. В комнатах, где бывает ребенок, есть смысл поставить небольшие
корзинки с игрушками, таким образом , малыш сможет везде найти что-то новое
и увлекательное для своих игр.
Общаясь с ребенком, старайтесь говорить короткими, но знакомыми
фразами. Когда вы кормите ребенка, переодеваете, моете его или играете с
ним, старайтесь все время комментировать происходящее.
У вашего малыша должна быть своя "библиотечка". Удивительно, но в
восемь месяцев дети уже проявляют интерес к книгам. Особенно им нравятся
такие книжки, как "Погладь кролика" или "Телефон", но хорошо, если в детской
"библиотеке" будет разнообразие. Есть книги, где во всю страницу изображен
всего один персонаж или предмет; такие картинки помогут вам научить малыша
новым словам. Картинки других книг изобилуют деталями, многочисленными
"героями", и тут у вашего ребенка есть возможность выбрать, кто ему больше
нравится. А еще есть книги, где каждая картинка сопровождается коротеньким
стишком.
Новые открытия
Гости! Гости! Гости!
Восьмимесячные дети по-разному реагируют на незнакомые лица. Есть
малыши, которым хочется пообщаться, "поговорить" и со взрослыми и с детьми.
Но в этом же возрасте некоторые дети начинают бояться чужих. Желая помочь
такому ребенку, постарайтесь, чтобы он почаще бывал в обществе разных людей.
Игры с телефоном
Предложите малышу "поговорить" по телефону. Можно дать ему игрушечный
аппарат, а лучше.настоящий, отключив его от сети. Ребенок с удовольствием
подержит трубку и "поговорит" в нее.
Внимание к разным звукам
Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник:
телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай
собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это
очень важно для развития речи.
Звуки, которые малыш слышит во время прогулки
Возьмите ребенка на прогулку, устроив его в обычной или легкой летней
коляске. Если по дороге вы увидите птичку, услышите звук пролетающего
самолета или лай подбежавшей собаки, порадуйтесь вместе с ребенком этим
встречам. Покажите малышу "объект" и назовите его. "Это самолет. Самолет.
Ну-ка, посмотри, где самолет?" Ребенок научится смотреть, куда вы
показываете, и слова постепенно начнут у него ассоциироваться с этими
восхитительными предметами, умеющими летать и бегать.
Поиграйте со шляпой
Дайте малышу вашу шляпу, пусть он постарается самостоятельно надеть ее.
Отыскивая собственную головку, ребенок больше узнает о самом себе. Поиграйте
таким образом с разными шляпами или даже с круглой пластмассовой вазой.
Пусть этот модник полюбуется на себя в зеркало -- собственное отражение
вызовет у него восторг.
Разные "языки"
У восьмилетнего малыша появляется интерес к животным. Дайте ему
рассмотреть разных пластмассовых зверей, расскажите, кто это, и
продемонстрируйте, какие звуки они издают: "Собачка говорит: "гав, гав"! Где
у нас собачка?"
Форма для пирога с овсяной крупой
В форму для пирога насыпьте овсяной крупы и дайте ее сидящему на траве
малышу. Ему понравится разме-
шивать крупу рукой или просыпать крупу сквозь пальчики.
Как улучшить координацию движений
Поприседайте вместе с ребенком, напевая при этом какую-нибудь песенку:
На лужайке прыгал зайка.
Вместе с ним барсук играл.
Тигр, нежась на лужайке,
Никого не обижал.
Пойте быстро, потом медленно, громко, потом тихо. Покачайте ребенка из
стороны в сторону, вверх-вниз.
Прогулка "тележкой"
Когда ваш малыш лежит на животе, возьмите его сзади за ножки и
приподнимите на 5 -- 10 сантиметров от пола (или от земли). Пусть ребенок
попробует пройти немножко на руках.
Игра "в прятки"
Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Спрячьтесь за
стулом, и пусть ребенок, подползая, попробует вас найти. Потом пусть малыш
сам попробует спрятаться, а вы его ищите.
Как пробраться над, под и через
Передвигаясь по дому ползком или уже на ногах, ребенок обнаруживает,
что его тело и все окружающие предметы имеют определенные размеры. Ему
хочется узнать, подо что можно подползти, через что перелезть, до чего можно
дотянуться. Чем больше у ребенка подобного опыта, тем больше он узнает о
размерах своего тельца и о пространстве. Помогите экспериментам вашего
малыша, предложив ему пролезть через узкий проход и под столом, перебраться
через гору подушек.
Качающийся ребенок
Покачайте ребенка на руках, на качелях или посадите себе на колено, и
пусть он покатается "верхом" вверх-вниз.
Такие игры развивают чувство равновесия, и малыш начинает
контролировать свои движения.
Заберись и достань игрушку
Если в вашей квартире есть лестница или ступеньки, используйте их для
того, чтобы потренировать ребенка. Если ваш малыш находится около лестницы
или на ступеньке, то положите яркую игрушку на ступеньку выше.
Большинство детей любит лазать по лестнице, поэтому легче научить их
забираться, чем попытаться удержать от этого занятия. Потрудившись, малыш
будет особенно рад игрушке, однако не забывайте, что на ступеньках ребенок
должен быть под постоянным наблюдением взрослых.
Решение проблем
"Делай, как я"
Поиграйте с ребенком в "делай, как я". Бейте в "барабан", хлопайте в
ладоши, машите рукой, дуйте, "дирижируйте оркестром", пусть малыш повторяет
ваши движения.
Ложка -- инструмент
Дайте ребенку деревянную ложку и разные предметы, которые можно
подвергнуть "битию": плоскую формочку для пирога, сложенную бумажную
салфетку, журнал. Покажите малышу, как колотить ложкой по их поверхности.
Это занятие очень понравится ребенку, и он почувствует разницу в звуке и в
ощущениях в зависимости от объекта.
Разрушаем "башню"
Постройте "башню" из кубиков и покажите малышу, как толкнуть ее.
"Башня" рухнет, а вы сокрушенно прокомментируйте ее падение: "Ох, все
обвалилось!" Вскоре ребенок начнет получать удовольствие от сознания, что он
такой сильный и может производить такой замечательный эффект.
Чашка вверх дном
Положите на стол чашку вверх дном. Посмотрите, сможет ли ребенок взять
ее за ручку и правильно поставить. Если малыш выполнит эту задачу, значит, у
него есть понятие о том, в каком положении должны находиться предметы.
Положите игрушку на салфетку
Когда ребенок сидит на своем высоком стульчике, положите перед ним на
салфетку какую-нибудь небольшую игрушку, но так, чтобы он не мог до нее
дотянуться. Когда ребенок потянет к себе салфетку, игрушка окажется у него в
руках. Если он справится с задачей, это будет свидетельствовать о том, что у
малыша появилось новое представление о предметных соотношениях. Ребенок
усвоил, что один предмет может находиться на другом. Если вы держите игрушку
слегка над салфеткой, а ребенок все-таки тащит ее к себе, ясно, что он еще
не совсем понимает, что к чему.
Игрушка под одеялом
На глазах у ребенка спрячьте под одеялом какую-нибудь игрушку. Пусть
малыш сам приподнимет одеяло и найдет ее там. Ребенок еще только начинает
понимать, что предметы, если их чем-то накрыть, не исчезают, а остаются на
своем месте, и для него в такой игре присутствует элемент неожиданности, что
вызовет неописуемый восторг.
Кастрюльки и сковородки
Кастрюльки и сковородки доставляют малышу больше удовольствия, чем
любые купленные в магазине игрушки, особенно если эти кастрюльки и
сковородки
блестят. Покажите ребенку, как закрыть кастрюльку крышкой, пусть
попробует это сделать сам. Если он успешно справится с делом, дайте ему две
разные кастрюльки и крышки к ним и понаблюдайте, сообразит ли малыш, какая
крышка от какой кастрюльки. Еще можно позабавить любознательного человечка,
спрятав в кастрюльки какие-нибудь интересные предметы. Пусть он, открывая
крышки, ищет свой "сюрприз". Если вы ничего не имеете против небольшого
шума, покажите ребенку, как бить крышкой о крышку.
Сделайте коробку для игрушек
Для хранения детских игрушек можно приспособить большую картонную
коробку. Это удобно и, кроме того, доставит ребенку большое удовольствие. В
стенках коробки прорежьте большие отверстия, обклейте ее красивой бумагой. В
коробку сложите игрушки и закройте ее. Теперь пусть малыш постарается
достать свои игрушки через отверстия. Игрушки имеют разную форму и, чтобы
вытащить их, ребенку каждый раз придется решать новую задачу.
Игрушки в вазе
Большая пластмассовая ваза с круглым донышком внесет разнообразие в
детские игры. Малыш может одной рукой держать вазу, а другой складывать в
нее маленькие шарики или мячики. Если ваза не слишком устойчива, игра
становится еще увлекательнее.
Формочка для кексов
Играя с таким предметом, как форма для кекса, ребенок впервые сможет
получить некоторое понятие о счете. Возьмите форму и в каждое углубление
положите теннисный мячик, пусть малыш по очереди вынимает мячики и кладет их
обратно.
Прозрачные и непрозрачные барьеры
Когда ребенок научился играть в разнообразные "прятки", попробуйте еще
один вариант. Положите игрушку за каким-нибудь прозрачным барьером.
Понаблюдайте, что будет делать ребенок. Попытается ли он достать игрушку
прямо, сквозь барьер, или обойдет преграду?
Как высыпать кукурузные хлопья
Положите в пластмассовую бутылку немного кукурузных хлопьев.
Понаблюдайте, сможет ли малыш перевернуть бутылку и поесть вкусненького.
Как найти картинку
Наклейте на плотный картон яркую картинку. Поверните картонку в
вертикальном положении, так чтобы малыш не смог видеть изображение.
Понаблюдайте, поползет ли он вокруг картона, чтобы найти пропавшую картинку.
Игра с пасхальными яйцами
Положите пластмассовые пасхальные яйца в коробочку для яиц. Передвигая
яйца, малыш получит свой ранний урок в арифметике.
Время кормления
Для малыша, у которого растут зубки
Сделайте для вашего ребенка леденцы из сока. (Для этого существуют
специальные формочки с пластмассовыми палочками.) Ребенок будет с
удовольствием облизывать и прикусывать леденец, помогая вам держать палочки.
Некоторым детям нравятся замороженные бананы.
Покатать машинку можно и в ресторане
Если вам пришлось взять малыша в ресторан, усадите его там на высокий
детский стульчик со столиком и покажите, как можно поиграть с машинкой и
покатать ее туда-сюда по поверхности детского столика.
Время купания и обтирания
Пойте песенку во время купания
Когда ваш малыш сидит в ванночке и вы моете его, спойте ему
какую-нибудь простенькую песенку.
Положите в ванночку лодочку
Превратите коробочку из-под масла в банную игрушку -- коробочка станет
лодочкой, и, положив в нее маленький резиновый мячик, опустите в воду.
Сначала малыш будет с удовольствием разглядывать мячик "в лодочке", а потом
постарается его схватить.
Охота за своим пальчиком
Обвяжите пальчик на ножке ребенка яркой ленточкой. Малыш будет
увлеченно возиться, стараясь снять ленточку.
Самообслуживание
Дайте ребенку купальную тряпочку или губку. Вскоре он начнет делать
попытки самостоятельно помыть свои ручки, животик или ножки.
Время отдыха
"Осязательные" картинки
Сделайте "осязательные" картинки из различных материалов и тканей.
Можно взять кусочки плюша, атласа, резинового коврика -- все это интересно
потрогать и пощупать. Пусть малыш перед сном "почитает" свою осязательную
"книжку".
Части тела
Изобразите на куске картона очертания фигуры ребенка. Над разными
частями этой фигурки (руками, головкой, плечами, ступнями, коленками или
животиком) аккуратно приклейте или пришейте кусочки ткани. Теперь можно
поиграть в новую игру типа "пряток". Когда малыш поднимает ту или другую
занавесочку, называйте открывшуюся "часть тела". Со временем ребенок начнет
сам узнавать, где головка, а где ножки, и тогда будет играть самостоятельно.
В течение первого года жизни ребенка проявляются индивидуальные
особенности его развития как в активности его движений, так и в том, что он
умеет, и поэтому трудно точно сказать, в какой .именно момент должен
наступить перелом в его развитии. Не следует забывать, что говоря о
девятимесячном ребенке, мы имеем в виду многих детей этого возраста, но
далеко не всех. Для всех сохраняется определенная последовательность в
развитии какой-либо одной области. Например, ребенок сначала научится
стоять, а уже потом пойдет. Сначала он будет "загребать" в кулак
понравившиеся маленькие предметы, а уже потом научится хватать их
характерным движением большого и указательного пальца.
Независимо от уровня развития девятимесячного ребенка, можно заметить
любопытную перемену, которая выражается в скорости его движений, будь то
игра или путешествия по дому -- малыш становится более умелым и энергичным.
Примерно в этом же возрасте ребенок лучше запоминает текущие события и
довольно успешно справляется с простыми проблемами. Попробуйте предложить
ему непонравившуюся еду, он немедленно оттолкнет ложку. Если вы засунете ему
под свитерок какую-нибудь игрушку, он сразу поднимет его нижний край, и
игрушка выпадет.
К девяти месяцам большинство детей хорошо ползает. Чаще всего используя
ладошки и коленки, дети успешно преодолевают препятствия и маневрируют на
различных поверхностях. Другие малыши предпочитают в качестве главного
средства передвижения пятую точку. Некоторые делают одну ножку толчковой и
двигаются своеобразными подскакиваниями. Есть дети, которые, в основном,
полагаются на руки, сначала выдвигая их вперед, а потом подтягивая все
тельце. Встречаются экземпляры, передвигающиеся на четвереньках с
выпрямленными коленками, напоминая новорожденных жеребят на еще неустойчивых
ногах.
В то время как у многих детей в девять месяцев заметно проявляются
новые двигательные навыки -- умение стоять, передвигаться, вскарабкиваться
на ступеньки, слезать с дивана, -- другие, кажется, застыли в своем
развитии. В этом плане у всех детей бывают свои вершины и относительные
спады.
Какое-то время малыши быстро усваивают новое, потом им необходимо
потренироваться и закрепить свои достижения, а затем усвоить что-то другое.
Однако часто бывает, что в каком-то отношении развитие ребенка вроде
совершенно не продвинулось, в то время как в другой области у него появились
интересные достижения.
Девять месяцев -- это важный возраст для развития различных групп мышц.
Некоторые дети расходуют массу энергии, стараясь поскорее встать, а другие
больше "работают" руками, все время пытаясь что-то взять, исследовать,
повернуть и так и сяк. Особое значение тут приобретают ложки. Дети начинают
понимать, что ложка существует не только для того, чтобы колотить ею по
какой-то поверхности, но используется и как инструмент, с помощью которого
еда поступает в рот. И хотя ваш малыш может перевернуть ложку, прежде чем
она дойдет до его рта, все-таки он уже соображает, что сначала на ложку
кладут еду, а уже потом отправляют ее в рот.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Многие дети в девять месяцев уже выбирают себе любимую игрушку или
одеяльце. Грязный плюшевый мишка, брошенный в утреннюю стирку, способен
создать в семье кризисную ситуацию. Несмотря на проблемы, которые способна
вызвать "любимая игрушка", эта ранняя привязанность представляется нам
важным событием в развитии ребенка. Она свидетельствует об умении малыша
прекрасно различать предметы. Новый медвежонок яростно отвергается, если
ребенка стараются утешить им в отсутствие старого "друга", потому что малыш
уже помнит, как выглядит любимая игрушка, даже когда ее нет рядом.
Способность ребенка различать звуки проявляется в этом возрасте так же
заметно, как и умение различать предметы по их внешнему виду. Особенно
внимательно малыш относится к звукам, помогающим ему понимать происходящие
события: жужжание бритвы означает, что папа проснулся, хлопнула дверь
холодильника - завтрак готов, постукивание в оконное стекло говорит -- это
идет дождь. В девять месяцев ребенок не только хорошо различает предметы и
звуки, но отчасти уже умеет "планировать" свои действия. Особенно очевидно
эта способность проявляется, когда перед малышом встает задача с двумя
действиями. Если перед его любимым грузовиком поставить "барьер" в виде
другой игрушки, ребенок оттолкнет препятствие в сторону и достанет машинку.
Отодвинув на другой край кофейного столика цветы -- подальше от ребенка, вы
увидите, что это не остановит его любознательность, малыш поползет вокруг
столика и доберется до заинтересовавшего его объекта. В подобных ситуациях
ребенок демонстрирует способность координировать два действия. В сущности,
он использует одно действие как средство для выполнения второго.
Нечто подобное планированию действий проявляется и в том, как ребенок
держит в руках знакомые вещи. Всего два месяца назад любой предмет,
оказавшись в руках малыша, проходил через определенную стадию детских опы-
тов: его рассматривали, трясли, били, брали в рот и т. д. Теперь, когда
ребенок берет что-нибудь в руки, действия его целенаправленны, и он знает
предназначение предметов. Он трясет погремушку, потому что она существует
именно для этого. Чашку он подносит ко рту, кусочек фольги комкает, в
колокольчик звонит -- как будто сознает, что предметы служат разным целям, и
он совершает те или другие действия, чтобы достигнуть определен ной цели. В
девять месяцев у ребенка наблюдается еще одно увлечение. Положив игрушку в
коробку, малыш тут же опрокидывает эту коробку, снова кладет туда игрушку, и
история повторяется. Такие повторяющиеся действия можно рассматривать как
своеобразный вариант игры "в прятки". Ребенок проверяет, продолжает ли
существовать игрушка, спрятанная в коробку. Теперь, когда малыш осознает
постоянство предметов, его привлекают самые разнообразные варианты "пряток".
Увидев, что вы зажали в кулаке маленькую игрушку, ребенок будет стараться
раскрыть ваш кулак. Малыш изобретает собственные игры -- ему нравится
открывать кухонные шкафчики, доставать оттуда всякие кастрюльки, сковородки
и раскидывать их по дому. Увы, надежды на то, что эта игра скоро потеряет
для ребенка интерес, практически нет.
Девятимесячный ребенок с каждым днем все лучше понимает значение слов.
Когда у него спрашивают: "Где мама?", "Где папа?" - он переводит взгляд с
одного родителя на другого. Малыш уже выполняет простые команды и, услышав:
"Дай маме ложку", протянет маме ложку. Однако лучше будет, если мама
подкрепит свою просьбу протянутой рукой или обратиться с просьбой в то
время, когда он смотрит на ложку. Для малыша это интересная игра, и если он
один раз понял, что нужно сделать, он будет с удовольствием играть снова и
снова. Начиная соединять звучание слов с их значением, малыш строит свой
образный словарь. И хотя большая часть его лепета может быть всего лишь
звуковой игрой, он уже начинает произносить некоторые слова в
соответствующем контексте. Он
скажет "папа", увидев, что в доме появился гость-мужчина. Первыми
словами ребенка скорее всего не будут те, что обозначают требования (типа
"дай"), обычно он стремится назвать близких людей, домашних животных или
произносит слова, которыми мама сопровождает привычные действия. На этой
очень ранней "разговорной" стадии главную роль играют родители. Если на
удачную попытку малыша сказать какое-либо слово мама и папа реагируют шумным
восторгом и повышенным вниманием к своему "говорящему чуду", ребенок
начинает понимать, что правильно употребить слово -- это забавно и приятно.
Когда малыш выполняет словесную просьбу и его сообразительность отмечается
родительским энтузиазмом, он будет стараться еще больше.
В девять месяцев ребенок продолжает с удовольствием играть в игры типа
"туда-обратно". Одно из самых любимых занятий детей -- снимать с родителей
очки. Почти такой же популярностью пользуется игра "я тебя съем" -малыш
кладет ручонку в папин рот, а папа делает вид, что собирается ее откусить,
тут ребенок выдергивает ручонку и победоносно хохочет. Вариантом такой игры
является игра "идет коза рогатая", когда папа "нападает" на животик малыша,
а тот "обороняется" от нападения.
Более спокойным вариантом игры "туда-сюда" можно считать игру в
"телефон". Возьмите игрушечный или настоящий аппарат (конечно, настоящий
нужно выключить из сети) и по очереди с ребенком говорите в трубку. Мама
имитирует звонок, берет трубку и придумывает какие-нибудь короткие фразы,
типа: "Привет, как поживаешь? Ты завтракаешь?" Потом она передает трубку
ребенку и говорит: "Теперь твоя очередь". Скоро малыш привыкнет к телефону и
обязательно пробормочет какие-то свои "фразы", перед тем как положить
трубку.
Если ребенок часто играет со своими сверстниками и у него есть
постоянный "приятель", можно наблюдать, как дети сами играют в подобную
игру, хотя и в более примитивной форме. Ваш малыш передает мягкую игрушку
сверстнику, тот вручает ее обратно вашему ребенку, и потом все начинается
сначала. Дети при этом улыбаются, вполне довольны, и совершенно ясно, что
это именно игра, а конфликта нет и в помине.
Девятимесячный ребенок не принимает всерьез слово "нет" - для него весь
дом представляется большой волшебной игрой. Ему хочется все исследовать и
потрогать, поэтому вам, учитывая это, перед детским нашествием нужно
проверить все содержимое дома на устойчивость. Любую комнату, в которой
ребенок может оказаться один или с родителями, занятыми другим делом,
следует тщательно "прочесать".
Необходимо подумать не только о том, что может сделать ребенок
"сейчас", но также и о том, что он научится делать через месяц: какие
шкафчики и ящики он попробует открыть, з'а какие провода потянуть, какие
безделушки ему захочется исследовать и бросить на пол, где они, естественно,
разобьются.
Обходя свой дом в поисках опасных мест, в то же время подумайте, какие
вещи могут пригодиться для детских игр. Устройте так, чтобы в каждой
комнате, где вы с ребенком будете проводить время, был бы для него запас
игрушек или других предметов, подходящих для игры. Родители часто
предоставляют во владение своему малышу низко расположенную полочку в кухне,
какой-нибудь ящик в своей спальне и корзинку в гостиной, наполненную вещами,
которые могут заинтересовать ребенка и которые он не сможет поломать.
Если у вас есть время спокойно посидеть и поиграть с ребенком,
обязательно дайте ему возможность самому начать игру. Если малыш обнаружит,
что в доступной корзине много новых и интересных предметов: ключи,
видеокассеты, сухофрукты, бигуди и т. п., это может вызвать у него желание
поиграть -- передать вам какую-нибудь вещь, чтобы тут же получить ее
обратно.
Новые открытия
Позвони в колокольчик
Дайте ребенку колокольчик и покажите, как в него зво-
нить.
"Осязательная" игра
Дайте вашему малышу коробочку с различными кусочками ткани, которые ему
будет интересно трогать. Обязательно положите туда лоскутки грубой, жесткой
материи и гладкой, шелковистой.
В хорошо подобранный набор можно включить маленький квадратик
линолеума, игральную карту, большую пробку, кусочек бархата или атласа и
губку. Вынимая из коробки кусочки этих предметов и вкладывая их туда
обратно, ребенок начинает различать материалы осязательно.
Переверните игрушки
Разложите перед ребенком игрушки, перевернув их вверх ногами (надример,
плюшевый медвежонок окажется стоящим на голове и т. д.). Посмотрите,
исправит ли малыш "положение" своих друзей.
Липкая лента
Приклейте кусочек липкой ленты к тыльной стороне детской ладони.
Ребенку будет интересно отрывать эту ленту.
Шляпа на голове ребенка
Когда малыш сидит перед зеркалом, наденьте ему па голову шляпу. Ему
понравится наблюдать за своим отражением, снимающим шляпу.
Улучшение координации
Поиграйте с ребенком в ладушки
Поиграйте с вашим ребенком в "ладушки". Помогите ему похлопать в
ладоши, а потом спрячьте сто ручки под одеяло. Малыш будет с интересом
наблюдать, как его ручки исчезают и снова появляются.
Покатайте мячик
Покатите мячик к ребенку и, когда малыш вернет его вам, отправьте мячик
снова к нему. Предложите другим членам семьи присоединиться к вам. Для этой
цели лучше всего подходит мягкий мячик.
Как сесть на пол
Если ребенок научился подтягиваться и подниматься на ножки, держась за
что-нибудь, но еще не знает, как ему обратно сесть, помогите вашему малышу
протяните ему конец полотенца или какой-нибудь палки; так вы облегчите
ребенку возвращение в сидячее положение.
Дайте ребенку "пирамиду"
Если ребенок хоть один раз надел "кольцо" на стержень пирамиды, он
будет делать это снова и снова Игру можно сделать еще интереснее, если
стержень качать из стороны в сторону.
Игрушки в прозрачной коробке
Положите игрушки в прозрачную пластмассовую коробку. Пусть малыш
попытается снять крышку. Если это у него не получается, сами приоткройте
крышку и снова дайте ребенку коробку - пусть продолжит свои старания.
Перевернутая кастрюлька
Опрокиньте кастрюльку вверх дном и дайте ее ребенку. Понаблюдайте,
сообразит ли он, как нужно ее пе-
ревернуть. Ваш ребенок уже многое знает о том, как должны быть
расположены предметы.
Поиграйте в "дай мне игрушку"
Положите в коробку три разные игрушки. Назовите одну из игрушек и
попросите ребенка дать ее вам. Если он сделает это правильно, изобразите
шумный восторг.
Вытягивание шарфиков
Возьмите несколько цветных шарфиков и свяжите их вместе. Пропустите
шарфики одним концом в картонную трубку, пусть малыш протащит через нее все
шарфики. Понаблюдайте, сможет ли ребенок запихнуть шарфики обратно в трубку.
Время кормления
Как напоить плюшевого мишку
Когда вы учите своего малыша пользоваться чашкой, иногда давайте попить
и плюшевому мишке. Ребенку тоже захочется напоить своего друга, и он
постарается повторить ваши движения. Эта игра типа "как будто" для совсем
маленьких предшествует играм с воображаемыми действиями, в которые любят
играть дети постарше.
Пища для развития
Процесс приготовления пищи интересен для детей всех возрастов, и даже
совсем маленький ребенок может быть вовлечен в него.
Дайте малышу кастрюльку, крышку и ложку, или какую-нибудь пустую
коробку или пакет. Копируя ваши действия, он будет трясти над кастрюлькой
пустой пакет из-под риса, а потом мешать там ложкой и бить этой ложкой по
кастрюльке.
Время переодевания
Как переодеть непоседу
Поменять подгузники девятимесячному ребенку -- задача не из легких. Как
правило, вам легче поймать удирающего ползком малыша, чем удержать его на
месте для переодевания. Этот повторяющийся процесс можно немного ускорить,
отвлекая внимание ребенка какой-нибудь песенкой "к случаю".
Как поймать ребенка
Можно организовать этот процесс иначе, превратив его в забаву. Когда
ребенок старается уползти от вас,
хватайте его за ножки и тащите обратно: "Я тебя поймала!" Поиграйте так
несколько раз. Для малыша это станет веселой игрой, и, кроме того, он
устанет, и в вашем распоряжении будет какое-то время, достаточное, чтобы
спокойно переодеть его.
Пуховичок для пудры
Переодевая малыша, дайте ему чистый пуховичок или комок ваты и
покажите, как потереть животик, ручки, носик или щечки. Это занятие доставит
ребенку удовольствие, и он будет вести себя спокойнее. Кроме того, у вас
будет случай поговорить с малышом о частях тела ("где у нас носик", "где у
нас глазки" и т. д.).
Паучок, паучок
Прежние "родственные" чувства приобретут новый оттенок, если под
какую-нибудь живую мелодию "паучок" побежит по ножке ребенка, а потом по
жнвоти-ку. С "паучком" малыш будет заливаться смехом, как и во время веселой
игры.
Время купания
Пусть ребенок "самостоятельно" помоется
Дайте малышу купальную тряпочку и полотенчико для вытирания. Покажите
ему, как нужно мыться и как вытираться полотенчиком. Конечно, подготовка к
"самостоятельному мытью" и само "мытье" потребует больше времени.
Оп-оп
Дети любят следовать командам. Поддерживайте вашего "подпрыгивающего"
малыша и командуйте ему "оп-оп!" Когда ребенок перестает "прыгать",
перестаньте говорить "оп-оп!" Из этой игры может получиться целая забавная
серия остановок и движений. Ребенок уже начинает получать удовольствие от
слов, и в то же время для него это полезная тренировка.
Время отдыха
Посмотрите вместе с ребенком какую-нибудь книжку
Для девятимесячного ребенка очень важно, чтобы вы нашли время полистать
вместе с ним спокойную книжку. Постарайтесь каждый день хоть понемногу
почитать ребенку. Это создает ощущение близости между вами и ребенком.
Усыпляющий вальс
Потанцуйте с ребенком под тихую спокойную музыку перед тем, как уложить
его спать. В течение дня малыш проводит много времени на полу, исследуя себя
и окружающий мир, и перед сном он нуждается в теплых нежных объятиях.
Десять месяцев это очень интересный возраст. Наблюдать за малышом
забавно и приятно. Он так самозабвенно погружается в игру, что почти не
замечает восхищающихся им зрителей. Кажется, что десятимесячного человека
больше всего занимает вопрос, нельзя ли как-то использовать один предмет,
чтобы что-то сделать с другим. Конечно, этот вопрос ребенок задает скорее
действиями, чем словами. Играя одновременно с двумя предметами, малыш
приходит к идее превратить один из предметов в инструмент. Приведем самые
обычные примеры: ребенок берет ложку и старательно раскидывает горошины
вокруг своего стульчика или колотит чайным ситечком по кастрюле. Мы видим,
что ребенок в своих действиях как бы разделяет средство и результат.
Используемый как инструмент предмет служит малышу средством, а достигнутый
эффект - результатом.
По мере того как ребенка начинают интересовать более сложные игры, вы
заметите, что и в вашей манере играть с малышом тоже что-то изменилось.
Когда ребенку не было и шести месяцев, вы разговаривали с ним и играли в
игры по схеме "я -- тебе, ты -- мне". Малышу нравились игры, требующие
общения, он эмоционально реагировал на все ваши слова и действия, часто
смеялся. В десять месяцев ребенок уже умеет, если нужно, самостоятельно
добраться или дотянуться до игрушки, взять ее, и теперь, как правило, игры
родителей с детьми не обходятся без игрушек. Малышу продолжают нравиться
игры "с общением", такие, как "прятки" или "идет коза рогатая", а также
"совместное пение"; такие игры вызывают у ребенка чувство близости и доверия
к родителям. Однако в этом возрасте на первое место выходят уже игры с
новыми, несколько другими игрушками, и ребенок с удовольствием играет,
передавая кому-нибудь игрушку и тут же получая ее обратно, эта передача из
рук в руки увлекает малыша. В процессе игры ребенок узнает и запоминает
много нового.
В десять месяцев очень заметно проявляются различия в развитии
двигательных навыков детей. Один ребенок учится хорошо ползать, а другой уже
неплохо ходит. Несмотря на старую пословицу "прежде чем вы встанете на ноги,
придется поползать", это не всегда бывает именно так. Некоторые дети,
особенно "ели рядом есть сверстники, очень быстро минуют ползунковую стадию;
иногда это происходит практически незаметно. Изо всех сил они стремятся
поскорее встать на ноги, подтягиваясь с помощью стульев или схватившись за
отцовскую штанину, и на своем мало понятном языке отдают команду родителям
взять их за ручки и поводить.
В противоположность ребенку, настойчиво желающему ходить и только
ходить, есть дети, которые становятся специалистами по ползанию. На самом
деле ловко ползающий малыш передвигается гораздо быстрее и лучше сохраняет
равновесие, чем ребенок, рано вставший на ножки. Исследуя новую территорию,
у умелого ползунка меньше шансов причинить себе вред. Ползунок, так же как и
ребенок, научившийся ходить, может ловко огибать препятствия, забираться по
ступенькам и исследовать интересные объекты.
Наблюдая за активно ползающим ребенком, можно видеть постепенное
развитие этого навыка. Сначала малыш ползает, попеременно двигая то руками,
то ногами; затем начинает методично двигать правой рукой, левой ногой и
наоборот. А потом уже ползает так ловко и равномерно, что понять, каким
образом это у него получается, почти невозможно, умелый ползунок может,
передвигаясь, волочить за собой какую-нибудь игрушку. Как и научившийся
ходить ребенок.
Интересно, что нельзя обнаружить прямое соответствие между
двигательными навыками и умственными способностями ребенка. Если ребенок
пошел рано, это вовсе не значит, что он смышленнее или будет хорошо решать
за-
дачи. И более того, торопить события не следует. Каждый ребенок
развивается по-своему, и поэтому он пойдет тогда, когда будет к этому готов.
В десять месяцев большинство детей встают на ножки. Многие из них могут
вполне самостоятельно сохранять равновесие. Используя это преимущество,
малыш, опираясь на что-либо, начинает стоять. Утром вы можете увидеть
стоящего в кроватке ребенка, который, опираясь о решетку, выкрикивает что-то
с победным видом. Позже этот ребенок может оказаться у кофейного столика,
где, опираясь на столешницу, произнесет вам целую речь, обрушив на вас поток
не слишком связных звуков. Дети очень гордятся своим вертикальным
положением.
Родители часто спрашивают, надо ли ставить манеж для десятимесячных
детей. Ответ: может быть. С одной стороны, десятимесячный человечек с
интересом изучает окружающее пространство и предметы, и заключение в манеж
будет препятствовать его исследованиям. С другой стороны, для детей, которые
только научились подтягиваться и вставать, манеж может оказаться удобным и
безопасным местом для тренировок. Случается также, что родители не могут все
время следить за своим малышом, и тогда фактором номер один становится
безопасность ребенка. Чаще всего манеж будет полезен только при творческом
отношении к нему. Например, можно использовать манеж с опущенной стороной,
тогда малышу будет удобно учиться залезать в него, хранить в нем свои
игрушки или тренироваться, бросая в него различные предметы.
Когда малыш достает и хватает разные вещи, у него развивается
координация движений плеча, предплечья, запястья и пальцев. Полезно дать ему
какие-то определенные задачи, например: раскрыть коробку или поставить на
ноги игрушечную собачку. Если перед ребенком положить небольшой предмет, он
быстро дотянется до него и ловко схватит большим и указательным пальцами. На
первой фазе этого движения можно заметить в запястье детской руки легкий
наклон или поворот. Когда ваш ребенок был помладше, он уже использовал
похожее хватательное движение, подбирая крошки на своем высоком стульчике.
Руку в запястье он поворачивал и тогда, когда держал игрушку
и исследовал ее со всех сторон. Теперь он соединил эти два элемента, и
его движения стали более умелыми и скоординированными .
У ребенка появилось и новое достижение -- он научился рвать бумагу.
Малыш хватает тонкие страницы журнала или телефонной книги и быстрым
движением (поворачивая руку в запястье) разрывает листы. Примерно к этому
времени у ребенка может появиться еще один интерес ему захочется "строить",
складывая один маленький кубик на другой. Ему нужно взять кубик большим и
указательным пальцами, поднять его и положить на другой кубик. Потом он,
конечно, толкнет и свалит это "сооружение". Однако малыш не. остановится на
достигнутом. На второй кубик ему захочется положить третий. Но в результате,
опять произойдет крушение "башни".
Способность видеть, слышать, чувствовать
Взрослый человек знает, что вещи, на которые мы смотрим издали, не
становятся меньше. Находясь в другом конце комнаты, мы с легкостью определим
на глаз чашку такого же размера, что стоит перед нами. Эта способность
учитывать расстояние при определении размеров предмета называется
постоянством величин. Некоторые психологи считают, что у детей эта
способность постепенно развивается, но все-таки нужно, чтобы у малыша была
определенная тренировка в восприятии предмета. В поведении десятимесячного
ребенка есть признаки, свидетельствующие о том, что у него появляется
понятие о постоянстве величин. Большая собака, увиденная впервые, пугает
малыша, даже если находится на другом конце комнаты, а вот с маленькой
собачкой, которая оказалась совсем близко от него, ребенку захочется
поиграть.
Десятимесячный человек уже имеет понятие о том, как должны выглядеть те
или другие вещи, демонстрируя это различными способами. Подайте ребенку
чашку вверх дном, и он немедленно перевернет ее. Если сестренка делает
стойку на голове, малыш хохочет, глядя на нее. Он уже
может узнать знакомый предмет, если ему видна только часть его. Если
ложка почти целиком закрыта салфеткой, ребенок, тем не менее, уверенно берет
ее и тащит в рот. В этом возрасте продолжает совершенствоваться как
звуковое, так и зрительное восприятие ребенка. Он начинает определять,
откуда доносится звук. Услышав что-то за своей спиной, малыш немедленно
поворачивается и смотрит на то место, где должен быть источник звука. Он
может исключительно по голосу различать членов семьи и по легким изменениям
тона понимает настроение близких -- гнев, желание подразнить, спокойствие,
радость, раздражение все это малыш быстро распознает.
В девять месяцев ребенка привлекало опустошение коробочек и сумочек. В
десять он начинает интересоваться и их наполнением. Он засовывает пальчики в
нос и в рот, надевает кольца на стержень, прячет маленьких куколок в
игрушечную мебель. Ребенка очень занимает проблема: что к чему подходит. Он
будет очень усердно трудиться, пытаясь засунуть мерную чашку в меньшую но
размеру, издавая при этом недовольные звуки. Потерпев неудачу при
засовывании одного предмета в другой, ребенок может отдать оба предмета
взрослому с безмолвной просьбой о помощи.
У ребенка появляется способность разрешать задачи "за" или "в". Если вы
держите перед ним игрушку, заслонив ее прозрачным подносиком, скорее всего
он обойдет барьер, чтобы достать игрушку. Совсем недавно он пытался достать
ее сквозь поднос. Положите игрушку в прозрачную коробочку с крышкой, и вы
увидите аналогичное действие. Раньше малыш пытался добраться до игрушки
сквозь стенку или крышку коробочки. Теперь, чтобы достать игрушку, он
столкнет крышку и залезет внутрь.
Вашего ребенка может привлечь еще одно занятие -забрасывание предметов
в коробку. Когда ребенок был поменьше, он уже бросал в нее игрушки, но это
были случайные движения. И вот спустя несколько месяцев ребенок научился
целенаправленно забрасывать предмет в коробку. Иногда он бросает туда
какую-нибудь игрушку, чтобы тут же схватить другую. Иногда детям нравится
играть, скидывая со своего высокого стульчика кусочки пищи и
игрушки. В десять месяцев ребенок любит экспериментировать, бросая
предметы. Он может подержать связку ключей над кастрюлькой, а потом разжать
пальцы, чтобы проверить, как ключи звякнут на дне кастрюльки.
Десятимесячный ребенок обычно дружелюбен и общителен. Он использует
свой малопонятный лепет, чтобы поговорить с новым человеком, и ему нравятся
эксперименты со всевозможными звуковыми эффектами. В этом возрасте у малыша
проявляется способность к подражанию, и он пытается копировать звуки и
слова, которых еще нет у него в репертуаре. Некоторые слова он уже понимает
и с готовностью демонстрирует свои достижения перед знакомой аудиторией. Эти
новые шаблоны, усвоенные ребенком, могут проявляться в играх
"слово-действие", таких, как: "Где у нас глазки", "Как ты любишь папу",
"Ладушки-ладушки".
В возрасте шести --девяти месяцев дети привязаны к родителям почти в
прямом смысле, то есть с трудом переносят любую разлуку. В десять месяцев
могут появиться некоторые перемены в проявлении этой привязанности. По мере
того как ползанье становится для ребенка легким [I автоматическим делом и он
начинает осознавать, что вполне сможет сам вернуться на прежнее место, малыш
уже смелее покидает маму и осмеливается уползти туда, где ее не видно.
Теперь он ощущает себя самостоятельным человечком, который готов отправиться
в поход на другой конец комнаты или даже за ее пределы и исследовать новые
территории. Собираясь в "далекую экспедицию", ребенок может захватить с
собой любимое одеяльце или игрушку. Эта игрушка или одеяльце являются для
него неким гарантом безопасности, помогают разорвать старые связи и обрести
независимость.
Оказавшись с кем-то из родителей в незнакомом доме, ребенок не может
быть достаточно спокоен, и в проявлении его любознательности происходят
определенные перемены. Поначалу он будет стараться ограничить террито-
рию своих игр пределами расстояния, где можно дотянуться до мамы или
папы. Даже решившись отправиться в другой конец комнаты, малыш будет следить
глазами за мамой и время от времени "звать" ее, чтобы мама подала голос.
Присутствие мамы или папы дает ребенку ощущение безопасности, и это помогает
ему понемногу удовлетворять свою любознательность.
Некоторые дети вне своего дома не осмеливаются заняться исследованиями,
даже если кто-то из родителей рядом. Если в комнату войдет незнакомый
человек, такой малыш прижмется к родительской ноге и будет держаться за нее,
пока "чужой" не уйдет. Если мама или папа ненадолго выйдут, оставив ребенка,
он будет бурно реагировать на возвращение родителя, одновременно обнимая его
и выражая свое возмущение его отсутствием.
Для детей, которые очень боятся ухода родителей, посоветуем постепенно
приучать их к временному исчезновению мамы или папы. Можете начать с игры в
"прятки" -- спрячьте голову под одеяло. Когда ребенок изучил правила этой
игры, в качестве следующего шага спрячьтесь в комнате, а через момент
появитесь с радостным приветствием: "Привет, малыш!" Снова спрячьтесь и
снова появитесь. Когда ребенок привыкнет к вашим исчезновениям и появлениям
в пределах комнаты, попытайтесь распространить эту игру за пределы этой
комнаты. Родственники, брат или сестра, или близкие друзья также могут
помочь ребенку -- если малыш остается дома с кем-нибудь знакомым, ему
гораздо легче прощаться с родителями.
Если родители вынуждены оставлять своего малыша на длительное время,
очень важно иметь няню, которую ребенок любит и которой доверяет. То же
самое касается яслей. Многочисленные исследования на примере ясельных детей
показывают, что если там у ребенка постоянная и заботливая няня, а дома он
любим и счастлив, малыш хорошо адаптируется к ясельному режиму.
Альтернативой яслям может быть "домашняя" няня. Конечно, как правило,
родители предпочитают, чтобы няня приходила к ним в дом. Желательно, чтобы
предполагаемая няня могла один-два раза зайти к вам и познакомиться с
ребенком до того, как ей придется оставаться с ним.
Если в ваших обстоятельствах приходится оставлять ребенка в доме няни,
важно облегчить ему ситуацию. Тут может помочь любимая игрушка, которую
малыш возьмет с собой, или одеяльце. Хорошо, если вы сами проведете какое-то
время у этой няни вместе с ребенком. Ему будет не так страшно, если он
увидит, что мама и няня хорошо и весело общаются.
Десятимесячный ребенок, находящийся дома, уже вполне представляет себе,
что ему предстоит в течение дня. В новой обстановке он не может предугадать
события и чувствует себя не так уверенно. Если вам раньше не приходилось
часто оставлять ребенка, скорее всего он испугается яслей или няню. Будучи
уверенными в том, что оставляете малыша с опытной няней, которая будет
хорошо обращаться и играть с ним, попрощайтесь с ребенком бодро и
решительно, чтобы он не успел разжалобить вас.
Даже если ребенок в течение дня ведет себя вполне независимо, ночью ему
необходимо, чтобы родители были рядом. Обнаружив, что родителей нет, малыш
будет торчком стоять в кроватке и ни за что не ляжет, пока они не найдутся.
Проблему, как подготовить ребенка ко сну, разные родители решают в
зависимости от своих понятий и возможностей. Некоторые держат ребенка на
руках, пока он не уснет, а потом кладут его в кроватку. Другие предпочитают
полагаться на привычный ритуал: дают малышу любимую мягкую игрушку. Иногда
мама поет колыбельную песенку, или ребенка ласкают, целуют, пока он не
начинает засыпать, и только тогда родители покидают малыша. И все же
некоторые родители не хотят приучать малыша к тому, от чего потом его будет
трудно отучить. Они весело, но твердо кладут малыша в кровать и прощаются,
не обращая внимания на его плач. Для решения этой постоянно возникающей
проблемы единого правильного решения нет. Каждая семья должна искать
вариант, который лучше всего подходит их ребенку.
Десятимесячный-ребенок нуждается в разнообразии. Даже если дома у него
много разных интересных занятий и игрушек, ребенку все-таки необходимо
некоторое время проводить вне дома. Поездка в машине, посещение магазина,
поход в гости к родственнику или к товарищу по играм необычайно важны не
только для мамы, но и для ребенка.
К этому возрасту детские игры становятся все более осмысленными и
"организованными", поэтому хорошо, если мама и папа могут специально отвести
какое-то время для игр с малышом. Очень важно, чтобы отец занимался с
малышом, так как у пап и мам обычно разная манера игры. Папы больше шумят и
способствуют физическому развитию ребенка, а мамы особое внимание уделяют
интеллектуальному воспитанию. Для ребенка важны и те и другие игры.
Новые открытия
Разговор через трубку
Поговорите с ребенком через картонную трубку, стараясь изменить голос.
Вас удивит, с каким вниманием ребенок будет вас слушать, потом подурачьтесь,
произнеся в трубку какие-нибудь звуки: ба-ба-ба или ма-ма-ма! Дайте трубку
малышу. Возможно, ему захочется повторить эти звуки.
Детские кубики
Сделайте несколько красных картонных кубиков и один желтый (хорошо
подходят для этой цели 250-граммовые молочные упаковки, обклеенные липкой
бумагой). В желтый кубик положите колокольчик. Понаблюдайте, сможет ли
ребенок, отыскивая кубик с колокольчиком, отличить его по цвету.
Коробочка с дырочками
Детям нравится засовывать пальчики в маленькие отверстия, и вы молсете
сделать "игрушку", которая будет по душе вашему малышу. Возьмите маленькую
коро-
бочку с тонкими стенками и проделайте с двух сторон две дырки шириной с
палец. Изнутри обклейте стенки коробочки разным материалом -- мехом,
мешковиной, бархатом или наждачной бумагой. Покажите ре-
бенку, как сунуть пальчик в дырочку. (А вы можете сунуть свой палец в
другую дырку.) Поговорите с малышом о том, что чувствует его пальчик, трогая
стенки коробочки, там мягко и приятно или стенка шершавая и жесткая и т. д.
С такой коробочкой можно поиграть даже в машине.
Поищи и найди
Спрячьте под подушку часы или маленький радиоприемник. Ребенок будет
искать часы, прислушиваясь, где тикает. Такой опыт будет совершенствовать
его умение слушать.
Время для музыки
Возьмите коробку из-под крупы и превратите ее в детский барабан. В
качестве палочки дайте малышу деревянную ложку и покажите, как ею бить по
коробке.
Катание машинки
Покажите ребенку, как толкать маленькую машинку или грузовичок, чтобы
они ехали по полу. Через некоторое время малыш научится так подталкивать
машинку, что она долго будет катиться сама.
Хлопанье по столу
Если у вас в гостях сверстник вашего малыша, усадите их обоих за стол и
пусть они поиграют, стуча и хлопая по столу.
Поиграйте в телефон
Возьмите игрушечный телефон и "поговорите" с ребенком, а потом дайте
поговорить ему. Играя в "телефон", малыш начнет получать удовольствие от
разговора. Еще лучше отключить настоящий телефон и
поиграть с ним, хотя тут могут быть свои неудобства. Ребенок может
захотеть снова поиграть, когда телефон не будет выключен.
Разорвем на кусочки
Некоторые дети в десять месяцев уже стремятся что-нибудь разорвать.
Старые журналы, папиросная бумага, оберточная бумага или фольга дают малышу
возможность поэкспериментировать с ними. Только не забывайте, что ребенку
может захотеться попробовать, какова эта бумага на вкус.
Детские опыты в получении мелких бумажек требуют пристального
наблюдения. Если вы видите, что малышу интереснее запихнуть бумажку в рот,
чем разорвать ее, лучше отложите эти занятия на более поздний срок.
Развитие координации
Палочки и камешки
Во время прогулки можно найти массу разных предметов для занятий с
детьми. Покажите ребенку, как собрать в кучу камешки, прутики или листья.
Это не только будет способствовать улучшению двигательной активности
ребенка, но и стимулировать развитие осязания.
Стаскивание бумажной полоски со стола
Нарежьте на полоски кусок липкой бумаги и прикрепите эти полоски одним
концом к столу. Начните стаскивать одну полосочку -- ребенок быстро поймет,
что делать. Для него это будет таким же веселым занятием, как и сдирать
наклейки с баночек и бутылок.
"Делай, как я"
В этом возрасте ребенок с удовольствием подражает. Поиграйте с ним в
"делай, как я" -- пусть он повторяет движение вашей руки и простые жесты.
Постучите по столу, зажмите и разожмите кулак или наденьте на голову шляпу,
все время объясняя малышу, что вы делаете.
Равновесие на надувном круге
Положите перед ребенком детский надувной круг, дайте ему несколько
маленьких кубиков и покажите, как поставить их в ряд на поверхность круга.
Чувствуя неустойчивость этой поверхности, ребенок острее поймет, что такое
равновесие. Это занятие будет способствовать улучшению координации его
движений. Надувной круг пригодится и для ванной комнаты -- ребенок может
кидать предметы в центр круга, эта игра обычно так нравится детям, что может
длиться очень долго.
До игру гики нужно дотянуться
Если ваш ребенок уже подтягивается, стараясь встать на ножки, ему можно
дать задание. Положите любимые игрушки малыша на низенький столик, так чтобы
ему нужно было дотянуться до них. Доставая предметы, он тренирует
пространственную ориентацию.
Игрушка со стержнем
Возьмите картонную трубочку от рулона туалетной бумаги. Проделайте
большую круглую дырку в пластмассовой крышке от кофейной банки и покажите
ребенку, как надеть на трубочку пластмассовый "браслет".
Трижды герой
Если в каждой руке вашего ребенка оказалось по игрушке, попробуйте дать
ему третью игрушку и понаблюдайте, сообразит ли он, как удержать все три.
Новые решения
Какие предметы можно сложить один в другой
Проводя эксперименты с различными предметами, малыш мало-помалу
начинает понимать, что такое величина. Наглядным примером могут служить
стаканчики разных размеров. Возьмите два стаканчика и покажите ребенку, как
они вкладываются друг в друга; затем постепенно добавляйте по одному.
Две и одна
Возьмите две квадратные коробочки и одну круглую и обклейте их липкой
бумагой одинакового цвета. В круглую коробку положите обломки крекера, так
чтобы ребенок видел, как вы делаете это. Все коробочки поставьте вместе и
понаблюдайте, найдет ли малыш круглую коробочку с крекерами.
Бельевые прищепки в бутылке
Горсточка бельевых прищепок и пластмассовая бутылка помогут ребенку
потренироваться в умении наполнять и опустошать ее. Сначала ему потребуется
ваша помощь, особенно если нужно вытряхнуть прищепки. Когда малыш наиграется
с бутылкой, ему можно дать пустую коробку из-под крупы или банку из-под кофе
-- они добавят ему веселья.
Спрятанная фотография
Когда папы нет дома, можно поиграть "в прятки" с его фотографией.
Спрячьте фотографию, пусть малыш вместе с вами поищет ее. "Где же папа?
Может быть, под обеденным столиком? Или в коробке для игрушек?" Когда
ребенок найдет фотографию, радостно попри-
ветствуйте находку: "Папа нашелся!" Вскоре малыш станет радоваться
вместе с вами.
Где игрушка
Положите маленькую игрушку в бумажный пакет или в коробочку. Пусть
ребенок постарается достать игрушку, этот опыт поможет ему лучше понять, что
такое внутри и что такое снаружи.
Бигуди
Дайте ребенку бигуди двух разных размеров, понаблюдайте, захочется ли
ему сунуть меньшую в большую.
Игрушка на шнурке
Обвяжите тесемкой или шнурком игрушки, с которыми ваш ребенок любит
играть, сидя на своем высоком стульчике, а другой конец тесемки привяжите к
ручке стула или к столику. Ребенку понравится поднимать игрушку, дергая за
тесемочку.
Где сестра?
Покажите ребенку две фотографии членов вашей семьи (скажем, его брата и
сестру). Накройте обе фотографии полотенцем или тряпочкой и попросите малыша
найти, где его брат, а потом, где сестричка. Вы сами удивитесь, как много
понимает ваш ребенок.
Время кормления
Все в кучу
Из пустых коробок из-под крупы и банок из-под сока, контейнеров для
яиц, баночек из-под масла и т. п. могут получиться великолепные замки и
мосты для вашего малыша. Эти неустойчивые сооружения наглядно
продемонстрируют ребенку, что такое сила тяжести и законы равновесия.
Склад стройматериалов
Эти кухонно-строительные материалы тоже нуждаются в жизненном
пространстве. Выделите малышу какой-нибудь ящик, чтобы там могли храниться
все коробочки и баночки для детских предобеденных игр. Пусть малыш сам
складывает их в ящик, это доставит ему огромное удовольствие, почти такое
же, как от сооружения замков.
Сидение для малыша
Для ребенка можно купить специальное высокое сидение, которое даст ему
возможность приятно проводить время за общим столом, особенно если вы вместе
с малышом отправляетесь в ресторан. Довольный ребенок будет сидеть рядом с
вами, но в этом случае вы, конечно, не сможете гарантировать сохранность
скатерти. Так же нет уверенности, что часть еды не окажется под столом. (Эту
проблему может решить расстеленная на полу полиэтиленовая скатерть.)
Ресторанчик "Необходимый запас"
Если вы взяли ребенка с собой в ресторан, то можно позабавить малыша,
прихватив с собой "закуску".
Положите в бумажный мешочек кусочки крекеров, крошки сыра или холодные
комочки несладкой каши. Даже если сама еда совсем не интересует малыша, ему
понравится залезать рукой в бумажный мешочек.
Время купания
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри -- это хорошая забава, и ваш ребенок будет с
удовольствием пускать мыльные пузыри через соломинку, сидя в своей ванночке
с чистой водой. Сначала вы сами выдуйте через соломинку пузыри, а потом
дайте соломинку малышу, чтобы он сделал то же самое, подражая вам.
Команды
В десять месяцев малыш готов выполнять простые команды. "Вымой
животик!", "Вымой ножки!" -- и ма-
лыш будет с удовольствием следовать всем вашим указаниям и гордиться
своей понятливостью.
Дождик, дождик
В детской ванночке вполне можно устроить дождь. Небольшая пластмассовая
коробка легко превращается в "тучку", нужно только проделать в ней маленькие
дырочки. Пусть малыш сам нальет в коробочку воды, а вы поднимите ее повыше:
"Смотри, какой сильный дождь!"
Сюрпризы
Заверните в "купальную" тряпочку пластмассовую или резиновую игрушку и
дайте ее ребенку. Это будет маленькая тайна, которую он может раскрыть, сидя
в своей ванночке. Покажите ему, как это сделать. Скоро ему захочется
устроить подобный сюрприз и для вас.
Время отдыха
Свет и тени
Задерните занавески, потушите свет и зажгите электрический фонарик.
Медленно двигайтесь по комнате с фонариком в руке. Сначала малыш будет
стараться следить за передвижением света, а потом уснет.
Пластинка "Спокойной ночи"
Перед тем как уложить ребенка, поставьте какую-нибудь подходящую
пластинку. Когда малыш закроет глазки, сделайте звук потише.
В предыдущей главе мы говорили о том, как десятимесячный малыш привыкал
к тому, что за словами "поцелуй меня", "ладушки-ладушки", "вот какой ты
большой" следуют определенные действия. Теперь мы видим, что его понимание
речи не ограничивается восприятием этих фраз. В речевом потоке он научился
различать отдельные слова и предложения. Хотя малыш способен произнести
всего одно-два слова, он стал гораздо лучше понимать их смысл. Теперь
ребенок проявляет интерес к значению отдельных слов, и самое время заняться
с ним чтением. Почти у каждого ребенка есть любимые книжки. Лучше отказаться
от детских картонных книжечек, несмотря на их прочность и долговечность. Как
правило, картинки в них тусклые и скучные. Старайтесь выбирать для своего
ребенка книжки с прочными гладкими страницами, яркими рисунками и интересным
содержанием. Вначале малыш будет играть с ней, как с любой другой игрушкой,
дергать за страницы, вертеть в разные стороны и стучать об пол. Только после
тщательного и подробного осмотра книги ребенок сможет сосредоточиться на ее
содержании. Занимательные детские книжечки -- переходная ступенька от
игрушки к книге. Когда вы заметите, что ребенка стали интересовать картинки,
выбирайте для него книжки с изображением знакомых предметов. Одним малышам
нравятся большие картинки, где нарисованы телефон, мягкий плюшевый мишка или
связка ключей. Другие любят искать картинки с изображением какого-нибудь
сказочного персонажа, который появляется на каждой странице книги, Микки
Мауса, Красной Шапочки или Серого Волка. Вполне естественно, что родители с
удовольствием читают ребенку, посадив его к себе на колени, однако это может
ему не понравится, потому что так он не видит лица взрослого. Старайтесь
читать ему, сев с ним рядом на пол, так чтобы он мог одновременно смотреть
вам в лицо и видеть книгу.
В одиннадцать месяцев некоторые дети продолжают ползать, а другим уже
удается самостоятельно сделать несколько шагов. Однако большинство детей
учатся ходить, опираясь на руки родителей или держась за мебель. Делая
первый шаг, ребенок поднимает руки как крылья, балансирует, широко расставив
ноги, сгибает коленки, слегка наклоняется вперед. Приобретя некоторый опыт,
он сможет поддерживать равновесие с помощью одной руки, зажав в другой
игрушку. Вскоре малыш будет брать предметы в обе руки. По-видимому, он
пытается узнать, сколько игрушек ему удастся нести одновременно.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Одиннадцатимесячный ребенок радуется новым звукам и новым зрительным
образам. Волнующим событием для него станет, например, путешествие в
супермаркет. Он с удовольствием будет трясти коробкой с макаронами, трогать
бананы и нюхать дыню. Некоторые дети любят пробовать на вкус все новое. Вы
удивитесь, увидев, как малыш стремится попробовать грибы или откусить
кусочек цветной капусты. Если ребенок перевозбудится, дайте ему взятую из
дома еду: кусочек сыра, виноград или любимое печенье.
В этом возрасте большинству детей нравится испытывать новые
осязательные ощущения. Ребенку может что-то нравиться больше, а что-то
меньше. Иногда он раздражается от прикосновения к некоторым предметам или
веществам. Например, ребенок будет отказываться ходить босиком по пляжу,
если ему не нравится ощущать под ногами песок. Малыш может испытывать
отвращение, прикасаясь руками к чему-нибудь липкому и влажному, например к
желе или кефиру. Эта негативная реакция указывает на повышенную
тактильную чувствительность. Если ребенок особенно остро реагирует на те или
иные ощущения, попробуйте познакомить его с ними постепенно и ненавязчиво.
Рассыпьте на полу немного порошка, и пусть малыш наступит на него, или
капните ему на указательный палец немного кефира. Если малыш приобретет
подобный опыт, его не будет раздражать смена ощущений при прикосновении к
разным поверхностям.
Разнообразие -- важный элемент при восприятии мира через прикосновения.
Старайтесь, чтобы ребенок как можно чаще ходил босиком. Ему понравится
шлепать босиком по холодному кафелю в ванной, по ворсистому ковру или
гладкому деревянному полу. Вопреки расхожему мнению, вовсе не обязательно
надевать ребенку туфельки или ботиночки, чтобы он не упал, делая первые
шаги.
В этом возрасте он начинает понимать пространственные взаимоотношения и
представляет, что такое "внутри" и "сзади". Он знаком с тем, что значит
спрятать игрушку, и теперь его гораздо труднее обмануть. Раньше, когда вы
перепрятывали предмет из одного места в другое, ребенок продолжал искать его
там, где вы его спрятали в первый раз. Теперь он внимательно следит за вашей
рукой и уверенно направляется к новому тайнику.
Однако ребенку пока еще трудно засунуть один предмет в другой. Если
малышу дать две баночки разного размера, ему далеко не сразу удастся
поставить меньшую в большую. Ему придется сделать много попыток, прежде чем
это у него получится. Он приложит много усилий, пока не поймет, что нельзя
засунуть большую банку в маленькую.
Гораздо легче удается ребенку класть маленькие предметы в большие
коробки, корзинки или в другие емкости. В конце концов, это может
превратиться у него в навязчивую идею. Ребенок будет снова и снова опускать
маленькие вещицы в коробку, вытаскивать или выкидывать их и опять класть
обратно. Родителям очень скоро надоест наблюдать за его действиями, а малыш
будет увлеченно и сосредоточенно продолжать игру в течение долгого времени.
В период между десятым и двенадцатым месяцем у малыша резко возрастает
потребность в человеческом общении. Раньше контакты ребенка с окружающими
людьми ограничивались тем, что он пытался сообщить о том, в каком состоянии
он находится, весело ему или грустно, хорошо или плохо, доволен он или
беспокоится. Двух-трехмесяч-ному младенцу удавалось подавать лишь отдельные
условные сигналы. Теперь у ребенка появились более широкие возможности для
общения. Иногда родителям, постоянно находящимся рядом с малышом, труднее,
чем посторонним наблюдателям, заметить происходящие в нем изменения. Часто
речевые успехи малыша первыми замечают пришедшие в гости знакомые или
бабушка с дедушкой. Вот несколько типичных примеров того, как бабушка с
гордостью рассказывает о своем внуке или внучке.
"Вы не поверите, какая смышленая наша Розмари. Я взяла ее с собой в
бассейн, и ей там так понравилось! Потом мы вернулись в дом, я ее одела, а
через мгновение она уже стояла у окна. Розмари, выглядывая на улицу,
смотрела на бассейн и была ужасно возбуждена. Она все время дергала воротник
своего костюмчика, показывала пальцем на бассейн и говорила: „О, о".
Она говорила мне, что хочет опять в бассейн".
"Я знаю, что вы мне не поверите, но Николас действительно начинает
говорить. Он говорит „ммм", когда видит, как мама готовит еду,
„дай-да", когда просит что-нибудь, и „ба-ба", когда видит меня.
А когда я читаю ему сказку про трех медведей и мы приближаемся к тому месту,
где маленький мишка собирается съесть свою кашу, Николас каждый раз говорит
„ммм".
Ваш ребенок все больше и больше интересуется названиями предметов.
Возьмите малыша с собой в магазин за покупками. Покажите ему некоторые
продукты и скажите, как они называются, например, молоко, бананы, хлеб или
печенье. Путешествуя в автомобиле или сидя перед телевизором, ребенок
радостно вскрикивает при виде собак, коров, грузовиков и всего, что ему
хорошо знакомо. В этом
возрасте дети все чаще различают в речи окружающих ключевые слова,
включая песенки, в которых говорится о действиях. Когда вы поете, ребенок
пытается жестами изображать то, о чем в ней говорится.
Малыш становится все более общительным. Теперь он охотно знакомится с
новыми людьми. Хотя маме и папе не грозит конкуренция, ребенок с особым
энтузиазмом приветствует знакомых взрослых. Чаще всего малыш выражает свое
хорошее отношение тем, что протягивает им игрушку. Теперь, проявляя в
общении с окружающими все большую активность, ребенок постоянно стремится
быть в центре событий. Когда вся семья вместе с друзьями собирается за
столом, ему обязательно нужно быть тут же. Если в автомобиле ребенка
посадили на заднее сиденье, а впереди сидит другой пассажир, он громким
криком будет выражать свой протест. Его требования не всегда легко
исполнить. Если условия позволяют, малыша можно устроить за общим столом.
Когда во время поездки ребенок начинает капризничать, спойте все вместе
песню или дайте ему в руки игрушечный руль, чтобы он мог "управлять"
машиной.
Хотя повзрослевшего ребенка проще оставить с няней, в этом возрасте
некоторые дети становятся даже более беспокойными, чем раньше. Малыш
постоянно бодрствует, стараясь ни на минуту не упустить из виду родителей.
Однако через какое-то время поведение ребенка меняется, и он находит в себе
силы преодолеть страх перед разлукой с родителями.
В предыдущей главе мы говорили о том, что к концу первого года жизни у
малыша возникают проблемы со сном, которые могут исчезать, а затем
появляться вновь. Когда ночью родители уже готовы заснуть, ребенок вдруг
начинает снова что-то требовать, и их сон прерывается.
Если ваш малыш ночью просыпается, и вы, меняя ему одежду или давая
питье, все равно не можете его успокоить, возьмите его к себе в постель.
Однако не стоит превращать это в привычку. Можно найти другой выход из
положения -- остаться в комнате ребенка и попытаться укачать его, ласково
поглаживая и напевая колыбельную песню.
Поездка в автомобиле
Ребенку нравится ездить в машине, но теперь он уже не засыпает сразу,
как раньше. Повесьте над сиденьем крупные бусы или бигуди, чтобы развлечь
малыша во время путешествия.
Возьмите ребенка в магазин за покупками
Собираясь в магазин за продуктами, возьмите с собой малыша. Обычно
такие прогулки хорошо влияют на детей. Расскажите ребенку о том, что он
видит, и пусть он сам положит в корзину несколько небольших предметов.
Помните, что, давая ребенку что-нибудь съесть во время прогулки, вы можете
постепенно выработать у него привычку, от которой будет трудно избавиться.
Новые друзья
Хотя малыш по-прежнему постоянно следит за вами, ему нравится заводить
новых друзей среди взрослых. Ребенок быстрее привыкнет к незнакомому
человеку, если тот подарит ему игрушку.
Поход в ресторан
Родителям, так же как и детям, нравится иногда питаться вне дома. К
сожалению, в этом возрасте ребенок не всегда может есть то, что подают
взрослым. В ресторан можно взять с собой детский складной стульчик и
посадить ребенка за общий стол. Не забудьте захватить сумку с игрушками и
едой для малыша.
193
Игры с другими детьми
Ваш ребенок стремится к общению с другими детьми. Если у него есть
старшие братья и сестры или соседи их возраста, он с интересом наблюдает за
их играми и пытается обратить на себя внимание. С ровесниками малыши ведут
себя иначе. Сначала дети будут играть по отдельности, затем через некоторое
время познакомятся. Вскоре они начнут смотреть друг другу в лицо и даже
обменяются игрушками.
Покормите куклу
Наденьте на руку игрушечного зверька. Дайте малышу мячик и попросите
его покормить игрушку. После того как вы покажете ребенку, как это делается,
он поймет, о чем вы говорите.
Дочки-матери
Дайте ребенку расческу и куклу. Понаблюдайте, станет ли он причесывать
ей волосы.
Юмор
Одиннадцатимесячный ребенок обладает развитым чувством юмора. Он
начинает веселиться и хохотать, если замечает что-нибудь смешное.
Притворитесь, что хотите попить из его рожка или обуть его ботиночки.
Видите, как смеется ваш малыш?
За окном
Если вы услышите, как летит самолет или поет птичка, поднесите ребенка
к окну и расскажите ему о том, что там видно.
Новые открытия
Чувство ритма
Покажите ребенку, как нужно отбивать ритм деревянной ложкой по
перевернутой кастрюле или по формочкам для пирожных.
Через тоннель
Дайте игрушечной автомашине проехать через картонную трубку. Ребенок
будет с нетерпением ждать, когда она появится в другом конце тоннеля.
Наденьте куклу на руку
Дайте малышу на руку куклу, и пусть он заставляет ее двигаться.
Игрушка с ленточкой
Привяжите разноцветные тесемки к двум самым любимым игрушкам вашего
ребенка, например к машинке и к мишке. Положите их на некотором расстоянии
от малыша, так чтобы он мог достать их, только дернув за ленточку. Попросите
его дагь вам сначала мишку, а затем машинку. Вскоре он научится доставать
нужную игрушку. Попробуйте поиграть, спрятав сначала одну, а затем обе
игрушки, так чтобы малышу были видны только ленточки.
Заводная игрушка
Ребенок учится играть с игрушками, которыми можно управлять. Дайте ему
машинку, наверху у которой есть рычажок. С помощью этого рычажка малыш может
регулировать ее движение.
Развитие координации
"Гимнастическое бревно"
Положите на пол хорошо отшлифованную доску (или гладильную доску),
размером не меньше 15-ти сантиметров в ширину и 120-ти в длину. Пусть малыш
находится на одном краю доски, а на другой вы положите игрушку. Он должен
добраться с вашей помощью
до игрушки и взять ее. Если доска будет лежать под уклоном, то игра
будет еще интереснее.
Клейкая бумага
Положите на пол клейкую бумагу липкой стороной вверх. Прикрепите ее по
краям к полу, так чтобы она не скользила. Пусть малыш пройдет по бумаге.
Положите на нее несколько легких игрушек: ребенок с удовольствием сорвет их.
Это упражнение дает хорошую тренировку мышцам рук и ног малыша.
Постарайтесь закончить игру прежде, чем она ему надоест.
Помогите малышу спуститься с лестницы
Если малыш научился взбираться вверх по лестнице, покажите ему, как
нужно спускаться на животе или встав на ноги. (Лучше показать ребенку
безопасный способ, как спускаться с лестницы, чем рассчитывать на то, что
лестница будет постоянно закрыта.)
Стул вместо ходунков
Если малыш начал ходить, покажите ему, как держась за маленький легкий
стульчик, передвигать его по комнате.
Пусть малыш, покатает коляску
Если ребенок только учится ходить, дайте ему покатать маленькую
коляску. Это полезное упражнение, с помощью которого ребенок учится
поддерживать равновесие и вовремя останавливаться. (Чтобы легкая коляска
стала более устойчивой, положите в нее тяжелую книгу.)
Босиком по полу
Если ребенок ходит самостоятельно или держится за вашу руку, ему
понравится почувствовать под ногами разную поверхность. Пусть он походит
босиком по ковру и по гладкому полу, по песку и траве.
Принятие решений
Печенье в коробочке
Положите кусочки крекеров в маленькую коробочку из-под фотопленки или в
пластмассовую баночку. Слегка прикройте баночку крышкой, а затем покажите
малышу как ее снять и достать печенье.
Игра в мяч
Подтолкните мяч, так чтобы он покатился по направлению к ребенку, и
пусть малыш вернет его вам обратно. Пойте песенку и играйте в мячик,
стараясь поддерживать ритм.
Заверните игрушки
Оберните игрушки фольгой или бумажным полотенцем, и пусть ребенок
развернет их. Не завязывайте их тесемкой или лентой.
Холодные предметы
Вернувшись из магазина и положив продукты в холодильник, оставьте
несколько покупок, чтобы малыш мог сам их убрать. Поговорите с ним о том,
какие они холодные, и дайте потрогать. Пусть ребенок поможет вам положить их
в холодильник.
Сшейте для ребенка сумку
Сшейте малышу фланелевый рюкзачок, чтобы он мог надевать его на плечи.
Положите внутрь игрушки, и пусть ребенок достает их.
Как обуть туфли
Дайте ребенку свои туфли и покажите, как их нужно обувать.
Домашние животные
Если вы собираетесь завести домашнее животное, лучше всего это сделать
сейчас, пока малыш еще недоста-
точно силен для того, чтобы случайно обидеть своего любимца. К тому
времени, когда ребенок подрастет, домашний питомец уже привыкнет к нему и в
случае опасности сможет уберечься. Ваш ребенок наверняка получит огромное
удовольствие от игры с четвероногим другом.
Сидящие игрушки
Дайте малышу игрушечного зверька, которого можно посадить. Положите
игрушку на бок и посмотрите, сможет ли ребенок вернуть ее в сидячее
положение.
Время кормления
Сыпучие продукты
Очень удобно пересыпать мелкие сухие завтраки из одной пластмассовой
чашки в другую. Так гораздо труднее испачкаться, чем занимаясь переливанием
воды.
Насыпьте в чашку мелкие кусочки и покажите ребенку, как нужно их
пересыпать из одного сосуда в другой. Если просыплется немножко сухариков на
стол, малыш с удовольствием их попробует.
Рисунок из муки
Если вместо карандаша использовать муку, то получатся волшебные
рисунки. Рассыпьте муку тонким слоем на чистой гладкой поверхности. Поводите
по муке пальцем, показывая, как можно нарисовать кружки, зигзаги и прямые
линии.
Крекеры
Позвольте ребенку размазать по печенью сладкое желе или варенье, или
пусть он украсит крекер с маслом
кусочками сухих завтраков. Готовя для себя еду, малыш испытывает
чувство ответственности.
Самообслуживание
Когда вы подаете ребенку пюре, кукурузу или другие овощи, пусть он сам
отложит себе немного на тарелку: вы наверное удивитесь тому, какое блюдо ему
захочется попробовать.
Чашка и ложка
Чашка и столовая ложка помогут малышу научиться наливать жидкость.
Покажите ему, как нужно погружать ложку в миску с водой и наполнять чашку. В
эту бесконечную игру можно играть, не боясь запачкаться. Для большего
интереса положите в воду кусочки льда.
Время купания
Утиный суп
Играя с водой, ребенок приобретает огромный опыт. Используя различные
сосуды, малыш знакомится с по-
нятием пространства и объема. Дайте ему поварешку, сито и опустите в
ванночку несколько игрушечных утят. Вы можете присоединиться к ребенку и
поймать какого-нибудь утенка. Это занятие помогает малышу развить
координацию движений рук и глазомер.
Чистая ванночка
Дайте малышу губку, чтобы он помыл ванночку. Ему понравится рисовать по
стенкам кружки и проводить линии вверх и вниз.
Зачерпни и вылови
Дайте ребенку сито и несколько маленьких игрушек. Он будет зачерпывать
ситом игрушки и вынимать их из воды. Эта игра способствует развитию
координации движений.
Зубная щетка
Дайте малышу зубную щетку и посмотрите, станет ли он чистить зубы.
Переодевание
Игра с наклейками
Переодевать малыша всегда трудно, но можно облегчить себе задачу,
позволив ему украсить подгузники наклейками. Он будет с удовольствием
прикреплять их на новую одежду, а вы тем временем сможете без труда его
переодеть.
Одежда для мишки
Сшейте для игрушечного мишки маленькую распашонку. Украсьте ее
нашивками. Пусть ребенок оденет мишку. Это развлечет его во время
переодевания.
Клейкая лента
Когда малыш особенно беспокойно ведет себя во время переодевания,
попробуйте дать ему в руки кусочек
клейкой ленты. Иногда это помогает отвлечь ребенка. Он будет
приклеивать и отклеивать ленту, пока вы меняете ему одежду.
Время отдыха
Картинки, которые умеют пищать
Сделайте для малыша книжечку с картинками, которые умеют пищать. Пока
вы переворачиваете страницы, ребенок будет играть. (Для этой цели можно
купить специальные игрушки в магазинах, где продаются самые последние
новинки. Вы можете приклеить или пришить их под кусочки ткани в своей
самодельной книге.)
Одежка на молнии
Оденьте кукле или мишке костюмчик на молнии. Покажите ребенку, как
молния двигается вверх и вниз, как она расстегивается и застегивается. Пусть
ребенок постепенно учится осваивать некоторые необходимые навыки.
Игра с перчатками
Игра с большими перчатками заставит малыша решать огромное количество
проблем. Сделав много попыток, он узнает, как нужно надевать на руку
перчатку. Он может продолжить игру, надевая перчатку на ногу.
Песня в автомобиле
Петь хорошо знакомые песни -- отличное занятие во время поездки на
машине. Если малыш отказывается сидеть на сидении и капризничает, спойте ему
какую-нибудь простую песенку, и вы увидите, как быстро он успокоится.
Часто самая любимая фотография в семейном альбоме это изображающая
ребенка в первый день его рождения, когда он обеими руками залезает в
праздничный торт. В своем стремлении к исследованиям ребенок с головой
окунается в неизведанное. С момента рождения ваш малыш активно изучает
окружающий его мир. В первые месяцы жизни познание мира ограничивалось тем,
что он смотрел вокруг, прислушивался к звукам и знакомился с новыми
ощущениями. В возрасте от трех до шести месяцев его исследования
простираются на расстояние вытянутой руки, которой он пытается потрогать и
пощупать все, включая и лица родителей. Начиная с шести месяцев, ребенок
учится ползать, садиться и вставать на ноги, что дает ему возможность еще
больше расширить свои познания об окружающем мире.
Когда ваш ребенок вступает во второй год жизни, вы обнаруживаете, что
он стал по-новому относиться к своему окружению; теперь он не только
исследует его, но и пытается экспериментировать. Малыш увлеченно вытряхивает
содержимое маминой сумочки, стремясь найти способы, как это сделать быстрее
и эффективнее. Сначала он вынимает предметы по одному, затем запускает в
сумочку обе руки и выгребает ее содержимое. Наконец он встает, держа сумочку
в руках, переворачивает ее и наблюдает за тем, как все, что там еще
осталось, вываливается на пол. Также меняется его поведение по отношению к
окружающим людям. Ребенок постепенно начинает понимать, что может оказывать
на них влияние, и активно использует это. Несколько месяцев назад он мог
затеять игру с незнакомым человеком, предлагая ему взять игрушку, а затем
забирая ее обратно. Теперь мы видим, что во время игры малыш начинает
озорничать. Он неожиданно протягивает гостю печенье. Как только тот
собирается откусить кусочек, малыш отдергивает'руку и смеется. Желание
ребенка подразнить гостя очевидно.
Малыш начинает подражать взрослым, что указывает на его способность
анализировать их поведение. Теперь он повторяет не только ваши действия, но
и манеру поведения. Ребенок вытирает свой столик после обеда и подражает
взрослому, рассеянно постукивающему пальцами или теребящему мочку уха.
Особенно ему нравится гримасничать -- сердито хмуриться или морщить нос.
Внимательное наблюдение за годовалым ребенком дает повод думать, что
его поведению свойственна игра воображения. Она носит в основном черты
подражания и позволяет нам узнать, как это происходит. Мама, чувствуя себя
виноватой, уронив куклу на пол, поднимает ее и жалеет. Спустя некоторое
время мы видим, как малыш крепко обнимает и целует куклу. Мама с шумом
катает игрушечную машинку по краю ванной, и на следующий вечер ребенок
делает то же самое. Способность малыша восстанавливать в памяти знакомые
сцены и события свидетельствует о развитии его интеллекта. В будущем вы
можете в значительной стсчк'пм способствовать этому развитию.
К концу первого года жизни большинство детей способны самостоятельно
передвигаться по дому, даже не научившись ходить. Ребенок интересуется не
только тем, что находится прямо перед ним или сзади него, но и тем, до чего
не дотянуться. Испытывая любопытство, многие малыши забираются туда, откуда
сами не в состоянии слезть. Поскольку ребенку проще залезть наверх, чем
спуститься вниз, высота может вызвать у него неожиданный страх. Нельзя
сказать, что это шаг назад в развитии малыша, у него просто появляется
ощущение высоты, которое в свою очередь вызовет чувство опасности.
Теперь и время купания может использоваться для развития двигательных
навыков ребенка. Малыш разбрызгивает воду не только руками, но и ногами. Он
встает в ванночке и даже пытается вылезти из нее. Шершавый коврик под
ванночкой позволит сделать купание более безопасным.
Хотя годовалый ребенок только что научился ходить, тем не менее,
передвигаясь, он способен совершать и другие действия. Он сможет идти и
толкать, идти и тянуть, идти и нести игрушки и т. д. Если рядом с ним
находится старший брат или сестра, малыш охотно, подражая им, займется
гимнастикой. Он наклонится, уперевшись головой в пол, и из этого положения
будет с интересом рассматривать окружающих, при этом ожидая их одобрения.
Ребенок научился бросать предметы и теперь тренируется при каждом удобном
случае. Иногда он делает это просто ради удовольствия, а иногда ему хочется
узнать, куда покатится мяч. Он может два или три раза осторожно бросить
мячик папе, а затем сильно бросить его совсем в другую сторону. Увлеченный,
он внимательно будет наблюдать за тем, как мяч отскакивает от стены или как
катится вниз по лестнице. Малыш пристально следит за тем, как мяч
проскакивает через дверь в спальню и закатывается под кровать.
Если вы живете в теплом климате, плавание может стать любимым занятием
годовалого ребенка. Большинство де-
тей не боятся окунать голову в воду и с удовольствием плавают туда и
обратно между папой и мамой. Малышам нравится плавать на детском надувном
матрасике, скользя по поверхности воды и разбрызгивая ее руками. Не следует
надевать на ребенка надувной спасательный круг, так как малыш может легко
выскользнуть из него.
Занятия в группе по плаванию помогут развить двигательные навыки у
годовалого ребенка, хотя и маловероятно, что он станет настоящим пловцом.
Поскольку малыш все еще настороженно относится к незнакомым людям, во время
занятий родителям следует находиться рядом с ним. Смысл раннего обучения
плаванию заключается в том, что оно помогает ребенку более свободно
чувствовать себя в воде. Если во время занятий малыш испытывает страх даже в
вашем присутствии, их необходимо прекратить.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Ребенок любит проводить "осязательные" эксперименты - трогать скользкое
желе, липкую, влажную глазурь и твердые холодные кубики льда. Невозможно
удержать малыша от того, чтобы во время кормления он не дотрагивался до еды.
Он размазывает по столу овсяную кашу, разбрызгивает яблочный сок и окунает
пальцы в молоко. Даже самые аккуратные и придирчивые родители не в состоянии
помешать этому. Ребенок полон желания узнавать новые звуки, так же как и
новые предметы. Он стучит ложкой по стакану, тарелке, миске и по стульчику.
Малыш экспериментирует и со своим голосом -- иногда он вскрикивает, иногда
подолгу невнятно бормочет, подражая разговору и пению. Бывает, что,
проснувшись утром, он начинает бормотать так целых минут двадцать, пока
кто-нибудь не обратит на него внимание.
Большинство "научных открытий и опытов" происходит, когда ребенок
занимается с игрушками и другими предметами. Он любит стучать и перемешивать
что-нибудь ложкой, переворачивать коробочки, баночки и другие ем-
кости, высыпая оттуда содержимое, или дергать игрушку за веревочку. В
конечном счете, все действия малыша направлены на то, чтобы научиться
использовать предметы по назначению.
Стремление находить что-то новое развивается параллельно с физической
силой и проявляется в попытках узнать, можно ли предметы разделить на
составные части. Вместо того чтобы спокойно играть с соской, он будет трясти
и стучать ею и в конце концов, размахнувшись, выбросит. Теперь ребенок
упорно стремится соединить вместе отдельные части предметов, чтобы придать
им ту форму, которую он видел изначально, -- он складывает кубики обратно в
коробочку, соединяет вместе рассыпанные бусинки.
Хотя это не всегда ему удается и он при этом расстраивается, тем не
менее постепенно его попытки становятся более успешными. Малыш уже может
перекладывать ложку с едой из одной руки в другую, держать чашку и открывать
коробочку с изюмом. Кроме того, он учится зачерпывать воду в ванной с
помощью различных предметов, дергает шнурок от ботинка до тех пор, пока он
не развяжется, отрывает листочки от растения, снимает бусы через голову,
чиркает карандашом и, взявшись за ручку, открывает дверцы тумбочки.
К концу первого года жизни большинство детей уже умеют использовать, по
крайней мере, одно слово и делают это при каждом удобном случае. Это слово
больше чем просто слово. Подчас оно заменяет целую фразу. "Мама" означает:
"Мама, иди сюда и возьми меня". "Да-да" может означать: "Дай мне скорее мою
бутылочку!" Хотя в этом возрасте ребенок не может произнести более
трех-четырех слов, он уже хорошо понимает речь других. Малыш знает имя
каждого члена семьи и смотрит на человека, имя которого произнесли. В
альбоме он узнает фотографии родных и указывает на них пальцем. Когда вы
спрашиваете его, хочет ли он печенья, голос малыша зву-
чит совсем иначе, чем когда он отвечает на ваш призыв выпить лекарство.
Вместо того чтобы говорить простыми предложениями, некоторые родители
стараются произносить одно слово: "Спать" или "пойдем".
По мере того как развивается способность ребенка понимать речь, он
учится исполнять некоторые простые указания. Обычно дети понимают значение
одной-двух простых фраз, таких, как: "Дай мне" или "Покажи мне". Как только
ребенок усвоит эти ключевые слова, он сможет выполнять и другие ваши
просьбы: "Покажи мне свои глазки", "Покажи мне свой пупок", "Покажи мне свои
ножки", "Достань мамину сумочку", "Достань мамины ключи".
Хотя малышу нравится исполнять ваши указания, он иногда не прочь и
подразнить вас. Когда вы просите его что-нибудь принести, он может пойти за
этим предметом, а принести совершенно другой. Тот факт, что он, наблюдая за
вашей реакцией, смеется, свидетельствует о том, что это игра.
Вместе с умением подразнить взрослого к ребенку приходит понимание
того, что значит слово "нет". Когда малышу было десять месяцев, услышав
"нет", он останавливался на секунду, а затем снова возвращался к своему
занятию. Теперь он понимает, что это слово означает запрет. Когда взрослый
говорит годовалому ребенку "нет", тот обычно начинает протестовать или
плакать.
Желание ребенка познать окружающий мир распространяется и на сферу
человеческих отношений. Он радуется возможности поиграть с другими детьми.
Общаясь со старшими детьми, особенно с братьями и сестрами, малыш сначала
наблюдает за тем, с какими игрушками они играют. Затем все его усилия
направляются на то, чтобы завладеть этими игрушками.
Когда годовалый ребенок находится рядом со своим сверстником, их
общение заключается в том, что сначала малыши изучают один другого, а затем
повторяют действия друг друга. Познакомившись, они начинают обмениваться
игрушками или, наоборот, отнимать их, при этом наблюдая за реакцией
товарища. Контакты такого рода являются значительным шагом вперед по
сравнению с тем, как про-
водили время вместе девятимесячные дети. Тогда товарищ по игре
представлял собой лишь интересный объект, который можно было ущипнуть,
подергать и толкнуть. Теперь ваш ребенок без сомнения по достоинству оценит
реакцию товарища на свои действия. В течение года, поначалу лишь
эпизодически, а затем все чаще, он будет радоваться общению с другим
малышом.
Желание играть, любопытство, стремление к новым открытиям -- все это
делает вашего ребенка отличным партнером для игр. Занимаясь с ним в течение
второго года жизни, вы будете свидетелем того, как он превращается в
личность со своими особенностями характера и поведения. Иногда малыш будет
озорным и непослушным. Порой он будет использовать вас как средство для
достижения своих целей. Он будет с гордостью делиться с вами своими
открытиями, и ему будет необходима ваша любовь и забота.
Второй год жизни принесет вам и ребенку новые переживания, трудности и
новые возможности для совершенствования. Время, которое вы провели вместе,
игры, в которые вы играли, любовь, которую вы испытывали друг к другу,
подготовили вас к встрече с трудностями и радостями следующего года.
Помогите исследователю
Годовалый малыш -- это активный экспериментатор, которому необходимы
условия для проведения его исследований. Постарайтесь сделать так, чтобы
окружающая обстановка располагала его к этим занятиям. Поставьте в комнате
коробки с интересными вещами. Спрячьте за стулом игрушки или привяжите к ним
ленточки, чтобы малыш мог дергать за них.
Интересуйтесь открытиями ребенка
Когда ребенок обнаружит что-нибудь любопытное -тень на стене, шуршащий
кусочек фольги, гладкий теплый камешек, расскажите ему об этих предметах.
Чем больше вы проявляете интереса к находкам малыша, тем энергичнее он
продолжает свои поиски.
Новые открытия
Прогулка под радугой
Повесьте в дверном проеме полоску из разноцветного картона длиной два
метра и снизу закрепите ее концы. У вас получится радужный свод. Благодаря
"радуге" ребенок узнает о расположении вещей в пространстве. Он попытается
проползти под ней, пройти туда и об-
ратно и прокатить игрушки на колесиках. Малыш узнает, какого роста и
размера его собственное тельце.
Сито для песка
С ситом очень интересно играть в песок. Ребенок без труда удерживает
сито в руках. Поднимая его на разную высоту, малыш с любопытством наблюдает,
как сквозь дырочки сыплется песок.
Сделайте картонную горку
Согните кусок картона так, чтобы получилась небольшая горка. Покажите
малышу, как поставить наверху машинку и затем дать ей съехать вниз.
"Новая" игрушка
Свяжите веревочкой несколько старых погремушек, мелких игрушек и
коробочек. У вас получится забавная игрушка, которую можно дергать за
веревочку. Вскоре малыш принесет новые предметы, чтобы вы и их привязали.
Поиски
Поиграйте с малышом в прятки. Вы должны спрятать игрушку, а он будет ее
искать. Чем чаще вы повторяете названия игрушек, тем быстрее малыш осваивает
речь.
Старшие друзья
Если у вашего малыша нет ни братьев, ни сестер, пригласите в гости
детей дошкольного возраста. Малыш будет повторять их действия, и вы
удивитесь, как много нового он узнает.
Игра с кубиками
Большие картонные кубики без одной стороны станут прекрасным подарком
ко дню рождения. Их можно использовать по-разному -- строить, складывать в
них мелкие предметы, вставлять друг в друга.
Каракули
Высокий стульчик со столиком -- отличное место для рисования. Поскольку
вашему ребенку интереснее повертеть в руках карандаш или цветной мелок, а не
создавать произведение искусства, дайте ему для рисования использованную
бумагу или газету.
Дочки-матери
Дайте малышу легкую коляску или тележку для продуктов и отправьте его
на прогулку с куклой. Малыш будет разговаривать с ней, и это поможет ему
развивать речевые навыки.
Развитие координации
Работа с граблями
Смастерите для ребенка "грабли", прикрепив к палочке расческу.
Разложите на столе игрушки, посадите малыша за стол и покажите, как собирать
"граблями" игрушки, которые не достать рукой. Помните, что в
эту игру ребенок может играть-только сидя. Не позволяйте ему
расхаживать с палкой по дому.
Игра теней
В солнечный день возьмите малыша на прогулку и покажите ему, как
двигаются тени. Встаньте на его тень, а он пусть встанет на вашу.
Брось горошину
Дайте ребенку сухой горох и большую миску или ведерко. Покажите, как
нужно высыпать горох в миску.
Игра в мяч
Пустите большой надувной мяч катиться по наклонной плоскости или слегка
ударьте им о стену, и пусть малыш поймает его. Это занятие помогает ребенку
лучше координировать движения.
Высокая ступенька
Если ваш ребенок уже умеет ходить, сложите перед ним кубики в ряд и
предложите перешагнуть через них. Это поможет малышу научиться сохранять
равновесие.
Узкий тоннель
Расставьте ноги так, чтобы малыш мог пройти между ними. Это поможет ему
больше узнать о своем поло-женин в пространстве.
Привяжите веревочку
Если малыш научился ходить, наденьте на игрушечного зверька "поводок" и
отправьте ребенка на "прогулку".
Игрушка, на которой можно сидеть
Если малыш уже уверенно ходит, ему можно купить игрушку, на которой
можно сидеть. Она должна быть устойчивой и достаточно низкой, чтобы ребенок
мог сам на нее забираться.
Игра с прищепками
Покажите ребенку, как прицепить старые бельевые прищепки по краям банки
из-под кофе. Эта игра отлично помогает развить координацию движений.
Мамин помощник
Дайте ребенку губку, чтобы он помог вам вытереть свой стол и стул.
Маленький стульчик
Детям, которые научились ходить, нравится сидеть на маленьком стульчике
или скамеечке. Постарайтесь найти в доме маленький детский шезлонг или
стульчик с подушечкой. Он должен быть достаточно широким, чтобы малыш мог
взобраться на него, а затем повернуться. Детям иногда трудно сразу удобно
сесть на стульчик.
Выскакивающая игрушка
Теперь, когда у ребенка достаточно развита координация движений, ему
нравится ударять по предметам, реагирующим на его действия. Существует много
иг-
рушек с фигурками внутри, которые выскакивают наружу, если по ним
сильно стукнуть.
Принятие решений
Поиски туфли
В дождливый день маме приходится напрягать все свое воображение, чтобы
как-то развлечь малыша. Поставьте вместе пару туфель. Дайте одну из них в
руки малышу и попросите его найти вторую. Если ему удастся это сделать,
принесите другую пару. Если малышу будет трудно найти парную туфлю, помогите
ему.
Игра с сумочкой
Дайте малышу старый бумажник, несколько ключей и сумочку. Ребенку будет
приятно почувствовать себя обладателем таких "сокровищ". В то же время он
попытается открыть сумочку и положить туда бумажник или просунуть ключ в
замочную скважину. Так малыш познает мир окружающих его предметов.
Кубики
Постройте башню из кубиков, а затем предложите это сделать ребенку.
Волшебные чашки
Ваш малыш обладает вполне развитым интеллектом и любит решать сложные
задачки. Поставьте перед ним две перевернутые чайные чашки. Под одну из них
положите игрушку. Спросите малыша: "Где игрушка?" -- поднимите чашку, чтобы
показать ему спрятанный предмет. Проделайте эту операцию несколько раз.
Затем попросите ребенка найти нужную чашку.
Катушки с разноцветными нитками
Дайте ребенку коробку с крышкой, где лежат несколько катушек среднего
размера с голубыми нитками и одна большая с красными. Проделайте в крышке
дырочку, достаточно большую для голубых катушек и слишком маленькую для
красной. Вскоре малыш обнаружит, какая катушка пролезает в дырочку, а какая
нет.
Поездка через тоннель
Соорудите из картонных коробок тоннель. Покажите ребенку, как пустить
через него машинку. Малыш будет с интересом наблюдать, как она появляется с
другого конца.
Игра с картонной трубкой
Дайте малышу длинную картонную трубку. Покажите, как ею подталкивать
мячик, чтобы он катился по
полу.
Ванна для куклы
Положите в детскую ванночку большую куклу, и пусть малыш купается
вместе с ней. Вымойте кукле волосы, а затем предложите это сделать ребенку.
Время отдыха
Чашки с блюдцами
Прежде чем ребенок научится считать, он должен понять, что означает
слово "один". Возьмите пластмассовые чашки и блюдца. Поставьте блюдце.
Поставьте еще несколько чашек и блюдец, приговаривая: "Вот еще одно блюдце,
вот еще одна чашка".
Исчезающий человечек
Сделайте дырочку в бумажном стаканчике и протащите через нее соломинку.
К той части, которая в стаканчике, прикрепите круглый кусочек картона.
Изобразите на нем рожицу из кусочков ткани и тесемки. Покажите малышу, как
нужно двигать соломинку вверх и вниз, чтобы рожица появлялась и исчезала.
Семейный альбом
Сделайте для ребенка отдельный альбом с семейными фотографиями.
Поместите туда фотографии знакомых ему людей и любимых животных.
Почитайте малышу книжку
Почитайте малышу книжку. Посмотрите, сможет ли он самостоятельно
переворачивать страницы.
Памятный подарок
Сохраните визитные карточки, приглашения, ленточки и другие предметы,
оставшиеся после его первого дня рождения. Положите их в альбом вместе с
праздничными фотографиями. Заглядывая в альбом, малыш будет с удовольствием
вспоминать свой первый день рождения.
Несколько заключительных слов
Вы -- первый учитель своего ребенка, но и он в какой-то мере учит вас.
Каждый малыш, приходящий в этот мир, -- уникальная личность, которая
оказывает неоценимое влияние на тех, кто он нем заботится, во многом
обогащая их жизнь. Наблюдая за тем, как растет и учится жить ваш ребенок, вы
также приобретаете знания и опыт.
В этой книге предлагаются различные игры и занятия. Выберите те из них,
которые покажутся вам подходящими. Если игры не привлекают вашего ребенка,
найдите здесь занятия, которые могли бы заинтересовать его. Если он не
обращает внимание на звуки, выберите упражнения, которые заставляют слушать.
Самое главное, чтобы вам и ребенку было весело и интересно. Только путем
положительного опыта он сможет развить уверенность в себе, которая позволит
ему познавать окружающий мир.
Возможно, вы заметили, что мы рекомендуем повторять некоторые игры в
разном возрасте. Эти повторения очень важны для малыша. Вы узнаете, как
ребенок применяет новые способности в знакомой ситуации.
Помните также, что даже в самом раннем возрасте ваш ребенок радуется
присутствию другого малыша. Приглашайте к себе в гости друзей с детьми.
Играя вместе с малышами, вы получите двойное удовольствие, наблюдая за ними.
Last-modified: Fri, 17 Jan 2003 21:13:42 GMT